尚志市八一希望學(xué)校“四研互助”課堂教學(xué)模式四年級語文導(dǎo)學(xué)案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：一課

觀潮

（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步熟悉課文并學(xué)會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

文章寫了（）大潮，自古以來被稱為（）

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：1文章寫了哪些壯觀的場面？

2文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

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班級：

主備人：

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授課人：

****年**月**日

課題：一課

觀潮（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解來潮前、時、后的景象，學(xué)會文章具體形象的描寫方法。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：

讀完后想象潮來前、潮來時、潮來后的景象，和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

潮來前（）

潮來時（）

潮來后（）

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：

再讀課文，找出文章描寫具體形象的句子。

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

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****年**月**日

課題：二課雅魯藏布大峽谷（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步熟悉課文并學(xué)會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

文章寫了（）的景象，號稱（）的青藏高原，有兩個之最：一是（）二是（）

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：1文章寫了哪些壯觀的場面？

2文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

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班級：

主備人：

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授課人：

****年**月**日

課題：二課雅魯藏布江大峽谷（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀課文，想象文章描寫的景象，用自己的話介紹雅魯藏布江的峽谷。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：

讀完后想像大峽谷美麗的景象

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

寫出雅魯藏布江的奇異景觀，內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：

再讀課文，找出文章描寫具體形象的句子。

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

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班級：

主備人：

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****年**月**日

課題：三課鳥的天堂（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步熟悉課文并學(xué)會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：了解課文主要內(nèi)容，作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

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班級：

主備人：

審核人：

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****年**月**日

課題：三課

鳥的天堂（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)，背誦課的部分段落。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：通過了解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

靜態(tài)描寫——————————

動態(tài)描寫————————

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

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****年**月**日

課題：四課

火燒云

（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。

。流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：讀后反饋：

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

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班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：四課

火燒云

（（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達(dá)方式。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：

反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面。

2、晶讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；4、5、6三個自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，背誦下來。

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：

通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

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****年**月**日

課題：九課

巨人的花園（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步熟悉課文并學(xué)會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

讀第二三—八自然段，體驗童話故事想象神奇的特點

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：1文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

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班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：九課

巨人的花園（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：巨人醒悟前是（）樣的？醒悟后又是（）樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形,并說出來聽聽。

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：體驗巨人在行動上和心理上的變化。反復(fù)讀：

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

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班級：

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****年**月**日

課題：十課幸福是什么（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步熟悉課文并學(xué)會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

我的幸福是——————————————————

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：1文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

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班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十課幸福是什么（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：．牧童們開始時，認(rèn)為幸福是什么？牧童們后來認(rèn)為幸福是什么？在這個過程中，他們做了什么？

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

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****年**月**日

課題：十一課

去年的樹（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步熟悉課文并學(xué)會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

文章寫了什么？

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友──────────────。

第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────—，于是就在火柴點燃的燈火前──────

──—。因為它──────────────。

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

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班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十一課

去年的樹（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。感受童話的語言美、思想美、意境美。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：這篇童話中有哪些有趣的角色？

我能找出讀一讀

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

余念：鳥兒明年還會來嗎？續(xù)編故事。

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：思考：

鳥兒盯著燈火看的時候，在想：

鳥兒唱完歌兒對著燈火看的時候，在想：

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

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****年**月**日

課題：十二課

小木偶的故事

（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步熟悉課文并學(xué)會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

讀懂一篇文章的步驟是什么？通過的你懂了什么？

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

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班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十二課

小木偶的故事（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根

據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：小木偶身上發(fā)生了什么事？？

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

展開想象續(xù)編故事，把編的故事寫下來。

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

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班級：

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審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十七課

長城（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步熟悉課文并學(xué)會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

背誦自己喜歡的段落。

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：1文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學(xué)?！八难谢ブ闭n堂教學(xué)模式四年級語文導(dǎo)學(xué)案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十七課

長城（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)由

遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：

說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？

從圖上你還看到什么？

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，標(biāo)注感受。

學(xué)法

第二幅這幅圖與第一幅圖有什么不同？

從圖上你看到了什么

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

尚志市八一希望學(xué)?！八难谢ブ闭n堂教學(xué)模式四年級語文導(dǎo)學(xué)案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十八課

頤和園（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步熟悉課文并學(xué)會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

如何給課文分段。

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學(xué)?！八难谢ブ闭n堂教學(xué)模式四年級語文導(dǎo)學(xué)案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十八課

頤和園（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)我們的愛美情趣，增強我們的民族自豪感。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：

頤和園給作者留下了什么深刻印象？

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

明確作者的游覽順序。長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

背誦第2．4自然段。

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，標(biāo)注感受。

學(xué)法：

作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

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班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十九課

秦兵馬俑

（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步熟悉課文并學(xué)會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：這篇課文主要講了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學(xué)?！八难谢ブ闭n堂教學(xué)模式四年級語文導(dǎo)學(xué)案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十九課

秦兵馬俑

（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，并在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：

文章分為幾個部分來講兵馬俑的？每個部分講的什么？各個部分是用哪句話連接起來的？

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

文章著重對哪個部分進(jìn)行了描寫？

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：文章第11自然段“……”省去了什么呢？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造……當(dāng)你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂。

再讀課文，找出文章描寫具體形象的句子。

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

尚志市八一希望學(xué)?！八难谢ブ闭n堂教學(xué)模式四年級語文導(dǎo)學(xué)案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二十課古詩兩首《送孟浩然之廣陵》

（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能讀懂詩句，理解詩意，有感情地誦讀古詩，我會背誦古詩并能體會詩人表達(dá)的思想感情。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：李白和孟浩然是什么人？

李白和孟浩然是什么關(guān)系？

這首詩是在什么情況下寫的？

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

借助詩境，訓(xùn)練說寫

想象一下，他們的分別時會說些什么，做些什么，會是什么樣的表情。

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：理解詩意，體會詩境

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學(xué)?！八难谢ブ闭n堂教學(xué)模式四年級語文導(dǎo)學(xué)案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二十課古詩兩首

《送元二使安西》（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能有感情地朗讀課文,背誦課文。感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深厚友誼。

流程內(nèi)容

自研

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升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：學(xué)會生詞，理解古詩的意思。

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

我還記得以前學(xué)過的送別詩——————————

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：古詩前兩句是寫景還是寫送別的?

6．這首古詩表達(dá)了作者什么樣的感情?

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

尚志市八一希望學(xué)校“四研互助”課堂教學(xué)模式四年級語文導(dǎo)學(xué)案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二十五課為中華之崛起而讀書（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步熟悉課文并學(xué)會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

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細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

文章寫了什么？

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：1學(xué)習(xí)課文的第一部分。

1．學(xué)習(xí)第一部分。思考：從這部分中體會到了什么？是從課文的哪些地方看出來的？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

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班級：

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授課人：

****年**月**日

課題：二十五課為中華之崛起而讀書（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

流程內(nèi)容

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升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：

自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

你從周恩來小時候身上體會到了什么？

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

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授課人：

****年**月**日

課題：二十六課那片綠綠的爬山虎

（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步熟悉課文并學(xué)會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

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細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學(xué)會生詞

學(xué)法：1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)熟悉課文并學(xué)會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

總結(jié)理解詞語的幾種常用方法

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學(xué)法：1文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

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****年**月**日

課題：二十六課

那片綠綠的爬山虎（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。

⑤理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡單的記敘、描寫、議論的方法。

流程內(nèi)容

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升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

葉圣陶先生是一個_______________的人。

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：文章寫作特點（記敘為主，夾敘夾議。）

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

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課題

二十七課

烏塔（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容。

流程內(nèi)容

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組研

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升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

烏塔是一個（）的人？

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：是如何看待烏塔的？

1.小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

尚志市八一希望學(xué)?！八难谢ブ闭n堂教學(xué)模式四年級語文導(dǎo)學(xué)案

班級：

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審核人：

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****年**月**日

課題：（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。

流程內(nèi)容

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細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：研究

1．我們小組分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：我們理解長出獨立的翅膀。

引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，通過朗讀讀出人物心情。

反思

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****年**月**日

課題：二十八課

尺有所短，寸有所長（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：

1初步熟悉課文

2學(xué)會生詞

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

書信的格式和寫法

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

尚志市八一希望學(xué)校“四研互助”課堂教學(xué)模式四年級語文導(dǎo)學(xué)案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二十八課

尺有所短，寸有所長（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能正確、流利、有感情地朗讀課文，還會明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細(xì)

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學(xué)法：

1.張國強同學(xué)遇到什么麻煩了？

2張國強的問題還有可能是什么原因造成的？

和小組同學(xué)抓住句子中的關(guān)鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

我從兩封信中悟出了（）道理。

內(nèi)容2：請同學(xué)們默讀課文，畫句子，標(biāo)注感受。

學(xué)法：如果你收到了這封信，我會想些（）？

讀了這兩封書信，我的收獲是？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，通過朗讀讀出人物心情。

反思