《科學(xué)》讀后感

《科學(xué)》讀后感1

很久以前，人類(lèi)一直認(rèn)為天上降下那么多的星星，是上帝為了處罰人類(lèi)？經(jīng)過(guò)科學(xué)家分析在天體里有個(gè)流星群，星群里面有另外一顆星群---彗星。它和流星群體非常密切。當(dāng)它接近太陽(yáng)時(shí)，會(huì)在它行進(jìn)的軌道上釋放出很多的塵埃顆粒，而當(dāng)?shù)厍驒M越彗星軌道時(shí)，就會(huì)和軌道上的塵埃發(fā)生撞擊，于是流星群就發(fā)生了。

里面還詮釋了，盡管太陽(yáng)的體積是地球的一萬(wàn)倍，但是在銀河系中它不過(guò)是一顆小小的恒星。另外尚有二十億個(gè)像太陽(yáng)一樣或比太陽(yáng)更大的恒星存在。天文學(xué)家還發(fā)現(xiàn)類(lèi)似銀河的.星系有三十億個(gè)，便將觀測(cè)所及的宇宙稱(chēng)為“總星系”。有些星系的光要經(jīng)過(guò)八十億年才會(huì)到達(dá)地球（光速約為每秒三十萬(wàn)千米）。

讀了這本書(shū)我了解了許多關(guān)于銀河和宇宙的奧秘。如為什么會(huì)有流星雨，以及銀河的八大行星：水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星和海王星之間的關(guān)聯(lián)；我決定努力學(xué)習(xí)，多讀科學(xué)書(shū)籍了解更多的宇宙奧秘。長(zhǎng)大了成為一名飛行員跟美國(guó)航空暨太空部署人員一起探索宇宙奧秘。

《科學(xué)》讀后感2

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中指出：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思 想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”，朱永新的理解是：校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育科 研的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)學(xué)校教育科研的成敗、好壞，很大程度上取決于 校長(zhǎng)支持不支持，鼓勵(lì)不鼓勵(lì)，組織不組織，帶頭不帶頭。他在中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想 錄中也談到，盡管校長(zhǎng)們的成功經(jīng)驗(yàn)精彩紛呈，但教育科學(xué)研究始終是他們共同要抓的 “牛鼻子”。

幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，要想獲得可持續(xù)發(fā)展的力量，開(kāi)展教育 科研是惟一正確道路。有效地開(kāi)展課題研究，不僅可以帶動(dòng)教師的成長(zhǎng)，而且可以極大 提高幼兒園的教科研整體水平，提高幼兒園的辦園檔次，所以作為幼兒園靈魂的園長(zhǎng)必 須重視科研、參與科研、指導(dǎo)科研，才能為教師的成長(zhǎng)提供寬闊的舞臺(tái)，才能為幼兒園 的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么如何做一名科研型園長(zhǎng)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)朱永新有關(guān)教育科研的知識(shí)，我有了粗淺 的的認(rèn)識(shí)。我感到科研型園長(zhǎng)必須掌握科研理論、樹(shù)立科研意識(shí)、提高科研管理水平。

（一）掌握相關(guān)理論是進(jìn)行教育科研的基礎(chǔ)。有專(zhuān)家指出，校長(zhǎng)應(yīng)是首席教師，對(duì) 全校教師應(yīng)發(fā)揮“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”作用。幼兒園園長(zhǎng)的 “專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”應(yīng)表現(xiàn)為教育科研的 引領(lǐng)，要想做到這點(diǎn)，掌握有關(guān)教育科研的理論是首要條件。園長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué) 、心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、教育管理學(xué)、幼兒園管理等教育科研的基本理論 ，掌握觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等教育科研的基本方法，了解國(guó) 內(nèi)外教育科研動(dòng)態(tài)信息，研讀教育科研雜志，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)教育科研經(jīng)驗(yàn)……使自己 具有較高的科研理論水平。另外還要掌握與教育科研相關(guān)的其他學(xué)科理論，如社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)等相關(guān)理論。只有這樣，園長(zhǎng)才能更好地指導(dǎo)、參與教育科研實(shí)踐。

（二）樹(shù)立科研意識(shí)是進(jìn)行教育科研的條件。教育科研意識(shí)就是對(duì)教育科研的意義 、地位及教育科研知識(shí)等方面的評(píng)價(jià)性認(rèn)識(shí)。有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，對(duì)教育科研就有 了正確的認(rèn)識(shí)，也就有了從事教育科研的需要和動(dòng)機(jī)?？陀^地說(shuō)，目前不少園長(zhǎng)對(duì)教育 科研的作用認(rèn)識(shí)不足，有的把它看成是一件可有可無(wú)的小事，有的視它為搞花拳繡腿， 有的把它簡(jiǎn)單等同于聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課或?qū)憥灼恼?，有的甚至將其看成是一種額外負(fù)擔(dān)。這些 都是教科研工作上的短視行為和低能化表現(xiàn)。

園長(zhǎng)只有充分認(rèn)識(shí)到教育科研的重要性， 才能使教育科研在幼兒園中占有統(tǒng)帥、導(dǎo)向的地位。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者本 人最重要的任務(wù)是使每個(gè)教師都成為善于思考、勤學(xué)好問(wèn)的研究者，如果校長(zhǎng)能堅(jiān)持把 教育科研工作作為全部領(lǐng)導(dǎo)工作的一部分，親自參加教育科研實(shí)踐，在教育科研實(shí)踐中 提高自己的教育科研能力，做教育科研的帶頭人，用自己的科研、教學(xué)成就去影響教師 ，那他的教育視野和辦學(xué)成績(jī)就會(huì)高人一等，他帶領(lǐng)的教師隊(duì)伍就更敢于探索、勇于創(chuàng) 新。

一些在教育科研方面取得很大成績(jī)的學(xué)校，最大最突出的特點(diǎn)是校長(zhǎng)帶頭進(jìn)行教育 科研。如北京五中，正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)吳昌順同志科研意識(shí)強(qiáng)，科研能力高，所以全校每一 個(gè)教職工都有自己的科研課題，包括圖書(shū)管理員、食堂管理員都在搞科研。再如江蘇省 常州市花園中學(xué)校長(zhǎng)萬(wàn)小平同志就是通過(guò)自己搞科研，帶動(dòng)了學(xué)校教育科研工作的開(kāi)展 ，從而使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及知名度都有了很大提高。所以幼兒園園長(zhǎng)必須對(duì)“科研 興教”、“科研興?！钡膽?zhàn)略有比較深刻的認(rèn)識(shí)，必須有濃厚的科研興趣和進(jìn)行教育科 研的強(qiáng)烈欲望，必須具有對(duì)教育科研的成就需要和發(fā)表科研成果的需求，有研究教育科 研的動(dòng)機(jī)和意向，對(duì)國(guó)內(nèi)外教育科研動(dòng)態(tài)十分關(guān)注，從而確立從事教育科研的強(qiáng)烈意識(shí) 。

（三）提高科研管理水平是進(jìn)行教育科研的保證。一個(gè)幼兒園的科研管理水平，對(duì) 教育科研的質(zhì)量有著重要的影響，這就對(duì)園長(zhǎng)的科研管理水平提出了挑戰(zhàn)。怎樣應(yīng)對(duì)這 種挑戰(zhàn)呢？

1、園長(zhǎng)自己能主持一、二項(xiàng)科研課題研究。課題研究從申報(bào)、立項(xiàng)到實(shí)施到鑒定 的過(guò)程，從論證到實(shí)驗(yàn)結(jié)題評(píng)估，能對(duì)教師指導(dǎo)、咨詢(xún)，為教師作輔導(dǎo)講座。定期召開(kāi) 課題工作會(huì)議。在課題的研究中人們的認(rèn)識(shí)不可能是一成不變的，要注意建立“變”的 觀點(diǎn)，更要有應(yīng)“變”的方略，園長(zhǎng)要在課題研究的全過(guò)程中，引導(dǎo)教師不斷地反思自 己、檢討自己，不斷地調(diào)整自己、修訂自己。只有這樣，才能發(fā)展自己，以至提升自己 。

2、堅(jiān)持科研與日常教學(xué)工作相結(jié)合。在幼兒園教育科研方向上，園長(zhǎng)要引導(dǎo)教師 以研究教育實(shí)際問(wèn)題為主，從實(shí)際出發(fā)，從自己的.教育實(shí)踐中找課題。注重應(yīng)用和實(shí)踐 ，使教育科研能見(jiàn)到實(shí)效，解決教育、教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，做到以教育教學(xué)工作帶動(dòng)科 研工作，以科研促教育教學(xué)工作。選題還應(yīng)該從教職工的基礎(chǔ)和已有條件出發(fā)，從范圍 較小的、比較容易解決的問(wèn)題開(kāi)始，力所能及，逐步提高。最好是人人都有研究的課題 ，這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作。既能讓教職工嘗到成功的喜悅，又有利 于教職工工作中問(wèn)題的解決。每學(xué)期要對(duì)全校教育教學(xué)科研工作進(jìn)行整體規(guī)劃和定期檢 查指導(dǎo)，使得幼兒園形成全員參與，依靠科研求發(fā)展，借助科研求提高的良好氛圍。

3、重視情報(bào)信息資料“軟”、“硬件”的建設(shè)。對(duì)于教職工來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行教育科 研，沒(méi)有或缺少教育科研情報(bào)信息資料是不可能的。教職工長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線 ，積累了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是進(jìn)行教育科研的第一手材料，但為什么進(jìn)行教育科研仍有 不少的困難呢？除了欠缺教育基礎(chǔ)理論和教育科研方法等方面的知識(shí)以及工作繁忙以外 ，更重要的一個(gè)原因就是缺乏對(duì)更宏觀的背景材料、情報(bào)信息的了解和占有，所以幼兒 園教育科研管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是重視教育科研情報(bào)信息資料“軟”、“硬件”的建 設(shè)?！坝病奔?，指的是幼兒園圖書(shū)館、資料室、檔案庫(kù)的建設(shè)及計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)，使教職 工有資料可查?！败洝奔傅氖且{(diào)動(dòng)教職工查閱資料的積極性，并制定一些制度，為 教職工查閱資料提供便利條件。在“硬件”建設(shè)上，一方面要加大投入，想辦法購(gòu)置與 收集新的書(shū)籍、報(bào)刊、情報(bào)資料，另一方面也要充分挖掘和利用現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，使沉 睡于學(xué)校圖書(shū)館、資料室的文獻(xiàn)資料被激活，使保存于個(gè)人手中的文獻(xiàn)資料得到共享。 選擇稱(chēng)職的圖書(shū)管理員和資料管理員，他們要負(fù)責(zé)宣傳最新信息、收集圖書(shū)與情報(bào)資料 ，推薦圖書(shū)。在“軟件”建設(shè)上，要建立相關(guān)制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?？梢砸蠼搪毠け仨毝?期去查閱資料，檢查教職工記錄的資料卡片，規(guī)定固定的學(xué)習(xí)、查閱時(shí)間，培訓(xùn)教職工 上網(wǎng)等等。

以上是我對(duì)如何做科研型園長(zhǎng)的一些粗淺認(rèn)識(shí)，這樣的認(rèn)識(shí)使我在“科研興園“的 征途上邁步啟航，我知道要做的事還很多，要走的路也還很長(zhǎng)，但我有決心，有信心， 在名校長(zhǎng)工程的引領(lǐng)下，以教育科研為“先導(dǎo)”、為“動(dòng)力”、為“支撐點(diǎn)”,讓幼兒 園、教師逐步形成正確的教育科研價(jià)值取向，促使全園上下形成以有研究課題為榮，以 談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚，也使自己發(fā)展成為一名科研型園長(zhǎng)。

《科學(xué)》讀后感3

每學(xué)期老師都會(huì)發(fā)一些訂書(shū)單子，讓我們訂書(shū)。很多同學(xué)都喜歡作文類(lèi)的書(shū)，但我喜歡科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)，特別是《科學(xué)大眾》里面的玩具最吸引我了，每學(xué)期我都訂的。但是，訂了只看一下就扔在一邊了，媽媽看到后總是嘮叨：“書(shū)訂了，不看，明年不允許訂了。”于是，我就拿出書(shū)來(lái)看看。無(wú)意中翻到一本《科學(xué)大眾》，里面的主要內(nèi)容是關(guān)于滅絕生物——恐龍的。正好，我們?nèi)昙?jí)時(shí)也學(xué)過(guò)一篇這樣的課文。

恐龍生于什么代？它們?yōu)槭裁磽碛羞@么龐大的'身體？又為什么消失了？我從這本書(shū)中找到了答案！恐龍大多數(shù)生活在中生代，分為食肉恐龍和食草恐龍，食草恐龍?bào)w形十分龐大，那是因?yàn)橹猩鷷r(shí)，地球的整體氣溫相當(dāng)高，植物也長(zhǎng)得特別茂盛，食草恐龍有了充足的食物，所以它們的身體就越來(lái)越龐大，而且這龐大的身體還能一直保持下去，真是厲害極了。還有一種叫菊石的海洋生物，在很久以前就滅絕了，但它們十分有趣，殼可以變成任何形狀，身體象潛艇一樣，想浮起來(lái)就沖入空氣，想要沉下去就加入水，很方便的。

細(xì)細(xì)看看這本雜志，還真是讓我大開(kāi)眼界，雖然我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)恐龍，但人們靠化石可以把恐龍的形狀還原出來(lái)，看著這些還原圖，好像就在看真正的恐龍照片一樣哦！被媽媽逼著看書(shū)，居然看到了這么多有趣的知識(shí)。

《科學(xué)》讀后感4

《我們愛(ài)科學(xué)》讀后感今天，我又把《我們愛(ài)科學(xué)》又讀了一遍。每次讀了一次后，我都會(huì)十分崇拜這本書(shū)的創(chuàng)作者，因?yàn)椋軌驅(qū)懗鲞@樣一本書(shū)是多么不容易??！而且，讀了這本書(shū)以后，我知道了。

黑夜中，雖然很黑，但是還是有一些動(dòng)物活動(dòng)的，如：各種貓科動(dòng)物、在黑夜中飛翔的蝙蝠……為什么小貓?jiān)诤谝怪胁粫?huì)撞上墻呢？因?yàn)?，貓的眼珠可以變大變小，這是因?yàn)?，這樣可以在黑暗中看的更加清楚……在這次國(guó)慶節(jié)，我回老家的時(shí)間里，我才感受了收玉米、收大豆的艱難。

于是，我想用科學(xué)、用機(jī)械化的手段來(lái)幫助農(nóng)民伯伯秋收農(nóng)作物。我想發(fā)明一種機(jī)器，它可以一次性收割10幾種農(nóng)作物，只要通過(guò)上面的按鈕來(lái)控制刀片的形狀和高度，來(lái)進(jìn)行收割，又方便、又省力、又快捷，多么好呀！一舉三得。我還想制造一種可以澆水的機(jī)器，它噴水可噴5米高，可以覆蓋10平方米。它通過(guò)測(cè)試土地濕度來(lái)及時(shí)、定時(shí)的澆水。還可以提前預(yù)知天氣情況，如果，近期有干旱，它可以提前告訴主人。給它的5個(gè)巨大水倉(cāng)加滿(mǎn)水，以備緊急時(shí)刻的到來(lái)。它還可以判定農(nóng)作物的成熟時(shí)間，提前告訴主人以免過(guò)了最佳的.收割時(shí)間……

《我們愛(ài)科學(xué)》教會(huì)了我許多知識(shí)，許多道理。讓我體會(huì)到了科學(xué)的魅力是強(qiáng)大的，無(wú)可能及的，我愛(ài)這本書(shū)！

《科學(xué)》讀后感5

每個(gè)人都不是十全十美的，即使是最偉大的人也會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，重要的是及時(shí)地改正錯(cuò)誤，丟棄錯(cuò)誤。只有丟棄錯(cuò)誤，才能走上一天通往成功大門(mén)的路。

據(jù)說(shuō)愛(ài)因斯坦來(lái)到普林斯頓高級(jí)研究所的第一天，管理人員問(wèn)他需要什么用具，他回答說(shuō)：“我看，一張桌子或臺(tái)子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊，對(duì)了，還要一個(gè)大廢紙簍?！惫芾砣藛T奇怪地問(wèn)：“為什么要大的?”愛(ài)因斯坦答道：“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去?！边@個(gè)世界從來(lái)都是這樣，每個(gè)平凡或偉大的'人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只有像愛(ài)因斯坦那樣的人，不斷的丟棄錯(cuò)誤，才能看到一條向上的路。

正所謂“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！蔽覀儾灰彩且粯勇?

當(dāng)我們選擇用學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)看電視，玩電腦時(shí)，我們便犯下了一個(gè)錯(cuò)誤。但是只要下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，我們就還是好學(xué)生;當(dāng)我們以生病為借口不出去上間操時(shí)，我們便又犯下了一個(gè)錯(cuò)誤。但是只要我們不再逃避做間操，我們就還會(huì)受到老師的好評(píng);當(dāng)我們?cè)谛y(cè)驗(yàn)中遇到了難題便選擇抄襲時(shí)，我們又犯下了一個(gè)錯(cuò)誤。但是只要停止這個(gè)手段，用心去思考這道題，我們便還是清白的……

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”如果我們可以做到這樣，每天反省自己，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并丟棄錯(cuò)誤，總有一天我們會(huì)看到一條向上的路。

尤其是身心尚未成熟，世界觀還沒(méi)有定位的我們，更需要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，丟棄錯(cuò)誤，在這個(gè)過(guò)程中不斷地完善自己，使自己變得更優(yōu)秀!

《科學(xué)》讀后感6

今天，我要告訴你們一個(gè)秘密，我最喜歡的一本書(shū)是《科學(xué)家的故事》。

這本書(shū)主要講了許多科學(xué)家經(jīng)歷的種種磨難，最后終于成功的故事。

這本書(shū)既給了我知識(shí)，又教育了我，比如諾貝爾拼命刻苦鉆研的.精神和阿基米德到死還想幫人們解開(kāi)為解開(kāi)的難題的品質(zhì)等。

在這本書(shū)里，我最喜歡的人物是牛頓，他生在意大利，是一個(gè)近代科學(xué)歷史上的經(jīng)典的物理學(xué)大師，他曾發(fā)現(xiàn)了力學(xué)三定律：慣性定律，作用力和反作用力定律，這些都為未來(lái)人們做出了巨大貢獻(xiàn)。

這本書(shū)真是太好看了，所以我建議大家沒(méi)事時(shí)也讀讀這本《科學(xué)家的故事》。

《科學(xué)》讀后感7

【1】《科學(xué)的故事》讀后感

今天我看了一本書(shū)，那就是科學(xué)的故事。書(shū)里面藏著許多奧秘，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣泻艽蟮膸椭?，下面就讓我?guī)Т蠹胰グl(fā)現(xiàn)地震災(zāi)害的影響吧！

如果當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨前，地下的動(dòng)物都會(huì)提前感應(yīng)到，就，如老鼠能第一個(gè)感應(yīng)到，就會(huì)逃出洞里。地上的動(dòng)物會(huì)不停地叫。櫥柜里的碗筷也會(huì)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨憘€(gè)不停，床也會(huì)搖來(lái)?yè)u去的。地下會(huì)發(fā)覺(jué)有轟隆的'聲音，一會(huì)工夫，就好像沒(méi)發(fā)生一樣。

劇烈地震來(lái)臨時(shí)，經(jīng)常會(huì)從地下發(fā)出可怕的轟隆隆聲，地上動(dòng)物出于本能會(huì)驚慌失措，到處亂叫。地面會(huì)凸起來(lái)又凹下去，來(lái)回?cái)[動(dòng)，然后突然裂開(kāi)，地表強(qiáng)烈的慌動(dòng)，房屋倒塌，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，人就會(huì)被埋在了廢墟當(dāng)中。有的人跑到海邊，可是也沒(méi)有逃脫災(zāi)難，海岸上會(huì)裂開(kāi)一條大縫，把碼頭、船只和逃難的人都吞沒(méi)掉。隨著地面的晃動(dòng)，裂縫又合攏在一起，幾分鐘就會(huì)把所有人埋在了地下。

這些就是我所揣摩道的，如果想要獲得更多的知識(shí)，就要多讀書(shū)，多看報(bào)，即能更好的表達(dá)水平能力，又能提高作文能力，讓我們能更多的懂得一些道理；在社會(huì)上更好的發(fā)展！

【2】《科學(xué)的故事》讀后感

今天，我讀了《科學(xué)家的故事》，這本書(shū)里寫(xiě)了幾十位科學(xué)家小時(shí)候到長(zhǎng)大的一件件勵(lì)志的故事，內(nèi)容豐富又精彩。

在十幾個(gè)故事中，哥白尼的故事我非常喜歡讀。這個(gè)故事主要內(nèi)容是這樣的：在哥白尼生活的年代，人們都十分信奉天主教，時(shí)常觀察天體的變化，只要出現(xiàn)了日全食，人們便會(huì)擔(dān)心禍從天降。有一年，瘟疫在他的家爆發(fā)了，而恰巧又發(fā)生了月食，教士和占星師都認(rèn)為是上帝要懲罰人們，而哥白尼的父親也因此失去了生命，后來(lái)哥白尼用盡幾十年的心血鉆研天文學(xué)，提出了“日心說(shuō)”，把人們從神學(xué)的枷鎖中釋放了出來(lái)。

當(dāng)我讀完這篇文章后，我一邊職責(zé)社會(huì)的黑暗不公，一邊贊嘆科學(xué)的偉大，什么是科學(xué)呢？科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決的方法，并且可以對(duì)問(wèn)題提出疑問(wèn)，而哥白尼正用科學(xué)打到了所謂的權(quán)威們，把人們從神學(xué)的枷鎖中解放出來(lái)。要想在科學(xué)上取得成就，那就不要盲目的迷信權(quán)威，如果自己的觀點(diǎn)正確，你堅(jiān)持真理，總有一天，你會(huì)成功，成為第二個(gè)“哥白尼”。

科學(xué)可以推翻黑暗的舊社會(huì)，科學(xué)可以打到迷信的權(quán)威們。是科學(xué)為我們創(chuàng)造了美好的明天，是科學(xué)，構(gòu)造出美好的社會(huì)。我愛(ài)科學(xué)！

《科學(xué)》讀后感8

科學(xué)，不僅是我們?nèi)祟?lèi)智慧的結(jié)晶，也還是現(xiàn)代科技進(jìn)步的階梯?！队|摸科學(xué)》這本書(shū)就詮釋了我們生活中36個(gè)各種各樣的小實(shí)驗(yàn)：有生產(chǎn)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、體育和軍事……

其中，留給我印象最為深刻的是一篇關(guān)于太陽(yáng)的文章：從古自今，太陽(yáng)的用途在人類(lèi)的眼里已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的巨大變化。以前，人們覺(jué)得太陽(yáng)毫不起眼，甚至認(rèn)為土地的干旱都是由于太陽(yáng)一直烘烤著大地所造成的，所以都不太喜歡它。但是，隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的飛速發(fā)展，人們漸漸地認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)給我們帶來(lái)了不計(jì)其數(shù)的貢獻(xiàn)：太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能小汽車(chē)和飛機(jī)……應(yīng)有盡有。但是，給人們帶來(lái)貢獻(xiàn)最大的就是太陽(yáng)能把衣服曬干。因?yàn)樘?yáng)利用了它散發(fā)出來(lái)的.光和熱，使衣服上所有的水分能迅速地自然蒸發(fā)掉。如果我們使用燙斗把衣服烘干的話(huà)，不但使衣服容易變形，而且很浪費(fèi)電和我們的時(shí)間。

閱讀了這本書(shū)之后，我也想自己來(lái)做一個(gè)關(guān)于氣球的小實(shí)驗(yàn)。首先，我準(zhǔn)備了一個(gè)充滿(mǎn)氣的氣球、一支很粗的蠟筆、一卷小透明膠帶和一根穿好線的針。然后，所有的物品都準(zhǔn)備好了，就可以開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。第一步：用蠟筆在氣球上畫(huà)一張臉。第二步：在臉上兩面分別貼上一段透明膠帶。第三步：把針扎進(jìn)貼有透明膠帶的地方。最后，再把針從背后另一個(gè)貼有透明膠帶的部位拔出來(lái)。啊，被穿過(guò)針的氣球竟然就沒(méi)有破掉。我十分的開(kāi)心，因?yàn)槲覐闹兄懒丝茖W(xué)的力量是強(qiáng)大的！

啊，只要我們善于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于探索，我們一定能把世界上所有的科學(xué)問(wèn)題都解開(kāi)它們的謎底和真相！

《科學(xué)》讀后感9

在一個(gè)明媚的下午，我讀了羅伯特·E·韋爾斯寫(xiě)的《妙想科學(xué)》系列中的《恐龍喝的水和今天一樣嗎？》。當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)就被深深地吸引住了，幽默風(fēng)趣的句子讓我忍不住地往下看……

這本書(shū)講的主要內(nèi)容就是水。它告訴我們，地球上所有的生物都需要水，沒(méi)有水，花兒不會(huì)開(kāi)放，蘋(píng)果樹(shù)不會(huì)結(jié)出又大又紅的蘋(píng)果。水不僅重要，它自身還很神奇：液態(tài)的水可以以到處流淌，固態(tài)的.水是又冷又硬的冰，氣態(tài)的水可以像青煙一樣飄散到天空。

讀了這本書(shū)，我才知道我們地球上海洋的面積占到了70﹪，而且海洋里蘊(yùn)含著豐富的資源，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和科學(xué)利用。

我也明白了水對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)而言是非常寶貴的資源?？墒巧钪?，有些人卻并不珍惜水資源。比如：洗淋浴時(shí)間太長(zhǎng)；水龍頭壞了卻不及時(shí)修理，讓珍貴的水一滴滴白白地溜掉；人民隨意將垃圾扔在河里。像這樣的情況還有很多。

地球上的水屬于我們每一個(gè)人，保護(hù)水資源是我們每個(gè)人的責(zé)任。來(lái)吧，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從自我做起，節(jié)約用水，細(xì)心保護(hù)水。

《科學(xué)》讀后感10

我作為一名四年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了好奇。我在科學(xué)的海洋中遨游，探索其中的奧秘！生活中，我經(jīng)常與同學(xué)談話(huà)。我們互相交換有關(guān)科學(xué)的內(nèi)容，自從看了《我們愛(ài)科學(xué)》之后，就有更多有關(guān)科學(xué)的話(huà)題想與同學(xué)分享。

在這本書(shū)中，最吸引我的地方就是關(guān)于人體奧秘的這部分內(nèi)容。通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)人真是很奇妙，人體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，由許多神奇的“零件”組合而成，就像汽車(chē)一樣，只有組合正確了，汽車(chē)才能正常行使，我們身體每一個(gè)“零件”都承擔(dān)著自己的使命。

在這本書(shū)中，我也知道人為什么會(huì)衰老的原因：人體的'最基本組成電腦為是細(xì)胞，細(xì)胞在不斷的產(chǎn)生，同時(shí)也在在不斷的死亡，細(xì)胞的總數(shù)保持著一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。除神經(jīng)細(xì)胞以外，人體的組織細(xì)胞大約每6到7年會(huì)全部更換一次，所以人體才能經(jīng)常保持活力。但由于人體的神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有再生能力，因此隨著神經(jīng)細(xì)胞的衰老和死亡，人的生命也會(huì)逐漸衰老最后死亡。

從《我們愛(ài)科學(xué)》里我還學(xué)到了其它很多有用的常識(shí)。我就不一一道來(lái)了。《我們愛(ài)科學(xué)》這本書(shū)不僅讓我懂得了很多關(guān)于科學(xué)方面的知識(shí)，還豐富了我的生活，使我更快樂(lè)。

《科學(xué)》讀后感11

水竟然會(huì)打結(jié)?火竟然可以畫(huà)圖?死蒼蠅竟然會(huì)復(fù)活?硬幣竟然被水給融化了……一系列的問(wèn)題是不是讓你覺(jué)得不可思議?然而，只要你看了《游戲中的科學(xué)》這本書(shū)，就會(huì)知道這一切并非天方夜譚，只要掌握了其中的科學(xué)原理，每個(gè)人都有可能創(chuàng)造出讓大家眼前一亮的奇跡來(lái)。

暑假，媽媽給我買(mǎi)了一本新書(shū)——德國(guó)作家普雷斯的《游戲中的科學(xué)》。對(duì)四年級(jí)的我而言，“科學(xué)”，是多么復(fù)雜而深?yuàn)W;“游戲”，又是個(gè)多么令人心動(dòng)的詞兒!書(shū)題中這兩個(gè)看起來(lái)毫不相干的詞語(yǔ)的碰撞，讓我迫不及待地打開(kāi)目錄，一列列神奇的題目把我看得目瞪口呆：這本書(shū)里，竟然包含了自然界和生活中的科技領(lǐng)域共20多個(gè)類(lèi)別、400多個(gè)精彩的科學(xué)探索游戲!再翻翻內(nèi)容，這些科學(xué)小游戲看似神秘，實(shí)則簡(jiǎn)單得令人吃驚，實(shí)驗(yàn)所用的物品也是生活中常見(jiàn)的。那還等什么，快快玩起來(lái)吧!

說(shuō)干就干。我選擇了《章節(jié)題》這一章。我讓爸爸幫忙取一只一公斤容量的罐頭筒，在靠近罐頭筒底部并排鉆五個(gè)直徑兩毫米左右的小孔。把打好孔的桶放置在水龍頭下方，打開(kāi)水龍頭，水就會(huì)分成五股，從五個(gè)小孔中流出——哈，好像一個(gè)簡(jiǎn)單的小花灑!這時(shí)候，我再用手指在五個(gè)孔上滑過(guò)，五股水流就會(huì)合并起來(lái)，像是編麻花辮一樣扭在了一起，真有意思!原來(lái)呀，水分子也是可以相互吸引的，我還以為只有吸鐵石會(huì)彼此相吸呢!

我把媽媽拉到水池前，興奮地給媽媽又演示了一遍這個(gè)游戲。媽媽認(rèn)真地聽(tīng)我講完其中的科學(xué)原理，夸我會(huì)讀書(shū)、善運(yùn)用，還笑瞇瞇地鼓勵(lì)我說(shuō):“哎呀，看來(lái)這些小實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)里面還隱藏著不少科學(xué)的原理呢!媽媽希望你完成小實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也能提出自己的疑問(wèn)，媽媽愿意和你一起探討。這樣不僅可以幫助你培養(yǎng)動(dòng)手能力。更能讓你增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，這個(gè)暑假也過(guò)得更充實(shí)了，對(duì)不對(duì)?”

正如媽媽所說(shuō)，整個(gè)暑假，在這本書(shū)的引領(lǐng)下，我仿佛走進(jìn)了科學(xué)的后花園，采擷了一朵又一朵芬芳奇艷的科學(xué)之花:在觸覺(jué)實(shí)驗(yàn)中，明白了人的觸覺(jué)在不同的身體部位是不同的;在影子游戲中，了解了光線在水中會(huì)發(fā)生折射;在電影效應(yīng)中，懂得了原來(lái)我們的眼睛是具有慣性的。在一些需要多人合作的.游戲中，我和爸爸媽媽也有了更多的互動(dòng)和交流，懂得了合作的重要性。

每一本經(jīng)典名著，都會(huì)給人帶來(lái)一段獨(dú)特的感悟，而這本書(shū)給我?guī)?lái)的感悟比以往任何一本書(shū)都多，都深刻。它開(kāi)闊了我的眼界，激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣，鍛煉了我的動(dòng)手能力，也讓我明白，生活中還隱藏著許多科學(xué)的奧妙，等著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。

《科學(xué)》讀后感12

古代歐洲著名的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的宇宙只是上帝手中的一粒沙。”然而前蘇聯(lián)宇航員加加林卻在人類(lèi)首次進(jìn)入太空的旅途中打趣道：“我在那里看了看，沒(méi)看見(jiàn)上帝?！睕](méi)錯(cuò)，不同的科學(xué)家都對(duì)科學(xué)有著不同的探索和理解。他們努力地在各自的領(lǐng)域用汗水鋪設(shè)科學(xué)的道路，向著真理的殿堂進(jìn)發(fā)，從事著他們神圣的事業(yè)。在科學(xué)探索的道路上，即便是公認(rèn)最偉大的科學(xué)家也會(huì)犯下致命的錯(cuò)誤。

讀完了這本通俗易懂的科普書(shū)籍，我從偉大的科學(xué)家們所犯的錯(cuò)誤中獲得了許多啟示，這也是我在學(xué)習(xí)生活中，面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)發(fā)生了巨大的改變。

首先，在學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中我們要有虛心謹(jǐn)慎的態(tài)度，切記不能粗心大意或是因?yàn)楂@得了一些成果就固步自封不聽(tīng)取他人的'意見(jiàn)和批評(píng)。例如：1954年，21歲的陳景潤(rùn)寫(xiě)了質(zhì)疑華羅庚《堆壘素?cái)?shù)論》的論文《塔內(nèi)問(wèn)題》。已經(jīng)身為家喻戶(hù)曉的大科學(xué)家的華羅庚并沒(méi)有因?yàn)槭艿矫灰?jiàn)經(jīng)傳，素不相識(shí)的陳景潤(rùn)的質(zhì)疑而暴跳如雷。相反，他不僅虛心接受了這個(gè)意見(jiàn)，還對(duì)陳景潤(rùn)的數(shù)學(xué)才能大加贊賞并提拔了他。同時(shí)，提出問(wèn)題的人也表現(xiàn)得十分謙遜，他說(shuō)道：“明星落下的微塵，我愿幫你拭去?！敝挥袚碛辛瞬┐蟮男亟?，才能與人合作，共同推進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。我想，這正是作者想告訴我們青少年的。

其次，在科學(xué)研究中不能盲目樂(lè)觀，面對(duì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們不能總是沉浸于過(guò)去的成就中而忘記了繼續(xù)向前。正如當(dāng)著名的美國(guó)物理學(xué)家麥克爾森說(shuō)：“絕大多數(shù)重要的原理已經(jīng)牢固地建立起來(lái)了，下一步的發(fā)展看來(lái)主要是把這些原理認(rèn)真利用。”然而，在他發(fā)表了這一番言論之后隨著放射性物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)翻開(kāi)了新的篇章——原子物理學(xué)并發(fā)展至今，經(jīng)久不衰。同樣的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要學(xué)會(huì)把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要為了一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步而沾沾自喜，停滯不前，學(xué)無(wú)止境就是這個(gè)道理。

同樣的，從事科學(xué)研究還需要有過(guò)人的想象力和發(fā)散思維，才能擁有常人所無(wú)法發(fā)現(xiàn)的真理。德國(guó)科學(xué)家赫茲發(fā)現(xiàn)了電磁波，被人們稱(chēng)作“電波報(bào)春人”，但他并沒(méi)有成為“電波發(fā)明人”。這一切僅僅因?yàn)檫@位偉大的科學(xué)家總是停留在自己的定向思維之中，不相信電磁波能夠?yàn)槿祟?lèi)的遠(yuǎn)距離交流做貢獻(xiàn)而信手扔寶直到俄國(guó)物理學(xué)家波波夫?qū)崿F(xiàn)了人類(lèi)第一次利用電磁波來(lái)進(jìn)行通訊。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不能總局限于書(shū)本等已知領(lǐng)域，還要?jiǎng)佑米约旱闹腔郯l(fā)掘新的知識(shí)，極有可能有新的發(fā)現(xiàn)。

合上這本書(shū)，我不禁由衷地感嘆：科學(xué)家們帶給我們的不僅僅是先進(jìn)的技術(shù)，新的生活方式，不斷的突破，還有對(duì)后人深刻的啟迪。

《科學(xué)》讀后感13

今年寒假，我讀了一本非常有趣的書(shū)——《奇妙的科學(xué)世界》。這本書(shū)讓我對(duì)科學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

書(shū)中以生動(dòng)有趣的故事形式，向我們展示了科學(xué)的魅力。我記得有一章講述了關(guān)于光的性質(zhì)和應(yīng)用，作者用日常生活中的例子，如彩虹、電影放映等，形象地解釋了光的折射、反射等現(xiàn)象，讓我對(duì)這個(gè)看似枯燥的科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

另外，書(shū)中還介紹了許多科學(xué)家的成長(zhǎng)故事，如愛(ài)因斯坦、牛頓等。他們的堅(jiān)持和毅力讓我深受感動(dòng)，也讓我明白了一個(gè)道理：只有通過(guò)不斷的努力和探索，才能在科學(xué)的世界里有所發(fā)現(xiàn)。

讀完《奇妙的.科學(xué)世界》，我深深地被科學(xué)的魅力所吸引。我開(kāi)始關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，嘗試用科學(xué)的方法去解釋它們。我也明白了，科學(xué)并不是高高在上的，它就在我們的生活中，只要我們用心去觀察，就能發(fā)現(xiàn)它的美。

我想，這就是讀書(shū)的樂(lè)趣吧。它可以讓我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，也可以讓我們的心靈得到滋養(yǎng)。今后，我會(huì)更加熱愛(ài)閱讀，讓書(shū)籍成為我成長(zhǎng)的階梯。

《科學(xué)》讀后感14

我合上了充滿(mǎn)探索的來(lái)自于陳仁政的這本書(shū)。書(shū)中伽利略因?yàn)橹v課提問(wèn)受到啟示，發(fā)明了溫度計(jì)；古拉姆因?yàn)榻渝e(cuò)導(dǎo)線而發(fā)明了使用電動(dòng)；帕金因?yàn)樵曰ǖ昧l(fā)明令人苯胺紫……這本書(shū)讓我感受到了科學(xué)的有趣，它們就像一個(gè)個(gè)被封鎖的生命，等待著人們?nèi)ラ_(kāi)鑿，去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，這一切都與他們善于觀察與研究息息相關(guān)。

本書(shū)中的語(yǔ)句常常吸引我：就如11章的《當(dāng)代的“楊任慧眼”——雷達(dá)的發(fā)明》，一開(kāi)始先用“土行孫，你往哪里逃！”這是《封神演義》中的楊任的一聲大叫。 楊任的兩只眼睛被暴君挖瞎以后，由于吃了神仙的藥，長(zhǎng)出了兩只各有一只“慧眼’’的手。憑借這雙慧眼，他能看到地底下和遙遠(yuǎn)的天上的一切，連能在土中行走如飛的土行孫也“盡收眼底”。

同樣的慧眼，在《西游記》中二郎神楊戩的眉心也長(zhǎng)了一只，所以能識(shí)破孫悟空的72變，最終把美猴王“擒拿歸案”。 那么，在現(xiàn)實(shí)中真有這樣的“神話(huà)慧眼”嗎?”將起內(nèi)容引導(dǎo)出來(lái)，這樣也帶動(dòng)了我的思考，讓我充滿(mǎn)著疑惑去讀下面的故事。 看著一篇篇因?yàn)榕既欢l(fā)明或發(fā)現(xiàn)的東西，我想，有時(shí)候，科學(xué)家就是這么產(chǎn)生的。因?yàn)樵谏钪杏龅降囊患∈露l(fā)明或發(fā)現(xiàn)了某種東西。源于機(jī)緣巧合，也同樣來(lái)自于我們的發(fā)現(xiàn)與研究。一位哲人說(shuō)過(guò)：“生活中不是沒(méi)有美，而是沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛?！倍覅s要說(shuō)；“生活中不是缺少科技，而是缺少人們的發(fā)現(xiàn)與探索”。

也許處在21世紀(jì)的我們有時(shí)候會(huì)覺(jué)得似乎生活中的一切都被古人所發(fā)現(xiàn)并有了結(jié)論，生活中早已沒(méi)有了什么發(fā)現(xiàn)，更別說(shuō)什么結(jié)論了。但我認(rèn)為這是因?yàn)槲覀兊闹R(shí)還未完善，經(jīng)驗(yàn)尚淺并且對(duì)于天空與大地來(lái)說(shuō)，我們很渺小。相信大自然是無(wú)窮大的，相信生活中依然存在著很多人類(lèi)未發(fā)現(xiàn)的事物。 我不禁想到了當(dāng)今科技的.日新月異。科技給我們帶來(lái)了便利，讓我們不再像遠(yuǎn)古時(shí)代那樣飛鴿傳書(shū)，因?yàn)橛辛薗Q與e-mail，也讓我們不再自己縫縫補(bǔ)補(bǔ)，因?yàn)橛辛丝p紉機(jī)，也讓我們不再擔(dān)心商品的不足，因?yàn)槲覀冇辛巳詣?dòng)制造商品，當(dāng)然，我們也會(huì)感慨，如果科技時(shí)泰坦尼克號(hào)時(shí)就有了想現(xiàn)在這樣的水平，也許在船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)冰山時(shí)也不會(huì)有那樣的悲劇發(fā)生了。 然而一件事物總有兩面性，科技給我們帶來(lái)的污染也是不容小覷的。河流的污水滾滾涌向大海，讓原本海綠相間的大海也變得沒(méi)有了生氣。

然而，天空也沒(méi)有躲過(guò)這個(gè)劫難，溫室效應(yīng)傳遍了千家萬(wàn)戶(hù)。當(dāng)然還有人們最關(guān)心的空氣污染指數(shù)。這一切都是人類(lèi)一手造成的，但人類(lèi)還是在繼續(xù)。“人類(lèi)是在進(jìn)步，同樣也是在退步。”這句話(huà)我一直都很認(rèn)同。我希望以后的人類(lèi)不會(huì)因?yàn)榭萍级鴾缃^了自己。 不知道你們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)：人們現(xiàn)在所發(fā)明的東西都是建立在破壞環(huán)境的基礎(chǔ)上的，而以前所發(fā)明的卻是實(shí)實(shí)在在做到了便利。富蘭克林發(fā)現(xiàn)了電，讓人們的生活中出現(xiàn)了電，讓人們不再靠著微弱的蠟燭燈光而生活。而現(xiàn)在呢？人們發(fā)明了擁有強(qiáng)大功能的機(jī)器，卻是在污染環(huán)境。 這本書(shū)讓我知道了人生中充滿(mǎn)著偶遇，讓我對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)了自信，也讓我思考了科技帶給人類(lèi)的好與壞。

《科學(xué)》讀后感15

《科學(xué)的歷程》是一部講述科學(xué)史的著作，作者是北京大學(xué)科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)研究中心主任吳國(guó)盛教授。這本書(shū)是由作者在北大和清華開(kāi)設(shè)科學(xué)史課的課堂講義匯編而來(lái)，全書(shū)共分為十卷46章，72萬(wàn)字。作者在書(shū)中按照時(shí)間脈絡(luò)，從宇宙起源開(kāi)始講起，重點(diǎn)介紹了作為現(xiàn)代科學(xué)精神發(fā)源地的古希臘文化和歐洲文藝復(fù)興以來(lái)的科學(xué)發(fā)展進(jìn)程，還原了科學(xué)的前世今生。

我最初了解到這本書(shū)還是在微博上看到有人薦書(shū)，將這本書(shū)作為7本構(gòu)筑知識(shí)地基的必讀書(shū)之一。雖然早早的就把讀這本書(shū)作為參加讀書(shū)匯活動(dòng)的目標(biāo)書(shū)目，但是看到70多萬(wàn)字的大部頭，還是有些發(fā)怵，直到最近讀后感要交稿了，才花了一個(gè)多星期的時(shí)間細(xì)細(xì)的通讀完。看完之后，有了一種融會(huì)貫通的感覺(jué)，雖然書(shū)里的好多內(nèi)容在初高中的教材里都有，但當(dāng)時(shí)只是作為孤立的知識(shí)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，并沒(méi)有前后連貫起來(lái)，而《科學(xué)的歷程》把原來(lái)像一顆顆珍珠一樣的科學(xué)事件全都串聯(lián)了起來(lái)，科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)在腦中就變得清晰起來(lái)。下面僅就兩個(gè)我印象深刻問(wèn)題談?wù)劯惺堋?/p>

第一個(gè)問(wèn)題是中國(guó)科技發(fā)展為什么在近代落后了。在書(shū)的開(kāi)篇，作者用了三卷介紹歐洲文藝復(fù)興以前的科學(xué)發(fā)展歷史，其中的整整一卷介紹了輝煌的古希臘文明，并將其作為近代科學(xué)大發(fā)展的思想根源而推崇備至。古希臘作為四大文明古國(guó)之一，其科學(xué)成就在各古代文明中確實(shí)是鶴立雞群般的存在。書(shū)中講到，“在人類(lèi)歷史上，希臘人第一次形成了獨(dú)具特色的理性自然觀，這正是科學(xué)精神最基本的因素。許多古老的民族，要么只有神話(huà)或宗教式的自然觀，要么缺乏一個(gè)獨(dú)立的自然界概念。自然界要么被認(rèn)為是混亂、神秘、變化無(wú)常的，要么被認(rèn)為與人事密切相關(guān)。而希臘人，首先把自然當(dāng)作獨(dú)立于人的東西整體的看待；其次，他們把自然界看成一個(gè)有內(nèi)在規(guī)律的、其規(guī)律可以為人所把握的對(duì)象；再次，他們發(fā)展出了復(fù)雜精致的數(shù)學(xué)工具，以把握自然界的規(guī)律。在這三個(gè)方面，希臘人都開(kāi)了科學(xué)精神之先河?！?/p>

希臘文明雖然光彩奪目，但是也有明顯的缺陷的，希臘人注重說(shuō)明和理解自然，卻沒(méi)有用來(lái)改造和征服自然，希臘文化成為了有閑階層的智力游戲，并沒(méi)有提升國(guó)家的綜合實(shí)力。希臘被羅馬征服后，希臘文明隨之被拋棄，歐洲陷入了長(zhǎng)達(dá)一千多年的黑暗中世紀(jì)。與之相對(duì)照的，中華文明雖然也發(fā)展出了獨(dú)具特色的科學(xué)體系，為世界貢獻(xiàn)了四大發(fā)明，瓷器和絲綢也獨(dú)步全球。但其過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，需要現(xiàn)實(shí)的需求引領(lǐng)才能向前發(fā)展，而沒(méi)有形成一套可以自我演進(jìn)的理論體系。而文藝復(fù)興之后的歐洲，既繼承了古希臘的科學(xué)思想，又吸收了中國(guó)的實(shí)用技術(shù)，走上了認(rèn)識(shí)自然、改造自然的良性循環(huán)之路，中華文明在近代科學(xué)發(fā)展上就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面。

第二個(gè)問(wèn)題是什么是科學(xué)精神。本書(shū)的后面7卷都在介紹16世紀(jì)以來(lái)的科學(xué)成就，各種科學(xué)突破令人目不暇接，科學(xué)的大發(fā)展中，資本主義對(duì)生產(chǎn)效率的追求確實(shí)極大的促進(jìn)了科學(xué)的'發(fā)展，但根本原因我認(rèn)為還是繼承自希臘文化的科學(xué)精神。一代又一代的科學(xué)家正是秉持了求真求實(shí)的科學(xué)精神，才使得科學(xué)技術(shù)能夠在短短的幾百年里突飛猛進(jìn)，并深刻的改變了我們的生活。所謂求真，是科學(xué)家們對(duì)真理孜孜不倦的追求。早在古希臘時(shí)期，亞里士多德就在《形而上學(xué)》第一卷中總結(jié)了希臘學(xué)術(shù)的重要特征，其中一個(gè)就是希臘人發(fā)展科學(xué)和哲學(xué)，不是為了功利和實(shí)用的目的，而只是因?yàn)閷?duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象感到困惑和驚奇，為了解除困惑不得不求知。所謂求實(shí)，則是科學(xué)家們踐行實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不迷信權(quán)威，科學(xué)精神并不認(rèn)為現(xiàn)有理論就是絕對(duì)真理，而只是當(dāng)前針對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的最佳解釋?zhuān)坏┯行碌淖C據(jù)出現(xiàn)，現(xiàn)有理論也可能被推翻。燃素說(shuō)、以太說(shuō)，曾經(jīng)都是獲得學(xué)界認(rèn)可的理論，但是新的氧化理論，量子理論出現(xiàn)后，由于其更符合實(shí)際，原有理論馬上就被學(xué)界拋棄了?？茖W(xué)精神是人類(lèi)能夠不斷逼近真理的根本保證。

《 科學(xué)啟蒙讀后感》

在所有學(xué)校里上的課，我最喜歡的是科學(xué)課了，但到了暑假?zèng)]法上科學(xué)課了，還好我有好看的《科學(xué)啟蒙》書(shū)可看，這套書(shū)是在放暑假前，學(xué)校推薦我們“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”為主題的書(shū)目，它是浙江出版社聯(lián)合集團(tuán)出版的，而且是美國(guó)小學(xué)主流科學(xué)教材哦！

書(shū)有六套，每套分三冊(cè)，我還在看第一套呢，第一套書(shū)的內(nèi)容和我們?nèi)昙?jí)下科學(xué)課內(nèi)容相似。我打開(kāi)這本書(shū)馬上就被吸引了，第一頁(yè)是“做一名科學(xué)家”單元，每?jī)?cè)的這個(gè)單元都一樣，是用圖片講述科學(xué)家的觀察方式，然后到第二單元是“探索活動(dòng)”，這里面充滿(mǎn)了很多科學(xué)疑問(wèn)，而你就按書(shū)上指示去做好玩的小實(shí)驗(yàn)哦！

最主要的是這套書(shū)的閱讀學(xué)習(xí)，圖文并茂，閱讀起來(lái)變成一種享受，學(xué)習(xí)科學(xué)，也變得趣味盎然。在輕松，愉悅并懷著好奇的心情那樣閱讀與探索中，不用多久，我也像一位科學(xué)家那樣思考，那樣探索與發(fā)現(xiàn)。

最后是社會(huì)研究，美術(shù)，寫(xiě)作等課后研究，它讓我更加勤快地動(dòng)手和動(dòng)腦，使我更加鞏固學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)，這套書(shū)我從二年級(jí)下就開(kāi)始收集了，我不用說(shuō)多么愛(ài)這套書(shū)了，它包含了天文地理，動(dòng)植物的各種知識(shí)，使我一讀再讀，愛(ài)不釋手哦！

三（4）班

沈睿黽