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      《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讀后感

      2023-03-16下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了這篇《《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讀后感》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讀后感》。

      《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讀后感

      《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讀后感1

      在我眼里歷史是陳年往事,是破舊的書(shū)皮里記載的某年某月發(fā)生了什么事,是那些枯燥得讓人看到一半就不想看的事。

      寒假里去同學(xué)朱軒民家玩,他向我推薦了臺(tái)灣陳衛(wèi)平的一套《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》,這套書(shū)是彩繪本,共14冊(cè)。從夏朝到清朝,每一個(gè)故事都鮮活、真切、有血有肉,戰(zhàn)爭(zhēng)、權(quán)利、征服,或讓我熱血沸騰,或讓我扼腕嘆息。

      書(shū)中有這樣一句話:“飛鳥(niǎo)盡,良弓藏,狡兔死,走狗烹。”我不太明白這句話的意思,去詢問(wèn)老爸。老爸跟我講解說(shuō)這是越國(guó)大臣范蠡所說(shuō)的話,在他幫越王勾踐滅掉吳國(guó)后,范蠡便離開(kāi)了越王,做了個(gè)生意人。世人夸他:“忠以為國(guó);智以保身;商以致富,成名天下?!倍硗庖晃桓粯恿⑾潞柜R功勞的`大臣文種,卻自恃功高,不聽(tīng)范蠡相勸,沒(méi)有選擇離開(kāi),最后因奸臣進(jìn)讒,被越王殺了。

      伴君如伴虎,飛鳥(niǎo)和狡兔都是獵物,良弓和狗便是捕追獵物的東西。當(dāng)獵物都死了,弓和狗也就失去了用處,忠臣最后被奸臣陷害,或皇上起了疑心而死。

      這也讓我想起介子推的事,他隨晉文公重耳在外足足流亡了,風(fēng)餐露宿,歷盡艱辛,而且有過(guò)“割股救君”的壯舉,在重耳回國(guó)當(dāng)了皇帝之后,他隱居山林,卻因晉文公放火燒山逼他出來(lái)的蠢辦法而被活活燒死。

      伙伴們,讓我們一起翻開(kāi)中國(guó)歷史的瑰麗畫(huà)卷,品讀書(shū)中的人和事,感受前人蕩氣回腸的脈搏和心跳吧!

      《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讀后感2

      最近我讀了一套很有趣的歷史書(shū),它的名字叫《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》。這套書(shū)講述了中國(guó)上至夏朝下至中華民國(guó)的歷史故事。下面我就來(lái)介紹一下吧!

      這本書(shū)我認(rèn)為寫(xiě)得最形象的人物是商鞅,他干的最著名的一件事就是變法時(shí)候“立木為信”的事情。

      話說(shuō)那時(shí)社會(huì)非常不安定,憂國(guó)憂民的商鞅就打算變法。一天,他派人往在城頭上放了一根圓木,并召集老百姓站在一個(gè)坡頂上,他大喊:“現(xiàn)在,我在這里立了一個(gè)木頭,只要有人把這根木頭搬到城的另一頭,我就賞金一兩!”受夠了官府欺騙的`老百姓們當(dāng)然不信,他們?cè)诔窍伦h論紛紛:“嘿!伙計(jì),你信嗎?”“這怎么可能!算了吧,反正是假的!”“要是他真給這么多金子,那我家的大花豬就有六條腿!”“我居然有一點(diǎn)兒相信!”商鞅見(jiàn)大家都不怎么相信,又補(bǔ)充道:“一兩不夠,那就十兩金子!”“我愿意!”一個(gè)聲音傳到了眾人的耳朵里,“我來(lái)做!”“嘿,朋友,你瘋了,這樣的話你也信?別!”“俺娘病了沒(méi)有錢(qián)治,我也是無(wú)能為力了?!庇谑悄莻€(gè)人便把這根木頭搬到了另外一邊,商鞅便痛快的把十兩金子給了那人,不料那人卻說(shuō):“大人,我只要五兩就夠了,多了也無(wú)用?!笨墒巧眺眳s說(shuō),“不,我說(shuō)十兩就十兩,絕不缺斤少兩,我要守誠(chéng)信。”那個(gè)人以及老百姓都拍手叫好兒,一個(gè)誠(chéng)信的念頭也已經(jīng)種在了老百姓的心中。

      讀完這個(gè)故事,我覺(jué)得商鞅是一個(gè)守誠(chéng)信的人,在我們現(xiàn)實(shí)生活中,我們依然要守誠(chéng)信,只有這樣,才能贏得別人的尊重。最后,我也推薦大家讀一讀《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》這本有趣的書(shū)。

      《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讀后感3

      暑假里,我讀了一本書(shū)《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》。

      這本書(shū)是臺(tái)灣的陳衛(wèi)平先生寫(xiě)的,書(shū)中用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的文字,描繪出了中國(guó)上下五千年的歷史和神話故事,其中我最喜歡的兩篇神話故事是《女?huà)z造人》和《大禹治水》。

      盤(pán)古開(kāi)天辟地之后,世界上還沒(méi)有人類。在茫茫的原野上,走來(lái)了一位上古大神——女?huà)z,人首蛇身,是伏羲的妹妹。于是她照著自己的模樣,用泥巴和水,捏出幾個(gè)小東西來(lái),還用雙腿代替了蛇尾。她稱這些小東西為“人”。女?huà)z不停地工作,捏了一個(gè)人又一個(gè)人。但世界畢竟太大了,她工作了很久,雙手都捏得麻木了也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。她想這樣下去肯定不是辦法,就順手從附近折下一條藤蔓,沾上泥漿向四周揮灑,結(jié)果點(diǎn)點(diǎn)泥漿變成了一個(gè)個(gè)小人,和用手捏成的差不多,女?huà)z見(jiàn)新方法奏了效,越灑越起勁,不久,大地上就到處有了人。再后來(lái),女?huà)z又替人類建立了婚姻制度,使青年男女相互婚配,繁衍后代。人類便一代代得在這個(gè)世界繁衍下去。

      古時(shí)候,洪水泛濫,面對(duì)滔滔洪水,大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn),改變了堵的辦法,對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo),體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的`聰明才智,大禹為了治理洪水,長(zhǎng)年在外與民眾一起奮戰(zhàn),置家庭于不顧,“三過(guò)家門(mén)而不入”最后率領(lǐng)民眾,獲得了抗擊洪水的勝利。體現(xiàn)了大禹“舍小家,愛(ài)大家”的精神,我從他身上學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈和舍己為人的精神。

      暑期里通過(guò)閱讀《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》這本書(shū)的內(nèi)容,我深深感到中國(guó)歷史的發(fā)展是悠久和曲折的,驚嘆于我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的偉大,作為小學(xué)生的我,將奮發(fā)圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí),為建設(shè)祖國(guó)添磚加瓦貢獻(xiàn)自己的力量!

      《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讀后感4

      一個(gè)人的氣質(zhì),決定他的格局;一個(gè)人的器識(shí),決定他的成就。每一個(gè)朝代,每一個(gè)人,都在中國(guó)的土地上留下了一個(gè)個(gè)腳印。今天和未來(lái),必將成為鮮活的歷史。讓我們走進(jìn)《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》這個(gè)中國(guó)的博物館,觀看中國(guó)歷代的成就和變遷!

      正如虎頭蛇尾,每個(gè)開(kāi)國(guó)皇帝都是強(qiáng)人,但朝代全都不斷衰弱。比如說(shuō),周文王、周武王都是強(qiáng)人,深受老百姓愛(ài)戴,他們管理的'國(guó)家井井有條。可到周朝末期的時(shí)候,周幽王卻不顧國(guó)家,只知道吃喝玩樂(lè),不聽(tīng)勸言。不僅如此,他還演出了一場(chǎng)真人版“狼來(lái)了”:烽火戲諸侯。周朝正是因?yàn)樗呦驕缤龅牡缆?。正如俗語(yǔ)所說(shuō)“水能載舟,也能覆舟”。深受老百姓愛(ài)戴的君王能做到底;相反,不受老百姓喜歡的君王則會(huì)受到反抗。不過(guò)正是因?yàn)槿绱?,?guó)家的開(kāi)國(guó)皇帝一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)大。夏、商、西周、東周、秦、西漢、新、東漢、魏、西晉、東晉、北朝、南朝、隋、唐、五代、北宋、南宋、元、明、清,一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)。但是,每個(gè)朝代的開(kāi)國(guó)皇帝都受老百姓愛(ài)戴,每個(gè)朝代的滅亡,也是因?yàn)槭チ死习傩盏闹С?。開(kāi)國(guó)皇帝百分之九十九都是老百姓。比如說(shuō)朱元璋,他以前還是個(gè)窮人呢!那這些百姓,又是具備著什么樣的條件,才能當(dāng)皇帝呢?

      當(dāng)皇帝,要具備兩個(gè)條件:能文能武、善于用人。如果只能“文”不能“武”的話就打敗不了敵人,但如果善于用人,像劉備一樣,還是能征服的。光“武”也只能打敗敵人,管理不好國(guó)家,但如果能用人,國(guó)家就能治好。可惜很多皇帝都把自己的好人殺了,怕他們搶奪自己的王位。劉備到后來(lái)也還是把“好”人殺了。

      中國(guó)多少千年的歷史,讓中華民族不斷強(qiáng)大。

      《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讀后感5

      暑假里我讀了《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》這套書(shū)。之前我看過(guò)不少中國(guó)歷史的書(shū)籍,可是沒(méi)有這個(gè)書(shū)寫(xiě)的讓我看了很入迷。我在看這本書(shū)的時(shí)候,里面遇到不理解的字詞,都會(huì)去問(wèn)爸爸媽媽,他們也非常耐心地給我講解。

      書(shū)里有歷史事件、歷史上著名的人物、有藝術(shù),列舉了以《清明上河圖》為代表的書(shū)畫(huà)藝術(shù)、四大發(fā)明、精美瓷器等等。書(shū)中的成語(yǔ)故事很多,我記住了“開(kāi)天辟地、女?huà)z造人、炎黃子孫、夸父追日、倉(cāng)頡造字、后羿射日、精衛(wèi)填海、大逆不道、富麗堂皇、烽火戲諸侯、傾國(guó)傾城、管鮑之交、禍國(guó)殃民”,一個(gè)個(gè)故事的來(lái)龍去脈。我不用死記硬背,尤其是書(shū)里的“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”更是激發(fā)我去思考?!叭绻闶窃里w,你會(huì)如何”,從歷史可以看出,很多事情沒(méi)有對(duì)錯(cuò),看從哪個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題。

      這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了開(kāi)天辟地的盤(pán)古,知道了哪一年發(fā)生了什么事,哪一位歷史人物干了點(diǎn)啥,學(xué)習(xí)古人的道德品質(zhì),智慧謀略,在掌握歷史變遷的脈絡(luò)中從多元的角度獲得做人處事的道理。這套書(shū)里講的時(shí)間,我總在推算,書(shū)中的時(shí)間跨越了戰(zhàn)國(guó)、秦國(guó)及漢初,容納了“合縱連橫”、“統(tǒng)一六國(guó)”、“統(tǒng)一度量衡”劉邦項(xiàng)羽的'楚漢之爭(zhēng)等重要?dú)v史,介紹了戰(zhàn)國(guó)四君子、屈原、秦始皇等歷史人物和長(zhǎng)城、兵馬俑等歷史遺跡。我印象最深刻的是,夏朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)王朝,夏啟是一個(gè)殘暴的暴君,古代有一種刑罰太可怕了,車裂之刑,我問(wèn)媽媽,媽媽給我講后嚇的我心驚肉跳。還好我生活在現(xiàn)代,現(xiàn)在是和平年代,人人平等,沒(méi)有奴隸。通過(guò)對(duì)這套書(shū)的閱讀,歷史不再那么枯燥乏味了。

      做為中國(guó)人的我將奮發(fā)圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí),為建設(shè)祖國(guó)添磚加瓦貢獻(xiàn)自己的力量。

      《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讀后感6

      我利用了秋假的時(shí)間看了一套記載中國(guó)歷史的書(shū),這就是共14本的《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》書(shū),這套書(shū)主要寫(xiě)了中國(guó)從夏朝到清朝的精彩歷史故事,這套書(shū)使得我愛(ài)不釋手,因此我津津有味地一口氣讀完了。

      書(shū)中有許多我熟悉的故事如“大禹三過(guò)家門(mén)而不入”、“張騫出使西域”、“班超聯(lián)絡(luò)各國(guó)”、“鄭和下西洋”,也學(xué)習(xí)了不少原來(lái)不知道的知識(shí)。鄭和下西洋原本是為了尋找建文帝,新莽·由假皇帝到真皇帝是王莽建立的新朝區(qū)分東漢與西漢……這些讓我明白了不少歷史典故。

      但這套書(shū)也寫(xiě)了中國(guó)人在清朝的'時(shí)候忍受的屈辱。每次看到中國(guó)被戰(zhàn)敗簽訂了一個(gè)個(gè)不平等的條約,我都情不自禁為祖國(guó)捏一把汗;當(dāng)祖國(guó)快要成功時(shí),我會(huì)欣喜若狂,卻又由于某個(gè)原因又失敗了,我又十分沮喪;最后終于成功了,中華民國(guó)成立了,我才露出了燦爛的笑臉。

      我認(rèn)為雖然現(xiàn)在祖國(guó)已經(jīng)比較強(qiáng)大了,但是我依然會(huì)想起“圓明園毀滅”的恥辱,回憶起“中日甲午海戰(zhàn)”的悲壯,要讓這些慘痛的記憶刻入我們新一代的心中。警告年輕的一代人別只顧享受先人留下的財(cái)富,而應(yīng)該靠自己勤勞的雙手打拼出一片天下,不然歷史上的那些悲劇,肯定還會(huì)再重演。新一代的我們不能過(guò)著慵懶的生活,要時(shí)刻保持警醒。

      讓我們一起牢記歷史不忘國(guó)恥,愛(ài)我中華,把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

      《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讀后感7

      時(shí)間就像坐飛機(jī),“嗖”地一聲,幾千年就過(guò)去了。《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》這本書(shū)則把這幾千年內(nèi)發(fā)生的大事小事,全都記錄了下來(lái)。

      《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》,顧名思義,就是寫(xiě)給兒童看的歷史故事。其中,讓我感觸最深的是第13冊(cè)《清。紳士賣鴉片—清。義和團(tuán)與八國(guó)聯(lián)軍》,讀到《火燒圓明園》時(shí)我咬牙切齒,為英法聯(lián)軍的貪婪感到氣憤與羞恥;讀到《義和團(tuán)與八國(guó)聯(lián)軍》時(shí),我又垂頭喪氣,雖然我為義和團(tuán)的`奮不顧身感到高興,但又為慈禧太后的愚蠢而感到可悲。這本書(shū)中,我最感興趣的部分是,慈禧太后做了一個(gè)史無(wú)前例的舉動(dòng),她竟然在一天之內(nèi)向八個(gè)國(guó)家宣戰(zhàn)。我本來(lái)以為中國(guó)人是可以打敗洋人的,沒(méi)想到我們不但沒(méi)打贏反而還“賠償”給洋人不少錢(qián)幣,還簽了許多不平等的條約,如《伊犁條約》《南京條約》等,為此中國(guó)失去了幾大塊陸地和幾個(gè)重要的海關(guān)。就是因?yàn)檫@么多對(duì)我們不利的條約和賠償了這么多金錢(qián),使貧窮的中國(guó)更加一蹶不振了。讀到這里,我真為當(dāng)時(shí)清朝政府的腐敗和慈禧太后茍且偷生、僥幸的心理而感到懊惱,要是慈禧太后當(dāng)時(shí)清醒一些,同意光緒皇帝的改革,并且把那些得過(guò)且過(guò)、上讒言的人處死掉該多好,也就不會(huì)有那么多國(guó)家來(lái)侵略我們中國(guó)。也許那樣,我們的國(guó)家的土地會(huì)更寬廣,中國(guó)不會(huì)被外國(guó)人像強(qiáng)盜一般貪婪地瓜分著本來(lái)不屬于他們的土地,更不會(huì)有那么多條鮮活的生命像煙塵一樣瞬間消失……

      哎!中國(guó)的歷史可真是曲曲折折呀!

      《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》讀后感8

      《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》是臺(tái)灣的陳衛(wèi)平先生寫(xiě)的。這套書(shū)(全14冊(cè))用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的文字,描繪出了中國(guó)上下五千年的歷史。

      這套書(shū)有一個(gè)特點(diǎn),就是每一章的末尾,都有“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”這個(gè)欄目。它可以讓我們說(shuō)出自己的想法或者感想,豐富我們的想象力。

      這14冊(cè)書(shū)里的故事應(yīng)有盡有:《知心的`朋友》《遠(yuǎn)方的親戚》《烽火戲諸侯》《唐人》等等。其中我比較喜歡《唐人》這一章。唐朝是一個(gè)很富強(qiáng)的朝代,到現(xiàn)在我們都因?yàn)橹袊?guó)歷史上有這么一個(gè)國(guó)富兵強(qiáng)的朝代而感到驕傲。

      但是唐朝一開(kāi)始卻很不光榮。唐朝開(kāi)國(guó)皇帝李淵的次子李世民由于想要爭(zhēng)奪皇位,竟然在玄武門(mén)這個(gè)地方把哥哥和弟弟都暗殺了,并且還逼自己的父親李淵退位,自己當(dāng)上了皇帝。有人說(shuō)如果李世民不這么做的話,長(zhǎng)子和三子也會(huì)殺掉他的。事實(shí)也的確如此,因?yàn)楫?dāng)時(shí)大兒子和三兒子已經(jīng)想聯(lián)合起來(lái)對(duì)付李世民了。

      有些人怕李世民當(dāng)上皇帝以后會(huì)是一個(gè)暴君,因?yàn)樗麣⑺懒俗约旱挠H兄弟。其實(shí)李世民是一個(gè)很有才能的人,在他的統(tǒng)治下,唐朝變得十分富強(qiáng),連好多外國(guó)人都跑來(lái)居住呢!

      我讀完了這套書(shū),明白了:歷史是過(guò)去的事情,在有文字的時(shí)代,可以把發(fā)生的事情一件件記錄的清清楚楚。但是在很早以前是沒(méi)有文字的,而且那些以前發(fā)生的事情,是怎么知道的呢?只能靠推測(cè)。比如這里有一根香煙,就可以證明有人在這里抽過(guò)煙,因?yàn)閯?dòng)物是不會(huì)抽煙的。我還知道了中國(guó)歷史的發(fā)展是悠久和曲折的。作為中國(guó)人的我們,應(yīng)該努力學(xué)習(xí),為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

      寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感

      (一)三年級(jí)二班 褚凱喬媽媽

      常聽(tīng)前輩們說(shuō)多閱讀歷史故事、英雄傳記等作品,對(duì)塑造孩子勇敢、胸懷開(kāi)闊、富于責(zé)任感的精神尤為必要,但困惑也隨之而來(lái):我不知道自己如何選擇一本好的歷史書(shū)給孩子,也不知道如何把長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史通俗地講給孩子聽(tīng)??戳恕秾?xiě)給兒童的中國(guó)歷史》這套書(shū)后,發(fā)現(xiàn)書(shū)里的一個(gè)個(gè)小故事不僅充實(shí)了自己的歷史知識(shí),而且書(shū)中的內(nèi)容就是自己想帶給孩子的好東西,值得一讀。

      這本書(shū)有個(gè)獨(dú)特之處:書(shū)中有兩篇序,一篇是寫(xiě)給父母親看的,一篇是寫(xiě)給小朋友們看的。在寫(xiě)給父母的序里寫(xiě)了這本書(shū)定位的高度、編寫(xiě)的初衷和想要達(dá)到的目標(biāo);在寫(xiě)給孩子的序里,告訴孩子,為什么要讀歷史。雖沒(méi)有完全讀完,但兩篇序已然打動(dòng)我的心,只有真心愛(ài)兒童的人,才會(huì)有這樣的心思來(lái)編排歷史書(shū)。他不去羅列浩瀚的史實(shí),不做狹隘的忠君愛(ài)國(guó)的宣教,試圖借史引導(dǎo)孩子具有開(kāi)闊的胸襟進(jìn)而擁有豐富的內(nèi)心,引導(dǎo)孩子多元思考。僅僅讀過(guò)序,便已被他俘虜。

      記得以前讀書(shū)時(shí)的歷史書(shū),里面都是枯燥的文字,很少能吸引自己讀完一個(gè)個(gè)歷史故事,但這本書(shū)卻與眾不同,全套書(shū)共14冊(cè),從開(kāi)天辟地到民初中國(guó),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,故事精煉,畫(huà)面精致。書(shū)里有歷史事件、歷史上的著名人物、有藝術(shù),列舉了以《清明上河圖》為代表的書(shū)畫(huà)藝術(shù)、四大發(fā)明、精美瓷器等等,以孩子能懂的經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言,講中國(guó)歷史上影響后代最深遠(yuǎn)的人、事、時(shí)、地、物,讓原本抽象難懂的觀念或復(fù)雜背景,變得生動(dòng)活潑、逸趣橫生,給孩子一個(gè)清晰的中國(guó)正史概念。尤其是書(shū)里的“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”,更是鼓勵(lì)孩子們有自己的思想和思考?!叭绻闶窃里w,你會(huì)如何”?從歷史可以看出,很多事情沒(méi)有對(duì)錯(cuò),看你站在哪個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題,就像辯論,有正反方,也許有勝負(fù),但更重要的,是你要學(xué)會(huì)有自己的觀點(diǎn);更更重要的,是能從細(xì)節(jié)的方向展開(kāi)聯(lián)想,像下棋一樣,能看到每一步之后的走向。

      該書(shū)作者的語(yǔ)言表達(dá),非同一般。()書(shū)中的成語(yǔ)故事也會(huì)讓孩子們收獲頗豐,“開(kāi)天辟地、女?huà)z造人、炎黃子孫、夸父追日、倉(cāng)頡造字、后羿射日、精衛(wèi)填海、大逆不道、富麗堂皇、烽火戲諸侯、傾國(guó)傾城、管鮑之交、禍國(guó)殃民”, 一個(gè)個(gè)故事述說(shuō)著事件和典故的來(lái)龍去脈,使人印象深刻,不用死記硬背。

      古人云,以史為鑒。閱讀歷史,不是非要讓我們知道哪一年發(fā)生了什么事,哪一位歷史人物干了點(diǎn)啥,而是讓我們學(xué)習(xí)古人的道德品質(zhì),智慧謀略;讓歷史的影響在孩子心中潛移默化、悄悄扎根,在掌握歷史變遷的脈絡(luò)的同時(shí),也能從多元的角度去獲得做人處世的道理。

      寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感

      (二)在五年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候茅老師送給了我一套《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》拿到這本書(shū)的時(shí)候,我迫不及待的翻了起來(lái),發(fā)現(xiàn)這本書(shū)有個(gè)獨(dú)特之處:書(shū)中有兩篇序,一篇是寫(xiě)給父母親看的,一篇是寫(xiě)給小朋友們看的。從這個(gè)獨(dú)特的序中可知,這本書(shū)不僅適合小朋友們看,而且也適合父母?jìng)兛?。記得以前讀書(shū)時(shí)的歷史書(shū),里面都是枯燥的文字,很少能吸引自己讀完一個(gè)個(gè)歷史故事,但這本書(shū)卻與眾不同,書(shū)中每個(gè)故事都有很多幅插畫(huà),生動(dòng)而形象的畫(huà)面展現(xiàn)在我們的面前,把事實(shí)與畫(huà)面合理的結(jié)合起來(lái),不僅畫(huà)面生動(dòng)活潑,而且語(yǔ)言生動(dòng)、注釋清晰,讓人印象深刻先前,不知道自己如何選擇一本好的歷史書(shū)給孩子,也不知道如何把長(zhǎng)長(zhǎng)地歷史通俗的講給孩子聽(tīng),看了這本書(shū)后,發(fā)現(xiàn)書(shū)里的一個(gè)個(gè)小故事不僅充實(shí)了自己的歷史知識(shí),而且書(shū)中的內(nèi)容不就是自己想帶給孩子的好東西,值得一讀

      讀完了《講給孩子的中國(guó)歷史》這套書(shū),我明白了:歷史是過(guò)去的事情,在有文字的時(shí)代,可以把發(fā)生的事情一件件記錄的清清楚楚,《講給孩子的中國(guó)歷史》讀后感。沒(méi)有文字的時(shí)代怎么辦,只有一個(gè)辦法,就是張開(kāi)嘴巴把歷史講給后代聽(tīng)。人們把這種傳遞方式叫做“口頭歷史”.但是“口頭歷史”不能完全相信,講故事的人總是會(huì)添醬油,黑說(shuō)成白,五根指頭說(shuō)成六根指頭,讀了這本書(shū),我認(rèn)識(shí)了開(kāi)天辟地的盤(pán)古,據(jù)說(shuō),盤(pán)古的身體有九里長(zhǎng),盤(pán)古以自己的軀體改天換地,變成了一個(gè)不折不扣的巨人,.盤(pán)古天天死死地?fù)沃旌偷?,不讓它們重新合攏,可以這么說(shuō),盤(pán)古為整個(gè)宇宙做得奉獻(xiàn)非常大。大禹去世后,他的兒子夏啟登臺(tái),拉開(kāi)了——“家天下”的揭幕式。禹是一個(gè)轟轟烈烈的部落大首領(lǐng),也是一個(gè)平平常常的人。平平常常的人,卻總是平平常常的死去。常言道,國(guó)一日不可無(wú)君。大禹的兒子夏啟登上臺(tái)后,就建立了夏朝。夏朝,是中國(guó)歷史上第一個(gè)王朝;夏朝,也是中國(guó)歷史上撲朔迷離的王朝。夏啟是一個(gè)殘暴的君主,整天在宮中吃喝玩樂(lè),大臣們勸告他也不聽(tīng),弄得很多大臣都憤憤不平。我們不能像夏一樣。做一個(gè)殘暴

      書(shū)以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)與歷史因果相結(jié)合,喚起兒童對(duì)歷史的興趣。書(shū)中趣味的故事不僅帶給孩子想象與創(chuàng)造的空間,更給他們思考與判斷的智慧。大家都清楚:“嚴(yán)肅的大部頭”與“親切的可讀性”永遠(yuǎn)不會(huì)輕易調(diào)和,非費(fèi)心勞力不能使之相吸。費(fèi)心勞力還要去做,可能會(huì)被認(rèn)為“傻”,臺(tái)灣作家施寄青這么說(shuō)過(guò):“有一群‘傻瓜’,想完成一件大業(yè),那就是寫(xiě)一套給中國(guó)兒童看的歷史,問(wèn)他們?yōu)楹我獙?xiě)這么一套書(shū),‘不為什么,因?yàn)闅v史太重要了?!币徽Z(yǔ)道出個(gè)中真諦。

      小魯人不辭三年辛勞,知其不可為偏要為之的執(zhí)著,確實(shí)值得我們向往、學(xué)習(xí)。正是他們心中這種厚重的歷史責(zé)任感,才有了這樣一份給所有中國(guó)孩子的厚重禮物。

      最后,通過(guò)閱讀《講給孩子的中國(guó)歷史》這本書(shū)的內(nèi)容,我深深感到中國(guó)歷史的發(fā)展是悠久和曲折的。做為中國(guó)人的我,將奮發(fā)圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí),為建設(shè)祖國(guó)添磚加瓦貢獻(xiàn)自己的力量!

      寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感

      (三)文 / 小寶媽媽

      當(dāng)我看到這本書(shū)名的時(shí)候,我有一種強(qiáng)烈的想法:想試讀這本《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》的書(shū)。女兒從小喜歡閱讀,但閱讀歷史故事的書(shū)卻是少之又少,她所知道的歷史故事,常常是從一些成語(yǔ)故事書(shū)中得到的。當(dāng)我看到這套書(shū)時(shí),我好奇的想知道:一個(gè)個(gè)枯燥的歷史故事又是如何帶給孩子的。

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