課外閱讀訓(xùn)練（部編版五年級(jí)上冊(cè)）
（一）———————————————————————————————
清晨，小溪多美啊。溪水映照著燦爛的朝霞，像浮動(dòng)的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書，清新濕潤(rùn)的空氣滋潤(rùn)著我的喉嚨，淙淙流水伴隨著我的瑯瑯讀書聲。
中午，我也要到溪邊站上一會(huì)兒。微風(fēng)吹來(lái)，水面上泛起層層魚鱗波紋。倒映在溪中的景物，一會(huì)兒聚攏，一會(huì)兒散開，又聚攏，又散開……等到水波平靜時(shí)，樹兒、草兒的倒影更綠更新了。
晚上，月影靜靜地躺在水底，星星也在水底眨著眼睛，云彩也高興地跑到水里來(lái)了，給溪水增添了銀色。小溪好像把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)神話世界里。
1.給短文取一個(gè)合適的題目，填在文前橫線上。
2.據(jù)短文內(nèi)容把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（）的朝霞（）的空氣
（）地躺
（）地跑
3.從文中找出下拉詞語(yǔ)的反義詞。
討厭——（）
干燥——（）散開——（）減少——（）
4根據(jù)短文內(nèi)容填空。
清晨“我”喜歡在小溪邊(做什么)，中午“我”也要。
5這篇短文是按什么順序來(lái)寫的，找出有關(guān)詞語(yǔ)用“▲”標(biāo)出。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————6月影靜靜地躺在水底，星星也在水底眨著眼睛，云彩也高興地跑到水里來(lái)了，給溪水增添了銀色。（仿寫句子）
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〖參考答案〗
1.【解題思路】仔細(xì)閱讀短文，可以找出關(guān)鍵詞小溪。
〖參考答案〗
可愛的小溪
美麗的小溪
2.【解題思路】仔細(xì)閱讀短文，可以找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
〖參考答案〗
燦爛
清新濕潤(rùn)
靜靜地
高興地
3【解題思路】仔細(xì)閱讀短文，可以找出相應(yīng)的反義詞。
〖參考答案〗
喜歡
濕潤(rùn)
聚攏
增添
4【解題思路】通過(guò)閱讀短文的前兩段，可以知道清晨我在溪邊讀書，中午也要到溪邊站一會(huì)兒。
〖參考答案〗讀書???到溪邊站一會(huì)兒
5【解題思路】從短文的每一段的第一個(gè)詞，可以知道是按照時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
〖參考答案〗時(shí)間順序
清晨??中午??晚上
6【解題思路】分析句子可以看出運(yùn)用了擬人的修辭手法。
（二）美麗的晚霞
紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝再高的畫家也難以描繪。
太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。
我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴吐出鮮艷美麗的水花。隨著云彩的移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見了。
森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，他還拄著拐杖哩。這不是動(dòng)畫片《哪吒鬧?！分械膸煾怠艺嫒藛?？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，這不！一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。
我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。
當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，晚霞已經(jīng)消失了。
1..據(jù)短文內(nèi)容把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（）的太陽(yáng)（）的火球
（）的云
（）的世界
（）的水花
（）的大樹
2“我”在幻境里看到了哪些東西？
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3判斷下列句子是否正確。
（1）文中的“出神”，表示看得很不認(rèn)真的意思。（）
（2）“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林”中的“仿佛”一詞改為“好像”句意不變。（）
（3）“神奇”就是“神秘”的意思。（）
4.把畫線句子換一種說(shuō)法，不改變句意。
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5.天空仿佛出現(xiàn)了一條金色的龍。（縮句）
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〖參考答案〗
1.【解題思路】仔細(xì)閱讀短文，可以找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
〖參考答案〗紅紅的柔和/鮮艷
神奇/美麗
夢(mèng)幻
鮮艷美麗
枝繁葉茂
2.【解題思路】仔細(xì)閱讀第二段和第三段就可以找出答案。
〖參考答案〗龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒
3【解題思路】文中的“出神”，表示看呆了。
〖參考答案〗（1）×（2）√（3）√
4這是動(dòng)畫片《哪吒鬧?！分械膸煾怠艺嫒?。
5．天空出現(xiàn)了龍。
（三）古詩(shī)對(duì)比閱讀
《山中》
《秋風(fēng)引》
【唐】王維
【唐】劉禹錫
荊溪白石出，何處秋風(fēng)至？
天寒紅葉稀。
蕭蕭送雁群。
山路元無(wú)雨，朝來(lái)入庭樹，空翠濕人衣。
孤客最先聞。
1.第一首古詩(shī)是????朝詩(shī)人????寫的，第二首古詩(shī)是????朝詩(shī)人?????寫的。
2.第一首詩(shī)中的“紅葉”一詞讓我們想到（誰(shuí)？）的詩(shī)《山行》中的。第二首詩(shī)中
“蕭蕭”指的是，葉紹翁寫的《????????》中????????????一句也有“蕭蕭”這個(gè)詞。
3.（1）第一首古詩(shī)描繪由????????的小溪、鮮艷的紅葉和???所組成的山中深秋初冬時(shí)節(jié)的景色，色澤鮮明，富于詩(shī)情畫意。
（2）第二首詩(shī)這首詩(shī)表面寫，實(shí)際卻是在感嘆自己的際遇，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)、思鄉(xiāng)的感情。
〖參考答案〗
1.【解題思路】根據(jù)古詩(shī)上面的標(biāo)注或自己的知識(shí)積累回答。
〖參考答案〗唐??王維??唐劉禹錫
2.【解題思路】對(duì)比《山行》和《夜書所見》來(lái)回答。
〖參考答案〗杜牧??霜葉???風(fēng)聲???夜書所見???蕭蕭梧葉送寒聲
3.題思路】熟讀古詩(shī)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
〖參考答案〗（1）白石粼粼??無(wú)邊的濃翠（2）秋風(fēng)
（四）美麗的秋天
秋，是四季最涼爽的季節(jié)，也是個(gè)如詩(shī)如畫、多彩多姿的季節(jié)。
秋天里，盛開的菊花，襯托著紅紅的楓葉，像一幅美麗的圖畫。走進(jìn)田野，金黃色的稻穗彎了腰，輕吻著大地。農(nóng)民們手揮鐮刀，將一株株稻穗割下來(lái)，雖然忙得汗流浹背，卻仍面帶笑容。走過(guò)了田野，踏進(jìn)曬谷場(chǎng)，放眼望去，堆積如山的谷子呈現(xiàn)在眼前，這都是農(nóng)民辛勞的成果。可謂“一分耕耘，一分收獲”。
走到郊外，悅耳的鳥鳴，正此起彼落地傳來(lái)，抬頭一看，天空中，飄著三三兩兩的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隱隱傳來(lái)。
夜晚來(lái)臨了，樹木下，草叢里，蟲兒的音樂(lè)會(huì)開始了。青蛙大聲高唱著，仿佛它是一位歌王，飛舞的螢火蟲，提著一盞盞小燈籠，在野草間穿梭著。
秋天，是個(gè)詩(shī)情畫意的季節(jié)，它帶給人們收獲的喜悅，以及一段美好的時(shí)光。
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
呈現(xiàn)——()辛勞——()悅耳——()
喜悅——()
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)如詩(shī)如畫：————————————————————————————————————————————————————————————————
（2）汗流浹背：———————————————————————————————————————————————————————————————
（3此起彼落：———————————————————————————————————————————————————————————————
（4）詩(shī)情畫意：———————————————————————————————————————————————————————————————
3.用“
”和“
”分別畫上一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。
4.作者選取了哪些植物、動(dòng)物來(lái)描繪秋天美麗的景色?
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5.秋天，是個(gè)詩(shī)情畫意的季節(jié)。（改成反問(wèn)句）
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6.短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
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〖參考答案〗
1.【解題思路】近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，如“美好”和“美妙”
“枯萎”和“干枯”
〖參考答案〗出現(xiàn)??辛苦???動(dòng)聽
高興/開心/快樂(lè)
2.【解題思路】聯(lián)系上下文可以知道這四個(gè)詞的意思。
〖參考答案〗(1)
好像詩(shī)和畫一樣美麗,形容風(fēng)景美麗,生活豐富。
（2）汗水流得滿背都是，形容非?？謶只驊M愧，現(xiàn)也形容流汗很多，衣服都濕透了。
(3)這里起來(lái)，那里落下，表示連續(xù)不斷。
（4）富有詩(shī)畫的意境。形容自然環(huán)境或文藝作品給人以美感。
3.【解題思路】比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作，而不是像童話形式。
〖參考答案〗秋天里，盛開的菊花，襯托著紅紅的楓葉，像一幅美麗的圖畫。
金黃色的稻穗彎了腰，輕吻著大地。
4.【解題思路】仔細(xì)閱讀短文，就能找出這些動(dòng)植物。
【解題思路】菊花??楓葉??稻穗??谷子鳥??青蛙??螢火蟲??蟲兒
5.【解題思路】按照“有不去不，無(wú)不加不”的原則進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
〖參考答案〗
秋天，難道不是一個(gè)詩(shī)情畫意的季節(jié)嗎？/秋天，怎能不是一個(gè)詩(shī)情畫意的季節(jié)呢？
6.【解題思路】通讀全文，字里行間無(wú)不體現(xiàn)出作者對(duì)秋天的喜愛之情。
〖參考答案〗
表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。
（五）螞蟻和蜜蜂
人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，畫家畫了不少蜜蜂采蜜圖，詩(shī)人寫了不少贊蜂詩(shī)，甚至連剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子也唱著：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西……”
螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著一個(gè)疑團(tuán)，蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩，我們干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來(lái)想去想不通。
有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來(lái)采蜜，就抬頭氣呼呼地說(shuō)：“喂，蜜蜂，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題?！?/p>
“啥問(wèn)題？你說(shuō)吧！”小蜜蜂回答說(shuō)。
“你說(shuō)我們螞蟻勤勞不勤勞？”
“你們和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞啦！”
“那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們從來(lái)不稱贊我們呢？”
小蜜蜂沉思以后說(shuō)：“是啊，人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)我們而不稱贊你們呢？我想，那是因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约海覀兊那趧趨s上為了他人……”
螞蟻聽了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。
1.仿寫詞語(yǔ)。
氣呼呼（ABB形式）：————————
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嗡嗡（擬聲詞）：————————
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2.把“可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？”改為陳述句。
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3.螞蟻爬到花枝上覓食。（縮句）
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4.人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)蜜蜂而不稱贊螞蟻，是不是太偏心了？
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5.讀了這個(gè)童話故事，你明白了什么道理？
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〖參考答案〗
1.【解題思路】第一組是寫出“ABB”式的詞語(yǔ)，第二組是寫出擬詞。
〖參考答案〗例如：綠油油??美滋滋??胖乎乎??嘰嘰??咯咯??呱呱
2.【解題思路】這道題是把反問(wèn)句改為陳述句，但是句子的意思不能改變。
〖參考答案〗可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，真是太偏心了。
3.螞蟻覓食。
4.【解題思路】仔細(xì)閱讀選文倒數(shù)第二段，小蜜蜂的話語(yǔ)里就包含有答案。
〖參考答案〗不是，是因?yàn)槲浵伒那趧谑菫榱俗约?，蜜蜂的勤勞卻上為了他人。
5.【解題思路】仔細(xì)閱讀童話故事，理解故事內(nèi)容，總結(jié)明白的道理。
〖參考答案〗只有為他人服務(wù)才能獲得他人的尊重。
（六）畫眉和啄木鳥
茂密的森林，茫茫無(wú)邊。各種鳥兒在這綠色的國(guó)度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥……這兒，簡(jiǎn)直是鳥類的王國(guó)。
在一棵大楊樹上，畫眉鳥遇到了啄木鳥。
“啄木鳥大姐，我們來(lái)比一下誰(shuí)的歌聲更美妙吧！”畫眉那富有音樂(lè)節(jié)奏的歌聲的確悠揚(yáng)悅耳，美妙動(dòng)聽?！皩?duì)不起，我還要工作。再說(shuō)，我也唱不好?！弊哪绝B說(shuō)?！俺桑颜x比賽嘛。”畫眉揚(yáng)起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥唱了，但是，她的歌聲能與天才歌手畫眉相比嗎？
“我們?cè)賮?lái)比比誰(shuí)的衣服漂亮行嗎？”畫眉更加得意。自然，啄木鳥的衣服不如她的艷麗。
“我們?cè)賮?lái)比賽……”這時(shí)，一直打盹的白楊樹睜開眼皮，粗聲粗氣地說(shuō)：“你們還是比比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)吧！”畫眉鳥嬌柔的聲音戛然而止。
1..據(jù)短文內(nèi)容把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（）的森林（）的國(guó)度
（）的歌聲
（）的眉毛
（）的聲音
（）地生活
2.按要求改寫句子。
（1）各種鳥兒在這綠色的國(guó)度里自由自在地生活。（縮句）
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（2）這兒，簡(jiǎn)直是鳥類的王國(guó)。（改為反問(wèn)句）
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（3）畫眉那富有音樂(lè)節(jié)奏的歌聲的確悠揚(yáng)悅耳，美妙動(dòng)聽。（仿寫句子）
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3選擇這篇寓言的寓意，用“√”標(biāo)出。
（1）誰(shuí)都有長(zhǎng)處，有短處，不要用自己的長(zhǎng)處比別人的短處。()
（2）畫眉鳥唱歌好聽樣子好看，啄木鳥能保護(hù)森林。()
（3）誰(shuí)對(duì)人類的貢獻(xiàn)大誰(shuí)就是勝利者。()
4.你喜歡文中的畫眉還是啄木鳥，為什么？
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〖參考答案〗
1.【解題思路】仔細(xì)閱讀短文，可以找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
〖參考答案〗
茂密
綠色
悠揚(yáng)悅耳
漂亮
嬌柔
自由自在2.【解題思路】這道題是考查句子類型，（1）鳥兒在生活。（2）這兒，難道不是鳥類的王國(guó)嗎？/這兒，怎能不是鳥兒的王國(guó)呢？
（3）寫出擬人句即可。
3.【解題思路】仔細(xì)閱讀選文，體會(huì)寓言的寓意。
〖參考答案〗（1）
4.【解題思路】這是一道開放性題目，言之有理即可。
〖參考答案〗啄木鳥，它保護(hù)森林貢獻(xiàn)大。
（七）猴子建筑師
猴子自稱曾經(jīng)向著名的建筑師學(xué)過(guò)技藝，在森林里就以建筑師自居。
猴子來(lái)到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪著頭看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你這個(gè)笨蛋！巢口能朝上嗎？應(yīng)朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子叨念著：“笨蛋?！睋u搖頭，背著手走了。
猴子走到山坡下，看見兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由嘆了一口氣：
“唉，你的膽子太小了！挖這樣小的洞，你只想到安全，萬(wàn)一你站著出來(lái)怎么辦？應(yīng)該挖大點(diǎn)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，懂了嗎？”兔子蹲在那兒，迷惑地眨著眼睛。猴子嘮叨著：“短淺。”搖著頭，背著手走開了。
暴風(fēng)雨來(lái)了，喜鵲進(jìn)了窩，兔子鉆進(jìn)洞，只有猴子竄進(jìn)樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下，任憑風(fēng)吹雨打。
1.比一比再組詞。
著（）建（）暴（）怒（）搖（）蹲（）
豬（）?。ǎ┍ǎ┧。ǎ┻b（）遵（）
2.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。
（1）勃然大怒：————————————————————————————————————————————————————————————————
（2）興致勃勃：————————————————————————————————————————————————————————————————
3.喜鵲搭窩、兔子打洞，猴子分別給了什么建議？
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4.你認(rèn)為猴子的建議有道理嗎？為什么？
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5.猴子分別用“笨蛋”和“短淺”來(lái)評(píng)價(jià)喜鵲和兔子，如果讓你來(lái)評(píng)價(jià)猴子，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)呢？
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〖參考答案〗
1.【解題思路】本題主要是對(duì)形近字的考查。
著名
建筑
暴雨
怒火
搖頭
蹲下
豬肉
健康
爆炸
寬恕
遙遠(yuǎn)
遵守
2.【解題思路】聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
（1）因生氣或驚慌等變臉色的樣子。形容人大怒的樣子。
（2）旺盛的樣子，形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。
3.【解題思路】認(rèn)真讀短文，在文中就能找出相應(yīng)的內(nèi)容，可以用文中的內(nèi)容來(lái)回答，也可以用自己的話來(lái)概括。
〖參考答案〗喜鵲的巢口應(yīng)朝下；兔子的洞應(yīng)該挖大點(diǎn)。
4〖參考答案〗?jīng)]有道理，不適合喜鵲和兔子的生存需要。
5.【解題思路】文中的猴子是一個(gè)盲目自大，不懂裝懂的形象。
〖參考答案〗自大不懂裝懂??紙上談兵
（八）山茶花
你見過(guò)山茶花嗎？
真是美極了。白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的……一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……
有一次，我問(wèn)一位老花農(nóng)：“山茶花為什么這樣美？”他樂(lè)呵呵地說(shuō)：“你沒看到山茶花骨朵的那股特別勁嗎？”
我這才注意起山茶花骨朵來(lái)。果真特別！
一般的花，開放前不久才打骨朵。山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來(lái)年新花的骨朵。原來(lái)山茶花的骨朵是這樣一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備著。下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎能不美呢？
啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！
1.第二自然段對(duì)上下文起著??????????????????????的作用。
2.為什么說(shuō)山茶花的顏色“那真叫絕”呢？
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3.文章以瀑布濺出的水片來(lái)比喻白色的山茶花，突出它???????和_______________的特點(diǎn)。文
章生動(dòng)形象地描繪了山茶花的???????和_______________，深情地贊頌了山茶花的與山茶花骨朵的。
4.下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎能不美呢？（改為陳述句）
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5.讀了畫線的句子，以后你得到了什么啟發(fā)?
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〖參考答案〗
1.【解題思路】這一段是一個(gè)過(guò)渡段。
〖參考答案〗承上啟下
2.【解題思路】從第二段的最后一句話可以知道答案。
〖參考答案〗一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。
3.【解題思路】仔細(xì)閱讀短文可以歸納出相應(yīng)的內(nèi)容。
〖參考答案〗形狀顏色花朵骨朵美麗品質(zhì)
4.下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花美。
5.〖參考答案〗山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是憑著堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神才能開出如此神奇、美絕的花。我們要以山茶花為榜樣，學(xué)習(xí)它堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神，努力進(jìn)取，讓我們的人生更加美麗。
（九）石頭書
一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì)神地看著什么。
川川好奇地問(wèn)：“叔叔，您在看什么呀？”
“我在讀書呢。”叔叔笑著說(shuō)。
“書？哪里有書哇？”他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭，感到很奇怪。
“石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”
川川不禁笑了起來(lái)，說(shuō)：“這書上有字嗎？”
“有哇，你們來(lái)看：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。這些都是石頭書上的字?！?/p>
磊磊問(wèn)：“這書上有畫嗎？”
叔叔說(shuō)：“有。這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石?！?/p>
“化石？化石能說(shuō)明什么呢？”川川和磊磊一起問(wèn)。
“它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲。后來(lái)，這里變成了大海。又過(guò)了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。”
“看懂了這些又有什么用呢？”川川特別愛刨根問(wèn)底。
“用處可大了。這本書會(huì)告訴我們，哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石……”
川川和磊磊高興地說(shuō)：“石頭書里的學(xué)問(wèn)還真不少呢?！?/p>
1.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。
刨根問(wèn)底：————————————————————————————————————————————————————————————————
聚精會(huì)神：————————————————————————————————————————————————————————————————
2.句子工廠。
（1）你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？（把句子改為陳述句）
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（2）石頭書里的學(xué)問(wèn)還真不少呢。（把句子改為肯定句式）
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3.請(qǐng)用“????????”畫出“石頭書上的字”。
4.“石頭書”會(huì)告訴我們什么學(xué)問(wèn)？
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〖參考答案〗
1.【解題思路】聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境，寫出成語(yǔ)的意思以及寓意。
〖參考答案〗比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。指集中注意力地看。
2.【解題思路】根據(jù)句子要求寫出相應(yīng)的句子，但是要注意不能改變句子的意思。
〖參考答案〗（1）你們看，這石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書。（2）石頭書里的學(xué)問(wèn)很多。
3.【解題思路】仔細(xì)閱讀選文第七自然段，找出答案，畫出來(lái)。
〖參考答案〗這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。
4.【解題思路】仔細(xì)閱讀選文倒數(shù)第二自然段，找出相應(yīng)的答案。
〖參考答案〗哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石……
（十）南海上的明珠
在我國(guó)南海的萬(wàn)里碧波上，有一顆燦爛的明珠，它就是富饒美麗的海南島。
海南島是祖國(guó)的第二大島，土地肥沃，物產(chǎn)豐富。島上有許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物園。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿等，在不同季節(jié)里掛滿枝頭；海參、海龜、鮑魚、大龍蝦等名貴水產(chǎn)品不計(jì)其數(shù)；鐵、石油和天然氣等蘊(yùn)藏量也非常豐富。
海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。高高的五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。由山間小溪匯成的萬(wàn)泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。地處最南端的天涯海角，水天一色，美麗壯觀。旅游勝地亞龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)，一望無(wú)際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光；眺望大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬(wàn)朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色十分迷人。
海南島的椰林風(fēng)光最惹人喜愛。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實(shí)累累。海風(fēng)吹來(lái)，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。
每當(dāng)清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對(duì)著大海，聽著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或夕陽(yáng)西沉的奇景，你一定想高唱一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光。
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
富饒——()眺望——()惹人喜愛——()果實(shí)累累——()
2.仿寫詞語(yǔ)。
許許多多：———————————
———————————
———————————
滔滔奔流：———————————
———————————
———————————
果實(shí)累累：———————————
———————————
———————————
3.文中介紹了海南島的哪幾處風(fēng)光？
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4．怎樣理解海南島是南海上的明珠？短文表達(dá)了作者什么情感？
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〖參考答案〗
1.【解題思路】近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，如“美好”和“美妙”
“枯萎”和“干枯”
〖參考答案〗
豐饒
遠(yuǎn)眺
討人喜歡
碩果累累
2.【解題思路】寫出來(lái)的分別符合AABB＼AABC＼ABCC句式即可。
3解題思路】仔細(xì)閱讀第三自然段，可以找到答案。
〖參考答案〗五指山、萬(wàn)泉河、天涯海角、亞龍灣海灘。
4.【解題思路】海南島是美麗而又富饒的。作者贊美海南島正是出于對(duì)祖國(guó)的熱愛。
〖參考答案〗因?yàn)楹Ｄ蠉u是祖國(guó)第二大島，土地肥沃，物產(chǎn)豐富，氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美，所以是南海上的明珠。表達(dá)了熱愛祖國(guó)的情感。(意思對(duì)即可)
（十一）我愛花城
我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……
春天，那昂立枝頭的木棉花，色彩鮮艷，給人以堅(jiān)定、樸實(shí)、凝重的感覺。怪不得市民們選它為市花呢。
夏天，花城是白蘭花的天地。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭花濃郁的清香里。吸引我的不僅是它狹長(zhǎng)的枝葉和潔白無(wú)暇的花朵，還有它清幽、淡雅的香味。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)燃燒的火焰。
秋風(fēng)颯颯，菊花成了花中的姣姣者。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧，菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透紅、白里摻黃的……色彩各異，五彩繽紛。菊花的姿態(tài)更美——有的彬彬有禮，有的盛氣凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的一枝獨(dú)秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞……真是千姿百態(tài)??！
一陣北風(fēng)過(guò)后，百花凋零。這時(shí)，在每家的陽(yáng)臺(tái)上，放著一盆盆盛開的水仙花。它亭亭玉立，碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)著芬芳，十分惹人喜愛。
啊，我愛花城，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城打扮得如此絢麗的人們。
1.認(rèn)真讀短文，然后填空。
這篇短文分別從————、————、————、————四個(gè)不同季節(jié)寫了花城的美麗。其中寫了春天開————————；夏
天開白蘭花和鳳凰花；秋天開————————；冬天開———————。
2.哪句話抒發(fā)了作者的思想感情，請(qǐng)找出來(lái)抄寫在下面的橫線上。
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3.用“
”和“
”分別畫上一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。
4.請(qǐng)你分別用文中的一個(gè)詞語(yǔ)形容下面幾種花的特點(diǎn)。
木棉花：———————————————————————??????鳳凰花：———————————————————————
菊花：———————————————————————
5.讀下面的句子，任選一個(gè)加點(diǎn)的詞再寫一句話。
菊花的姿態(tài)更美——有的彬彬有禮，有的盛氣凌人……
〖參考答案〗
1.【解題思路】這篇短文是按照時(shí)間順序的，各個(gè)季節(jié)都有美麗的花盛開。
〖參考答案〗春夏秋冬?????木棉花????菊花???水仙花
2.【解題思路】短文的最后一句，也是本文的中心句，抒發(fā)了作者對(duì)花城的熱愛之情。
〖參考答案〗我愛花城，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城打扮得如此絢麗的人們。
3.舉例：它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)燃燒的火焰。菊花的姿態(tài)更美——有的彬彬有禮，有的盛氣凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放……
4.【解題思路】仔細(xì)閱讀短文就能找出這些詞語(yǔ)。
〖參考答案〗木棉花：色彩鮮艷???鳳凰花：似紅云（像彩霞）菊花：五彩繽紛
5.【解題思路】首先要理解這兩個(gè)詞的正確含義，再用它們?cè)炀洹?/p>
〖參考答案〗他是一個(gè)彬彬有禮的人,大家都很喜歡他。/同學(xué)們都討厭小王盛氣凌人的樣子。
（十二）放飛蜻蜓
一天午后，陶行知從村里走出來(lái)，見一群孩子在捉蜻蜓。
他停下腳步，慈愛地?fù)崦湄懙男∞p子問(wèn)：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”
翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子?！?/p>
“吃露水?！币粋€(gè)男孩說(shuō)。
孩子們七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)：“吃草。”“吃樹葉。”“吃泥土?！?/p>
陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說(shuō)：“還是翠貞說(shuō)得對(duì)。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友？”
孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。陶行知從翠貞手里取過(guò)蜻蜓，高高舉起。陽(yáng)光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問(wèn)：“蜻蜓的尾巴有什么用，誰(shuí)知道？”
“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水?！?/p>
“尾巴是掌握飛行方向的?！?/p>
陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)去，指著它的尾巴說(shuō)：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說(shuō)，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?！苯又种钢蛤唑训念^部對(duì)孩子們說(shuō)：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子……”
孩子們?nèi)肷竦芈犞?。陶行知用商量的口吻說(shuō)：“把它放了，好不好？”說(shuō)著，把蜻蜓還給翠貞。翠貞用征詢的目光看著小伙伴們，大家異口同聲地說(shuō)：“放了它，放了它，讓它回家去！”翠貞張開小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中飛去。
1.把下列句子中畫線的部分用詞語(yǔ)替代。
(1)孩子們用多而雜亂的聲音搶著回答：“吃草?！薄俺詷淙~。”“吃泥土”。()
(2)蜻蜓的眼睛是由數(shù)量很多很多的小眼睛構(gòu)成的。()
（3）大家不同的嘴說(shuō)出相同的話：“放了它，放了它，讓它回家去！”
()
2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)蜻蜓的尾巴是一節(jié)一節(jié)、______________。它能______________、______________。
(2)蜻蜓的眼睛結(jié)構(gòu)很__________，是由很多小眼睛構(gòu)成，可以看清__________________________。
3.陶行知為什么勸說(shuō)翠貞他們放飛蜻蜓，他是為了保護(hù)蜻蜓，還是為了教育這些孩子們？
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4你看見別人捕捉益蟲益鳥的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
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〖參考答案〗
1.【解題思路】仔細(xì)閱讀短文，通過(guò)詞語(yǔ)的含義，可以找到相應(yīng)的詞語(yǔ)。
〖參考答案〗(1)七嘴八舌(2)成千上萬(wàn)
（3）異口同聲
2.【解題思路】仔細(xì)閱讀短文，可以找到相應(yīng)的內(nèi)容。
〖參考答案〗(1)又細(xì)又長(zhǎng)???保持平衡
調(diào)整方向(2)復(fù)雜??四面八方的蟲子
3.【解題思路】蜻蜓是益蟲，應(yīng)當(dāng)保護(hù)，同時(shí)也是一次教育孩子們的契機(jī)。
〖參考答案〗既是為了保護(hù)蜻蜓，也是為了教育這些孩子們。
4.【解題思路】勸阻是必要的，但也要注意態(tài)度和方法。
〖參考答案〗益蟲益鳥是人類的好朋友，與我們的生活有著十分密切的關(guān)系。益蟲和益鳥為人類的生產(chǎn)生活以及美化和保護(hù)環(huán)境做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們要保護(hù)他們！
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