第一篇：我是班主任作文[大全]

精選我是班主任作文9篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的我是班主任作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我是班主任作文 篇1

敬愛的老師，您是一位中學(xué)的語(yǔ)文老師，我從小就夢(mèng)想像您一樣當(dāng)一名人類靈魂的工程師。我要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍的精神，但我覺得，您也該聽聽我對(duì)你的意見，平時(shí)，您總是對(duì)學(xué)生說：“抓緊時(shí)間，好好學(xué)習(xí)”，經(jīng)常給我們布置很多任務(wù)，但是，我們畢竟還是孩子呀！我們學(xué)習(xí)生活需要七彩陽(yáng)光，我們青少年喜歡看五彩繽紛的世界。

假如我是班主任，我就要像法官那樣，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)聽書的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問號(hào)去讀書，去分析，去思考。一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。

假如我是班主任，我要關(guān)心同學(xué)，看看學(xué)生的不足，對(duì)癥下藥。當(dāng)他們看起來有些反常時(shí)，就要留心觀察他們的一舉一動(dòng)，然后幫他解決問題。因?yàn)閷W(xué)生就像一粒粒剛剛種入土壤的種子，需要耕耘，細(xì)心的照料，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，都要以一顆耐心的心來讓它們?cè)跍剀爸谐砷L(zhǎng)……

假如我是班主任，我會(huì)少做家訪，因?yàn)檫@樣會(huì)使孩子們產(chǎn)生畏懼；如果我經(jīng)常去的話，學(xué)生們會(huì)對(duì)我很多意見，甚至上課也無心學(xué)習(xí)。

假如我是班主任，我會(huì)讓孩子們快快樂樂、輕輕松松地生活和學(xué)習(xí)，充滿童年的夢(mèng)，讓他們沒有憂慮。

老師，如果我是您，我會(huì)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，我要使他們盡情地學(xué)，學(xué)到更多的知識(shí)。下課時(shí)，我要讓他們盡情的玩，我和他們做游戲，成為他們中的一員，永遠(yuǎn)做他們最好的朋友和伙伴。

我是班主任作文 篇2

假如我是班主任，那太好了。我要做好幾件事。我把幾件我特別想做的寫下來，大家看看吧。

假如我是班主任，我要讓每節(jié)課同學(xué)都高興。一點(diǎn)也不覺學(xué)習(xí)枯燥無味。我要讓我們班級(jí)的老師把那些知識(shí)，轉(zhuǎn)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲、小故事讓同學(xué)接受。而且老師也可以加入，讓我們班的每個(gè)人都在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

假如我是班主任，我要讓小測(cè)試后的卷子不用家長(zhǎng)簽字，只要老師講了，對(duì)出題類型讓同學(xué)懂了。用短信的方式告知家長(zhǎng)自己的孩子那里不會(huì)，那里不熟悉，請(qǐng)家長(zhǎng)注意就可以了。

假如我是班主任那該多好。

我是班主任作文 篇3

班主任，是管好一個(gè)班的領(lǐng)頭者。如果是一個(gè)好班主任，他帶領(lǐng)的那個(gè)班會(huì)蒸蒸日上，如果是一個(gè)不稱職的班主任，那么班級(jí)就會(huì)日漸衰落。其實(shí)，能不能做好班主任，是看他對(duì)這個(gè)職務(wù)的熱情夠不夠多。還要付出努力，制定班級(jí)計(jì)劃，還要根據(jù)平常的行為習(xí)慣，再進(jìn)一步去完善。這就是我認(rèn)為當(dāng)班主任的職責(zé)，與管好班集體的方法。

如果我是班主任的話，我會(huì)像上面那樣做。

如果有一位同學(xué)，平時(shí)成績(jī)很好，可是一次期末考試，考差了，是因?yàn)樘o張，發(fā)揮失效，我會(huì)告訴他：人有失手，馬有失蹄。雖然這次因?yàn)槟撤N原因失敗，總結(jié)失敗原因，下一次就會(huì)成功了，不要老在一個(gè)地方摔跤，但摔跤并不可怕，只要爬起來，繼續(xù)向前走就對(duì)了。失敗是成功之母，失敗后，在經(jīng)過自己的努力奮斗，成功就在不遠(yuǎn)處。下一次，這位同學(xué)，就會(huì)總結(jié)失敗原因，考試就不會(huì)怯場(chǎng)了，也不會(huì)應(yīng)為緊張，擔(dān)心害怕，而考不了好成績(jī)了。

如果有一位同學(xué)上課和別的同學(xué)說話的毛病，我會(huì)讓他將心比心，讓他想一想，如果自己是老師，下面的學(xué)生在講話，大吵大鬧，一點(diǎn)也不遵守課堂紀(jì)律，還是其他同學(xué)也跟著講。讓一個(gè)班變成了菜市場(chǎng)，老師還拼命的用尺子敲著桌子，叫著同學(xué)安靜安靜。如果這位同學(xué)為自己的行為感到羞愧的話，那他以后也就不會(huì)這樣做了。

假如我是班主任，我會(huì)好好的管理好班級(jí)。并對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生制定教育方案，在與家長(zhǎng)一起溝通，商量。在按照實(shí)際情款不斷的改善，完善這方案，使這個(gè)班集體變成團(tuán)結(jié)和諧互助的班級(jí)體。

我是班主任作文 篇4

嘿！校長(zhǎng)為什么發(fā)微信？打開一看：“經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定，一年級(jí)一班的班主任既教語(yǔ)文又教數(shù)學(xué)?！?/p>

讓我當(dāng)一年級(jí)班主任吧！我覺得現(xiàn)在的孩子已經(jīng)失去了自由，就像籠子里的鳥一樣。一年級(jí)非常重要。孩子們不應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，我懷著極大的興趣來到了學(xué)校，走進(jìn)了教室。不，這太亂了！有一層厚厚的“在地上，桌子上和椅子上。被子。??！算了，把它當(dāng)成一種練習(xí)。我又花了兩天時(shí)間打掃和裝飾教室。我輕松地看著它，說道：只有這樣，我才能歡迎我的孩子?！?/p>

最后，是報(bào)名的時(shí)候了。早上，可愛的孩子們一個(gè)接一個(gè)地出來了。開學(xué)第一天，我?guī)е鴤湔n筆記，穿著華麗的衣服走進(jìn)教室。請(qǐng)微笑并對(duì)孩子們說：孩子們，早上好。我是你的班主任。你可以叫我王小姐。孩子們，你們認(rèn)識(shí)我，但我還沒見過你們。請(qǐng)自我介紹。”

所有的孩子都認(rèn)真地聽，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Χ荚谖疑砩?。然后他們一個(gè)接一個(gè)地介紹自己，當(dāng)他們講完后，每個(gè)人面前都有一個(gè)寫有自己名字的長(zhǎng)三角形。這樣，我可以更好地了解他們。

在接下來的兩節(jié)課上，他們順從地看著學(xué)校第一節(jié)課的電視。看完之后，我對(duì)他們說：男孩女孩們，我們玩游戲好嗎？”“好的?！彼麄儺惪谕暤卣f。我把桌子放在兩邊，中間留下許多空的位置。因?yàn)槟翘谜n是數(shù)學(xué)課，所以我主要知道1~5的數(shù)字。我準(zhǔn)備的游戲也和數(shù)字1到5有關(guān)。

“孩子們，你們知道1嗎？”我問。在活動(dòng)室的黑板上，我展示了他的風(fēng)格。“今天，我們玩的游戲是一長(zhǎng)串單詞。我們讓兩個(gè)孩子上臺(tái)指揮。你能擺出一個(gè)單詞的姿勢(shì)嗎，寶貝？”我宣布了游戲規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)只要是游戲，他們都會(huì)積極參與。

這樣，他們既感興趣又能知道數(shù)字或單詞。

班干部運(yùn)動(dòng)將暫停半天，以便在一個(gè)月內(nèi)，每個(gè)人都可以成為班干部，不會(huì)氣餒。

下午，第一部分是班級(jí)團(tuán)隊(duì)。我陪他們玩了許多他們喜歡玩的游戲，并規(guī)定所有班級(jí)都應(yīng)該玩游戲。

快到放學(xué)的時(shí)候，我對(duì)他們的父母說：明天下午1點(diǎn)來學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)?！?/p>

第二天，在我等待父母到場(chǎng)后，我演奏了一首歌“讓我們一起劃船”，一些父母默默地歌唱。一首童謠回來了，他們的童心。我說：“孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)然很重要，但是如果他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他們將會(huì)徒勞無功。這是我父母會(huì)面的主要目的。之后，我給了他們一些時(shí)間交談。

經(jīng)過這一切，我覺得很累，但很高興成為一名教師。

我是班主任作文 篇5

假如我是班主任，我會(huì)把全部的愛獻(xiàn)給學(xué)生。我國(guó)古代教育學(xué)家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。近代教育學(xué)家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘。沒有愛就沒有教育?！薄半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。

假如我是班主任，面對(duì)三尺講臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)懂得眼睛，我一定會(huì)說：“路，是人走出來的，我愿和同學(xué)們開創(chuàng)一條新路。”

假如我是班主任，我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)聽書的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問號(hào)去讀書，去分析，去思考。

假如我是班主任，我要和學(xué)生打成一片，不讓學(xué)生擔(dān)心會(huì)被老師罰，讓學(xué)生能大膽提問和指出我的缺點(diǎn)。

寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中尋找寫作素材。我要把他帶到廣闊的天地中去。春天，我要和同學(xué)們?cè)诖笞匀灰黄鸱棚L(fēng)箏，一起去踏青；夏天，我?guī)瑢W(xué)們到河塘邊觀賞荷花，到河水里劃船，游泳；秋天，我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ナ崭畹痛沟墓人?，采摘同學(xué)們的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的.“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。這樣同學(xué)們變更好的寫出文章了。

我要讓同學(xué)們和書交朋友，在書的海洋遨游。讓孩子們從小讀世界名著，散文小說等課外讀物。要讓大家及早認(rèn)識(shí)“斗酒詩(shī)百篇”的詩(shī)仙李白，“巾幗不讓須眉”的宋代詞人李清照……

假如我是班主任，我一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。

假如我是班主任，我就是法官，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。

假如我是班主任，我就是活動(dòng)家，能很好的處理與領(lǐng)導(dǎo)、科任老師、兄弟班、家長(zhǎng)甚至社會(huì)各界的關(guān)系。

如果我真的成了班主任，我會(huì)讓我的想法變成現(xiàn)實(shí)。

6假如我是班主任

假如我是班主任，我會(huì)把教室布置的像天堂一樣美麗。如果要布置教室，我會(huì)在晚上買好工具，第二天，拿來布置的時(shí)候，我會(huì)找同學(xué)來幫忙，充分發(fā)揮他們的想象力。

假如我是班主任，我不會(huì)隨便占用同學(xué)們的活動(dòng)課。我會(huì)讓他們擁有自己的課堂，自己的時(shí)間，自己的快樂……這一切都屬于同學(xué)們。

假如我是班主任，我不會(huì)給同學(xué)們布置“山”一樣“高”，“?！币粯印吧睢钡淖鳂I(yè)。抄詞時(shí)，會(huì)的就不用抄了，不會(huì)的，自覺去看一遍．這樣既快樂，又輕松．我們的手腕就不會(huì)痛了。

假如我是班主任，我不會(huì)死看課本，我會(huì)給同學(xué)們提一些具有想象力的問題。這樣，同學(xué)們的腦子才會(huì)活起來。

假如我是班主任，我會(huì)記住每個(gè)人的生日，屆時(shí)，給每個(gè)人送一張賀卡。

假如……

如果我真的成了班主任，我會(huì)讓我的想法變成現(xiàn)實(shí)。

我是班主任作文 篇6

班主任，這是一個(gè)所有班主任都想脫掉的名稱，我卻偶爾開小差，在自己的夢(mèng)想里暢想做班主任。我很感謝自己工作以來所接觸地每一個(gè)班主任，沒有她們（他們），我的工作不會(huì)完成得這么好，所以我很關(guān)注班主任，關(guān)注她的勞心、勞氣、勞力，也關(guān)注她的甜蜜與成功。

如果我是班主任，我會(huì)懲罰學(xué)生的錯(cuò)誤，也許會(huì)大聲斥責(zé)，也許會(huì)氣得拍桌子，也許會(huì)罰他串珠子，也許會(huì)用小尺子敲手心，請(qǐng)不要說你體罰了，因?yàn)槲艺J(rèn)為孩子應(yīng)該活潑，但不能放肆，這不會(huì)傷害他。

如果我是班主任，我會(huì)在懲罰后，督促他，表?yè)P(yáng)他，直到他能看得懂我的眼神，知道如何去做一個(gè)文明有禮的好孩子。不要禁錮孩子的思想，但應(yīng)該規(guī)范他的行為，不要說很多科學(xué)家從小就調(diào)皮，請(qǐng)別忘了，沒有說調(diào)皮的孩子不懂得感恩。

如果我是班主任，我會(huì)帶他們學(xué)習(xí)合唱，欣賞音樂劇，因?yàn)槁犝f音樂能讓人更有靈氣，學(xué)音樂的孩子不會(huì)壞，讓她們?cè)诤铣袑W(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，懂得審美，擁有高尚的情操，讓班級(jí)里洋溢著音樂地氛圍。

如果……

沒有那么多如果，有經(jīng)驗(yàn)的班主任看了一定會(huì)笑著對(duì)我說：“你的想法和我十年前一樣，有著熱情，但最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)熱情只感動(dòng)了你自己！”

我是班主任作文 篇7

老師是偉大的，她給予我們知識(shí)，授予我們道理，讓我們?yōu)槿颂幨马槙碂o難。她盡心盡為大家服務(wù)，用雙手創(chuàng)造美好的明天。我開始暢想未來，假如我是老師……

假如我是老師，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，做大家的榜樣。同學(xué)有不懂的地方，我會(huì)不厭其煩地教他，直到他懂了為止。

假如我是老師，我和同學(xué)上課是師生，下課是朋友，學(xué)生有煩惱就來找我，我當(dāng)他們的知已，幫他們解除煩惱；想聊天就找我，我同他們說笑玩耍。

假如我是老師，上課我會(huì)不時(shí)開幾個(gè)小玩笑，讓大家輕松記住知識(shí)，愉快度過每一天。

假如我是老師，我會(huì)和其他老師同心協(xié)力共創(chuàng)美好明天，讓明天的祖國(guó)更加強(qiáng)大。

假如我是老師……

你覺得我這個(gè)老師當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>我是班主任作文 篇8

21世紀(jì)已經(jīng)到來，新形勢(shì)給每一個(gè)中國(guó)人帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。教育戰(zhàn)線面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的改革進(jìn)程越來越緊迫，越來越迫使我們必須盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育形勢(shì)的需要，適應(yīng)未來社會(huì)人才的需要。

實(shí)踐證明，班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)非常重要的地位。他們是溝通學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。因此，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作中最復(fù)雜、最繁重、也是最具挑戰(zhàn)性的工作。

對(duì)于小學(xué)生來說，六年的學(xué)校生活，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但這六年在整個(gè)求學(xué)當(dāng)中，甚至在一個(gè)人的一生中是舉足輕重的，在這關(guān)鍵的六年中，班集體就像一個(gè)大家庭，他們?cè)谶@里開始邁向人生嶄新的一步，在人生的道路上打下最深刻的烙印。有專家說，班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，幫你通向理想的彼岸；班級(jí)像一條大大的船，載你穿越江河湖海，奔向施展才能的高山、平原、城市、鄉(xiāng)村；班級(jí)像一個(gè)大家庭，兄弟姐妹互助互學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂一起長(zhǎng)大；班級(jí)又像一個(gè)小社會(huì)，在這里可以學(xué)到適應(yīng)大社會(huì)的各種能力。可見，班級(jí)維系人生至關(guān)緊密，至關(guān)重要。班主任這一特殊工作具有極大的誘惑力。因此，我渴望班主任工作。

假如我是班主任，我就是天使，把全部的愛獻(xiàn)給學(xué)生。我國(guó)古代教育學(xué)家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。近代教育學(xué)家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘。沒有愛就沒有教育?！薄半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。

假如我是班主任，我會(huì)時(shí)刻不忘愛學(xué)生是我們的根本出發(fā)點(diǎn)和工作歸宿。把全部的光和熱都投入到教學(xué)工作中去。我會(huì)時(shí)時(shí)處處給學(xué)生以良師益友的好形象和好印象，用“紅燭”精神，用“甘為孺子?！钡木?，用“慈母”精神去關(guān)心、呵護(hù)、幫助每一位學(xué)生，引導(dǎo)他們自愿為集體獻(xiàn)出一份愛心，營(yíng)造一個(gè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、朝氣蓬勃的班集體。

假如我是班主任，我就是博學(xué)家?，F(xiàn)在的學(xué)生來源眾多，知識(shí)面寬，身心發(fā)展較快，更要求文理兼通、博聞廣才的老師。因此，我不僅要做一名“專家”，而更需要做一名“雜家”。

假如我是班主任，我就是藝術(shù)家，班主任在教育教學(xué)工作中的一舉一動(dòng)，一笑一顰無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，我要努力將藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)美內(nèi)化成語(yǔ)言美、行為美、儀表美、心靈美。在各方面，都要嚴(yán)格自律，切實(shí)做到用高雅氣質(zhì)感染人，用楷模風(fēng)范影響人，用高尚精神教育人。

假如我是班主任，我就是法官，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。

假如我是班主任，我就是活動(dòng)家，能很好的處理與領(lǐng)導(dǎo)、科任老師、兄弟班、家長(zhǎng)甚至社會(huì)各界的關(guān)系。

在面臨新世紀(jì)挑戰(zhàn)的今天，我不會(huì)放松自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。抓緊自己品格的陶冶，知識(shí)技能的訓(xùn)練，做一名適應(yīng)時(shí)代需要的、有科研能力的、多才多藝的新型班主任。

我是班主任作文 篇9

四年級(jí)的生活真的很艱難！我揉了揉沉重的眼睛，看了看鐘——已經(jīng)晚上10點(diǎn)了。但是桌子上的作業(yè)高得像小山一樣。我捧著頭，看著作業(yè)，陷入了沉思:要是我是班主任就好了…

如果我是班主任，我不會(huì)像某些老師那樣板著臉。我不想當(dāng)好老師，雖然我是個(gè)好老師。我不希望學(xué)生看到我就害怕，當(dāng)然也不能讓自己的脾氣鬧。想一想就五分苛刻五分善良。

如果我是董事，我會(huì)先把作業(yè)減半。我肯定不會(huì)希望有的老師把一個(gè)單詞抄10遍，但是我要抄幾節(jié)課的單詞，這讓學(xué)生在寫作中感到痛苦，因?yàn)檫@種簡(jiǎn)單重復(fù)的抄法讓學(xué)生做起來毫無意義，而只是埋怨作為交換——我深深的感受到了這些東西。

如果我是班主任，我會(huì)為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)。我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)?？?，有幾十雙眼睛盯著我，我更有精神了。哈，讓平時(shí)上課搞小動(dòng)作的同學(xué)也專心聽。

還有，如果我是班主任，我會(huì)對(duì)男生女生一視同仁。不像某些班主任，我更喜歡女生。我一直覺得女生比男生好，犯錯(cuò)不會(huì)像懲罰男生那么重。我希望男生女生都自覺遵守紀(jì)律。

如果...我想成為一名班主任。

第二篇：我是班主任作文

精選我是班主任作文十篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的我是班主任作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我是班主任作文 篇1

“啊！煩死了……寫就寫。早點(diǎn)寫完，早點(diǎn)休息?！痹缟弦魂嚊]力的聲音從房間里傳了出來。

我用手托著腮幫，仰起頭，不知不覺地閉上了眼睛，陷入了冥想中：假如我是班主任作文……假如我是班主任，我不會(huì)讓學(xué)生像木頭人一樣呆呆地盯著一大堆作業(yè)，我會(huì)給他們盡量少的作業(yè)。讓學(xué)生們擁有更多的空間去遐想。去閱讀更多的書籍！即使學(xué)生聽寫等等錯(cuò)了。我絕不會(huì)讓他們抄很多次。如果一錯(cuò)再錯(cuò)。我會(huì)給他點(diǎn)嚴(yán)厲的懲罰。但是絕對(duì)不會(huì)很嚴(yán)厲。

假如我是班主任。我不會(huì)像有些老師一樣板著臉，自己不開心的時(shí)候還把氣撒在學(xué)生身上。我對(duì)學(xué)生不會(huì)太嚴(yán)格，也不會(huì)太放松。我會(huì)讓學(xué)生在課堂上走進(jìn)知識(shí)的海洋。讓孩子們?cè)诤Ｑ罄锉M情地遨游。我不會(huì)霸占下課的時(shí)間。讓孩子們?cè)谕娴目臻g里自由自在。

假如我是班主任。我會(huì)讓關(guān)心學(xué)生，要是學(xué)生們有什么反常。我會(huì)問她怎么了，然后再幫助她。因?yàn)閷W(xué)生就像一顆剛剛?cè)胪恋挠酌?，需要悉心培育，才能長(zhǎng)成參天大樹，成為祖國(guó)的棟梁。

假如我是班主任。我會(huì)全身心地投入。一日為師。終身為父。

“伊可！”聽見了媽媽的催促聲……我趕緊從遐想中恢復(fù)過來。唉！做學(xué)生真苦！要是能當(dāng)一回班主任就好了。

我是班主任作文 篇2

“班主任憑什么這么不講理啊？”白天的我氣憤地嘟囔著。為了讓孩子們遇到一位溫柔大方的老師，我正式?jīng)Q定要當(dāng)“班主任”。

20xx年，我二十五周歲，也是正式當(dāng)上班主任的一年。

畢業(yè)工作了，我來到了“金陵匯文”小學(xué)，這兒就是曾經(jīng)我討厭的班主任教誨我的地方了，我要給孩子們一個(gè)完美的新班主任的形象。

上課時(shí)間到，我滿面笑容、和顏悅色地和孩子們講著課。可我定睛一看，最后一排的小男孩正興奮地向同學(xué)分享著自己的新手表，他們好像忘記了他們是來聽課的。

我邁著平穩(wěn)的步伐向他走去，對(duì)他進(jìn)行了一番教育，他低著頭乖乖認(rèn)錯(cuò)，我沾沾自喜。可過了一會(huì)兒，他又玩了起來，還小聲放起了音樂，我的眼里滿是憤怒的火花，大叫一聲：“你，最后一排的小男孩兒給我站起來！”可此話剛出口，我就后悔了，因?yàn)槲医o自己樹立的美好形象倒塌了。

我本以為后排的小男孩兒站起來，會(huì)說出自己的錯(cuò)誤，令人大跌眼鏡的是，他不屑的說了一句：“切”，還敢和我頂了幾句嘴！

我拿起教尺向他的方向徑直走去，嚇唬著他。就在這一剎那，最可怕的事情發(fā)生了：校長(zhǎng)看見了這一幕！

后果當(dāng)然就是我被批評(píng)，我嘴里嘮叨著：“什么嘛，明明就是學(xué)生的錯(cuò)?！蔽易哌M(jìn)了工作室，和同事說了今天這倒霉的遭遇，“來日方長(zhǎng)吧！”一位同事感慨道。

我想讓自己保持良好的狀態(tài)去面對(duì)新的一天，因?yàn)槲掖蟾虐岩惶?5%的時(shí)間用來批評(píng)學(xué)生了，所以每天都覺得精疲力盡。

一天，當(dāng)我在上班的路上時(shí)，遇到了同學(xué)和她的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和我交流一番后，我才終于得知這群小孩子居然在背地里叫我“母老虎”。

我到了班級(jí)里問大家有沒有這一回事，大家一口否定。我心想：我是個(gè)班主任，不是“福爾摩斯”，我總不能連這種小事都要逼問、找證據(jù)吧！

于是乎過了多少年后，我和所有老師一模一樣，在學(xué)校度日如年，一丁點(diǎn)快樂也沒有了。

當(dāng)班主任一定是最難最難的事了，小朋友們呀，你們還是珍惜眼前的班主任吧！

在此我要向我一向最討厭的班主任說：“對(duì)不起，班主任，以前是我不理解您的辛苦，現(xiàn)在我明白了，您含辛茹苦，我求您原諒我曾對(duì)您的偏見?！?/p>我是班主任作文 篇3

假如我是一名班主任，我會(huì)讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。

怎么快樂學(xué)習(xí)呢？我會(huì)先教孩子們學(xué)習(xí)的方法。每天布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)給每個(gè)人布置不同的作業(yè)，這是根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)而定的，誰(shuí)有薄弱環(huán)節(jié)，我就會(huì)布置一些典型的題目讓學(xué)生來操練；對(duì)于那些學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的、好的孩子，我就會(huì)讓他們?nèi)ラ喿x大量的書，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，陶冶情操，提高人的修養(yǎng)，從而學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)。在考試的前一段時(shí)間，我不會(huì)進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”而是讓他們輕輕松松，把學(xué)過的知識(shí)在腦子里過一遍，足足地睡上一覺，休息好，才能輕松應(yīng)戰(zhàn)。上課時(shí)，有孩子沒有專心致志地聽講，在做小動(dòng)作，開小差，我會(huì)叫他們站起來回答問題，如果回答不上來，我就會(huì)讓其他同學(xué)把正確的答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把他們沒聽到的重點(diǎn)知識(shí)再講一遍，并叮囑他們回家及時(shí)復(fù)習(xí)，孔子說過“學(xué)而時(shí)習(xí)之”嘛。

怎樣是快樂生活呢？“生活”這個(gè)詞是很難概括的，書本上說“人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)?！辈贿^，我想第一條是生活中的“做人”問題，我會(huì)經(jīng)常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛幼、團(tuán)結(jié)合作、心胸開闊等等，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這些美德。２１世紀(jì)的希望全寄托在我們的身上，靠我們建設(shè)和發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)好２１世紀(jì)的接班人，認(rèn)真學(xué)習(xí)，品德兼優(yōu)，有了這個(gè)美好愿望的人，就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學(xué)打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學(xué)之間應(yīng)友愛團(tuán)結(jié)；如果有同學(xué)欺負(fù)弱小、不尊重長(zhǎng)輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛幼；如果有同學(xué)心胸狹隘、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂、胸襟廣闊的道理。

假如我是一名班主任，我會(huì)讓孩子們快快樂樂、輕輕松松地生活和學(xué)習(xí)，充滿童年的夢(mèng)。

我是班主任作文 篇4

假如我是班主任，哈哈！我終于成了一名班主任，班主任要做什么呢？我開始了深思……假如我是班主任，我要把語(yǔ)文老師的幽默發(fā)揚(yáng)光大，讓同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中快樂學(xué)習(xí)，快樂度過每一天。

假如我是班主任，我會(huì)象我們的班主任一樣實(shí)行班級(jí)計(jì)分制，鼓勵(lì)大家勇敢舉手發(fā)言，早上大聲讀書，但不會(huì)讓他們使勁喊，那樣會(huì)喊壞嗓子的。

假如我是班主任，我會(huì)首先整治那些不聽話的、不完成作業(yè)的、搗亂的學(xué)生，要讓他們上課認(rèn)真聽講，回家按時(shí)完成作業(yè)，雖然這很難。

假如我是班主任，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生一定要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓不聽話的學(xué)生羨慕一下。

假如我是班主任，我會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，我還會(huì)不定期地與學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理狀況，和學(xué)生成為好朋友、好伙伴。我還會(huì)關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我提出的意見和建議，如果有不對(duì)的地方立即改正。

我相信如果我真的做了一名班主任，我一定可以做的不錯(cuò)。

我是班主任作文 篇5

敬愛的老師，您是一位中學(xué)的語(yǔ)文老師，我從小就夢(mèng)想像您一樣當(dāng)一名人類靈魂的工程師。我要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍的精神，但我覺得，您也該聽聽我對(duì)你的意見，平時(shí)，您總是對(duì)學(xué)生說：“抓緊時(shí)間，好好學(xué)習(xí)”，經(jīng)常給我們布置很多任務(wù)，但是，我們畢竟還是孩子呀！我們學(xué)習(xí)生活需要七彩陽(yáng)光，我們青少年喜歡看五彩繽紛的世界。

假如我是班主任，我就要像法官那樣，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)聽書的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問號(hào)去讀書，去分析，去思考。一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。

假如我是班主任，我要關(guān)心同學(xué)，看看學(xué)生的不足，對(duì)癥下藥。當(dāng)他們看起來有些反常時(shí)，就要留心觀察他們的一舉一動(dòng)，然后幫他解決問題。因?yàn)閷W(xué)生就像一粒粒剛剛種入土壤的種子，需要耕耘，細(xì)心的照料，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，都要以一顆耐心的'心來讓它們?cè)跍剀爸谐砷L(zhǎng)……

假如我是班主任，我會(huì)少做家訪，因?yàn)檫@樣會(huì)使孩子們產(chǎn)生畏懼；如果我經(jīng)常去的話，學(xué)生們會(huì)對(duì)我很多意見，甚至上課也無心學(xué)習(xí)。

假如我是班主任，我會(huì)讓孩子們快快樂樂、輕輕松松地生活和學(xué)習(xí)，充滿童年的夢(mèng)，讓他們沒有憂慮。

老師，如果我是您，我會(huì)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，我要使他們盡情地學(xué)，學(xué)到更多的知識(shí)。下課時(shí)，我要讓他們盡情的玩，我和他們做游戲，成為他們中的一員，永遠(yuǎn)做他們最好的朋友和伙伴。

我是班主任作文 篇6

假如我是班主任，那太好了。我要做好幾件事。我把幾件我特別想做的寫下來，大家看看吧。

假如我是班主任，我要讓每節(jié)課同學(xué)都高興。一點(diǎn)也不覺學(xué)習(xí)枯燥無味。我要讓我們班級(jí)的老師把那些知識(shí)，轉(zhuǎn)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲、小故事讓同學(xué)接受。而且老師也可以加入，讓我們班的每個(gè)人都在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

假如我是班主任，我要讓小測(cè)試后的卷子不用家長(zhǎng)簽字，只要老師講了，對(duì)出題類型讓同學(xué)懂了。用短信的方式告知家長(zhǎng)自己的孩子那里不會(huì)，那里不熟悉，請(qǐng)家長(zhǎng)注意就可以了。

假如我是班主任那該多好。

我是班主任作文 篇7

在我的記憶里，班主任是那么的和藹可親，于是我也渴望成為一名班主任。

假如我是班主任，我會(huì)讓學(xué)生感到：我們就像朋友一樣親密。當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們成功時(shí)，我會(huì)為他們高興并祝賀他們。

假如我是班主任，我不會(huì)讓我的學(xué)生承受太重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我會(huì)最大程度地減輕他們的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的空余時(shí)間，去干他們想干的事。

陽(yáng)光明媚的假日，我不會(huì)讓他們做著一道道試題，一張張?jiān)嚲恚乙屗麄冚p輕松松、快快樂樂地到野外去度假。

假如我是班主任，我會(huì)把我所學(xué)的知識(shí)毫無保留地教給學(xué)生。上課時(shí)，我會(huì)把課講的有聲有色，偶爾開一兩個(gè)玩笑，活躍一下課堂的氣氛。但若哪個(gè)同學(xué)開小差，我會(huì)毫不留情地批評(píng)他。

我想，只要刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，努力培養(yǎng)高尚的品質(zhì)，那么，在不久的將來，我一定能成為一名合格的班主任。

我是班主任作文 篇8

假如我是班主任，我想成為學(xué)生的偶像，讓學(xué)生們個(gè)個(gè)成為我的超級(jí)粉絲。我要做的，首先是熱愛我的每個(gè)學(xué)生，傾聽他們的喜哀樂，做他們的知心朋友。

我會(huì)相信每一個(gè)學(xué)生的自覺性，家庭作業(yè)不需要家長(zhǎng)簽名；我會(huì)給每一個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們多為班級(jí)做貢獻(xiàn)；我會(huì)將教室布置的美觀大方，要有很多很多的書，讓學(xué)生們隨時(shí)閱讀。就象我 班現(xiàn)在做的一樣。我想做的還有很多很多……當(dāng)然我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的能力，學(xué)會(huì)能歌善舞，讓我的粉絲們不斷學(xué)習(xí)，跟著我快樂成長(zhǎng)！

我是班主任作文 篇9

我的夢(mèng)想太多太多，例如；當(dāng)個(gè)宇航員，會(huì)飛，會(huì)瞬間移動(dòng)……不過我最大的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大能當(dāng)一位班主任。這個(gè)夢(mèng)想的由來完全是因?yàn)槲以谡n堂上看到我們班的班主任在課堂上有多么的威風(fēng)??！只要一聲令下，無人不聽，無人不從。因?yàn)檫@讓我有了想當(dāng)班主任的愿望。

一次休息課，同學(xué)們都在休息，只有我在幻想我當(dāng)班主任是怎么做的，于是，我就進(jìn)入了幻想……

上課了，我剛進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，扯了扯嗓子，我叫……是這個(gè)班的班主任……一會(huì)，班里就亂了起來，我用教棍猛敲了一下桌子，班里就立刻安靜了下來，我表面十分嚴(yán)肅，可心里卻樂呵呵的，在笑，嘻嘻嘻……看你們聽不聽我的了。

假如我是班主任，我一定要給學(xué)生展示的舞臺(tái)，每個(gè)星期都有一節(jié)娛樂課；假如我是班主任，我要和我的學(xué)生大量溝通，充分了解我的學(xué)生；假如我是班主任，我一定要凡事先站在學(xué)生的立場(chǎng)上；假如我是班主任，我會(huì)和我的學(xué)生成為好伙伴，好朋友；假如我是班主任…

假如我是班主任，我一定會(huì)按照我的要求做的！

我是班主任作文 篇10

咦！校長(zhǎng)怎么發(fā)微信過來了。打開一看：經(jīng)過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定，年級(jí)一班的班主任，兼教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。

真讓我當(dāng)一年級(jí)班主任呀！我覺得現(xiàn)在的小孩子就像那籠中的小鳥一樣都失去了自由。一年級(jí)非常重要，不能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

經(jīng)過幾天時(shí)間的準(zhǔn)備，我興致勃勃的來到學(xué)校，走進(jìn)教室。不是吧這也太亂了吧！地上、桌子上、椅子上都有著一層厚厚的棉被呀！算了，就當(dāng)是一次鍛煉吧。我又用了兩天來打掃布置教室，我舒心地看了看說：這樣才能來迎接我的孩子們。

終于到了報(bào)名時(shí)期了，上午，出來了一個(gè)個(gè)可愛的孩子。開學(xué)第一天，我拿著備課筆記，穿著一件華麗的服裝走進(jìn)教室。請(qǐng)帶笑容地對(duì)孩子們說:孩子們，上午好，我是你們的班主任，你們可以叫我汪老師。孩子們，你們認(rèn)識(shí)我了，可我還沒有認(rèn)識(shí)你們，你們做一下自我介紹吧！三十三

個(gè)孩子都認(rèn)真的把話聽進(jìn)去了，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Χ荚谖疑砩?。接下來他們一個(gè)個(gè)做了自我介紹，等他們說完，每個(gè)人面前都有一個(gè)寫有自己名字的長(zhǎng)長(zhǎng)的三角。這樣我才能更好地認(rèn)識(shí)他們。

在接下來的兩節(jié)課中，他們乖乖地看完了《開學(xué)第一課》的電視?？赐炅?，我對(duì)他們說：同學(xué)們，我們?nèi)プ鲇螒蚝貌缓?？好！他們異口同聲地說。我把桌子放到兩邊，中間留下了許多空位。由于那節(jié)課是數(shù)學(xué)，主要認(rèn)識(shí)1~5的數(shù)字。我準(zhǔn)備的游戲也與1~5數(shù)字有關(guān)。

孩子們,你們認(rèn)識(shí)1嗎？我問。在活動(dòng)室的黑板上1大顯風(fēng)姿。今天，我們做的游戲是一字長(zhǎng)龍，我們請(qǐng)二位小朋友，上臺(tái)指揮，你們擺出一字寶寶好不好。我宣布了游戲規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，只要是游戲他們都積極參加。

這樣他們就會(huì)既有興趣又能認(rèn)識(shí)數(shù)字或字。

班干部競(jìng)選先按兵不動(dòng)我會(huì)按學(xué)號(hào)一人半天，這樣在一個(gè)月里，所有的人都能當(dāng)上班干部，不會(huì)泄氣。

下午，第一節(jié)是班隊(duì)，我陪他們做了許多他們愛玩的游戲，并規(guī)定只要是班隊(duì)課都玩游戲。

快放學(xué)了，我對(duì)他們的父母說：明天下午一點(diǎn)來學(xué)校開個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。

第二天，我等家長(zhǎng)都到場(chǎng)之后，播放了一首《讓我們蕩起雙槳》一些家長(zhǎng)都在默默地唱起來。一首童謠拉回了，他們的童心。我說：孩子的學(xué)習(xí)固然重要，可是如果沒有興趣，那學(xué)了也是白學(xué)。這是我要開家長(zhǎng)會(huì)的主要目的之后我還給他們一點(diǎn)時(shí)間談?wù)勑摹?/p>

第三篇：我是班主任作文

【精選】我是班主任作文8篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢詫?shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的我是班主任作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我是班主任作文 篇1

很多很多年以后，我成為了一名班主任。那時(shí)的科技非常發(fā)達(dá)，人類已經(jīng)發(fā)明了時(shí)光機(jī)，所以我借助它打算回到以前的時(shí)空，吸取一下前輩的教訓(xùn)。

我又回到了20xx年。那里的老師一點(diǎn)也不通情達(dá)理，每天都給學(xué)生布置大量的作業(yè)，搶占體育之類的副課，天天讓學(xué)生埋在書堆里，讓學(xué)生們苦不堪言。而那里的活動(dòng)少，學(xué)校像監(jiān)獄一樣，把學(xué)生關(guān)在狹小的空間，根本不讓他們放飛自己，使他們心里產(chǎn)生一種對(duì)老師的厭惡。

吸取了前輩的教訓(xùn)，我打算對(duì)現(xiàn)在的教育進(jìn)行改革。

首先，我不會(huì)給他們留很多作業(yè)，減輕了我的負(fù)擔(dān)，也放松了他們的心理。接著，我不會(huì)占用他們的副課，反而我還贊同上副課，讓學(xué)生鍛煉身體，給他們快樂。然后，我決定成為一名和藹可親的班主任，不讓他們的心靈受傷。接著我要帶學(xué)生開展一周一次的“戶外實(shí)踐”活動(dòng)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

計(jì)劃定好后，我將要在明天實(shí)施這個(gè)想法。

上課時(shí)，我不會(huì)讓學(xué)生太過枯燥，時(shí)不時(shí)給學(xué)生看一些搞笑視頻，但是我也會(huì)好好上課，不能讓他們以后對(duì)祖國(guó)沒有貢獻(xiàn)。我會(huì)把每一課講的很細(xì)，但上課時(shí)是這樣，下課時(shí)是要讓他們好好玩。

又過了兩年，一個(gè)同學(xué)問我：“老師，你為什么讓我們這么輕松？聽爸爸媽媽說之前上課可辛苦了。”我笑著說：“那個(gè)學(xué)生重負(fù)的時(shí)代已經(jīng)過去了，現(xiàn)在我們的教育實(shí)行改革啦！”

我是班主任作文 篇2

每當(dāng)我看到班主任老師，我就想，那我要是班主任，又會(huì)怎么樣呢？

假如我是班主任老師，我會(huì)以身作則。課堂上，我會(huì)用心地講每一篇課文，把知識(shí)的甘露撒在他們身上，使他們從中獲取不少的收獲；當(dāng)他們?cè)谡n堂上說話，一般情況下，一些老師都是一巴掌或鞭子打，不然就是罰作業(yè)。這太傷孩子的自尊心了！我會(huì)耐心地教導(dǎo)他，給他打開光明的窗戶；當(dāng)他們打架，罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，并且告訴他們罵人是一種極不文明的行為；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我會(huì)盡全力地細(xì)心照顧，致以衷誠(chéng)的問候。

假如我是班主任老師，我會(huì)讓他們每天快樂生活。是怎樣的呢？我會(huì)對(duì)他們和和氣氣。課堂上，我會(huì)抽取時(shí)間，給他們講些有益的故事，并讓他們從中得到啟發(fā)。這樣既可以讓他們得到樂趣，又使他們懂得道理。下課，我又從百忙中抽取一點(diǎn)時(shí)間陪學(xué)生們玩，聊天。我布置的作業(yè)并不是一大堆，令人頭疼。我會(huì)針對(duì)不同成績(jī)，不同水平的同學(xué)進(jìn)行布置不同作業(yè)。成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，我讓他們?nèi)ラ喿x一些有益的課外書，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，更加提高自身修養(yǎng)；成績(jī)差的同學(xué)，我會(huì)出幾道簡(jiǎn)單的題目讓他們完成，讓他們先鞏固基礎(chǔ)。

假如我是班主任老師，我會(huì)把每個(gè)學(xué)生看成是自己的孩子，不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)就偏愛他。

假如我是班主任老師，我會(huì)……

我是班主任作文 篇3

大人們時(shí)常問我長(zhǎng)大了想當(dāng)什么，每一次我都會(huì)仰著頭告訴他們：“我長(zhǎng)大了要當(dāng)班主任！”那是因?yàn)槲覀儼嗟陌嘀魅巫屛疑隽死硐耄隽讼蛲?/p>

假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，用溫柔管住我們整個(gè)班級(jí)！最開始的時(shí)候，我對(duì)我們班的班主任老師沒有什么特別的感覺，既不會(huì)覺得她好，也不會(huì)覺得她不好，就在她對(duì)我們的管理中，度過了一天又一天。直到我有一次看見隔壁班的班主任訓(xùn)誡他們班的學(xué)生，那模樣讓我忽然對(duì)我們班的班主任生出了許多的好感。

我們班的班主任，在我們的印象中，從來沒有大聲說過話，雖然她的聲音不大，但我們都能夠聽得清，她總是溫柔地對(duì)待我們班一切事務(wù)，不管是好人好事還是調(diào)皮搗蛋的破事兒，她從不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)誡我們，她總有她的方法讓我們服從她的安排，她總能讓我們?cè)谒臏厝崂镄姆诜?/p>

假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，將學(xué)校當(dāng)做家，將學(xué)生當(dāng)做是自己的孩子。從我意識(shí)到我們班主任擁有著驚人的溫柔開始，我注意到我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間，班主任她似乎都在學(xué)校，不是在幫助學(xué)生解決問題，就是在辦公室里為我們整理資料，基本上沒有找不到班主任老師的時(shí)候，更不會(huì)有讓我們這群孩子緊張或者害怕的時(shí)候，只要我們遇到什么問題，我們班主任就會(huì)站在我們身邊，用可以幫助我們成長(zhǎng)的方式，幫助我們解決問題。

如果大人們?cè)賳栁议L(zhǎng)大了想當(dāng)什么，我一定還要仰著頭告訴他們：“我長(zhǎng)大了要當(dāng)班主任！”畢竟，我都已經(jīng)把假如我是班主任，我會(huì)做的事情都想好了，那我長(zhǎng)大了當(dāng)然還是要當(dāng)像我們班主任那樣的班主任啊！

我是班主任作文 篇4

假如我是班主任，我不會(huì)給同學(xué)們布置“山”一樣“高”，“海”一樣“深”的作業(yè)。抄詞時(shí)，會(huì)的就不用抄了，不會(huì)的，自覺去看一遍。這樣既快樂，又輕松。我們的手腕就不會(huì)痛了。

假如我是班主任，在孩子參加活動(dòng)時(shí)，我不會(huì)只站在遠(yuǎn)處看，而是到孩子們中間，和他們一起笑、一起跳，我會(huì)給孩子們加油鼓掌，為勝利而歡呼；孩子們失敗了，我會(huì)慢慢擦去他們臉上的淚水，輕輕拍拍他們的肩膀，告訴他們：“勝也愛你敗也愛你，不努力不愛你?！卑嗬镅莩稣n本劇我會(huì)出謀劃策，運(yùn)動(dòng)上我會(huì)給孩子打水抱衣服，我要讓孩子們知道我永遠(yuǎn)是他們中的一員，永遠(yuǎn)和他們站在一起。

假如我是班主任，我相信每個(gè)學(xué)生都是一座金礦，等待發(fā)掘，我會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。學(xué)習(xí)不好愛勞動(dòng)我喜歡你，紀(jì)律差點(diǎn)跑得快我夸你，給畫畫好的同學(xué)搞個(gè)班級(jí)畫展，給吹拉彈唱的孩子舉辦才藝展示會(huì)，讓每個(gè)閃光點(diǎn)都得到張揚(yáng)。讓孩子們都能在班里找到自信，找到自己的位置，每個(gè)孩子都可以快樂的歌唱。

假如我是班主任，我要告訴家長(zhǎng)你的孩子很優(yōu)秀，孩子在班里做了哪些值得稱道的事，學(xué)習(xí)成績(jī)只是我們交流的一部分，而不是全部。我會(huì)指出孩子的缺點(diǎn)，更會(huì)和家長(zhǎng)探討改進(jìn)的方法。我會(huì)利用每一次交流的機(jī)會(huì)，推行自己的.家庭教育理念，讓每個(gè)父母都擁有點(diǎn)石成金的本領(lǐng)。

如果我真的成了班主任，我會(huì)讓我的想法變成現(xiàn)實(shí)。假如我是一名班主任，會(huì)讓孩子們快快樂樂、輕輕松松地生活和學(xué)習(xí)，充滿童年的夢(mèng)。

我是班主任作文 篇5

當(dāng)老師是現(xiàn)在許多孩子的夢(mèng)想，而班主任更是孩子們夢(mèng)寐以求的職業(yè)。我和許多孩子一樣也很想當(dāng)“一班之主”——班主任。一位班主任最重要的是要對(duì)同學(xué)有愛心、信心、關(guān)心，只有做到這三點(diǎn)，才可以當(dāng)一個(gè)合格的“一班之主”。

假如我是班主任，我要對(duì)同學(xué)有愛心。無論成績(jī)?cè)鯓?，都要一視同仁，每位學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，我要使他們充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足；假如我是班主任，我要對(duì)同學(xué)有信心，不管發(fā)生什么事，都需要讓他們自己解決，不干涉。這樣不僅可以鍛煉他們，而且可以使他們成長(zhǎng)；假如我是班主任，我要關(guān)心同學(xué)，看看學(xué)生的不足，對(duì)癥下藥。當(dāng)他們看起來有些反常時(shí)，就要留心觀察他們的一舉一動(dòng)，然后幫他解決問題。假如我是班主任，我就會(huì)細(xì)心的照料它們，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，用一顆耐心使它們?cè)跍剀爸谐伞偃缥沂前嘀魅?，我?huì)與他們溝通。去了解他們的心。這樣，我才能更好的、更真誠(chéng)的去教育他們；假如我是班主任，我需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓同學(xué)的內(nèi)心。如果我發(fā)現(xiàn)了他的心思，我必將幫他將心中的愁云趕走；假如我是班主任，我一定會(huì)用耐心來教導(dǎo)每一位同學(xué)，使他在困難中勇敢的抬起頭來；假如我是班主任，我會(huì)在業(yè)余時(shí)間努力幫助一些落后同學(xué)，是他們進(jìn)步；假如我是班主任，我一定多帶同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)大自然，出去游玩，了解大自然、享受大自然；假如我是班主任，我會(huì)少做家訪，使孩子們沒有畏懼。

現(xiàn)在，我才會(huì)真正體會(huì)到班主任的苦，他們?yōu)槲覀兊母冻?，為我們將他們業(yè)余的時(shí)間都占用了，沒有娛樂、放松的時(shí)間，而我們卻犯那么多的錯(cuò)，讓班主任操心。

假如真的有一天，我當(dāng)上了班主任，我也會(huì)為了我的學(xué)生付出一切。我相信，在我精心策劃的計(jì)劃中，一定能讓一個(gè)班級(jí)變得朝氣蓬勃。

也許十幾年后，我就成了一位真正值得尊敬的班主任。假如我是班主任那該多好啊！

我是班主任作文 篇6

鈴聲又一次響了，老師還是那么繪聲繪色地繼續(xù)講課，似乎那美妙的鈴聲，根本沒有打動(dòng)老師。我們?nèi)允直澈蟆⒛_并齊、挺胸抬頭盯著黑板，腦子里滿是操場(chǎng)上唱唱、樓道里跳跳、廁所去“遇遇”的念頭。唉!怎么還不下課呢?老師也該喝點(diǎn)水了吧!我想，如果我是班主任，一定要下道‘‘命令”—所有老師必須準(zhǔn)時(shí)下課。

其實(shí)，我們一二年級(jí)的小同學(xué)到廁所有時(shí)不能T}'決地找到 “位置”，若下課晚了，往往沒來得及排到“個(gè)”上課鈴便響了，我們急忙跑回教室，一“憋”又要很長(zhǎng)時(shí)間，那難受勁兒，使我們顧不上對(duì)老師們的“悉心誘導(dǎo)”感興趣。唉，天是那么藍(lán)、陽(yáng)光是那么暖、班主任是那么愛我們，下課的鈴聲是那么的誘人，為什么還不……如果我是班主任，一定要為學(xué)生爭(zhēng)得足足的課間十分鐘，讓學(xué)生解除所有的負(fù)擔(dān)，自由地去做自己想做的游戲，盡情地呼吸靜漁羊的空氣……想著、想著，我就在放學(xué)后把這些寫了出來，如果被我的老師們看到了，拜托不要生氣好嗎?

我是班主任作文 篇7

一天夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)......“叮鈴鈴......”，隨著一陣上課鈴聲，我走進(jìn)了班里?，F(xiàn)在，我是這個(gè)班的班主任。

一進(jìn)教室，一個(gè)小女孩就向我告狀：“老師，徐大強(qiáng)打人！”

我看見一個(gè)小男孩正紅著臉，低著頭。他應(yīng)該就是徐大強(qiáng)。

我走到他跟前，親切而嚴(yán)肅地問：“你為什么打人呀？“

“老......老師，趙剛他搶了田苗苗的......的筆，我才打了趙剛?！毙齑髲?qiáng)小聲說。

那個(gè)告狀的女孩臉上出現(xiàn)了異樣。

“徐大強(qiáng)，你打人是錯(cuò)的，但是你很有正義感，回位吧！”

“謝......謝老師！”

接著，我問趙剛：“你為什么要搶田苗苗的筆呢？”

趙剛慌亂極了：“我，我......”

我想，他一定不敢說出事件的真相。于是，我說：“你先回位，把田苗苗叫來。哦，把那個(gè)告狀的女孩也叫來?！?/p>

不一會(huì)兒，兩個(gè)女孩扭扭捏捏地走來了。

我先問田苗苗：“苗苗，是趙剛搶了你的筆嗎？”

田苗苗的回答讓我出乎意料：“老師，原諒趙剛吧！這件事沒什么的?！?/p>

我還沒來得及說話，告狀的女孩就喊：“不能原諒他！并且，剛才丁輝說了話，王莉莉和李玉也玩得可歡了，周立還在班上大喊大叫！”

我讓田苗苗回去了，還讓她告訴趙剛：“我這次原諒你。”接著，我嚴(yán)厲地問告狀女孩：“你叫什么名字？怎么就知道告狀呢？我看你屬于上課隨便發(fā)言！”

同學(xué)們忽然一個(gè)一個(gè)叫了起來：“老師！她是告狀大王，我恨死她了！”“老師，一定要懲罰她！”

我深沉地看了一眼告狀女孩，她眼紅了，還流了淚：“老師，我錯(cuò)了......”

我拍了拍告狀女孩的肩，說：“唉，回位吧！”

處理玩了打人事件，眼看就要下課了。我高聲宣布：“今天我要表?yè)P(yáng)徐大強(qiáng)和田苗苗，你們同意嗎？”

所有同學(xué)都鼓起了掌.......下課了，我正要走出教室，田苗苗追了過來：“老師，你今天做得對(duì)！”我笑了笑。

忽然，同學(xué)沒了，教室沒了。我醒了。

假如我是班主任，我會(huì)像夢(mèng)里一樣......

我是班主任作文 篇8

班主任，是管好一個(gè)班的領(lǐng)頭者。如果是一個(gè)好班主任，他帶領(lǐng)的那個(gè)班會(huì)蒸蒸日上，如果是一個(gè)不稱職的班主任，那么班級(jí)就會(huì)日漸衰落。其實(shí)，能不能做好班主任，是看他對(duì)這個(gè)職務(wù)的熱情夠不夠多。還要付出努力，制定班級(jí)計(jì)劃，還要根據(jù)平常的行為習(xí)慣，再進(jìn)一步去完善。這就是我認(rèn)為當(dāng)班主任的職責(zé)，與管好班集體的方法。

如果我是班主任的話，我會(huì)像上面那樣做。

如果有一位同學(xué)，平時(shí)成績(jī)很好，可是一次期末考試，考差了，是因?yàn)樘o張，發(fā)揮失效，我會(huì)告訴他：人有失手，馬有失蹄。雖然這次因?yàn)槟撤N原因失敗，總結(jié)失敗原因，下一次就會(huì)成功了，不要老在一個(gè)地方摔跤，但摔跤并不可怕，只要爬起來，繼續(xù)向前走就對(duì)了。失敗是成功之母，失敗后，在經(jīng)過自己的努力奮斗，成功就在不遠(yuǎn)處。下一次，這位同學(xué)，就會(huì)總結(jié)失敗原因，考試就不會(huì)怯場(chǎng)了，也不會(huì)應(yīng)為緊張，擔(dān)心害怕，而考不了好成績(jī)了。

如果有一位同學(xué)上課和別的同學(xué)說話的毛病，我會(huì)讓他將心比心，讓他想一想，如果自己是老師，下面的學(xué)生在講話，大吵大鬧，一點(diǎn)也不遵守課堂紀(jì)律，還是其他同學(xué)也跟著講。讓一個(gè)班變成了菜市場(chǎng)，老師還拼命的用尺子敲著桌子，叫著同學(xué)安靜安靜。如果這位同學(xué)為自己的行為感到羞愧的話，那他以后也就不會(huì)這樣做了。

假如我是班主任，我會(huì)好好的管理好班級(jí)。并對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生制定教育方案，在與家長(zhǎng)一起溝通，商量。在按照實(shí)際情款不斷的改善，完善這方案，使這個(gè)班集體變成團(tuán)結(jié)和諧互助的班級(jí)體。

第四篇：我是班主任

我是班主任

做班主任時(shí)間越長(zhǎng)，越覺得責(zé)任重大。班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生暴露的各種現(xiàn)象和問題如何處理，將影響到學(xué)生的發(fā)展和班風(fēng)的形成。下面通過具體事例說說我在處理班級(jí)事務(wù)的一些做法。

我班學(xué)生石磊，喜歡下象棋，在初二下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時(shí)間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，我想：象棋是益智游戲，它能鍛煉人的大腦，使人思維敏捷。問題是如何引導(dǎo)學(xué)生把這類益智游戲安排在放學(xué)后進(jìn)行？此時(shí)正值第一次月考之后，在班會(huì)課上我突然提出一個(gè)問題：“會(huì)下象棋的同學(xué)請(qǐng)舉手。”有的學(xué)生不敢舉手，他想：不知班主任葫蘆里賣的是什么藥？我接著說：“只要會(huì)下象棋就盡管舉手，我建議我們班可以舉行一場(chǎng)棋賽?！边@時(shí)學(xué)生可樂壞了，紛紛舉手表示愿意參與?？蛇@又苦了不會(huì)下象棋的同學(xué)，我又建議：“不會(huì)下象棋的同學(xué)可進(jìn)行跳棋賽?！蔽倚迹骸氨敬蜗笃遒愑麉①惖耐瑢W(xué)直接找石磊同學(xué)報(bào)名，由他和同桌全權(quán)負(fù)責(zé)，只要興趣一定能做好。跳棋賽由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。但下棋的時(shí)間得聽我的，只能在放學(xué)和晚自修后。”石磊和同桌積極性大增，和我商量了比賽的方案，并極其負(fù)責(zé)地組織好比賽，同時(shí)他獲得本次比賽的第一名，代表班級(jí)參加本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的象棋賽。通過這次活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又引導(dǎo)了學(xué)生的下棋時(shí)間。

一位哲人說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！痹诮逃龑W(xué)生時(shí)，教師若能捕捉學(xué)生的閃亮點(diǎn)，巧妙應(yīng)用語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境，將使學(xué)生找回自信，并促其學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

石磊的學(xué)習(xí)成績(jī)屬班上落后水平，但該生接受知識(shí)的能力較強(qiáng)。初三總復(fù)習(xí)之初，我與他交流，提醒他若想讀好，總復(fù)習(xí)開始就得緊緊跟上，只要努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己的潛能，相信他能讀好。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他更投入、更用功。在本學(xué)期第二次月考，該生明顯進(jìn)步到班級(jí)第25名。

20世紀(jì)60年代，美國(guó)心理學(xué)家做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。在一所小學(xué)里，他們聲稱要評(píng)估學(xué)生們的未來發(fā)展前景，將一份最有發(fā)展前途學(xué)生的名單神秘地交給教師，還要求保密。戲劇性的事情發(fā)生在8個(gè)月之后，當(dāng)初名列“有發(fā)展前途”名單的學(xué)生的成績(jī)果然進(jìn)步更快，性格更開朗活潑，跟老師的關(guān)系也更好。當(dāng)教師贊嘆心理學(xué)家的評(píng)估驚人準(zhǔn)確時(shí)，研究者揭開了謎底；其實(shí)那份名單是隨機(jī)選出來的，跟評(píng)估一點(diǎn)兒關(guān)系也沒有。真正影響學(xué)生表現(xiàn)的，是教師無意中流露出的對(duì)“天才學(xué)生”的關(guān)愛和期望。所以，尊重學(xué)生的天性，適時(shí)地加以引導(dǎo)，給學(xué)生恰如其分的鼓勵(lì)和支持，很大程度上將促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生如何為人處事，養(yǎng)成良好的性格和平和的心態(tài)，以適應(yīng)社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)。而心態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響是至關(guān)重要的。若學(xué)生經(jīng)常處在不良情緒的環(huán)境中，則易分散精力，影響學(xué)習(xí)效率，還易產(chǎn)生孤獨(dú)感或任性行事，亂發(fā)脾氣，由此造成人際關(guān)系的緊張。班主任在與學(xué)生的接觸過程中，對(duì)暴躁型的學(xué)生的教育應(yīng)避其鋒芒，注意體察學(xué)生的心理狀態(tài)，善于選擇有利于學(xué)生悔過認(rèn)錯(cuò)的教育時(shí)機(jī)，采取和風(fēng)細(xì)雨、以理服人的方式，耐心細(xì)致地?cái)[事實(shí)、講道理，穩(wěn)定學(xué)生情緒，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，使問題得到解決。總之，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)自我調(diào)控的能力，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率將會(huì)隨之提高。

第五篇：我是班主任

我是班主任

五二張立琴

教師職業(yè)的特殊性之一在于創(chuàng)造結(jié)果的整體性，成果的最終體現(xiàn)是集體勞動(dòng)的結(jié)晶。面對(duì)幾十個(gè)成長(zhǎng)背景不同，性格各異的活生生的少年，如何搞好教育教學(xué)工作？作為班主任，必須處理好自己與科任教師之間的關(guān)系，努力打造以自己為核心的班級(jí)教育團(tuán)隊(duì)。1.談尊重

班主任對(duì)各位老師的評(píng)價(jià)在學(xué)生中起著明顯的導(dǎo)向作用，同學(xué)們對(duì)老師的認(rèn)可程度，又在一定程度上決定著該科成績(jī)的好壞，這是在每個(gè)學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都存在著的微妙現(xiàn)象，文人相輕遺害無窮，而老師們之間的相互尊重，則會(huì)在學(xué)生中起著積極的良好作用.“我的課堂我做主”，科任教師的授課與輔導(dǎo)，班主任老師應(yīng)給予充分的尊重。退一步說，即使有的老師確有不當(dāng)之處，也應(yīng)該對(duì)同學(xué)作正面引導(dǎo)，萬(wàn)不可隨便表態(tài)，推波助瀾地亂發(fā)議論，這種不負(fù)責(zé)任的低級(jí)錯(cuò)誤，一旦傳到當(dāng)事人的耳朵里，那將遺害無窮，最終勢(shì)必影響到班級(jí)的整體利益。

2.說配合打造以自己為核心的班級(jí)教育團(tuán)隊(duì)，注重細(xì)節(jié)是我的不懈追求。上課，打了預(yù)備鈴，老師走進(jìn)課堂，最希望看到的是學(xué)生們都安安靜靜地走在自己座位上等待著，如果是這樣，也會(huì)令老師心情愉悅，這本是常規(guī)。為了讓老師心情能好一點(diǎn)，讓我的學(xué)生養(yǎng)成安靜地等待老師來上課的習(xí)慣，我會(huì)從孩子們中間選出一名有威望的孩子，幫老師壓陣，把一個(gè)安安靜靜的課堂交到任課教師手上。我追求細(xì)節(jié)，包括黑板上的字跡，黑板槽里的粉筆灰，將桌上的物品，書架上的書籍，地面的潔凈，書桌上的物品擺放，這些都有專人負(fù)責(zé)。目的是給走進(jìn)教室的每一位教師一個(gè)良好的印象。

每每從中年級(jí)新接到一個(gè)班級(jí)，我一貫的作風(fēng)是嚴(yán)加管教。但“嚴(yán)管”也有其兩面性：嚴(yán)管之下，班風(fēng)，班紀(jì)都會(huì)迅速好轉(zhuǎn)；然而，問題也隨之而來，孩子們?cè)谖业恼n堂上發(fā)言很積極，可其他老師的課堂卻大多一言不發(fā)。當(dāng)我聽到科任老師談及此事，說我們班的孩子沒有朝氣，像老頭老太太。我猛然覺得，作為班主任老師，我有義務(wù)把評(píng)價(jià)引入其他老師的課堂。每周開班隊(duì)會(huì)時(shí)，我都會(huì)及時(shí)兌現(xiàn)自己對(duì)各科課堂的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以往，效果不錯(cuò)。

3.敢示弱

班主任切不可有一手遮天的想法，認(rèn)為只要自己能干，班級(jí)就一定能帶好。一定要樹立班級(jí)事務(wù)大家欺詐公關(guān)的意識(shí)，要學(xué)會(huì)大膽示弱。我一貫主張“不會(huì)不丟人，學(xué)不會(huì)才丟死人！”

記得剛來附小的時(shí)候，我看到六七十人的大班，這可咋管？我沒這個(gè)經(jīng)驗(yàn)呀！我悄悄找到了我的搭檔，有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的武桂淑老師。我的一臉茫然讓武老師的一句話解決了，“我替你管兩周，你跟著看！”兩周的時(shí)間，大班管理的竅門我找到了！

作為班主任老師，我用心和學(xué)生交流，我更用心與科任老師溝通；我不僅想讓我的學(xué)生因我的存在而幸福，我更想讓我的搭檔老師因我的學(xué)生的存在而舒心。