第一篇：我是男班主任

我是男班主任

——第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉吉星

我，身高一米八，體重二百多，給人的第一印象不是司機(jī)就是屠夫，可我偏偏是一名小學(xué)教師，不是體育老師，是一名小學(xué)班主任，是一實(shí)小里唯一的一名男班主任。

對(duì)于這個(gè)特殊的身份，學(xué)年初真是讓我歡喜讓我憂。讓我憂的是家長能接受男班主任嗎？孩子會(huì)不會(huì)畏怕我而不敢來上學(xué)……種種顧慮讓我憂心中忡忡。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，路遙知馬力，日久見人心，只要我用真心對(duì)待每一位學(xué)生，一定會(huì)得到大家的認(rèn)可。因此，我從第一天見到學(xué)生就刻意做到和藹可親，不給學(xué)生壓力讓孩子們能親近我。在學(xué)生眼里我是知識(shí)和智慧的代名詞，我用風(fēng)趣豐富的語言惟妙惟肖的簡筆畫，生動(dòng)形象的手勢(shì)，飽含感情且抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，總能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)奇妙的五彩繽紛的知識(shí)世界。我會(huì)摸摸害羞孩子的頭，我會(huì)拍拍膽小孩子的背，我會(huì)拉拉調(diào)皮孩子的手……不經(jīng)意之間我的言行舉止感染著學(xué)生，也留住了學(xué)生。課間孩子們會(huì)圍在我的身旁，向我炫耀自己的特長，還有的女生竟會(huì)靠在我的背后，說她在家里也是這樣“欺負(fù)”爸爸的;走在操場(chǎng)上，我的身后會(huì)甩出一條長長的尾巴，那是我的學(xué)生——有男生也有女生跟在身后學(xué)著我的樣子一搖一擺，那場(chǎng)景可謂是一實(shí)小的“奇觀”。親其師而信其道，如今的我沉浸在與學(xué)生其樂融融的氛圍中，讓我歡喜著。

我是教師，我是班主任，我是一名男班主任，我用自己的人格魅力與學(xué)識(shí)證明自己——我能行！

第二篇：我的男班主任

我的男班主任

我的老師戴著一副方方的眼睛，個(gè)子很高，看上去很酷很帥氣，是我心中的第二個(gè)男神。

我的老師戴著一副眼鏡，看上去很斯文，其實(shí)……

記得有一次美術(shù)課，美術(shù)老師正在前面講課，可有的同學(xué)就在下面搞起了小動(dòng)作，有的還和同桌打鬧了起來，正在大伙不注意的時(shí)候，突然，有個(gè)身影走了進(jìn)來，高聲嚇到:“干嘛？你們要造反么？你們也太不尊重老師了。”同學(xué)們頓時(shí)都被這場(chǎng)景嚇到了，班級(jí)里一片素凈，沒有了一絲聲響。砰地一聲，老師關(guān)上門走了。這是同學(xué)們心里都慌了，你看看我；我看看你，心想；“完了，這下老師真的生氣了?！边@是，下課鈴聲響了，同學(xué)們慶幸的是這節(jié)課終于下課了，不幸的是，下節(jié)課是班主任的課。不一會(huì)，上課鈴響了，同學(xué)們都整齊的坐在自己的位置，靜靜地等著老師。腳步聲越來越近了，老師一進(jìn)門，第一眼就看到表情很不高興，我心想；“這節(jié)課指定是得挨批評(píng)了?！惫蝗唬蠋熞贿M(jìn)教室就把書本放到了一旁，把之前美術(shù)課不認(rèn)真上課的同學(xué)叫了起來，嚴(yán)肅的說；“你們是一棵棵小樹，只有在老師的教導(dǎo)和幫助下才能茁壯成長，所以你們要尊重老師?！边@句話我深深地記在了我的心里。所以，我的老師是個(gè)嚴(yán)厲的老師。

一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，老師讓我們按各自的愛好和擅長報(bào)名。我報(bào)了百米賽跑和我最拿手的跳繩。同學(xué)們一個(gè)個(gè)興高采烈的報(bào)了名。沒幾天運(yùn)動(dòng)會(huì)到了，我們穿著整潔的校服，喊著老師為我們精心挑選的口號(hào)入了場(chǎng)，天氣特別熱，把同學(xué)們和忙前忙后的老師熱壞了。不一會(huì)比賽開始了，老師帶領(lǐng)我們給賽場(chǎng)的同學(xué)加油；吶喊；助威。廣播里傳來了我的名字，頓時(shí)我的心情一下緊張了起來，正在我慌手慌腳的準(zhǔn)備比賽時(shí)，聽到旁邊嗓子啞了的老師和同學(xué)給我加油，心里暗暗的想；“一定用盡渾身力氣拿個(gè)好名次，不讓老師和同學(xué)失望?！币宦晿岉?，我像兔子一樣跑得飛快，老師和同學(xué)在后面齊聲加油，終于我跑了第一名。比賽接近尾聲，此時(shí)此刻的老師和同學(xué)都累壞了。就快放學(xué)了，老師宣布；“今天不留家庭作業(yè)，回家好好休息?！苯o同學(xué)們都高興壞了。我的老師是個(gè)體貼關(guān)心的老師。

我的老師是個(gè)雙面手，時(shí)而嚴(yán)厲時(shí)而體貼關(guān)心，眼里是教導(dǎo)我們做事認(rèn)真不馬虎，體貼關(guān)心時(shí)像是好朋友，把我們照顧的無微不至。我一定在老師的教導(dǎo)和關(guān)心下，好好學(xué)習(xí)；做一名合格的好學(xué)生。

第三篇：男班主任

男班主任

開學(xué)第一天，我就感冒了，不能去上課，可死老媽非讓我去不可，我只好片體鱗傷的來到學(xué)校．

走進(jìn)教室，就聽見同學(xué)們的唧唧喳喳的議論著新來的班主任．我打量了一下這位新來的老大，帶著一副眼睛，鼻子踏的不能再踏，嘴算得上超大號(hào)，耳朵也不小，長的簡直太畸形了．據(jù)說他還是我們學(xué)校的第一位男班主任．同學(xué)到齊了，他也做起了自我介紹，這才知道這位老大姓李，名仁富，還沒等老師說完，同學(xué)們就哄堂大笑了起來，為此，李老師還有開心果的美號(hào)呢！

第四篇：我自豪——我是一名男幼兒教師

“男幼兒教師”似乎是大部分男性幼兒教師不愿接受的一種稱謂,覺得這是男士職業(yè)中的“下等職業(yè)”。我曾經(jīng)也是一種這樣的心態(tài),但是,當(dāng)我在幼師這個(gè)女兒國里修煉了五年之后,開始轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn);走進(jìn)幼兒園之后,感受到了作為一名男幼兒教師的幸福,同時(shí)更正視了男士加入學(xué)前教育的重要性。所以,今天我能大膽自豪地說:我就是一名男幼兒教師!

一、相信自己的選擇

曾經(jīng)有很多人問我:“你為什么會(huì)選擇幼兒教育這個(gè)職業(yè)?”我的回答是:“雖然是偶然,其實(shí)也是緣分,因?yàn)槲液芟矚g小孩!”還有的人問:“有很多幼師畢業(yè)的男生會(huì)轉(zhuǎn)行,你會(huì)不會(huì)呢?”“不會(huì),因?yàn)槲蚁矚g這份職業(yè),我能看到這份職業(yè)的前景是光明的,我要為我的選擇而負(fù)責(zé)?！?/p>

“三百六十行,行行出狀元”“只要思想不滑坡,方法總比困難多”,這是我堅(jiān)持走幼教這條路的原動(dòng)力。從走進(jìn)幼師的大門,到走進(jìn)幼兒園的大門,途中也曾經(jīng)打過無數(shù)的心理內(nèi)戰(zhàn),抵抗過無數(shù)的外界壓力。在學(xué)校期間,有的女生蔑視男生,認(rèn)為男生在幼師就是“混日子”,不可能有什么前途。因?yàn)閷W(xué)校開設(shè)很多的技能技巧課,認(rèn)為不適合男生學(xué)。社會(huì)上,有的人認(rèn)為男性幼兒教師的加入更有助于幼兒的健全發(fā)展,特別是對(duì)男孩的氣質(zhì)、性格、思維方式的培養(yǎng)。但也有的人認(rèn)為:男士不夠心細(xì),不會(huì)關(guān)心愛護(hù)小孩,將孩子送到幼兒園后家長不放心。

對(duì)于不同的看法與評(píng)論,我進(jìn)行了辯證的思考:他們的看法有合理的成分,但也是片面的。男士的加入雖然有一定的局限性,但是更大程度上對(duì)幼兒的發(fā)展是有幫助的。而且在幼兒園里是和女教師一起合作的,這樣就可以起到互補(bǔ)作用。從事幼兒教育工作多年的國內(nèi)外資深教師和幼教專家紛紛指出:在傳統(tǒng)學(xué)前教育中,兒童從出生到入幼兒園,一直被女性所包圍,這對(duì)兒童,尤其是男孩子而言,對(duì)其個(gè)性、品質(zhì)的培養(yǎng)都有一定的消極作用。久而久之,我們從生活實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn),幼兒雖然安靜、內(nèi)向、循規(guī)蹈矩、不越雷池,卻喪失了勇敢、進(jìn)取、冒險(xiǎn)、拼搏等優(yōu)良品質(zhì);另外,心理學(xué)家也指出男教師對(duì)于幼兒的思維方式、性格塑造、處理問題的態(tài)度手法等也有著很大的影響,甚至在某些方面的知識(shí)相對(duì)也比女教師更為開闊。事實(shí)上男女教師相互取長補(bǔ)短、合理搭配將對(duì)幼兒的健康成長更為有利。所以,在學(xué)校期間我就堅(jiān)定了信念,力爭為做好一名男幼兒教師,不去在乎女生對(duì)我們的消極評(píng)論,而是積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),并擔(dān)任了學(xué)生會(huì)主席,用自己的行動(dòng)來證明男生照樣可以做得很好。

不過,有很多的男幼兒教師,雖然也喜歡小孩,但是覺得幼兒教師的社會(huì)地位比較低,而且經(jīng)濟(jì)收入也不能滿足男士的需求,所以導(dǎo)致轉(zhuǎn)行。其實(shí)我覺得這種心理的產(chǎn)生,源于自己的心態(tài),進(jìn)一步講就是自己不相信自己,沒有看到學(xué)前教育的前景有多廣。要想提高男幼兒教師的社會(huì)地位,我們應(yīng)該努力去拼搏,去改進(jìn),而不是逃避轉(zhuǎn)行。所以,我們應(yīng)該擺正心態(tài),響應(yīng)社會(huì)的呼吁,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),安心扎實(shí)地在幼兒園一線工作。對(duì)于經(jīng)濟(jì)的收入,我認(rèn)為不是因?yàn)閯e人給得少,而是因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值還不夠大。

二、外界給了我扎根幼兒園的力量

自信是邁向幼兒園的第一步。自工作以來,雖然經(jīng)歷過很多的辛酸,但最終的感受是幸福的。我很幸運(yùn)地來到了青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園。“在愛的世界里相遇,我們共同成長”是我園的服務(wù)理念。在這個(gè)和諧開放的大家庭里,我感受到了愛的陽光雨露,感受到了社會(huì)上對(duì)我們的認(rèn)可。

第一,幼兒園正視、重視“男性幼兒教師”

正確地看待男性幼兒教師是引導(dǎo)其在幼兒園健康成長的前提。初次來到幼兒園,園長與我進(jìn)行了透徹的談話,交流了當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展情況、幼兒園的教育思想,幫我分析了自己的優(yōu)缺點(diǎn),鼓勵(lì)我揚(yáng)長補(bǔ)短爭做一名專家型的教師。雖然交流的時(shí)間不長,但對(duì)于我一名剛踏上工作崗位上的“新兵”來說,可謂是對(duì)今后發(fā)展藍(lán)圖的一次初步描繪。

自實(shí)習(xí)起,領(lǐng)導(dǎo)就讓我參加幼兒園的各種教研活動(dòng),感受教研氛圍、感受園本文化,并安排在骨干教師的班級(jí)里進(jìn)行實(shí)習(xí)。指導(dǎo)老師循序漸進(jìn)地、連綿不斷地讓我感受開放教育的思想內(nèi)涵,了解開放教育的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、課程特色等等。此外,還通過觀看幼兒園優(yōu)質(zhì)課的錄像、《贏在執(zhí)行》培訓(xùn)錄像等途徑進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),為真正走上工作崗位做了很好的鋪墊,更減少了走上工作崗位的焦慮感。

在人員的分配上,園領(lǐng)導(dǎo)有意為我安排和一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、善于培養(yǎng)新人的優(yōu)秀教師搭檔。在工作中,班主任老師與我一起開展教研活動(dòng),分析主題價(jià)值,并鼓勵(lì)我提出自己的見解,幫助我分析自己見解的對(duì)與否。在課程實(shí)施的過程中,難度較大的課程內(nèi)容引導(dǎo)我開展,難度較小的會(huì)放手讓我自己去嘗試探索,并不斷提醒鼓勵(lì)我:不要一味地去模仿別人的教學(xué)方式,要學(xué)會(huì)借鑒改良別人的教學(xué)方式,慢慢形成自己的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)男性教師與女教師的不同。

第二,有機(jī)互補(bǔ)的分工,樹立男性幼兒教師的信心

有些男性教師,覺得在教學(xué)科目上會(huì)存在著局限性,認(rèn)為舞蹈、唱歌這類的藝術(shù)教育不適合男老師教,其實(shí)這是非常片面的。我的工作感受是“我們不是都很在行,但也不是都不在行?！比耸蔷哂袀€(gè)體差異性的,美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納的多元智能理論已經(jīng)證明了人的智能有多個(gè)方面,每個(gè)人所具有的智能水平各不相同。所以,我相信只要教師間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)就會(huì)找到工作的自信。

我的特長是彈琴、唱歌,所以在幼兒園擔(dān)任音樂、體育、科學(xué)、英語四個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。起初很吃力,特別是音樂教學(xué)中舞蹈的教學(xué),因?yàn)樽约翰簧瞄L舞蹈。后來,根據(jù)自身的情況,園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我所帶的科目進(jìn)行了個(gè)別調(diào)整,將舞蹈歸班主任教,音樂中的歌曲、音樂游戲、音樂欣賞還繼續(xù)由我教。這樣以來,通過日常教學(xué)中不斷的教研互動(dòng),所帶的科目慢慢變得得心應(yīng)手。而其中所帶的體育更為孩子喜歡,因?yàn)槟薪處熅哂械膱?jiān)強(qiáng)、剛毅、粗獷以及富于開拓和創(chuàng)造的性別特征,在心理上更容易與兒童磨合相吸,在幼兒園活動(dòng)中,男教師能夠和幼兒盡情玩耍和忘我游戲,容易滿足學(xué)前期孩子特需的身體“饑渴”和心理依賴。因而,在教學(xué)上樹立了一定的信心。

第三,和諧、平等的人際關(guān)系氛圍,是扎根幼兒園的客觀保障

據(jù)有關(guān)調(diào)查:有很大一部分男性幼兒教師的流失、轉(zhuǎn)行,很重要的原因是幼兒園中女教師占絕大多數(shù),男性教師孤寂感較強(qiáng)。而在我園,同事之間的關(guān)系和諧密切,性別意識(shí)雖淡化但不失度。在園內(nèi)、級(jí)部內(nèi)、班級(jí)內(nèi)的教研活動(dòng)中,不管是領(lǐng)導(dǎo)還是老師,每個(gè)人的發(fā)言權(quán)都是平等的,沒有等級(jí)和性別歧視。

對(duì)于聊天話題的不投機(jī),我采取選擇性聽取。有的男教師會(huì)因?yàn)榕處熛矚g交流有關(guān)衣服、逛街的事情,而覺得和她們?nèi)狈餐Z言。但是我們可以參與她們?cè)诮涣黧w育方面的話題,或是主動(dòng)出擊扭轉(zhuǎn)為自己喜歡的話題,這樣就會(huì)使得關(guān)系更加和諧,而且自己也不會(huì)感到孤單。

第四,在機(jī)會(huì)的獲得中,感受男教師的優(yōu)越感

能獲得領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)是難得的機(jī)會(huì),是促進(jìn)自己專業(yè)成長的途徑之一。不管是集體活動(dòng),還是區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)、生活活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)有意識(shí)地多給我們一些指導(dǎo),而且在指導(dǎo)的過程中多以鼓勵(lì)、建議為主,從而維護(hù)我們的自尊心、激發(fā)我們的進(jìn)取心。在參觀、交流、評(píng)比的活動(dòng)中,也會(huì)多為我們提供機(jī)會(huì),讓我們經(jīng)歷很多的活動(dòng)過程,開闊眼界,增長更多的見識(shí),比如參加“青島市一日活動(dòng)評(píng)選活動(dòng)”等等。另外,在幼兒園的活動(dòng)中,注意對(duì)男性教師的宣傳,讓我們有一種優(yōu)越感和自豪感。

第五,家長選擇幼兒園的條件、幼兒園選擇教師的條件,使我們感到男性幼兒教師的價(jià)值

在畢業(yè)之際,男生不出校就會(huì)有很多幼兒園上門招聘。在與家長交流的過程中,有很多家長對(duì)我們的工作非常認(rèn)可,能夠認(rèn)識(shí)到男性幼兒教師對(duì)幼兒發(fā)展所帶來的益處。更有些家長說:“現(xiàn)在很多的家長在選擇幼兒園的時(shí)候,把有男教師的幼兒園放在首位?！边@體現(xiàn)了我們男性幼兒教師的價(jià)值。

事實(shí)表明,我選擇做一名幼兒教師是正確的,符合社會(huì)發(fā)展要求的。為了使孩子在更為和諧、剛?cè)嵯酀?jì)的教育環(huán)境中獲得更大的教益,我們要在自信中起步——自己高看自己,在厚愛中成長——認(rèn)真扎實(shí)地工作,在成就中提高男性幼兒教師的社會(huì)地位——精裝自己,做出成就。

第五篇：我是一個(gè)男幼師演講稿

我是一名男幼兒教師

有一種職業(yè)叫做男幼師，這是一個(gè)令男人尷尬的職業(yè)，它鮮有人來。在熙熙攘攘的現(xiàn)實(shí)世界，他們的工作平凡無奇，卻又市場(chǎng)遭遇唏噓。他們堅(jiān)守在人生起跑線的第一關(guān)口，同樣是青春餐、是蠟燭、是園丁，他們需要更多的注目。

“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”是過去對(duì)私塾教師尷尬境地的反映?，F(xiàn)如今男幼師也遇到這樣的尷尬。男幼師在如此社會(huì)青睞和高度關(guān)注下，卻依然在整個(gè)幼教界呈缺乏狀態(tài)。國際上，日本男幼師比例只約為7％，美國幼兒園男幼師也不過約占10％，而在中國，幼兒園教職工總?cè)藬?shù)在100萬人左右，其中男性6萬多人，而真正從事教育教學(xué)工作的不到1萬人，真正的男幼師的“存活率”還不足萬分之一，專職男教師的數(shù)量可謂鳳毛麟角，男幼師被稱為“極品大熊貓”也不足為過。雖然近年來在幼兒園課程改革和提倡素質(zhì)教育的潮流下，大量男生從事幼師行業(yè)，但是在這樣的前提下，男幼師的“存活率”也并不高。

對(duì)于男生從事幼師這一行業(yè)，幾乎每個(gè)男老師都有一段尷尬的心路歷程，他們一開始猶豫過，糾結(jié)過。很多人問我“你為什么會(huì)選擇幼兒教育這個(gè)職業(yè)？”“有很多幼師畢業(yè)的男生會(huì)轉(zhuǎn)行,你會(huì)不會(huì)呢？”他們的不理解、不了解使得社會(huì)對(duì)男幼師觀念的扭曲，認(rèn)為男幼師只是一個(gè)“男保姆”，但是我想說我們不是！為什么要當(dāng)男幼師？是因?yàn)槲蚁矚g這份職業(yè)，我喜歡孩子，我看到現(xiàn)代孩子發(fā)展的一些不足，我能看到這份職業(yè)的前景是光明的。

男幼師除了在幼兒園和女教師擔(dān)任同樣的職務(wù)外，男幼師還會(huì)帶領(lǐng)小朋友們做很多好玩的室外游戲，那些力量型、速度型、趣味性的活動(dòng)在男幼師這里，有很大的發(fā)揮空間。

有心理學(xué)家曾指出，男幼師對(duì)于幼兒的思維方式、性格塑造、處理問題的態(tài)度手法等方面也有著很大的影響，甚至其在某些方面的知識(shí)相對(duì)也比女幼師更為開闊。所以，男幼師在孩子的教育上的幫助還是很大的。在傳統(tǒng)學(xué)前教育中，很多人都知道，兒童從出生到入幼兒園，一直被女性所包圍，由于先天條件影響，這對(duì)兒童,尤其是男孩子而言，對(duì)其個(gè)性、品質(zhì)的培養(yǎng)都有一定的消極作用。我們從生活實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然安靜、內(nèi)向、循規(guī)蹈矩，卻喪失了勇敢、進(jìn)取、冒險(xiǎn)、拼搏等優(yōu)良品質(zhì)。男女幼師應(yīng)該相互取長補(bǔ)短、合理搭配，才會(huì)對(duì)孩子的成長更有幫助。女幼師在幼兒教育方面會(huì)比男幼師更細(xì)心、耐心，但是男幼師更勇敢、更有魄力，這也是幼兒教育中不可缺少的部分。因此如果幼兒園吸收更多的男老師，這樣會(huì)對(duì)培養(yǎng)孩子比較陽剛的一面有利。

在一次戶外分散游戲中，小朋友們?cè)谕媾逝兰?，我看到芃芃在哪里猶豫不決，我過去蹲在那里問他為什么不爬，可能是老師突如其來的詢問，他顯得有點(diǎn)手足不錯(cuò)，小心翼翼的往上爬，爬到一半，他停住了，不敢下來，求助的眼光看著我，這時(shí)候我看到保育老師走上前想要抱他下來，我搶前一步跟他說：“芃芃，你看看其他小孩是怎么做的，試一試學(xué)學(xué)他們?！逼M芃還是有些無助，于是我用手拉住他的腳，引導(dǎo)他的腳去踩繩子，問他是否踩住了，他點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我有跟他說嘗試下來，一開始他不敢，但是在我的鼓勵(lì)下他走了下來。通過這件事我也發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)代男孩的問題，與男女教師對(duì)待這個(gè)問題不同的態(tài)度。

這些現(xiàn)狀也讓我堅(jiān)信，我作為一名男幼兒教師的必要性與緊迫新，我相信，每一名男幼教的一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持，都會(huì)為將來帶來一些改變。想要提高男幼兒教師的社會(huì)地位，我們男幼教應(yīng)該努力去拼搏，去改進(jìn)，而不是逃避轉(zhuǎn)行。所以，我們應(yīng)該擺正心態(tài)，響應(yīng)社會(huì)的呼吁，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，安心扎實(shí)地在幼兒園一線工作，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響著現(xiàn)在社會(huì)對(duì)我們的偏見。

想要實(shí)現(xiàn)作為男幼師的價(jià)值，園所得重視也是不可缺少的，找到一個(gè)重視男幼師的園所很是不容易，我很幸運(yùn)地來到了北京市市海淀區(qū)七一小學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園?！皹分惺┙?，美中育人”是我園的辦園宗旨。在這個(gè)樂美方舟上，我感受到了愛的陽光雨露,感受到了社會(huì)上對(duì)我們的重視與認(rèn)可。

初次來到幼兒園時(shí)，園長與我進(jìn)行了透徹的談話,交流了當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展情況、幼兒園的教育思想，幫我分析了自己的長處與短處，鼓勵(lì)我揚(yáng)長補(bǔ)短爭做一名專業(yè)型的教師。雖然交流的時(shí)間不長，但對(duì)于我一名剛踏上工作崗位上的我來說，可謂是對(duì)今后發(fā)展的一次初步規(guī)劃。

在人員的分配上，園領(lǐng)導(dǎo)有意為我安排和一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、善于培養(yǎng)新人的優(yōu)秀教師搭檔。在知識(shí)技能上，園領(lǐng)導(dǎo)為我們教師開展了一系列專業(yè)的園本文化培訓(xùn)，還為了拓展教師專業(yè)素養(yǎng)，開展一系列拓展培訓(xùn)——粉畫、書法等。在一系列的培訓(xùn)中，增強(qiáng)了教育教學(xué)能力，還開闊眼界，增長更多的見識(shí)。

而作為青年一代的男幼教，只有努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，不斷的創(chuàng)新，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，男幼師應(yīng)該改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓孩子學(xué)中玩，玩中學(xué)。

作為一名幼兒教師，這一職業(yè)更代表著責(zé)任心、耐心和愛心。在工作中，對(duì)待孩子們多一些贊美和鼓勵(lì)。今后的我會(huì)立足自身的工作崗位，完善自我，刻苦鉆研，愛崗敬業(yè)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。事實(shí)表明，我選擇做一名幼兒教師是正確的，符合社會(huì)發(fā)展要求的。為了使孩子在更為和諧、剛?cè)嵯酀?jì)的教育環(huán)境中獲得更大的教益,我們要在自信中起步，認(rèn)真扎實(shí)地工作，在成就中提高男性幼兒教師的社會(huì)地位——精裝自己,做出成就。

孩子們有夢(mèng)，國家才有夢(mèng)；孩子們有未來，國家才有未來。孩子是祖國的未來，是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的主人公?！白屆總€(gè)孩子平安、全面的長大”這是我們共同的夢(mèng)！

中二班 譚京南