第一篇：生活中的科學(xué)奧秘作文600字

生活中的科學(xué)奧秘作文600字

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的生活中的科學(xué)奧秘作文600字，希望能夠幫助到大家。

稀奇稀奇真稀奇，鋼珠變成繪畫(huà)王。怎么回事呢？還要從我同桌說(shuō)起。

上周我同桌說(shuō)他看到這樣一個(gè)小視頻：一個(gè)鋼珠在不受任何外力的情況下竟然在一個(gè)放有沙子的電餅鐺上自由運(yùn)動(dòng)。大家議論紛紛都說(shuō)他在吹牛，有人說(shuō)：“哈哈，鋼珠自由運(yùn)行，哈哈，鋼珠都需要人來(lái)彈或吹才會(huì)動(dòng)彈。自由運(yùn)行？嘻，依我看啊，是在下面放了一塊磁鐵，人手在下面控制，鋼珠才運(yùn)行的哩！哎喲，笑死我了！”但是，還有許多人對(duì)它深信不疑。為了解開(kāi)這個(gè)謎，我要親自去試一試。

放學(xué)回家第一件事就是搜這個(gè)視頻，果然像同桌說(shuō)的那樣鋼珠自己在動(dòng)。什么鬼？不親自試一試怎么才能明白。說(shuō)干就干！我找來(lái)了一個(gè)電餅鐺，一堆細(xì)沙，一個(gè)鋼珠。按照視頻開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了起來(lái)。先將細(xì)沙倒在電餅鐺上，攤平，讓兩邊均勻，再打開(kāi)開(kāi)關(guān)，讓電餅鐺來(lái)烘烤細(xì)沙。然后我小心翼翼地把鋼珠放在細(xì)沙上，神奇的一幕出現(xiàn)了，鋼珠在溫度越升越高的電餅鐺上，開(kāi)始由慢變快的`移動(dòng)。一開(kāi)始在不規(guī)則，沒(méi)有規(guī)律的移動(dòng)，后來(lái)變得十分有順序規(guī)律，并且在交叉處不但不會(huì)走錯(cuò)，還會(huì)分清楚先走哪條，再走哪條。天哪！畫(huà)出來(lái)的竟是一個(gè)小海螺，若不是親眼所見(jiàn)，我完全不相信是一個(gè)鋼珠畫(huà)的！神奇，真是太神奇了！

為了看清楚“它”——那顆神奇的鋼珠到底是怎么運(yùn)動(dòng)的，我慢慢減小了火力，快速移動(dòng)的鋼珠也降慢了速度。我將鋼珠夾了下來(lái)，迫不及待地看了一眼，它就是一顆普普通通的鋼珠，沒(méi)有什么特別。在徹底關(guān)掉電餅鐺后它也停止了運(yùn)動(dòng)。我明白了，它的運(yùn)動(dòng)和熱、電有關(guān)。但對(duì)于它是如何借助熱和電從而運(yùn)動(dòng)的這個(gè)謎，我就要向《百科全書(shū)》去查找了。

科學(xué)是那么的神奇，它以各種各樣的形式藏在我們身邊看似平常而又充滿趣味的生活里。探索科學(xué)無(wú)限的奧秘，你會(huì)給生活添許多的樂(lè)趣。

第二篇：生活中的科學(xué)

生活中的科學(xué)

“魚(yú)兒顏色許多種，小魚(yú)眼睛水靈靈。最?lèi)?ài)水下捉迷藏，弄的水面嘩嘩響。”這首小詩(shī)所描述的就是生活中最常見(jiàn)的水下動(dòng)物——機(jī)靈的小魚(yú)。

今天，我和媽媽一起到市場(chǎng)上買(mǎi)魚(yú)，我左看看，右看看，終于在茫茫魚(yú)海中找到了這兩條小魚(yú)，它們?cè)谒镉蔚淖顨g快，并沒(méi)有因?yàn)樵隰~(yú)缸里而郁郁不樂(lè)，仔細(xì)看這兩條小魚(yú)，一條全身金燦燦、紅彤彤的，另一條則是肚子白、背面紅的。看他們?cè)谝黄鹜?，我真不忍心將它們分開(kāi)，就把他們這兄弟倆一起買(mǎi)了下來(lái)。

回到家，我小心翼翼的將這兄弟倆一塊放進(jìn)了魚(yú)缸里，魚(yú)缸里滿是從彌河里打上來(lái)的水，里面還有我精心準(zhǔn)備的兩種水草，希望在這里它們能感受到家的味道吧！看它們打量這新家，不一會(huì)兒，便熟悉了，在水中歡快地游著，它們一游身子便一扭一扭的，尾巴也隨著身體的節(jié)奏來(lái)回?cái)[動(dòng)，它們?cè)谶@我為它準(zhǔn)備的水草林中來(lái)回的自由穿梭，生龍活虎的在水中你追我，我追你，并沒(méi)有因?yàn)槟吧目臻g而拘束，玩的不亦樂(lè)乎。

又過(guò)了一會(huì)兒，我把蓋子蓋上，讓這兩條魚(yú)在密封的狀態(tài)下，僅僅依靠水草的光合作用產(chǎn)生氧氣，看它們能不能活下來(lái)。

一天后，看它們懶洋洋的臥在水草底下不動(dòng)，我的心情十分焦急，剛要把它們安葬時(shí)，它們又奇跡般地活了過(guò)來(lái)，嘴一張一合，進(jìn)去的水又從它的腦袋后面的地方排出，看來(lái)它們活得還不錯(cuò)，不過(guò)買(mǎi)來(lái)后我就沒(méi)有給它們喂過(guò)食，它們會(huì)不會(huì)早已餓的前貼胸后貼背了呢？抱著我的好奇心我又觀察了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)它們最喜歡在水草下面，而下面有許多的漂浮物，它一張嘴，漂浮物和水就一起被它吸進(jìn)了嘴里，而過(guò)濾時(shí)，水出來(lái)了，而漂浮物卻沒(méi)出來(lái)，原來(lái)是這樣?。∥一腥淮笪?。

看來(lái)，生活中可真是處處有科學(xué)?。?/p>

第三篇：大班科學(xué) 風(fēng)的奧秘

大班科學(xué)：神奇的風(fēng)

單位：江都區(qū)區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園 姓名：李群、黃慧 郵編：225200 [課題]：

大班科學(xué)——神奇的風(fēng) [教材簡(jiǎn)解]：

孩子們對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子們并不陌生，他們也玩過(guò)許多風(fēng)的玩具和游戲，是孩子們從能來(lái)到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。在幼兒園，會(huì)聽(tīng)到大班孩子們?cè)谧h論：樹(shù)葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把紙屑吹得到處都是；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服 ??從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的。大班上學(xué)期《多元整合課程活動(dòng)》中語(yǔ)言教案《風(fēng)來(lái)了》講述生活中無(wú)處不在的風(fēng)，是孩子感興趣的內(nèi)容，追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，我想還是把它設(shè)計(jì)成科學(xué)活動(dòng)為好，讓幼兒對(duì)風(fēng)有了一個(gè)具體的印象之后再組織幼兒畫(huà)出風(fēng)的圖畫(huà)，應(yīng)該能夠更為形象表現(xiàn)出風(fēng)的特征。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：

1、初步讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)，并了解風(fēng)的特性。

2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，只能感覺(jué)到，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖像表征的手段表達(dá)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，喜歡探索風(fēng)的奧秘。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

1、重點(diǎn)：感知風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)風(fēng)，會(huì)畫(huà)風(fēng)。[設(shè)計(jì)理念]：

《綱要》指出，學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。

[設(shè)計(jì)思路]：

為了幼兒能夠直接感知風(fēng)的存在，其中我設(shè)計(jì)了“玩羽毛”和“畫(huà)風(fēng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒直接體驗(yàn)感知風(fēng)，通過(guò)談話了解幼兒對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)程度，通過(guò)觀察圖片讓幼兒間接看到風(fēng)給物體所帶來(lái)的變化，為幼兒以后的學(xué)習(xí)作鋪墊，想必通過(guò)這樣的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)風(fēng)應(yīng)該能有個(gè)初步的概念。這樣既可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力，又激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和科學(xué)探究興趣。[教學(xué)準(zhǔn)備]：

1、一把扇子，一臺(tái)電風(fēng)扇，羽毛許多，小風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。

2、制作PPT，產(chǎn)生風(fēng)的圖片（風(fēng)的作用與危害）。[教學(xué)過(guò)程]：

一、風(fēng)的形成。

1、引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。如：風(fēng)能看見(jiàn)，但抓不到；風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我們能感覺(jué)到等等。

2、如果有風(fēng)時(shí)，自己是怎么知道的呢？（運(yùn)用自己的眼睛、耳朵、皮膚，感覺(jué)風(fēng)的存在）

3、一年四季的風(fēng)有什么不同？（春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的）

4、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。

教師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺(jué)到風(fēng)嗎(沒(méi)有風(fēng)了)。

小結(jié)：當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

二、了解風(fēng)的特性。

1、讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué)，扇的慢臉上又有什么感覺(jué)？（幼兒自由討論）

教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。

2、老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。

3、玩羽毛。

（1）分給幼兒每人一個(gè)羽毛，讓他們想辦法讓羽毛飛起來(lái)，看誰(shuí)最聰明，想的玩法多。

（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小羽毛飛起來(lái)的。

三、了解風(fēng)的好處與壞處。幼兒討論，教師講解。

1、觀看PPT,風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)鈴發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音；風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電??。

可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。像臺(tái)風(fēng)啊，龍卷風(fēng)能把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；自然災(zāi)害引發(fā)的海嘯??這樣的風(fēng)也很可怕。

2、小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

四、畫(huà)風(fēng)。

1、組織幼兒討論怎樣畫(huà)風(fēng)。

2、幼兒分組畫(huà)風(fēng)。

3、看PPT,風(fēng)對(duì)物體的影響，如地上的紙、塑料袋會(huì)飛舞，行人的帽子被吹落，樹(shù)葉飄落下來(lái)，等等。

4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方看出畫(huà)的是一個(gè)有風(fēng)的日子。

5、玩“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，想辦法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，讓幼兒自由玩風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對(duì)風(fēng)車(chē)的影響。教師先請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解：

（1）讓幼兒站在原地，觀察風(fēng)車(chē)，說(shuō)一說(shuō)它的轉(zhuǎn)動(dòng)速度。（2）讓幼兒試著慢慢走，觀察風(fēng)車(chē)的變化。

（3）跑起來(lái)，讓幼兒再觀察風(fēng)車(chē)的變化。（幼兒跑動(dòng)時(shí)，提醒他們注意安全，不要讓風(fēng)車(chē)正對(duì)小朋友的臉）

教師小結(jié)：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的快。

最后，教師帶幼兒到戶外玩風(fēng)車(chē)游戲結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：探索科學(xué)的奧秘讀后感

我從學(xué)校圖書(shū)館借了一本漫畫(huà)《探索科學(xué)的奧秘》植物篇，探索科學(xué)的奧秘讀后感---陸文昊。讀了這本書(shū)，我感觸很深。這本書(shū)里收集了關(guān)于植物最新的科普知識(shí)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言文字精煉，使我收獲很大，開(kāi)闊了眼界。

《探索的科學(xué)奧秘》植物篇這本書(shū)介紹了植物的種類(lèi)，植物的構(gòu)造，植物的果實(shí)，種子的形成等等關(guān)于植物的所有知識(shí)。讀了這本書(shū)，我知道了植物和動(dòng)物的區(qū)別，植物是靠“光合作用”自己制造食物，屬自養(yǎng)生物，而動(dòng)物是靠吃東西才能生存的，是異養(yǎng)生物，讀后感《探索科學(xué)的奧秘讀后感---陸文昊》。我還了解了種子是怎樣發(fā)芽和傳播的。

植物世界是個(gè)妙趣橫生的世界。在多姿多彩的植物中，有的根深葉茂，有的身微體小；有的長(zhǎng)命萬(wàn)年，有的曇花一現(xiàn)；有的植物之間互利共生、相依為命，有的損人利己、殺人于無(wú)形之中，而且植物不但有眼睛，還有智力、會(huì)說(shuō)話、會(huì)報(bào)時(shí)、有聽(tīng)覺(jué)、有感情、有記憶呢.人與植物也是息息相關(guān)呢，植物吸進(jìn)二氧化碳，放出氧氣，保證了人的呼吸，離開(kāi)植物，人類(lèi)無(wú)法存,所以我們要保護(hù)植物，愛(ài)護(hù)大自然哦！

第五篇：大自然中的奧秘

今天，我們的水土保持教育活動(dòng)夏令營(yíng)學(xué)生前往南京參觀鵝洞和熱帶雨林。車(chē)到山洞的腳下，我們出去了，抬起頭來(lái)啊！這山真的很高啊，我們看到了山的下半部，上半部是云層覆蓋。導(dǎo)游說(shuō)：下一個(gè)任務(wù)是爬山，跟我一起去，注意安全。學(xué)生想看到洞穴的方式，享受不朽的地方住。每個(gè)人都沿著Loren的小徑爬上，一路上，無(wú)數(shù)的步驟，層層，曲折，蜿蜒盤(pán)旋，樹(shù)木兩側(cè)的道路郁郁蔥蔥，蓋住了日蓋。夏天在7月，山腳下的熱波滾動(dòng)，這里是涼風(fēng)暴。接近山頂，臺(tái)階的盡頭，我們看到一個(gè)高大的莊嚴(yán)的寺廟，黃色的釉面磚閃閃發(fā)光，紅色的墻壁古老的顏色。我想：古人真的??！在這么高的山建造這樣一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的石臺(tái)階，這樣大的寺廟。那么重的石頭，那么大的支柱，怎么攜帶呢？參觀寺廟，我們趕緊在那里找到洞，怎么找不到。我們很困惑，導(dǎo)游說(shuō)：鵝洞，雖然被稱為洞，但是山?jīng)]有洞，只是因?yàn)樯绞呛芨叩?，古人的傳說(shuō)，只要山 高，和光環(huán)，它可以被稱為洞。山的形狀像鵝的頭，所以它被命名為鵝洞。我覺(jué)得古人也很奇怪，沒(méi)有洞，如何在它的中間有一個(gè)洞的名字，使我們找到無(wú)處不在的洞穴，空著快樂(lè)的一個(gè)。不，不！古人沒(méi)有錯(cuò)，我的想法錯(cuò)了。這是光環(huán)是植被，是這片原始森林！植被必須防止水土流失，吸水和吸水的功能。因?yàn)檫@個(gè)原始森林是流水，水，水，水，水，水，水，水，水，水，水，水，水，水，水，我們的祖先知道植被的奧秘，知道植被與農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系，這里的寺廟，名為鵝洞，并榮譽(yù)他們?cè)谶@里為教育他們的目的我們將訪問(wèn)熱帶雨林，樹(shù)木出生，自我熄滅，然后自我生成。熱帶雨林富含自然資源，許多物種，生態(tài)環(huán)境復(fù)雜的樹(shù)木，樹(shù)木也有自己的歷史，有一棵樹(shù)超過(guò)1500年，它不僅依靠根生長(zhǎng)，而依靠皮膚呼吸新鮮空氣。一些樹(shù)高達(dá)30米以上，我們只看到厚 拉樹(shù)干，怎么看不到它在頂部。導(dǎo)游說(shuō)：有超過(guò)180種熱帶雨林，最長(zhǎng)3800米，可以跨越三座山。神！長(zhǎng)藤有3800多米，很難想象它的活力如何強(qiáng)大！雨在雨林里熄滅了他們的渴望，而鵝洞里的一點(diǎn)點(diǎn)精神的水就像甜蜜一樣。這個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)讓我感覺(jué)很開(kāi)心，也是一個(gè)豐收，我對(duì)水土保持工作的重要性有著重要的認(rèn)識(shí)。我想成為一個(gè)綠色衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們的綠色家園常青。