第一篇：快樂的飛翔作文

快樂的飛翔作文

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的快樂的飛翔作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

吃完晚飯，我隨手拿起一本相冊，在陽臺開始翻看。這時(shí)我忽然看到了一張我和朋友在長灘島坐降落傘時(shí)的照片。我一邊看，一邊在我的核心記憶區(qū)里努力尋找著那時(shí)的回憶。突然，我發(fā)現(xiàn)照片里的海面竟然泛起了波瀾！我感覺到一陣溫暖的海風(fēng)拂過我的臉頰，我的頭發(fā)也被輕輕吹起。我低頭一看，腳下竟然是白色的沙灘。

正當(dāng)我納悶的時(shí)候，爸爸眉飛色舞地走對我說：“發(fā)什么呆呢！我們馬上就要去體驗(yàn)降落傘啦！”當(dāng)我聽到這突如其來的消息的時(shí)候，我頓時(shí)大喊大叫，手舞足蹈起來。我和我好朋友，互相擁抱，手拉著手不停地轉(zhuǎn)圈。我們就像兩頭被施了魔法的小鹿似的，在沙灘上四處奔跑，仿佛要把我們的激動的心情灑向整片海灘。

我用風(fēng)一樣的速度穿好了衣服，帶好了裝備，登上了快艇。在快艇上，我倆不停地問著爸爸媽媽各種各樣的問題，還互相想象著起飛時(shí)在降落傘上的情景。到了起飛的海域，我們坐在了降落傘上，開船的“小黑”像放風(fēng)箏似的，把我們慢慢放飛上了天空。此時(shí)，我大聲地喊道：“天空，我來啦！我終于可以像小鳥一樣飛翔啦！”可是，當(dāng)我向下看著越來越小的快艇時(shí)，我不由得用盡全身力氣抓住座椅上的安全帶，生怕自己掉下去。當(dāng)我們升到極限的時(shí)候，我們就好像飛翔在云朵上。當(dāng)我俯瞰大海時(shí)，一望無際的大海就像一條暗藍(lán)色的彩帶，而我們的快艇就像彩帶上的一個(gè)彩色斑點(diǎn)?？粗粗?，我輕松了許多，甚至張開了雙臂，像鳥兒一樣，在空中不停地?fù)]舞。

飛了一段時(shí)間，降落傘逐漸下降，最后竟然落回到了我家的陽臺上。長灘島的照片一動不動地?cái)[在我的面前。

每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關(guān)懷；長大后，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望……我也不是一樣？腦海中想象著像小鳥在枝頭嬉戲，像老鷹在天空中翱翔，像金絲雀在空中帶給人們優(yōu)美的歌聲。

也許，我圓不了飛翔夢。但我們?yōu)楹尾豢梢员Ｗo(hù)那些美麗的“小天使”呢?

在一次偶爾的機(jī)會，我和爸爸一起去農(nóng)市場買菜。一個(gè)個(gè)白色絨球點(diǎn)亮了我的眼球，我甩開爸爸的手。跑過去看，一只只小鴿子痛苦的.的呻吟著，眼睛中閃爍著渴望飛翔的光芒。這時(shí)，爸爸急匆匆的跑了過來。老板見了，以為生意上門了。立刻吆喝起來:“新鮮的鴿子肉，快來買！”我的眼睛直直得看著籠子里的小鴿子，傷心欲絕的小鴿子。爸爸以為我想吃鴿子肉，就買了一只。

我和爸爸回到了家中，爸爸對我說：“你想吃小鴿子嗎”我搖搖頭，爸爸臉色變得嚴(yán)肅起來。他扶了扶眼鏡，問我：“那你想干嘛?”我說：“我想讓它飛！”幼稚的我在話語中充滿了堅(jiān)定。爸爸牽著我的手，慢慢地向樓下走去。

到了，爸爸一聲不吭的將小鴿子的繩子接開。往上一拋，小鴿子本能展開了翅膀，飛走了。只留下一兩根潔白的羽毛。我走了過去，撿起羽毛，放在胸口…….

喜歡飛翔的感覺，徜徉在美麗的藍(lán)天?？鞓肪拖袷且浑p翅膀，帶著我，飛向藍(lán)天……

嘴里的棒棒糖

回憶童年時(shí)的快樂，早晨起來，還沒睜眼就哇哇大哭，媽媽還得哄好一會兒，才能安靜下來。早餐是香噴噴的雞蛋羹，媽媽得給切得碎碎的?！肮?，大嘴！”“真棒！寶寶真乖！”到了中午，總是抱怨熱：“媽媽，扇扇！”躺在媽媽的懷中，睡著了。晚上和爸爸媽媽一起坐在院子里，我邁著還不穩(wěn)的小步子滿院子跑，跑累了就和爸爸媽媽一起數(shù)星星?！耙弧⒍?、三……“童年就是這樣甜蜜，就像嘴里含著的棒棒糖……

手中的水性筆

長大了，現(xiàn)在已經(jīng)上了中學(xué)，最喜歡的事情就是坐在教室里，握著水性筆，看著書做著筆記。溫暖的陽光慢慢推向屋子里，上課時(shí)，和老師一起度過一個(gè)又一個(gè)快樂的課堂。手中的水性筆不停地動，享受著學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)期末，交給父母一份滿意的答卷。

鼻上的老花鏡

想象著未來，自己已經(jīng)老了，頭發(fā)也白了，坐在院子里，戴著老花鏡，看著報(bào)紙，還是現(xiàn)在的朋友，一起喝著茶水，一邊看一邊嘮嗑，時(shí)不時(shí)地還下盤象棋，渾身上下充滿了活力，愜意地度過一寸寸的光陰，真是美好的享受。

藍(lán)天，是多么廣闊，多么湛藍(lán)。只要擁有樂觀的心態(tài)，上天就會賜你一雙翅膀，名叫快樂的翅膀，帶你去翱翔，去超越。翱翔在藍(lán)天中，去欣賞美麗風(fēng)景，去觸摸云彩……

第二篇：快樂飛翔

快樂飛翔

————記4.8 歡樂谷游

出游前

期盼已久的春游終于如期而至，帶著一個(gè)個(gè)行囊，裝的盡是愛吃的小零食，且裝得滿滿的，也裝著我們出外實(shí)踐的欣喜向歡樂谷出發(fā)。對于一個(gè)初中生來說，學(xué)業(yè)繁重，好不容易有一次放松的機(jī)會，可得玩得盡興。

“嘿嘿，我這次一定玩太空梭”，“我可不敢玩完美風(fēng)暴了，太嚇人了?！薄鲇沃埃瑢W(xué)們抑不住心動，議論紛紛，都計(jì)劃著一定要玩什么，一定不玩什么。其實(shí)，到了那兒，個(gè)個(gè)都會不自覺的玩起自己怕怕的項(xiàng)目，挑戰(zhàn)自己的“極限”。

天氣給力，陽光明媚。

導(dǎo)游給力，時(shí)不時(shí)的給點(diǎn)游園建議，“我建議大家不要去鬼屋，特別是女孩?！?過了會兒，又站起來說，“要注意安全啊，大運(yùn)來啦，弄點(diǎn)小摩擦可是要被“扣留”的，”，“不舒服的同學(xué)要及時(shí)說啊?！薄瓕?dǎo)游總是這樣語重心長，苦口婆心地說著，他說這是必須的。

同學(xué)們也給力。車上洋溢著歡樂的氣氛，身在車上，心兒早就沉浸在歡樂谷刺激的海浪上?！皩?dǎo)演，我看上你的墨鏡了?！睂?dǎo)演不假思索：“我看上你那身衣服了，我這個(gè)不值錢，打六折才要60人民幣”，引來我們的一陣大笑。

……

游玩中

到了歡樂谷，便組成小分隊(duì)解散了。歡樂谷給力，今天，游客較少，不用大排長龍。

喝口水解解渴，大觀全局，一眼就看到那邊的金礦鎮(zhèn)，當(dāng)然就要玩玩金礦漂流了。我們穿著透明的，在透明中又顯綠色的雨衣，把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，連腳也不放過，生怕待會兒被上面觀看的同學(xué)用水槍偷襲，整裝待發(fā)。穿過犬牙交錯(cuò)的溶洞和激蕩回旋的漩渦，漂啊漂，啊——從一個(gè)高處被沖擊到另一個(gè)低處，放松心情，本以為已經(jīng)結(jié)束，結(jié)果忘了上面高壓水槍的偷襲，免不了“落湯雞”的稱號。

用力甩甩身上的雨水，繼續(xù)我們的旅程，就近玩吧，旁邊的礦山車也挺熱鬧的，豁出去，排隊(duì)！為了和讓我們這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的同學(xué)一起玩，給后面的兩個(gè)姐姐讓了

隊(duì)。到我們啦，我特意坐到車頭，感受短而快的飛翔。啊——我習(xí)慣性的叫了聲“媽媽——”

耳邊還縈繞著剛剛的喊叫聲，我們到了下一站：完美風(fēng)暴。起初，坐在觀眾席上看別的游客在上面玩，360°的翻轉(zhuǎn)令我頓生懼怕，我能行嗎？我這樣問著自己。忽而，我看到了一個(gè)白發(fā)的老爺爺，他竟坐在第一排的第一個(gè)“享受”著完美風(fēng)暴的完美刺激，每到一個(gè)轉(zhuǎn)角，他總是向我們招招手。我慚愧，不，我也要玩，我毅然踏上了完美風(fēng)暴的站臺。啊——又是一個(gè)翻轉(zhuǎn)，我閉著眼睛大聲尖叫，當(dāng)頭向下，腳朝天時(shí)，我慢慢睜開眼睛，哦，下面好美啊，又是一個(gè)翻轉(zhuǎn)，這次轉(zhuǎn)回來了，我特別“驕傲”地向觀眾們揮揮手，我不怕了，當(dāng)再一次向高空翻轉(zhuǎn)時(shí)，我是睜著眼睛的。

這次玩完美風(fēng)暴，我有很大的感觸：其實(shí)，無論在游戲中，還是在生活里，當(dāng)我們遇到刺激，困難、恐懼時(shí)，請不要逃避，請去試試，或許，比你想象中的要簡單一些，好對付一些，大聲的喊出來吧，你將不再害怕，你會變得堅(jiān)強(qiáng)。

帶著這些感悟，我們爬了好多個(gè)階梯，來到了位于“山上”的太空梭，這個(gè)有點(diǎn)兒挑戰(zhàn)性，好高啊，導(dǎo)游圖中說太空梭有60米高。看了看，決定上去試試。系好安全帶，沒等我深呼吸，唰的一下，眨眼的功夫高速彈射就上去了，一覽歡樂谷全景，僅維持了一秒，沒緩過神兒，又直線墜落。屁股脫離了座位，整個(gè)人就像騰空了一樣，似乎是失重了，心是懸著的，撲通撲通直跳——我緊緊握住安全帶，高度緊張，我的眼淚在飛，經(jīng)過幾次幅度不大的上升下降，終于是下來了。深呼吸——舒服多了。

進(jìn)而，我們玩了龍卷風(fēng)、UFO、發(fā)現(xiàn)者，連續(xù)三個(gè)360°旋轉(zhuǎn)的項(xiàng)目，神魂顛倒，天旋地轉(zhuǎn)。

…….回家時(shí)

在旋轉(zhuǎn)的木馬中，在音樂的陪伴下，我們結(jié)束了一天的旅程，踏上歸途，一路盡是喜悅，甚至于，在車上都感覺像是在坐礦山車。累了，倦了，就呼呼地在車上睡起了大覺，此時(shí)，收獲頗多。

在玩樂中，感受刺激、歡樂；在玩樂中感悟最簡單，而又最深刻的道理。感謝同學(xué)們，感謝導(dǎo)游。

歡樂之旅，不虛此行。

第三篇：讓快樂飛翔

讓快樂飛翔

每個(gè)人都有自己的煩惱與快樂。有人認(rèn)為：童年的時(shí)光是最最美好的。因?yàn)橥甑目鞓肥菬o法取代的。而有些人卻說：“長大后是最最美好的，因?yàn)殚L大后可以完成自己的夢想?！倍鳛槲襾碚f，我最愛的是童年的時(shí)候無憂無慮，快快樂樂的生活。因?yàn)樗o了我最忠實(shí)的朋友，因?yàn)樗o了我一種天真的快樂。

我家旁邊住著一個(gè)小女孩，那個(gè)女孩叫陳薇薇，她是跟我一起長大的，她是個(gè)多愁善感的女孩子，而且十分天真善良，我剛到杭州的時(shí)候，誰也不認(rèn)識，也沒有朋友，她就是我的第一個(gè)朋友，她十分天真，不管我是誰，她就走上前去，笑容滿面地對我說：“我們一起玩吧！”看到這兒，你一定會認(rèn)同我的說法吧!她不僅和我一起玩，我們還一起學(xué)習(xí)、談心等等，這完全到了知己的份兒了。

記得有一次，我隨著她來到了周圍的一家公園，我拿著她的風(fēng)箏跑起來，風(fēng)箏飛得好高好高，我拼命跑著，跑不動了，薇薇就來換，那時(shí)候的生活真開心，跑累了，我們就躺在那兒翠綠的草地上，望著藍(lán)藍(lán)的天，看著白白的云，互相訴說著自己的愿望，自己的煩惱。那時(shí)候真開心，那生活真是無憂無慮。我再一次跑起來，薇薇看著風(fēng)箏又蹦又跳，連聲叫好。我大聲說道：“風(fēng)箏，飛吧，飛吧，帶著我們的愿望，帶著我們的快樂，飛得更高些！”微微也隨著叫道：“飛吧，飛吧飛得更高更遠(yuǎn)些，讓快樂飛翔！”

我們倆手牽著手，一起拉著風(fēng)箏在公園開心快樂地奔跑著。讓快樂飛翔吧！快樂就在身邊，忘記煩惱，忘記那些不愉快，跟著我們一起

放飛快樂，放飛心情，讓快樂像風(fēng)箏那樣自由飛翔吧！

林美玲

五（4）班

15號

第四篇：雛鷹展翅 快樂飛翔

雛鷹展翅 快樂飛翔

——丹東市寬甸縣東門外小學(xué)鄭佳欣同學(xué)事跡材料

在丹東市寬甸縣東門外小學(xué)四年級，有一個(gè)11歲的小女孩，她雖然不是很漂亮，但卻有著一顆善良真誠的心靈；她雖然年紀(jì)不大，但卻有著一股執(zhí)著向上的追求。多年來在老師和父母的教育下，在自己的努力下，她德、智、體、美、勞等方面得到了全面發(fā)展，成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

她從小學(xué)一年級開始就擔(dān)任所在班集體的班長，在大家的關(guān)愛下得到了鍛煉和成長，出色的表現(xiàn)和真誠的付出，贏得了同學(xué)、老師的信任，家長們的喜愛——她就是鄭佳欣同學(xué)。

一、團(tuán)結(jié)互助，奉獻(xiàn)真情

樂于助人是鄭佳欣同學(xué)的一大特點(diǎn)。平時(shí)，若是遇到同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品缺了，她總是第一個(gè)幫助解決；下雨天，她見同路的同學(xué)沒帶傘，就主動上前招呼，撐傘送他們回家。同班的邱小宇同學(xué)家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每天上下學(xué)都要步行一個(gè)多小時(shí)的才能到家。鄭佳欣同學(xué)了解后，每次值日生工作都主動留下來幫他做。她具有一顆金子般的心，去年我們班的徐家文同學(xué)因不幸摔傷住進(jìn)了醫(yī)院。急需幾萬元的醫(yī)藥費(fèi)，徐家文同學(xué)家境貧寒，一時(shí)間湊不齊這么多錢。鄭佳欣得知后，立刻在全班進(jìn)行“愛心奉獻(xiàn)”的思想動員，她本人率先捐出30元錢，在她的帶動之下，全班共捐款近300元，錢雖然不多，但卻把徐家文的媽媽感動的熱淚盈眶。她還自覺組織班上的同學(xué)定期到醫(yī)院去看望徐家文同學(xué)，幫助徐家文輔導(dǎo)功課，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難早日康復(fù)。在鄭

佳欣同學(xué)以及全班同學(xué)的關(guān)懷下，這學(xué)期徐家文同學(xué)已經(jīng)重返校園，又回到了同學(xué)們身邊?，F(xiàn)在徐家文的身體仍沒有恢復(fù)好右手右腿行動還不是很靈便。鄭佳欣同學(xué)就主動做了徐家文的“小拐棍”。她還組織成立了幫扶小分隊(duì)輪流照顧徐家文同學(xué)。她發(fā)現(xiàn)班級里的同學(xué)有了這樣或那樣的困難，她都能帶頭想方設(shè)法給予解決，她真不愧校內(nèi)“小雷峰”的稱號。

為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績班級里開展手“拉手活動”。身為班長的她，選擇了班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生作為幫助對象。她常說，祖國的未來需要大批的建設(shè)者，僅靠個(gè)別人的本領(lǐng)是不行的，只有讓全體同學(xué)都進(jìn)步，那才是一件大樂事。為了幫助后進(jìn)生解答疑難，她總是十分耐心地講解，有些問題，她已經(jīng)講了三五遍了，可個(gè)別差生還是一臉的無知。對這，她并不灰心，她反復(fù)推敲，改變講法，直到他們聽懂為止。這些年來，班上的幾名后進(jìn)生在她的熱忱幫助下，各方面都有較大的進(jìn)步。

二、自立自理，孝敬親人

鄭佳欣三歲時(shí)父母離異，從小就和爺爺奶奶生活在一起。特殊的家境造就了她堅(jiān)強(qiáng)自信的性格。她學(xué)習(xí)生活很有規(guī)律，自理能力強(qiáng)。早晨六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，開始朗讀背誦課文，自己梳頭、整理書包，放學(xué)回家后立即做作業(yè)，預(yù)習(xí)功課，寫日記，從不讓爺爺奶奶操心。在家里，她是個(gè)勤快、懂事的孩子，是爺爺奶奶的好幫手。爺爺奶奶年老多病，她主動承擔(dān)起照顧爺爺奶奶的重?fù)?dān)。放學(xué)回家總能看見她幫奶奶洗菜、掃地、做飯，幫爺爺奶奶端水拿藥?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，像她這

樣懂事的孩子并不多，所以在鎮(zhèn)里她都很有名。因?yàn)樗龑Υ址凰泥彿浅Ｓ卸Y貌，深得大人的喜歡。

三、老師的助手，同學(xué)的榜樣。

鄭佳欣同學(xué)無論在家在校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在同學(xué)中，她是一名挺懂事的“小大人”，老師和同學(xué)都很信任她。她勤勤懇懇地為班級為同學(xué)服務(wù)，成了老師的小助手，如每天檢查同學(xué)佩戴紅領(lǐng)巾、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，對老師交給的任務(wù)，她總是做得有條不紊。她處處以身作則，為同學(xué)樹立了榜樣。幾年來，她上學(xué)從不遲到不早退，上課專心聽課，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成各科作業(yè)。學(xué)校開展“好習(xí)慣伴我行”的活動，她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有同學(xué)違反了學(xué)校規(guī)定，她勇于上前指正。有時(shí)遇上個(gè)別同學(xué)為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻，并像個(gè)小老師似的跟他們講些“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)”、“大事化小、小事化了”的道理。她和顏悅色，娓娓動聽的解說常常能使犯錯(cuò)的同學(xué)沉下氣來認(rèn)錯(cuò)并表示堅(jiān)決改正。

四、品學(xué)兼優(yōu)，屢獲佳績。

別看鄭佳欣年紀(jì)小卻胸懷大志，從入學(xué)以來，她總是在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她有一股執(zhí)著向上的追求。她追求思想向上：從呀呀學(xué)語到接受家庭啟蒙和幼兒、小學(xué)教育，初諳世事的她就一直在追求著思想的向上——做個(gè)好孩子，做個(gè)好學(xué)生。她團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，對人講禮貌，自覺遵守小學(xué)生行為

規(guī)范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學(xué)們的好評。進(jìn)入小學(xué)校園不久，通過學(xué)習(xí)，當(dāng)她知道少先隊(duì)組織是少年兒童的先進(jìn)組織后，她每時(shí)每刻都就把自己置于組織的約束之下，嚴(yán)格要求自己，身體力行少先隊(duì)員的先進(jìn)性；她追求學(xué)習(xí)向上：對待學(xué)習(xí)，她一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)習(xí)成績一直名列前茅；她追求全面發(fā)展：她興趣廣泛，除認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識外，她還特別喜歡看書、繪畫、體育和音樂。功夫不負(fù)有心人，幾年來，她多次獲得表彰，二年級時(shí)就被評為縣三好學(xué)生，她每學(xué)年都被評為學(xué)校三好生、優(yōu)秀班干部等；此外，她還多次在校級、鎮(zhèn)級的征文、演講比賽中獲得好成績。在成績面前，鄭佳欣同學(xué)從不驕傲，因?yàn)樗溃荷酵庥猩?，樓外有樓，只有不斷努力，才能取得更好的成績?/p>

在班級里，鄭佳欣同學(xué)是個(gè)優(yōu)秀的組織者，她還扮演了“小演員”、“小編輯”的角色。班上的黑板報(bào)和手抄報(bào)，都是她帶領(lǐng)同學(xué)自行設(shè)計(jì)、編寫的。她還主動召集班上的文娛愛好者，自編自演了舞蹈、小品、相聲等節(jié)目，使所在班的班隊(duì)活動課充滿了生機(jī)。在她和全班同學(xué)的共同努力下我們班多次榮獲“先進(jìn)班集體”的稱號。

冰心奶奶在《繁星》中寫到：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！笔前。∶鄯渲挥行燎诓擅?，才能釀出甜美的蜜糖，雄鷹只有勇敢地搏擊風(fēng)雨，才能使自己的翅膀更加堅(jiān)強(qiáng)有力。相信鄭佳欣同學(xué)會像雄鷹一樣以頑強(qiáng)的精神磨練羽翼，在碧海藍(lán)天里翱翔，總有一天會搏擊長空，飛得更高更遠(yuǎn)。

雛鷹展翅 快樂飛翔

——寬甸縣東門外小學(xué)鄭佳欣同學(xué)事跡材料

寬甸縣東門外小學(xué)

2011年6月10日

第五篇：信息技術(shù)伴作文快樂飛翔（定稿）

信息技術(shù)伴作文快樂飛翔

新建路小學(xué)米 佳

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生作文的內(nèi)部動機(jī)，激發(fā)學(xué)生寫話、習(xí)作的興趣，自主寫作，自由表達(dá)。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)重視自主作文的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重和相信每一位學(xué)生，讓他們自主閱讀，積累語言，習(xí)得方法；自主觀察，觸景生情，感悟生活；自主寫作，表達(dá)情感，張揚(yáng)個(gè)性；自主評改，取長補(bǔ)短，再上臺階。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以其海量的信息，教學(xué)過程的交互性、可控性、協(xié)作性和開放性，以及學(xué)習(xí)資源獨(dú)特的共享功能等優(yōu)勢，給學(xué)生自主寫作和個(gè)性化表達(dá)帶來了十分便利的條件。

一、網(wǎng)絡(luò)閱讀，博采眾長

葉圣陶先生曾說“閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫作程度沒有不提高的?！币岣邔W(xué)生的寫作能力，就必須在閱讀上下一番苦功，除了大量閱讀豐富積累外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，高效閱讀，以讀促寫，借石攻玉。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互性、可控性、快捷性和開放性為學(xué)生高效閱讀提供了便利。學(xué)生在電子閱讀過程中活學(xué)活用，達(dá)到“出書”之效，對于書的精華部分，只需要復(fù)制、粘貼，就可以快捷地按一定分類標(biāo)準(zhǔn)錄入文檔，作為寫作素材予以保存。針對書中的某些觀點(diǎn)學(xué)生也可以提出自己的看法和主張，并以讀后感的形式表達(dá)出來，或保存以作下次讀書參考，或以在BBS上發(fā)帖的形式與他人進(jìn)行交流，在這種看不見的語言交流中提高閱讀思辨能力和寫作能力。

二、網(wǎng)絡(luò)日記，盡情表達(dá)

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，其間有著許多展示個(gè)性的空間。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和私密性能讓大家把感情、夢想、感悟、觀點(diǎn)、看法一吐為快，互動交流。寫網(wǎng)絡(luò)日記在今天已經(jīng)成為很多人的最愛。教師同樣可以鼓勵(lì)這些對網(wǎng)絡(luò)充滿好奇的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)日記中一展身手。只需網(wǎng)上注冊，便可建立屬于他們的的網(wǎng)絡(luò)日記本，或利用WIKI網(wǎng)絡(luò)寫作平臺，輕松快樂地記錄真實(shí)的生活，真實(shí)的感悟，留下成長的足跡和大量的寫作素材，成為他們寫作時(shí)源源不斷，取之方便的“活水”。這無疑是激發(fā)學(xué)生自主作文熱情，進(jìn)行自主練筆，提高作文能力的有效途徑。

教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，憑借網(wǎng)絡(luò)的對話功能，以互發(fā)郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天或論壇回帖的形式與學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，捕捉自己覺得新奇有趣的題材。這樣學(xué)生才會覺得有話可說，有情可述，有言可議，大腦中就會涌現(xiàn)出源源不斷的活水，在網(wǎng)絡(luò)隨筆中閃現(xiàn)語言的靈性、思維的火花。如當(dāng)2008北京奧運(yùn)會日益臨近，全國人民都熱情高漲，以各種方式表達(dá)內(nèi)心的喜悅，我號召學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)日記暢抒胸懷。學(xué)生從體育項(xiàng)目、環(huán)境保護(hù)、人們學(xué)習(xí)外語的熱潮、奧運(yùn)福娃及火炬手的選拔等各個(gè)方面盡情地表達(dá)和互相著交流內(nèi)心的激動和自豪。

三、信息習(xí)作，彰顯個(gè)性

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

俄國教育家烏申斯基認(rèn)為：沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺探求真理的欲望。可見，興趣是最好的老師。信息技術(shù)可融文字、聲音、圖像、動畫、影像于一體，把大千世界、名勝古跡、人物寫真、風(fēng)土人情等引入課堂，以其圖像清晰，動態(tài)感強(qiáng)，信息量大的優(yōu)勢，最大限度地激發(fā)學(xué)生寫作的積極性、主動性。通過電腦課件，讓學(xué)生親臨其境，如見其人，如做其事，使作文課趣味化。如教學(xué)“一次有趣的活動”習(xí)作時(shí)，我把學(xué)校曾經(jīng)舉行過的“童話節(jié)”時(shí)為學(xué)生拍下精彩的鏡頭、攝下美好的景象，這些原始資料通過多媒體創(chuàng)作軟件有機(jī)地結(jié)合，插入歡樂的音樂。上課時(shí)我們共同欣賞了學(xué)校師生戴著面具跳狂歡舞會的高潮部分后，學(xué)生自由點(diǎn)擊自己感興趣的場面，打開了思維的閘門，不由自主的沉浸在美好的回憶之中，學(xué)生智力活動呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，情動而辭發(fā)，有不吐不快之感。

2、貼近生活，豐富素材

葉圣陶說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停?！逼鋵?shí)，小學(xué)生的生活是不會貧乏的，大至宇宙世界，小到學(xué)校家庭，許多事情都會撥動他們的心弦，他們有一個(gè)不停變幻色彩的生活領(lǐng)域。但在日常生活中，學(xué)生以無目的性觀察，無意注意占主導(dǎo)的思維方式關(guān)注世界，許多可供寫作的材料，他們或不曾仔細(xì)觀察而視而不見，或不曾真切感知體驗(yàn)而成為過眼煙云，以至作文時(shí)無話可說，無事可寫。我告訴學(xué)生處處留心皆學(xué)問，要做生活的有心人，使作文課社會化。在教學(xué)“我敬佩的一個(gè)人”時(shí)，我們從網(wǎng)上搜集到了2006年最感人的畫面，當(dāng)看到成都街頭年僅8歲自己還衣食不飽的乞丐小孩，卻為貧困孩子獻(xiàn)出皺巴巴的五角錢；

看到被大雪覆蓋，仍然站得像青松一樣直的守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，看到為了養(yǎng)家糊口背一筐煤僅掙1毛錢的貴州山區(qū)小伙等等震憾人心的畫面時(shí)，學(xué)生的思緒早已不固定在身邊熟悉的幾個(gè)人，而急于從網(wǎng)上了解眼前畫面上鮮活的人物背后的故事。用稚嫩的筆尖感人的話語塑造出一個(gè)個(gè)生動的人物形象。再如每年高考是全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，我讓學(xué)生擔(dān)任小記者，背上相機(jī)，走上街頭，采訪驕陽下焦急等待孩子的家長、進(jìn)出考場的學(xué)子以及為考生服務(wù)的交警們，親自拍下了真實(shí)的畫面?；貋砗笪沂占@些原始資料利用攝像、下載、抓圖等方法制作出實(shí)用有效的直觀課件。當(dāng)學(xué)生帶著親眼目睹的激情，親身經(jīng)歷的感受，將資料和文字結(jié)合，在寫作中暢快淋漓地表達(dá)出來后，你會不由地被他們的真情，內(nèi)心獨(dú)特的心聲而感動。學(xué)生置身于社會之中，關(guān)注社會，能主動地學(xué)會思考，又豐富學(xué)生寫作素材，為學(xué)生提供了取之不盡的寫作源泉。

3、指導(dǎo)有方，呈現(xiàn)佳作

世界是五彩繽紛的。有些現(xiàn)象瞬間即逝，有些過程時(shí)間漫長，有些變化受時(shí)間、空間等限制難以表現(xiàn)本質(zhì)特征，這都給學(xué)生造成認(rèn)知的障礙，觀察的困難。運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以突破時(shí)空的限制，把現(xiàn)實(shí)生活中的某些情、景、事、物搬進(jìn)課堂，還可利用特殊功能讓這些問題迎刃而解，便于教師更好地指導(dǎo)習(xí)作。

（1）鏡頭定格。將事物重點(diǎn)或細(xì)節(jié)部分突出，定點(diǎn)放大，學(xué)生看見司空見慣的事物另一方面的特征，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生習(xí)作不僅能細(xì)致準(zhǔn)確地表達(dá)，而且想象豐富。（2）慢放畫面。將生活轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象或過程清晰地重現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對這些平時(shí)習(xí)以為?；蝓r為人知的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，激活了寫作思維，打開了寫作思路。（3）循環(huán)播放。將精彩片段反復(fù)播放，為學(xué)生提供多次連續(xù)觀察事物發(fā)展全過程的機(jī)會，教師指導(dǎo)學(xué)生從不同角度、層次去體會、品味，加強(qiáng)了思維的廣度、深度，能夠較完整地描述出所觀察的事物。（4）窗口功能。把不同事物的特征同時(shí)呈現(xiàn)進(jìn)行比較，同一事物不同時(shí)空表現(xiàn)出的特點(diǎn)進(jìn)行對比，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到不同事物的特性以及某種特定事物的發(fā)展規(guī)律，并學(xué)會認(rèn)識分析事物的方法，豐富了作文內(nèi)容，消除了千人一面的現(xiàn)象，發(fā)展了學(xué)生的求異思維和變通思維。如教學(xué)寫有關(guān)春天的習(xí)作時(shí)，學(xué)生的語言雖有好詞好句，但很多從他文中得來，千篇一律，無內(nèi)心真實(shí)抒發(fā)，有的內(nèi)容也不具體。我指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作時(shí)定格并放大了各種鮮花不同顏色、不同姿

態(tài)??仔細(xì)觀察后，學(xué)生筆下綻放出千姿嬌媚的春之花。慢放了柳樹蓄力吐芽，小草破土而出，繼而漫山遍野青綠的畫面，讓學(xué)生真切感受春之活力。此外，學(xué)生從窗口中看到更廣的美景：冰雪消融，小鳥鳴唱，小魚嬉戲，藍(lán)天碧水??在贊嘆之余，教師很好地指導(dǎo)學(xué)生修改出一篇篇精美的文章。

四、評價(jià)變革，享受快樂

當(dāng)前對學(xué)生作文的評價(jià)，基本上是一次完成的，這種評價(jià)方式，從本質(zhì)上說還是為了判定等級差異，具有選拔的傾向，因此，不利于學(xué)生作文水平的提高，更不利于學(xué)生主動活潑的發(fā)展。如何解決這一問題呢？

1.網(wǎng)絡(luò)作文聊天室

教師與學(xué)生之間可以通過視頻聊天室進(jìn)行直接對話，語音和文字對話相配合既能使學(xué)生及時(shí)得到教師的幫助，學(xué)生也可以馬上發(fā)表自己的意見。教師可按組別、類型依照一定的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行在線幫助，既可以從文章的整體上進(jìn)行評價(jià)，又可以抓住其中某一關(guān)鍵地方進(jìn)行評價(jià)。一對一的方式能使學(xué)生得到教師的有力指導(dǎo)。

2．網(wǎng)絡(luò)作文大看臺

網(wǎng)絡(luò)作文大看臺即學(xué)生將自己的作文傳到教師指定的位置，學(xué)生之間可通過自由選擇和教師幫助選擇的方式找到伙伴，伙伴的人數(shù)可根據(jù)學(xué)生作文能力的大小進(jìn)行自主選擇。每一名學(xué)生既是評價(jià)者，同時(shí)又是被評價(jià)者。這樣，通過網(wǎng)絡(luò)式、多向交互式的作文評價(jià)使大多數(shù)的學(xué)生都能得到指導(dǎo)，教師也可適時(shí)參與其中，既節(jié)約作文的批改時(shí)間，提高了作文批改的效率，也能使學(xué)生對作文評價(jià)和修改有一種親近感，樂于接受評價(jià)者的建議。

3.發(fā)貼式網(wǎng)絡(luò)作文

首先，要求學(xué)生利用課余時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在家庭或在學(xué)校進(jìn)行在線寫作，形成網(wǎng)絡(luò)作文電子文本，然后將電子文本傳到教師指定的網(wǎng)絡(luò)位置。教師再從學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)作文中選取一篇具有代表性的作文，讓該網(wǎng)絡(luò)作文的作者作為版主，教師與其他同學(xué)以發(fā)貼的形式對該作文提出評論，進(jìn)行在線評價(jià)。

學(xué)生可以用一句話或者幾句話闡述自己的見解或意見，可以是看了文章之后的感想，可以是對文章的評價(jià)，也可以是如何修改的建議，甚至可以是對其他同學(xué)發(fā)貼的評論。如文章好在哪里，哪些地方需要添加或刪除，哪些地方需要進(jìn)行修改??或者贈送“鮮花”（好帖標(biāo)

記）或給予加分等，及時(shí)新穎的評價(jià)手段能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們體會到成功的快樂。

在小學(xué)作文教學(xué)中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合理利用資源能為學(xué)生自主作文提供知識的積累、方法的指導(dǎo)、能力的鍛煉、信心的激發(fā)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，其教學(xué)的過程讓信息技術(shù)伴作文快樂飛翔。

參考文獻(xiàn)：

1．《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)作文評價(jià)》

2．《共享網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化作文訓(xùn)練》

作者：米佳

出生年月：1978年10月

職稱：小教一級

學(xué)歷：本科