第一篇：插上翅膀 快樂(lè)飛翔

插上翅膀 快樂(lè)飛翔

——如何提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力

【內(nèi)容摘要】

小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑?？磮D寫(xiě)話能力的形成要有一定的過(guò)程，要靠長(zhǎng)期地積累。這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T(mén)，提高他們看圖寫(xiě)話的能力。

【關(guān)鍵詞】看圖寫(xiě)話 注重觀察 大膽思維 化難為易 興趣入手 暢所欲言 小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑?？磮D寫(xiě)話能力可以說(shuō)是作文的基本功。我想這項(xiàng)基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。它的形成要有一定的過(guò)程，要靠長(zhǎng)期地積累。完全沒(méi)有基礎(chǔ)，沒(méi)有方法，沒(méi)有積累的看圖寫(xiě)話課，老師和學(xué)生都會(huì)吃力，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T(mén)，提高他們看圖寫(xiě)話的能力。通過(guò)平時(shí)的摸索和實(shí)踐，我積累了一些方法。

一、注重觀察 看一看

平日里的生活場(chǎng)景，周?chē)h(huán)境無(wú)疑是一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)。奧妙無(wú)窮的大自然，色彩斑斕的社會(huì)生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級(jí)孩子對(duì)外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周?chē)氖挛?，孩子們?huì)從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說(shuō):“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一是觀察?！贝禾靵?lái)臨了，我會(huì)帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競(jìng)相開(kāi)放的花朵，長(zhǎng)滿綠葉的樹(shù)木，聆聽(tīng)那清脆的鳥(niǎo)鳴??面對(duì)這美妙的世界，孩子們不可能無(wú)動(dòng)于衷。他們仔細(xì)觀察，用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí)，有的孩子會(huì)興致勃勃地講述，愛(ài)思考的孩子會(huì)不住地提問(wèn)。有了情感觸動(dòng)，就會(huì)有傾吐的需要。孩子們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、贊嘆和

驚奇的東西用自己的話語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫??自己去校園中找找春天。下面是我們班學(xué)生徐文君寫(xiě)的一段話：春天來(lái)了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現(xiàn)春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥(niǎo)的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗(yàn)是孩子最真的感受。

二、大膽思維 想一想

有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫(xiě)得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫(xiě)物，就事論事。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切。”低年級(jí)在進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫(huà)，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫(huà)，推前測(cè)后，更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫(huà)，畫(huà)中只畫(huà)了半個(gè)圓，我要求學(xué)生在這個(gè)半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開(kāi)想象，寫(xiě)幾句話。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫(huà)的圖有“太陽(yáng)”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車(chē)”、“雨傘”??形形色色的東西，奇思妙想的話語(yǔ)，讀后讓人忍俊不禁。其中應(yīng)文若寫(xiě)的 “太陽(yáng)”的故事，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫(huà)的是可愛(ài)、生動(dòng)的太陽(yáng)。她寫(xiě)道：“星期二下午放學(xué)后，我chénɡ著車(chē)回家。半路上，我看見(jiàn)太陽(yáng)zhuī著車(chē)子。車(chē)子跑到哪，太陽(yáng)就跟著跑到哪，就這樣跑來(lái)又跑去。我下車(chē)了，那太陽(yáng)還在。原來(lái)太陽(yáng)是zhuī著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽(tīng)后笑了，我也笑了?！倍嗝锤挥型じ挥邢胂罅Φ恼Z(yǔ)言！臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的《和時(shí)間賽跑》中，不是也有與太陽(yáng)比賽的場(chǎng)景嗎？這場(chǎng)景與小女孩所描寫(xiě)的畫(huà)面多么相像！

三、化難為易 演一演

有些圖片類(lèi)似于生活片段，我們還可以用演一演來(lái)化難為易。有一次我們碰到了這樣的一幅圖：圖上畫(huà)著一個(gè)孩子躺在病床上，另一個(gè)孩子站在病床邊。要求寫(xiě)一寫(xiě)他們的對(duì)話。（提示：小軍生病了，小明去看他，小軍同桌小紅有事去

不了了，請(qǐng)小明代她向小軍表示問(wèn)候。）當(dāng)我讓孩子們仔細(xì)觀察圖并認(rèn)真讀提示，然后來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無(wú)幾。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)上了兩位學(xué)生，一個(gè)孩子坐在椅子上當(dāng)生病的小軍，另一個(gè)是來(lái)看望小軍的小明，我沒(méi)多說(shuō)什么，只是讓“小明”到門(mén)外去。門(mén)外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門(mén)來(lái)，“小軍”應(yīng)聲：“請(qǐng)進(jìn)！”“小明”推門(mén)探頭進(jìn)來(lái)，邊走邊笑著問(wèn)：“小軍，你的病好點(diǎn)了嗎？”“小軍”面露笑容：“好多了！謝謝你來(lái)看我?！薄靶∶鳌苯又f(shuō)：“本來(lái)小紅也要來(lái)的，可她今天有事來(lái)不了了。叫我代她向你問(wèn)侯。”“那也請(qǐng)你幫我對(duì)她說(shuō)聲謝謝！”“小軍”笑著說(shuō)。此時(shí)此刻真應(yīng)該伸出雙手為他們熱烈地鼓掌，動(dòng)作、表情、語(yǔ)言他們都表現(xiàn)得如此到位。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。當(dāng)我再問(wèn)“誰(shuí)還想演一演？”時(shí)，學(xué)生們活躍積極。自己表演了，還看了別人的表演，這時(shí)再來(lái)看圖，靜止的圖畫(huà)在學(xué)生的眼中、心中必然會(huì)“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，這時(shí)讓他們看圖說(shuō)說(shuō)，再讓他們看圖寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)生們樂(lè)此不疲!

四、興趣入手 畫(huà)一畫(huà)

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫(huà)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生無(wú)從下手；有的圖畫(huà)學(xué)生不喜歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性；有的圖畫(huà)有人物，有景物，學(xué)生在寫(xiě)話時(shí)，往往寫(xiě)了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫(huà)圖畫(huà)是低年級(jí)孩子們非常喜歡的一件事情。美術(shù)課上，他們充滿畫(huà)畫(huà)的熱情，紛紛用畫(huà)筆表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)；課間，也經(jīng)常看到他們?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫(huà)作品，可見(jiàn)他們是多么地喜歡畫(huà)畫(huà)，在他們心中畫(huà)畫(huà)是一件多么有趣的事情。愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。”何不先把看圖寫(xiě)話改成畫(huà)圖寫(xiě)話呢？畫(huà)畫(huà)是孩子們體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)樂(lè)趣的過(guò)程，又是孩子們思考的過(guò)程，他要構(gòu)思畫(huà)什么，為什么畫(huà)，怎樣畫(huà)更漂亮，這又是個(gè)觀察和分析的過(guò)程。學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，都投入了一定的感情，他會(huì)急于表達(dá)自己的作品，此時(shí)再讓孩子們寫(xiě)話，一定會(huì)生動(dòng)又有感情。

五、暢所欲言 說(shuō)一說(shuō)

口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是寫(xiě)話的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)教材中每個(gè)單元練習(xí)都有說(shuō)話訓(xùn)練的安排?？梢?jiàn)“說(shuō)”是多么的重要。低年級(jí)孩子好奇、天真，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性，說(shuō)起話來(lái)有時(shí)前言不搭后語(yǔ)或重復(fù)。這就要求老師要耐心引導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)。有些孩子在課堂上表現(xiàn)膽小，不愛(ài)說(shuō)話，但對(duì)班級(jí)里發(fā)生的事，同學(xué)身上發(fā)生的事總愛(ài)跑來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō)。說(shuō)也奇怪，原先連話都說(shuō)不通的孩子這時(shí)候他總能有頭有尾地把事情原委流利地有條理地說(shuō)下來(lái)。其實(shí)，平時(shí)我們的做法，特別是對(duì)調(diào)皮，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子，總沒(méi)有耐心聽(tīng)他把話說(shuō)完，還會(huì)打斷他的話。但你不曾發(fā)現(xiàn)這也個(gè)是訓(xùn)練孩子說(shuō)話的好機(jī)會(huì)嗎？課標(biāo)上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞，感受、想象說(shuō)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。”意識(shí)到這點(diǎn)后，我總是能耐心地聽(tīng)完孩子們想說(shuō)的話，還時(shí)不時(shí)地給他糾正語(yǔ)病。孩子他愿說(shuō)，而且這些話都是發(fā)自內(nèi)心的，他能說(shuō)得那么順溜，也就不足為奇了。后來(lái)我還經(jīng)常利用課前幾分鐘鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)班級(jí)里發(fā)生的事。這一招真好，有些孩子還會(huì)事先進(jìn)行練說(shuō)。他們都愿意說(shuō)著自己在班級(jí)里所看到的，所聽(tīng)到的，還會(huì)說(shuō)出自己心中對(duì)這事的看法。這樣，既培養(yǎng)了孩子們口頭表達(dá)能力，又能使他們?cè)诮窈罂吹揭恍╆P(guān)于班級(jí)或同學(xué)故事的圖片時(shí)，有話可寫(xiě)。

此外，兒童從小聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀，這樣會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時(shí)，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)，如：童話、寓言、兒歌、成語(yǔ)故事等。課標(biāo)中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)?！睂W(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來(lái)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語(yǔ)言材料，為寫(xiě)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重觀察引導(dǎo)，善于利用資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫(xiě)話材料，讓學(xué)生愿說(shuō)樂(lè)寫(xiě)，使他

們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會(huì)像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)飛翔，一定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活。參考文獻(xiàn)

1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿

2、陶保平主編、袁文輝副主編：《小學(xué)語(yǔ)文教育新視野》，華東師范大學(xué)出版社，2003年。

3、《新課程理念下的小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)》柳文娟

4、《小學(xué)語(yǔ)文教師》上海教育出版社

第二篇：插上翅膀快樂(lè)飛翔

插上翅膀快樂(lè)飛翔

——如何提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力

寧鄉(xiāng)縣風(fēng)木橋中心小學(xué)李娉娉

語(yǔ)文能力包括識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、聆聽(tīng)能力和說(shuō)話能力。其中寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。在低年級(jí)（一、二年級(jí)），寫(xiě)作又稱為寫(xiě)話。在寫(xiě)話教學(xué)中，如果教師能正確認(rèn)識(shí)并合理指導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的看、想、說(shuō)、寫(xiě)能力。小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑?？磮D寫(xiě)話能力可以說(shuō)是作文的基本功。我想這項(xiàng)基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。它的形成要有一定的過(guò)程，要靠長(zhǎng)期地積累。完全沒(méi)有基礎(chǔ)，沒(méi)有方法，沒(méi)有積累的看圖寫(xiě)話課，老師和學(xué)生都會(huì)吃力，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T(mén)，提高他們看圖寫(xiě)話的能力。

一、注重觀察 看一看

平日里的生活場(chǎng)景，周?chē)h(huán)境無(wú)疑是一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)。奧妙無(wú)窮的大自然，色彩斑斕的社會(huì)生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級(jí)孩子對(duì)外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周?chē)氖挛?，孩子們?huì)從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說(shuō):“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一是觀察?！贝禾靵?lái)臨了，我會(huì)帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競(jìng)相開(kāi)放的花朵，長(zhǎng)滿綠葉的樹(shù)木，聆聽(tīng)那清脆的鳥(niǎo)鳴……面對(duì)這美妙的世界，孩子們不可能無(wú)動(dòng)于衷。他們仔細(xì)觀察，用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí)，有的孩子會(huì)興致勃勃地講述，愛(ài)思考的孩子會(huì)不住地提問(wèn)。有了情感觸動(dòng)，就會(huì)有傾吐的需要。孩子們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫……自己去校園中找找春天。下面是我們班學(xué)生徐文君寫(xiě)的一段話：春天來(lái)了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現(xiàn)春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥(niǎo)的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗(yàn)是孩子最真的感受。

二、大膽思維 想一想

有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫(xiě)得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫(xiě)物，就事論事。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切?！钡湍昙?jí)在進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫(huà)，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫(huà)，推前測(cè)后，更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫(huà)，畫(huà)中只畫(huà)了半個(gè)圓，我要求學(xué)生在這個(gè)半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開(kāi)想象，寫(xiě)幾句話。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫(huà)的圖有“太陽(yáng)”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車(chē)”、“雨傘”……形形色色的東西，奇思妙想的話語(yǔ)，讀后讓人忍俊不禁。其中應(yīng)文若寫(xiě)的 “太陽(yáng)”的故事，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫(huà)的是可愛(ài)、生動(dòng)的太陽(yáng)。她寫(xiě)道：“星期二下午放學(xué)后，我chénɡ著車(chē)回家。半路上，我看見(jiàn)太陽(yáng)zhuī著車(chē)子。車(chē)子跑到哪，太陽(yáng)就跟著跑到哪，就這樣跑來(lái)又跑去。我下車(chē)了，那太陽(yáng)還在。原來(lái)太陽(yáng)是zhuī著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽(tīng)后笑了，我也笑了?！倍嗝锤挥型じ挥邢胂罅Φ恼Z(yǔ)言！臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的《和時(shí)間賽跑》中，不是也有與太陽(yáng)比賽的場(chǎng)景嗎？這場(chǎng)景與小女孩所描寫(xiě)的畫(huà)面多么相像！

三、化難為易 演一演

有些圖片類(lèi)似于生活片段，我們還可以用演一演來(lái)化難為易。有一次我們碰到了這樣的一幅圖：圖上畫(huà)著一個(gè)孩子躺在病床上，另一個(gè)孩子站在病床邊。要求寫(xiě)一寫(xiě)他們的對(duì)話。（提示：小軍生病了，小明去看他，小軍同桌小紅有事去不了了，請(qǐng)小明代她向小軍表示問(wèn)候。）當(dāng)我讓孩子們仔細(xì)觀察圖并認(rèn)真讀提示，然后來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無(wú)幾。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)上了兩位學(xué)生，一個(gè)孩子坐在椅子上當(dāng)生病的小軍，另一個(gè)是來(lái)看望小軍的小明，我沒(méi)多說(shuō)什么，只是讓“小明”到門(mén)外去。門(mén)外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門(mén)來(lái)，“小軍”應(yīng)聲：“請(qǐng)進(jìn)！”“小明”推門(mén)探頭進(jìn)來(lái)，邊走邊笑著問(wèn)：“小軍，你的病好點(diǎn)了嗎？”“小軍”面露笑容：“好多了！謝謝你來(lái)看我?！薄靶∶鳌苯又f(shuō)：“本來(lái)小紅也要來(lái)的，可她今天有事來(lái)不了了。叫我代她向你問(wèn)侯?！薄澳且舱?qǐng)你幫我對(duì)她說(shuō)聲謝謝！”“小軍”笑著說(shuō)。此時(shí)此刻真應(yīng)該伸出雙手為他們熱烈地鼓掌，動(dòng)作、表情、語(yǔ)言他們都表現(xiàn)得如此到位。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。當(dāng)我再問(wèn)“誰(shuí)還想演一演？”時(shí)，學(xué)生們活躍積極。自己表演了，還看了別人的表演，這時(shí)再來(lái)看圖，靜止的圖畫(huà)在學(xué)生的眼中、心中必然會(huì)“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，這時(shí)讓他們看圖說(shuō)說(shuō)，再讓他們看圖寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)生們樂(lè)此不疲!

四、興趣入手 畫(huà)一畫(huà)

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫(huà)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生無(wú)從下手；有的圖畫(huà)學(xué)生不喜歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性；有的圖畫(huà)有人物，有景物，學(xué)生在寫(xiě)話時(shí)，往往寫(xiě)了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫(huà)圖畫(huà)是低年級(jí)孩子們非常喜歡的一件事情。美術(shù)課上，他們充滿畫(huà)畫(huà)的熱情，紛紛用畫(huà)筆表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)；課間，也經(jīng)?？吹剿麄?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫(huà)作品，可見(jiàn)他們是多么地喜歡畫(huà)畫(huà)，在他們心中畫(huà)畫(huà)是一件多么有趣的事情。愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話?！焙尾幌劝芽磮D寫(xiě)話改成畫(huà)圖寫(xiě)話呢？畫(huà)畫(huà)是孩子們體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)樂(lè)趣的過(guò)程，又是孩子們思考的過(guò)程，他要構(gòu)思畫(huà)什么，為什么畫(huà)，怎樣畫(huà)更漂亮，這又是個(gè)觀察和分析的過(guò)程。學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，都投入了一定的感情，他會(huì)急于表達(dá)自己的作品，此時(shí)再讓孩子們寫(xiě)話，一定會(huì)生動(dòng)又有感情。

五、暢所欲言 說(shuō)一說(shuō)

口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是寫(xiě)話的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)教材中每個(gè)單元練習(xí)都有說(shuō)話訓(xùn)練的安排?？梢?jiàn)“說(shuō)”是多么的重要。低年級(jí)孩子好奇、天真，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性，說(shuō)起話來(lái)有時(shí)前言不搭后語(yǔ)或重復(fù)。這就要求老師要耐心引導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)。有些孩子在課堂上表現(xiàn)膽小，不愛(ài)說(shuō)話，但對(duì)班級(jí)里發(fā)生的事，同學(xué)身上發(fā)生的事總愛(ài)跑來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō)。說(shuō)也奇怪，原先連話都說(shuō)不通的孩子這時(shí)候他總能有頭有尾地把事情原委流利地有條理地說(shuō)下來(lái)。其實(shí)，平時(shí)我們的做法，特別是對(duì)調(diào)皮，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子，總沒(méi)有耐心聽(tīng)他把話說(shuō)完，還會(huì)打斷他的話。但你不曾發(fā)現(xiàn)這也個(gè)是訓(xùn)練孩子說(shuō)話的好機(jī)會(huì)嗎？課標(biāo)上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞，感受、想象說(shuō)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！币庾R(shí)到這點(diǎn)后，我總是能耐心地聽(tīng)完孩子們想說(shuō)的話，還時(shí)不時(shí)地給他糾正語(yǔ)病。孩子他愿說(shuō)，而且這些話都是發(fā)自內(nèi)心的，他能說(shuō)得那么順溜，也就不足為奇了。后來(lái)我還經(jīng)常利用課前幾分鐘鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)班級(jí)里發(fā)生的事。這一招真好，有些孩子還會(huì)事先進(jìn)行練說(shuō)。他們都愿意說(shuō)著自己在班級(jí)里所看到的，所聽(tīng)到的，還會(huì)說(shuō)出自己心中對(duì)這事的看法。這樣，既培養(yǎng)了孩子們口頭表達(dá)能力，又能使他們?cè)诮窈罂吹揭恍╆P(guān)于班級(jí)或同學(xué)故事的圖片時(shí)，有話可寫(xiě)。

此外，兒童從小聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀，這樣會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時(shí)，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)，如：童話、寓言、兒歌、成語(yǔ)故事等。課標(biāo)中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)?！睂W(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來(lái)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語(yǔ)言材料，為寫(xiě)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重觀察引導(dǎo)，善于利用資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫(xiě)話材料，讓學(xué)生愿說(shuō)樂(lè)寫(xiě)，使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會(huì)像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)飛翔，一定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活。

第三篇：為夢(mèng)想插上飛翔的翅膀范文

為夢(mèng)想插上飛翔的翅膀

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想就像五光十色的鵝卵石，鋪出我們前行的道路。夢(mèng)想是水，滋潤(rùn)我們的心靈；夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃我們的激情；夢(mèng)想是燈，照亮我們前行的路；夢(mèng)想是磚，搭起希望之屋。

9月的《開(kāi)學(xué)第一課》上，當(dāng)看到太空教師王亞平身著深藍(lán)色航天服，從虛擬飛船中閃亮登場(chǎng)時(shí)，我和同學(xué)們都不由自主地歡呼了起來(lái)！王老師在太空演示的精彩實(shí)驗(yàn)還歷歷在目，現(xiàn)在她又給我們講起來(lái)她的飛天夢(mèng)，其中一句話我牢牢地記住了：“夢(mèng)想就像宇宙中的星辰，看似遙不可及，但只要努力，一定能夠觸摸得到！”

我想起了曾經(jīng)很愛(ài)讀的一本書(shū)《想高飛的貓》。主人公弗羅羅是只與眾不同的貓，他有自己的夢(mèng)想：像鸛鳥(niǎo)一樣地飛翔，從高處看看世間的一切；弗羅羅也是一只勇敢的貓，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不惜爬上屋頂，騰空躍起；弗羅羅還是一只意志堅(jiān)定的貓，盡管因?yàn)閴?mèng)想受了傷，但他依然堅(jiān)持自己的信念，哪怕摔得粉身碎骨······

那只一心想書(shū)寫(xiě)“飛貓”歷史的弗羅羅不正是幼時(shí)的我嗎？大概是幼兒園中班的時(shí)候吧，我最喜歡干的一件傻事就是高高舉著撐開(kāi)的一把雨傘，在雨里面跑來(lái)跑去，嘴里喊著：“我要飛嘍！我要飛嘍！”漸漸地，那個(gè)小娃娃長(zhǎng)大了，從書(shū)本里認(rèn)識(shí)了人類(lèi)第一個(gè)“飛天”的人——明朝的萬(wàn)戶。他憑借著豐富的想象力和創(chuàng)造力，試圖用“飛鳥(niǎo)”將自己送到月球上生活。但是，他犧牲了。后人尊稱他為航天鼻祖，月球上的一座環(huán)形山被命名為“萬(wàn)戶山”。

20世紀(jì)初，萊特兄弟設(shè)計(jì)出人類(lèi)第一架動(dòng)力飛機(jī)，人類(lèi)的飛行夢(mèng)變成了現(xiàn)實(shí)。事實(shí)證明：只有想不到的，沒(méi)有做不到的。人類(lèi)已經(jīng)飛出了地球，阿姆斯特朗早已幫萬(wàn)戶實(shí)現(xiàn)了奔月的夢(mèng)想。

我的夢(mèng)想沒(méi)有“飛天”那么的宏偉，它突然冒出來(lái)源于不久前杭州發(fā)生的一場(chǎng)暴雨。傍晚時(shí)分，傾盆大雨突然襲來(lái)，城市瞬間成了一片汪洋！暴雨導(dǎo)致路面積水嚴(yán)重，交通癱瘓了，許多車(chē)輛被淹，車(chē)主們只能眼睜睜看著自己的愛(ài)車(chē)在水里游泳。爸爸從單位下班到家竟然花了足足3個(gè)小時(shí)！他無(wú)奈地說(shuō)：“我沿著江邊的道路開(kāi)，發(fā)現(xiàn)今天有兩條錢(qián)塘江！這條馬路還是新修的呢，哎！”

我不明白，為什么看上去這么平坦漂亮的馬路，經(jīng)受不住暴雨的侵襲？爸爸告訴我，城市的建設(shè)不能光看地面，最重要的是在地下。只有地下的排水系統(tǒng)建設(shè)好了，才能解決“暴雨漫城”的困境。我暗暗地想：那等我長(zhǎng)大了，一定要去當(dāng)一名優(yōu)秀的城市規(guī)劃師！設(shè)計(jì)并建造出強(qiáng)大的地下排水網(wǎng)絡(luò)，讓我們美麗的家鄉(xiāng)再不會(huì)遭受這不該有的水災(zāi)！

我把自己的夢(mèng)想大聲地說(shuō)出來(lái)，因?yàn)閴?mèng)想是會(huì)傳遞的！千千萬(wàn)萬(wàn)的平平凡凡的夢(mèng)想?yún)R在一起，終將編制成一個(gè)偉大的中國(guó)夢(mèng)！讓我們用今天的努力，托起明天的中國(guó)！

第四篇：讓夢(mèng)想插上翅膀自由飛翔

讓夢(mèng)想插上翅膀自由飛翔

蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為夢(mèng)想而奮斗。”夢(mèng)想就是生命的一雙翅膀，惟有夢(mèng)想的力量，才能激勵(lì)和激發(fā)我們的生命，擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。

戀舞之夢(mèng)

每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而每個(gè)夢(mèng)想都值得尊重，并應(yīng)該獲得被平等放飛的機(jī)會(huì)。

上帝沒(méi)有給邰麗華一雙美麗的翅膀，卻給了她一顆會(huì)飛的心，一個(gè)有夢(mèng)想的大腦，于是讓她有了一雙“隱形的翅膀”。

邰麗華，她小時(shí)候由于高燒注射鏈霉素而失去聽(tīng)力，從此她的世界進(jìn)入了一個(gè)無(wú)聲的世界。后來(lái)，她去了聾啞學(xué)校學(xué)習(xí)。在律動(dòng)課上，老師踏響木板的聲音，把震動(dòng)傳達(dá)給同學(xué)。當(dāng)接觸到聲音的那一剎，一種強(qiáng)大的電流，撞擊著她的心，她興奮極了。

2005年春晚，由她領(lǐng)舞的群舞—《千手觀音》，震驚了國(guó)人。當(dāng)被問(wèn)到時(shí)，她說(shuō)：“我只是1/21的千手觀音，整支舞之所以能夠如此成功，是因?yàn)橛斜澈?0個(gè)千手觀音的努力?；叵肫鹨郧暗呐?，她不禁流下了為夢(mèng)想能夠得到實(shí)現(xiàn)而高興的淚水。她這樣簡(jiǎn)單的回答讓我們想起：其實(shí)，所有人得人生都是差不多的，有圓缺，有空滿，這是無(wú)法選擇的，但你可以選擇看人生的角度，帶著快樂(lè)感恩的心去面對(duì)。

邰麗華因?yàn)橛袎?mèng)，所以她堅(jiān)持了下來(lái)，讓自己的“戀舞“夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn)，讓自己的人生絢麗多彩。人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。

追奧之夢(mèng)

夢(mèng)想是不停地突破和探索，是豐富的想像和大膽的創(chuàng)新。每一次的蛻變都是艱難的，有時(shí)是危險(xiǎn)，但經(jīng)歷風(fēng)雨過(guò)后，見(jiàn)到的將是美麗的彩虹。

鄧亞萍，她作為一名國(guó)家兵乓球運(yùn)動(dòng)員，我們看到的是榮譽(yù)集于一身的她，有誰(shuí)知道背后的她付出了多少努力呢？小時(shí)候因?yàn)閭€(gè)子矮、手腳粗短，而被體校拒之門(mén)外，但年幼的她向父親學(xué)習(xí)起了兵乓球，每天訓(xùn)練，而且在自己的腿上綁上沙袋，把木牌換成鐵牌，每一步可以說(shuō)是舉步維艱。付出總算有了回報(bào)，因?yàn)樗呐筒环數(shù)木?，懷著一顆追夢(mèng)的心。再加上教練魔鬼般的訓(xùn)練，腳底磨出了血泡，挑破它，裹上紗布，傷口受到了感染，擠出膿血也要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。

后來(lái)，北京的兩次申奧，都是讓鄧亞萍作為運(yùn)動(dòng)員代表參加，2001年7月3日，當(dāng)國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的那一刻，她流下了激動(dòng)的淚水，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，多少人盼著這一天。

鄧亞萍用汗水澆開(kāi)了幸?；?，努力鑄就了理想夢(mèng)。讓這朵幸?；ㄓ肋h(yuǎn)開(kāi)放。

思鄉(xiāng)之夢(mèng)

小草夢(mèng)想著能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為烈日下的路人帶去一份陰涼和愜意；小河夢(mèng)想著能夠匯納百川成大海，以其博大的胸懷包容一切生靈；鳥(niǎo)兒夢(mèng)想著早日飛向藍(lán)天，為寧?kù)o的藍(lán)天增添一抹生機(jī)。而我同樣也有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想著大學(xué)畢業(yè)后能夠回到家鄉(xiāng)當(dāng)一名普普通通的村官。

夢(mèng)想沒(méi)有高低之分?？墒歉改赣H一直希望我長(zhǎng)大后能夠走出那個(gè)貧窮的家鄉(xiāng)，出來(lái)干一番大事業(yè)，可是我知道回到我們家鄉(xiāng)當(dāng)一名村官才是我的夢(mèng)想。或許他們現(xiàn)在還不能夠了解我的想法，我會(huì)說(shuō)服他們，大學(xué)畢業(yè)后打算就去考村官考試，放棄到大城市深造的機(jī)會(huì)，寧愿回到我那個(gè)貧窮的小山村。

心若在，夢(mèng)就在……

即使現(xiàn)在我的村官夢(mèng)沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)，但“不積小流，無(wú)以成江?！薄，F(xiàn)在應(yīng)該積累經(jīng)驗(yàn)，放假回家多走訪鄰里，了解鄉(xiāng)情，吃多少苦，受多少累都不應(yīng)該害怕。實(shí)踐最有感召力，只有自己做好，才能說(shuō)服別人，領(lǐng)導(dǎo)我們村脫貧致富。

夢(mèng)想，這個(gè)神圣的代名詞，看似虛無(wú)縹緲，卻又是那么真實(shí)，懷著一顆會(huì)飛的心，克服追夢(mèng)路上的艱難險(xiǎn)阻，走向優(yōu)秀和成功。

（廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 周美娟）

第五篇：讓愛(ài)插上翅膀伴學(xué)生一起飛翔

讓愛(ài)插上翅膀伴學(xué)生一起飛翔

龍門(mén)縣高級(jí)中學(xué) 沈 靜

俗話說(shuō)言傳不如身教，身教不如境教，給孩子最好的禮物就是榜樣，我們不可以陪孩子一輩子，教育才是留給孩子最寶貴的財(cái)富。教育除了父母更多的是來(lái)自教師，我們從三歲進(jìn)幼兒園一直到大學(xué)畢業(yè)接觸最多的就是教師，教師在我們的成長(zhǎng)中起了關(guān)鍵作用。有句俗話有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，有什么樣的老師就會(huì)教育出什么樣的學(xué)生，所以師德就尤為重要。立德樹(shù)人，要做到這一點(diǎn)，首先要立師德、鑄師魂。

在我的心目中，教師被賦予神圣的使命，她們工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任感強(qiáng)，用自己的行動(dòng)詮釋著的人類(lèi)靈魂工程師這個(gè)神圣職業(yè)。作為教師不僅是教授知識(shí)更重要的是教學(xué)生做人做事的道理。人一生中有兩件要做，一件是做人，一件是做事。做人是做事的根本，做事是做人的目的。談到做人，必先談其做人的德性，教師的德性又叫師德，它是教師的公德，是教師為了維護(hù)社會(huì)利益應(yīng)該遵守的社會(huì)公共道德，它是教師的和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師,會(huì)影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)在各大新聞媒體總是在報(bào)道教師的負(fù)面新聞，汶川地震范跑跑事件，某某小學(xué)老師猥褻強(qiáng)奸十幾名女生，某某高中校長(zhǎng)帶學(xué)生開(kāi)房，這一系列的有悖師德和法律的事情，嚴(yán)重的損害了我們教師在社會(huì)上的形象，當(dāng)然事件也使我們不得不重新反省怎樣重建師德，育人首先樹(shù)德。

我們身邊其實(shí)有很多同事在傳遞著正能量。他們?yōu)榱藢W(xué)生默默奉獻(xiàn)，不惜犧牲自己的生命和青春。2012年張麗莉這個(gè)名字震撼力我們整個(gè)中國(guó)，她是最美女教師。她為什么感動(dòng)了我們，事情要倒回到2012年5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門(mén)前，一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急關(guān)頭，張麗莉老師將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折。張麗莉老師這種在危險(xiǎn)時(shí)挺省而出不是一時(shí)的沖動(dòng)，她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己。據(jù)她的學(xué)生張佳巖說(shuō)，張麗莉是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師，她對(duì)學(xué)生的關(guān)懷無(wú)微不至。為了讓班里的同學(xué)在冬天里能夠喝到熱水，她自己出錢(qián)為班級(jí)買(mǎi)電水壺?zé)?，由于電水壺放在黑板的旁邊，粉筆灰很容易掉到里面，張麗莉怕學(xué)生喝不干凈的水，還細(xì)心地用一塊小毛巾蓋住了壺嘴；夏天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，1 她都會(huì)細(xì)心地為每一位家長(zhǎng)買(mǎi)一瓶礦泉水；張佳巖剛上初一的時(shí)候不是很聽(tīng)話，張麗莉基本上每隔一個(gè)月就會(huì)找她談一次話，勸她集中精力學(xué)習(xí)。

張麗莉老師除了關(guān)心學(xué)生在校情況她對(duì)學(xué)生的家庭也很關(guān)心。學(xué)生家長(zhǎng)趙師傅說(shuō)，她兒子是張麗莉班上的學(xué)生，她家是低保家庭，丈夫去世了，一個(gè)人領(lǐng)著兒子生活，十分辛苦。聽(tīng)說(shuō)低保家庭好像可以減免學(xué)費(fèi)，就去班上找張麗莉問(wèn)這件事，張麗莉在得知她家的情況后，便每個(gè)月都給她兒子一百塊錢(qián)，從孩子上初一時(shí)起就一直堅(jiān)持，就連寒暑假，張麗莉都會(huì)把錢(qián)準(zhǔn)備好了，在放假前給她兒子。她兒子做手術(shù)，張麗莉還買(mǎi)了水果送到醫(yī)院來(lái)看孩子。她現(xiàn)在身體也不好，患有腎病綜合癥，張麗莉知道后，經(jīng)常詢問(wèn)她的病情，并且安慰她。張麗莉老師用她的一舉一動(dòng)詮釋著最為一個(gè)老師的高尚師德。當(dāng)?shù)弥鍪铝怂膶W(xué)生和家長(zhǎng)排著長(zhǎng)隊(duì)探望，有的學(xué)生和家長(zhǎng)自覺(jué)組織志愿者日夜守候她們的好老師。

除了張麗莉老師其實(shí)在我們身邊也有很多這樣默默奉獻(xiàn)的老師他們用他們優(yōu)良的品德教育著一代又一代學(xué)子成才，例如“廣東好人古槐基老師”37年來(lái)為了山村的孩子有書(shū)讀他自愿扎根山村。古老師在惠東縣安墩鎮(zhèn)水美村最偏遠(yuǎn)的一個(gè)自然村——梅坪任教。四面環(huán)山的梅坪5年前才通上電，有一條約6公里長(zhǎng)的盤(pán)山路通往外界。盤(pán)山路崎嶇難走，一邊是懸崖，一邊是峭壁。梅坪教學(xué)點(diǎn)背靠海拔1186米的烏禽嶂，教學(xué)點(diǎn)前是一大片水田。教學(xué)點(diǎn)始建于1957年。因地處偏遠(yuǎn)，環(huán)境惡劣，教師來(lái)一個(gè)走一個(gè)，孩子們無(wú)法正常上課。這個(gè)教學(xué)點(diǎn)距離村小學(xué)有6公里，由于山路不好走，梅坪1-3年級(jí)的小孩都在教學(xué)點(diǎn)就讀。這里的孩子們?cè)?年級(jí)前，基本都沒(méi)有走出過(guò)大山。1975年，從部隊(duì)復(fù)員回鄉(xiāng)的古槐基成了村里文化程度最高的人，隨后當(dāng)起了梅坪教學(xué)點(diǎn)的教師，而他這一教就是37年。1998年，古槐基的妻子和兒女離開(kāi)梅坪，搬到惠東縣城邊的達(dá)令鎮(zhèn)居住。面對(duì)家人催促，古槐基寫(xiě)了調(diào)任申請(qǐng)，但是當(dāng)他走到課室時(shí)看到那一張張可求的眼睛，他頓時(shí)明白，他要是離開(kāi)了，孩子就很難有老師教了。第二天早上，古槐基撕到了申請(qǐng)，一如以往去教學(xué)點(diǎn)上課。10多年前起，古槐基腰椎間盤(pán)突出，疼痛難耐站在講臺(tái)上站不穩(wěn)，走在路上經(jīng)常突然下蹲，睡在床上腿腳都伸不直。家人又催促他趕緊搬到鎮(zhèn)上，方便家人照顧，但是他一想到“大山里就我一個(gè)老師，走了孩子就會(huì)停課，上學(xué)沒(méi)有保障”，就狠不下心走。逢到周末，當(dāng)?shù)卮迕穸伎梢钥吹焦呕被诳h城和大山兩邊跑的身影。2009年以前，梅坪通往外界的盤(pán)山路只有一米寬，是條羊腸小道。下大雨時(shí)經(jīng)常發(fā)生山體滑坡。古槐基騎摩托出山、坐中巴回縣城，轉(zhuǎn)乘公交回家，幾十公里的山路一個(gè)來(lái)回就是一整天。

37年來(lái)，梅坪經(jīng)古槐基教過(guò)的學(xué)生有200多名，深山里走出了5個(gè)大學(xué)生，還有十幾個(gè)中專(zhuān)生?！昂⒆觽兡茏叱錾钌剑貓?bào)社會(huì)，讓人欣慰?！边@是他經(jīng)常說(shuō)的。古老師這種為了山村的孩子有書(shū)讀寧愿放棄城市優(yōu)越的生活扎根山村的精神也深深的影響他的學(xué)生，正在高州讀師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生古偉強(qiáng)答應(yīng)，畢業(yè)后就會(huì)接過(guò)老師的教鞭，讓學(xué)脈在大山里綿延。雖然古老師退休了但是他的所傳遞的師德卻激勵(lì)著一代又一代學(xué)子，正是有了成千上萬(wàn)個(gè)古老師，山村的孩子們才有機(jī)會(huì)了解外面的世界的精彩。

張麗莉老師還有古槐基老師他們用他們高尚的師德詮釋著自己的人生，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想，我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該從我們自身做起在教育的這個(gè)舞臺(tái)上積極奮進(jìn)，給同學(xué)們樹(shù)立高尚的師德風(fēng)范。