第一篇：憫農(nóng)改寫作文

憫農(nóng)改寫作文匯編六篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的憫農(nóng)改寫作文匯編六篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一天，我和媽媽吃午飯。我吃完后，還剩下一些米和湯，媽媽就對(duì)我說：“一定要喝完那些湯，那是辛勤的農(nóng)民伯伯種的麥子，你一定要喝完?！?/p>

喝完之后，我從屋里走出來，來到田地里，看到了一位老爺爺在種地。那位老爺爺在烈日炎炎的太陽(yáng)下熱得滿頭大汗，田地也被曬裂了。爺爺?shù)氖掷锬弥z頭，身上還沒帶水壺，旁邊樹上的葉子一片也沒有了。每年這位爺爺才能吃幾頓飽飯，這位爺爺實(shí)在是太可憐了。

如果現(xiàn)在我是成年人我一定會(huì)幫助這位爺爺?shù)?。這些食物都是勤勞的農(nóng)民伯伯種出來的，于是我吟起了這首《憫農(nóng)》：

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

這首詩(shī)是說：不要浪費(fèi)食物。我們以后要珍惜每一粒糧食。

一個(gè)烈日當(dāng)空，赤日炎炎的中午，火辣辣的太陽(yáng)高高掛在空中，仿佛要把大地烤焦。空中的鳥兒也早跑的無影無蹤，不知了去向。一望無際的田野，原本生機(jī)勃勃。可肥沃的土地因?yàn)殚L(zhǎng)期的干旱早就已經(jīng)裂出了深深的，長(zhǎng)長(zhǎng)的縫隙。原本郁郁蔥蔥的禾苗現(xiàn)在都耷拉著頭，像一個(gè)個(gè)生病的孩子。

這時(shí)，一位骨瘦如柴的老伯伯正在田野里辛勤地除草。

他穿著一件破爛不堪的衣衫，頭上戴著縫了很多補(bǔ)丁的破草帽，赤著腳，一張面如土色的臉上掛滿了一顆顆汗珠，手里還拿著一個(gè)破舊的鋤頭，正在艱難的除著草。老人望著一望無垠的田野心想：老天爺，您就給我們下點(diǎn)雨吧！俺們農(nóng)民的日子實(shí)在是太苦了！

他又拿著鋤頭給長(zhǎng)長(zhǎng)的田壟除草?？吹睫r(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng)，詩(shī)人不禁感慨萬千，揮毫寫了這首千古名篇《憫農(nóng)》：鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒結(jié)辛苦。

烈日炎炎，又是個(gè)酷熱的夏天。太陽(yáng)無情地炙烤著大地，空氣中沒有一絲水份，就連偶爾吹來的微風(fēng)也是熱烘烘的。天上的鳥兒不見了，它們?cè)缫烟舆M(jìn)了樹林;路邊的小狗也有氣無力地耷拉著舌頭;就連平日里最愛浮出水面吐泡泡的小魚兒，也躲到了石頭縫里。這樣的天氣可真是酷暑難熬呀!李紳正走在回家探親的路上。他邁著沉重的步伐，一邊走一邊還撐著傘還不時(shí)用手拭擦自己臉上的汗水。走了一兩里路后，李紳忽然停了下來，此時(shí)他已經(jīng)上氣不接下氣了，他拿起了竹筒，向嘴里灌了幾口水后又繼續(xù)前行了。

又走了幾步，李紳遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了一群人勞作的情景。他走近一看，原來是農(nóng)民們?cè)诹胰障鲁?。農(nóng)民們個(gè)個(gè)彎著背，弓著腰，拿著鋤頭。他們工作地滿頭大汗，汗水浸濕了衣衫。“他們不是用泉水灌溉田地，而是用汗水啊!”李紳心中發(fā)出了感慨。這時(shí)，李紳被一個(gè)瘦弱的身影吸引了注意力。那個(gè)已過十歲的孩子，他吃力地“抱”起鋤頭慢吞吞地除草?？吹竭@一切李紳心頭涌出千思萬緒。

李紳想起自己吃飯時(shí)總不會(huì)把糧吃完?！耙淮笸胗棉r(nóng)民汗水換來的糧食是多么值地珍惜啊!而我我卻從不珍惜它們李紳想起自己吃飯時(shí)總不會(huì)把糧吃完?！贝藭r(shí)李紳萬分慚愧。一絲靈感浮現(xiàn)出來，李紳急忙奔回家中，來到書房拿起毛筆蘸了墨汁龍飛鳳舞地寫出了這首《憫農(nóng)》。

烈日當(dāng)空，赤日炎炎?；鹄崩钡奶?yáng)掛在空中，仿佛要把大地烤焦?？諝庵械教帍浡稍?、嗆人的'氣味，嗆的你都喘不過氣來。一望無際的田野原本是生機(jī)勃勃的，但因?yàn)殚L(zhǎng)期的干旱早把肥沃的土地裂出了長(zhǎng)長(zhǎng)的、深深的縫隙。一個(gè)個(gè)原本生機(jī)勃勃的麥苗都渴的搭了著腦袋，仿佛是一個(gè)個(gè)生了病的孩子。翠綠欲滴的葉子，葉尖上都有一點(diǎn)點(diǎn)枯黃的樣子，天氣的燥熱都讓麥苗們奄奄一息。

在不遠(yuǎn)處，有一位骨瘦如柴的農(nóng)民伯伯正在田里鋤草。他穿著一件破爛不堪的汗衫。一張面如土色的臉上掛面了一顆顆汗珠。一雙青筋暴露的手拿著一個(gè)破舊的鋤頭他望了望天空中火辣辣的太陽(yáng)心想：老天爺！你什么時(shí)候下點(diǎn)雨，俺們農(nóng)民太苦了。又望了望瓦罐里那一點(diǎn)水，用手輕輕捧起，倒了一點(diǎn)水進(jìn)嘴里，好清爽??！之后，他又拿起鋤頭，沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的田壟開始鋤草……

望著農(nóng)民伯伯的身影遠(yuǎn)去，我終于明白了：珍惜糧食，就是對(duì)農(nóng)民伯伯最大的尊重！

一天，我在吃飯。吃飽后，可是還剩半碗，我就走了。媽媽立刻揪住我的耳朵把我拉了回來。

媽媽對(duì)我說：“你知不知道農(nóng)民伯伯很辛苦才把這些糧食種出來的，你不可以浪費(fèi)的，你有沒有聽過《憫農(nóng)》這首詩(shī)啊？“沒有。”于是媽媽吟出了這首詩(shī)：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

這時(shí)，我腦海里出現(xiàn)了農(nóng)民伯伯種地的景象：炎日照著大地和農(nóng)民伯伯，農(nóng)民伯伯滿身都是汗，大地都裂了，樹都枯萎了。我想：這么熱的天氣怎么可以種出糧食呢？再說，就算種出糧食，也會(huì)減產(chǎn)的，農(nóng)民伯伯還要留一點(diǎn)，等到下一年還要播種呢，可現(xiàn)在糧食是多么珍貴。

我對(duì)媽媽說：“媽媽，我一定不再浪費(fèi)食物了?！闭f完，我就把那半碗米湯喝完了。

時(shí)至中午，烈日當(dāng)空，太陽(yáng)拼命的炙烤著大地，大地仿佛被烤化了般。路兩旁大樹，一動(dòng)不動(dòng)的，像是被太陽(yáng)烤暈了。嬋不再扯開嗓子放聲歌唱，而是發(fā)出陣陣嘶鳴聲。小狗也失去了往日的活潑，趴在樹蔭下躲太陽(yáng)，伸著舌頭，急促的喘著粗氣。禾苗被太陽(yáng)曬得焉焉一息。沒有了生機(jī)，空氣中彌漫著干燥的氣息，讓人透不過氣來。

在不遠(yuǎn)處的農(nóng)田里有位老伯，他弓著腰，手上拿著鋤頭，吃力鋤著這地里的草。臉上的汗珠還在不停的滴著。他頭戴草帽，身上穿著一件白襯衫，現(xiàn)在已經(jīng)變的面目全非了。他的脖子上搭著一條毛巾，腳下穿著一雙普通的草鞋！不一會(huì)，老伯的額頭上布滿了豆粒般大的汗珠，汗水順著臉頰流了下來滴到了泥土里，滋潤(rùn)著那黃黃的禾苗。

過了一會(huì)地被鋤了一半的后，老伯的眼徹底被遮住了，老伯不得不停下來，用脖子上的圍巾抹去那臉上的淚水，老伯望著太陽(yáng)，自言自語(yǔ)道：“哎，這大熱的天真是苦了我們農(nóng)民的??！如果這么辛苦勞動(dòng)能讓來年有個(gè)好收成也是值得的！”他捶了捶背，又開始忙碌起來。

過了許久，累的汗流浹背的老伯看見地里的雜草少了，抖了抖鋤頭上的泥土和草莖，欣慰的笑了，鋤完后，老伯拖著他那疲憊的身體走了回家。

我望著老伯那回家的身影，不禁思緒萬千，我深深體會(huì)到了食物的來之不易，那是農(nóng)民伯伯用辛苦的勞動(dòng)和汗水換來的。所以我們要珍惜糧食，這樣才是對(duì)我們農(nóng)民伯伯最大的尊重。

第二篇：作文 《憫農(nóng)》讀后感

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，作文 《憫農(nóng)》讀后感。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”打開《古詩(shī)80首》，映入眼簾的又是這催人深思的古詩(shī)。

這首普普通通的詩(shī)在我讀幼兒園的時(shí)侯就會(huì)背了。今天，又看到了它，心里又有了一點(diǎn)新的收獲。

這首詩(shī)使我情不自禁地想起這樣一幅畫來：在炎熱的夏天，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，農(nóng)田里有一個(gè)戴草帽的農(nóng)民伯伯在辛勤耕耘，無情的太陽(yáng)曬黑了他的皮膚，汗水浸透了他的衣襟……

這真是“粒粒皆辛苦”?。∵@雪白的大米滲透著農(nóng)民伯伯的汗水和心血，我們可一定要珍惜，讀后感《作文 《憫農(nóng)》讀后感》。同樣，任何勞動(dòng)成果都凝聚著勞動(dòng)者的汗水和心血。難道不是嗎？我們身上穿戴的衣帽，鞋襪，我們學(xué)習(xí)用的筆墨紙硯……哪一樣不是工人叔叔們經(jīng)過無數(shù)道工序生產(chǎn)出來的。從一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)到成為偉大的事業(yè)，那就更不說了。更何況創(chuàng)建更偉大更輝煌的事業(yè)。

希望我們無論在何時(shí)何地，都能珍惜“盤中餐”，尊重那些默默無聞無私奉獻(xiàn)的“鋤禾人”。

臨山鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí):黃文波

第三篇：憫農(nóng)教案

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一年級(jí)二班

楊柯鑫

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)及正確書寫詩(shī)中的生字、新詞。

２、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。

３、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？

2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)

（二）二、初讀古詩(shī)

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）借助工具書，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

三、相互交流學(xué)習(xí)情況

1、檢查讀。（小組合作）

2、理解詞語(yǔ)的意思：（同桌交流）

粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無事可做；空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

猶：還。

3、提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。

三、品析體會(huì)

過渡：古詩(shī)的語(yǔ)言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩(shī)中屈指可數(shù)的２０個(gè)字，你又讀出了一幅怎樣的情景呢？

１、學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

２、結(jié)合發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)句，深化理解與體會(huì)。

（１）“春種”“秋收”概括了什么？

（２）從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么？

（３）從前三句中，你讀出了怎樣的畫面？

（４）可農(nóng)夫的結(jié)果又是什么？

（５）議議：這真是觸目驚心！一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰(shuí)剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢？（學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情）

（６）體會(huì)：從這首詩(shī)中，你又讀出詩(shī)人怎樣的情感？（學(xué)生回答）

四、對(duì)比感悟

１、對(duì)比讀。

２、議議：這兩首古詩(shī)描寫的情境與抒發(fā)的的情感有何不同？

《秋浦歌》描寫的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。抒發(fā)了作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)的質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。

《憫農(nóng)》描寫了農(nóng)夫們一處辛苦耕種，開墾了所有的土地，獲得了豐收，結(jié)果卻餓死的情景，寫出了舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)不平的強(qiáng)烈憤慨，以及對(duì)勞動(dòng)人民的的真摯同情。

五、小結(jié)：

同樣是描寫勞動(dòng)者的勞動(dòng)，《秋浦歌》帶給我們的是勞動(dòng)的火熱與激情，而《憫農(nóng)》留給我們的是勞而不得的悲憤。詩(shī)人用精煉的語(yǔ)言，不僅描寫了不同的勞動(dòng)場(chǎng)景，更抒發(fā)了他內(nèi)心深處對(duì)勞動(dòng)者的真摯情感。

六、課堂檢測(cè)：

１、比一比，再組成詞語(yǔ)寫下來。

天（）拉（）一顆（）

夫（）粒（）一棵（）

２、背誦古詩(shī)

（1）自己練習(xí)背誦

（2）指名背誦

板書設(shè)計(jì)：

忙碌

春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（悲憤、同情）

第四篇：憫農(nóng)教案

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

組別：一年級(jí)語(yǔ)文組

姓名：陳曉

時(shí)間：2013年11月22日

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2.通過誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來之不易。3.滲透愛惜糧食的思想教育。

4.積累古詩(shī)，感受語(yǔ)言文字的豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來之不易。教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.播放烈日照射大地的圖片，問：在這么熱的天氣里，你們會(huì)做些什么（學(xué)生自由回答）

2.出示農(nóng)民耕作的圖片，問：看到這張圖片你想到了什么？ 3.你覺得農(nóng)民伯伯種田辛苦嗎？你是怎么看出來的？

4、這一幕被唐代的詩(shī)人李紳看到了，就寫了一首詩(shī)，還給這首詩(shī)起了個(gè)名字，叫《憫農(nóng)》，板書課題：憫農(nóng) 齊讀課題三遍。

二、觀察圖畫：

1．你從圖上看到了什么？（??農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3．你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4．今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。）全班齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)生字 1．聽范讀 小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩(shī)，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰(shuí)最認(rèn)真？

2．指名讀詩(shī)。遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么做的

你可真會(huì)學(xué)習(xí)！掌握了方法，學(xué)習(xí)起來就容易多了。這首詩(shī)里，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎？指名問，指名答。

原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學(xué)，問爸爸媽媽??

3．老師把古詩(shī)里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片上，請(qǐng)看（出示幻燈），用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真？ 指名讀生字。

4．小老師們教得真好！請(qǐng)你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。齊讀。

5．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語(yǔ)：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰(shuí)知、汗滴、粒粒、辛苦）

6．現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。

7．齊讀古詩(shī)。

四、再讀課文，理解詩(shī)意：

1．剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩(shī)，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x這首古詩(shī)，從古詩(shī)中你知道了什么？ 2．抽生答。（??我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）

3．你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。

4．師范讀全詩(shī)。聽了老師讀古詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來讀古詩(shī)是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）5．指名讀，齊讀。

6．能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

五、拓展延伸：

1．同學(xué)們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí)，你想對(duì)大家，對(duì)自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學(xué)們愛惜糧食）2．詩(shī)人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?．通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。

4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩(shī)，你能背一背嗎？ 指名背古詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)

憫農(nóng)

農(nóng)民——種田辛苦

我們——珍惜糧食

第五篇：憫農(nóng)教案

憫農(nóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自然地，有感情得演唱《憫農(nóng)》，體會(huì)農(nóng)民的辛勤勞作及勞作后的快樂。

2、3、體會(huì)歌曲兩部分不同的情感表現(xiàn)。

用古詩(shī)新唱的方法讓孩子們更直觀地感受古詩(shī)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能基本掌握音樂節(jié)奏，初步學(xué)會(huì)《憫農(nóng)》這首歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，中國(guó)地大物博，人杰地靈，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我們要記錄下我們的心情可以通過寫作，拍照等等來實(shí)現(xiàn)，可是，我們的古人是用什么方式來記錄他們的心情他們的寄托的呢？ 生：用古詩(shī)

師：：是啊，他們用詩(shī)詞寄托思鄉(xiāng)之情，來傾訴他的抱負(fù)。。今天啊，蔣老師給同學(xué)們帶來了一些圖片，我要考考同學(xué)們，你們看到這些圖片，能想到哪些古詩(shī)呢？你又對(duì)這些有些什么了解呢?（播放圖片1<詠鵝>，詠鵝相傳是駱賓王在7歲的時(shí)候?qū)懙囊皇自?shī)，全詩(shī)共四句，寫了鵝的樣子，游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，歌曲中的一拍的切分及后附點(diǎn)節(jié)奏 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛之情。）我們一起來讀一讀好嗎？教師范讀，跟音樂，讀的時(shí)候是快樂的心情

（播放圖片2<靜夜思>，《靜夜思》是偉大的詩(shī)人李白的作品，表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。）請(qǐng)哪位同學(xué)來試試看，思鄉(xiāng)的時(shí)候是什么樣的心情呢？大家一起跟音樂讀。

師：：同學(xué)們，今天我們音樂課的內(nèi)容啊，就和古詩(shī)有關(guān)，下面啊，老師放一段音樂給小朋友們聽，聽聽看，發(fā)現(xiàn)了什么？聽完后舉手回答！

生：是學(xué)過的《憫農(nóng)》

師：：是的，是我們?cè)偈煜げ贿^的憫農(nóng)了，好，下面再請(qǐng)同學(xué)們聽一遍，這一遍聽的時(shí)候，我請(qǐng)同學(xué)們，分一分，這首歌曲可以分為幾部分？

師：真棒，可以分為兩部分，我們啊一起來學(xué)一學(xué)第一部分，首先我們來看一個(gè)節(jié)奏（出示節(jié)奏譜1），有哪個(gè)同學(xué)可以把這個(gè)節(jié)奏唱出來的？

（出示節(jié)奏譜2，我們遇到了難題，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來）我們把這個(gè)節(jié)奏加上詞再讀一讀好嗎？注意最后一句的節(jié)奏，提醒

師：下面，我們一起來看譜，剛才我們所唱的節(jié)奏就是這首歌第一部分的節(jié)奏，下面，我請(qǐng)同學(xué)們啊，跟老師用lu來把第一部分來唱一唱，老師一句，同學(xué)們一句。提醒口型，聲音。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟鋼琴來一遍，仍然鋼琴一句，同學(xué)們一句

我們完整地和老師用lu唱一遍。

師：同學(xué)們，我們的旋律都掌握的差不多了，下面讓我們將詞試著填進(jìn)去唱一唱，先聽老師唱一遍，同學(xué)們可以在心里和老師一起唱，注意，是在心里面！

師：好，請(qǐng)同學(xué)們坐端正，鋼琴一句，同學(xué)們一句 師：我們完整地來一遍，好嗎？

師：同學(xué)們，我們來和音樂和一遍，但是啊，這一次同學(xué)們邊唱要邊動(dòng)腦筋，看看第一部分又可以分為幾句話，這幾句話有哪些相同有哪些不同？（跟音樂唱）

分析，學(xué)知識(shí)：同頭換尾 師：再完整來一遍

2、師：：同學(xué)很聰明，下面我們?cè)僖黄饋砺犅牭诙糠郑锤枳V，找找看，有沒有你認(rèn)識(shí)的節(jié)奏型，也找一找，第二部分你不認(rèn)識(shí)的節(jié)奏，覺得難唱的地方。

（出示難點(diǎn)）

跟老師一起讀一讀這些節(jié)奏

？

師：：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來唱旋律，用lu，老師一句，你一句，注意坐姿，口型

師：：老師想和同學(xué)們來合作，第二部分和第一部分一樣，可以分為4句，你們唱1、3句，我唱2、4句，好嗎？然后我們交換唱。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴一起來把第二段用lu完整地唱一遍，輕聲唱

師：同學(xué)們，你們能夠把詞填進(jìn)去了嗎？這次啊，我想請(qǐng)同學(xué)們啊，老師彈一句，同學(xué)們填一句，好嗎？

師：：我們一起完整地把第二段的詞唱一唱

3師：：同學(xué)們，我們下面跟著音樂一起來把這首歌來唱一唱。師：：你在唱的同時(shí)，有沒有體會(huì)同樣的詞，但是兩部分卻是不同的情感在演唱，你覺得兩部分的情感不同在哪里？

師：是的，第一部分，農(nóng)民伯伯們正一鋤頭一鋤頭得勞動(dòng)著，第二部分，有附點(diǎn)節(jié)奏，就更多了歌唱的特質(zhì)，也可以看出農(nóng)民伯伯正為他們的勞動(dòng)成果感到高興，并且好像也在告誡人們要珍惜糧食。歌曲會(huì)唱了老師要表?yè)P(yáng)同學(xué)們，但老師還要提一要求，就是要唱好，怎么唱好，有沒有同學(xué)可以告訴老師？ 生：。。

師：是的，請(qǐng)同學(xué)有感情的演唱，體會(huì)兩段的心情，注意坐姿，口型。我們?cè)僖黄鸶撉賮硪槐?，好嗎?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們看，（反復(fù)記號(hào)）再跟著音樂來一遍，請(qǐng)你說說整首歌曲的演唱順序。

二、小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們把一首熟悉的古詩(shī)用優(yōu)美的旋律來演唱，讓我們?cè)诟枨姓嬲伢w會(huì)這首詩(shī)所蘊(yùn)含的道理，再一次讓我們跟著已經(jīng)熟悉的音樂來來演唱這首歌曲，結(jié)束今天的課吧！