第一篇：體驗生活作文

體驗生活作文四篇

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的體驗生活作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天，媽媽讓我去體驗生活。有些同學(xué)肯定會說了：“我們每天幫父母干一些家務(wù)活不就是體驗生活嗎？”我的體驗生活可和你們想象的完全不一樣。我告訴你們吧，我的體驗生活是去綠城廣場賣氣球！怎么樣想不到吧？

到了下午涼快的時候，我們就出發(fā)了，一路上我想著，第一次來賣氣球生意會不會很不好？想著想著到地方了。

我迫不及待的找好我們要賣氣球的地方，然后就趕緊拿出氣球開始打氣，不一會兒4、5個氣球打起來了，我和姐姐商量著一個氣球買幾塊錢，我們決定就賣一塊錢。

不一會兒我們的第一次生意來敲門了，一對夫妻買走了我們的第一個氣球，接著生意很好，一會兒來了好幾個小朋友讓爸爸媽媽買氣球，我們又成功賣出了4、5個。

時間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼我們的氣球就剩十幾個了，我一看表可十一點了，我和姐姐都還沒吃飯呢！我們收拾這東西準(zhǔn)備回家，在回家的路上我和姐姐數(shù)了數(shù)我們賺了多少錢！沒想到我們賺的錢居然出乎了我的預(yù)料！我們一共賺了24元。

通過這次賣氣球的體驗，我體驗到了父母賺錢的不容易，賣了4個小時才賣了24元。可是我心里仍然很高興，因為這些錢都是我自己用汗水換來的成果。作文

記得在我的生命里因體驗而激發(fā)起自己的思緒的，還真的不到五次，小時候只體驗了游樂場、過山車的刺激，體驗了比賽狀況的激烈。但這些不過是“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”的兒時初次體驗罷了。真正是我發(fā)生改變、受到了啟示的，還是那一次的體驗生活。

在前幾年的暑假，媽媽說要把我?guī)Щ乩霞易∫魂囎?，感受一下田園生活。起初我還是很高興的，但已回到老家，看到周圍都沒有商店，小路旁邊布滿了牛糞、雞糞，我真的想馬上飛回家去。但沒有辦法，百般無奈之下，還是住下來。

等我一一跟老家的親人打了招呼后，一位跟我年紀(jì)差不多的堂妹說要帶我出去玩兒。我聽到了可以出去玩兒就又開始重新振作起來，真想知道田園有什么好玩的。但出乎我的意料的是，堂妹竟然跟我說要跟我玩比賽插秧，在媽媽的監(jiān)督下，我不敢不與堂妹“玩兒”了。我拿起一棵嫩綠的小秧苗，小心翼翼地插在泥土里?！鞍?？怎么小秧苗倒進(jìn)水里了呢？”之后又插了很多都未能成功，但堂妹已經(jīng)插了一排了。當(dāng)時我的腰已經(jīng)直不起來了，堂妹見我一副辛苦的樣子，就帶我回祖屋吃飯了。

在吃飯的時候，真的非常的“熱鬧”，一大班人圍著桌子吃飯，我在吃飯的時，免不了把飯掉桌子上，但堂妹竟然要我拾起來吃了，在那么多人面前，我不敢不吃，只好勉為其難的吃了。終于可以睡覺了，但床很硬，加上蚊子又多，我一整夜也沒有睡好，到了第二天，還要去插秧，真是辛苦??！

在老家的那幾天，我體會到了從來沒有感受過的生活，它教會了我樸素，不能鋪張浪費，也不能害怕困難。到現(xiàn)在的21世紀(jì)，我國提倡的接班人是要“勤儉節(jié)約、勤勞勇敢、自強不息”的，還要學(xué)會體驗生活，發(fā)揚艱苦奮斗的精神。而我也是祖國的接班人之一，所以我也要做到那些倡議?，F(xiàn)在我自認(rèn)為做到了一半，這是那一次的體驗生活給我的，還有那一半，就要在以后不斷的體驗生活中獲取了。這樣我感受的未來是如此的美好的，在腦海里，我似乎看到了我的未來。

最近我發(fā)現(xiàn)有許多人不尊重、不關(guān)心殘疾人，為此老師舉辦了一次體驗“殘疾人”的課程。

活動一開始，老師就給我們每人一根繩子，讓我們把自己的手捆起來放在背后。老師就開始給我們下達(dá)第一個任務(wù)：不用手，把書包里的作業(yè)本拿出來。我心想：哼！這有什么難的，不就是拿作業(yè)本嗎，簡單！可是，我費了九牛二虎之力，才用嘴巴把書包的拉鏈拉開，再把頭伸進(jìn)書包里，用舌頭在書本里挑來挑去，每本書上都沾上了我的口水，卻還是沒有拿出來。我可著急了，但我毫不氣餒，在書包里用嘴翻來翻去，最后終于把作業(yè)本給叼了出來，周圍的同學(xué)見到我這副模樣，都哈哈大笑起來。

第一個任務(wù)已經(jīng)讓同學(xué)們耗費了不少力氣，當(dāng)聽到第二個任務(wù)時，全班都沸騰了。從文具盒里拿出一支筆！我不禁高興起來，因為我的筆袋是打開的。再看看周圍的同學(xué)，有的因為筆袋沒有打開，急得像熱鍋上的`螞蟻；有的也和我一樣，為自己打開的筆袋暗暗自喜。

終于到最后一個任務(wù)了，我還沒來得及高興就發(fā)起了愁，因為最后一個任務(wù)是：不能用手，在作業(yè)本上寫出“我是最棒的”五個大字。我用嘴巴叼起筆在本子上寫來寫去，結(jié)果本子被我劃破了，鋼筆上、作業(yè)本上全是口水，最后我終于歪歪扭扭的寫下了這幾個大字。字跡丑得如一團亂麻，大家都在嘲笑對方的字丑。后來，老師讓我們把手松開，重新寫下這幾個字。手松開的那一刻，我格外珍惜握筆的機會，認(rèn)認(rèn)真真地寫下“我是最棒的”這幾個字，我覺得寫得又快，字寫的也非常好。

通過這次活動，我明白了殘疾人的不容易，我以后一定要關(guān)愛殘疾人，尊重他們。

今天上午，舒老師帶我們農(nóng)村體驗農(nóng)家生活，還要我們親自做農(nóng)家菜，體驗農(nóng)村生活的樂趣，大家都樂壞了。

農(nóng)村可真美啊，放眼四望，滿眼都是綠色。雖然稻子還沒有成熟，但我好像聞到了米飯的香味。

我們先到菜地摘菜。菜架是爬滿了豇豆的枝葉，掛滿了長長的豇豆。我還是第一次在菜園里摘菜，唉，原來以為挺容易的事情做起來可太難了。要么是豇豆半天扯不下來，要么就是豇豆上長了讓人恐怖的蟲卵，甚至有蠕動的小蟲，怪嚇人的。哎，當(dāng)個菜家還這么不容易。

該做菜了，老師帶我們進(jìn)了廚房?！巴?”大家驚呼。這個大廚房讓我們大開眼界!這里的什么家什都比我家的大：大菜刀、大菜墩、大鹽缸、大油缸，大鐵鍋下的灶膛藏倆小孩絕對沒有問題。我們這些城里的孩子來說，實在感覺很新奇。

還沒有開始做菜，男女生就開始吵起來，都說自己的菜做得好。我挽起袖子，準(zhǔn)備露一手，好讓他們大吃一驚!

我率領(lǐng)“龍隊”上陣了。先表演我的“殺手锏”——青椒玉米。我們分工合作，我洗玉米粒，陳佳宣把青椒切成片狀。龔溢章和束凌威生火。陳佳宣笨手笨腳的，把青椒按住，高高地舉起刀來，慢慢地切下去。鍋里的油都快燒干了，我奪過菜刀，對準(zhǔn)青椒就是一劃，三下五除二就把幾個青椒切成條了，把它和玉米放在一起下滾油。玉米發(fā)出啪啪的爆裂聲?！盎鹛罅?”升火的龔溢章和束凌威手忙腳亂地把柴火往外退。看見火苗太大，龔溢章在上面澆了一點水，頓時，廚房里濃煙滾滾。我一邊“抹眼淚”，一邊使勁兒掄著大鏟子翻炒玉米。很快，一股香味直沖鼻孔，我趕忙撒些鹽末就出鍋了。終于，我的青椒玉米擺在了桌子上。

女生們也不甘示弱，彭心卓的“蕃茄炒蛋”要和我們的菜一決雌雄。女生先把雞蛋打勻，蕃茄切片。熱了油，把蛋液掉入鍋內(nèi)，立刻翻起一個個大泡泡，倒下蕃茄片，好香啊!雖然她們炒得很好，但是我還是對自己的“杰作”還是充滿信心，因為我下過那么多次廚，經(jīng)驗比她們強多了。

女生還要做一道甜品——土豆泥，我們當(dāng)然不能落后。四川人愛吃麻辣味，我們就做香辣土豆泥吧!大家一致同意。先把土豆泥攪勻，攪得我們大汗淋漓。然后放上花椒、辣椒油，鹽，醬油，再加點兒味精、香蔥，哇!自己都垂涎三尺啦!

評審開始了，看著評委挑剔的眼光，大家的心都提到了嗓子眼兒了。“唔，不錯!”我們的青椒玉米得到了好評，香噴噴的麻辣土豆泥也一掃而光。女生的菜品也不錯，可是似乎沒有我們的菜“消失”得快。最終，還是我們的菜肴人氣高。我們情不自禁地歡呼起來。評委老奶奶吃了我做的菜，翹起大拇指：“這娃娃是個當(dāng)廚子的料!”我大受鼓舞，比考試得一百分還高興!

第二篇：作文體驗生活

生，是一個點；死，亦是一個點。生與死之間的線段便是人生。而這條線段似零散又似緊密的一個個點便是生活。

生活需要體驗，用心用腦去體驗。

在奮斗之后享受成功，是體驗生活的快樂；在挫折之后品味失敗，是體驗生活的苦澀。生活就是這樣，是苦與樂的結(jié)合體。

在追求個性的路上活的輕松自如，是體驗生活的瀟灑；在追求事業(yè)的路上活的異常艱難，是體驗生活的艱辛。生活就是這樣，是瀟灑與艱辛的結(jié)合體。

在沿著自己生命主線前進(jìn)的路上披荊斬棘，是體驗生活的碩大；在前進(jìn)途中細(xì)細(xì)品味路邊不起眼的花草，是體驗生活的微小。生活就是這樣，是大與小的結(jié)合體。

在社會激烈的競爭下選擇友情而不是權(quán)欲，是體驗生活的真知；在某些背景下選擇私利而不是友情，是體驗生活的虛偽。生活就是這樣，是真與假的結(jié)合體。在自己理想變?yōu)楝F(xiàn)實后盡情的歡樂，是體驗生活的得意；當(dāng)自己的美好愿望付之東流后悶悶不樂，是體驗生活的失意。生活就是這樣，是得與失的結(jié)合體。

在成功后盡情與知心朋友狂歡，是體驗生活的豪放；在失意之后沒有一個可以傾訴的對象，是體驗生活的無奈。生活就是這樣，是豪放與無奈的結(jié)合體。

食有五味，生活亦有五味。生活就象一盤許是美味許是殘羹的飯菜，人拿著筷子去盤中夾東西品嘗，或許會為這一筷而興奮慶幸，或許會為這一筷而后悔痛苦，但沒人知道他吃下去的這口會是什么味道。

體驗生活其實也簡單，只要早晨出門前想一想今天該怎么活才有意義，晚上睡覺前想一想今天在生活中的得與失……

第三篇：體驗生活作文

【精選】體驗生活作文三篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的體驗生活作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“小鳥在前邊帶路，風(fēng)兒吹向我們……”我唱著這首歡樂的歌，跟著媽媽來到姥姥家，到那里去體驗生活――掰玉米。

順著田間小道，我們來到了玉米地里。一排排玉米挺立著，就像一排排威武的戰(zhàn)士，在這里守衛(wèi)這美麗的大地。

還沒等我仔細(xì)欣賞完這美麗的風(fēng)景，大家就開始掰玉米了。我也不甘示弱，也開始掰起了玉米。

酸

見大家忙碌的樣子，我想：不就是掰玉米嗎？我才不會輸給你們呢 ！

我兩手握緊玉米，使勁兒往外拔。我累得氣喘吁吁，可玉米棒還是緊緊“粘”在玉米桿上，又輕輕晃了幾下，好像在為它們的勝利而舞蹈。真是說著容易做著難。

見到這，我怎么會甘心呢？我再次握緊玉米棒，使出吃奶的勁兒往外拽。玉米桿好像支持不住了，歪倒下來，我也隨著倒了下來，摔了個“嘴啃泥”。黃黃的玉米棒卻露出了白色的牙齒，好像在嘲笑我：“哈哈，就憑你能拔掉我？哈哈……”

這時大人們看到我的狼狽相，不禁哈哈大笑。此時，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，

鼻子酸酸的，好想哭。

樂

我看到大人們掰玉米時，手到擒來，一個個玉米棒乖乖地從秸稈上掉下來，而我卻不行，難道其中有什么竅門？

我偷偷觀察姥姥，想看個究竟。只見她很熟練地?fù)荛_玉米棒外層包皮，用一只手握住玉米棒往下輕輕一拽，玉米就順從離開了桿秸。

我半信半疑地試了試，嘿，還真管用！我可高興了，把剛才的`不愉快拋到了九霄云外。

苦

這種方法我很快就熟練了，飛快地掰了一個又一個。

火辣辣的太陽射在我的身上，好熱呀！我終于體會到了農(nóng)民伯伯的辛苦。

甜

玉米在我們的努力下，終于掰完了。姥姥為了獎勵我，給我做了我愛吃的煮玉米。

玉米真甜呀，一直甜到我的心里去；玉米真香呀，一直香到我骨頭里去。

這次生活體驗，讓我體驗到了農(nóng)民伯伯的辛苦，也體驗到了收獲的喜悅。

周一下午，周老師宣布了一條重要的事項：周二從晨練后到17：00不許喝水，進(jìn)行為期十個小時的缺水日考驗，體驗生活在缺水地區(qū)人民的痛苦。我吐血！太不可能了吧，十個小時不飲水，活人也變成行尸走肉的鬼??！人稱“淡定哥”的我，此時也像熱鍋上的螞蟻—團團轉(zhuǎn)。

周二到了！我好怕怕的了，不管，學(xué)習(xí)韓信置死地而后生！我迅速拿起水杯，飛速奔向飲水機，猛灌了幾杯水，“嗝—”，對不起，呵呵，喝太多了。準(zhǔn)備好了，難關(guān)也將近了—馬上就要令人想喝水的晨練了！我差點嚇?biāo)?，打籃球自然費力氣，我又不會跳長繩，怎么辦呢？經(jīng)過本“大蝦”絞盡腦汁，冥思苦想，計從心里：我不用全力，只用一半或以下力，不就搞定了。開始嘍！果然，我像計劃一樣，不用力，接著迎面而來的是隊友的嘲諷，我忍不下這口氣，發(fā)動全力，越來越賣力，汗珠也隨之愈滾愈大，超想喝水！我極力克制自己，最終打敗“心魔”，成功了！

第一道難關(guān)剛剛突破，第二大難關(guān)又隨之接踵而來，—面對驕陽毒辣的大課間，爾等又該怎么辦呢？我一直在心中唱著《我相信》為我自己鼓勁，一邊默默的對自己說：“我一定可以大破此關(guān)的！”第一節(jié)快下可嘍！孫煜走到我身邊說：：“黃心遠(yuǎn)走我們?nèi)ブ抵?！”呵呵！太好了，我終于可以逃過此“大劫”呢。俗話說：“福中有禍禍中有?！?。我們值周跑來跑去，消耗也很大了，我們幾位大兄商討之后一致決定：該走。哈哈—真的，一層下來，一點也不累！

可惜呀！可惜呀！最具挑戰(zhàn)的體育課我不能參加了，我要去“備戰(zhàn)”電子公開課了。我可能對電腦輻射太敏感了，口干舌燥，太想喝水了，最終忍不住偷喝了那么一點點水，前功盡棄呀！我心中的那個小天使還是沒有打敗那個小惡魔，到現(xiàn)在我也在暗暗自責(zé)呢。

缺水日活動結(jié)束了，可惜我沒能堅持到最后，我真想學(xué)習(xí)那么堅持到最后的人呀！

暑假的一天，媽媽帶著我去常州兒童社會職業(yè)體驗中心，媽媽說這是體驗大人的工作，也讓我體會一下大人的辛苦。我既好奇又興奮。

到是體驗錧，哇！好大呀，我迫不及待的跑了進(jìn)去，里面的許多館，有警署錧，急救中心，建筑工地，DIY蛋糕，攀巖墻……我首先體驗了當(dāng)空姐，穿上空姐的衣服，戴上帽子，頓時感覺自己好神氣，老師告訴我們要文明用語，禮貌待客，比如：您好！您需要什么？請慢用，打擾了……在服務(wù)過程中，要更細(xì)心更周到！我們幾個小朋友輪流當(dāng)顧客，體會了一下空姐的辛苦！

接下來我們?nèi)チ私ㄖさ兀瑩Q上工作服，戴上安全帽，老師讓我們搬磚頭，把磚頭搬到拖車上，運到另外一個地方，把磚頭再砌成墻，我們分成二組比賽，經(jīng)過我們努力，我們這組第一個完成任務(wù)，得到是5元末來幣，這既讓我們開心又讓我們覺得工作真辛苦，賺錢真不容易！

通過體驗生活，我深深體會的工作的辛苦，平時爸爸媽媽下班回家，我總是纏著他們，現(xiàn)在想想我得為他們做點什么，比如把拖鞋放在門口，給他們倒杯水等等小事，我也會照顧他們，我想我能做到！

第四篇：體驗生活作文

精選體驗生活作文3篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的體驗生活作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

從20xx年8月25日8時整踏入三中校門的那一刻起，我就已經(jīng)是一名初中生了。

在去學(xué)校的路上，我平時不太挺拔的背也不知被施了什么魔法，腰桿兒挺的筆直，微風(fēng)輕撫著我的面頰，好不快活！我滿心愉悅地走進(jìn)了三中大門，恩，中學(xué)就是不一樣！教學(xué)樓不再是小學(xué)時的五彩繽紛，而是顯得那樣的樸素、典雅，學(xué)生們也不再像小學(xué)那樣蹦蹦跳跳的，儼然成了一個個彬彬有禮的大哥哥、大姐姐，校園里都被一聲聲“老師好！”“同學(xué)你好！”給包圍。

第一次跨進(jìn)三中大門的我再一次仔細(xì)地打量著這所對我來說有些陌生的校園，大片大片綠色的草坪和花圃讓人盡情領(lǐng)略大自然的美好情境；整齊排列的自行車更體現(xiàn)出這所名校的訓(xùn)練有素，高大的教學(xué)樓猶如一位位士兵，日夜守護著學(xué)校。

“初二10班”，我對照著臨時報到班級的紙條看了又看，對！沒錯，就是這兒了，我抬頭挺胸地走進(jìn)了教室?！袄蠋熀?！”“你好！”我找到位置坐了下來，“同學(xué)們，休息一下，等會兒我們做3份卷子！”果然又是卷子……教室里沒有了小學(xué)時的抱怨連篇、唉聲嘆氣，多了一份坦然、鎮(zhèn)定，這也許也是我們這些小學(xué)生慢慢成長為中學(xué)生的一種標(biāo)志吧。

10分鐘后，三份卷子，語文、數(shù)學(xué)、英語發(fā)了下來，一拿到卷子的同學(xué)們便立刻動起筆來，埋頭答卷，教室里沒有竊竊私語的聲音，全是筆在紙上行走的`“刷刷”聲。經(jīng)過了2個小時的答卷時間，同學(xué)們交上了卷子，相信這也是一份令自己滿意的答卷，是交給初中老師的第一份作業(yè)！

初中生，曾經(jīng)我認(rèn)為這個稱號離我無比遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在卻近在咫尺。初中的生活是忙碌而充實的，相信我一定會盡快適應(yīng)這種生活，成為一名優(yōu)秀的初中生！

這是我第一次體驗初中生活，它告訴我，這將是我人生中一個新的階段，它將鍛造一個新的自我！

今天，是我第一次參加三下鄉(xiāng)后勤做飯工作。

說到今天煮飯做菜的感受，我真是感慨良多?。≌^你不體驗過，你就不會真切感受到其中的滋味。今天，我也是真切體驗了一次勤儉持家的不易。

一大早，太陽還沒有露出它的臉蛋，我們今天負(fù)責(zé)廚房事務(wù)的三個隊員就出發(fā)菜市場購買食材了。在我們隊員用一百四十元就購買了一天的食材供全隊四十六人吃，我才知道江湖上傳說三下鄉(xiāng)期間每人每餐花費不超過五元不是傳言，這是真正發(fā)生在我們隊伍的。當(dāng)然，能夠讓這樣神奇的事情發(fā)生最主要還是靠我們懂得勤儉持家過生活的買菜領(lǐng)隊。買菜時隊員和賣菜阿姨講價那是一個火熱啊。一番唇槍舌戰(zhàn)后，我們隊員提著滿滿兩大袋的食材滿載而歸。

如何分配這兩餐的食材呢，這真不是一件簡易事呢。我們隊員商量了很久，終于決定中午炒肉末青瓜和煮豆芽湯；下午炒肉末冬瓜和煮紫菜雞蛋湯。雖然我們的菜品很少，但是我們有炒菜超厲害的后勤組長掌廚，炒出來的菜香噴噴的，隊員們吃的都非常的滿意。

由于廚房是用簡易的鐵皮搭成的，里面非常的悶熱，在里面忙活就像在汗蒸。但是隊員們都沒有抱怨，反而樂在其中。我們可是肩負(fù)著全隊的溫飽，不能有絲毫的懈怠。在忙活間隙，我們也會一起聊聊天。后勤組長海情說:“感覺我們就像溫暖的大家庭?！钡拇_，四十多個人一起工作一起生活，相互鼓勵相互支持，儼然變成一個溫暖的大家庭了。

中午，隊員們出去調(diào)研和上課的都回來了。隊員們吃著我們分配好的飯菜，心情也是非常的快樂，不停的聽到有隊員說這個才炒得好好吃啊，飯也很松軟。我們負(fù)責(zé)煮飯做菜的幾個隊員聽了，臉上忍不住露出了開心的笑容，辛苦工作得到夸獎就是對我們最大的鼓勵啦。

夏日炎炎，點燃的是我們工作的激情，我們隊員的身心都是清爽的。因為吃過午飯后，我們還給隊員們煮了綠豆糖水解暑，隨時供應(yīng)白開水解渴。隊員們有強大的后勤組支持，干活都是滿滿的動力。即使我們飯食不是很豐富，住宿條件也不是很好。但是我們苦也樂啊！

三下鄉(xiāng)的第二天又要結(jié)束了。夜風(fēng)微涼，星光閃閃，我們也都停歇下來，總結(jié)一天的工作。

這一天，我變身“砍價小能手”，我在廚房里流下了汗水，我掌勺了46個人的伙食，我感慨，我驕傲！

5月20日是我們二（2）班特殊的日子，我們都早早起床，來到靜湖公園整隊上車，同學(xué)們興奮不已，因為我們要前往白茅嶺武警部隊，體驗軍營生活，當(dāng)回“小小兵”。

到了目的地，武警叔叔前來迎接我們。我們分成兩隊，在他們的帶領(lǐng)下進(jìn)入三中隊營房。你看，營房門口還有人持槍站崗呢！

我們首先參觀了娛樂休閑室，一間大房子里擺滿了各種樂器，還有臺球桌，旁邊的三張小桌上分別放著象棋、圍棋和跳棋。我們最感興趣的就是一側(cè)壁柜上擺滿了各式各樣的戲曲帽子，我一眼就看到了其中一頂帽子上那兩根長長的羽毛，“誰想戴上？”我迫不及待地舉手，顧老師讓我手捏羽毛，擺上戲曲造型。因為那兩根超長的羽毛，我當(dāng)時就覺得自己成了齊天大圣孫悟空，后來才知道它叫翎子，是戲曲中英武人物的頭飾。原來，部隊的文化生活這么多姿多彩！

然后，我們參觀榮譽展廳。榮譽室里擺滿了金燦燦的獎杯，墻壁上掛滿了武警叔叔參加各種活動的介紹，去年G20峰會的安保也有他們的功勞呢！看著看著，我們不由得心生敬意。

最讓我震撼的是武警叔叔的宿舍。一進(jìn)門，雪白的床單，整齊的被子就映入眼簾，被子疊得有棱有角，像刀切的豆腐塊，就連懸掛的毛巾，洗漱用具都擺放得一模一樣，跟“復(fù)制”似的！

參觀完會議室、閱覽室，我們來到了籃球場。在這里，武警叔叔們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，他們可一直端坐在炎炎烈日下等待著我們。武警叔叔展示了疊被子，我們認(rèn)真觀看著那神奇的“豆腐塊”是怎樣煉成的。還有整齊劃一的隊列展示，威武有力的擒敵術(shù)、持槍射擊和格斗表演，我們看得目瞪口呆，大家贊不絕口。我們也為武警叔叔表演了節(jié)目：彈古箏、吹葫蘆絲，我還和另外兩名同學(xué)表演了街舞，心中無比激動。顧老師代表學(xué)校鄭重地獻(xiàn)上錦旗：“贊美德表師生山水意，展英姿顯軍民魚水情”。

隨后，是“小小兵”訓(xùn)練時間了。同學(xué)們分五組，每組一位教官，15分鐘后，我們也要匯報展示、比賽成果呢！敬禮行了少先隊員禮，向右轉(zhuǎn)怎么又有面對面的了，報數(shù)“我是幾啊”。同學(xué)們盡管鬧出笑話，但都任憑汗流浹背，挺直腰板、有模有樣地學(xué)著每個動作，向右看齊、稍息、報數(shù)、跨立。

轉(zhuǎn)眼間，到了午餐時間，我們排隊進(jìn)入食堂。武警叔叔為我們準(zhǔn)備的午餐太豐盛了，西紅柿炒蛋、小青菜、千張燒肉樣樣可口，我們每人還美滋滋地啃著一個炸雞腿呢！用餐時，叔叔們忙前忙后，為我們倒橙汁、送香蕉，我們同學(xué)八人一桌，吃得狼吞虎咽，還一起干杯！我們吃完就迫不及待地在訓(xùn)練場地瘋玩了，武警叔叔又忙著給我們洗飯盒，現(xiàn)在想想，都覺得慚愧。

隨著相機“咔擦”一聲，記下了我們與武警叔叔們的合影，我們的軍營生活也接近尾聲了。我在心里暗暗地下定決心：長大后也要當(dāng)一名不怕苦不怕累，又愛整潔愛勞動的戰(zhàn)士。坐在回來的大巴上，我告誡自己，回到家就疊好我的小被子！

第五篇：體驗生活 自主作文

體驗生活 自主作文

隨著教育改革的不斷深入，教育與社會生活的關(guān)系越來越密切，教育教學(xué)生活化、社會化、活動化、終身化的趨勢也越來越明顯。作文教學(xué)作為綜合運用實踐祖國的語言文字最重要的途徑和方式，也越來越表現(xiàn)出以上發(fā)展趨勢。國家教育部最近制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”、“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，這就為我們教師提出了“生活作文”教學(xué)的研究主題及要求。

據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明：對于影響中學(xué)生作文水平提高的主要因素，認(rèn)為缺乏生活體驗、缺乏寫作素材的占48%，認(rèn)為缺乏寫作興趣的占33%，認(rèn)為表達(dá)水平低、缺乏寫作技巧的占19%。作文教學(xué)還相對處于低效、低質(zhì)的水平層次。分析原因，48%的師生認(rèn)為缺乏生活體驗、缺乏寫作素材是最主要、最首要的原因，所占比例遠(yuǎn)高于其他任何原因。因此，已發(fā)展性教育理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試體驗生活，自主進(jìn)行作文是提高高年級學(xué)生作文水平和能力的關(guān)鍵所在。經(jīng)過幾年的教育教學(xué)實驗，我初步取得了一些成果。本文就如何提高小學(xué)高年級學(xué)生“生活作文”水平的基本方法，從如下幾個方面具體談一談自己的看法。

一、豐富學(xué)生生活，拓寬寫作天地 生活是寫作的源泉，是寫作的綠洲，沒有生活就沒有寫作的主題，沒有生活就沒有寫作的材料，總之沒有生活也就沒有作文。因此，教師要特別注意豐富學(xué)生生活，拓展學(xué)生的寫作天地。

實施開放式的作文課堂教學(xué)是豐富學(xué)生生活空間的有效方法。教師要把作文教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來，要從寫的角度來引導(dǎo)閱讀課文，要從分析作者為什么要寫，寫什么，怎樣寫，這樣寫有什么效果等方面來學(xué)習(xí)理解課文。這樣做，作文教學(xué)就會向閱讀教學(xué)開放，課文作者的生活與學(xué)生的生活就會交融，學(xué)生就能間接地與作者一道去認(rèn)識、體驗生活。

把作文教學(xué)與課外活動、校外活動結(jié)合起來也是豐富學(xué)生生活空間的有效方法。要讓學(xué)生在參觀、訪問、游玩、勞動等社會實踐活動中學(xué)習(xí)作文和運用作文?？梢韵忍岢鲎魑囊螅缓笥心康摹⒂杏媱澋亟M織開展有關(guān)活動，活動后寫出作文。也可以先無目的的開展有關(guān)活動，在有了充分的生活感受和體驗后，在有了強烈的表達(dá)欲望時，趁勢提出作文要求，進(jìn)行寫作。也可以讓學(xué)生在自覺參加活動的過程中自然產(chǎn)生寫作的愿望，進(jìn)行自擬題作文。

鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外的實際學(xué)習(xí)和生活也是豐富學(xué)生生活空間的有效方法。要鼓勵學(xué)生利用課余時間、雙休日、節(jié)日、寒暑假等在教師或家長的帶領(lǐng)或指導(dǎo)下積極參加社會生活勞動，參加社會生產(chǎn)勞動。要讓學(xué)生到校內(nèi)外的實際生活中體驗生活的苦與甜，體驗生活的艱辛與喜悅，搜集生活中的典型事例，認(rèn)識生活中的真實人物，品味人生的真正價值，感受生活中的各種美。正如葉老說的：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重傾吐他們的積累”。

二、關(guān)注生活過程，培養(yǎng)寫作能力

生活過程本身既是作文的內(nèi)容，也是作文的過程；生活中處處潛藏著培養(yǎng)、提高寫作能力的機會。要注意在生活的全過程和作文的全過程中；在生活實踐和作文實踐的全過程中培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)注生活過程是培養(yǎng)觀察能力和積累能力的有效方法。國家教育部最近制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。一方面教師平時要多了解學(xué)生，多引導(dǎo)他們注意觀察生活，積累生活，開闊其視野，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉生活素材的習(xí)慣和能力。我在作文訓(xùn)練中，曾緊扣學(xué)生的生活引導(dǎo)學(xué)生練筆，訓(xùn)練他們觀察生活，捕捉生活的能力，收到了較好的效果。如命題作文《寫給父母的一封信》。我提前一周指導(dǎo)學(xué)生一定要立足真實的生活，要從日常生活的細(xì)節(jié)捕捉父母點點滴滴、如絲如縷的關(guān)愛及自己體會這些關(guān)愛時的真情實感，堅決摒棄編造生活。學(xué)生有了一周的觀察和積累的過程，在過程中提高了能力。一周后進(jìn)行當(dāng)堂作文，大多數(shù)學(xué)生的作文都寫得十分感人，都在原基礎(chǔ)上有較大的進(jìn)步。一位男同學(xué)寫道：“父親，我是一個不爭氣的兒子，每當(dāng)您對我發(fā)火之后，您總是一個人呆坐在角落里黯然傷神?？粗榭s的脊背和那斑白的兩鬢，我的心一陣陣隱痛??”學(xué)生寫得真摯純樸，字里行間都充溢著真誠。關(guān)注生活過程是培養(yǎng)認(rèn)識能力和思維能力的有效方法。所謂認(rèn)識能力、思維能力主要是指認(rèn)識生活的能力，分析事物的能力，辨別是非的能力，而這些能力都是作文中審題能力，駕馭題材能力和思辨能力的基礎(chǔ)。只有把學(xué)生置身于生活的過程中才能教給學(xué)生多角度，多層次地思考生活，學(xué)會在生活中發(fā)揮聯(lián)想和想象，豐富認(rèn)識和思維的內(nèi)容，訓(xùn)練他們認(rèn)識和思維的廣度和深度，促進(jìn)認(rèn)識和思維能力的提高。表面上看學(xué)生生活面窄，生活空間不夠開闊；但是他們每天都要經(jīng)歷一些事情，都要接觸許多真誠和質(zhì)樸的人和事，都要認(rèn)識和思考生活，只要能善于認(rèn)識和思考，高年級小學(xué)生的生活也是極豐富的。正如蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)生思考的越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對認(rèn)識的感受性就越敏感”。

關(guān)注生活過程是培養(yǎng)語言能力和表達(dá)能力的有效方法。我們閱讀作品，總是希望獲取正確的思想和豐富的知識，獲得美的熏陶和令人尋味的啟示。作為作者，也總是追求語言的準(zhǔn)確性、生動性，以向讀者展示自己的思想情操和人格魅力，傳授自己從社會實踐中得來的對事物的認(rèn)識。就這一點來說，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，最重要的是培養(yǎng)語言的準(zhǔn)確性和生動性。我們常常被古人的佳詞麗句所折服，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，寥寥幾句，寫出了春到江南的秀色、春天萬物生長的過程及作者思鄉(xiāng)的情緒。正如老舍先生所說：“從生活中找語言，語言就有‘根’”。在生活中，在民間具有豐富的語言材料；在生活中，在生活體驗中有許多語言靈感的生發(fā)機制和機會。

三、在生活中孕育升華，培養(yǎng)寫作情感 情感是寫作中最積極，最有效的內(nèi)在的動力，正所謂“詩以言情”、“文以情生”。國家教育部最近制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。

開設(shè)作文情景課是有效培養(yǎng)學(xué)生寫作情感的有效方法。面對實情實景，師生共同在創(chuàng)設(shè)的特定范圍內(nèi)有組織有目的有對象地寫作，容易釀造氛圍，調(diào)動情緒，激發(fā)興趣，觸發(fā)靈感，最終形成穩(wěn)定的情感。教師要充分利用模型、掛圖、燈光、色彩、音響、多媒體設(shè)備等創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境；教師要充分利用誦讀、表演、講述、討論、聯(lián)想、想象等創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境；要讓學(xué)生在情境中進(jìn)行觀察、感受、體會；要在情境中激發(fā)起情感，激發(fā)起寫作（表達(dá)）的欲望；要在情境中提出作文任務(wù)；要在情境中進(jìn)行并完成作文的全過程。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的真心感受真實生活也是培養(yǎng)寫作情感的有效方法。小學(xué)高年級學(xué)生既具有兒童天真、純樸、善良、公心的心理特點，也具有少年勇敢、堅定、進(jìn)取、創(chuàng)新的心理特點。要注意引導(dǎo)學(xué)生面向社會，關(guān)注生活，以飽滿的熱情去觀察和對待周圍的人、事、物，對待周圍的一切現(xiàn)象和變化。要鼓勵學(xué)生將感情融入生活，融入寫作過程中，融入文章的字里行間。最終形成“在生活中孕育情感，在情感中孕育作文”的作文生成機制。

要求學(xué)生勤寫深思也是培養(yǎng)寫作情感的有效方法。魯迅先生曾說過：“選材要嚴(yán)，開掘要深”。只有凝聚了作者的真情實感，閃耀著作者思想火花的材料才可能孕育出美之華章。一位同學(xué)寫《我的媽媽》這篇作文，開頭就開門見山進(jìn)入正題：“世界上最偉大的莫過于母愛??”接著記敘家里發(fā)生的令人傷心的事：父親因病去世，母親獨自一人挑起生活的重?fù)?dān)??“我”曾有過放棄讀書的念頭，但最終化悲痛為力量，勤奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報答母親的愛。文中母親的性格非常鮮明，她勤勞、堅強的品質(zhì)格外感人。

四、把握生活脈搏，體現(xiàn)時代精神

學(xué)生作文時，往往不注意從自己身邊選材，從生活小事中選材，從現(xiàn)實學(xué)習(xí)和生活中選材，從未來發(fā)展創(chuàng)造中選材，寫出來的作文往往跳不出“大、空、舊、假、套”的圈子。雖然是學(xué)生作文，也應(yīng)體現(xiàn)出鮮明的“當(dāng)代精神”，也應(yīng)站在時代的前列，敏銳感應(yīng)時代脈搏，透出時代氣息。要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生正視現(xiàn)實，探索人生，及時而準(zhǔn)確地提出并回答當(dāng)代人們普遍關(guān)心的各個方面、各種各樣的現(xiàn)實問題。切忌把學(xué)生的生活和思想封閉在對過去的所謂“美好的凈土”之中，這種“遠(yuǎn)離”、“逃避”現(xiàn)實和生活的做法，無益于學(xué)生作文的學(xué)習(xí)與運用，無益于實現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代社會和未來社會需要的各級各類人才的教育目標(biāo)。

著眼于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展選材是體現(xiàn)時代精神的有效方法。如以轉(zhuǎn)基因植物的出現(xiàn)、破譯人類基因密碼、人類起源的各種學(xué)說、環(huán)境保護、納米技術(shù)的出現(xiàn)、超薄電視的出現(xiàn)、第三代移動電話系統(tǒng)的推廣運用、電腦的普及運用等為內(nèi)容進(jìn)行作文。選材要著眼于當(dāng)代新風(fēng)。如以義務(wù)植樹、便民服務(wù)、珍惜愛護生命、終身學(xué)習(xí)、國際平等交往、清正廉潔等為內(nèi)容進(jìn)行作文。著眼于社會熱點選材也是體現(xiàn)時代精神的有效方法。如以民主選舉班干部、學(xué)生統(tǒng)一校服的利與弊、正確認(rèn)識素質(zhì)與升學(xué)的關(guān)系、正確處理師生和生生關(guān)系、迎接新世紀(jì)、迎接“入世”的機遇與挑戰(zhàn)等內(nèi)容進(jìn)行作文。紛繁多變的當(dāng)代社會生活是寫作的無盡活水，學(xué)生只有緊跟時代步伐，才能不斷激發(fā)出對生活的新鮮感受，寫出時代感強的鮮活文章。

總之，運用主體發(fā)展理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多渠道自主體驗生活，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主表達(dá)對生活的認(rèn)識、對生活的理解及創(chuàng)造未來生活的美好愿望，既能提高學(xué)生的寫作水平，也能提高學(xué)生熱愛生活的情感，還能促進(jìn)學(xué)校與社會、教育與生活的聯(lián)系，真是一舉多得，取得了良好的綜合教育效益。