第一篇:我和我的老師作文
我和我的老師作文(精選15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家收集的我和我的老師作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我和我的老師作文1我,是一個四年級的小學生,而我的老師是一個師范畢業(yè)生。我的老師姓于,20多歲,教我們快一年了……
于老師非常關心同學。一次,我不小心摔倒,把手碰流血了,于老師便讓同學帶著我去醫(yī)務室,這件事您可能早就忘記了,可是我卻忘不了,因為這件事體現(xiàn)了你對我們深深的關愛!
于老師還是一個一絲不茍的老師哦!上次,我參加作文比賽,她為了輔導我寫作文,每天都很晚才下班。“功夫不負有心人”啊,我得了一個二等獎,許多老師都來向我祝賀,我看見您笑了,這種小帶著欣慰,帶著祝賀。
于老師不僅是個一絲不茍的老師,在課下,于老師是我們的知心朋友,于老師在課下時經(jīng)常和我們一起分享她上大學時的故事和她在實驗班時的照片。
一次運動會,在跳長繩比賽時,在老師和同學們的極力配合下,我們?nèi)〉昧藙倮?。運動會后,我和幾個同學在班里做值日,因為天氣熱,所以,我們做完值日后,于老師便為我們買了兩盒冰激凌。
于老師也很嚴格哦!在她的課上,不許任何一個人做小動作,在作業(yè)本上不準有一個涂黑的地方、一個錯別字、一個折角……在于老師“嚴格”的管教下,我和同學們上課認真了,作業(yè)寫得仔細了,這都是老師的辛勞!
老師,您是辛勤的園丁,培育著祖國歌花朵;您是燃燒的蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們;您是人類進步的階梯、您是辛勤的蜜蜂、讓我們無法忘記您。一聲關切的問候、一句溫馨的祝福、一次跌倒后的挽扶、一次碰撞后的微笑……當這一切在我心田里蕩漾漣漪的時候,我感受到了一種溫情關愛的芳香!
在世界上,最神圣的職業(yè)就是老師!
老師,我永遠不會忘記您!
我和我的老師作文2我的學校很特殊,因為這里的同學眼睛都看不見。我們的老師也很特殊,他們和普通的老師不一樣?到底怎么不一樣,聽我來告訴你。
我是一個蒙古族學生,我們班主任是一個和藹可親的漢族老師,有點胖,脾氣好。我們常叫她劉媽媽。一天,我媽媽有事,不能來學校接我。坐在學校的傳達室里。左等右等還是等不來我媽媽。于是,我著急的哭了起來。當時我總覺得媽媽出什么事,嚇得坐在椅子上哭。忽然,劉老師走進了傳達室。
“圖圖,不要著急,你媽媽有事情要辦,你今天住我們家吧?!?/p>
“???好吧……”
但是在心里蠻害怕的,因為去了老師家不可以隨意玩耍,覺得很拘束!
沒有想到,劉老師帶我去她家后,先是打開電視讓我聽聲音,又給我拿了零食,讓我等著。一會功夫,就給我做了熱騰騰香噴噴的飯。我猶如一只饑餓的猴子,狼吞虎咽的吃著那美味的飯菜。我看不見劉老師,但我知道,她一定在笑著看我。吃完飯,劉老師還給我輔導作業(yè)。夜深了,我躺在床上想:劉老師,真好!我真想住在她家里不走了,嘿嘿。
學校的老師就像媽媽一樣照顧我,像這樣的例子,在我們學校的老師和學生之間經(jīng)常發(fā)生,無論發(fā)生什么困難,無論出現(xiàn)任何情況,無論春夏秋冬,無論嚴寒酷暑,我的老師總會第一時間出現(xiàn)在我們身邊,不顧一切的幫助我們。這就是人和人之間的真情,從此我們之間有了不可分離的感情,團結(jié)自然就形成!
這就是一個蒙古族學生與漢族老師之間發(fā)生的故事。我們之間好像是不同民族,又好像沒有民族,因為我們的感情始終甜甜的、緊緊的聯(lián)系在一起。
我和我的老師作文3老師,就如同黑暗中的一盞燈;摔倒時的一雙手;洪水中的一艘船,是我們心靈中的太陽。
她,戴著一個黑邊框的眼睛,身材稍微有一點胖??偸悄弥粔K三角板,眉眼之間有著些許的嚴厲。但講起笑話,誰都會發(fā)自內(nèi)心笑起來。她就算我五年級的數(shù)學老師——薛老師。
看著以前秋游的一張照片,上面薛老師發(fā)自內(nèi)心的微笑,我的思緒就被勾到了五年級的時光:那是一次公開課,為了這次的公開課,我們做了十足的準備,當看到老師們走進了教室,心里更是如同十五個吊桶打水——七上八下。攥成拳頭的手心已經(jīng)滿是汗水,心里更是亂糟糟的。這時,薛老師帶著她的“裝備”走了進來,向我們投來了鼓勵的目光。
我頓時不怕了,心里的勇氣聚成一團火,照耀著前進的路?!捌鹆?!”“老師好!”我一下就找到了狀態(tài),當老師問出了第一個問題,我立刻就舉了手,回答嘹亮、完整,班里響起了經(jīng)久不息的掌聲,后面的每個問題,基本都有我的身影。窗外的太陽更紅了,鳥兒也叫得更歡了。我心里的那顆自信的幼苗已經(jīng)發(fā)芽,開花。
下課后,薛老師表揚了我,我的心里甜甜的如同吃了蜜糖一般。老師用她那教過無數(shù)學生的手摸摸我的頭,開心地笑了。
薛老師的教學方法還非常獨特,一節(jié)課45分鐘,前十幾分鐘都在和我們聊一些上一屆學長學姐們有趣的事,要么就是她小時候有意思的事,但盡管這樣,我們班的數(shù)學依舊名列前茅。
我們與老師的故事,用大地做紙張都寫不完。老師們,謝謝你們讓我們擁有學富五車的知識,感謝你們熬夜為我們批改作業(yè),窗外的花香,會代替我們陪伴你入眠。
我和我的老師作文4我是天空中翱翔的風箏,是老師用那雙有力的雙手為我牽引方向。我是那孤憐的一滴水,是老師讓我明白了團結(jié)的重要性。令我影響最深刻的還是蘇老師。他教了我們一年半語文。蘇老師長著一雙炯炯有神的眼睛,戴著眼鏡,眼鏡底下仿佛閃爍著智慧耀眼的光芒。我們班同學對老師的印象非常好。
蘇老師上課鼓勵我們積極發(fā)言,自己本身也是非常幽默。幾乎所有的同學都喜歡聽蘇老師講課。我們的學習氣氛一下子就被帶動起來,許多同學喜歡上了語文這個科目。雖然有些同學作業(yè)會拖拉一些,但是學習成績還是提升了一些,要知道我們班是非常有名的“學習最差班”之一。如果我們要用一個詞語要形容蘇老師上課的話,那絕對是妙趣橫生。老師上課常常提起一些成語典故,我們聽得津津有味。老師也提倡我們,全班輪流,每個人上課前講一個故事。這樣我們每天也能從中汲取一些知識,畢竟聚沙成塔、集腋成裘。
老師也時常會用書當作獎品,激勵更多學習差的同學努力學習。令我們最難忘卻的是,今年寒假前復習時,老師的腳特別不靈便,非常痛。但老師堅持來上課,每當看到老師那艱難的邁步,都不忍心地看下去。在那次考試完,老師休息了半個學期才來學校上課。在這半個學期中,我們班的許多同學都非常掛念他。這幾天,我們不時地看到蘇老師,有些同學都說老師變得年輕了許多。明天就是教師節(jié),在這里祝愿蘇老師能夠身體健康,別再累壞了身體。
老師在我生病時的關心,在我難過時的鼓勵,在我得獎時的鼓勵這星星點點般的回憶,正如一場影片的播放,勾起了一段段真摯的回憶。
我和我的老師作文5說起老師,你覺得老師是什么?我覺得老師像粉筆,犧牲了自己,把淵博的知識傳播給了學生。老師像一棵照亮我們的星星,照亮著我們前進的方向。老師像一把金鑰匙,把無知的我們領進知識的寶庫……老師是無私的,是默默為社會奉獻的!
我上四年級的時候,羅老師成了我們班的班主任。羅老師戴著一副眼鏡,一頭長長的頭發(fā),看起來精神百倍!
我是一個不自信的女孩,但在老師一次次地鼓勵下。語文也有點差勁,包括作文。如果不明白,那就看下面的故事吧:有一次我寫童話故事教給了老師,老師覺得我寫得不錯,老師很耐心,老師還花了一大堆心思教我怎么去寫作文,老師跟我說:“寫作文,要有的是細心與態(tài)度,在寫童話故事的時候,也包括作文,要注意標點號和字,在發(fā)揮想象,就能把童話故事和作文寫好了。”“嗯,我知道了,我會把作文寫好的?!眱商煲院螅翼樌貙懗隽艘黄捁适?,這個童話故事的名字叫:狐貍與綿羊。老師覺得寫得還不錯,就把我的作文修改了下就去投稿了,沒想到獲得了第一名。連我自己都不敢相信自己了,我作文竟然能寫得這么好。當我知道我獲得了第一名,老師第一個來贊揚我,老師說:“不是你的作文寫不好,而是你對自己沒有信心罷了,所以以后要相信自己,不要再對自己失去信心了?!薄班?,我知道了,我以后上課也會多舉手,盡管答錯了也沒關系,關鍵是要對自己有信心?!蔽议_心地說,“關鍵是要對自己有信心?!?/p>
馬上要到教師節(jié)了,我在這里跟老師說聲謝謝!我不是您最出色的學生,而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里,我要把一份崇高的敬意獻給您。加減乘除,算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦,頌不完對您的崇敬!您用知識甘露,澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉,培育我們情操的美果。在這不尋常的教師節(jié)里,獻上我們對您深深的祝福!你們看,我和羅老師的之間的故事是數(shù)不完的 ,因為我喜歡羅老師,羅老師總是那么的嚴肅,但嚴肅中帶點溫柔,這就是我喜愛的羅老師!
我和我的老師作文6翁老師是我的數(shù)學老師,他寬寬的肩膀,黑黑的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛,一張能說會道的嘴,講起課來滔滔不絕,走路時經(jīng)常是挺胸抬頭,看上去很威武的樣子。
記得三年級時,快到期末的時候,我經(jīng)常參加舞蹈演出和排練,耽誤了很多下午的數(shù)學課,翁老師對此事就十分著急,而我卻還不知道學習的急迫感,每天就像個幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)€痛快,一點危機感也沒有。那一天,正在上數(shù)學課,我正津津有味地欣賞著我的新鋼筆,我把鋼筆打開又蓋上,打開又蓋上……這樣反復了很多次。當時翁老師正在講解一道例題,我玩得正高興,他突然停下來,大聲地點了我的大名:“周千慧,你來回答一下這個問題?!边@時全班的目光都集中在了我的身上,我不知所措地楞在那兒,臉上早已漲得通紅,不知如何是好。這時,同桌小聲地說了答案,我又大聲重復了一遍。后來,翁老師又隨便點了另外幾個同學回答,他們都對答如流。翁老師對我后面的那個同學說:“很好,請坐?!蔽疫€以為是對我說呢,坐了下來。翁老師一副又好氣又好笑的樣子說:“唉,誰讓你坐下去的?好吧好吧,坐就坐著吧?!比嗪逄么笮?。我有點不好意思,也知道了翁老師的厲害。
后來有一次期末測評,我考的不好。那天中午,翁老師帶我們班去體育鍛煉,他看到了我,語重心長地拍著我的肩膀說:“你怎么搞的?下次一定要細心哈,去吧去吧?!币院竺抗?jié)數(shù)學課我都很認真。
我的努力終于有了回報,在期末考試中A卷得了滿分, 翁 老師還當眾表揚了我。這學期我一定要更努力學好數(shù)學。
我和我的老師作文7師恩如山,因為高山巍峨,使人崇敬。師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量。
在風雨翻覆的夜空中飛機不會迷失方向,因為有導航為它指引,在波濤洶涌的海潮上輪船不會迷失方向,因為有燈塔為它導向,而在漫天無日的黑暗里我也不會迷失方向,因為有老師照亮我前行的道路。
秋雨紛紛的下著打在大地上,一堆堆深灰色的迷云壓在城市的上空。嘈雜的教室瞬間就安靜了下來,同學們快速地坐會了自己的座位,此時物理老師走進了教室,他拿出一疊卷子說到:“這周周考的成績已經(jīng)出來了,我先來念一下分數(shù),最高分98……”看著老師很快地念完了90分段的80分段的后,我開始坐立不安,身邊的同學一個個都拿著試卷走回了座位,而只有我一個人雙手空空,“這次不會不及格吧”我心中想著,然而事實的確如此。
拿到試卷便在試卷的右上角看到了醒目的兩個數(shù)字58,此時老師叫到我的名字說:“等下來我辦公室一下?!薄拔椰F(xiàn)在怎么落到如此境地了?”我看著這樣的成績想到。
過了段時間,教室里響起了清脆的下課鈴聲,同學們都手拉著手一起走出了教室,而只有我拿著那張58分的試卷走向老師的辦公室。
一只腳踏入辦公室,我以為我將面臨的是老師的責備,但當我抬起頭時我發(fā)現(xiàn)我錯了,老師問我:“這是你第一次不及格對吧?”“是的”我支支吾吾的說道,“我們學習物理兩年了考試次數(shù)也不多怎么會不及格呢,是不是哪里有不會的地方,一節(jié)科里你都可以接收多少知識點?”老師問道。我說:“百分之六七十左右吧?!薄澳沁€可以--你有什么愛好嗎?”老師問道,我楞了一下,他說:“是不是在十五的晚上觀測月亮?”我笑著說到“是的?!薄斑@個愛好很好啊,以后有想過向這個方面發(fā)展嗎?”他又問道,我有些不好意思地說:“有。”“天文學也要涉及到物理,雖然這次你沒有考好,但我希望下次可以看到你更好的成績,加油?!蔽艺f:“嗯,一定?!?/p>
師生誼如友,互相理解,互相尊重,互相學習,我們的將來一定會變得更好。
我和我的老師作文8現(xiàn)在我已經(jīng)是六年級了,在一個小學已經(jīng)待了六年了,在這六年里,我有三個老師對我最重要,對我最好。
從踏進小學開始,我第一次到一二班,見到的第一位老師是王雨老師,他喜歡散著這頭發(fā)。王老師,他總是冷冷漠漠的,兩年內(nèi)見不得她笑。老師總是講完課就去了她的辦公室。但是她講課是一絲不茍的。我比較文靜,王老師她上課總是提問我,我也就站起來如實的把自己的答案說出來,慢慢地,我成長了。雖然王老師調(diào)走了,但是我很懷念她。
我遇見了一位心靈可愛,水汪汪的大眼睛的老師,她活潑開朗,有一個小小的辮子,她改變了我。自打遇見那個老師,我的笑容變多了,也喜歡在課堂上回答他的問題,他是我最喜歡的老師,他對我很好,老師也特別喜歡我疊的小玩意,不管我做好還是做的不好,他總是喜歡,她是我的王潔老師??墒菚r間和地飛快,一下子就到了五年級。五年級王潔老師有了身孕,教不了我們了他走時,我們班同學都寫了同學錄,記錄了和老師的每一個片段。老師走了,我們把同學錄交給了她。時間又過了半年,五年級時,我又看見了那位熟悉的身影,我一看,原來是王老師,他看見我,卻不和我們說話啦,唉。
五年級時,第三個老師,她是張老師。第一次見到老師的時候,老師在黑板上寫了他的名字,我們并不清楚老師,他又給我們講了講,又自我介紹過了好長一段時間,我們和這位張老師熟了,上課總是亂亂的,老師也不喜歡亂,五年級時,老師他對我們管的很嚴,就這樣一年過去了,幸好六年級還是張老師帶我們。
老師面對的是無數(shù)的學生,而我們一生也就這么幾位老師。像王老師,張老師這樣認真負責,對我們有愛的老師,我們將會銘記于心。
我和我的老師作文9眼間,六年過去了,我不禁感嘆:時間過得真快,都要畢業(yè)了!是呀,時間是飛走了,但一點一滴的校園生活卻被永遠地挽留在我的腦海里。在我的學習生活中,一直有一位老師看著我從天真無邪的孩子蛻變成朝氣蓬勃的少年,她就是令我非常尊敬的班主任張老師。
張老師之所以令我尊敬,是因為她不僅是我們的老師,給予我們甘露一樣的知識;還是我們的一個大朋友,給予我們生活上的關心。她時常和我們一起做游戲,融入到我們歡樂的氛圍中;時常在我們學習壓力大時加一節(jié)課外活動,做到勞逸結(jié)合;時常給我們開班會,總結(jié)我們近期的各項表現(xiàn);時常監(jiān)督我們的各科成績,要我們不做單科生。
張老師像我們的母親一樣,不但教我們知識,更關心我們的生活。其中給我印象最深的是我骨折的那一次。
那節(jié)是體育課,老師讓我們自由活動,我不慎摔傷了胳膊,沒想到卻骨折了,當時我并不在意,覺得待一會就好了,可沒想到越來越疼。最后找到了張老師?!皬埨蠋?,我胳膊有點疼,是不是讓我去趟醫(yī)務室?”我勉強著說出話來,努力不讓自己看起來很痛苦?!霸趺戳??”張老師想把我的手腕翻過來。但腕部傳來的一陣疼痛——就像很多根針同時扎著,我叫出了聲?!斑?!孩子,怎么弄得?你這胳膊可都腫起來了!”張老師皺起了眉頭,聲音聽起來很焦急,“這還去醫(yī)務室?直接給你媽打電話,讓她帶你瞧瞧去!待會別再嚴重了!”她一邊說著,一邊掏出手機,尋找著我媽的電話號碼。“試試能不能握拳。”張老師想知道我傷的有多重,“還好,還能握拳,下次小心點喂,是劉億鑫媽媽嗎?……”電話接通了。之后張老師還特地讓一個同學把我送到門房等待我家長的到來……
瞧,這就是我們班的張老師,一個關心我們、愛我們的老師,我為有這樣一個老師而驕傲。和張老師、和學校在一起的這一段日子將會成為我最美好的回憶之一!
我和我的老師作文10老師是我們指引方向的指南針,為我們指引正確的道路。在眾的的老師之中,白老師——我的雙語老師是一個使我難忘的的老師。
我喜歡聽白老師講課,她總用生動與有趣的課題吸引著我們,不會覺得上課枯燥無味毫無生機,她總讓我們在歡樂地海洋之中學習。他很年輕,不算很漂亮。中等個子,一頭烏黑的長發(fā)很有光澤,眼睛很亮。她帶給我的感覺就像大姐姐一樣很有親和力,最重要的事是她對我們的愛讓我們非常溫暖。
我以前對語文很不感興趣,特別是剛剛上學學拼音字母表時,b與p、d與t、eng與ing、ang與eng、這些音標我總是搞混,我都要放棄對語文的學習了,而這時白老師出現(xiàn),她不厭其煩的一遍一遍地教我,讓我明白這些音標發(fā)音的特點,慢慢地我明白了懂得了其中的奧秘,我也逐漸的愛上語文了。當我每每看到老師時,她都會給我一個鼓勵的微笑,或者是一句加油等鼓勵的話語,給我最大的鼓勵。
她總說在玩中學,在學中玩,何樂而不為呢?這是一種學習方式,是一種很特殊的學習方式。不在于學習什么,而在于敢玩,敢于和老師一起玩。其實,在玩的過程中,也拉近了師生之間的距離,彼此溝通,讓差生得到自信,讓優(yōu)生得到挑戰(zhàn)。
兩年多來,我和我的老師朝夕相處,我從她那里學到知識,更受到了教育,她的性格在我的眼里和心里是偉大的,雖然她的名字并不為許多人所知道,但我深深地懂得在我們的國家里有多少像白老師這樣的園丁啊,親愛的老師您可知道,您的學生愛您從心里、從靈魂深處愛著您、尊敬您。
我和我的老師作文11您默默為我們付出,最后卻不求任何回報;您默默守護著我們,時刻關心著我們;您就像落紅一樣,潤物細無聲。這就是老師誨人不倦,無私奉獻的體現(xiàn)。這種偉大無私的愛給了我們溫暖和力量,讓我們在學習的道路上勇敢無畏。
我的語文老師是王海霞——王老師,她對我們十分負責,為了讓我們汲取更多知識,王老師經(jīng)常帶病上課,并且上課質(zhì)量絲毫不減,我們對她既心疼又感激。
剛?cè)肴昙墪r,我的`學習勁頭并不大,所以在第一次考試中,我只得了92分。我原以為王老師會批評我,便難過地低下了頭。誰知您不但沒批評我,反而摸著我的頭,慈祥地教誨我不要灰心,要繼續(xù)努力,還當著同學們的面表揚了我??梢哉f將厚望寄在我身上了。經(jīng)過這次,我信心大增,白天認真聽講,晚上抓緊時間復習。終于,我不負師望,在第二次考試中拿下了100分的佳績。同學們舉辦歡慶,王老師也露出了欣慰的笑容,我從這笑容中仿佛看見老師年輕了一些。
王老師對我們很體貼,哪個學生忘帶什么東西啦?感冒啦等等,王老師都會幫助我們,就像我們的母親一樣。有一次,我被一個高年級同學撞傷了鼻子,您見了立刻拉著我跑去廁所,自己心愛的裙子被弄臟了都不管不顧,把我拉到水池邊認真仔細地清洗。我看見您的眼神中滿是焦急和心疼,我眼眶中不知不覺有了水汽。您看見還以為我被弄疼了,動作又緩慢輕柔了一些。后來我向您道歉。您把手一揮說:“課堂上我們是師生,課下我們是朋友,朋友之間互助是應該的嘛?”
學校是培養(yǎng)人才的搖籃,是培育棟梁的基地,而在學校最可親,最可敬的是老師,我覺得老師像春雨培育我們而不求回報,滋潤我們而默默無聞。
我和我的老師作文12去年的八月二十七號,平凡又特殊的一天。這一天我來到的我曾經(jīng)上初中的學校上班,十年前作為學生在這里念書,十年后作為教師懷著一顆熱忱的心再次踏上這片沃土,當時的心情既興奮又忐忑,興奮是我終于成為一名教師,終于能看見孩子們天真的笑臉;忐忑是在這里我看到了好多曾經(jīng)中學時教過我的老師,即使自己成為了教師,但是看見了自己當年的老師們,內(nèi)心仍舊是充滿了“敬畏”。
早上十點左右校領導召集我們進小階梯教室開會,確定自己的搭檔和所教的學科、年級,抓教學的領導先宣讀了每位老師任教的年級以及學科,當聽到孟老師的名字和自己的名字同時出現(xiàn)在四年級時,我就有一種強烈的預感,要跟自己的老師成為搭檔了,但是我仍然懷著激動的心情聽領導念完,最后我真的和我初一以及初三的英語老師孟老師成為了搭檔,這真的是一種緣分。
說到孟老師我就要和大家好好介紹介紹了,當年我上初一的時候孟老師是一個年輕漂亮可愛的英語老師,她留著一頭筆直烏黑的長發(fā),瘦瘦的,圓圓的臉很是好看。孟老師對我們要求很嚴格,所以我們班很多同學都有點兒怕她,當然我也不例外。我們那一批學生從小學升初一時幾乎所有人都提前上了補習班,但是我沒有上,所以在上初一之前從來沒有接觸過英語的我剛開始聽的是一頭霧水,第一次月考英語考了50分,從此以后更不想上英語課了,但是孟老師從來沒有放棄過我,總是耐心的教我,終于在期中考試中我的英語考了88分(百分制),英語考了班級第一,所以我很感謝孟老師,并且現(xiàn)在作為教師的我也仍然向孟老師學習,不放棄班里的任何一個學生,相信每一位學生只要教育方法得當,都能成為棟梁之才。
沒有孟老師當年耐心的教導就沒有今天的我,感謝我的英語老師孟老師。
我和我的老師作文13我的老師是一位可藹可親的老師,她講的課豐富多彩,在生活中,她關心同學,是我們心目中的好老師。
劉老師您還記得嗎?有一次,我放了學,就到學校門口等著爸爸來接我。因為那時正逢冬季,天上刮著西北風,寒風刺骨,“真冷??!”我自言自語地說。我縮手縮腳地站在那里,還有其他幾位同學也哆哆嗦嗦地在等家長來接。過了一會兒,其他同學都被家長陸陸續(xù)續(xù)地接走了,就剩下我一個人了,我跺著腳哈著手,更感覺到冷了。這時您從教學樓中出來,看見我在那等家長,于是您走過來,問我:“小萌,家長還沒來接呀,你冷不冷???”“不...冷?!蔽叶叨哙锣碌卣f。然后您摸了摸我的手,說:“你的手都這么涼了還說不冷?!庇谑悄桶炎约旱氖痔渍聛磉f給了我,讓我?guī)稀N艺f:“不用了劉老師?!钡悄咽痔兹轿业氖掷?,我接了過來帶到手上,說:“您把手套給了我,您怎么辦呀?”您微笑著說:“沒關系,我家離得近?!闭f完您轉(zhuǎn)身就走了。我望著您的背影眼睛濕潤了,我想多么一位好老師啊,不顧自己的寒冷,把手套給了我。雖然是一副小小的手套,在當時的天氣并不能起什么保暖作用,但是能體現(xiàn)出您對同學們無微不至的關懷,我從戴上手套那一刻起,就覺得心里暖乎乎的,再也不冷了。
還有一次,正流行流感,所以班上大部分同學都被互相傳染了,無法正常上課,只剩下一小部分同學留在班里。當時我也發(fā)燒了,在家休息。您總是不放心,給我們打電話,并且在電話里關心的問我們:“去醫(yī)院看病了嗎?身體好些了嗎?要注意休息、多喝水、按時吃藥……”當我聽到您這樣親切的話語,感覺病情好了許多。后來我聽留在班里的同學講,您當時也生病了,可是為了不讓同學們?nèi)闭n,您仍堅持帶病來到學校,給同學們講課。
敬愛的老師,您為我們付出的太多太多了!我有很多很多的心里話想對您說,但是千言萬語,萬語千言,匯聚成最精煉的一句話:“謝謝您,老師!”
我和我的老師作文14不知不覺間,來到十一已經(jīng)整整一年了。我結(jié)識了新的伙伴、新的老師。在這個新的環(huán)境里幫助我最多的,卻還是我的導師。
第三學段的成績公布后,我便覺得五雷轟頂:比第一學段總分低了將近30分!看完這明晃晃的分數(shù),我頓時覺得心里陰霾一陣,天空也好像不再那么晴朗,烏云密布。
我失魂落魄,跌跌撞撞地摸索回導師班。班里很喧鬧,同學們互相詢問著成績。問到我時,我閉口不言。那成績仿佛抽在了我的臉上,生疼。我喪氣、又無助地坐在地上,祈求著一份安靜。
教室里好像真的應驗了我的請求,安靜了下來。我疑惑,抬頭一看,果然,導師來了。
“怎么啦?面壁思過呢?”她用開玩笑的口氣說。
“啊,考砸了,來冷靜冷靜?!?/p>
“還坐在地上冷靜???別還沒冷靜下來就著涼了,起來吧。”她伸出一只手。
我把自己的手搭在上面,她一握、一用力,我就站起來了。
“來聊聊?”我被她帶到了自己的辦公角落,遠離了吵鬧的人群。
我告訴了她我的慘狀,并后悔自己一時的粗心大意。說到分數(shù)差距和同學們的異樣眼光時,聲音中竟忍不住帶上了一絲哭腔。
哎呀,來來來,這怎么就哭了呀。別哭了啊,一會腫了眼睛可別說我欺負你給你扣分啊?!彼槌隽藥讖埣埥磉f給我,她的話也成功讓我破涕而笑。
“你這么想,以你的實力,這考砸了一次下次再考回去不就輕而易舉了嗎?再說了,下次考得好的話還有飛躍獎呢,劃不劃算?你這次仔細分析問題,再努力努力,高分不就到手了嘛……”
她用心地開導著我,緩解著我難受的心情。而語言又十分輕松,讓我笑出聲來,信心大增,也消除了師生之間那一道隱形的隔閡。
我要感謝我的導師,感謝她對我的幫助。感謝她在困難時對我施出了援手,感謝她對我們每個人的呵護與照顧。
感謝她陪我們度過的初中第一年。
我和我的老師作文15我的記憶好似一片沙灘,一個個記憶是那一顆顆沙粒,但有一個記憶像一顆珍珠,閃閃發(fā)光。
回憶開始了:
那天,我剛給老師批改完作業(yè),正要回位置,經(jīng)過講臺是,我看見了老師那支紅色的圓珠筆。天真的我想:要是我也有紅筆就好了,我也能成為一位受人尊敬的老師了!我愣在講臺前忘了好久,由于這支紅筆對我的誘惑太大了,我眼珠一轉(zhuǎn),想出了一個“好辦法”。我?guī)妥鳂I(yè)本放在講臺上,正好蓋在紅筆上,然后乘沒人注意的時,順手牽羊地把作業(yè)本連同紅筆一起帶下來,再若無其事地走開。
一放學回家,我暗自竊喜:哈哈,開心死了,我也有紅筆了!不過,這種高興不幾天就轉(zhuǎn)變成了害怕,也就是所謂的“做賊心虛”。在這幾天里,大家都沒變,一切都如同從前一樣,貌似大家都還沒發(fā)現(xiàn)呢。和我卻變了很多:不敢正視老師們及同學們的眼睛,老師或同學不經(jīng)意地叫我一聲就能讓我心驚肉跳的。
終于有一天,老師叫我放學留下來。放學了,我并沒有立即回家,老師把我叫住,指著椅子示意我坐下,我有自知之明,馬上把紅筆從書包里掏了出來,還給了老師,并道了歉。出乎我預料的是老師并沒有生氣,她微微一笑,對我說:"有錯改正了還是好孩子,作為獎勵,這支筆的新主人就是你了!”我一聽,又驚訝有開心,啊,老師原諒我二樓!
好了,我的回憶已經(jīng)結(jié)束了,這個故事到現(xiàn)在還記在我心中,這是老師給我的教育。我很感謝老師給我又講了一課。
誰說老師和學生是永遠的天敵》誰說老師不懂情理?我的老師就是一位通情理的好老師!
第二篇:我和我的老師 作文
我和我的老師
實驗小學五
(六)班
徐 慧 玉
老師是辛勤的園丁,老師是教書育人奉獻者,老師是一盞燈,為我們指引前進的方向。古人云:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!崩蠋煘槲覀冏龅暮芏啵瑓s不求回報。
那件事發(fā)生在寒冷的冬天。那天天氣十分不好,烏云布滿了天空,不時下起了傾盆大雨。我走在回家的路上,大雨把我淋得像只“落湯雞”一般,我趕快三步并兩步的回了家。到家時,媽媽趕快用毛巾幫我把頭上的雨水擦干,并換上了新衣服。媽媽拿啦一個厚被子把我是李老師發(fā)來的短信,里面說:“各位家長,下午還會下雨,請各位家長讓孩子多穿些衣裹住。頓時,我像一只溫順的小綿羊,乖乖的坐在床上。
突然,媽媽的手機響了。我趕快打開手機。驚奇中我發(fā)現(xiàn)原來是老師給我們發(fā)的短息。里面說:“今天下午還會下雨,請同學們多穿幾件衣服,帶上雨傘或雨衣?!蔽易x完短信后,冰冷的手腳變得暖和了起來,自言自語道:“老師對我們真好?!?/p>
盡管回家后我做了許多預防感冒的措施,可還是感冒了,而且過了會兒我竟然發(fā)燒了。我的臉燒得像個紅蘋果。媽媽看著我的臉,又摸了摸我的額頭。便說:“今天下午你不用去上學了,我?guī)е憧床∪ァ!蔽逸p輕地點了點頭,表示答應。
到醫(yī)院檢查了一下,醫(yī)生說我感冒了,病得很厲害,要留在醫(yī)院里輸液。我問媽媽需要輸多少天液,媽媽對我說:“那得好幾天,你這幾天不能上學了。”我失望的低下了頭,心想:這幾天要在醫(yī)院里輸液,學校里的功課一定不會做,到時考試怎么辦?
幾天之后,老師意外的給媽媽打啦一個電話。我接到了。老師用親切的聲音對我說:“你的病快好啦嗎?!蔽艺f:“快好了。”聽啦我的話,老師頓然松了一口氣。并對我說:“你來學校我給你補課,你抽時間預習一下新課?!崩蠋熣f完我便爽快地答應了。把電話掛啦之后,我的心里充滿了溫暖,好像夏天的降臨,我感受到老師對我的關心和愛護。
幾天以后,我的病全部都好了。我高高興興的走到教室。上課的時候,我認真聽著老師講的每一句話,認真看老師寫的每一個字。下課的時候,老師為我補課,她像對著58名同學那樣認真的給我講起了課。在我和老師的配合下,只不過短短一上午的時間,就把我落下的課補上了。
這件事,讓我親身感受到一位老師對學生的關心和愛護。不過你們還不知道這位老師是誰吧,她就是聚智慧和美麗為一體的李淑華,我親愛的李老師。
第三篇:我和我的老師
我和我的老師
我的班主任王老師長得很漂亮,中等個子,瘦瘦的身材,烏黑的長發(fā),有時披肩、有時扎起來,彎彎的眉毛下嵌著一雙和善明亮的眼睛。王老師平時像媽媽一樣和藹可親,我非常喜歡她。
王老師是一位溫和心細的人,讓我感到很親切。老師講起課來有聲有色,娓娓動聽,我非常喜歡上她的課,老師對我的學習一絲不茍、認真負責。每次的作業(yè)都會批改檢查,發(fā)現(xiàn)問題就認真講解,我很尊敬她。
有一次,老師給我們留的作業(yè)是回家后把當天學的數(shù)學練習冊寫完,由于我回家沒寫,第二天交作業(yè)時,我就沒有交作業(yè),也沒有告訴老師。我知道自己錯了,但是我沒有勇氣去承認自己的錯誤。老師批改完作業(yè)后。問誰沒交作業(yè),我的心怦怦跳個不停,好像裝了一只兔子,我一直低著頭,不敢看老師,也不好意思站起來,老師把練習冊一本本的發(fā)下來,后來發(fā)現(xiàn)我沒有發(fā)練習冊,老師問:“冮桐赫你交作業(yè)了嗎”,聽到老師問到我,我害怕極了,我慢慢地站起來,害怕老師在全班批評我,心里非常后悔,如果教室里有一個地縫,我會鉆進去,藏起來。我的臉漲得通紅,小聲地說:“老師我?我沒有寫?!蔽铱傄詾槔蠋煏绤柕嘏u我的,可是老師不但沒有那樣做,反而耐心地跟我說:“以后有什么事情都要提前跟老師說明原因,不要等老師查出來再說,那樣你會很尷尬的。”老師的話語重心長,深深印在了我的心底。我決心每次認真地完成老師留的作業(yè),改掉這個壞毛病。
我的老師在我心中閃耀著神圣的光芒,在我的心中播下了愛的種子,我愛我的班主任王老師。
第四篇:我和我的老師
我和我的老師
【新課導入】
是誰--
把無知的我們領進寬敞的教室,教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰--
把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?是您!老師!
您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。
是誰--
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長。在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
【心理學原理】
師生關系,是社會關系體系中一個多因素的關系體系,既反映了社會經(jīng)濟、政治、道德關系,又包含有為達到教育目標,完成教學任務的教與學的關系,也有情感行為的心理關系等。
和諧師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神,使他們的人格得到充分發(fā)展。它應該體現(xiàn)在:一方面,學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價值的體驗,獲得人際關系的積極實踐,逐步完成自由個性和健康人格的確立;另一方面,教師通過教育教學活動,讓每個學生都能感受到自主的尊嚴,感受到心靈成長的愉悅。
【教學理念】
由于中學生擠入青春期的叛逆心理,在家已經(jīng)不再像小時候一樣崇拜自己的父母,開始挑父母的毛病,看不慣父母的很多生活習慣,甚至有的孩子和父母會很長時間不說話,父母只要說話就是錯的,因此,不少中學生這個時候,思想仿佛脫韁的野馬,因此,學校教育,引導,就顯得極為重要,教師在一定程度上起著父母的作用。因此,我們應當注意引導中學生和教師相處和諧,這有利于他們的身心健康地成長。
【教學目標】
1、增強學生對老師的了解促進師生的交流與溝通。
2、運用人際溝通的技巧促進師生關系。
【輔導示例】
活動準備:
以小組為單位,去采訪一位任課老師,采訪的內(nèi)容可以包括老師的喜好、特長、煩惱,對班級的評價和期望以及老師的初中生活,也可根據(jù)實際情況自定,每個小組要對采訪的內(nèi)容保密。學生還要為這位老師畫一張像,但畫像上不能出現(xiàn)老師的名字。活動過程:
1、熱身游戲:
教師示范并講解:請一位志愿者帶著他的鋼筆到講臺前,教師面對志愿者和大家說:一會我們先請志愿者到教室外,我們把他的鋼筆藏起來,當他回來找筆時,離筆近我們鼓掌的聲音大,離得遠,鼓掌的聲音就小,規(guī)定時間兩分鐘以內(nèi),看他是否能夠在規(guī)定時間內(nèi)把筆找回來。好,現(xiàn)在開始。
2、新課內(nèi)容:
教師導入:我們進入初中已經(jīng)有幾個月了,有的老師笑盈盈的,有的老師似乎非常嚴肅,我們感到非常威嚴,我們知道老師每一天工作都非常辛苦,常?;丶伊艘膊荒芎芎玫男菹?,還需要備課,那么,讓我們走近我們的老師,看看生活中的老師究竟是個什么樣子呢? 開始匯報:
按照采訪小組,首先展示老師的畫像,請大家猜猜是誰?然后向大家做采訪匯報,并且回答以下問題:
(1)走下講臺的老師和你印象中的老師有什么不同嗎?(2)通過這次采訪,你的組員配合的如何,是否一直很順利?(3)在采訪中,有什么有趣的事情嗎?(4)在這次采訪中,有什么事情最令你感動嗎?(5)在這次采訪中,你最大的收獲是什么?
【小結(jié)與討論】
通過大家的采訪展示,令我們對老師由衷地喜愛與尊敬,老師不但教我們知識,他們自身就是榜樣,我們不僅要學知識,更重要的是我們從老師的榜樣行為中學到了如何做事做人。課后延伸:各組把畫像送給老師,并且全組書寫對老師的祝福語也一并送給老師。
【趣味測試】
你與老師相處有困擾嗎?
指導語:本測試共有18個陳述句項目。請仔細閱讀每個項目,并對照自己的實際情況,作出“是”與“否”的判斷。
1、你經(jīng)常不明白老師的講解。
2、某位老師討厭你或你討厭某位老師。
3、老師常以紀律壓制你。
4、老師上課不能吸引你。
5、老師不了解你的憂慮和不安。
6、你的意見常被老師不加考慮地反對。
7、老師把考試成績的高低作為衡量學生優(yōu)劣的標準與獎懲學生的依據(jù)。
8、你找不到一位能傾訴內(nèi)心想法的老師。
9、老師常諷刺或嘲笑你。
10、老師常給你增加學習負擔。
11、某位老師對你有點兒冷漠。
12、你的思想常被老師左右。
13、你在學習上的創(chuàng)造性見解常得不到老師的肯定。
14、老師常讓你感到緊張與不安。
15、老師常因為誤解你的行為而批評你。
16、老師無法幫助你改進學習方法。
17、老師很少與你傾心交談。
18、你常屈服于老師的命令與權威。計分表
分數(shù)
計分與解釋:
上表中,總分為A、B、C三個分項分數(shù)之和??偡直硎灸阍趲熒P系上行為閑擾的程度。如果總分為24-26分,表明你受師生關系困擾程度嚴重或較嚴重;9—23分,表明你受師生關系困擾程度中等:9分以下表明困擾程度輕或較輕。下面是從三個側(cè)面對師生關系作出進一步的分析。
A的分數(shù)表示在學習過程中,你受師生關系的困擾程度。主要表現(xiàn)為:聽不懂老師所講的內(nèi)容,對某位老師上課不感興趣,對老師評價學生的標準有看法,學習負擔過重,得不到老師的肯定,沒能得到老師在學習方法上的幫助。其中,7—12分表明程度嚴重或較嚴重;4—6分為困擾程度中等;3分以下為困擾程度輕微或沒有。
B的分數(shù)表示你受師生情感距離上的困擾程度,主要表現(xiàn)為:討厭某位老師,認為老師不理解自己的難處或煩惱,不能與老師傾心交談,對某位老師冷漠等。其中,7—12分表明困擾程度嚴重或較嚴重;4—6分為同擾程度中等;3分以下為程度輕微或沒有。C的分數(shù)表示你受師生之間思想距離上的困擾程度。主要表現(xiàn)為:為某位老師對自己不尊重,受到老師不公正的對待,甚至壓制或控制而不得不做出屈從。其中,7—12分為困擾
程度嚴重或較嚴重;4—6分為困擾程度中等;3分以下為困擾程度輕微或沒有。值得注意的是,—般來說,以上的困惑主要是主觀心理上的感受,未必是真實的情況,因為,從師德上說,老師在這些方面還是比較注意的,不至于作出這些不良行為(只有少數(shù)老師會有這些不良的表現(xiàn)),所以、如果感到師生關系不好,同學們還是要多從自己身上找原因,不要把責任推給別人,這樣才能更好地解決問題。
第五篇:我和我的老師作文2500字
我和我的老師作文2500字
說起老師很多人都深有感觸,每一個人都有老師,也許他曾在你迷途懵懂時指引你前進的方向;也許它曾在你疑惑不知是徹夜為你輔導;也許他曾在你稚幼輕狂時改變過你的一生。接下來,小編為您介紹了我和我的老師作文2500字,大家一起看看吧!
匆匆,是歲月的痕跡;無私,是你的蹤影。
——題記
時光,如河水般靜靜地流淌,從不停止。而我,隨著流淌的時光,一直慢慢長大,亦不停止。曾經(jīng),在那些時光賜予我的歲月里,我經(jīng)歷過的,正在經(jīng)歷著的,或者將要經(jīng)歷的,我都以一種任之、隨之的態(tài)度面對。興許心中也泛起過漣漪,但都隨風而止。
自從遇見你,我心中又泛起了漣漪,而今,則早已是波濤洶涌了。因為,我要謝謝你,是你給予我想要實現(xiàn)夢想的勇氣與力量,還有智慧。你是我高中時代的第二個班主任,也將是最后一個。你,擁有高挑的身材,灑脫的性格。你,時而嚴厲時而溫柔,像只捉摸不透的貓。但有一樣,我可以很確定——你有一顆善良、無私的心。
說真的,剛開始算不上喜歡你。你比較啰嗦,讓我難以接受。你總愛說紀律與學習的事,尤愛說做人的事,一說便要說上好久。時間久了,我也就慢慢習慣了。當有一天,我發(fā)現(xiàn)已離不開你的嘮叨時,我才明白,我的心,早已開始接受并喜歡甚至依賴你的嘮叨了……
你對我們非常嚴厲,不允許我們犯一丁點錯誤。你的宗旨十分明確:要讓優(yōu)秀成為我們的習慣。你要求我們升旗儀式時立正站好,以培養(yǎng)自己莊嚴的愛國情操、民族尊嚴,我們便在別班同學的隨意中昂首挺胸,紋絲不動。雖然開始我們有些怕挨罰的被動,但后來,這種狀態(tài)就成了自然而然的事了。終于有一天,學生處派人為我們班拍照、寫報道,發(fā)在網(wǎng)上,我們便扎實地體驗了一把自豪。你說,你希望我們什么都要爭第一,學習要如此,其他的更應如此。
那時的我們,咬牙切齒,對你的要求,只是覺得過分的可以,認為不可能有這么優(yōu)秀的人。然而,當我們教室里總是一塵不染,離開教室時,我們都自動收書、收凳子,讓教室一溜兒整齊,從而獲得學部領導的一致稱贊,成為學部的楷模時;當所有的課任老師對我們只有夸獎,都為自己教文2班而感到幸運時;當流動紅旗沒有在我們班間斷過,我們總穩(wěn)穩(wěn)拿到每月流動紅旗優(yōu)勝獎時;當很多同學從不在乎學習、畏懼學習、不懂得學習,轉(zhuǎn)變成愛學、會學、有信心學時;當我們親眼看到幾個曾經(jīng)的混混,都變得遵紀、上進、可愛時,我們才明白,你絕對是對的。謝謝你的嚴厲,謝謝你的逆耳忠言,讓我們逐漸覺悟,讓我們走向成熟,讓我們品嘗“優(yōu)秀”,讓我們欣賞自我。
“讓優(yōu)秀成為一種習慣”是你送給我們的忠告,我們知道我們再也不會忘卻。雖然目前我們還不是最優(yōu)秀的,但是我們堅信,等我們完全習慣了優(yōu)秀,優(yōu)秀便定然成為我們的習慣!
上學期快結(jié)束的時候,性情一貫暴躁的小Y同學,在收斂了近一個學期,沒有出現(xiàn)任何狀況,我們大家都夸他進步顯著時,卻終于沒經(jīng)受住挑釁、刺激而嚴重違紀了——打了初中部的同學,且情節(jié)相當嚴重。你當時非常生氣,把他叫到辦公室,想批評教育一番,沒想到,更嚴重的事情發(fā)生了:小Y居然破罐子破摔,先是大叫著頂嘴,最后竟揮舞著拳頭要打你,幸虧被旁邊的老師及時拖住,而小Y不罷休,一掌揮過去,把桌上的書、一瓶仙人球一股腦兒掃了出去!就那么巧,玻璃瓶、仙人球狠狠地砸在了你的手背上,頓時,你的手背鮮血直流,很快就腫起老高。
你流著眼淚走進教室,看到你的淚,你的手,你的血,全班同學震驚不已!你傷心而狠狠地說:“把小Y的課桌搬出教室,以后不準他再來上課了!”我們當時又疼又氣又急,疼的是老師受了太大的委屈;氣的是小Y太過分,太放肆,太不懂事;急的是小Y的前途:從學校的角度,別說打老師,光打同學一條,小Y就夠被開除了;從被打同學的角度,小Y的行為太惡劣,的確不能被原諒;從你的角度,小Y太沒良心,我們都知道你平時對他格外關注,傾盡心血,他卻以怨報德,不能容忍;從班級的角度,一直被大家看好的高二文2班,會因這一拳而顏面大失,我們唾手可得的 “優(yōu)秀班級”只能被一票否決,這太讓人恨;從小Y的角度,一旦被開除,他將去向何方?本來在你的關懷下,他已經(jīng)有了長足的進步,一旦離開你,他會不會重新“墮落”?第二天你休息,不會來,我們?nèi)嘣跇O度的矛盾、忐忑中度過了一天,而小Y則痛哭著跟好朋友小Z說:“這次肯定完了!”而我們也非常難受地認為小Y真沒戲了。
晚自習,你來了,眼睛紅腫,卻帶著點微笑,在我們的詫異中,你讓同學把絕望的小Y叫來,然后說話了:“告訴大家一個好消息:今天上午我跟小Y的爸爸一起去找了校長,保小Y,談了半天,他終于同意小Y留下了!我們不能拋棄他,學校一旦開除他,會毀了他的一生,毀了他的一家!讓我們?yōu)樗恼瓢?”老師你知道嗎?你是笑了,可我們都想哭啦!你就是這樣,對我們這群孩子,總是心太軟,太軟,我想,小Y,我們大家,都會被你徹底軟化的 ……
你很負責,以至于自己生病卻任然堅持上課,你說,不能讓我們班被別班落下。那節(jié)課我始終無法忘記,聽著你已完全嘶啞的嗓音,我忍住快要涌出的淚水,格外用心地聽你用心上給我們的課。
你很“文藝”,你總愛鼓勵我們做許多有意義的事。比如說,寫作文發(fā)到網(wǎng)上去。其實,你不知道我多感謝你這樣做,告訴你一個秘密:我喜歡看著別人讀我的作文,然后無不欽羨地說:“寫得真好啊!我什么時候也能寫出這樣的文章呢?”呵呵,老師,謝謝你,滿足了我這一小小的虛榮心。其實我知道,跟我一樣陶醉的,還大有人在呢。
你還很藝術,你總是為我們的每一篇文章,哪怕是一篇短短的新聞報道,精心地做一幅題圖,把充滿活力的我們巧妙地融進美麗的色彩、圖景、文字中,然后再很是得意地展示給我們看。我們笑吟吟地看著、讀著,快樂幸福溢滿了心胸:你的題圖讓我們的文字愈發(fā)生色,讓我們的生命平添光彩。
聽前輩們說,你在我們學校工作十余年了。我真的很佩服。你說過,你喜歡我們,就像喜歡自己的兒女一樣。我也切身地感覺到,你那如親情般的喜愛。
當你的學生,就快一年了。這一年里,我們班愈發(fā)的優(yōu)秀,這多虧了你。我想,你要多休息會,不用再那么緊張我們。我們亦會時刻謹記你說過的話,讓優(yōu)秀成為一種習慣。
時光荏苒,歲月匆匆。留下的,除了身體的印記亦有心靈的痕跡。吳老師,你的無私,是對歲月最好的詮釋。
謝謝有生之年讓我遇見了你,成為你的學生。我想我這一輩子,都會受益無窮。
淡淡的文字,訴說著我濃濃的情意。我對您的感情,溢于言表。我想把我對您的感激化作我的優(yōu)秀。吳老師,我相信,您最希望的,便是看見我們都優(yōu)秀。
——此文獻給您,敬愛的吳老師。