第一篇：我和我的老師作文

我和我的老師作文(精選15篇)

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的我和我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我和我的老師作文1

我，是一個四年級的小學生，而我的老師是一個師范畢業(yè)生。我的老師姓于，20多歲，教我們快一年了……

于老師非常關心同學。一次，我不小心摔倒，把手碰流血了，于老師便讓同學帶著我去醫(yī)務室，這件事您可能早就忘記了，可是我卻忘不了，因為這件事體現(xiàn)了你對我們深深的關愛！

于老師還是一個一絲不茍的老師哦！上次，我參加作文比賽，她為了輔導我寫作文，每天都很晚才下班。“功夫不負有心人”啊，我得了一個二等獎，許多老師都來向我祝賀，我看見您笑了，這種小帶著欣慰，帶著祝賀。

于老師不僅是個一絲不茍的老師，在課下，于老師是我們的知心朋友，于老師在課下時經(jīng)常和我們一起分享她上大學時的故事和她在實驗班時的照片。

一次運動會，在跳長繩比賽時，在老師和同學們的極力配合下，我們取得了勝利。運動會后，我和幾個同學在班里做值日，因為天氣熱，所以，我們做完值日后，于老師便為我們買了兩盒冰激凌。

于老師也很嚴格哦！在她的課上，不許任何一個人做小動作，在作業(yè)本上不準有一個涂黑的地方、一個錯別字、一個折角……在于老師“嚴格”的管教下，我和同學們上課認真了，作業(yè)寫得仔細了，這都是老師的辛勞！

老師，您是辛勤的園丁，培育著祖國歌花朵；您是燃燒的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；您是人類進步的階梯、您是辛勤的蜜蜂、讓我們無法忘記您。一聲關切的問候、一句溫馨的祝福、一次跌倒后的挽扶、一次碰撞后的微笑……當這一切在我心田里蕩漾漣漪的時候，我感受到了一種溫情關愛的芳香！

在世界上，最神圣的職業(yè)就是老師！

老師，我永遠不會忘記您！

我和我的老師作文2

我的學校很特殊，因為這里的同學眼睛都看不見。我們的老師也很特殊，他們和普通的老師不一樣？到底怎么不一樣，聽我來告訴你。

我是一個蒙古族學生，我們班主任是一個和藹可親的漢族老師，有點胖，脾氣好。我們常叫她劉媽媽。一天，我媽媽有事，不能來學校接我。坐在學校的傳達室里。左等右等還是等不來我媽媽。于是，我著急的哭了起來。當時我總覺得媽媽出什么事，嚇得坐在椅子上哭。忽然，劉老師走進了傳達室。

“圖圖，不要著急，你媽媽有事情要辦，你今天住我們家吧?！?/p>

“啊？好吧……”

但是在心里蠻害怕的，因為去了老師家不可以隨意玩耍，覺得很拘束！

沒有想到，劉老師帶我去她家后，先是打開電視讓我聽聲音，又給我拿了零食，讓我等著。一會功夫，就給我做了熱騰騰香噴噴的飯。我猶如一只饑餓的猴子，狼吞虎咽的吃著那美味的飯菜。我看不見劉老師，但我知道，她一定在笑著看我。吃完飯，劉老師還給我輔導作業(yè)。夜深了，我躺在床上想：劉老師，真好！我真想住在她家里不走了，嘿嘿。

學校的老師就像媽媽一樣照顧我，像這樣的例子，在我們學校的老師和學生之間經(jīng)常發(fā)生，無論發(fā)生什么困難，無論出現(xiàn)任何情況，無論春夏秋冬，無論嚴寒酷暑，我的老師總會第一時間出現(xiàn)在我們身邊，不顧一切的幫助我們。這就是人和人之間的真情，從此我們之間有了不可分離的感情，團結自然就形成！

這就是一個蒙古族學生與漢族老師之間發(fā)生的故事。我們之間好像是不同民族，又好像沒有民族，因為我們的感情始終甜甜的、緊緊的聯(lián)系在一起。

我和我的老師作文3

老師，就如同黑暗中的一盞燈；摔倒時的一雙手；洪水中的一艘船，是我們心靈中的太陽。

她，戴著一個黑邊框的眼睛，身材稍微有一點胖。總是拿著一塊三角板，眉眼之間有著些許的嚴厲。但講起笑話，誰都會發(fā)自內心笑起來。她就算我五年級的數(shù)學老師——薛老師。

看著以前秋游的一張照片，上面薛老師發(fā)自內心的微笑，我的思緒就被勾到了五年級的時光：那是一次公開課，為了這次的公開課，我們做了十足的準備，當看到老師們走進了教室，心里更是如同十五個吊桶打水——七上八下。攥成拳頭的手心已經(jīng)滿是汗水，心里更是亂糟糟的。這時，薛老師帶著她的“裝備”走了進來，向我們投來了鼓勵的目光。

我頓時不怕了，心里的勇氣聚成一團火，照耀著前進的路?！捌鹆ⅲ　薄袄蠋熀?！”我一下就找到了狀態(tài)，當老師問出了第一個問題，我立刻就舉了手，回答嘹亮、完整，班里響起了經(jīng)久不息的掌聲，后面的每個問題，基本都有我的身影。窗外的太陽更紅了，鳥兒也叫得更歡了。我心里的那顆自信的幼苗已經(jīng)發(fā)芽，開花。

下課后，薛老師表揚了我，我的心里甜甜的如同吃了蜜糖一般。老師用她那教過無數(shù)學生的手摸摸我的頭，開心地笑了。

薛老師的教學方法還非常獨特，一節(jié)課45分鐘，前十幾分鐘都在和我們聊一些上一屆學長學姐們有趣的事，要么就是她小時候有意思的事，但盡管這樣，我們班的數(shù)學依舊名列前茅。

我們與老師的故事，用大地做紙張都寫不完。老師們，謝謝你們讓我們擁有學富五車的知識，感謝你們熬夜為我們批改作業(yè)，窗外的花香，會代替我們陪伴你入眠。

我和我的老師作文4

我是天空中翱翔的風箏，是老師用那雙有力的雙手為我牽引方向。我是那孤憐的一滴水，是老師讓我明白了團結的重要性。令我影響最深刻的還是蘇老師。他教了我們一年半語文。蘇老師長著一雙炯炯有神的眼睛，戴著眼鏡，眼鏡底下仿佛閃爍著智慧耀眼的光芒。我們班同學對老師的印象非常好。

蘇老師上課鼓勵我們積極發(fā)言，自己本身也是非常幽默。幾乎所有的同學都喜歡聽蘇老師講課。我們的學習氣氛一下子就被帶動起來，許多同學喜歡上了語文這個科目。雖然有些同學作業(yè)會拖拉一些，但是學習成績還是提升了一些，要知道我們班是非常有名的“學習最差班”之一。如果我們要用一個詞語要形容蘇老師上課的話，那絕對是妙趣橫生。老師上課常常提起一些成語典故，我們聽得津津有味。老師也提倡我們，全班輪流，每個人上課前講一個故事。這樣我們每天也能從中汲取一些知識，畢竟聚沙成塔、集腋成裘。

老師也時常會用書當作獎品，激勵更多學習差的同學努力學習。令我們最難忘卻的是，今年寒假前復習時，老師的腳特別不靈便，非常痛。但老師堅持來上課，每當看到老師那艱難的邁步，都不忍心地看下去。在那次考試完，老師休息了半個學期才來學校上課。在這半個學期中，我們班的許多同學都非常掛念他。這幾天，我們不時地看到蘇老師，有些同學都說老師變得年輕了許多。明天就是教師節(jié)，在這里祝愿蘇老師能夠身體健康，別再累壞了身體。

老師在我生病時的關心，在我難過時的鼓勵，在我得獎時的鼓勵這星星點點般的回憶，正如一場影片的播放，勾起了一段段真摯的回憶。

我和我的老師作文5

說起老師，你覺得老師是什么？我覺得老師像粉筆，犧牲了自己，把淵博的知識傳播給了學生。老師像一棵照亮我們的星星，照亮著我們前進的方向。老師像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫……老師是無私的，是默默為社會奉獻的！

我上四年級的時候，羅老師成了我們班的班主任。羅老師戴著一副眼鏡，一頭長長的頭發(fā)，看起來精神百倍！

我是一個不自信的女孩，但在老師一次次地鼓勵下。語文也有點差勁，包括作文。如果不明白，那就看下面的故事吧：有一次我寫童話故事教給了老師，老師覺得我寫得不錯，老師很耐心，老師還花了一大堆心思教我怎么去寫作文，老師跟我說：“寫作文，要有的是細心與態(tài)度，在寫童話故事的時候，也包括作文，要注意標點號和字，在發(fā)揮想象，就能把童話故事和作文寫好了?！薄班?，我知道了，我會把作文寫好的?！眱商煲院?，我順利地寫出了一篇童話故事，這個童話故事的名字叫：狐貍與綿羊。老師覺得寫得還不錯，就把我的作文修改了下就去投稿了，沒想到獲得了第一名。連我自己都不敢相信自己了，我作文竟然能寫得這么好。當我知道我獲得了第一名，老師第一個來贊揚我，老師說：“不是你的作文寫不好，而是你對自己沒有信心罷了，所以以后要相信自己，不要再對自己失去信心了?！薄班牛抑懒?，我以后上課也會多舉手，盡管答錯了也沒關系，關鍵是要對自己有信心?！蔽议_心地說，“關鍵是要對自己有信心?！?/p>

馬上要到教師節(jié)了，我在這里跟老師說聲謝謝！我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，培育我們情操的美果。在這不尋常的教師節(jié)里，獻上我們對您深深的祝福！你們看，我和羅老師的之間的故事是數(shù)不完的 ，因為我喜歡羅老師，羅老師總是那么的嚴肅，但嚴肅中帶點溫柔，這就是我喜愛的羅老師！

我和我的老師作文6

翁老師是我的數(shù)學老師，他寬寬的肩膀，黑黑的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會道的嘴，講起課來滔滔不絕，走路時經(jīng)常是挺胸抬頭，看上去很威武的樣子。

記得三年級時，快到期末的時候，我經(jīng)常參加舞蹈演出和排練，耽誤了很多下午的數(shù)學課，翁老師對此事就十分著急，而我卻還不知道學習的急迫感，每天就像個幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)€痛快，一點危機感也沒有。那一天，正在上數(shù)學課，我正津津有味地欣賞著我的新鋼筆，我把鋼筆打開又蓋上，打開又蓋上……這樣反復了很多次。當時翁老師正在講解一道例題，我玩得正高興，他突然停下來，大聲地點了我的大名：“周千慧，你來回答一下這個問題?！边@時全班的目光都集中在了我的身上，我不知所措地楞在那兒，臉上早已漲得通紅，不知如何是好。這時，同桌小聲地說了答案，我又大聲重復了一遍。后來，翁老師又隨便點了另外幾個同學回答，他們都對答如流。翁老師對我后面的那個同學說：“很好，請坐?！蔽疫€以為是對我說呢，坐了下來。翁老師一副又好氣又好笑的樣子說：“唉，誰讓你坐下去的？好吧好吧，坐就坐著吧?！比嗪逄么笮?。我有點不好意思，也知道了翁老師的厲害。

后來有一次期末測評，我考的不好。那天中午，翁老師帶我們班去體育鍛煉，他看到了我，語重心長地拍著我的肩膀說：“你怎么搞的？下次一定要細心哈，去吧去吧?！币院竺抗?jié)數(shù)學課我都很認真。

我的努力終于有了回報，在期末考試中A卷得了滿分， 翁 老師還當眾表揚了我。這學期我一定要更努力學好數(shù)學。

我和我的老師作文7

師恩如山，因為高山巍峨，使人崇敬。師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

在風雨翻覆的夜空中飛機不會迷失方向，因為有導航為它指引，在波濤洶涌的海潮上輪船不會迷失方向，因為有燈塔為它導向，而在漫天無日的黑暗里我也不會迷失方向，因為有老師照亮我前行的道路。

秋雨紛紛的下著打在大地上，一堆堆深灰色的迷云壓在城市的上空。嘈雜的教室瞬間就安靜了下來，同學們快速地坐會了自己的座位，此時物理老師走進了教室，他拿出一疊卷子說到：“這周周考的成績已經(jīng)出來了，我先來念一下分數(shù)，最高分98……”看著老師很快地念完了90分段的80分段的后，我開始坐立不安，身邊的同學一個個都拿著試卷走回了座位，而只有我一個人雙手空空，“這次不會不及格吧”我心中想著，然而事實的確如此。

拿到試卷便在試卷的右上角看到了醒目的兩個數(shù)字58，此時老師叫到我的名字說：“等下來我辦公室一下?！薄拔椰F(xiàn)在怎么落到如此境地了？”我看著這樣的成績想到。

過了段時間，教室里響起了清脆的下課鈴聲，同學們都手拉著手一起走出了教室，而只有我拿著那張58分的試卷走向老師的辦公室。

一只腳踏入辦公室，我以為我將面臨的是老師的責備，但當我抬起頭時我發(fā)現(xiàn)我錯了，老師問我：“這是你第一次不及格對吧？”“是的”我支支吾吾的說道，“我們學習物理兩年了考試次數(shù)也不多怎么會不及格呢，是不是哪里有不會的地方，一節(jié)科里你都可以接收多少知識點？”老師問道。我說：“百分之六七十左右吧?！薄澳沁€可以－－你有什么愛好嗎？”老師問道，我楞了一下，他說：“是不是在十五的晚上觀測月亮？”我笑著說到“是的?！薄斑@個愛好很好啊，以后有想過向這個方面發(fā)展嗎？”他又問道，我有些不好意思地說：“有。”“天文學也要涉及到物理，雖然這次你沒有考好，但我希望下次可以看到你更好的成績，加油?！蔽艺f：“嗯，一定?！?/p>

師生誼如友，互相理解，互相尊重，互相學習，我們的將來一定會變得更好。

我和我的老師作文8

現(xiàn)在我已經(jīng)是六年級了，在一個小學已經(jīng)待了六年了，在這六年里，我有三個老師對我最重要，對我最好。

從踏進小學開始，我第一次到一二班，見到的第一位老師是王雨老師，他喜歡散著這頭發(fā)。王老師，他總是冷冷漠漠的，兩年內見不得她笑。老師總是講完課就去了她的辦公室。但是她講課是一絲不茍的。我比較文靜，王老師她上課總是提問我，我也就站起來如實的把自己的答案說出來，慢慢地，我成長了。雖然王老師調走了，但是我很懷念她。

我遇見了一位心靈可愛，水汪汪的大眼睛的老師，她活潑開朗，有一個小小的辮子，她改變了我。自打遇見那個老師，我的笑容變多了，也喜歡在課堂上回答他的問題，他是我最喜歡的老師，他對我很好，老師也特別喜歡我疊的小玩意，不管我做好還是做的不好，他總是喜歡，她是我的王潔老師。可是時間和地飛快，一下子就到了五年級。五年級王潔老師有了身孕，教不了我們了他走時，我們班同學都寫了同學錄，記錄了和老師的每一個片段。老師走了，我們把同學錄交給了她。時間又過了半年，五年級時，我又看見了那位熟悉的身影，我一看，原來是王老師，他看見我，卻不和我們說話啦，唉。

五年級時，第三個老師，她是張老師。第一次見到老師的時候，老師在黑板上寫了他的名字，我們并不清楚老師，他又給我們講了講，又自我介紹過了好長一段時間，我們和這位張老師熟了，上課總是亂亂的，老師也不喜歡亂，五年級時，老師他對我們管的很嚴，就這樣一年過去了，幸好六年級還是張老師帶我們。

老師面對的是無數(shù)的學生，而我們一生也就這么幾位老師。像王老師，張老師這樣認真負責，對我們有愛的老師，我們將會銘記于心。

我和我的老師作文9

眼間，六年過去了，我不禁感嘆：時間過得真快，都要畢業(yè)了！是呀，時間是飛走了，但一點一滴的校園生活卻被永遠地挽留在我的腦海里。在我的學習生活中，一直有一位老師看著我從天真無邪的孩子蛻變成朝氣蓬勃的少年，她就是令我非常尊敬的班主任張老師。

張老師之所以令我尊敬，是因為她不僅是我們的老師，給予我們甘露一樣的知識；還是我們的一個大朋友，給予我們生活上的關心。她時常和我們一起做游戲，融入到我們歡樂的氛圍中；時常在我們學習壓力大時加一節(jié)課外活動，做到勞逸結合；時常給我們開班會，總結我們近期的各項表現(xiàn)；時常監(jiān)督我們的各科成績，要我們不做單科生。

張老師像我們的母親一樣，不但教我們知識，更關心我們的生活。其中給我印象最深的是我骨折的那一次。

那節(jié)是體育課，老師讓我們自由活動，我不慎摔傷了胳膊，沒想到卻骨折了，當時我并不在意，覺得待一會就好了，可沒想到越來越疼。最后找到了張老師?！皬埨蠋煟腋觳灿悬c疼，是不是讓我去趟醫(yī)務室？”我勉強著說出話來，努力不讓自己看起來很痛苦。“怎么了？”張老師想把我的手腕翻過來。但腕部傳來的一陣疼痛——就像很多根針同時扎著，我叫出了聲?！斑希『⒆?，怎么弄得？你這胳膊可都腫起來了！”張老師皺起了眉頭，聲音聽起來很焦急，“這還去醫(yī)務室？直接給你媽打電話，讓她帶你瞧瞧去！待會別再嚴重了！”她一邊說著，一邊掏出手機，尋找著我媽的電話號碼?！霸囋嚹懿荒芪杖??！睆埨蠋熛胫牢覀挠卸嘀?，“還好，還能握拳，下次小心點喂，是劉億鑫媽媽嗎？……”電話接通了。之后張老師還特地讓一個同學把我送到門房等待我家長的到來……

瞧，這就是我們班的張老師，一個關心我們、愛我們的老師，我為有這樣一個老師而驕傲。和張老師、和學校在一起的這一段日子將會成為我最美好的回憶之一！

我和我的老師作文10

老師是我們指引方向的指南針，為我們指引正確的道路。在眾的的老師之中，白老師——我的雙語老師是一個使我難忘的的老師。

我喜歡聽白老師講課，她總用生動與有趣的課題吸引著我們，不會覺得上課枯燥無味毫無生機，她總讓我們在歡樂地海洋之中學習。他很年輕，不算很漂亮。中等個子，一頭烏黑的長發(fā)很有光澤，眼睛很亮。她帶給我的感覺就像大姐姐一樣很有親和力，最重要的事是她對我們的愛讓我們非常溫暖。

我以前對語文很不感興趣，特別是剛剛上學學拼音字母表時，b與p、d與t、eng與ing、ang與eng、這些音標我總是搞混，我都要放棄對語文的學習了，而這時白老師出現(xiàn)，她不厭其煩的一遍一遍地教我，讓我明白這些音標發(fā)音的特點，慢慢地我明白了懂得了其中的奧秘，我也逐漸的愛上語文了。當我每每看到老師時，她都會給我一個鼓勵的微笑，或者是一句加油等鼓勵的話語，給我最大的鼓勵。

她總說在玩中學，在學中玩，何樂而不為呢？這是一種學習方式，是一種很特殊的學習方式。不在于學習什么，而在于敢玩，敢于和老師一起玩。其實，在玩的過程中，也拉近了師生之間的距離，彼此溝通，讓差生得到自信，讓優(yōu)生得到挑戰(zhàn)。

兩年多來，我和我的老師朝夕相處，我從她那里學到知識，更受到了教育，她的性格在我的眼里和心里是偉大的，雖然她的名字并不為許多人所知道，但我深深地懂得在我們的國家里有多少像白老師這樣的園丁啊，親愛的老師您可知道，您的學生愛您從心里、從靈魂深處愛著您、尊敬您。

我和我的老師作文11

您默默為我們付出，最后卻不求任何回報；您默默守護著我們，時刻關心著我們；您就像落紅一樣，潤物細無聲。這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現(xiàn)。這種偉大無私的愛給了我們溫暖和力量，讓我們在學習的道路上勇敢無畏。

我的語文老師是王海霞——王老師，她對我們十分負責，為了讓我們汲取更多知識，王老師經(jīng)常帶病上課，并且上課質量絲毫不減，我們對她既心疼又感激。

剛入三年級時，我的`學習勁頭并不大，所以在第一次考試中，我只得了92分。我原以為王老師會批評我，便難過地低下了頭。誰知您不但沒批評我，反而摸著我的頭，慈祥地教誨我不要灰心，要繼續(xù)努力，還當著同學們的面表揚了我?？梢哉f將厚望寄在我身上了。經(jīng)過這次，我信心大增，白天認真聽講，晚上抓緊時間復習。終于，我不負師望，在第二次考試中拿下了100分的佳績。同學們舉辦歡慶，王老師也露出了欣慰的笑容，我從這笑容中仿佛看見老師年輕了一些。

王老師對我們很體貼，哪個學生忘帶什么東西啦？感冒啦等等，王老師都會幫助我們，就像我們的母親一樣。有一次，我被一個高年級同學撞傷了鼻子，您見了立刻拉著我跑去廁所，自己心愛的裙子被弄臟了都不管不顧，把我拉到水池邊認真仔細地清洗。我看見您的眼神中滿是焦急和心疼，我眼眶中不知不覺有了水汽。您看見還以為我被弄疼了，動作又緩慢輕柔了一些。后來我向您道歉。您把手一揮說：“課堂上我們是師生，課下我們是朋友，朋友之間互助是應該的嘛？”

學校是培養(yǎng)人才的搖籃，是培育棟梁的基地，而在學校最可親，最可敬的是老師，我覺得老師像春雨培育我們而不求回報，滋潤我們而默默無聞。

我和我的老師作文12

去年的八月二十七號，平凡又特殊的一天。這一天我來到的我曾經(jīng)上初中的學校上班，十年前作為學生在這里念書，十年后作為教師懷著一顆熱忱的心再次踏上這片沃土，當時的心情既興奮又忐忑，興奮是我終于成為一名教師，終于能看見孩子們天真的笑臉；忐忑是在這里我看到了好多曾經(jīng)中學時教過我的老師，即使自己成為了教師，但是看見了自己當年的老師們，內心仍舊是充滿了“敬畏”。

早上十點左右校領導召集我們進小階梯教室開會，確定自己的搭檔和所教的學科、年級，抓教學的領導先宣讀了每位老師任教的年級以及學科，當聽到孟老師的名字和自己的名字同時出現(xiàn)在四年級時，我就有一種強烈的預感，要跟自己的老師成為搭檔了，但是我仍然懷著激動的心情聽領導念完，最后我真的和我初一以及初三的英語老師孟老師成為了搭檔，這真的是一種緣分。

說到孟老師我就要和大家好好介紹介紹了，當年我上初一的時候孟老師是一個年輕漂亮可愛的英語老師，她留著一頭筆直烏黑的長發(fā)，瘦瘦的，圓圓的臉很是好看。孟老師對我們要求很嚴格，所以我們班很多同學都有點兒怕她，當然我也不例外。我們那一批學生從小學升初一時幾乎所有人都提前上了補習班，但是我沒有上，所以在上初一之前從來沒有接觸過英語的我剛開始聽的是一頭霧水，第一次月考英語考了50分，從此以后更不想上英語課了，但是孟老師從來沒有放棄過我，總是耐心的教我，終于在期中考試中我的英語考了88分（百分制），英語考了班級第一，所以我很感謝孟老師，并且現(xiàn)在作為教師的我也仍然向孟老師學習，不放棄班里的任何一個學生，相信每一位學生只要教育方法得當，都能成為棟梁之才。

沒有孟老師當年耐心的教導就沒有今天的我，感謝我的英語老師孟老師。

我和我的老師作文13

我的老師是一位可藹可親的老師，她講的課豐富多彩，在生活中，她關心同學，是我們心目中的好老師。

劉老師您還記得嗎？有一次，我放了學，就到學校門口等著爸爸來接我。因為那時正逢冬季，天上刮著西北風，寒風刺骨，“真冷??！”我自言自語地說。我縮手縮腳地站在那里，還有其他幾位同學也哆哆嗦嗦地在等家長來接。過了一會兒，其他同學都被家長陸陸續(xù)續(xù)地接走了，就剩下我一個人了，我跺著腳哈著手，更感覺到冷了。這時您從教學樓中出來，看見我在那等家長，于是您走過來，問我：“小萌，家長還沒來接呀，你冷不冷??？”“不...冷?！蔽叶叨哙锣碌卣f。然后您摸了摸我的手，說：“你的手都這么涼了還說不冷?！庇谑悄桶炎约旱氖痔渍聛磉f給了我，讓我?guī)稀Ｎ艺f：“不用了劉老師?！钡悄咽痔兹轿业氖掷?，我接了過來帶到手上，說：“您把手套給了我，您怎么辦呀？”您微笑著說：“沒關系，我家離得近?！闭f完您轉身就走了。我望著您的背影眼睛濕潤了，我想多么一位好老師啊，不顧自己的寒冷，把手套給了我。雖然是一副小小的手套，在當時的天氣并不能起什么保暖作用，但是能體現(xiàn)出您對同學們無微不至的關懷，我從戴上手套那一刻起，就覺得心里暖乎乎的，再也不冷了。

還有一次，正流行流感，所以班上大部分同學都被互相傳染了，無法正常上課，只剩下一小部分同學留在班里。當時我也發(fā)燒了，在家休息。您總是不放心，給我們打電話，并且在電話里關心的問我們：“去醫(yī)院看病了嗎？身體好些了嗎？要注意休息、多喝水、按時吃藥……”當我聽到您這樣親切的話語，感覺病情好了許多。后來我聽留在班里的同學講，您當時也生病了，可是為了不讓同學們缺課，您仍堅持帶病來到學校，給同學們講課。

敬愛的老師，您為我們付出的太多太多了！我有很多很多的心里話想對您說，但是千言萬語，萬語千言，匯聚成最精煉的一句話：“謝謝您，老師！”

我和我的老師作文14

不知不覺間，來到十一已經(jīng)整整一年了。我結識了新的伙伴、新的老師。在這個新的環(huán)境里幫助我最多的，卻還是我的導師。

第三學段的成績公布后，我便覺得五雷轟頂：比第一學段總分低了將近30分！看完這明晃晃的分數(shù)，我頓時覺得心里陰霾一陣，天空也好像不再那么晴朗，烏云密布。

我失魂落魄，跌跌撞撞地摸索回導師班。班里很喧鬧，同學們互相詢問著成績。問到我時，我閉口不言。那成績仿佛抽在了我的臉上，生疼。我喪氣、又無助地坐在地上，祈求著一份安靜。

教室里好像真的應驗了我的請求，安靜了下來。我疑惑，抬頭一看，果然，導師來了。

“怎么啦？面壁思過呢？”她用開玩笑的口氣說。

“啊，考砸了，來冷靜冷靜?！?/p>

“還坐在地上冷靜??？別還沒冷靜下來就著涼了，起來吧?！彼斐鲆恢皇?。

我把自己的手搭在上面，她一握、一用力，我就站起來了。

“來聊聊？”我被她帶到了自己的辦公角落，遠離了吵鬧的人群。

我告訴了她我的慘狀，并后悔自己一時的粗心大意。說到分數(shù)差距和同學們的異樣眼光時，聲音中竟忍不住帶上了一絲哭腔。

哎呀，來來來，這怎么就哭了呀。別哭了啊，一會腫了眼睛可別說我欺負你給你扣分啊。”她抽出了幾張紙巾遞給我，她的話也成功讓我破涕而笑。

“你這么想，以你的實力，這考砸了一次下次再考回去不就輕而易舉了嗎？再說了，下次考得好的話還有飛躍獎呢，劃不劃算？你這次仔細分析問題，再努力努力，高分不就到手了嘛……”

她用心地開導著我，緩解著我難受的心情。而語言又十分輕松，讓我笑出聲來，信心大增，也消除了師生之間那一道隱形的隔閡。

我要感謝我的導師，感謝她對我的幫助。感謝她在困難時對我施出了援手，感謝她對我們每個人的呵護與照顧。

感謝她陪我們度過的初中第一年。

我和我的老師作文15

我的記憶好似一片沙灘，一個個記憶是那一顆顆沙粒，但有一個記憶像一顆珍珠，閃閃發(fā)光。

回憶開始了：

那天，我剛給老師批改完作業(yè)，正要回位置，經(jīng)過講臺是，我看見了老師那支紅色的圓珠筆。天真的我想：要是我也有紅筆就好了，我也能成為一位受人尊敬的老師了！我愣在講臺前忘了好久，由于這支紅筆對我的誘惑太大了，我眼珠一轉，想出了一個“好辦法”。我?guī)妥鳂I(yè)本放在講臺上，正好蓋在紅筆上，然后乘沒人注意的時，順手牽羊地把作業(yè)本連同紅筆一起帶下來，再若無其事地走開。

一放學回家，我暗自竊喜：哈哈，開心死了，我也有紅筆了！不過，這種高興不幾天就轉變成了害怕，也就是所謂的“做賊心虛”。在這幾天里，大家都沒變，一切都如同從前一樣，貌似大家都還沒發(fā)現(xiàn)呢。和我卻變了很多：不敢正視老師們及同學們的眼睛，老師或同學不經(jīng)意地叫我一聲就能讓我心驚肉跳的。

終于有一天，老師叫我放學留下來。放學了，我并沒有立即回家，老師把我叫住，指著椅子示意我坐下，我有自知之明，馬上把紅筆從書包里掏了出來，還給了老師，并道了歉。出乎我預料的是老師并沒有生氣，她微微一笑，對我說："有錯改正了還是好孩子，作為獎勵，這支筆的新主人就是你了！”我一聽，又驚訝有開心，啊，老師原諒我二樓！

好了，我的回憶已經(jīng)結束了，這個故事到現(xiàn)在還記在我心中，這是老師給我的教育。我很感謝老師給我又講了一課。

誰說老師和學生是永遠的天敵》誰說老師不懂情理？我的老師就是一位通情理的好老師！

第二篇：我和我的老師 作文

我和我的老師

實驗小學五

（六）班

徐 慧 玉

老師是辛勤的園丁，老師是教書育人奉獻者，老師是一盞燈，為我們指引前進的方向。古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩蠋煘槲覀冏龅暮芏?，卻不求回報。

那件事發(fā)生在寒冷的冬天。那天天氣十分不好，烏云布滿了天空，不時下起了傾盆大雨。我走在回家的路上，大雨把我淋得像只“落湯雞”一般，我趕快三步并兩步的回了家。到家時，媽媽趕快用毛巾幫我把頭上的雨水擦干，并換上了新衣服。媽媽拿啦一個厚被子把我是李老師發(fā)來的短信，里面說：“各位家長，下午還會下雨，請各位家長讓孩子多穿些衣裹住。頓時，我像一只溫順的小綿羊，乖乖的坐在床上。

突然，媽媽的手機響了。我趕快打開手機。驚奇中我發(fā)現(xiàn)原來是老師給我們發(fā)的短息。里面說：“今天下午還會下雨，請同學們多穿幾件衣服，帶上雨傘或雨衣。”我讀完短信后，冰冷的手腳變得暖和了起來，自言自語道：“老師對我們真好?！?/p>

盡管回家后我做了許多預防感冒的措施，可還是感冒了，而且過了會兒我竟然發(fā)燒了。我的臉燒得像個紅蘋果。媽媽看著我的臉，又摸了摸我的額頭。便說：“今天下午你不用去上學了，我?guī)е憧床∪??！蔽逸p輕地點了點頭，表示答應。

到醫(yī)院檢查了一下，醫(yī)生說我感冒了，病得很厲害，要留在醫(yī)院里輸液。我問媽媽需要輸多少天液，媽媽對我說：“那得好幾天，你這幾天不能上學了?！蔽沂牡拖铝祟^，心想：這幾天要在醫(yī)院里輸液，學校里的功課一定不會做，到時考試怎么辦？

幾天之后，老師意外的給媽媽打啦一個電話。我接到了。老師用親切的聲音對我說：“你的病快好啦嗎。”我說：“快好了。”聽啦我的話，老師頓然松了一口氣。并對我說：“你來學校我給你補課，你抽時間預習一下新課?！崩蠋熣f完我便爽快地答應了。把電話掛啦之后，我的心里充滿了溫暖，好像夏天的降臨，我感受到老師對我的關心和愛護。

幾天以后，我的病全部都好了。我高高興興的走到教室。上課的時候，我認真聽著老師講的每一句話，認真看老師寫的每一個字。下課的時候，老師為我補課，她像對著58名同學那樣認真的給我講起了課。在我和老師的配合下，只不過短短一上午的時間，就把我落下的課補上了。

這件事，讓我親身感受到一位老師對學生的關心和愛護。不過你們還不知道這位老師是誰吧，她就是聚智慧和美麗為一體的李淑華，我親愛的李老師。

第三篇：我和我的老師

我和我的老師

我的班主任王老師長得很漂亮，中等個子，瘦瘦的身材，烏黑的長發(fā)，有時披肩、有時扎起來，彎彎的眉毛下嵌著一雙和善明亮的眼睛。王老師平時像媽媽一樣和藹可親，我非常喜歡她。

王老師是一位溫和心細的人，讓我感到很親切。老師講起課來有聲有色，娓娓動聽，我非常喜歡上她的課，老師對我的學習一絲不茍、認真負責。每次的作業(yè)都會批改檢查，發(fā)現(xiàn)問題就認真講解，我很尊敬她。

有一次，老師給我們留的作業(yè)是回家后把當天學的數(shù)學練習冊寫完，由于我回家沒寫，第二天交作業(yè)時，我就沒有交作業(yè)，也沒有告訴老師。我知道自己錯了，但是我沒有勇氣去承認自己的錯誤。老師批改完作業(yè)后。問誰沒交作業(yè)，我的心怦怦跳個不停，好像裝了一只兔子，我一直低著頭，不敢看老師，也不好意思站起來，老師把練習冊一本本的發(fā)下來，后來發(fā)現(xiàn)我沒有發(fā)練習冊，老師問：“冮桐赫你交作業(yè)了嗎”，聽到老師問到我，我害怕極了，我慢慢地站起來，害怕老師在全班批評我，心里非常后悔，如果教室里有一個地縫，我會鉆進去，藏起來。我的臉漲得通紅，小聲地說：“老師我?我沒有寫?！蔽铱傄詾槔蠋煏绤柕嘏u我的，可是老師不但沒有那樣做，反而耐心地跟我說：“以后有什么事情都要提前跟老師說明原因，不要等老師查出來再說，那樣你會很尷尬的?！崩蠋煹脑捳Z重心長，深深印在了我的心底。我決心每次認真地完成老師留的作業(yè)，改掉這個壞毛病。

我的老師在我心中閃耀著神圣的光芒，在我的心中播下了愛的種子，我愛我的班主任王老師。

第四篇：我和我的老師

我和我的老師

【新課導入】

是誰－－

把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰－－

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。

是誰－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。在金秋時節(jié)結下碩果。

您辛苦了！老師！

【心理學原理】

師生關系，是社會關系體系中一個多因素的關系體系，既反映了社會經(jīng)濟、政治、道德關系，又包含有為達到教育目標，完成教學任務的教與學的關系，也有情感行為的心理關系等。

和諧師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應該體現(xiàn)在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

【教學理念】

由于中學生擠入青春期的叛逆心理，在家已經(jīng)不再像小時候一樣崇拜自己的父母，開始挑父母的毛病，看不慣父母的很多生活習慣，甚至有的孩子和父母會很長時間不說話，父母只要說話就是錯的，因此，不少中學生這個時候，思想仿佛脫韁的野馬，因此，學校教育，引導，就顯得極為重要，教師在一定程度上起著父母的作用。因此，我們應當注意引導中學生和教師相處和諧，這有利于他們的身心健康地成長。

【教學目標】

1、增強學生對老師的了解促進師生的交流與溝通。

2、運用人際溝通的技巧促進師生關系。

【輔導示例】

活動準備：

以小組為單位，去采訪一位任課老師，采訪的內容可以包括老師的喜好、特長、煩惱，對班級的評價和期望以及老師的初中生活，也可根據(jù)實際情況自定，每個小組要對采訪的內容保密。學生還要為這位老師畫一張像，但畫像上不能出現(xiàn)老師的名字?；顒舆^程：

1、熱身游戲：

教師示范并講解：請一位志愿者帶著他的鋼筆到講臺前，教師面對志愿者和大家說：一會我們先請志愿者到教室外，我們把他的鋼筆藏起來，當他回來找筆時，離筆近我們鼓掌的聲音大，離得遠，鼓掌的聲音就小，規(guī)定時間兩分鐘以內，看他是否能夠在規(guī)定時間內把筆找回來。好，現(xiàn)在開始。

2、新課內容：

教師導入：我們進入初中已經(jīng)有幾個月了，有的老師笑盈盈的，有的老師似乎非常嚴肅，我們感到非常威嚴，我們知道老師每一天工作都非常辛苦，常?；丶伊艘膊荒芎芎玫男菹ⅲ€需要備課，那么，讓我們走近我們的老師，看看生活中的老師究竟是個什么樣子呢？ 開始匯報：

按照采訪小組，首先展示老師的畫像，請大家猜猜是誰？然后向大家做采訪匯報，并且回答以下問題：

（1）走下講臺的老師和你印象中的老師有什么不同嗎？（2）通過這次采訪，你的組員配合的如何，是否一直很順利？（3）在采訪中，有什么有趣的事情嗎？（4）在這次采訪中，有什么事情最令你感動嗎？（5）在這次采訪中，你最大的收獲是什么？

【小結與討論】

通過大家的采訪展示，令我們對老師由衷地喜愛與尊敬，老師不但教我們知識，他們自身就是榜樣，我們不僅要學知識，更重要的是我們從老師的榜樣行為中學到了如何做事做人。課后延伸：各組把畫像送給老師，并且全組書寫對老師的祝福語也一并送給老師。

【趣味測試】

你與老師相處有困擾嗎？

指導語：本測試共有18個陳述句項目。請仔細閱讀每個項目，并對照自己的實際情況，作出“是”與“否”的判斷。

1、你經(jīng)常不明白老師的講解。

2、某位老師討厭你或你討厭某位老師。

3、老師常以紀律壓制你。

4、老師上課不能吸引你。

5、老師不了解你的憂慮和不安。

6、你的意見常被老師不加考慮地反對。

7、老師把考試成績的高低作為衡量學生優(yōu)劣的標準與獎懲學生的依據(jù)。

8、你找不到一位能傾訴內心想法的老師。

9、老師常諷刺或嘲笑你。

10、老師常給你增加學習負擔。

11、某位老師對你有點兒冷漠。

12、你的思想常被老師左右。

13、你在學習上的創(chuàng)造性見解常得不到老師的肯定。

14、老師常讓你感到緊張與不安。

15、老師常因為誤解你的行為而批評你。

16、老師無法幫助你改進學習方法。

17、老師很少與你傾心交談。

18、你常屈服于老師的命令與權威。計分表

分數(shù)

計分與解釋：

上表中，總分為A、B、C三個分項分數(shù)之和?？偡直硎灸阍趲熒P系上行為閑擾的程度。如果總分為24-26分，表明你受師生關系困擾程度嚴重或較嚴重；9—23分，表明你受師生關系困擾程度中等：9分以下表明困擾程度輕或較輕。下面是從三個側面對師生關系作出進一步的分析。

A的分數(shù)表示在學習過程中，你受師生關系的困擾程度。主要表現(xiàn)為：聽不懂老師所講的內容，對某位老師上課不感興趣，對老師評價學生的標準有看法，學習負擔過重，得不到老師的肯定，沒能得到老師在學習方法上的幫助。其中，7—12分表明程度嚴重或較嚴重；4—6分為困擾程度中等；3分以下為困擾程度輕微或沒有。

B的分數(shù)表示你受師生情感距離上的困擾程度，主要表現(xiàn)為：討厭某位老師，認為老師不理解自己的難處或煩惱，不能與老師傾心交談，對某位老師冷漠等。其中，7—12分表明困擾程度嚴重或較嚴重；4—6分為同擾程度中等；3分以下為程度輕微或沒有。C的分數(shù)表示你受師生之間思想距離上的困擾程度。主要表現(xiàn)為：為某位老師對自己不尊重，受到老師不公正的對待，甚至壓制或控制而不得不做出屈從。其中，7—12分為困擾

程度嚴重或較嚴重；4—6分為困擾程度中等；3分以下為困擾程度輕微或沒有。值得注意的是，—般來說，以上的困惑主要是主觀心理上的感受，未必是真實的情況，因為，從師德上說，老師在這些方面還是比較注意的，不至于作出這些不良行為(只有少數(shù)老師會有這些不良的表現(xiàn))，所以、如果感到師生關系不好，同學們還是要多從自己身上找原因，不要把責任推給別人，這樣才能更好地解決問題。

第五篇：我和我的老師作文2500字

我和我的老師作文2500字

說起老師很多人都深有感觸，每一個人都有老師，也許他曾在你迷途懵懂時指引你前進的方向;也許它曾在你疑惑不知是徹夜為你輔導;也許他曾在你稚幼輕狂時改變過你的一生。接下來，小編為您介紹了我和我的老師作文2500字，大家一起看看吧!

匆匆，是歲月的痕跡;無私，是你的蹤影。

——題記

時光，如河水般靜靜地流淌，從不停止。而我，隨著流淌的時光，一直慢慢長大，亦不停止。曾經(jīng)，在那些時光賜予我的歲月里，我經(jīng)歷過的，正在經(jīng)歷著的，或者將要經(jīng)歷的，我都以一種任之、隨之的態(tài)度面對。興許心中也泛起過漣漪，但都隨風而止。

自從遇見你，我心中又泛起了漣漪，而今，則早已是波濤洶涌了。因為，我要謝謝你，是你給予我想要實現(xiàn)夢想的勇氣與力量，還有智慧。你是我高中時代的第二個班主任，也將是最后一個。你，擁有高挑的身材，灑脫的性格。你，時而嚴厲時而溫柔，像只捉摸不透的貓。但有一樣，我可以很確定——你有一顆善良、無私的心。

說真的，剛開始算不上喜歡你。你比較啰嗦，讓我難以接受。你總愛說紀律與學習的事，尤愛說做人的事，一說便要說上好久。時間久了，我也就慢慢習慣了。當有一天，我發(fā)現(xiàn)已離不開你的嘮叨時，我才明白，我的心，早已開始接受并喜歡甚至依賴你的嘮叨了……

你對我們非常嚴厲，不允許我們犯一丁點錯誤。你的宗旨十分明確：要讓優(yōu)秀成為我們的習慣。你要求我們升旗儀式時立正站好，以培養(yǎng)自己莊嚴的愛國情操、民族尊嚴，我們便在別班同學的隨意中昂首挺胸，紋絲不動。雖然開始我們有些怕挨罰的被動，但后來，這種狀態(tài)就成了自然而然的事了。終于有一天，學生處派人為我們班拍照、寫報道，發(fā)在網(wǎng)上，我們便扎實地體驗了一把自豪。你說，你希望我們什么都要爭第一，學習要如此，其他的更應如此。

那時的我們，咬牙切齒，對你的要求，只是覺得過分的可以，認為不可能有這么優(yōu)秀的人。然而，當我們教室里總是一塵不染，離開教室時，我們都自動收書、收凳子，讓教室一溜兒整齊，從而獲得學部領導的一致稱贊，成為學部的楷模時;當所有的課任老師對我們只有夸獎，都為自己教文2班而感到幸運時;當流動紅旗沒有在我們班間斷過，我們總穩(wěn)穩(wěn)拿到每月流動紅旗優(yōu)勝獎時;當很多同學從不在乎學習、畏懼學習、不懂得學習，轉變成愛學、會學、有信心學時;當我們親眼看到幾個曾經(jīng)的混混，都變得遵紀、上進、可愛時，我們才明白，你絕對是對的。謝謝你的嚴厲，謝謝你的逆耳忠言，讓我們逐漸覺悟，讓我們走向成熟，讓我們品嘗“優(yōu)秀”，讓我們欣賞自我。

“讓優(yōu)秀成為一種習慣”是你送給我們的忠告，我們知道我們再也不會忘卻。雖然目前我們還不是最優(yōu)秀的，但是我們堅信，等我們完全習慣了優(yōu)秀，優(yōu)秀便定然成為我們的習慣!

上學期快結束的時候，性情一貫暴躁的小Y同學，在收斂了近一個學期，沒有出現(xiàn)任何狀況，我們大家都夸他進步顯著時，卻終于沒經(jīng)受住挑釁、刺激而嚴重違紀了——打了初中部的同學，且情節(jié)相當嚴重。你當時非常生氣，把他叫到辦公室，想批評教育一番，沒想到，更嚴重的事情發(fā)生了：小Y居然破罐子破摔，先是大叫著頂嘴，最后竟揮舞著拳頭要打你，幸虧被旁邊的老師及時拖住，而小Y不罷休，一掌揮過去，把桌上的書、一瓶仙人球一股腦兒掃了出去!就那么巧，玻璃瓶、仙人球狠狠地砸在了你的手背上，頓時，你的手背鮮血直流，很快就腫起老高。

你流著眼淚走進教室，看到你的淚，你的手，你的血，全班同學震驚不已!你傷心而狠狠地說：“把小Y的課桌搬出教室，以后不準他再來上課了!”我們當時又疼又氣又急，疼的是老師受了太大的委屈;氣的是小Y太過分，太放肆，太不懂事;急的是小Y的前途：從學校的角度，別說打老師，光打同學一條，小Y就夠被開除了;從被打同學的角度，小Y的行為太惡劣，的確不能被原諒;從你的角度，小Y太沒良心，我們都知道你平時對他格外關注，傾盡心血，他卻以怨報德，不能容忍;從班級的角度，一直被大家看好的高二文2班，會因這一拳而顏面大失，我們唾手可得的 “優(yōu)秀班級”只能被一票否決，這太讓人恨;從小Y的角度，一旦被開除，他將去向何方?本來在你的關懷下，他已經(jīng)有了長足的進步，一旦離開你，他會不會重新“墮落”?第二天你休息，不會來，我們全班在極度的矛盾、忐忑中度過了一天，而小Y則痛哭著跟好朋友小Z說：“這次肯定完了!”而我們也非常難受地認為小Y真沒戲了。

晚自習，你來了，眼睛紅腫，卻帶著點微笑，在我們的詫異中，你讓同學把絕望的小Y叫來，然后說話了：“告訴大家一個好消息：今天上午我跟小Y的爸爸一起去找了校長，保小Y，談了半天，他終于同意小Y留下了!我們不能拋棄他，學校一旦開除他，會毀了他的一生，毀了他的一家!讓我們?yōu)樗恼瓢?”老師你知道嗎?你是笑了，可我們都想哭啦!你就是這樣，對我們這群孩子，總是心太軟，太軟，我想，小Y，我們大家，都會被你徹底軟化的 ……

你很負責，以至于自己生病卻任然堅持上課，你說，不能讓我們班被別班落下。那節(jié)課我始終無法忘記，聽著你已完全嘶啞的嗓音，我忍住快要涌出的淚水，格外用心地聽你用心上給我們的課。

你很“文藝”，你總愛鼓勵我們做許多有意義的事。比如說，寫作文發(fā)到網(wǎng)上去。其實，你不知道我多感謝你這樣做，告訴你一個秘密：我喜歡看著別人讀我的作文，然后無不欽羨地說：“寫得真好啊!我什么時候也能寫出這樣的文章呢?”呵呵，老師，謝謝你，滿足了我這一小小的虛榮心。其實我知道，跟我一樣陶醉的，還大有人在呢。

你還很藝術，你總是為我們的每一篇文章，哪怕是一篇短短的新聞報道，精心地做一幅題圖，把充滿活力的我們巧妙地融進美麗的色彩、圖景、文字中，然后再很是得意地展示給我們看。我們笑吟吟地看著、讀著，快樂幸福溢滿了心胸：你的題圖讓我們的文字愈發(fā)生色，讓我們的生命平添光彩。

聽前輩們說，你在我們學校工作十余年了。我真的很佩服。你說過，你喜歡我們，就像喜歡自己的兒女一樣。我也切身地感覺到，你那如親情般的喜愛。

當你的學生，就快一年了。這一年里，我們班愈發(fā)的優(yōu)秀，這多虧了你。我想，你要多休息會，不用再那么緊張我們。我們亦會時刻謹記你說過的話，讓優(yōu)秀成為一種習慣。

時光荏苒，歲月匆匆。留下的，除了身體的印記亦有心靈的痕跡。吳老師，你的無私，是對歲月最好的詮釋。

謝謝有生之年讓我遇見了你，成為你的學生。我想我這一輩子，都會受益無窮。

淡淡的文字，訴說著我濃濃的情意。我對您的感情，溢于言表。我想把我對您的感激化作我的優(yōu)秀。吳老師，我相信，您最希望的，便是看見我們都優(yōu)秀。

——此文獻給您，敬愛的吳老師。