第一篇：興趣作文600字

精選興趣作文600字3篇

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的興趣作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在最后一節(jié)興趣課上，顧老師對(duì)我們說:“請(qǐng)?jiān)谙乱还?jié)課上為水果拼盤帶些水果?！惫?！我成了一名交易者！今天，我非常興奮地等待老師來上我的課。

當(dāng)老師來的時(shí)候，我們都拿出了所有的水果。我?guī)Я碎僮?、龍眼和草莓。“柳樹”余月帶來了葡萄和西紅柿?！盎▋骸睅砹艘粋€(gè)又大又圓的橘子，連顧小姐也帶來了一個(gè)木瓜。

我們開始制作水果盤。首先，我用刀子把我的草莓切成兩半，放在水晶盤子里。“潘”余寒把橘子戳出來，放在最外層。結(jié)果，“柳條”學(xué)生也在旁邊拿了一塊。這時(shí)，顧老師建議道:“你為什么不把它折起來？”我們異口同聲地說:“是的！”此時(shí)，彗星和美國建立了二樓。這時(shí)，“柳條”把它的葡萄放在我的草莓上。每個(gè)人都看到了它們，認(rèn)為它們非常漂亮，所以它們被放在了一起。我看著這些紫色的葡萄，它們看起來多漂亮啊，像一串紫色的珍珠。我還剝了我的龍眼，把它放在一個(gè)水晶盤子里。龍眼是雪白的。它看起來像圓形的白色胖子。它非?？蓯邸Ｎ铱粗@個(gè)又圓又白的胖子，真想嘗一嘗。但是再想想，水果拼盤還沒有完成！所以，我不得不咽下口水。顧老師說:“現(xiàn)在我可以切木瓜了……”我還沒說完，學(xué)生“潘”和“愛電燈”就上來了。潘用刀子把木瓜切成兩半，愛電燈負(fù)責(zé)挑選瓜袋。顧老師說:“甜甜的月亮(我)，請(qǐng)你把半個(gè)木瓜切成小橋樣好嗎？”我說，“好的，沒問題！”

最后，我們還在里面放了西紅柿。啊，水果拼盤完成了，多漂亮??！看看木瓜的形狀，它很像小橋。小橋下的紫色葡萄是漂浮在水面上的紫色珍珠。然而，我感覺像美麗的花朵羞澀地綻放著橙色的花瓣。顧老師說:“現(xiàn)在我們可以吃水果拼盤了！”我們還沒等顧老師吃完，就抓起水果塞進(jìn)了我們的嘴里。我們津津有味地吃著，認(rèn)為它是水果味的。

今天是我最快樂的一天，因?yàn)槲也粌H做了漂亮的水果盤，還吃了自己勞動(dòng)的果實(shí)。

愛看書、愛玩樂高、愛唱歌、愛運(yùn)動(dòng)……。這些就是我的興趣愛好。然而在眾多興趣中，我最拿手的還是我的樂器——長笛。但最近我對(duì)長笛的表現(xiàn)卻是不盡人意。

上周三，就是樂器考級(jí)前夕，我正苦苦的練習(xí)著，但有幾個(gè)音我始終吹不對(duì)，于是我就反復(fù)專心的吹那幾段，可練來練去還是吹不對(duì)，性格急躁的我開始有些不耐煩了，但為了考級(jí)能順利通過，我只能皺著眉頭繼續(xù)，由于心情無法平靜，越吹越亂，到后來幾乎想哭了，怒火中燒，盡然把笛子摔在桌子上躺沙發(fā)休息了。好在我也知道，這是陪伴多年的“小伙伴”下手沒重，但還是驚動(dòng)了爸媽。媽媽語重心長地對(duì)我說：“不要急，慢慢來，加油，你是沒問題的?！甭犃藡寢屢幌挘依潇o了一會(huì)兒，感覺心里也舒服些了，起身繼續(xù)練習(xí)。

拿起笛子吹了一會(huì)兒，還是屢吹屢敗，這時(shí)真的徹底把我給打垮了。我氣急敗壞，又隨意將笛子摔在了桌子上。這次我摔的更重了“咚”的一聲，我心也一顫，但還是希望爸媽沒聽見。真是怕什么來什么。爸爸下樓了，我故作鎮(zhèn)靜沒吭聲，爸爸來到我身旁，拍拍我的肩說道：“兒子，剛才的行為你覺得對(duì)嗎？”爸爸的聲音越來越沉重，我也意識(shí)到爸爸在生氣，“這是你自己的東西，你應(yīng)該更加珍惜，因?yàn)闆]吹對(duì)或沒吹好而去砸它，它的音色也會(huì)變樣，憤怒、急躁是解決不了問題的，希望你好好反省反省??！”說完爸爸轉(zhuǎn)身走了，我的眼淚更是不爭氣的`流了下來。再看看我的笛子，“千倉百孔”，已有好幾處凹凸不平了，唉……

考級(jí)當(dāng)天，我羞愧地拿著老師的笛子參與了考試，雖然現(xiàn)在還沒考級(jí)結(jié)果，但我知道以后我不會(huì)再像重前那樣對(duì)待我的笛子了。

哦！我親愛的“小伙伴”，通過這件事我會(huì)好好珍惜你的！

“興趣是最好的老師?！贝_實(shí)，興趣可以陶冶人的情趣，可以讓人獲取知識(shí)，可以提升人的品位。今天，我就來講講我的興趣——書法。

小班的時(shí)候，我就開始學(xué)寫字。但那字簡直是不堪入目，雖然認(rèn)認(rèn)真真地在寫，但毫無韻味，筆畫太鈍，字形僵硬，橫沒有橫的樣子，豎沒有豎的模樣，該出鋒不出鋒，該頓筆沒有頓筆。媽媽經(jīng)常說我的字是名副其實(shí)的“鬼畫符”。

大班的時(shí)候，我開始學(xué)硬筆書法。一看到老師教室里的書法作品，我就被迷住了，那柔美的線條拼接在一起，組成了一個(gè)個(gè)清秀的字。我心想：我一定要將書法學(xué)好！

到了一年級(jí)的時(shí)候，我的字已經(jīng)進(jìn)步許多了。字的一板一眼都工工整整，一絲不茍。但有一段時(shí)間，我忽然不想練了，甚至有一個(gè)月沒動(dòng)筆。媽媽鼓勵(lì)我、開導(dǎo)我，終于，我硬著頭皮撐下去了。

三年級(jí)時(shí)，我開始學(xué)毛筆小楷。這是一門很難的課程，要求“橫細(xì)豎粗”。一開始，我的字就是個(gè)“丑八怪”，筆像一個(gè)不聽話的小孩，在紙上撒歡，我的字一會(huì)兒漲墨，一會(huì)兒沒墨，弄得整張宣紙烏七八黑的。同學(xué)們調(diào)侃道：“同學(xué)啊，你是在寫毛筆字呢，還是在畫山畫水呢？如果這是山水畫的話，我覺得能賣個(gè)兩三萬?！焙髞碓诶蠋煹闹笇?dǎo)下，我的字漸漸秀麗了許多，爸爸媽媽也給我的字“點(diǎn)贊”。

現(xiàn)在，我的毛筆字越來越好，用筆流暢自如，字跡清秀，成為了班上一名“小書法家”，還獲得了“中國書法大賽”的“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，看過我作品的人都對(duì)我贊不絕口。我還會(huì)寫大楷字，已經(jīng)能給親朋好友寫春聯(lián)啦！別的人經(jīng)過我家都會(huì)停下腳步，欣賞我的字。我現(xiàn)在專攻顏體，雖然大家都不怎么看好這一書體，但是我相信，“只要功夫深，鐵杵磨成針?！敝灰J(rèn)真寫的字，就一定會(huì)被欣賞。

有一首歌唱的好：“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它?！睍?，是我的最愛。它讓我體會(huì)到中華文明的奧妙神韻，它讓我領(lǐng)會(huì)漢字藝術(shù)的博大精深，它讓我在煩躁不安中平心靜氣。

第二篇：興趣作文600字

精選興趣作文600字四篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的興趣作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。

初中的時(shí)候，很喜歡古箏，特別想去學(xué)，但一直沒有機(jī)會(huì)。到了快放寒假的時(shí)候，我看見校門口有很多的輔導(dǎo)班正在發(fā)傳單，我收到了一張，里面就有學(xué)古箏的，我很興奮，回家后就立馬按照傳單上的電話撥打過去，問了基本的收費(fèi)情況，我還是挺滿意的，但還需要經(jīng)過家長的同意才行。

等爸爸下班的時(shí)候，我跟他說我想去學(xué)古箏，回一個(gè)一技之長也好，爸爸也沒有拒絕我，我以為我要經(jīng)歷很長的解釋，他們才會(huì)同意我，沒想到這么的果斷。第二天爸爸跟我去那個(gè)地方看了一下，位置不大，只有一個(gè)古箏，老師是很年輕的女老師，比我大不了幾歲，老板人也很好，把具體的上課時(shí)間、收費(fèi)情況跟我們說了，爸爸再次詢問我是不是真的決定要學(xué)，我確定我要學(xué)，因?yàn)槲蚁矚g它。我把我的想法告訴了爸爸，爸爸也不好說什么了，繳了費(fèi)用我們就可以馬上上課了。

每天只有一節(jié)課的時(shí)間，一節(jié)課的時(shí)常也就一個(gè)小時(shí)，我們只報(bào)名了一個(gè)月，就沒有繼續(xù)學(xué)下去了，它的費(fèi)用還是挺高的，畢竟是藝術(shù)類的，五百多塊錢一個(gè)月只有幾節(jié)課的時(shí)長。老師教了我最基本的指法和一首簡單的曲子，我的領(lǐng)悟能力還是不錯(cuò)的，經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)，這令我信心倍增。

一個(gè)月很快就過去了，古箏沒有繼續(xù)的學(xué)下去，指法和那首曲子我還記得。過了幾個(gè)月后，我買了屬于我的第一臺(tái)古箏，我對(duì)它愛不釋手，按照上課老師教的知識(shí)，把它一一彈出來，也沒有辜負(fù)我這一個(gè)月的所學(xué)。

離開家后，那臺(tái)古箏還在家里面擺著，沒有人動(dòng)它，等我回去的時(shí)候，它還是我走之前的`樣子，上面落了許多的灰塵。我把它清理干凈、調(diào)好音后又試了試，一切正常。我自己會(huì)在網(wǎng)上找視頻自學(xué)古箏，因?yàn)樗俏宜鶡釔鄣臇|西，我不會(huì)輕易的放棄的。

說起我的興趣愛好的話，愛好沒有，但興趣卻是旅游了。

這一個(gè)禮拜我們出去旅游了一天，這次旅游我可是心心念念了一個(gè)月。整個(gè)七月份我都在學(xué)習(xí)。終于可以放松一下了。

那天的早上，我們本來是去爬山的，卻有因?yàn)橐粓鐾蝗缙鋪淼拇笥辏瑵菜榱诉@一個(gè)念想。終于到了下午，這雨好歹也是不下了。在山腳之下，我們看著這一直入云霄的山峰，雙腳便抖了。這山真是不爬不知道，一爬嚇一跳。山路不僅很滑而且又陡，更何況這山上面的石頭也太尖了，只能夠讓一個(gè)人勉勉強(qiáng)強(qiáng)的通過這一條小路。一路上來都沒有人，我和我爸媽都在想這人是不是都乘車上山了。并沒有人是徒步走上來我，山里不會(huì)只有我們?nèi)齻€(gè)吧。最后我們也不知道走了多久，終于走到了一個(gè)小亭子，這下子終于有個(gè)可以休息的地方了。隨即我就看到了一張導(dǎo)游圖在這里，原來我們所在的這一個(gè)亭子叫做一里亭，我們只爬了這座山的十分之一都沒有，我的內(nèi)心很崩潰，只走了十分之一就走了那么多的時(shí)間，那剩下的十分之九怎么辦？走了這座山的時(shí)候，有一段路是下坡路而在路的中間則是放了一堆的石灰，這些石灰使原本濕滑的路面變得更濕滑了，這不因?yàn)闈窕揖退ち藗€(gè)四腳朝天了。

我的后腦勺硬生生的摔出來了一個(gè)大包，因?yàn)檫@一個(gè)包導(dǎo)致我頭痛只是包疼，其他沒有什么事，可謂是不幸中的萬幸。記事以來摔得最重的一次。當(dāng)然在兩三個(gè)月的時(shí)候，爺爺帶我，導(dǎo)致我從床上摔下來，頭上摔了一個(gè)特別大的一個(gè)包，我媽還為此吵了一頓。

到了山頂?shù)奈?，看著山下的景色，真的是太美了?/p>

我想想，這才是最美的景色了吧！

有一句經(jīng)典的詩，“學(xué)海無涯苦作舟”。這句話影響了無數(shù)人，老一輩的人都教育孩子讀書要吃苦，只有吃苦才能夠把書讀好。就這樣，許多孩子都在“苦”讀書的觀念下學(xué)習(xí)，只把讀書當(dāng)成一種任務(wù)而不是興趣。

沒錯(cuò)，讀書是苦的，但苦是要建立在興趣的基礎(chǔ)上的，如果只是一味地告訴孩子讀書就是苦的，讀書要吃苦，作為孩子來講，誰會(huì)想要做像大人所說的讀書這樣的“苦差事”呢?但又不得不從，所以只能在“不得不”下學(xué)習(xí)而不是自發(fā)學(xué)習(xí)。

但如果碰到孩子感興趣的科目，那情況可能大不相同了。很多人讀書時(shí)都會(huì)碰到偏科的情況，對(duì)自己感興趣的學(xué)科或是喜歡的老師所教的學(xué)科，成績都會(huì)相對(duì)好一點(diǎn)，而對(duì)于不感興趣的學(xué)科或老師，成績自然會(huì)相對(duì)差一點(diǎn)，甚至還會(huì)不想聽那個(gè)老師的課。這種情況也說明了只有興趣才是最好的老師。

我曾在電視上看過一場講座，那個(gè)講師也說過自己的一個(gè)故事，他的孩子讀書非常優(yōu)秀，而他一個(gè)朋友的孩子讀書卻不如人意，有一次他去那個(gè)朋友家做客，朋友把孩子叫過來說：“爸爸給你講個(gè)故事，頭懸梁的故事”，一會(huì)兒朋友的妻子又把孩子叫過來說：“媽媽給你講個(gè)故事，錐刺股的故事”，說完后朋友問講師為什么他的孩子學(xué)習(xí)成績這么好而自己的孩子讀書不好，講師答道是因?yàn)樽约航逃⒆佣际歉嬖V孩子讀書是快樂的并且培養(yǎng)孩子讀書的興趣，而朋友卻是整天告訴孩子讀書有多苦，孩子怎么會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢。

這件事也告訴我們，快樂和興趣才是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的最佳道路，只有產(chǎn)生興趣，即使吃苦，也會(huì)覺得無所謂甚至很開心?！皩W(xué)海無涯苦作舟”，老了。

拍照的好處，就是在人生微涼之時(shí)，可以用記憶取暖。

——題記

乍暖還寒。

一位漁者披蓑衣，戴斗笠，有一篙沒一篙地在江中撐著，歲月將他雕琢成了一張弓，在他的臉上刻滿溝渠，卻改變不了他怡然的微笑。

咔嚓，他留在了我的腦海深處。

薄暮悠然，岸邊萋萋芳草，堤邊累累卵石，蜻蜓調(diào)皮地在水中點(diǎn)出一圈圈波紋，卻又逃之夭夭，天光把河床這面明鏡打碎，粼粼地閃著光，淼淼漾漾。

咔嚓，它留在了我的腦海深處。

漫山葳蕤蓬勃，在薄霧的掩映下宛若一幅濃墨潑灑的水墨畫，不曾細(xì)細(xì)勾描，偶爾傳來的蟲鳴聲如斯遙遠(yuǎn)，不僅沒打破這份寧靜，還為之添上一抹獨(dú)特的韻味。

這畫出自何人之手？

是上帝吧。

我放下手上的相機(jī)，忍不住深深地吸了一口清新的空氣，頓感五臟六肺均被清洗了一番。

隨著年紀(jì)的增長，才發(fā)現(xiàn)大自然是最好的畫家。大概是上帝在打盹兒時(shí)不小心將袖旁的調(diào)色盤打翻，墜滴到世界各地，才有了如今的斑斕世界。

而我想在有生之年，將這些顏料采集。

雖不能說是走遍大江南北，可父母的贊許與陪伴也讓我的足跡遍布在許多地方，我也因此能更加了解這個(gè)五彩繽紛的大千世界。

也許世界本來是黑白的，不過我們在內(nèi)心將其四下勾繪，世界才因此變得多姿多彩。

無論是純美如畫的美景，亦或是香甜美味的美食，還是熱情好客的人們，都深深地鑲刻在我的腦海深處。興趣，是一種甜蜜的牽引，它指引我走進(jìn)趣味盎然的生活，也教我探索美妙的世界。而我，會(huì)一直走下去，直至走到盡頭。

第三篇：什么是興趣作文600字

什么是興趣

記得在很小的時(shí)候，我曾經(jīng)傻傻地問老師：“興趣是什么東西？”老師摸著我的頭說：“興趣呀？就是你喜歡的東西，你有嗎？”我愣了一下，嘻嘻地說：“我的興趣很多，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶他們都有是我的興趣”。老師聽了先是一愣，然后便捧腹大笑，我當(dāng)時(shí)也不曉得為什么，只是看見老師笑，自己也跟著笑。

現(xiàn)在我已經(jīng)長大了，終于知道老師當(dāng)初為什么笑，別說老師，就是我自己，那時(shí)也會(huì)笑的。我已經(jīng)有了自己的興趣那就是打籃球。我老爸就是一個(gè)籃球迷，一有空就出去打球，有時(shí)還半夜三更出來看球賽，你說有這樣的老爸，我自己能不迷上籃球嗎？以前，我總是找老爸當(dāng)對(duì)手，和他“單挑”，起初，我根本就不是他的對(duì)手，沒有幾次能夠戰(zhàn)勝他的，這就更加深了我贏他的欲望。以后我在暑假里天天練籃球，不斷磨練自己，提高自己的籃球水平，終于老爸不再是我的對(duì)手，從此我再也不能離開籃球了！

我現(xiàn)在已是初三學(xué)生了，再過幾個(gè)月就要中考了，考試的好壞直接關(guān)系到我的前途，沉重的壓力壓得我喘不過氣來，我現(xiàn)在的腦子中早已被“考試—成績—分?jǐn)?shù)?！彼紳M，不過我們有時(shí)還會(huì)忙中偷閑，在體育課或放晚學(xué)后偷偷的去過幾分鐘癮，其余就沒有一點(diǎn)空閑時(shí)間去理會(huì)籃球了，但我是是不會(huì)忘記它的！因?yàn)樽詮挠辛怂业膶W(xué)習(xí)生活才會(huì)變得更燦爛。

現(xiàn)在，如果有人再問我的興趣是什么？我一定會(huì)毫不猶豫的告訴他，“打籃球”，因?yàn)檫@是我的興趣，籃球更是我的知心朋友！

第四篇：六年級(jí)作文—興趣

六年級(jí)作文—興趣

-------我的悠悠球

最近。我們班里刮起了一股“悠悠球風(fēng)”，熱情之高前所未有。短短幾天，全班已有一大半的同學(xué)成為了玩悠悠球一族?？吹侥怯朴魄蛟凇案呤帧蓖瑢W(xué)手里上下翻滾，什么“智能旋風(fēng)”、“空中飛人”、“衛(wèi)星回收”和“魔術(shù)球”等華麗招數(shù)，令人眼花繚亂。加上悠悠球本身名目繁多的式樣，我也被深深地吸引了。經(jīng)過幾天的死纏爛打，“頑固”的老爸認(rèn)輸了。我也有了自己的悠悠球。的橡膠外殼隱約能見到里面的齒輪狀的金屬核心，它的名字叫作“速度之魔”?！岸瑬|，我可有個(gè)要求，既然擁有了，就要好好練！玩也得玩出個(gè)樣，知道嗎？”爸爸一本正經(jīng)地說。我大聲地回答：“嗯，沒問題！”

我端詳手中的悠悠球，一種表演的欲望油然而升。于是，我右手抓起悠悠球，將球繩圈套入食指，用力一甩，想來個(gè)悠悠球一族同學(xué)們常做的“魔術(shù)球”招式。可是，這悠悠球像不聽我使喚似的，老是卡線，害得我反復(fù)地去整理。這就奇怪了，我心想，我這動(dòng)作和那些“高手”同學(xué)的步驟是一樣的呀！怎么會(huì)不管用了呢？我又試了幾次，還是沒成功。我這下徹底失望了，一屁股做在沙發(fā)上，嘆著氣說：“唉！我連這基本招示都不會(huì)，看來水平差到家了！”

這時(shí)爸爸的話在我耳邊回響起來。不行！我不能就這么泄氣，要繼續(xù)努力！想著，我再仔細(xì)地閱讀了一遍說明書，然后，鼓起勇氣，又試了幾次，終于發(fā)現(xiàn)，原來自己整個(gè)操作過程中，一是沒有保持身體的平衡，二是沒有靠手腕發(fā)力。這不，要領(lǐng)掌握了，一切就簡單了。我先甩下悠悠球，在球繩最長的條件下讓球保持高速地旋轉(zhuǎn)，這就是所謂的悠悠球“睡眠”。接著，我把球繩用一根手指挑起來，繞到悠悠球的另一邊，把球繩放入軸心，再雙手向上用力一抽，就把悠悠球收了上來。最后，我找到一部分呈圓心的線一拉，“哈哈！我成功了！”我邊喊邊跳了起來?，F(xiàn)在，經(jīng)過我的努力，我已經(jīng)會(huì)“智能旋風(fēng)”、“衛(wèi)星回收”、“UFO”等悠悠球招式了。

悠悠球不僅讓我的生活增添了樂趣，還讓我懂得了一個(gè)道理：只有不懈努力，才可能成功！

安徽省六安市壽縣城中小學(xué)五年級(jí)：鮑憲峰

我今天要給大家介紹我的悠悠球。

我的悠悠球又大又重，而且很寬。它里面的滾珠是金屬做的，不會(huì)生銹。我的悠悠球表面，寫著它的名字叫“火力銀電”。而且這幾個(gè)字還是藝術(shù)字。

我的悠悠球旁邊還有一層銀邊，這層銀邊像鏡子一樣閃閃發(fā)光。

我的悠悠球在電視里是一個(gè)叫“李非”的人用的。而且他是一名隊(duì)長，在這點(diǎn)上我的悠悠球也算是占了風(fēng)頭。

我的悠悠球還是一個(gè)長勝將，許多人都來跟它挑戰(zhàn)，結(jié)果都成了它的手下敗將。

我的悠悠球已經(jīng)是第二代了，會(huì)比第一代的強(qiáng)得多了。不過我要經(jīng)常給它洗澡，還要給它吃腦白金。

看了我的介紹，你覺得我的悠悠球怎么樣？應(yīng)該很強(qiáng)吧？不過就是保養(yǎng)費(fèi)多了一點(diǎn)罷了。所以我還是很喜歡我的悠悠球。

我和悠悠球的故事

我現(xiàn)在很喜歡玩悠悠球。

以前本來是不會(huì)玩的，后來我看到別人玩悠悠球，我的手就癢得很，我就催媽媽跟我買了個(gè)悠悠球。我買的這個(gè)悠悠球叫做“火力銀電”，黃色的。我一看到它就很喜歡。雖然它和別的悠悠球沒什么兩樣，但我還是愛不釋手。

是張子垚告訴我怎么玩的，要不然我現(xiàn)在還不知道玩呢。他手把手地教我，首先要用力甩下去，收的時(shí)候一往上彈就行了。我也這樣玩，可是定時(shí)定不久。悠悠球，這個(gè)我的新朋友好像不聽我的使喚似的，我就試著用力一點(diǎn)，慢慢地我也能熟練地玩了。沒過多久，我就成了班上的悠悠高手呢！一下課，我就和別人比賽，每次都贏了，別人都看著我，覺得我很厲害。那時(shí)我和悠悠球就是大家的焦點(diǎn)。我平時(shí)把它放在書包里，它和我形影不離。

我玩起我這個(gè)“火力銀電”就像跟它有心靈感應(yīng)似的。雖然它不能說話，但我只要一用它就顯得非常神氣。敏敏哥哥也有一個(gè)“火力銀電”，但我用他的就玩不好。可能是我用我的悠悠球得心用手些。

可我的“火力銀電”在我們搬家時(shí)被媽媽當(dāng)作廢品給丟了?！盎鹆︺y電”你為什么要離開我，真希望你能回到我身邊。我多么懷念和你在一起的快樂時(shí)光??！

（簡老師評(píng)語：字跡工整，寫出了真實(shí)感受。把和悠悠球從第一次到分開的過程寫得清楚，有感情。有些語句寫得很好。要是能在第一遍就注意一些細(xì)節(jié)就更好了。09、12、26）金峰小學(xué)校園小記者 彭梓涵

點(diǎn)評(píng)：平時(shí)生活中的一些小玩具就想我們的伙伴一樣陪伴在我們身邊，看得出來小記者是把“火力銀電”當(dāng)最好的朋友了，感情很真摯

第五篇：生活興趣作文

生活·興趣·作文

——趣味作文教學(xué)淺探

北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校江紅梅

隨著語文教改的深入，作文教學(xué)愈來愈受到人們的重視。一則因作文是學(xué)生語文能

力的綜合體現(xiàn)，二則因現(xiàn)代化社會(huì)言語交際的功能越加突出。但長期以來，作文教學(xué)現(xiàn)狀卻令人堪憂。學(xué)生們談文色變，視之為洪水猛獸，惟恐避之不及，縱使為文，也是敷衍了事。寫出的文章要么空洞乏味，缺乏真情實(shí)感，要么千篇一律，缺乏生活體會(huì)。造成此種狀況，我想原因有以下幾個(gè)方面：一是教師導(dǎo)之無法，致使學(xué)生喪失興趣；二是學(xué)生言之無物，巧婦難為無米之炊；三是所擬文題太舊，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際。為了解決作文教學(xué)中的實(shí)際問題，打破這種難堪的局面，我力求改變作文教學(xué)的模式，從“生活”二字入手，從“興趣”一詞突破，嘗試把“生活、興趣、作文”三者緊密結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)趣味作文教學(xué)的最佳情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，從而提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

“文藝作品來源于生活”，一切的藝術(shù)創(chuàng)造離不開生活。唯生活是藝術(shù)的不竭源泉，只要用心去體會(huì)，用慧眼去發(fā)現(xiàn)，用靈感去感悟，生活中的花花草草，枝枝葉吱都可以成為我們?yōu)槲牡淖詈玫念}材。著名作家葉圣陶先生說過：“作文就為的是要寫出自己想說的話，此乃作文教學(xué)的本意?！笨梢姡魑牡年P(guān)鍵是要把生活與作文緊密結(jié)合起來，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到：作文的過程實(shí)際就是對(duì)生活的再現(xiàn)過程，是對(duì)喜怒樂情感的表現(xiàn)過程,寫作既可以展示自己對(duì)美好未來的追求，也可以傾訴自我的心聲。明確了這層意思，學(xué)生對(duì)作文的畏懼感才會(huì)慢慢消除。

幾年的作文教學(xué)實(shí)踐，我緊扣“生活、興趣、作文”六個(gè)大字，一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)趣味作文教學(xué)的情境，努力讓學(xué)生輕松作文，愉快表達(dá)，自發(fā)創(chuàng)作。為此，我作了一些嘗試，并有了一定的收獲，我堅(jiān)信這條路會(huì)越走越寬，越走越順。下面我就自己的趣味作文教學(xué)，談幾點(diǎn)具體做法：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)寫作興趣

蘇聯(lián)心理學(xué)家認(rèn)為：每一個(gè)句子，每一次談話之前，都是先產(chǎn)生語言動(dòng)機(jī)，即“我為什么而說”。這一活動(dòng)是從情緒的誘因和需要源泉而來的。只有當(dāng)兒童自然地說話，由于內(nèi)心的誘因而需要說話的時(shí)候，才能最有效地發(fā)展語言能力。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，往往就忽視

了誘因的設(shè)置，讓學(xué)生為文而文，硬著頭皮，搜腸刮肚地寫。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式（命題——指導(dǎo)——作文——批改——評(píng)講）必然導(dǎo)致學(xué)生無話可說。

語言動(dòng)機(jī)誘因的設(shè)置可以有很多種形式，其目的就是讓學(xué)生置身于一定的語言情境中，產(chǎn)生自主表達(dá)的欲望，真正激發(fā)學(xué)生的思維靈感，從而自然流利地進(jìn)行表達(dá)。例如：通過再現(xiàn)生活，喚起學(xué)生對(duì)往事的回憶；通過表演試驗(yàn)等系列活動(dòng)過程的展示，引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察人物的表情、動(dòng)作、語言，并深刻體會(huì)其內(nèi)心感受；通過故事圖畫等藝術(shù)形式，發(fā)揮學(xué)生的想象，為寫作積累豐富的材料，總之，誘因的設(shè)置始終不能離開生活。

1、試驗(yàn)作文

試驗(yàn)是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，在試驗(yàn)中往往會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)事物會(huì)有新的認(rèn)

識(shí)。利用試驗(yàn)這一情境的創(chuàng)設(shè)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的積極性，巧設(shè)疑難可以誘發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)表達(dá)的欲望，從而達(dá)到邊做邊寫的目的。

如有一次上作文課，我先在講臺(tái)上擺放了一個(gè)盛滿清水的試驗(yàn)杯，一個(gè)雞蛋，一根筷子和一包食鹽。同學(xué)們見了覺得很奇怪。我于是請(qǐng)同學(xué)們猜：老師若把雞蛋放入清水中，你們會(huì)看到什么結(jié)果？說著，我把雞蛋沉入杯中，接著又不斷地在水中加食鹽，邊攪拌邊啟發(fā)：這下雞蛋又會(huì)有什么變化？過了一段時(shí)間，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)，沉入杯底的雞蛋慢慢地浮了起來。

實(shí)驗(yàn)的目的是為了設(shè)置語言表達(dá)的誘機(jī)。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，我引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)。如：試驗(yàn)剛開始時(shí)，你們看到了什么？聽了老師的話，你們心里是怎么想的？看到雞蛋浮了起來，同學(xué)們有什么樣的反應(yīng)？由于是剛剛發(fā)生的事，加上又有自己的親身體會(huì)，孩子們頃刻間覺得有很多話可說，有許多話可寫。教師因勢利導(dǎo)，所謂作文就是把自己的所見、所聞、所感描繪給別人聽，寫得越是詳細(xì)，越是具體生動(dòng)。讀者的感受才越真切。這樣，一堂課下來，學(xué)生不便不覺頭痛厭煩，相反有樂在其中之感。

2、游戲作文

孩子們由于對(duì)過去經(jīng)歷的事情往往不會(huì)有太深的記憶，因此，有時(shí)想寫也寫不

生動(dòng)，寫不細(xì)致，往往泛泛而談，缺乏深度。比如《記一次有趣的課外活動(dòng)》這樣的命題。孩子們參與過許許多多的活動(dòng)，說起來不少，可寫起來就感到為難。原因是在于缺乏觀察。對(duì)活動(dòng)中人物的語言、動(dòng)作、表情，乃至整個(gè)過程的記憶非常模糊。針對(duì)這種情況，我在作文教學(xué)時(shí)往往先通過幾個(gè)小游戲，引導(dǎo)實(shí)時(shí)實(shí)地學(xué)生觀察，體會(huì)，目的是讓孩子們對(duì)生活有真實(shí)的體驗(yàn)。

比如，我請(qǐng)孩子們做“擊鼓傳花”的游戲，游戲之后，我再提出新的要求：誰

能剛才的過程說一說？由于事情剛剛發(fā)生，孩子們表達(dá)得比較清楚，到位。在這之上，我又進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等角度進(jìn)行刻劃。孩子們說得津津有味，氣氛非常熱烈。話說清楚了，寫作就水到渠成了。

3、小品作文

為了給孩子們的寫作創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的場景，我還以“小品”或“啞劇”拉

開作文教學(xué)的序幕。讓他們先看后寫，或先演后寫。通過看看議議，邊議邊指導(dǎo)的形式來完成“說文”的過程，最后成文。

記得有一次，我給孩子們“說戲”，要求孩子們根據(jù)我提供的故事主干排戲。

在這過程中，看誰接受得快，看誰理解得深，表演得好。

【故事大意】：在回家的路上，小明把書包掛在嫩枝上，后拍起球來。方

芳看到這情景，要和小明比試力氣，小明同意了。方芳取下掛在嫩枝上的書包，移到小明手腕上，也拍起球來，還沒數(shù)到五十下，小明已累得喊爹叫媽了。于是方芳教育小明要愛護(hù)小樹。小明接受了教育，決心做一個(gè)愛護(hù)綠化的好孩子。

孩子們排練得非常認(rèn)真，他們邊排邊想，漸漸進(jìn)入了角色。在組織表演評(píng)比時(shí)，孩子們看得十分認(rèn)真仔細(xì)。一組同學(xué)表演結(jié)束之后，觀察的同學(xué)紛紛提出改進(jìn)的意見，通過交流，大家加深了對(duì)故事的理解。之后，我趁熱打鐵，要求學(xué)生把這個(gè)短劇改成小故事，孩子們作文的積極性高漲，連平時(shí)不愛寫作的同學(xué)也寫得很流暢，真正做到了言之有物，言之有序，言之有情，言之有趣。在這一次作文教學(xué)中，我一改傳統(tǒng)作文教學(xué)過程，按照“實(shí)踐——討論——說文——指導(dǎo)——總結(jié)——作文”的步驟進(jìn)行，打破了作文教學(xué)動(dòng)筆不動(dòng)口，動(dòng)筆不動(dòng)身的死板現(xiàn)狀。嘗試“邊做邊說，先實(shí)踐再創(chuàng)造”的作文教學(xué)模式，把作文與生活體驗(yàn)緊密結(jié)合起來。

古人云：“情動(dòng)而辭發(fā)”，小學(xué)生的情感和情緒，既是他們作文的內(nèi)驅(qū)力，也往

往是作文的中心思想所在。通過表演，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生以情作文，在作文中吐露自己的真情實(shí)感是作文的關(guān)鍵。只有這樣，學(xué)生的作文才會(huì)有自己的思想、才會(huì)自己的個(gè)性。

二、發(fā)揮想象力激發(fā)表達(dá)興趣

傳統(tǒng)作文教學(xué)往往追求形式，束縛思想，反復(fù)仿寫，壓抑興趣。這種作文不利于

培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。應(yīng)該說：寫作本身就是富于創(chuàng)造的一項(xiàng)工作，缺乏想象就像缺少一對(duì)會(huì)飛的翅膀，永遠(yuǎn)不會(huì)有高質(zhì)量的作品。針對(duì)少年兒童想象力豐富這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)中，我經(jīng)常以童話故事為題，或采取續(xù)寫故事等形式激發(fā)孩子們的想象。

“龜兔賽跑“是家喻戶曉的童話故事，我啟發(fā)孩子們想象龜免第二次、第三次賽

跑的情景，并把它寫下來，作為新童話的續(xù)集出版。

又如我在黑板上畫出一幅畫，畫面是一本黃色的、破舊不堪的古書。啟發(fā)孩子

們想象這本古書的來歷、作用和由此書引起的爭斗。孩子們興致勃發(fā)，浮想聯(lián)翩，編寫出了一個(gè)個(gè)富有傳奇色彩的故事。因?yàn)槭亲跃幾詫懀由媳舜酥g的相互啟發(fā)，這些故事寫得都極富有現(xiàn)代氣息，有的還充滿了神秘與幻想，充分體現(xiàn)了孩子們敢想敢做的天性。想象力的發(fā)揮激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，開啟了他們的智力，同時(shí)也極大地刺激了他們的語言表達(dá)。為了培養(yǎng)他們的想象力，我還經(jīng)常進(jìn)行想象專題訓(xùn)練。如：看到一朵花，你會(huì)想到什么？看到一片白云，你又會(huì)想到什么？看到天邊的一抹晚霞，你又會(huì)想到什么??通過想象訓(xùn)練，孩子們寫作的基本功得以提高，同是養(yǎng)成了見物思情，觀察生活的好習(xí)慣。

三、素描人物形象培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力

素描原是繪畫術(shù)語，指以單色線條描繪的畫，也是美術(shù)教學(xué)的一種方法。按照美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，要畫好人物或者環(huán)境，首先要通過對(duì)各個(gè)面部的素描來訓(xùn)練造型基礎(chǔ)。例如：要畫好臉，先要分別進(jìn)行眼、耳、口、鼻、嘴和臉型的素描。要畫好人，先要分別進(jìn)行手、腳、頭和身軀的素描。素描作文就是借鑒繪畫原理，先訓(xùn)練學(xué)生片斷描寫的能力，在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行整篇文章的創(chuàng)作。為了提高孩子們準(zhǔn)確的表達(dá)能力，我常常將寫作與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)孩子應(yīng)用恰當(dāng)?shù)恼Z言刻劃生活中頃刻間發(fā)生的場景。其目的是幫助兒童認(rèn)識(shí)周圍世界，培養(yǎng)觀察、想象和思維能力以及語言表達(dá)的基本功。由于作文教學(xué)中素描訓(xùn)練的方式新穎、生動(dòng)、快捷、多變，孩子們的興致很高。他們覺得作文就像觀看一場電影，一副漫畫那樣有趣，所不同的是，看完以后，必須對(duì)所見所聞進(jìn)行一番描述，或?qū)ζ溥M(jìn)行精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。于是，作文在他們的眼中簡直就是一件快事。

有一次，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友演一幕生活短?。盒∶?、小紅同時(shí)到教室。小明不小心撞倒小紅，小紅破口大罵，小明也不相讓。兩人發(fā)生爭執(zhí)。之后我請(qǐng)孩子們就看到的事件進(jìn)行快速報(bào)道，要求用詞準(zhǔn)確，真實(shí)生動(dòng)。由于感受真切，孩子們的描述也很精彩。

有時(shí)我還會(huì)從自己的家里端出一盆花，或者擺出一個(gè)工藝品，引導(dǎo)孩子們從形、色、質(zhì)、藝幾個(gè)方面進(jìn)行素描訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，所占時(shí)間不多，但收效卻很大，孩子們在不知不覺中作文，在生活交往中作文，從而感覺到作文并不可怕，并不陌生，因而興趣大發(fā)。

四、設(shè)計(jì)新穎鮮活的命題開拓學(xué)生的作文思路傳統(tǒng)的作文教學(xué)命題單

一、死板，使人一見生畏，如《記一次有意義的活動(dòng)》《記我的同學(xué)》??這樣的命題因不能激發(fā)學(xué)生從文興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)欲望，從而使之產(chǎn)生拒絕抵制的情緒。在消極態(tài)度下，所寫的文章也就顯得非常的枯燥，看不出半點(diǎn)的靈性，讀不出半點(diǎn)新意。

為了增添作文教學(xué)的趣味性，同時(shí)又不失實(shí)用性，我在作文與生活緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，力求命題的新穎。

1、命題貼近生活

有一次我教學(xué)作文《推銷》。一開課，我就在黑板前擺出了幾十條款式不

一、花

色各異的毛巾，接著把自己打扮成商人的模樣，向?qū)W生推銷毛巾。學(xué)生覺得非常奇怪，我便因勢利導(dǎo)：這些毛巾是一個(gè)廠家的樣品，為了擴(kuò)大銷售，廠家特向我們征集廣告詞。孩子們覺得這是一件很富有挑戰(zhàn)意義的事情，便積極開動(dòng)腦筋，紛紛寫出了自以為滿意的廣告詞。這時(shí)，我又請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演小商販，吆喝販賣，體驗(yàn)生活。孩子們情緒高漲，我又引導(dǎo)他們試著以《街頭小販》為題寫一篇記敘文。由于有了親身的體驗(yàn)，孩子們寫作完成得很順利，最后，我又設(shè)計(jì)了這樣的問題：在推銷產(chǎn)品的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)顧客對(duì)產(chǎn)品有不同的需求，請(qǐng)你們根據(jù)自己的調(diào)查，寫一份調(diào)查報(bào)告，反映顧客的各種需求。然后以消費(fèi)者的身份向該廠的廠長寫一封信，陳述自己的想法。這樣，我以“毛巾”為題材，設(shè)計(jì)了三種不同的文體：一是廣告詞，二是記敘文，三是書信。學(xué)生們可以根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)、體驗(yàn)、興趣，選擇不同的文體進(jìn)行寫作，整個(gè)教學(xué)過程洋溢著濃濃的生活氣息，學(xué)生的思路大為開闊。

2、講求實(shí)用性

葉老曾經(jīng)說過：作文教學(xué)的成效如何，要看學(xué)生離開學(xué)校以后，是否能從生活中建立起他們的意識(shí)。并能寫出足能表達(dá)他們意識(shí)的文章。葉老所指的“意識(shí)”實(shí)則是指作文要有明確的目的對(duì)象、動(dòng)機(jī)。所謂“文章皆有所為而發(fā)”，學(xué)生只有在明確寫作目的以后，才會(huì)產(chǎn)生寫作的欲望，變被動(dòng)應(yīng)付作文為自覺的語言實(shí)踐活動(dòng)。

例如，在臨近畢業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了《班級(jí)紀(jì)念冊》的作文訓(xùn)練。一開始，我簡明扼

要交代了本次作文的目的，提示本次作文的實(shí)用意義：“你們即將告別親愛的母校，離開朝夕相處的同學(xué)老師，一定感到依依不舍，為了給母校留下一個(gè)永久性的紀(jì)念，建議每個(gè)同學(xué)選一張自己的照片，并為照片寫一份說明，然后裝訂成冊，好不好？”學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到這次作文的不尋常，寫起文章來全身心投入，文章自然也就寫得很出色。

3、命題切忌空泛性

學(xué)生害怕作文，很重要的一點(diǎn)是無從下筆，有時(shí)是無話可說，但有時(shí)卻是無從說起。因此命題切忌空泛，如《慶?！傲弧眱和?jié)》《記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)》等，這樣的命題太大，太空，太無邊際。那么在實(shí)際作文教學(xué)中，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度去考慮，試著以他們的思維去設(shè)想。我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大題小作，寬題變窄會(huì)更受學(xué)生的歡迎。

五、轉(zhuǎn)變作文教學(xué)觀念打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)的模式

多年的實(shí)踐，我逐步認(rèn)識(shí)到，改革作文教學(xué)，關(guān)鍵要從觀念上入手。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，一味強(qiáng)調(diào)言之有序，往往要求學(xué)生在文章的結(jié)構(gòu)上下功夫，而不注重內(nèi)容的提煉，因此就出現(xiàn)了這樣的局面：學(xué)生無話可說卻要硬寫，硬寫不出，教師就啟發(fā)，包括撰寫提綱，提供詞語。這種啟發(fā)實(shí)際是口授，是你照我的意思寫。于是高考，中考就出現(xiàn)了令人難堪的局面：千人一面，如出一轍。長此下去，即束縛了學(xué)生的語言的發(fā)展，也桎梏了思維的發(fā)展和個(gè)性的成長?，F(xiàn)階段，各科教育都提出要?jiǎng)?chuàng)新，我想這所謂的“創(chuàng)新”，表現(xiàn)在作文教學(xué)中則是要鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我思，我手寫我心”，寫出自己對(duì)生活的獨(dú)特體會(huì)，寫出自己的個(gè)性，真正達(dá)到“言為心聲”的境界。因此創(chuàng)新的前提必須是以“生活”為內(nèi)容前提，以“體驗(yàn)”為認(rèn)識(shí)過程，以“表達(dá)”為思想自然流露。一個(gè)人只有對(duì)生活有深刻的感受，才會(huì)產(chǎn)生富有思想的作品。如曹雪芹的《紅樓夢》、路遙的《人生》??

從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想情操，樹立正確的寫作觀念，不僅可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還可以使他們對(duì)人生和藝術(shù)有更深的領(lǐng)悟，從而終生受益。

作者：北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校江紅梅

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