第一篇：四年級下冊品德教案(冀教版)
感謝你們的服務(wù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一封信的投遞過程，感知郵遞員工作的繁忙與艱辛。
2、通過閱讀材料事跡，激發(fā)學(xué)生對郵遞員的感激與尊敬之情。
3、通過活動，使學(xué)生學(xué)會感激為我們無私奉獻(xiàn)的人，學(xué)會在享有的同時要懂得給予與付出。
教學(xué)重點：了解一封信的投遞過程，了解郵遞員工作的繁忙與艱辛。
教學(xué)難點：了解郵遞員工作的繁忙與艱辛，激發(fā)學(xué)生對郵遞員的感激與尊敬之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：愛心卡片
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、播放郵遞員圖片
2、炎炎夏日，當(dāng)我們收到遠(yuǎn)方朋友寄來的問候，心情無比舒暢時，你想到了嗎？是誰翻山越嶺，日夜兼程，為我們帶來這如沐春風(fēng)般的溫馨？（是郵遞員?。?/p>
呼嘯北風(fēng)中，當(dāng)我們想把自己的安慰送給災(zāi)區(qū)小朋友，表達(dá)我們真心的牽掛時，你想到了嗎？是誰頂著鵝毛大雪，默默無聞地把這份關(guān)心送達(dá)？（是郵遞員?。?/p>
3、是的，是我們敬愛的郵遞員叔叔阿姨，不論嚴(yán)寒酷暑，還是風(fēng)雪交加，他們都在默默無聞卻又全心全意地為我們的幸福奔走，為我們傳遞著牽掛！今天，就讓我們走近他們，去感受他們那平凡的偉大！
二、活動過程
（一）感知郵政工作者的辛苦
1、《一封信的旅行》
（1）、提出要求：認(rèn)真看課本43、44頁內(nèi)容，想一想，一封信的旅行從開始到結(jié)束，要經(jīng)過多少步驟？
（2）、交流：貼郵票---投進(jìn)信箱---蓋戳---分揀---裝袋---運送---分揀---投遞
2、在它們的旅途中，誰都無私地幫助過它？
3、幫這封信表達(dá)自己對郵政工作者的感謝。
（二）感受郵遞員工作的艱辛
1、馬班郵路上的王順友
2、口語訓(xùn)練
看了王順友爺爺?shù)墓适?，你想對他說些什么？想為他做些什么？
3、交流
（三）、閱讀故事，催生敬佩之情
1、閱讀《農(nóng)村郵遞員》的故事，提出要求：
不動筆墨不讀書，認(rèn)真讀故事，勾出自己深受感動的句子，讀給大家聽，并把自己想說的話寫在旁邊。
2、學(xué)生以小組為單位閱讀資料，寫明簡單感受。
3、集體交流
（四）書寫感激，升華情感
1、把自己想對郵遞員叔叔阿姨說的話，想為他們做的事寫于卡片上。
2、集體展示，貼于黑板
三、活動總結(jié)
出示：感謝你們的服務(wù)！
師：最后，讓我們真誠地向他們道一聲：郵遞員叔叔阿姨，感謝你們的服務(wù)！你們辛苦了！
溫情寄給希望小學(xué)
課型 新授課
教學(xué)方法：活動法
教學(xué)用具：牛皮紙張、毛筆
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)習(xí)怎樣郵寄包裹
過程與方法：通過活動，學(xué)會郵寄包裹
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)怎樣郵寄包裹
教學(xué)難點：學(xué)會郵寄包裹
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
“六一”節(jié)快到了，有些同學(xué)建議給希望小學(xué)的同學(xué)們捐些禮物，你們知道怎樣郵寄包裹嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)第5課《溫情寄給希望小學(xué)》
二、學(xué)習(xí)新課
活動：
1．廣泛征求同學(xué)的意見，為希望小學(xué)送什么節(jié)日禮物
2．分小組收集組員的物品
3．集中大家的物品
4．全班分工合作
5．起草給希望小學(xué)同學(xué)的信件，征求大家的意見，修改并通過
6．在包裹上填寫地址并進(jìn)行復(fù)核
7．選派代表到郵電局寄送包裹
三、小結(jié)
大家都獻(xiàn)出自己的一份愛心。
第二篇：冀教版品德與社會四年級下冊教案
第一單元 引以為榮的家鄉(xiāng)
1.歷史悠久的家鄉(xiāng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.態(tài)度：通過讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學(xué)生具有民族自豪感和愛國主義的情感。
2.能力：通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及收集資料、運用資料的能力。
3.知識：了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自己生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。
二、教學(xué)安排：1課時
三、教學(xué)重難點：
重點：教育小學(xué)生從家鄉(xiāng)開始，逐漸擴展到熱愛自己的祖國； 難點：情感的遷移和由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象的規(guī)律。
四、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入、揭示課題師：當(dāng)有人問你你的家鄉(xiāng)在哪里？你會怎么說？ 師：那當(dāng)你與見外賓時如果問你你的家鄉(xiāng)在哪里，怎么說？（生：??）教師提示：我的家鄉(xiāng)在山西。
師：你知道你的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？有哪些既漂亮又好玩的地方？
師：現(xiàn)在有好多現(xiàn)代化的旅游場所，那么在很久以前我們的家鄉(xiāng)山西是什么樣的呢，今天老師和大家一起走進(jìn)我們《歷史悠久的家鄉(xiāng)》（出示課題）
（二）介紹家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和悠久歷史 1.誰能說一說山西省有哪些城市嗎？）2.河北為什么被稱為三晉大地？ 學(xué)生閱讀課本第2頁內(nèi)容
（三）介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡
師：山西，美麗富饒，物產(chǎn)豐富，有著悠久燦爛的文化。誰能說說你知道的歷史文化或文明古跡嗎？
（生：平遙古城、應(yīng)縣木塔、云岡石窟??）
師：大家知道的可真不少啊，其實山西還有很多的名勝古跡，下面老師和大家一起參觀我們家鄉(xiāng)的名勝古跡。
1.課件展示平遙古城的圖片 2.出示懸空寺的圖片 3.介紹“云岡石窟” 配樂欣賞圖片 4.永樂宮 5.王家大院 6.五臺山 邊看圖片邊講解
師：我們說了這么多的名勝古跡，除此之外，你還知道哪些？ 學(xué)生回答 內(nèi)容來自
師：家鄉(xiāng)的名勝古跡真是舉不勝舉，由于時間有限我們就不一一介紹了，大家可以用課余時間查一下，家鄉(xiāng)還有哪些名勝古跡，課下與同學(xué)交流。
（四）課堂小結(jié) 內(nèi)容來自
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感想？ 學(xué)生發(fā)言
師：你打算今后怎么做？
五、板書設(shè)計： 1.歷史悠久的家鄉(xiāng)平遙古城
應(yīng)縣木塔
三晉大地 懸空寺 勞動人民智慧結(jié)晶 云岡石窟
五臺山 王家大院......2.革命精神照后人
教學(xué)時間
課題 知識與技能 教過學(xué)程與方目法 標(biāo)
情感態(tài)度價值觀
教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在戰(zhàn)爭年代，還有許多讓我們敬佩的革命先輩。今天我們繼續(xù)接著學(xué)習(xí)第2課。
二、學(xué)習(xí)新課
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的“感想” 2．說出五位偉人的名字。
3．閱讀完畢后，謝謝詩歌和感想，讓學(xué)生及時把自己的收獲記下來。4．交流 5．活動
唱一唱《義勇軍進(jìn)行曲》和《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》 設(shè)計一個幫助軍烈屬的計劃。閱讀《我們都是您的親孫子》
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計計劃，利用假期或者課余時間幫助他們，為他們做一些力所能及的事情。
三、總結(jié)本課內(nèi)容。
通過這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得新中國來之不易，是無數(shù)的英雄用鮮血換來的，我們做為后人要珍惜我的祖國，為祖國貢獻(xiàn)自己的力量，為那些為祖國獻(xiàn)出生命的烈屬做些力所能及的事情，多與他們溝通，多為他們服務(wù)。
教學(xué)內(nèi)容
革命精神照后人
革命精神照后人
課型
新授
了解家鄉(xiāng)的革命歷史，知道新中國來之不易。
查閱資料，通過閱讀，討論等活動，了解家鄉(xiāng)的歷史。
培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨，懂得愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家。
了解家鄉(xiāng)的革命歷史，知道新中國來之不易。培養(yǎng)學(xué)生獲得社會信息的能力和表達(dá)能力。
3.值得驕傲的家鄉(xiāng)人
教學(xué)時間
課題 教學(xué)方法 知識與技能 教過學(xué)程與方目法 標(biāo)
情感態(tài)度價值觀
教學(xué)重點
教學(xué)難點
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
我們可愛的家鄉(xiāng)不僅景色秀麗，而且是名人輩出的地方，他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設(shè)默默地奉獻(xiàn)這。今天我們就來學(xué)習(xí)第3課。
板書課題：值得驕傲的家鄉(xiāng)人
二、學(xué)習(xí)名人輩出的地方 1．閱讀教材第12頁。提問：
祖沖之是哪個朝代的人？他的主要成就就是什么？他還編制了當(dāng)時非常先進(jìn)的什么？ 2．全班交流
師談話：家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物不一定都是舉世聞名的科學(xué)家，也有一些是名不見經(jīng)傳的普通人，但他們也同樣為家鄉(xiāng)做出了貢獻(xiàn)。
交流收集的有關(guān)優(yōu)秀人物的故事。（小組內(nèi)交流）
教學(xué)內(nèi)容
值得驕傲的家鄉(xiāng)人 合作學(xué)習(xí)法
值得驕傲的家鄉(xiāng)人
課型 教學(xué)用具
新授 相關(guān)資料
了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)的精神。
自主閱讀，交流搜集的資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的事跡。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，懂得人人都要為家鄉(xiāng)盡自己的力量。
培養(yǎng)學(xué)生分析能力、判斷能力和收集資料的能力以及語言表達(dá)能力。
3．說一說
結(jié)合自己的實際暢談感想。
4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材13—14頁，學(xué)習(xí)李大釗先生的故事。（1）自由閱讀，并對照書上的有關(guān)圖片。（2）討論交流，學(xué)習(xí)李大釗的革命事跡。（3）寫一寫自己讀后的感受。5．學(xué)習(xí)焦裕祿的事跡。（1）閱讀教材第15頁。（2）說一說。
我們應(yīng)該向焦裕祿同志學(xué)習(xí)什么？ 6．講故事。
（1）《狼牙山五壯士》（2）《董存瑞的故事》
（3）談一談自己聽了故事以后的感受，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？
三、總結(jié)本課內(nèi)容。
在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，各行各業(yè)的普通勞動者，為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著，他們同樣是英雄，值得我們尊敬。
4.多樣的風(fēng)俗
教學(xué)時間
課題 教學(xué)方法 知識與技能 過程學(xué)與方法 目情感標(biāo)
態(tài)度價值觀
教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
談話：我們今天的幸福生活是怎么來的？
在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民在抗日戰(zhàn)爭時期涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的英雄，我們今天就來學(xué)習(xí)第2課。
板書課題：革命精神照后人
二、學(xué)習(xí)新課 1．講故事。
閱讀《寧死不屈的劉胡蘭》，講講劉胡蘭的故事，感受她堅強不屈的精神。說說你還知道哪些英雄人物的故事。在小組內(nèi)講一講。2．全班交流
講故事，每組選一個代表講故事。3．說一說
聽完這些故事后，你有什么感受？和他們相比，你又是怎樣想的？
三、總結(jié)。
新中國來之不易，是無數(shù)的英雄用鮮血換來的，我們做為后人要珍惜我的祖國，為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)內(nèi)容 值得驕傲的家鄉(xiāng)人 合作學(xué)習(xí)法
值得驕傲的家鄉(xiāng)人
課 型 教學(xué)用具
新授 相關(guān)資料
了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。
自主閱讀，交流搜集的資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的事跡。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，懂得人人都要為家鄉(xiāng)盡自己的力量。培養(yǎng)學(xué)生分析能力、判斷能力和收集資料的能力以及語言表達(dá)能力。
第二單元 縮短時空的通信
1.通信的種類和發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)
1.了解通信的發(fā)展。知道現(xiàn)代通信的種類和形式。學(xué)會合理選擇通信。2.體會現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展給生活帶來的方便，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。3.通過調(diào)查訪問、鏈接生活、嘗試選擇等活動，體驗通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語（解讀課題）
同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)《通信的種類和發(fā)展》。一起來大聲的讀一遍課題。
二、新授
1.歸納通信種類（古代、現(xiàn)代）
現(xiàn)代的通信方式真是五花八門，可古時候人們沒有這些通信，他們又是怎樣傳遞信息的呢？
師2：古代的人可真聰明能想出這么多的通信方法，那我們現(xiàn)代的通信方式又有哪些呢？ 我知道古代的通信方式有烽火臺、信鴿、風(fēng)箏、漂流瓶、燈塔、驛站、馬拉郵車、馬拉松、還有雞毛信（若學(xué)生只說出通信名稱，適當(dāng)挖掘一下通信方式。
2.生活中通信的使用
我們打一些公益性電話時，一定要和對方說清地點。你們還知道哪些公益性電話號碼呢？(110匪警、114電話查詢、112電話故障保修、12121天氣預(yù)報、12315消費者投訴、119火警、122交通報警）
一封信要想準(zhǔn)確、安全的寄到目的地，寄信時一定要注意在信封上寫清收信人郵編、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址，最后貼上郵票。
若學(xué)生一味地問爸爸病了嗎？病了怎么辦？應(yīng)告訴學(xué)生：你的心情我可以理解，可一打電話就問爸爸病了嗎，不太合適吧，好像希望爸爸生病時的，這樣爸爸聽了會怎么樣？不高興，應(yīng)該說什么？吉利話
3.創(chuàng)設(shè)情景，熟悉通信（小劇本）
剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個信息化的時代，越來越多的通信方式已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點，大家會就某一件事選擇使用嗎？
①你會怎樣聯(lián)系遠(yuǎn)在山區(qū)的小朋友？ ②外國的小朋友你會怎樣聯(lián)系？ ③爺爺奶奶你又會怎樣聯(lián)系？ ④你會怎樣聯(lián)系在外地上大學(xué)的表姐？
三、總結(jié) 1.通信分類
郵政通信、電信通信、2.德育滲透
其實不管是電信通信還是郵政通信，都是通過信息的傳遞將千家萬戶緊緊聯(lián)系在一起。而在這些通信的背后有著許許多多辛勤工作、默默奉獻(xiàn)的工作人員，就讓我們來一起聽聽他們的故事吧。
3.暢想未來、概括感受
總結(jié)：是??！在他們身上有著忠誠、敬業(yè)、勤奮、奉獻(xiàn)、樂觀的品質(zhì)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
調(diào)控：有的同學(xué)已經(jīng)被這種精神感染了做的是那么的端正
相信隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，通信將不再有速度慢、費用高、不安全等等的問題，那么你們理想中的未來通信會是什么樣的呢！誰能告訴老師？
四、課堂小結(jié)：
五、作業(yè)
2.天涯若比鄰
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．了解現(xiàn)代通信給人們生活帶來的變化，調(diào)查自己家鄉(xiāng)通信事業(yè)的變化。2．培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力和通過觀察了解事物的能力。
（二）過程與方法
通過比較不同的通信方式的特點，了解現(xiàn)代通信給人們生活帶來的變化。
（三）情感態(tài)度與價值觀
感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的巨大變化，通過家鄉(xiāng)通信事業(yè)的發(fā)展，體驗科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和祖國的發(fā)展，激發(fā)熱愛科學(xué)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識現(xiàn)代通信給人們帶來的巨大變化。
教學(xué)難點：要讓學(xué)生了解現(xiàn)代通訊工具的進(jìn)步及對人們交往和生活的影響。教學(xué)媒體：音頻：發(fā)電報的聲音。課時安排：2課時。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】
建議老師和學(xué)生共同收集有關(guān)現(xiàn)代通信的有關(guān)信息。
第1課時
【導(dǎo)入新課】
教師 同學(xué)們，請大家跟我一起朗讀一首古詩。板書 《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾?！局v授新課】
板書
一、現(xiàn)代通信技術(shù)給人們生活帶來的變化
教師 天涯若比鄰是我們這一課的題目，為什么說天涯若比鄰呢？這得從頭講起。講述 現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，拉近了人們的距離，增進(jìn)了人們之間的交流，地球成為一 9 個“小小的村落”，因此可以稱作“天涯若比鄰?！?/p>
提問 同學(xué)們知道電報嗎？（出示電報機圖片）知道它發(fā)電報是什么聲音嗎？（播放電報機發(fā)報聲音）
學(xué)生回答 略。
提問 結(jié)合前2個主題我們所學(xué)的知識，你都知道現(xiàn)代有哪些通信手段嗎？ 學(xué)生回答 略。
小結(jié) 目前，傳統(tǒng)的寄信、發(fā)電報和電傳，正部分地被E-mail、手機等現(xiàn)代通信手段代替。
提問 除了上面提到的一些通信手段，你還知道其他哪些通信手段呢？ 學(xué)生討論后回答。
閱讀 教材P.38主要內(nèi)容，了解“微波接力通信”。
講述 “微波接力通信”，就是每隔一段距離建一個中繼站，自動把前一站發(fā)來的信號收下來，放大后發(fā)給下一站，一站一站地把電報、電話、電視傳真等信號，發(fā)送給各個用戶。
提問 你的家鄉(xiāng)有沒有類似的變化？ 學(xué)生回答 略。
提問 對于這些變化，你有什么感想？ 學(xué)生討論后回答。
小結(jié) “建立微波站”、“電話通到農(nóng)家院”，這些都是在黨的開放政策下，發(fā)生的巨大變化，現(xiàn)在已經(jīng)在很多農(nóng)村實現(xiàn)，從中我們可以感受到祖國正在發(fā)生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉(xiāng)農(nóng)民帶來的很大的實惠。
第2課時
【導(dǎo)入新課】
提問 同學(xué)們，我想大家都知道互聯(lián)網(wǎng)，如果用一句古詩為互聯(lián)網(wǎng)作廣告，你覺得最好的是哪一句呢？
學(xué)生回答 略。
教師 我有一句，大家聽一聽，這就是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。【講授新課】
板書
二、通信改變我們的生活
教師 王勃的送別詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”確實很貼切，也反映了古人對人類交往的美好向往。大家告訴我，在一千多年前，人們主要是怎樣聯(lián)系的？
學(xué)生回答 略。
提問 從古人對難以逾越的地理空間距離的恐懼，到今日的互聯(lián)網(wǎng)，人類是如何一步一 步實現(xiàn)“天涯若比鄰”的呢？
學(xué)生討論后回答。
資料：2002年4月6日上午，在北京海軍總醫(yī)院“計算機信息技術(shù)基地遠(yuǎn)程會診中心”，我軍首次進(jìn)行海事衛(wèi)星實施海上遠(yuǎn)程醫(yī)療會診試驗。10時，海軍后勤部周漢榮部長宣布試驗開始。專家組發(fā)出第一條信息，通過太空的海事衛(wèi)星發(fā)向北海一艘軍艦。七分鐘后，從軍艦上傳來了第一份醫(yī)學(xué)病歷?；颊呤且幻袕埍緰|的士兵，會診申請表上寫著：“兩小時前不慎摔傷，左小腿中下段腫脹、壓痛，經(jīng)X片檢查左脛腓骨下段螺旋形粉碎性骨折?！彪S后，一份清晰的光學(xué)射線掃描片呈現(xiàn)在熒屏上。海軍總醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)立即通知醫(yī)務(wù)部值班員，迅速調(diào)出《遠(yuǎn)程醫(yī)療會診專家?guī)臁?，召集專家會診。不到五分鐘的時間，海軍骨科?？浦行母敝魅吾t(yī)師李景云、海軍醫(yī)學(xué)攝影中心副主任胡向紅、海軍呼吸內(nèi)科中心副主任醫(yī)師聶舟山等五名專家趕到會診中心現(xiàn)場，對衛(wèi)星傳來的病歷進(jìn)行診斷，寫出處理意見，輸入計算機，通過衛(wèi)星傳輸給艦上醫(yī)生，并通過語音指導(dǎo)治療。復(fù)雜的醫(yī)囑傳送時間僅用了約一分鐘，艦上醫(yī)生隨即開始對小張進(jìn)行治療，患者的反應(yīng)又被傳輸回來，整個遠(yuǎn)程醫(yī)療會診僅用了30 分鐘。同學(xué)們，請大家想一想，是什么使這位士兵轉(zhuǎn)危為安的呢？
學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。
小結(jié) 衛(wèi)星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網(wǎng)絡(luò)的神奇。教師 網(wǎng)絡(luò)既然這么神奇，它對我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學(xué)們四人一組，暢談網(wǎng)絡(luò)對你或你身邊的親朋好友的學(xué)習(xí)、交往和生活方式等方面的影響。
學(xué)生分組討論并紀(jì)錄，紀(jì)錄員代表本組匯報。
活動 閱讀教材P.39～42的主要內(nèi)容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯(lián)系。
板書
三、我們的“地球村”
教師 為了我們的生活更精彩，讓我們盡情暢想未來的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大膽，技有多少高”。沒有大膽的想象，就不會有新的發(fā)明創(chuàng)造。下面，請同學(xué)們暢想一下未來的生活。
學(xué)生活動：大膽想象，暢所欲言。
教師 同學(xué)們的想象力真是豐富，讓我們來評出本次暢想活動的最佳創(chuàng)意獎。小結(jié) 這堂課所學(xué)的內(nèi)容都已經(jīng)濃縮在同學(xué)們的暢想中，但愿地球人的生活越來越精彩。最后，請同學(xué)們用一句話概括這堂課所學(xué)知識，或用一句話來表達(dá)你在這堂課的最深體會與收獲。
【課堂小結(jié)】
調(diào)查家鄉(xiāng)通信方式的變化，要注重在教學(xué)中學(xué)習(xí)的外化過程。學(xué)習(xí)中的外化過程是學(xué)生動口的過程，更是一個動手、動腦的過程。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生把所思所想寫出來、畫出來，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，感受人類文明的進(jìn)步、發(fā)展和祖國通信事業(yè)的高速發(fā)展。
3.感謝你們的服務(wù)
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
初步了解郵電局為人們提供的服務(wù)內(nèi)容，以及通信行業(yè)勞動者的辛苦工作。
（二）過程與方法
通過參觀或觀察郵電局，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會事物、與人平等交流的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)生參觀或觀察郵電局，讓他們感受通信行業(yè)的勞動者為人們的生活帶來的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識通信行業(yè)的勞動者為人們的生活帶來的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
教學(xué)難點： 使學(xué)生能夠正確的觀察社會事物、與人平等交流的能力。教學(xué)方法：討論法、探究式教學(xué)法、課外參觀、小品表演。教學(xué)媒體： 音頻：《郵政飛歌》。課時安排： 2課時。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】
1．老師制作PowerPoint課件。2．組織好學(xué)生到郵電局的觀察活動。3．收集有關(guān)通信行業(yè)優(yōu)秀人物的事跡。4．教師準(zhǔn)備相關(guān)的音頻資料。
5．學(xué)生課前收集一些相關(guān)圖片、小故事、資料，在課堂上進(jìn)行宣傳和交流。
第1課時
【導(dǎo)入新課】
教師 同學(xué)們，大家還記得我們學(xué)習(xí)過怎樣寫信嗎？誰能說說寫信、寄信都需要注意什么？
學(xué)生回答 略。
過渡 那么信寫出去以后會經(jīng)過一個怎樣的過程才到了收信人的手里呢？今天我們就來了解信是如何寄到的?！局v授新課】
板書
一、眾人托起一封信
提問 同學(xué)們，我們知道的通信方式多種多樣，你經(jīng)常使用什么通信方式呢？ 學(xué)生回答 略。
板書 1．常用的通信方法
提問 例如：守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士要問候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報工作，留學(xué)生要聯(lián)系回國后的工作，你要和手拉手的小朋友交流學(xué)習(xí)體會。在這些情況下，應(yīng)該采取什么方法通信呢？
學(xué)生討論后回答。
小結(jié) 對了，寫信依然是我們經(jīng)常使用的通信方法。
過渡 大家想一想一封信是怎樣從遙遠(yuǎn)的外地送到收信人手里的呢？這中間要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)呢？
板書 2．一封信投遞的步驟
活動 閱讀教材P．43～44的主要內(nèi)容，討論小小的一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經(jīng)歷了哪些步驟。
學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。
小結(jié) 一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經(jīng)歷了：蓋戳——分揀——裝袋——運送——蓋戳——分揀——投遞。
承接 好，大家已經(jīng)知道了這些步驟，那么我請大家說一說這些步驟的作用，好嗎？ 學(xué)生討論后回答。
活動 讓學(xué)生以小組為單位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。學(xué)生可以自己設(shè)計情節(jié)，自編自導(dǎo)，道具也可自由選擇。之后，評選出最佳小品表演小組。
注意 對于落選的小組也要給予充分的肯定和鼓勵。學(xué)生活動。
第2課時
【導(dǎo)入新課】
教師 上節(jié)課我們了解了一封信投遞的過程，那么在這個過程中誰是主要的投遞者呢？ 【講授新課】
板書
二、為了千家萬戶的親請
活動 參觀當(dāng)?shù)氐泥]電局，然后在課堂上讓學(xué)生討論在郵電局的所見所聞。總結(jié)出郵電局都開展哪些業(yè)務(wù)，采取了哪些便民服務(wù)設(shè)施。對于觀察細(xì)致的同學(xué)，要給予鼓勵和表揚。
注意（1）參觀郵電局之前，要擬定參觀計劃或提綱。計劃可以有以下幾方面內(nèi)容：參觀目的、內(nèi)容（有主次或重點）、時間、地點、參觀路線。采訪內(nèi)容、對象、提出的問題，還要有必要的要求。
（2）參觀活動可以采用集體參觀、分組采訪，請家長帶領(lǐng)，學(xué)生自己參觀、采訪或?qū)W生自愿結(jié)合等方式。不管哪種形式，都必須有計劃，不可盲目行動；不然會使活動流于形式，學(xué)生不能真正有所收獲。
（3）可以采取讓學(xué)生用多種形式匯報，也可以采取討論等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與相互合作的學(xué)習(xí)中，了解、掌握郵電局的各項服務(wù)內(nèi)容，獲取有關(guān)郵電局通信的知識。
學(xué)生活動?！菊n堂小結(jié)】
通過這節(jié)課程的學(xué)習(xí)要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們?nèi)粘５捏w驗，談?wù)勍ㄐ判袠I(yè)為人們帶來的方便。這方面是學(xué)生普遍能夠感受到的，也是對他們影響最大的。教師可以以“為我家送信的郵遞員”“我認(rèn)識的郵遞員”等為討論題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w驗。
板書設(shè)計
主題三 感謝你們的服務(wù)
一、眾人托起一封信 1．常用的通信方法 2．一封信投遞的步驟
二、為了千家萬戶的親情4.愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
知道愛護(hù)通信設(shè)施人人有責(zé)，知道打電話的禮貌，懂得私拆別人的信件是違法行為，要自覺遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。
（二）過程與方法
通過模擬打電話情景，讓學(xué)生懂得日常生活中的打電話應(yīng)具備的社會公德。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過討論和分析事例，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德意識，懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對生活中遇到的通信道德問題做出正確的判斷和選擇。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德意識，懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。教學(xué)方法：1．互動教學(xué) 2．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
教學(xué)媒體：一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片，或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。
課時安排：3課時。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】
1．收集社會上破壞和保護(hù)通信設(shè)施的正反兩方面的資料或照片，2．準(zhǔn)備道具電話，以備表演用
3．制作相關(guān)的法律、法規(guī)的投影片。有條件的學(xué)校，也可以讓學(xué)生拍照一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。
第1課時
【導(dǎo)入新課】
提問 同學(xué)們，大家回憶一下以前我們學(xué)過的通信設(shè)施有那些呢？ 學(xué)生回答 略。
承接 今天這節(jié)課就來讓大家學(xué)習(xí)一下怎么保護(hù)這些通信設(shè)施?！局v授新課】
板書
一、愛護(hù)通信設(shè)施
提問 剛才我們說了一些通信設(shè)施，你知道它們有什么作用嗎？ 學(xué)生討論后回答。
講述 這些公共通信設(shè)施可以方便人們之間的通信，使人們的生活更加便捷。閱讀 請同學(xué)們有感情地朗讀教材P.47的小詩。學(xué)生活動。
活動 讓學(xué)生分小組調(diào)查自己學(xué)校附近的通信設(shè)施狀況怎樣，這些通信設(shè)施遇到了哪些問題。能拍照最好，畫下來也可。調(diào)查完畢后，談?wù)勛约旱捏w會。
展示 一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片，或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。提問 破壞公共通信設(shè)施的行為太多了，破環(huán)了之后的這些設(shè)施你還能用嗎？ 學(xué)生 不能。
提問 那對我們的生活又會起到什么樣的影響哪？ 學(xué)生 影響了我們的生活，對我們的生活造成了不便。
啟發(fā) 那怎么樣我們才能使這些公共的通信設(shè)施一直“人人都可用，方便我們生活”呢？
學(xué)生回答 略。
小結(jié) 對！愛護(hù)這些公共的通信設(shè)施，我們才能使這些公共的通信設(shè)施一直“人人都可用，方便我們生活”。
承接 那么，我們在日常生活中應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生討論后回答。
提問 你想對你身邊的朋友說什么？
學(xué)生 愛護(hù)身邊的通用設(shè)施，才能方便自己，方便別人！活動 有條件的話，利用假日組織一次維護(hù)通信設(shè)施的公益活動。
第2課時
【導(dǎo)入新課】
教師 同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了一些通信設(shè)施，并且我們知道要愛護(hù)通信設(shè)施，方便我們的生活。
過渡 你打過電話嗎？你知道打電話要注意什么嗎？今天我們就來看看“電話機的自述”。
【講授新課】
板書
二、電話機的自述
講述 在我國，電話的普及率越來越高，小學(xué)生幾乎人人都會打電話。但是如何正確打電話，并不是人人都知道的。
活動 閱讀教材P.48的圖片，討論圖片中的情景對不對。如果不對，應(yīng)該怎么做。學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。
小結(jié) 教材中設(shè)計的六個打電話的情境，從不同的角度，揭示了學(xué)生日常打電話時的行為，下面我們就來分析一下。
（1）情景之一：學(xué)生打電話聊天，這是不好的做法和行為。這樣打電話不僅僅是浪費電話費的問題，而且會造成電話線路阻塞，給別人帶來不便，自己也會養(yǎng)成不良習(xí)慣。（2）情景之二和四：打電話就是人與人之間互相交際，相互傳遞信息，彼此之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的交流過程。因此，要禮貌待人，學(xué)會禮貌用語才能和對方更好的溝通。要學(xué)會用“你好”、“請”、“對不起”等。
（3）情景之五：是小紅接到找她爸爸的電話，但是爸爸不在，她便詢問對方是否可以幫助轉(zhuǎn)告。通話的雙方需要彼此尊重，都需要使用禮貌用語。
（4）情景之三：人們經(jīng)常外出，很需要通過公用電話來傳遞信息?，F(xiàn)在凡比較發(fā)達(dá)的地方，街道上都有電話亭，為市民提供了方便，因此，打公用電話必須要有良好的公德。情景三是一個學(xué)生打不通電話，摔打電話機。
我們要明確：愛護(hù)公物、正確使用，繳納費用、長話短說，為別人著想等，都是良好的社會公德。
活動 模擬打電話：
情境：迎“六一”我們小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢，我班里一個叫小明同學(xué)就在為慶祝“六一”進(jìn)行精心準(zhǔn)備，可是，料想不到的事情發(fā)生了。（媒體出示）
怎么和急救中心聯(lián)系呢？
1．學(xué)生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？ 2．模擬打電話。
認(rèn)識盲音、長音，懂得打這樣的電話就應(yīng)該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。3．拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。
第3課時
【導(dǎo)入新課】
教師 我們知道除了電話，寫信也是人們主要的通信方式。提問 那么，對于別人的信件我們可以隨意拆看嗎？ 【講授新課】
板書
三、私拆別人的信件是違法行為 舉例
（1）小明收到爺爺、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦。（2）張華收到了好朋友的來信，課間他去學(xué)校的收發(fā)室拿信，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)信找不到了。提問 同學(xué)們，你怎樣看待這些行為？ 學(xué)生討論后回答。
閱讀 教材P.50頁的《憲法》內(nèi)容，看看其中的有關(guān)規(guī)定。
講述 在憲法中，已經(jīng)明確地說明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保護(hù)的。因此，除了公安機關(guān)或檢察機關(guān)依照法律規(guī)定的程序可以對通信進(jìn)行檢查外，任何組織或個人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆開別人的信件。
提問 你們遇到過這種情況嗎？ 學(xué)生回答 略。
注意 對于那些做錯的同學(xué)，要鼓勵他們勇于承認(rèn)錯誤，并且相信他們能夠改稱錯誤的決心。
活動 討論應(yīng)該如何對待別人的信件。學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。【課堂小結(jié)】
這樣講課我感覺學(xué)生通過老師逐步深入的引導(dǎo)，學(xué)生明白了公共通信設(shè)施在生活中的重要性，還體會到了愛護(hù)公共的通信設(shè)施人人都是有責(zé)任的情感，能夠充分的完成教學(xué)的任務(wù)，還使學(xué)生自己發(fā)掘到“愛護(hù)公共通信設(shè)施的重要性”，授課效果很好。正所謂“課堂小天地，生活大課堂”，品德課最終的落腳點應(yīng)該是學(xué)生以后的生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，貫穿慶祝“六一”的情境，以分享快樂和老師聯(lián)系的方式讓學(xué)生通過本課所學(xué)，能學(xué)以致用，將教學(xué)效果很好地延伸入學(xué)生自己的生活。
板書設(shè)計
主題四 愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范
一、愛護(hù)通信設(shè)施
二、電話機的自述
三、私拆別人的信件是違法行為
第三單元 四通八達(dá)的交通 1.交通運輸與我們息息相關(guān)
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
了解交通運輸工具以及我國交通運輸業(yè)的發(fā)展歷史。
（二）過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交通運輸工具的特點和實際情況，選擇出行方式。培養(yǎng)學(xué)生搜集、交流資料和想象的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過了解交通運輸工具和祖國交通業(yè)的飛速發(fā)展，認(rèn)識到交通運輸和我們的生活息息相關(guān)，感受到我國社會主義建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)掌握各種交通工具的發(fā)展歷史和特點，了解在現(xiàn)實生活中所起到的作用。教學(xué)難點
從了解交通工具的學(xué)習(xí)中，體會交通運輸?shù)闹匾?，引?dǎo)學(xué)生珍惜人們辛勤勞動的成果，對于輝煌的建設(shè)成就，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)方法：討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受。
教學(xué)媒體：全國鐵路、公路示意圖、電影《詹天佑》片段、視頻：《磁懸浮列車》。課時安排：3課時。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】
1．收集有關(guān)交通運輸工具的圖片，以及突出表現(xiàn)中華民族聰明智慧和社會主義發(fā)展成就的資料，以便在教學(xué)中適當(dāng)補充。
2．課前調(diào)查學(xué)生在生活中實際運用交通工具的情況，以便心中有數(shù)，組織協(xié)調(diào)教學(xué)活動。
第1課時
【導(dǎo)入新課】
提問 同學(xué)們，你們每天來到學(xué)校上課，都是用什么交通工具呢？ 學(xué)生回答 略。
教師 大家說的這幾種交通工具都是平時大家最常用到的。你還知道其他的交通工具嗎？ 學(xué)生討論后回答。
過渡 非常好。雖然有的交通工具我們并不是能夠經(jīng)常見到，但是它們確實是交通運輸中不可缺少的組成部分。今天，我們就來學(xué)習(xí)和交通運輸有關(guān)的新課。
【講授新課】
板書
一、了解交通工具
教師 我們的生活是離不開交通工具。每天的出行，我們都要借助交通工具。其實，關(guān)于交通業(yè)，它是與國民經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的一個產(chǎn)業(yè)，我們叫做交通運輸業(yè)。
提問 誰知道什么叫做交通運輸業(yè)呢？ 學(xué)生回答 略。
講述 交通事業(yè)不僅指運送旅客和貨物的運輸業(yè)，還包括傳遞信息和物品的郵電業(yè)。它是由運輸業(yè)和郵電業(yè)兩方面組成的。
提問 交通運輸都有哪些重要的作用呢？ 學(xué)生討論后回答。
小結(jié) 交通事業(yè)的發(fā)展，能加快經(jīng)濟建設(shè)，促進(jìn)各地信息交流。
第2課時
【導(dǎo)入新課】
提問 同學(xué)們想一想，在我們?nèi)粘５纳a(chǎn)和生活中，都有哪些地方需要交通運輸業(yè)？ 學(xué)生討論后回答。【講授新課】
板書
二、生活離不開交通運輸 展示 過華清宮絕句
長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
教師 這是唐朝詩人杜牧寫的一首詩。下面請一位同學(xué)朗誦一下。學(xué)生活動。
提問 在唐朝的時候，楊貴妃要吃到新鮮的荔枝，必須用快馬接力的方式晝夜不停地傳送，幾天才能到達(dá)。那么現(xiàn)在呢？
學(xué)生回答 略。
活動 我們現(xiàn)在去超市的時候，能夠找到全國各地的水果、特產(chǎn)，甚至還有國外進(jìn)口的。你知道他們都是怎么運過來的嗎？都需要哪些交通工具呢？請你可以把你知道的交通工具寫下來或者畫下來。
學(xué)生分小組討論后回答。板書
三、我要去旅行
教師 同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？ 學(xué)生回答 略。
活動 現(xiàn)在，我們就參考著全國鐵路和公路示意圖，把你想去的地方都列出來，然后設(shè)計一個旅行方案好不好？
學(xué)生分小組設(shè)計方案。
教師 去這些地方旅行，可以乘坐的交通工具有很多，但是我們還要看看誰設(shè)計的方案最好，線路最合理，既經(jīng)濟又富有創(chuàng)造性。
學(xué)生討論。
（這個環(huán)節(jié)沒有標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一答案，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，對想法獨特、構(gòu)思巧妙可行的方案進(jìn)行表揚。盡量讓每一位同學(xué)都有發(fā)言的機會。）
第3課時
【導(dǎo)入新課】
教師 交通運輸?shù)陌l(fā)展水平是社會進(jìn)步的主要標(biāo)志之一。那么，我國的交通運輸事業(yè)發(fā)展如何呢？
【講授新課】
板書
四、祖國交通發(fā)展快
提問 你知道我國自己修建的第一條鐵路嗎？是誰主持修建的呢？ 學(xué)生回答 略。
展示 電影《詹天佑》片段。
講述 詹天佑是我國鐵路建設(shè)的先軀。1905年，他主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路（今京包線北京至張家口段），為深受侮辱的中國人民爭了一口氣。承接 同學(xué)們，在今年7月1日青藏鐵路全線通車了，這條通向世界屋脊的“天路”結(jié)束了占中國八分之一土地的西藏沒有鐵路的歷史，偉大的青藏鐵路建設(shè)者們在揮汗譜寫這部“天路傳奇”的同時，也為我們創(chuàng)造了一項又一項世界之最，值得我們每一個中國人自豪。你知道發(fā)生在施工期間的小故事嗎？
學(xué)生回答 略。
承接 人們常說“要想富，先修路”。道路的暢通是經(jīng)濟發(fā)展的先決條件。自上個世紀(jì)90年代以來，交通的高速發(fā)展成為中國經(jīng)濟版圖中最引人注目的篇章。（參考文本資料）提問 你知道我國交通上的幾個第一嗎？ 學(xué)生回答 略。
講述 最近，上海開通了磁懸浮列車專線，全長29.863千米，時速430千米，14分鐘就可以在上海市區(qū)和浦東機場之間打個來回。
展示 視頻《磁懸浮列車》。
小結(jié) 公路、鐵路、航空事業(yè)的發(fā)展，加強了國內(nèi)的交流，與國際的聯(lián)系也越來越緊密了。從現(xiàn)在大家都說“地球村”就可以看出，各個國家的聯(lián)系真的是非常頻繁非常密切。
提問 同學(xué)們，你們結(jié)合自己的情況想一想，便捷的交通都為我們帶來了什么方便呢？ 學(xué)生討論后回答。板書
五、讓夢想展翅飛翔
講述 隨著時代的發(fā)展，交通工具也會更新?lián)Q代。讓我們來想象一下，未來會出現(xiàn)什么樣的交通工具？
活動 以“我的夢想”為題，讓學(xué)生分小組進(jìn)行活動，各自設(shè)計發(fā)明未來的交通工具，說明設(shè)計它的意圖和優(yōu)勢。
【課堂小結(jié)】
通過本主題的學(xué)習(xí)，介紹了各種交通工具的特點以及重要的作用，回顧了我國交通事業(yè)的發(fā)展歷史，鍛煉學(xué)生的空間思維能力，培養(yǎng)民族自豪感。
板書設(shè)計
主題一 交通運輸與我們息息相關(guān)
一、了解交通工具
二、生活離不開交通工具
三、我要去旅行
四、祖國交通發(fā)展快
五、讓夢想展翅飛翔
2.乘務(wù)員辛苦了
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能 了解文明行為規(guī)范。
（二）過程與方法
通過活動培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，體驗文明行為。
（三）情感態(tài)度與價值觀
感受交通運輸行業(yè)人們勞動的辛苦，了解模范人物的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民、珍惜他們的勞動成果的思想。自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。
教學(xué)重點：了解乘務(wù)員的工作，體會他們的辛苦。自覺規(guī)范自己的行為，做一名文明的小乘客。
教學(xué)難點：通過了解乘務(wù)員的工作，感受他們辛苦的勞動，培養(yǎng)熱愛勞動人民的思想，珍惜乘務(wù)員的勞動成果。
教學(xué)方法：討論法、探究式教學(xué)法、角色扮演法。教學(xué)媒體：圖片：李素麗、不文明行為、乘務(wù)員。視頻：乘車注意事項。FLASH：文明乘車。課時安排：2課時。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】
1．調(diào)查、收集公交戰(zhàn)線的好人好事，尤其是先進(jìn)人物的模范事跡。2．建議老師了解《中華人民共和國道路交通管理條例》。3．采訪身邊的公交戰(zhàn)線先進(jìn)人物。4．課下排練短劇《我是文明的小乘客》。
第１課時
【導(dǎo)入新課】
教師 同學(xué)們，今天啊，我們先來看一組照片。展示 各行業(yè)乘務(wù)員的圖片。提問 他們從事的是什么職業(yè)呢？ 學(xué)生回答 略。
教師 沒錯，這些都是從事交通運輸行業(yè)的乘務(wù)員們。我們今天就要來看看乘務(wù)員的工 作是怎樣的。
【講授新課】
板書
一、辛勤工作的人們
教師 同學(xué)們，在公交戰(zhàn)線上，有這樣一位優(yōu)秀的乘務(wù)員，她的名字叫做李素麗。李素麗同志在近20年的售票工作中，崗位作奉獻(xiàn)，真情為他人，用真情架起了一座與乘客相互理解的橋梁，把微笑送給四面八方。大家知道她嗎？
活動 大家說一說勞動模范李素麗的故事。學(xué)生分小組討論并派代表回答。展示 李素麗的相關(guān)圖片。
承接 李素麗同志在普通的崗位上，做出了不平凡的事跡。她是千千萬萬乘務(wù)員中普通的一員，同學(xué)們，咱們身邊就能見到很多的乘務(wù)員，你對他們了解嗎？誰來說一說你看到的發(fā)生在我們乘務(wù)員的故事？
學(xué)生發(fā)言。
閱讀 大家看書上66、67這兩頁，講述的是工作在交通運輸行業(yè)的叔叔、阿姨的辛勤勞動。看完了，你有什么感想呢？
學(xué)生回答。活動建議
（1）可以請在公交戰(zhàn)線工作的學(xué)生家長或者優(yōu)秀的乘務(wù)員來學(xué)校介紹他們的工作情況。通過講座的形式，讓學(xué)生體會他們工作的辛苦。
（2）利用節(jié)假日或者假期，與自己的父母乘車，觀察乘務(wù)員的工作特征，例如如何報站名，如何招呼乘客等。記錄每趟車他們要報出多少次站名，每天說話的次數(shù)，與多少人交際?；貋砗髮懫^察日記。
（3）如果有學(xué)生的家人做乘務(wù)員工作的，可以隨他們出一天車，體會乘務(wù)員上廁所、吃飯等不便，之后可以將自己的感受與班上的同學(xué)交流。
第2課時
【導(dǎo)入新課】
教師 我們知道乘務(wù)員的工作十分辛苦，他們?yōu)榱巳藗兊纳畋憷谧约旱膷徫簧闲燎诘墓ぷ髦?，我們作為乘客，?yīng)該注意什么呢？
【講授新課】
板書
二、乘車要注意什么
活動 我們用扮演角色的方式，來看看乘車的時候要注意什么。小品一：
場景：火車站售票處，一位提著行李的旅客急匆匆跑到窗前。旅客：“同志，我要買一張下午去廣州的火車票?！?售票員：“對不起，車票早就賣完了。”
旅客：“同志，幫幫忙，我有急事，想辦法賣一張給我吧?！?售票員：“對不起，真的沒有票了。” 旅客：“唉，又要誤事了。”
售票員：“同志，以后出遠(yuǎn)門乘火車，一定要提前購票?！?/p>
旅客：“知道了，謝謝你。（轉(zhuǎn)向大家）同學(xué)們，以后出門旅行，乘車、乘船一定要提前購票。知道嗎？”
小品二：
場景：火車站候車室門口，橫幅：禁止攜帶危險品。一位佩戴紅袖章的鐵路工作人員檢查行李，一位旅客提者兩只包進(jìn)站。
工作人員：“同志，對不起，請你打開包，檢查一下！” 旅客：“檢查什么？我也不是販毒的。（打開包）檢查吧?！?工作人員：“（檢查）這是鞭炮，不能帶上車。” 旅客：“這是給小孩玩的，為什么不能帶上車？”
工作人員：“這是危險品，萬一發(fā)生爆炸，會造成人員傷亡和財產(chǎn)損失。是不能帶上車的?！?/p>
旅客：“真的嗎”
工作人員：“是的，這類教訓(xùn)很多，除了鞭炮，還有酒精、汽油、炸藥、香蕉水等都是危險品，是禁止帶上車的?！?/p>
旅客：“我以后再也不帶危險品上車了。（轉(zhuǎn)向大家）同學(xué)們，你們能不能做到?。俊?小品三：
場景：車廂內(nèi)，兩個小乘客在打瞌睡，行李放在一邊；一個小偷賊頭賊腦走過來。小偷：“車上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)找機會，順手牽羊發(fā)小財。（看看小乘客）這兩人真大意，行李不看管。對不起，我拿走了。（下場）”
（兩個小乘客醒了）
甲：“哎呀，我的包怎么不見了？里面有車票、衣服還有錢。怎么辦呢？（哭）” 乙：“以后，我們要注意看管好行李，車上是有小偷的?！?甲：“是的，我們一定要提高警惕?！?小品四：
場景：車廂內(nèi)，一位乘客在睡覺，一位乘客在看報紙。
廣播員：旅客們請注意，前方到達(dá)保定站，請在保定下車的旅客，作好下車準(zhǔn)備。（過 了一會兒）
甲：“同志，保定快到了吧？” 乙：“早已過去了，馬上快到北京了”。甲：“哎呀，我到保定下車，那怎么辦呢？”
乙；“別著急，到北京下車，再乘車回保定。以后，乘車要注意聽廣播員報站，做好做好下車準(zhǔn)備。（轉(zhuǎn)向大家）同學(xué)們，你們記住了嗎？”
老師：同學(xué)們，你們看了剛才的表演，知道乘火車、輪船應(yīng)注意什么呢？ 學(xué)生：1.提前購票；2.禁止攜帶危險品上車；3.看管好行李；4.注意報站。展示 視頻：乘車注意事項。板書
三、做文明乘客 展示 一些不文明行為的圖片。
討論 這些圖片中的形位對嗎？如果不對，應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生回答。
提問 同學(xué)們，你們知道文明乘客的標(biāo)準(zhǔn)嗎？大家來說一說。學(xué)生分小組討論后回答。展示 FLASH：文明乘車。
小結(jié) 做一個文明乘客就要做到依次上車、主動讓座、不亂扔果皮、不隨地吐痰。這既是對交通運輸工作人員的尊重，也是提高自己素質(zhì)的考驗。
（可以利用圖片資源里的資料）【課堂小結(jié)】
通過本主題的學(xué)習(xí)，介紹了乘務(wù)員的日常工作，感受交通運輸行業(yè)人們辛勤勞動的辛苦，了解模范人物的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民、珍惜他人勞動成果的思想。教育大家自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。
板書設(shè)計
主題二 乘務(wù)員辛苦了
一、辛勤工作的人們
二、乘車要注意什么
三、做文明乘客
3.愛護(hù)交通設(shè)施
教學(xué)目標(biāo)：
1、態(tài)度：感受交通設(shè)施給我們帶來的方便，樹立自覺愛護(hù)交通設(shè)施的意識，積極參與愛護(hù)交通運輸設(shè)施的宣傳活動和公益勞動。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、參與社會和參加實踐活動的能力。
3、了解交通設(shè)施的作用，了解交通設(shè)施給人類帶來的便利的同時所產(chǎn)生的負(fù)面影響。教學(xué)準(zhǔn)備：課件
生：
1、調(diào)查自己身邊的交通設(shè)施有哪些？它的作用是什么？現(xiàn)狀如何？
2、調(diào)查和搜集有關(guān)交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。
教學(xué)過程
一、談話引入，了解交通設(shè)施。
●同學(xué)們，課前老師請大家對身邊的交通設(shè)施做了一個調(diào)查，那你們身邊都有哪些交通設(shè)施呢？哪位同學(xué)愿意匯報你的調(diào)查結(jié)果？
●老師這里也有一些圖片，請同學(xué)看大屏幕。（播放課件）像這些輔助交通的設(shè)備就是交通設(shè)施。那么，交通設(shè)施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來了哪些便利和不便？我們又應(yīng)該怎樣做呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《愛護(hù)交通設(shè)施》（板書課題）
二、新授
（一）愛護(hù)交通設(shè)施從我做起。
1、交通設(shè)施的用途。
●通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了交通設(shè)施，那么這些設(shè)施又有哪些用途呢？（板書：交通設(shè)施的用途。）好，下面請同學(xué)們說說。（生作答）●是啊，我們可以設(shè)想一下，如果車站沒有了站牌，如果車站的坐椅被損壞，當(dāng)我們出門等車的時候，將會怎樣？既然交通設(shè)施給我們帶來了這么多方便，我們應(yīng)該怎樣做呢？（生：我們要愛護(hù)保護(hù)這些設(shè)施。師：對，愛護(hù)交通設(shè)施從我們每個人做起。板書：愛護(hù)交通設(shè)施從我做起。）●下面請同學(xué)們以四人小組的形式由小組長負(fù)責(zé)，討論一下，愛護(hù)交通設(shè)施，我要怎樣做？
2、愛護(hù)交通設(shè)施的具體措施。學(xué)生交流。
●同學(xué)都說的很好，老師希望同學(xué)們把這些好的措施方法落實到行動上，做一個真正熱愛交通設(shè)施的好孩子。下面請同學(xué)們打開書，翻到73頁，書上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請同學(xué)們認(rèn)真聽。（播放配樂故事“老人的‘燈籠’” 請班上同學(xué)配音。）
●故事聽完了，你想說什么？（生答）●是啊，一盞小小的燈籠給人們的生活帶來了這么多的快樂和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)砉饷鞯母呱星閼?，還從一個側(cè)面也說明了在那么偏遠(yuǎn)的地方交通設(shè)施在人們生活中的重要作用。因此，愛護(hù)交通設(shè)施是我們大家都應(yīng)該具有的公德。
（二）汽車和路的對話。
1、交通發(fā)展帶來的問題。
●俗話說，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍。交通事業(yè)的發(fā)展給人們提供了便利，也給我們帶來了許多問題。下面請同學(xué)們匯報課前調(diào)查和搜集有關(guān)交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。（生匯報）
●你遇到過堵車嗎？
說到這個話題，我突然想起我親身經(jīng)歷過的一場堵車**。（師講述）
1、造成交通問題的原因。
●這些交通問題是怎樣形成的呢？下面我們聽一聽汽車和路的對話，我們是不是可以從中得到一些啟示。（播放課件：汽車和路的對話。）
●聽了汽車和路的對話，你想說些什么呢？
師小結(jié)：的確，交通設(shè)施是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，它為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。所以我們應(yīng)該在愛護(hù)交通設(shè)施的同時，還要遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮其積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
板書設(shè)計 ：
愛護(hù)交通設(shè)施
一、愛護(hù)交通設(shè)施從我做起
二、汽車和路的對話施
4.我心中的交通藍(lán)圖
一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)
（一）學(xué)生面臨的問題
學(xué)生要把祖國交通事業(yè)的發(fā)展和社會主義建設(shè)成就用圖片和文字直觀地表現(xiàn)出。
（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)
本課活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“認(rèn)識、了解、選擇和應(yīng)用交通設(shè)施與方式為切入點，樹立尊重運輸行業(yè)人們的勞動，遵守交通運輸條例的意識”的基本要求而設(shè)置的。
二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
本節(jié)共分3個部分，分為我國交通事業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展方向。第77～78頁的圖片，展示了學(xué)生的活動，提出了活動的要求和方法。第78頁下面的空白處為學(xué)生的近一步思考提供了想象的空間。
（二）教學(xué)重難點分析
本主題通過組織學(xué)生舉辦以“我心中的交通藍(lán)圖”為題的展覽活動，把祖國交通事業(yè)的發(fā)展和社會主義建設(shè)成就用圖片和文字直觀地表現(xiàn)出來，活動的過程就是認(rèn)識的過程、教育的過程。
三、整體教學(xué)建議
（一）課時安排 1課時。
（二）課前準(zhǔn)備
資料、彩筆、紙張、展扳。
（三）教學(xué)方法 小組活動法、討論法。
第三篇：冀教版品德教案
冀教版《品德與社會》五年級下冊單元知識要點 第一單元知識要點
1、在我國遼闊的土地上有高聳入云的山脈,雄偉壯麗的高原一望無際的(平原),群山環(huán)抱的(盆地)還有起伏和緩的(丘陵)各種地形齊全為我國(農(nóng)、林、牧、副、漁)的發(fā)展提供了有利的自然條件。
2、中國地形國上標(biāo)有不同的顏色。西南部(粉紅色)地區(qū)海拔大約是(20003000米)中部和北部的(土黃色)地區(qū)海拔大約是(10002000米)東部(綠色)地區(qū)海拔大約是(1000米以下)。
3、在我國山地占全國陸地面積的三分之一與山地相比我國的平原較少只占全國總面積的 。我國人口多山地多平原少耕地十分有限。所以我們要特別珍惜和合理利用每一寸土地。
4、 1991年6月29日全國人民代表大會常務(wù)委員會通過了 中華人民共和國水土保持法 。
5、四大盆地 塔里木盆地、準(zhǔn)葛爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地 。
6、四大高原 青藏高原、蒙古高原、黃土高原、云貴高原 。
7、三大平原 東北平原、華北平原、長江中下游平原 。
8、我國云南南部有一個神奇的地方西雙版納 是個美麗的熱帶植物王國 還有藥材之鄉(xiāng) 的美稱藥用植物有 500多種 還是我國第二大 橡膠生產(chǎn)基地 也是聞名全國的普洱茶 故鄉(xiāng)。
9、 青藏高原 是世界上最高的高原號稱 世界 屋脊 天高地寒 是青藏高原自然環(huán)境的主要特征這里 冬季嚴(yán)寒夏季涼爽 。
10、糌粑是 藏族人民喜歡的主食。
11、東北地區(qū)的大興安嶺、小興安嶺被稱為我國的森林寶庫。
12、保護(hù)動植物的感人事跡黑龍江畔的女大學(xué)生(徐秀娟)畢業(yè)后立志回家養(yǎng)鶴后來為了救一只陷在泥潭里的(小丹頂鶴)她獻(xiàn)出了自己年輕的生命人們把她奉為(丹頂鶴的保護(hù)天使)。
13、丹頂鶴屬于我國(一級保護(hù)動物)。
14、遠(yuǎn)古時代我們的祖先不會蓋房子“穴居野處構(gòu)木為巢”。傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們(“伐木構(gòu)材筑作宮室上棟下宇以避風(fēng)雨”)。
15、任何一項發(fā)明都不會是 一兩個人 的功勞。它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智 。
16、現(xiàn)在很多牧區(qū)都建立了 定居點 有 商店 、 學(xué)校 和 醫(yī)療站 老人和孩子得到了很大的照顧。
17、 船 除了做運輸工具外也是會走的房子。
18、北京胡同里的四合院 是北京的一大特色連外國游客到了北京都想游覽四合院 叫做 胡同游 。四合院的房子很獨特 房房相連院院相通 是我國古代勞動人民高超的建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。
19、在我國各地至今還保存著許多著名的老房子如山西的喬家大院。這些房子的價值和意義是(①可以研究當(dāng)時的民間建筑對建筑學(xué)是個活教材②可以研究當(dāng)時的民風(fēng)民俗了解社會風(fēng)俗的變化③發(fā)展旅游業(yè)帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展)。
20、我國秦嶺以北黃河中下游的 山西、陜西、甘肅 等省區(qū)境內(nèi)有世界上面積最大的黃土分布區(qū)被稱作 黃土高原 。
21、黃土高原地區(qū)的人們利用黃土直立不易坍塌 的特點挖 窯 居住窯洞既 省工省料 又冬暖夏涼 。
22、 延安 是中國革命的圣地。
23、黃土高原地區(qū)的人們利用黃土直立不易坍塌的特點挖窯洞居住既省工省料又冬暖夏涼窯洞“冬暖夏涼”的原因是(①它有一個厚厚的用土覆蓋的“屋頂”可以保溫也能隔熱猶如空調(diào)②窯洞里氣溫變化總是落后于外界氣溫變化而且溫差變化不大)。
24、新中國成立后我國交通工具的發(fā)展突飛猛進(jìn)北方主要依靠(鐵路和公路)很少水運南方不僅有(鐵路和公路)(船)也是主要的交通工具之一長江下游河網(wǎng)密布以船代步獨具“水鄉(xiāng)”特色。
25、我國南方地區(qū)湖泊眾多 河流 縱橫交錯 船 作為交通運輸工具作用可大了。
26、船的不斷改進(jìn)和完善體現(xiàn)了勞動人民的(聰明才智),我國的 造船技術(shù) 在世界上曾一度領(lǐng)先。
27、我國城市自行車總數(shù)高達(dá) 7400 萬輛被稱為 世界第九大奇觀 。
28、中國歷來有 南甜北咸東辣西酸 的說法。
29、北方人愛吃 面食 南方人愛吃米飯 。
30、云南的風(fēng)味食品 過橋米線 已有一百多年的歷史。
31、(“一粥一飯當(dāng)思來之不易”)是說我們在品嘗美味佳肴時不要忘了農(nóng)民伯伯種地的辛苦要節(jié)約每一粒糧食。(“半絲半縷恒念物力維難”)是說我們身上穿的衣服都是很多人辛苦勞動換來的我們要愛惜。
32、傳說黃帝的妻子 嫘祖 教會了人們 養(yǎng)蠶、繅絲、織錦 的本領(lǐng)。
33、 服飾 的產(chǎn)生和發(fā)展是 人類文明 的一個縮影。
34、人們奉 黃道婆 為 紡織業(yè)的祖師。
35、早在四千年前勤勞智慧的我國勞動人民就懂得(養(yǎng)蠶、繅絲)織出燦若云霞的絲綢出土的古代絲綢工藝精湛一件單衣重量不足(一兩)在當(dāng)時世界上也是難得的珍品。現(xiàn)在絲綢仍是我國出口換匯的主要產(chǎn)品。
36、在不同地域生活的人們因為 地形、氣候 的不同服飾 的差異也很大。
37、絢麗多彩的 服飾 是 人與自然 和諧發(fā)展的體現(xiàn)。38、20世紀(jì)50年代初期人們穿(藍(lán)色、藍(lán)灰色的干部服列寧裝、棉大衣)。20世紀(jì)60年代、70年代人們穿(灰色、藍(lán)色的制服學(xué)生穿草綠色軍便衣)改革開放以后人們(走上了脫貧致富之路徹底改變了“新三年、舊三年、縫縫補補又三年”)的穿衣情況人們的服裝更加豐富多彩了。
39、在我們身邊有人天熱了進(jìn)出公共場所只穿短褲、拖鞋不穿上衣這種行為不文明。每個人自覺的文明行為是文明國家的必要條件我們小學(xué)生的著裝也應(yīng)做到(出入公共場所不能衣冠不整不能穿拖鞋不能袒胸露背)。
40、我國地域遼闊許多地域形成了自己的“方言”對于講方言的同學(xué)我們不能歧視要幫助他們正確發(fā)音、講普通話。國家大力推廣普通話提倡使用普通話進(jìn)行交流。
41、賽龍舟在端午節(jié)舉行風(fēng)箏節(jié)每年四月二十日至二十五日在山東濰坊舉行本地端午節(jié)風(fēng)俗插艾蒿、吃粽子、賽龍舟。
42、方言代表著不同地域的 語言文化 但也帶來了交流上的不方便在 保留鄉(xiāng)音 的同時還要重視推廣 普通話 。
二、判斷題
1、大興安嶺、小興安嶺不是我國的森林寶地。×
2、我們每個同學(xué)要有愛心不論對他人還是對動物。√
3、牦牛、駱駝、雪橇、船、火車、飛機、汽車、自行車等它們都是交通工具。√
4、我國南方溫暖多雨多河流多湖泊因此水上交通工具發(fā)達(dá)√
5、我國是自行車最多的國家自行車總數(shù)達(dá)7400萬輛被稱為世界第九大奇觀√
6、北方人喜歡面食南方人喜歡米飯是由于氣候原因造成的北方干旱產(chǎn)麥南方多雨產(chǎn)稻。北方的面點上百種南方的美其名味佳肴數(shù)不勝數(shù)。√
7、絲稠質(zhì)地柔軟、光滑涼爽透氣對保護(hù)皮膚十分有利√
8、絲稠色彩鮮艷圖案精美深受人們喜愛√
9、在我國山地占全國陸地面積的三分之一與山地相比我國的平原較少只占全國總面積的10%×
三、簡答題
1、說出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。
答：我國的四大高原是：青藏高原、蒙古高原、黃土高原、云貴高原。我國的四大盆地是：塔里木盆地、準(zhǔn)葛爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。我國的三大平原是：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
2、東北除了丹頂鶴以外還有哪些珍惜動植物？
答：（1）、珍惜動物：梅花鹿、棕熊、東北虎（2）、珍惜植物：紅松、樺樹（3）、東北的氣候特點：冬季嚴(yán)寒而漫長，時常北風(fēng)怒吼，雪花飛舞。
3、說說不同地區(qū)房子的種類及特點
答：（1）會走的房子：蒙古包，為了便于放牧，防風(fēng)檔雨。船也是會走的房子，生活都在船上。
（2）北京四合院：“四”東西南北四面，“合”是合在一起，形成口字形，是我國古代勞動人民高超建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。
（3）黃土高原的窯洞：省工省料，冬暖夏涼。延安就在這些窯洞里，毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國人民從勝利走向勝利。
4、我國地大物博，北方和南方交通工具有什么不一樣？ 答：北方：鐵路和公路 南方：鐵路、公路、水路
5、黃帝的妻子嫘祖發(fā)明了什么？
答：養(yǎng)蠶、繅絲、織帛。人們從此會制衣、會做帽子鞋，人類文明進(jìn)了一大步
6、隨著社會的發(fā)展，服飾發(fā)生了哪些變化？
答：20-50年代的人：穿藍(lán)色、灰色干部制服、列寧裝、棉大衣 60-70年代的人：灰色、藍(lán)色制服，學(xué)生穿草綠色軍便衣 80年代改革開放后：服裝豐富多彩
7、說一說生活中你見到過哪些穿著不文明的現(xiàn)象？
答：不穿上衣、公共場所穿拖鞋、上課或公共場所脫鞋、衣冠不整者。第二單元知識要點
1、我們的生活與 農(nóng)業(yè) 有著密切的關(guān)系比如我們穿的棉制品服飾是 農(nóng)業(yè) 提供的我們吃的食品是農(nóng)產(chǎn)品 生活中 農(nóng)業(yè) 無處不在。
2、 泥土 是無價之寶我們要珍惜每一寸土地。
3、我國的土壤其中東北地區(qū)屬于(黑土地)它十分肥沃;華北平原和黃土高原基本上是黃土地適合種植溫帶植物南方主要是紅土地適宜種植茶葉等經(jīng)濟作物。
4、長江中下游平原是魚米之鄉(xiāng)。
5、沒有了土地人類就失去了基本的生存條件。
6、我國雖然土地廣闊但 人均耕地面積 卻大大低于 世界平均水平。
7、 土地資源 的多少時相對的在一定條件下會由多變少也可以由少變多。
8、人們常用“一方水土養(yǎng)一方人”來形容不同自然環(huán)境下人們 生活習(xí)慣 特點 的不同。
9、青藏高原被稱為世界屋脊這里的糧食是青稞牦牛、藏山羊、藏綿羊是這里的特產(chǎn)。
10、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是人們從事栽培植物和飼養(yǎng)動物的生產(chǎn)活動。
11、我國是一個(農(nóng)業(yè)大國)(農(nóng)作物)和(農(nóng)產(chǎn)品)都十分豐富這也是我們對世界的貢獻(xiàn)。
12、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很強的地域性如小麥比較適宜在北方種植而南方稻米比較多。
13、 秦嶺——淮河 一線是我國地理的 南北 分界線。
14、素有“魚米之鄉(xiāng)”之稱的江南水鄉(xiāng)是稻米的故鄉(xiāng)也是茶葉的故鄉(xiāng)這里盛產(chǎn)水稻油菜等農(nóng)作物。
15、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅具有(地區(qū)性)還有季節(jié)性。
16、農(nóng)作物的 播種 、 管理 、收獲 、有一定的時間叫做 農(nóng)時 我國人民子長期的勞動實踐中創(chuàng)造了 二十四節(jié)氣 。
17、 二十四節(jié)氣是勞動人民在(農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 中總結(jié)出來的他們按照 二十四節(jié)氣 安排 農(nóng)事活動 。
18、我國是農(nóng)業(yè)大國各種 自然災(zāi)害 對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。
19、農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害主要有(旱災(zāi))、蝗災(zāi)、雹災(zāi)、水災(zāi)和風(fēng)災(zāi)和沙災(zāi)。
20、俗話說 干旱起蝗災(zāi) 。 蝗蟲 對 農(nóng)作物 的危害極大必須及時治蝗。
21、有經(jīng)驗的農(nóng)民知道 雹打一條線 對付自然災(zāi)害要提早預(yù)防。
22、土地沙漠化 現(xiàn)象在我國的一些地區(qū)呈蔓延之勢。
23、全國水土流失面積356萬平方千米約占國土面積的三分之一每年流失的土壤50多億噸。
24、全國沙化土地面積174.3萬平方公里占國土面積的18.2%。25、20多年來全國義務(wù)植樹人數(shù)達(dá)82.2億植樹398.4億株人工林的保存面積達(dá)7億畝居世界第一位。對自然的改造利用要 適時適度 ,過度 開采 會導(dǎo)致不良后果。
26、農(nóng)業(yè)是衣食之源、生存之本農(nóng)業(yè)的發(fā)展養(yǎng)育著人類孕育了文明。
27、我國是茶葉的故鄉(xiāng)種茶飲茶已形成了一種獨特的文化。
28、我國素有“大豆王國”之稱。大豆在我國有(四五千年)的種植歷史。
29、無土栽培技術(shù)是美國一位農(nóng)學(xué)家1929年發(fā)明的。它不僅可以加速植物的生長而且使植物鮮嫩翠綠。
30、良好的 生態(tài)環(huán)境 是動物的家園破壞了的環(huán)境 是動物的墳?zāi)埂?/p>
31、黃海休漁期始于7月1日 時間為 2個半月 東海休漁期始于6月15日 時間為3個月 南海休漁期始于 6月1日 時間為 2個月 休漁是為了充分保護(hù) 。
32、農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)標(biāo)志著人類從蒙昧向文明過渡的開始世界文明古國的起源都始于農(nóng)業(yè)。
33、雜交水稻技術(shù)的發(fā)明被譽為“第二次綠色革命”。它的發(fā)明者是“雜交水稻之父”——袁隆平。
34、科學(xué)技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的動力科技下鄉(xiāng)讓農(nóng)民真切地感受到了致富的希望。
二、判斷題。
1我們的生活與農(nóng)業(yè)有著密切的聯(lián)系生活中農(nóng)業(yè)無處不在。如工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等都離不開農(nóng)業(yè)。對
2泥土是無價之寶我們要珍惜每一寸土地。對 3我國土地廣闊人均耕地面積大大高于世界平均水平。×
4不同的地區(qū)根據(jù)土壤地形和氣候條件適宜種植的農(nóng)作物不同也就是人們常說的“因地制宜”。對
5小麥有秋小麥和冬小麥之分。×
6秦嶺—淮河一線是我國地理的南北分界線。對
7我們現(xiàn)在所說的五谷是指玉米、大豆、高梁、小麥、水稻。對 8農(nóng)作物的播種、管理、收獲有一定的時間叫做農(nóng)時。對 9“生物滅蝗”是治蝗災(zāi)的一種重要方法。對
10良好的生態(tài)環(huán)境是動物的家園破壞了的環(huán)境是動物的墳?zāi)?。對?11休漁是為了充分保護(hù)海洋資源。對
12古鐮、石刀、曲轅犁、筒車、收割機都是我國古代勞動人民發(fā)明的。× 13種桑養(yǎng)蠶是中華民族的偉大發(fā)明之一。對
14無論是農(nóng)業(yè)工具還是耕作方式從歷史到現(xiàn)在的變遷中體現(xiàn)出了社會的進(jìn)步歷程對
15溫室技術(shù)大棚種植讓我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜。對
三、選擇題。
1.東北地區(qū)俗稱 C 。A 黃土地 B 紅土地 C黑土地 2.丘陵的紅土地是 A 土壤。A 酸性 B 堿性 C 中性
3.青藏高原被稱為 A 。A 世界屋脊 B 中國屋脊 C世界脊梁 4.云南是“藥材之鄉(xiāng)”和 C 。
A 玉米之鄉(xiāng) B 魚米之鄉(xiāng) C 橡膠園地
5.小麥分為 A 和 D 。A 春小麥 B 夏小麥 C 秋小麥 D 冬小麥 6.冬小麥主要分布在 B 。A 甘肅、新疆、西藏 B 華北、黃淮、長江流域 7.黑龍江省原來是有名的 B 經(jīng)過幾代人的開墾種植現(xiàn)在已成為 C 了。A 北大蒼 B 北大荒 C北大倉
8.過去在北方商店里的水果非常 A 。A 少 B 多 C不一定 9.雜交水稻的發(fā)明被譽為 B 。A 第一次綠色革命 B第二次綠色革命 C第三次綠色革命
10.為了表彰 A 作出的突出貢獻(xiàn)2001年2月被授予國家最高科學(xué)技術(shù)獎。A袁隆平B 牛頓 C 達(dá)爾文
11. B 種植讓我們在冬天也能吃上新鮮的蔬菜。A 無土栽培 B溫室技術(shù)、大棚種植 C 施肥
四、簡答題。
1你的家鄉(xiāng)在哪里？氣候特點是什么?有哪些主要的農(nóng)作物？
答：我的家鄉(xiāng)上饒，是江南的中部。上饒市屬中亞熱帶季風(fēng)濕潤氣候。具有四季分明、雨量充沛、日照充足、無霜期較長的特點。主要的農(nóng)作物是水稻、水稻、油菜花、水果有紅桔、金桔、柑桔、臍橙等。
2“一分耕耘，一分收獲。”“種瓜得瓜，種豆得豆?！???這些是我國勞動人民在日常的生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造的有關(guān)農(nóng)業(yè)的格言和諺語。你還能寫出一些嗎？
答，格言：雨打清明節(jié)，干到夏至節(jié)。清明早，小滿遲，谷雨種棉正適時。諺語：黑夜下雨白天晴，打的糧食沒處盛。一陣太陽一陣雨，栽下黃秧吃白米。
3小小一粒米，來之不容易。生活中，你有沒有浪費糧食的現(xiàn)象呢？有的話，今后該如何去做？
答：有時不小心會浪費了一些，以后做到：珍惜糧食,適量定餐,避免剩餐,減少浪費；不攀比,以節(jié)約為榮,浪費為恥；吃飯時吃多少盛多少,不扔剩飯剩菜；看到浪費現(xiàn)象勇敢地起來制止,盡力減少浪費；做節(jié)約宣傳員,向家人,親戚,朋友宣傳浪費的可怕后果.4土地沙漠化現(xiàn)象在我國的一些地區(qū)呈蔓延之勢。你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？
答：在日常生活中注意土地的衛(wèi)生環(huán)境；多植樹造林；勤耕地。等等。第三單元知識要點
一、填空題
1、隨著人類社會的發(fā)展繼農(nóng)業(yè)以后工業(yè)逐漸發(fā)展起來。我們現(xiàn)在就生活在工業(yè)社會。
2、遠(yuǎn)古社會人類沒有衣服冬天披獸衣來保暖。
3、用動物的毛編制成柔軟的織物這就是最初的紡織品。
4、織布需要的紡織纖維分成兩種一種是天然纖維如羊毛、棉花、蠶絲等另一種是化學(xué)纖維是用木材、煤和石油等原料經(jīng)過化學(xué)合成制造出來的如尼龍晴倫人造毛皮等。
5、人們在商店里買的衣服都是由服裝廠生產(chǎn)的。服裝廠的工作就是把各種衣料加工成各式服裝然后運到商店出售人們就可以選購自己喜歡的服裝了。
6、我們的日常生活離不開食品工業(yè)生產(chǎn)食品的原料主要是由農(nóng)民提供的這些原料經(jīng)過食品工人的加工制成各種各樣的食品。
7、住房所用的各種材料都是工業(yè)產(chǎn)品。
8、現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個角落現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行更加快捷。
9、從1989年到2001年中國工業(yè)以三倍于世界工業(yè)的發(fā)展速度實現(xiàn)了世界邁一步中國邁三步的跨越式發(fā)展。
10、從鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)、電力工業(yè)的發(fā)展看出我國的工業(yè)發(fā)展進(jìn)程突飛猛進(jìn)。
11.中國的印刷術(shù) 傳遍了世界也影響了世界(印刷術(shù))被稱為 文明之母。12.公元105元東漢的蔡倫 發(fā)明了造紙術(shù) 人們開始用紙來寫字。13.公元1041年北宋畢昇 發(fā)明了活字 印刷術(shù) 。
二、判斷題
1、破壞電力設(shè)施是犯罪和為。√
2、工業(yè)沒有給我們生活帶來變化。×
3、造紙術(shù)被稱為“文明之母”。×
4、印刷品已經(jīng)滲透在人們生活的各個角落傳播知識和傳遞信息都離不開它√
5、商周時也把文字刻鑄在青銅器上叫“金文”。√
6、公元865年 中國人已經(jīng)用木刻版印書了。×
7、絲織品發(fā)明以后人們把字寫在帛絹上這就叫“帛書”。√
8、印刷品與光盤的優(yōu)勢一樣大。×
9、從事電力工業(yè)的人們也有節(jié)假日。×
10、解放前我國的工業(yè)很薄弱。√
三、選擇題。
1、解放前許多日用品前面都加個 A A 洋 B美 C西
2、古代人們把文字寫在竹片上叫B A金文 B簡策 C帛書
3、北宋畢昇發(fā)明了A A活字印刷術(shù) B火藥 C造紙術(shù)
4、衣服屬于C A食品工業(yè) B運輸工業(yè) C紡織工業(yè) 5、20世紀(jì)B年代是我國工業(yè)化進(jìn)程迅猛發(fā)展的時代。A 70 B 90 C 80
6、鋼鐵工業(yè)煤炭工業(yè)電力工業(yè)的發(fā)展都是從C
A1948年—2002年 B 1947年—2003年 C 1949年—200
四、簡答題。
1、土壤污染的防治根本是什么？
答：是控制污染物的排放，包括水污染，固體廢棄物污染等，還要合理使用化肥，農(nóng)藥。
2、水污染有哪兩種？
答：一種是自然因素造成的，如地下水某些礦物質(zhì)溶解，某些元素偏高；另一種是人為造成的，主要是工業(yè)排放的廢水。此外還包括生活水，農(nóng)田排水，農(nóng)田排水，農(nóng)田排水，降雨淋洗大氣中的污染物等。
3、隨著社會的發(fā)展，服飾發(fā)生了哪些變化？
答：20-50年代的人：穿藍(lán)色、灰色干部制服、列寧裝、棉大衣 60-70年代的人：灰色、藍(lán)色制服，學(xué)生穿草綠色軍便衣 80年代改革開放后：服裝豐富多彩
4、舉例說說我們身邊有哪些是工業(yè)產(chǎn)品。（至少說5個）答：鋼筋，電視，水泥，冰箱，磚等。
第四篇：2017冀教版四年級科學(xué)下冊教案
四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
冀教版四年級科學(xué)下冊教案 1．變化的世界 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。
知識目標(biāo)：舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學(xué)過程：(第一課時)引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。探究活動 一．活動：“我知道的變化”
１．生看圖體會生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。
３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化
１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展
一．活動“尋找我們身邊的變化？”
請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時）
引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動
討論“解釋什么叫變化”
１．請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物?；顒樱骸坝涗浳矬w的變化”
１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設(shè)計一種記錄方式。拓展
選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計 變化的世界
我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：
按時間長短分類： 四年級科學(xué)（下冊）
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2．多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動物運動的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況。
情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。
知識目標(biāo):１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號。
教學(xué)過程
(第一課時)引入
師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？ 生自由談感受 探究活動
一、“天氣變化”
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。
二、活動：“描述天氣”
請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語?；貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三．活動：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展
課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。
（第二課時）教學(xué)過程
引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動：
一．怎樣知道天氣變化的消息
1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動：“天氣諺語”
用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展
說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點和不足 四年級科學(xué)（下冊）
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（第三課時）引入：
（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報員先給大家播報今天的天氣情況 探究活動 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報天氣消息”
三．活動: “設(shè)計表示天氣的圖形符號”
1．自主設(shè)計。2。分組交流。3。認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號。拓展 認(rèn)識天氣
自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計
2．多樣的天氣
文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：
天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?“燕子低飛，大雨不久到?！?/p>
3．觀測天氣 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實際情況的觀測計劃。２．能設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。
情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。
知識目標(biāo)
１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過程
(第一課時)引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢” 探究活動 活動：“制定觀測計劃”
1．分析課本第8頁的計劃表。2。說說要計劃什么?3。分組計劃，完成計劃表。二．活動：“制作簡易觀測儀”
1．說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀 拓展
課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 四年級科學(xué)（下冊）
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第二課時）引入
展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀
1．上臺介紹。
2。說說改進(jìn)的辦法。探究活動 一．活動：“制作雨量筒”
1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動：“實地檢測”儀器
1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實地測量。（第三課時）教學(xué)過程
引入
交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動 一．活動：“建立小小氣象站”
1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器” 1．引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？
三．活動:“設(shè)計記錄表” 拓展
把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計 3．觀測天氣
觀測時間
天氣
溫度
風(fēng)向
風(fēng)力
雨量
典型植物變化
月
日
月
日
4．發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。２．能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段。
情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會和感受。
知識目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報水平的影響。(第一課時)教學(xué)過程 引入
課件演示天氣預(yù)報
1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報的作用。四年級科學(xué)（下冊）
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探究活動 一．活動：“天氣消息發(fā)布會”
1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報）3。分組扮演天氣預(yù)報員向大家播報天氣消息。4．引導(dǎo)互相評價。（說說優(yōu)點、建議）二．交流活動
1．與同學(xué)交流觀測天氣的體會。
2。將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報更準(zhǔn)確，為什么。
4。把同學(xué)們對我們小組的評價意見記錄下來。拓展：利用課余時間收集有關(guān)天氣的資料
（第二課時）引入 談話：“你知道天氣預(yù)報是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動
一．活動：“天氣預(yù)報制作的過程” 1。自由猜想天氣預(yù)報的制作過程。2?？磮D了解天氣預(yù)報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報的制作過程，并記錄在課本上。
4．分析在天氣預(yù)報制作的全過程中運用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二．交流活動
1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報資料與大家分享。2．舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線
1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。
拓展：課余時間繼續(xù)觀
繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄 四年級科學(xué)（下冊）
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５．天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成影響。
情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。
知識目標(biāo)
1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。
教學(xué)過程
(第一課時)引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動 一．活動：“天氣對我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動
1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報。3。小游戲：“我說位置，你找物體?！?/p>
拓展
利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況
（第二課時）引入
信息發(fā)布會——請生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程 探究活動 一．活動：“人類活動對天氣的影響”
1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？ 3?？凑n本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動
1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動對天氣的影響。拓展
搜集人類活動對天氣的影響的實例。四年級科學(xué)（下冊）
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（第三課時）引入
交流會——生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例。探究活動
一．活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。
2。設(shè)計調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)
1．自學(xué)“科學(xué)在線” 2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實例說明。
拓展
調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨
6．固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1．能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。４．能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。
情感目標(biāo)
１．對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。
知識目標(biāo)
1．能分別說出固體、液體和氣體的特點。2． 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個特點的差異。
教學(xué)過程
(第一課時)引入
師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動 一．活動：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。
2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時記錄）2。說說注意事項。
3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展
準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 四年級科學(xué)（下冊）
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（第二課時）
引入
看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動 一．活動：“混合、分離固體”
1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？
3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動：“研究液體的主要性質(zhì)”
1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報。
拓展
一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)
（第三課時）
引入
課前討論會
談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動
一．活動：“混合不同液體”
1．猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒樱骸氨容^固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。
3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。
拓展
一．試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計
6．固體、液體和氣體
固體
氣體
液體
7．冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗記錄。四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
情感目標(biāo)
１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識目標(biāo)
１．能說出水的冰點與沸點的含義。教學(xué)過程
(第一課時)引入
一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了” 探究活動 一．活動：“化冰實驗” 1．談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運動的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點” 二。活動：“動還是靜？”
1．回憶溫度計的使用方法和注意事項。
2。實驗1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。
3。實驗2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個實驗，做好記錄。5．完成課本上的實驗記錄表。
拓展
一．將實驗記錄繪制成曲線圖
（第二課時）
引入
活動：“小小交流會” 1．將實驗記錄與大家分享。2。互相評價 探究活動 一．活動：“統(tǒng)計分析”
1．根據(jù)實驗記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 二．交流活動。
1．交流實驗中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。
拓展
搜集自然界水的三態(tài)變化情況。
（第三課時）
引入
“科學(xué)匯報會”
將搜集到的資料與大家分享。探究活動
一．討論會
1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點”
1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。
拓展
舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計
7．冰、水和水蒸氣
水的三態(tài)變化
冰
水
水蒸氣
8.水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
１．能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實驗結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。
情感目標(biāo)
１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識目標(biāo)
１．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程
(第一課時)引入
（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動 一．活動：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動：“寫字游戲”
1．教師用濕布在黑板上寫一個字。2。生觀察這個濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。
4。討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
拓展
找找生活中水不見的現(xiàn)象
（第二課時）引入
游戲：“水不見了”
1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會有什么感覺，說明了什么？ 探究活動 一．交流活動
1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒樱骸袄斫庹舭l(fā)”
1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。
拓展
找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象
（第三課時）四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
引入
把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見。探究活動 一．活動：“研究蒸發(fā)的快慢”
1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進(jìn)行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6?；ハ嘣u價，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。
拓展
搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書設(shè)計
8．水到哪里去了
蒸發(fā)：水
水蒸氣
9.雨的形成 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計模擬試驗驗證自己的假設(shè)。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計實驗，并驗證猜想。
知識目標(biāo)
1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程
(第一課時)引入
一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨
１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動 一．活動：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３。互相交流我們的猜想。4．參照課本提示進(jìn)行實驗。四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
5．分析對比實驗，思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象？ 6．由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動
1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？
拓展
利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子
（第二課時）引入
課前交流會
１．請生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動 一．活動：“雨的形成” 1．分組設(shè)計研究計劃。
2．分組按計劃開展探究活動。3．記錄實驗方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗我們的結(jié)論。5.分組匯報、交流，互相評價。教學(xué)過程
（第三課時）
引入
師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動
一．活動：“認(rèn)識人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動：“寫一篇科學(xué)童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。
拓展
為自己的作文加上漂亮的插圖 板書設(shè)計
9．雨的形成水蒸氣
小水珠
（凝 結(jié)）
雨的形成： 1。猜想
2．設(shè)計實驗
3．實驗驗證
4．多次驗證
10．周圍的生物 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能制定出較完整的觀察計劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
情感目標(biāo)
1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。
知識目標(biāo)
1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說出“機器人”不是生物的理由。
教學(xué)過程
(第一課時)引入
師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動
一．活動：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計劃。
2．完成小組觀察計劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項。4．分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動感受。6．整理工具，洗干凈小手。
拓展
整理我們的尋找記錄
（第二課時）
引入
教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 １．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動
一．交流活動：“尋找到的生物” 1．分組匯報我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。
3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動：“周圍生物介紹會” 教學(xué)過程 探究活動
1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）
2．簡單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評價。
拓展
將尋找的范圍擴大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹
（第三課時）引入
講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會我們什么？ 探究活動
一．活動：“區(qū)分生物和非生物” 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？
2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。
3．重新檢驗本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。
拓展
通過書籍、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來 板書
10．周圍的生物
尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥??
統(tǒng)計：小組共找到
種生物，全班共找到
種生物，其中有
種生物是不同的11．種茄子
類型 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動。2．能堅持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。
知識目標(biāo)
1．能說明如何應(yīng)用計算發(fā)芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。
教學(xué)過程
(第一課時)引入 一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1．你認(rèn)識它嗎？
2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動 一。活動：“了解植物的生長”
1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識？
3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二?；顒樱骸安檎屹Y料”
1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時記錄資料。
拓展
準(zhǔn)備種植植物的材料和工具
（第二課時）
引 入
一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
１．談話：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？
探 究 活
動
一．活動：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。
2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。
拓展
利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽
（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入
一．“交流分享會”
1．把在照顧茄子過程中的點滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）
探究活動
一．活動：“測定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。
2。根據(jù)課本提供的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗。二．活動：“記錄茄子的一生”
1．分組討論設(shè)計多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。
拓展
繼續(xù)堅持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計
11．種茄子
種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100% 查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網(wǎng)、親身實踐
12.植物的生長 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。
知識目標(biāo)
1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程
(第一課時)引入
（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 自由發(fā)言。四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
探究活動 一．活動：“描述植物的一生”
1．我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。
2．分析我們的記錄表。
３．分組展示我們的實驗記錄。二。交流活動
1．將植物在不同生長時期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展
活動：“粘貼我們的實驗記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”
（第二課時）
引入
同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動
一．活動：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗。
2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。
5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動：“感受勞動美”
1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。
（第三課時）引入
（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。
2．說說校園里有什么植物。探究活動
一．活動：“綠化校園，美化生活”
1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計劃。3．實地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計方案。二．自學(xué)活動：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。
3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識？
拓展
利用課余時間實現(xiàn)我們的校園綠化計劃 板書設(shè)計
12．植物的生長
植物的一生：
出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結(jié)果 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
13.養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動物的經(jīng)驗。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。3．能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)
1．能堅持長期的觀察和記錄。2．對研究小動物的生長感興趣。3．通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。
知識目標(biāo)
1．能知道如何飼養(yǎng)小動物。教學(xué)過程
(第一課時)引入
（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？” １．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動
一．活動：“小調(diào)查”
1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗和體會？ 2．統(tǒng)計全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論
1．討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗和體會。
拓展
整理搜集今天的資料制成卡片
（第二課時）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 生猜謎底。探究活動
一．活動：“制定養(yǎng)小雞的計劃” 1．選擇自己喜歡的小動物。
2。查找資料或向有經(jīng)驗的人了解飼養(yǎng)知識。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。
拓展
準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動物的材料和工具
（第三課時）引入
課前交流會
請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動
一．活動：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。
2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計。二．活動：“制定研究計劃” 1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計劃
3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗大家耐心和毅力。
拓展
好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化 板書設(shè)計
13．養(yǎng)小雞
我們小組的研究計劃
研究問題： 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
研究方案：
年 月 日
14.小動物的生長 類型 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)1.能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2．能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。
情感目標(biāo)
1．通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛。2．能堅持對動物生長過程的長期觀察。3．能通過交流體驗飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識目標(biāo)
1．能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程
(第一課時)引入
談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會。探究活動 一．活動：“整理我們的記錄”
1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）
2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。二．活動“展示我們的成果”
1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。
拓展
進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。
（第二課時）引入
引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動
一．交流活動
1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。
3．討論：設(shè)計個性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計表內(nèi)。探究活動
一．活動：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報告。2．交流我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3．互相評價。
4．評一評哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展
整理自己的研究報告，讓它更豐富
板書設(shè)計
14．小動物的生長
小雞的生長過程 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
15．毛毛蟲不見了 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個階段。情感目標(biāo)
1．能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標(biāo)本。
知識目標(biāo)
1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程
(第一課時)引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動
一．活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。拓展
搜集有關(guān)毛毛蟲的資料
（第二課時）
引入
介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動 一．活動：“毛毛蟲的變化”
1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動 1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點和證據(jù)）拓展
集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料
（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入
課前交流會
1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動
一．活動：“昆蟲的一生”
1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評價。
3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動
1．全班同學(xué)觀察到的動物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本 板書設(shè)計
15．毛毛蟲不見了
毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）
蟲卵
→
蝌蚪
→
青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
16．我在長大 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評價自己或別人收集到的證據(jù)3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動的感受，從而體驗父母的艱辛。2．能用自己的話說出生命的珍貴。
知識目標(biāo)
1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學(xué)過程
(第一課時)引入
談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學(xué)會了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。探究活動
一．活動“怎樣知道自己在生長？”
1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二．交流活動
1．分組交流我們的變化證據(jù)。
拓展
搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)
（第二課時）
引入
介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動
一．活動： “設(shè)計生長記錄表” 1．分組討論：“怎樣設(shè)計自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設(shè)計表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計的表格。
4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。
6．我們還想設(shè)計不同的圖表來記錄。二．活動：“本領(lǐng)在增長”
1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。
（第三課時）
引入
談話：要想學(xué)會更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動 一．活動：“了解人的生長過程”
1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動：“比較人、植物、動物的生長”
1．討論：人、動物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計表格記錄，進(jìn)行分析、比較
拓展
活動：“體驗媽媽的辛苦”
堅持將一個2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會有什么感覺？ 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
板書設(shè)計
16．我們在長大
我們在長大的證據(jù)：
17．讓癟乒乓球鼓起來 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2．能對要研究的問題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計試驗驗證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)
1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識。2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。
知識目標(biāo)
1．能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
教學(xué)過程
(第一課時)引入
(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化” 1．請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動
一．活動 “液體受冷，受熱的研究”
1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二?；顒樱?“設(shè)計實驗” 1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計實驗，證明我們的猜想” 2?？纯凑n本的提示。
3。小組討論多種實驗方案。（記錄下來）拓展
找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象
（第二課時）教學(xué)過程
引入
介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動
一．活動：“實驗驗證”
1．分組實驗并把觀察到的實驗現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。
3．交流：在實驗中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論：
拓展
用我們的研究結(jié)論說明溫度計的工作原理
（第三課時）引入
活動：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動1來研究。
2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
探究活動
一．活動：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計實驗。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。
2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計
17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：
通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)
18．鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1．能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實事求是的觀察、記錄實驗現(xiàn)象。3．能設(shè)計分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計的分離混合物的方法。2．實事求是的觀察、記錄實驗現(xiàn)象。
知識目標(biāo)
1．能用自己的說明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。
教學(xué)過程
(第一課時)引入
游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動
一．活動 “混合”
1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）
３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。二。討論活動 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。
拓展
用實驗驗證更多可以溶解在水中的物體
（第二課時）引入
談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？” 生自由發(fā)言。探究活動 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
一．活動：“分離”
1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過程
二．活動
：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。
拓展
搜集有關(guān)溶解和分離的資料
（第三課時）引入
（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開時有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?
生自由發(fā)言 探究活動
一．活動：“分離溶液與溶質(zhì)” 1．分組討論設(shè)計實驗方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。
3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動
1．夏天出汗后為什么會在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說明更多的可逆變化。拓展
看圖說說
板書設(shè)計
18．鹽到哪里去了 活動：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標(biāo)準(zhǔn)
結(jié)果
第五篇：冀教版四年級英語下冊教案
冀教版四年級英語下冊教案
Lesson 28 My Favourite Dessert 教學(xué)目標(biāo)
a、知識目標(biāo)：
重點句型：I have?我有??
I like?我喜歡??
I don’t like?我不喜歡??
b、能力目標(biāo)：
能夠熟練運用句型I have?（我有??）
I like?（我喜歡??）
I don’t like?（我不喜歡??）
c、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們具有更積極的情感態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機、錄音帶，圖片。
教學(xué)過程
ⅠGreeting T: Hello,everyone!C: Hello!
ⅡNew Conceptes T: Let?s sing a song!
(教師拿出事先準(zhǔn)備好的甜點圖片對學(xué)生進(jìn)行提問，來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的甜點的單詞)S1: It?s ______.T: Is it a dount? S2:Yes/No,it?s____
(在學(xué)生認(rèn)識了這些甜品之后讓學(xué)生聽錄音，并回答問題)T: What desserts are there in the tape? Please listen!T: Who wants to answer my question? What? S3:_______.S4:_______.S5:_______.S6:_______.(在學(xué)生回答完后教師先拿出一些復(fù)數(shù)甜點，再拿出一些其他物品的復(fù)數(shù)圖片來進(jìn)行提問，用這個問答練習(xí)來復(fù)習(xí)規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式)T: What are they? S7: They are_____ T: What are they? S8: They are_____ T: Why do we say “they are ”but not say “it is ” ? C:因為這些是復(fù)數(shù)，所以我們說they are而不說it is。
T: What?s your favourite dessert? S1: I like___.T: What?s your favourite dessert? S2: I like___.(讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來回答問題。因為這個問答學(xué)生都很熟悉了，因此他們回答起來是比較容易的。而教師在這個環(huán)節(jié)中要做的就是及時發(fā)現(xiàn)他們在回答過程中的問題，及時糾正。提醒學(xué)生注意單、復(fù)數(shù)，雖然這不是本節(jié)課的重點，但卻是容易出錯的地方，因此，教師還是應(yīng)該作為重點來看。)T: Ok, let?s have a race.There are many cards, please fill in the blank in the group.Then show your fruit.(教師出示需要填空的句子，填的多的并且正確的為獲勝組)I like___.(任何一種顏色)I like___s.(任何衣服)I like a ___.(任何衣服)I like___s(任何一種食物)(給學(xué)生一段時間填空)T: Which group has finished? Who wants to try?(通過這個游戲看看學(xué)生對單詞單、復(fù)數(shù)的掌握情況，并且在總結(jié)的時候向同學(xué)們展示句中進(jìn)行單詞替換的方法。之后請每個小組的同學(xué)讀出自己小組的成果)T: Please read it.T: Ok,good!Please ears up!Listen to the tape, and answer my question.① What’s Danny’s favourite dessert? ② What desserts do they have?(先放一遍錄音讓學(xué)生聽，并試著讓學(xué)生回答問題。如果不行，可再放一遍，然后訂正。)T: Answer my question.S:_________________________.T: Great!Listen to the tape and read after it.Then please make a dialogue in group, then show your fruit.(這個環(huán)節(jié)是訓(xùn)練學(xué)生的說的能力，說是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。)Ⅲ Practice
T: Divide the class into pairs.Please make some sentences with ?I like a/an_____and you like a/an____.? ?I like _____s and you like ____s.? and ?I like(a/an)_____(s)but you like(a/an)_____(s).?
Let me see who the first one is.(利用以前學(xué)過的詞，比如：最喜歡的顏色、衣服、午餐和甜點等造句。比較哪對同學(xué)最快、最好。)
Ⅳ Class closing T: Are you happy ？
C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計
I have?我有??
I like?我喜歡??
I don’t like?我不喜歡??
Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能。
（1）完成本課所涉及的小測試。
（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。
2.能力目標(biāo)：
通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。
3.情感目標(biāo)：
提高英語學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：掌握小測試中的6個句子，并能靈活運用。
教學(xué)難點：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)工具：錄音磁帶。
教學(xué)步驟：
Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計：
Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?
Lesson 21 What Is Your Address? 教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握（聽說讀寫）和運用四會單詞avenue，road，street；掌握并能運用句子What is your address? My address is ____.能力目標(biāo)：了解中西文化差異（在介紹自己的地址方面的區(qū)別），通過學(xué)習(xí)，能運用英語簡單介紹自己的住址并能與他人進(jìn)行溝通與交流，通過這個話題的學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練，能靈活運用在日?？谡Z交際中。
情感目標(biāo)：為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽地說，培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)和與他人溝通的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意英語中“街道”的大小寫區(qū)別。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：能聽懂和運用四會單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時要大寫首字母）；句子What is your address? My address is ____.教學(xué)難點：在這節(jié)課中如何用英語介紹自己的地址并能用英語詢問他人的住址情況，并且在表達(dá)的過程中做到句子流暢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)得清楚準(zhǔn)確。
教具學(xué)具：
Map, word card, radio and tape.教學(xué)過程：
（一）Warming up and review:
T: Hello, boys and girls.I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30 seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/??”，review these words: below, above, across from, beside.)
（二）New concepts: Step 1:
Draw a house and an apartment on this map.T: I live in an apartment.Where do you live? S: I live in a house/an apartment.Show “road, avenue, street” on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street”.Pactise with your partner, open the book and only listen.Step 2: Show another map.Try to use these sentences to make dialogues: Where is ____? What is your/her/his address? Is the ____ far from/near ____?
（三）Ending: Do activity book.板書設(shè)計：
Lesson 21 What Is Your Address? Where do you live?
I live in ____.What is your address? My address is ____.Lesson 20 Where Do You Live? 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：掌握本課重點概念: Where do you live? I live in a/an house, apartment.2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練地運用“Where do you live?” “I live in a/an
”。
3.情感目標(biāo)：感知英語的實用性，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重難點：
重點：重要概念 house, apartment。
難點：學(xué)生能夠熟練地運用“Where do you live?”“I live in a/an
”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.house, apartment的圖片
2.錄音機及磁帶
3.單詞卡片
教學(xué)過程：
1.Greeting 2.復(fù)習(xí)
Review “near, far”which students mastered in Level Demonstrate the concepts with volunteers.3.教授重要概念:
Demonstrate “Where do you live? I live in a/an
.”with puppets.Draw a house and an apartment building on the blackboard.Let one puppet “l(fā)ive” in the “house” and the other puppet “l(fā)ive” in the “apartment”.Do a dialogue with the puppets based on “Where do you live? I live in a/an
”.Remind the students about “a” and “an”: a house,an apartment.4.Practice:Divide the class into small groups.Then ask and answer.They can say:
S1:Where do you live? S2:I live in a/an
.S1:Is it near/far from school? S2:Yes/No,…… 5.Read after the tape.6.做<活動手冊> 7.作業(yè):
a.完成<活動手冊>剩余部分.b.對話練習(xí).板書設(shè)計:
Lesson 20 Where Do You Live? Where do you live? I live in a house.I live in an apartment.Lesson 27 My Favourite Food 教學(xué)目標(biāo)
a、知識目標(biāo)：
重點單詞：breakfast早飯 lunch午飯 supper晚飯
重點句型：What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？
I like ? 我喜歡??
I don’t like ? 我不喜歡??
b、能力目標(biāo)： 能夠了解一些東西方的食物，并能熟練運用句型“What’ s your favourite food ?”（你喜歡什么食物？）
I like ?（我喜歡??）
I don’t like ?（我不喜歡??）
c、情感目標(biāo)：
通過有效的語言活動，幫助學(xué)生逐步掌握所學(xué)的語言知識與技能，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，并自信地參與語言活動，從而使其初學(xué)英語的好奇和對活動的喜好轉(zhuǎn)化為持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機、錄音帶，圖片。
教學(xué)過程
ⅠGreeting.T: Hello,everyone!C: Hello!
ⅡNew Conceptes T: There are many games for you!Do you like to play? C: Yes!T: Ok, let?s play: Go Fish!
(這個游戲是用來復(fù)習(xí)第二冊中學(xué)生所掌握的一日三餐、一天中的三個時間段的單詞。利用這個簡單的游戲，調(diào)動起學(xué)生的積極性。)T: OK, very good!When do you have breakfast / lunch / supper ? C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening.(在這一環(huán)節(jié)中如果學(xué)生不能理解的比較徹底，教師可以適當(dāng)?shù)募哟缶毩?xí)的力度。)T: Now, please look here.What are they?(出示書中第一部分的圖片，讓學(xué)生看圖回答問題，教師在這個過程中注意學(xué)生的單、復(fù)數(shù)的運用：fruit的單、復(fù)數(shù)說法是一樣的)T: Please listen to the tape and read after it.(這個環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生練習(xí)聽，還要訓(xùn)練學(xué)生說的能力。)T: Great!Play “Favourite” white colour and clothing.We studied clothes last lesson.Do you remember ? C: Yes.We remember.T: Let?s go!
(這個游戲是用來復(fù)習(xí)Favourite的，同時也為本課要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容做鋪墊。在學(xué)生回憶起Favourite的用法是教師在這時要不失時機的說)T: What? s your favourite food ?
(學(xué)生會說出自己喜歡的食物，此時教師利用學(xué)生說的這些食物來引導(dǎo)學(xué)生做游戲，目的是引出本課重點。)C: I like sandwich / milk / fish ……
T: Please draw picture of your favourite food.(讓學(xué)生畫出自己喜歡的食物的圖片為后邊的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(在學(xué)生畫好后教師用他們的圖片進(jìn)行重點教學(xué))T: I like sandwich and milk.(教師指著圖片對學(xué)生說，這樣可以使學(xué)生更容易的理解其意思。同時教師要注意用自己的肢體語言使學(xué)生明白like的意思。)T: What? s your favourite food ? S1: I like hot dogs and pizza.T: I like hot dogs and pizza,too.S2: I like vegetables.T: I like vegetables,too.S3: I like fruit and chicken.T:: I like fruit and chicken,too.S4: I like …...T: What?s meaning this word ?and? ? S5: 和
(通過反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生明白的意思，這樣使學(xué)生的記憶更深刻)T: What is meaning ?too?? C: 也
T: 它放在了什么樣的句子中呢？
C: 它放在了肯定句中
T:(教師再次拿起圖片)I like sandwich and milk,but I don?t like fish.(教師邊說邊用肢體語言演示，讓學(xué)生明白老師所要表達(dá)的意思。如果學(xué)生還不能理解，教師可以用不同的食物再演示一遍)T: I like pizza and hamburgers,but I don?t like soup.What?s meaning this word ?but? ? C: 但是
T: What about you ? S6: I like French fries and dumpings,but I don?t like noodles.T: I don?t like noodles,either.T: What about you ? S7: I like soup and chicken,but I don?t like vegetables.T: I don?t like vegetables,either.T: What about you ? S8: I like sandwich and hamburgers,but I don?t like sandwich.T: I don?t like sandwich,either.T: What is meaning ?either?? C: 也
T: 它放在了什么樣的句子中呢？
C: 它放在了否定句中
T: Ok, now please listen to the tape, and answer my question.What does Danny like for lunch? What does Jenny like for lunch?(要學(xué)生把正確的答案寫下來，練習(xí)他們寫的能力)Listen!(教師放錄音，第一遍放學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍讓學(xué)生回答問題，然后第三遍訂正并朗讀。在這個環(huán)節(jié)中不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，還訓(xùn)練了學(xué)生聽音回答問題的能力，同時，也不能丟了讓學(xué)生練習(xí)讀的機會)S9: Danny likes…and…but he doesn?t like… S10:Jenny likes…and…but she doesn?t like… Ⅲ Practice T: Do you want to know what the others favourite food? Please make a dialogue in group, then show your fruit.(讓學(xué)生在小組內(nèi)編對話，以次來練習(xí)學(xué)生說英語的能里。)T: I?m tired!Are you tired? C: We are tired!T: Ok, let?s have a rest.Play the “Smile , Ftown” game!
(讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識，并以輕松愉快的心情結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)Ⅳ Class closing T: Are you happy ？
C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計
What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？
I like ? 我喜歡??
I don’t like ? 我不喜歡??
Lesson 26 My Favourite Clothes Teaching Aims: Key words: same different Sentence structure: I like...Teaching Aids: tape , tape recorder, markers, clothing pictures.Teaching steps：
Ⅰ.Warming-up and revision Draw and colour Teacher gives orders and students draw pictures.Orders like this: Draw a skirt and colour it blue.Draw a pair of shoes and colour them black.Draw a pair of socks and colour them yellow.Draw a T-shirt and colour it red, etc.Ask and answer Teacher: What?s your favourite colour?(encourage them to answer in three different ways.After answering, this student can go on asking other students this question)Ⅱ.New concepts Teacher:(show students these clothing pictures and say)I like a skirt.My favourite
cloth is a skirt Divide students into 3 or 4 groups.Each group has 5 or 8 students.Give students 3 or 5 minutes to discuss their favourite clothes.Then, write down the results and find out.Skirts are my favourite clothes.(write down these sentences on the blackboark)What?s your favourite cloth? how many of them like the same clothes and how many of them like the different ones? Teacher: I have a red skirt.My sister has a red skirt, too.These two skirts are the same.I have a white T-shirt.My sister has a blue one.These two T-shirts are different.Do you know the meaning of same and different? Listen and answer Play the audio tape of the text.Before listening, show students some questiones.For instance: What?s Jenny?s favourite cloth?
Do Jenny and Danny like the same clothes? What?s Danny?s favourite cloth?
After listening, encourage students to discuss those questions and find out difficult points in the text.Then, try to solve these questions by them selves.Ⅲ.Class closing
Home work: Interview at least 3 classmates about their favourite colour and clothes.Ⅵ.Writing on the blackboard Lesson 26 My Favourite Clothes What?s your favourite cloth? I like …
My favourite cloth is …
? is/are my favourite cloth/clothes
Lesson 25 My Favorite Colours Teaching Aims: Key Words: pink orange white black brown green blue Sentence Structure: Is this a…? Yes/No.Key Points: What is your favourite colour? I like…
My favourite colour is… ? is my favourite colour Teaching Aids:
Tape, tape recorder, pigments.Teaching steps: Ⅰ.Warming-up 1.Hello boys and girls.Today we will talk about colours.How many colours do you know?(Stimulate students to find out some colours that they have learned)Say and Point Teacher: Point something red.Students: Point to something red in the classroom.(invite one volunteer to come to the front and give the orders)Ⅱ.New Concepts Teacher: My favourite colour is blue.What is your favourite colour? Students: My favourite colour is … I like…
? is my favourite colour(Show them different ways to response the question)Activity Give students 3 minutes to make up dialogues according to the example above.(teacher walks around students to check their work and offers help as long as possible)Mix colours
Teacher: Just now, we talked about many kinds of colours.But today I only take five colours with me.They are red, yellow, blue, white and black.(show students the pigments and encourage them to say them in English).We can try to mix any two of them and receive new colours.(give students ten minutes to create new colours with the five colours.After the activity, invite some of them to express how to make green, pink, orange, purple etc.)Result: Red and blue make purple.Red and yellow make orange.Blue and yellow make green.Red and white make pink.Listen to the tape
Part two : Favourite colours.Before listening to the tape, show students some questions.For instance: What is Danny?s favourite colour? Do Jenny and Danny like the same colour? Draw and colour T: Please draw a red apple.(teacher draws a red apple on the blackboard.)Is this a red apple? Ss: Yes.T: Draw a green tree.(teacher draw a green tree on the blackboard)Is this a green tree? Ss: Yes.T: Draw two blue chairs.(teacher draw two purple chairs on the blackboard)Are they blue chairs? Ss: No.T: Draw…
(use this way to practice the sentence structure: Is this…?)Open the textbook and read try to read part one.5 minutes later, check their reading.Ⅲ.Class closing.Homework: Draw a picture and try to use all your favourite colours.Ⅳ.Writing on the blackboard Lesson 25 My Fvourite Colours What is your favourite colour?
Is this a …? Yes.I like…/ My favourite colour is…
No.? is my favourite colour.Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能。
（1）完成本課所涉及的小測試。
（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。2.能力目標(biāo)：
通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。
3.情感目標(biāo)：
提高英語學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：掌握小測試中的6個句子，并能靈活運用。
教學(xué)難點：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)工具：錄音磁帶。
教學(xué)步驟：
Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計：
Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?
Lesson 18 Are You Short or Tall? 教學(xué)目標(biāo)：
掌握本課句型“How tall are you? I’m ____metres tall”和“How tall is ___ ? ____ is taller/shorter”。
教學(xué)重點：
掌握How tall are you? I’m ____metres tall.教學(xué)難點：
身高的表達(dá)方法，形容詞比較級。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、課件。
教學(xué)過程：
（一）問候
T: Hello.How old are you? Ss：??
Sing a song: How old are you?
（二）新課教授
T: Hello.How old are you? S:____.T: How tall are you?(The teacher take out a ruler.)Oh.You?re 1.3 metres tall.(Write the sentences on the blackboard.)“Point”, say it, please.Show some numbers: 5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 64.319, 0.8.Show a ruler.: 0.8metres 0.8m 1m Show some animals.What animal is it? It?s very tall.How tall is it? It?s 4.5 metres tall.Show some pictures.T: How tall is it(panda)? S1: It?s 1.6 metres tall.S2:How tall is it(giraffe)? S3:It?s 3.1 metres tall.T: Oh, the giraffe is taller.Say it, please.Guess.How tall is the horse/rabbit/sheep…? S: It?s ____ metres tall.The ____ is taller.Groups work : Make a chart and then tell the class.What?s your name? How old are you? How tall are you?
Writing on the blackboard：
How tall are you? I?m ____ metres tall.How tall is he/she/Danny? _____._____ is taller/shorter.（三）練習(xí): Fill in the blanks.How ____ are you? I?m 1.2 metres tall.How tall ___ Kim? _____ is 1.3 metres tall.Tom is 1.1m tall.Jim is 1.4m tall._____ is taller and ____ is shorter.板書設(shè)計：
Lesson 18 Are You Short or Tall? How tall are you? I am
metres tall.How old are you? I am
.Tall taller short shorter
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