第一篇：六年級(jí)學(xué)生作文——快樂(lè)成長(zhǎng)

快樂(lè)成長(zhǎng)

學(xué)生姓名：李興龍 年齡：12歲 地址：中國(guó)湖北省鄖縣白桑關(guān)鎮(zhèn)高廟小學(xué)六（1）班 指導(dǎo)教師：代偉軍 通信地址：中國(guó)湖北省鄖縣白桑關(guān)鎮(zhèn)高廟小學(xué) 郵政編碼：442518 電話：***電子信箱：dwjgmzx@163.com

我是一個(gè)愛(ài)笑的男孩。媽媽說(shuō)我的嘴角充滿了陽(yáng)光，爸爸說(shuō)我的心里裝滿了快樂(lè)。是的，我每天都很快樂(lè)，每天都享受著生活的樂(lè)趣。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，我小時(shí)候特憨厚特誠(chéng)實(shí)，開(kāi)口說(shuō)話晚了點(diǎn)，三歲時(shí)還不能說(shuō)一句完整的話，最經(jīng)常說(shuō)的是“啊”。一次我看見(jiàn)柜子上放著一袋鹽，還以為是冰糖呢，就偷偷踩著凳子，抓起一大把鹽吞進(jìn)了肚子。正在做飯的媽媽聽(tīng)到我的哭聲，就看見(jiàn)我閉著眼睛，伸著舌頭，兩只小手不住地從嘴里往外掏著什么，雙腳連蹦帶跳地來(lái)回轉(zhuǎn)圈?？陕?tīng)到的只有“啊、啊”的聲音，不知道怎么回事，幸虧我腳邊灑著一些鹽沫讓她明白了。

上了幼兒園，一天聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)到“然后”這個(gè)詞，我覺(jué)得很棒?；丶液?，有人問(wèn)我在學(xué)校上什么課，我就響亮的回答：“今天先讀書，然后上認(rèn)字，然后畫畫，然后唱歌?！蹦悄晡?歲，怎么樣，很棒吧。

7歲那一年，在一堂數(shù)學(xué)課上，老師在黑板上出了一道題，我想都沒(méi)想就舉起了手。上去就傻了眼，我不會(huì)。老師又給我講了一遍，我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師見(jiàn)我點(diǎn)頭，就又讓我去做，可我還是不會(huì)。老師說(shuō)我不懂裝懂，狠狠批評(píng)了我一頓。我以后再也不敢不懂裝懂了。

10歲時(shí)，我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，“one”是

一、“two”是

二、“three”是三。我有時(shí)用英語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)話，真是快樂(lè)。

今年我12歲，已是六年級(jí)的學(xué)生了。我期待著長(zhǎng)大，向往著外面的世界，渴望自由自在的生活。以后不管怎么樣，我相信快樂(lè)會(huì)一直伴著我成長(zhǎng)。

第二篇：學(xué)生作文：快樂(lè)成長(zhǎng)

快樂(lè)成長(zhǎng)

當(dāng)兔年來(lái)臨后，我已是一名14歲的男子漢了，望著教室后黑板

上“在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的標(biāo)題，我常想：怎樣才能快樂(lè)成長(zhǎng)呢？

寒假的一天，我和媽媽坐公共汽車去姥姥家。汽車?yán)飻D滿了人，座無(wú)空席。這時(shí)，門開(kāi)了，一個(gè)老奶奶拄著拐杖，一步一步艱難地走

了上來(lái)，看看車廂內(nèi)已沒(méi)有空座，她只能拄著拐杖站在車門口的欄桿

處。車開(kāi)了沒(méi)多久，忽然一個(gè)緊急剎車，那位老奶奶差點(diǎn)倒下?？吹?/p>

這兒，我再也坐不住了，馬上站了起來(lái)，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您

坐這里吧！”老奶奶連聲說(shuō)著謝謝，坐了下來(lái)。我呢雖然站了一路有

些累，但是看到老奶奶臉上的幸福笑容，心里就像吃了蜜一樣甜。

以前我總不屑于同學(xué)去給誰(shuí)讓個(gè)座位，去幫助哪位小同學(xué)這樣的小

事，但當(dāng)今天我這樣做了之后，才真正體會(huì)到了其中所獲得的快樂(lè)。

因助人為樂(lè)而快樂(lè)；因受助人的開(kāi)心而快樂(lè)。

快樂(lè)成長(zhǎng)，不是一道難題，需要人們?nèi)ソg盡腦汁思考答案；快樂(lè)

成長(zhǎng)，不是一張白紙，需要人們想盡辦法描繪圖案。其實(shí)它很簡(jiǎn)單，那就是給予和付出。

有一句話說(shuō)得好：幫助別人，快樂(lè)自己；方便他人，快樂(lè)自己。

快樂(lè)來(lái)自于奉獻(xiàn)，就讓我們?cè)趲椭说倪^(guò)程中享受成長(zhǎng)的快樂(lè)吧!

第三篇：六年級(jí)作文-快樂(lè)伴我成長(zhǎng)

六年級(jí)作文:快樂(lè)伴我成長(zhǎng)

快樂(lè)伴我成長(zhǎng)

（一）思考篇

我生來(lái)就愛(ài)讀書，因?yàn)樽x書可以開(kāi)拓視野，陶冶情操。但我看起書來(lái)很快，只記主要內(nèi)容，從不多加思考。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)在寫作文時(shí)，想要用某個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，常常會(huì)有“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，很難準(zhǔn)確地找到“那個(gè)詞語(yǔ)”。記得曾經(jīng)在一次寫作文時(shí)，想找一個(gè)形容花朵的詞語(yǔ)，搜腸刮肚，卻怎么也想不出一個(gè)脫俗的形容詞，只好再次用上“五彩斑斕”來(lái)填補(bǔ)空缺。于是，我嘗試著邊讀書，邊仔細(xì)回味文章中的含意，用筆在書上圈劃出好詞好句。終于，我會(huì)讀書了，我的寫作水平也因此有了較大的提高，作文不像原來(lái)那么淺薄，而是變得深刻起來(lái)，語(yǔ)言也變得風(fēng)趣起來(lái)。作文讓我體驗(yàn)成長(zhǎng)，收獲快樂(lè)。

不過(guò)，這么多的學(xué)科中，最能讓我體會(huì)到克服困難的艱辛和品嘗成功的欣喜的還是數(shù)學(xué)。從前的我不知為什么，對(duì)數(shù)學(xué)一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有，碰到了稍微拓展些的題目，哪怕想破了腦袋，也找不出題目的切入口。那段“痛苦”的日子，真是把我給急壞了。不過(guò)，我并不死心，而是絞盡腦汁，尋求提高解題能力的方法。這時(shí)數(shù)學(xué)老師施老師似乎知道了一切，她幫助我找到了原因，使我終于嘗到了數(shù)學(xué)的甜頭。當(dāng)我成功地解出一道難題時(shí)，一種成就感，一種自豪感就會(huì)躍上心頭，使我越做越有勁。從此，我做起數(shù)學(xué)來(lái)，就變得得心應(yīng)手，可謂是苦盡甘來(lái)。我終于發(fā)現(xiàn)了自己，戰(zhàn)勝了自己，大步前進(jìn)。

（二）運(yùn)動(dòng)篇

“生命在于運(yùn)動(dòng)”似乎已經(jīng)成為我信奉已久的格言，要問(wèn)我為什么喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，還要感謝跳繩和籃球。

我以前是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)，不愛(ài)笑的女孩，性格內(nèi)向，運(yùn)動(dòng)就更別提了?？墒牵淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，讓我輕輕觸碰到了“運(yùn)動(dòng)”。

那是去年冬天，班上的一個(gè)活躍分子張昊想出了一個(gè)健身的妙招——組建班級(jí)“跳繩俱樂(lè)部”，這個(gè)“俱樂(lè)部”要求還挺高，還得會(huì)跳雙飛，我因?yàn)楹闷?，便事先練好了雙飛，然后很順利地進(jìn)入了“俱樂(lè)部”?！熬銟?lè)部”還做得有模有樣，張昊自然是“總經(jīng)理”，副總經(jīng)理是張昊“百里挑一”的跳繩狀元單純?！熬銟?lè)部”里大部分是男生，只有3個(gè)女生，分成了“青年近衛(wèi)軍”、“種子選手”、“紅色娘子軍”三隊(duì)。然后，一切準(zhǔn)備就緒后，“總經(jīng)理”便組織了我們的跳繩比賽。我雖然不喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，但“比賽”時(shí)，跳得還是挺賣力的，不知不覺(jué)中，我和繩子的合作越來(lái)越有了默契，是它牽引著我漸漸邁向了”運(yùn)動(dòng)”的門檻。在一次次的比賽中，大家都興致勃勃地跳著，從不在乎自己的名次。在這一次次的比賽中，我似乎感覺(jué)出了“跳繩”運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，甚至有些上癮。不過(guò)，這只是一個(gè)開(kāi)始，給我第二次機(jī)會(huì)，讓我真正愛(ài)上體育的還是籃球。

五年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)校要開(kāi)展籃球賽了，每班也要一些女生參加，幸運(yùn)的是班主任吳老師選到了我。我在一次次的籃球訓(xùn)練中，更加體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)給我?guī)?lái)的快樂(lè)，從此以后，我變得活潑了，不再是以前那個(gè)古板的“小書呆子”了，在一次次嘗試著運(yùn)動(dòng)時(shí)，我也明白了“勞逸結(jié)合”才是最好的學(xué)習(xí)方式。

（三）音樂(lè)篇

悠揚(yáng)的琴聲在指尖滑動(dòng)，音樂(lè)的精靈飛向四周。動(dòng)聽(tīng)，多情，猶如一位少女在向人們袒露心聲。

彈鋼琴，已經(jīng)成為了我的娛樂(lè)方式之一?；氐郊?，先撇開(kāi)一切作業(yè)，靜靜坐在鋼琴前，訴說(shuō)著一天的歡樂(lè)與憂傷，這一刻，只有鋼琴能理解我。

還記得三年級(jí)時(shí)，第一次參加全市青少年鋼琴比賽，我不知道鋼琴比賽是什么樣子，那時(shí)我的心里有些忐忑不安，生怕在比賽的時(shí)候出洋相，所以比賽過(guò)程中，我十分小心謹(jǐn)慎。令我自己感到吃驚的是，我在第一次比賽過(guò)程中，絲毫沒(méi)有感到一點(diǎn)點(diǎn)緊張。也許是由于這個(gè)緣故，我發(fā)揮得不錯(cuò)，得了個(gè)三等獎(jiǎng)。第一次就得了三等獎(jiǎng)，我已經(jīng)挺開(kāi)心的了。于是，我滿懷信心地參加了第二次比賽，哪知第二次因?yàn)楸硌莶粔?，又得了銅獎(jiǎng)。于是，我便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備在下一次的比賽中得到彌補(bǔ)。今年五月，我參加了一個(gè)全省的比賽，比賽前，我練得比以往更認(rèn)真了，也掌握了比賽的技巧。功夫不負(fù)有心人，在這次比賽中，我領(lǐng)回了一等獎(jiǎng)，還代表南通市上臺(tái)領(lǐng)了獎(jiǎng)，那時(shí)的我真是興奮得無(wú)以言表，從此以后，我彈起鋼琴來(lái)就越來(lái)越自信了。

回想起我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，眼前浮現(xiàn)出我的老師、我的家長(zhǎng)和我的同學(xué)……他們都是我成長(zhǎng)的引路人；回想起我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，可謂是充滿了艱辛、充滿了探索和充滿了快樂(lè)……這些就是我成長(zhǎng)的滋味；回想起我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我的內(nèi)心涌動(dòng)著一股暖流，那是我的欣喜、我的感謝和我的期待……它們將我引領(lǐng)我走向未來(lái)，去擁抱美好的明天。

[六年級(jí)作文:快樂(lè)伴我成長(zhǎng)]

第四篇：和學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)

和學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)----班主任工作交流材料

嶺子中學(xué)

劉勇

2009.1

2今天我有幸和大家一起交流做班主任工作的苦與樂(lè)。一說(shuō)到班主任工作總是感覺(jué)很苦很累，干的很苦很累不是班主任的追求，可是在新的教育改革中，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，工作要做得更多了，做為班主任只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高管理的科學(xué)性和藝術(shù)性，我們才能在班主任的工作中找到快樂(lè)，讓學(xué)生也在快樂(lè)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。下面我就自己最近幾年班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)和大家交流一下。

一、融入：以前總以為到班上板著臉說(shuō)教，讓學(xué)生怕你，就能解決問(wèn)題，可時(shí)間長(zhǎng)了，問(wèn)題總是解決不好，班主任的威信下降，也降低了教育效果。我后來(lái)通過(guò)一次活動(dòng)改變了認(rèn)識(shí)，一次在拔河比賽中，我和全體同學(xué)拼勁全力，取得較好成績(jī)后，回到教室里，我用沙啞的聲音讓大家舉起連拳頭都握不起的雙手時(shí)，大家都開(kāi)心的笑了，一起為自己鼓掌和吶喊，分享著快樂(lè)。我和所有同學(xué)一樣就成了這個(gè)集體的一員。從那以后，我學(xué)會(huì)放下架子，融入到集體的生活中，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我不只是下個(gè)通知，而是和同學(xué)們一樣投入全部的精力和體力參與進(jìn)來(lái)，和每一個(gè)人感受著辛苦和快樂(lè)。

二、交流:當(dāng)我融入到他們中間時(shí)，以前的說(shuō)教也變成了交流，彎下腰、平等的、自由的一起聊問(wèn)題，通過(guò)尊重學(xué)生也獲得了學(xué)生的尊重和信任，我能夠聽(tīng)到學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言。讓一些問(wèn)題在不知不覺(jué)中就化解了。同時(shí)在班級(jí)的各個(gè)方面都會(huì)有好的監(jiān)督和建議，并且大家都會(huì)自覺(jué)地做好。要實(shí)現(xiàn)這樣的平等的交流，只有象愛(ài)自己的兩三歲的孩子一樣去用心關(guān)心他們，因?yàn)閮扇龤q的孩子童言無(wú)忌，我們都會(huì)包容，并且認(rèn)為這是可愛(ài)，所以我們只有也寬容學(xué)生的無(wú)知，能夠接納他們的缺點(diǎn)，才會(huì)冷靜的處理一些問(wèn)題，真正心平氣和的和學(xué)生們進(jìn)行開(kāi)心快樂(lè)的交流。我今年送走的05級(jí)三班的同學(xué)們有一個(gè)QQ群，他們邀請(qǐng)我加入，我也是他們中間的一員，交流的很開(kāi)心，這樣的三班永遠(yuǎn)在一起，我也享受他們的快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、構(gòu)建：在和學(xué)生充分了解之后，構(gòu)建一個(gè)具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的集體就順理成章了。首先讓同學(xué)們自己選舉出自己的班干部，組成班集體的核心。我對(duì)班干部的行為是嚴(yán)格要求的，但是也放手讓他們?nèi)スぷ鳎o他們壓力和動(dòng)力。在班級(jí)管理上，我也學(xué)習(xí)了魏書生老師的做法，也要讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中，做到人人有事干，事事有人干。大家輪流擔(dān)任值日班長(zhǎng)，處理班級(jí)事務(wù)，記好班級(jí)日志，體會(huì)管理的辛苦，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。在一些繳費(fèi)時(shí)班上有幾個(gè)人總是拖拖拉拉，讓他們幾個(gè)成立了銀行管財(cái)政，體會(huì)到收錢的辛苦，他們主動(dòng)擔(dān)負(fù)起這些收費(fèi)任務(wù)，做得非常好；成立了法院，可以解決同學(xué)之間的矛盾，每次班會(huì)都有一段的時(shí)間對(duì)一些不良現(xiàn)象的處理意見(jiàn)，進(jìn)行反思，形成共識(shí)。讓每個(gè)學(xué)生和集體一起成長(zhǎng)，合力構(gòu)建優(yōu)良的班風(fēng)。

四、激發(fā)：在一個(gè)班級(jí)中學(xué)風(fēng)是成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的有效性主要取決與學(xué)習(xí)者的態(tài)度和需求，只有當(dāng)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求時(shí)，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在和學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生總是不漏聲色的與老師“較勁”，學(xué)習(xí)的目的和方向成了很大的問(wèn)題。我采取激發(fā)情感的方法引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)一些文章感受父母是最愛(ài)我們的人，學(xué)會(huì)感恩；用計(jì)算的方法證明我們的每一節(jié)課每一分鐘都是有代價(jià)的，是要回報(bào)的；用推導(dǎo)的方式證明學(xué)習(xí)不是為了父母，是為了自己，甚至是為了自己的子孫后代，學(xué)習(xí)也就變成了一種責(zé)任。最后描述大學(xué)時(shí)光是人一生最美好的畫卷。這些都要讓每一個(gè)學(xué)生都有了一種要臥薪嘗膽的沖動(dòng)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以我們班給任課老師的感覺(jué)是越到快考試了，全班的學(xué)習(xí)狀態(tài)和氛圍越好。面對(duì)考試，我感覺(jué)很輕松，有時(shí)也很感動(dòng)。

五、關(guān)注：在工作中，我們最先關(guān)注的是優(yōu)秀生和問(wèn)題學(xué)生，而忽視了中間大多數(shù)的中等生。他們安分守己，老老實(shí)實(shí)按照老師的要求完成作業(yè)和學(xué)習(xí)，不需要老師操心。有一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，有位家長(zhǎng)問(wèn)：“老師，趙雪薇這段時(shí)間學(xué)習(xí)怎么樣？”我遲疑了，我發(fā)現(xiàn)對(duì)這個(gè)學(xué)生的平日表現(xiàn)沒(méi)有什么印象，只好含糊的說(shuō)“表現(xiàn)還可以”，家長(zhǎng)接著說(shuō)“她回家說(shuō)老師從不表?yè)P(yáng)她，舉手回答問(wèn)題也不叫她，是不是老師不喜歡她”，家長(zhǎng)的話令我十分尷尬。沒(méi)想到，不知不覺(jué)中，我們傷害了一顆孩子的心。在以后，我特別關(guān)注人數(shù)最多的中等生，找他們交流，了解他們的學(xué)習(xí)和心理，哪怕只是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也會(huì)讓他們整個(gè)人精神起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)有大幅提高。抓住人數(shù)最多的中等生是我們平均分在前面的保障。每次的三好學(xué)生評(píng)比中，我都會(huì)留一個(gè)名額給進(jìn)步較大的中等生，在他們身上體會(huì)出了一句話，“性格決定命運(yùn)，態(tài)度決定一切”，把這句話掛在墻上，不斷激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生。

六、溝通：要想做好班級(jí)工作，做好學(xué)生的工作，和家長(zhǎng)的溝通是很必要的，細(xì)致是溝通的關(guān)鍵。我以前帶過(guò)的班級(jí)，我曾經(jīng)利用節(jié)假日和晚上時(shí)間，到每個(gè)學(xué)生家里看看，了解學(xué)生在家里的成長(zhǎng)環(huán)境，和家長(zhǎng)談的很細(xì)致，為了孩子我們的工作得到家長(zhǎng)的理解和支持，自己很欣慰。今年暑假我在育才中學(xué)培訓(xùn)的時(shí)候，對(duì)他們的硬件設(shè)施很有感觸，班級(jí)有多媒體和空調(diào)。這學(xué)期開(kāi)始領(lǐng)導(dǎo)讓我學(xué)擔(dān)任了初一三班的班主任，在第一次開(kāi)初一新生家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，談到了我的感觸，為了孩子家長(zhǎng)可以花20000元送到城里，我們?cè)鯓咏o孩子的初中四年提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)條件？大家算了一筆賬，如果每個(gè)家庭只出200元左右就可以讓自己的孩子得到花20000元到城里學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。很多家長(zhǎng)感覺(jué)很有必要自己去給孩子創(chuàng)造好一點(diǎn)的環(huán)境。在家長(zhǎng)會(huì)上成立了由三個(gè)家長(zhǎng)組成的家長(zhǎng)委員會(huì)。在這次家長(zhǎng)會(huì)后，我和家長(zhǎng)委員會(huì)進(jìn)行了有效溝通，寫了《致家長(zhǎng)一封信》，向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，我深入到每個(gè)家庭，了解情況，特別是家庭有困難的，得到了家長(zhǎng)的理解和支持。在這個(gè)過(guò)程中，我們也和學(xué)校進(jìn)行溝通，也得到了唐校長(zhǎng)的大力支持，再次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)確定了方案，家長(zhǎng)本著自愿捐助的原則，有兩位家長(zhǎng)各拿出拿出了1000元，一位家長(zhǎng)拿了500元，有出200元的，100元的，50元的，全班42名家長(zhǎng)，有37名家長(zhǎng)出資捐助，在11月21日家長(zhǎng)們買來(lái)投影機(jī)、銀幕、和數(shù)字視頻展臺(tái)一套，價(jià)值6400元，安裝在了教室里。當(dāng)孩子們看到現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施時(shí)，我看到的是每個(gè)人臉上會(huì)心的微笑，感謝父母的支持，每個(gè)人心里都暗下決心，不辜負(fù)他們的期望。這時(shí)

我和他們的心是相通的。

我希望在今后的班主任工作中適應(yīng)時(shí)代的要求，更加努力的學(xué)習(xí)，提高自己。在工作中和學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)。

第五篇：六年級(jí)學(xué)生作文《快樂(lè)》

快樂(lè)

胡廟鄉(xiāng)夏莊小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 ：朱鳳嬌

每個(gè)人都有快樂(lè)的時(shí)刻，而快樂(lè)是要靠自己的雙手去創(chuàng)造的。生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能使我們開(kāi)懷大笑。比如：一道很難的奧數(shù)題被你攻克了，做家務(wù)媽媽表?yè)P(yáng)了你，在學(xué)校積極發(fā)言老師表?yè)P(yáng)了你，考試考一百分受到獎(jiǎng)勵(lì)〃〃〃〃〃〃這些都是你快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我曾經(jīng)就因?yàn)楣タ肆艘坏罃?shù)學(xué)難題而高興得手舞足蹈。

那是一個(gè)星期天的下午，我拿出《冠軍導(dǎo)練》做了起來(lái)。突然，我遇上了一道很難的題。我咬破了筆桿也不知道從何做起，正打算拿去問(wèn)媽媽?？苫仡^一想：老師不是常說(shuō)自己的事情自己做嗎？難道將來(lái)長(zhǎng)大了也要靠媽媽嗎 ？不如從小學(xué)習(xí)獨(dú)立生活。對(duì)！就這樣做。于是我重新理清頭緒刻苦鉆研。此時(shí)的我就像是在戰(zhàn)場(chǎng)上的大將軍一樣，四處尋找打勝仗的機(jī)會(huì)。

“一杯牛奶喝了1/3后加滿水，又喝了1/2又加滿水，最后把它全喝下。問(wèn)喝的牛奶和水那個(gè)多些？”我反復(fù)讀著題目，可就是無(wú)處下手。

我苦思冥想、百思不得其解：“喝了1/3后加滿水，那加的水不就是1/3嗎？又喝1/2，又加滿水，加的水不就是1/2嗎?那一共喝的水不就是1/3加1/2嗎？喝的牛奶自然是一杯啦！”我恍然大悟。我真笨，為什么沒(méi)有早點(diǎn)想起來(lái)呢？”。就像是發(fā)現(xiàn)了敵人的弱點(diǎn)，于是開(kāi)始攻擊“敵人”〃〃〃〃〃〃

“耶！太好了，我做出來(lái)了。”大約過(guò)了五分鐘，我終于攻克了

這道題。我高興得手舞足蹈，就像是打了大勝仗一樣。

我拿著《冠軍導(dǎo)練》跑到媽媽跟前，驕傲地說(shuō)：“媽媽，你看這道題，我想了十分鐘才做出來(lái)，這一題可難了，但它難不倒我?！眿寢尶春?，高興地對(duì)我說(shuō)：“你做對(duì)了，我原本以為你不會(huì)做，正要去給你講呢，沒(méi)想到你已經(jīng)做出來(lái)了，真棒！”我聽(tīng)了媽媽的話，心里甜滋滋的，比吃了蜜還甜〃〃〃〃〃〃

快樂(lè)，無(wú)處不在，只要你用心，快樂(lè)就會(huì)來(lái)到你身邊！

快樂(lè)

胡廟鄉(xiāng)夏莊小學(xué)六年級(jí)學(xué)生趙潤(rùn)芝

快樂(lè)是安寧；快樂(lè)是和平；快樂(lè)是一種愛(ài)。快樂(lè)到底是什么？我個(gè)人認(rèn)為，幫助他人就是我的快樂(lè)。

有一天下午放學(xué)后，天氣驟變，狂風(fēng)大作，天上烏云翻滾，電閃雷鳴，要下大雨了。路上的行人都匆匆忙忙地趕路回家，我也不由得加快了腳步往家里趕。就在這時(shí)，我聽(tīng)到在前面不遠(yuǎn)處一個(gè)孩子的哭聲，我立刻跑過(guò)去問(wèn)明情況：原來(lái)他是一年級(jí)的小學(xué)生，被隆隆的雷聲嚇壞了，蹲在地上嚎啕大哭起來(lái)，了解情況以后，我就對(duì)小弟弟說(shuō)：“小弟弟你家在哪呀？我送你回家吧！”小弟弟抹了抹眼淚站了起來(lái)：“真的嗎？大姐姐?！薄罢娴?！”他頓時(shí)眉開(kāi)眼笑，拉著我的手，往他家走去。

剛走不遠(yuǎn)，我便猶豫了，心想：如果我送小弟弟回家的話，回來(lái)的時(shí)候我可能會(huì)變成“落湯雞”，但小弟弟這么小，總不能讓他一直蹲在地上哭吧，我當(dāng)初可是答應(yīng)了人家的呀!我想起了老師平時(shí)對(duì)我們的教育，想起了《窮人》一文中的桑娜，她的家庭很貧苦，生活很艱難，家里又有五個(gè)孩子，但她還是毫不猶豫得收養(yǎng)了鄰居西蒙的孩子。我怎能丟下小弟弟不管呢？這時(shí)小弟弟那稚嫩的童聲打斷了我的思緒：“大姐姐，你怎么了？”“哦，沒(méi)〃〃〃〃〃〃沒(méi)什么?！蔽一卮鹫f(shuō)，然后拉起他那胖乎乎的小手，匆忙向前走去。

過(guò)了不久，他告訴我到家了。我便敲了敲他家的門，一位漂

亮的阿姨開(kāi)了門。一開(kāi)門小弟弟立刻跑上前抱著阿姨的腿，嘴里還不停的喊著：“媽媽，媽媽！”

我對(duì)阿姨說(shuō)明了事情的原委，阿姨說(shuō)：“我因?yàn)榧依锏氖虑樽卟婚_(kāi)，耽誤了去接孩子的時(shí)間，今天多虧你把孩子送了回來(lái)，真是太謝謝你了！”我說(shuō)：“不客氣，這是我應(yīng)該做的?！闭f(shuō)完便匆匆告辭了。

在回家的路上，豆大的雨點(diǎn)落下來(lái)，這下我便真成了“落湯雞”，但是我心里很高興，很快樂(lè)，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。

看，快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單，只要能幫助他人，為他人做一些力所能及的事，我便會(huì)很快樂(lè)。