第一篇：與學(xué)生一起快樂成長

與學(xué)生一起快樂成長

——骨干教師培訓(xùn)有感石特小學(xué)黃少萍

人生活在這個世上，追求的是快樂、幸福的生活和工作，當(dāng)然快樂與幸福的標(biāo)準(zhǔn)因人而異。對一般人而言，快樂與幸?？梢赃@樣解釋：快樂是指感到高興或滿意；幸福是指一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠的愉快心情。作為教育工作者，我們的工作快樂嗎？若作一個問卷調(diào)查，大多數(shù)教師的回答應(yīng)該是：疲倦、厭煩、不快樂，因為我們可以說出一大堆的理由作為佐證：工作壓力越來越大，學(xué)生越來越難教，有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，學(xué)生厭學(xué)情緒越來越重? ?，這些都是事實，可我們已經(jīng)選擇了這個職業(yè)，我們還要工作和生活下去，如果我們都不快樂那么學(xué)生會快樂嗎？我們又如何調(diào)整快樂與幸福的標(biāo)準(zhǔn)讓自己對工作感到高興和滿意呢？很明顯我們只有重新認識我們的工作和工作對象，轉(zhuǎn)變觀念，改變方式。具體的做法因人而異，各不相同，下面結(jié)合自己的工作感悟談一些看法：

一、深入認識我們的工作對象，樹立正確的學(xué)生觀

教師這個職業(yè)與其他的職業(yè)相比，最大的特殊性在于我們的工作對象是人，是身心正在發(fā)展成長的有思想、有感情的人，他們來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷，每個學(xué)生有其獨特的個性，有不同的愛好和興趣，因此只有深入認識我們教育對象，樹立正確的學(xué)生觀，才能正確對待和處理學(xué)生中發(fā)生的各種問題，產(chǎn)生恰當(dāng)?shù)墓ぷ髑榫w。1

正確的學(xué)生觀應(yīng)包含對學(xué)生的主動性、潛在性和差異性的認識。

在習(xí)慣上和實際教育教學(xué)工作中通常把學(xué)生看作是接受教育的被動者和缺乏創(chuàng)造性、依賴教師的學(xué)習(xí)者，但我們要知道主動性是人的生命存在和發(fā)展的重要和特殊方式，盡管學(xué)生處在童年或青少年期，有些學(xué)生表面上缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，但學(xué)生依然具有主動應(yīng)答、選擇、發(fā)展、思考、行動、反思等需要與可能，具有關(guān)注自己向上的主動發(fā)展的需要與可能，因此在教學(xué)過程中我們要關(guān)注學(xué)生的情感和需要，正確引導(dǎo)學(xué)生的參與，不能把教育教學(xué)工作當(dāng)做知識的記憶和技能技巧的熟練化的過程。

承認學(xué)生的潛在性是避免只注意學(xué)生現(xiàn)有的狀態(tài)，局限于對現(xiàn)有狀態(tài)作出判斷，并以此作為學(xué)生好差分級的標(biāo)準(zhǔn)，只有關(guān)注學(xué)生的潛在性，才會去促進學(xué)生實現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。

“因材施教”是每個教育工作者都十分熟悉的教育教學(xué)原則，其實這就是等于我們承認了學(xué)生的差異性，承認差異、關(guān)注差異，看到差異在一定的意義上是教育的財富，而不是包袱，教育應(yīng)努力使每個學(xué)生都能實現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高，各自的特長和個性能得到健康、充分的發(fā)展。

只有正確認識學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀，我們才會對自己的學(xué)生、日常的教育教學(xué)工作充滿信心、耐心，不會被眼前的困難挫傷積極性，就能正確對待自己眼中“不聽話的孩子”，在師生的交往活動中快樂的感覺就會越來越多。

二、正確認識我們的工作價值，增加工作成就感

社會對教師職業(yè)的評價有：“人類靈魂的工程師”，“太陽底下最光輝的職業(yè)”，從這一點來說，我們應(yīng)該為能成為一名教育工作者從內(nèi)心產(chǎn)生特殊的榮譽感和自豪感。我們是人類科學(xué)知識和文明的傳承者，使新生一代的身心得到健康、活潑、全面主動發(fā)展，我們?yōu)樯鐣囵B(yǎng)未來的棟梁和各行各業(yè)所需要的生力軍，隨著教育教學(xué)之路的延伸，我們將會桃李滿天下。從我們踏上教育教學(xué)崗位之日起，長期與天真爛漫、充滿生命活力和青春激情、銳意進取、理想遠大的青少年在一起，與同齡人相比，我們是多了一份年輕的氣息和心態(tài)。

我們從事的工作是促進每一個學(xué)生生命主動健康全面成長，是一個由師生共同參與的雙邊活動，我們在付出的同時也在收獲。人的生命成長過程是一個不斷求新、不斷追求完美、提升自我的歷程，教師的教育教學(xué)工作可使教師最終生成的是教育智慧，它是教師通過實踐的探索、積累而形成的專業(yè)素養(yǎng)的高級階段，最高的境界是進入到科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，工作充滿創(chuàng)造的智慧和欣喜，在付出的同時，也能感受到精神的滿足和享受，與學(xué)生一起快樂成長。

三、掌握多種的情緒調(diào)節(jié)方式

俗語說：人生不如意事，十常八九，因此在日常生活和工作中總會碰到或這或那不順心的事，掌握多種的情緒調(diào)節(jié)方法顯得非常必要，學(xué)會從多角度、多層面去看待問題，一件你覺得是不好的事從哲學(xué)的角度去看，它還有好的一面。生活中多些陽光般的心態(tài)，學(xué)會知足，懂得寬容和感恩，作為教師比別人更要多些愛心，這樣我們自然會享受到工作和生活的快樂。

第二篇：與學(xué)生一起快樂成長

班主任論壇材料

初一四班蘇維

與學(xué)生一起快樂成長

一、班級簡介：

這是一個擁有無限生機與活力的初一新生班。帥氣的男生和靚麗的女生共同揮灑汗水，辛勤耕耘，盼望碩果，踐行誓言，無怨無悔。

班主任：蘇維中學(xué)語文一級教師

班干部簡介：

班委委員： 張洪彬（班長），劉茹茹（副班長），王佾（學(xué)習(xí)委員），朱維維（紀律委員）陳鵬（衛(wèi)生委員），路?。w育委員），王雨情（文娛委員），這是一個精干的班干部集體，在兩位班長的帶領(lǐng)下，班級始終處于良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。班級的工作有人做，人人有事做。幾位班干部實踐著班主任的治班理念，完善著同學(xué)們的行為規(guī)范，成為班主任的好幫手，同學(xué)們的好榜樣。

班訓(xùn)：勝不驕，敗不餒

治班理念：愛心耐心細心信心

班級目標(biāo)：讓每位同學(xué)成長為優(yōu)秀的一員

班歌：感恩的心

班級警語：己所不欲，勿施于人

優(yōu)秀學(xué)生事跡介紹

劉茹茹：

這是一個有意志力堅強、有高度責(zé)任感和集體榮譽感的同學(xué)，一學(xué)期來，她在學(xué)習(xí)上的成績（兩次考年級第一），是她持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)方法的最好證明。作為班長，在工作中她也很盡力盡責(zé)，老師吩咐的事情從來都不打折扣，在班上成為同學(xué)們的表率。平時，作為數(shù)學(xué)課代表經(jīng)常幫助一些數(shù)學(xué)上的后進生，成為老師得力的助手。張志強：

這是一位文學(xué)愛好者，小小年級卻博覽群書。他經(jīng)常利用課前時間給同學(xué)們抄詩、背詩或是讀散文，為班級營造了濃厚的文學(xué)氛圍。不僅如此，他積極參與班級圖書館的創(chuàng)建，主動擔(dān)任圖書管理員，指導(dǎo)同學(xué)讀好書。被稱為我班的“文學(xué)大師”。

二、班主任工作案例、發(fā)言及總結(jié)材料

1、班主任工作案例分析

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！苯逃记傻娜繆W秘就在于如何愛護學(xué)生。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達出來，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。但愛并不意味著一味地順從，溺愛只能導(dǎo)致意志不堅定、頹廢和落后。那么，班主任究竟應(yīng)該怎么做呢？我覺得，班主任應(yīng)該是嚴師，慈母和摯友。

高天,一個純樸、靦腆，稍嫌內(nèi)向的男生，在初一第一次段考中班級第七名。但隨后的期中考試考砸了，他幾乎不能承受這個打擊，怕被同學(xué)取笑，同時也覺得自己很笨。因此，給我寫了一封信，信上說上課都不敢看我。看了他的信，意識到問題的嚴重性，我立刻找他一起分析了他的考試試卷，找出失分的主要原因，又和他一起討論了他的學(xué)習(xí)方法，給他提了一些改進的建議，最后我又和他一起來討論如何正確對待一次考試的失利。他被我的真心

所感動，他對我說：“老師，你放心吧，我不會再難過了，我會把這次的失敗當(dāng)成我發(fā)奮的動力，我一定會更加用功的學(xué)習(xí)，爭取下次考試考好。” 愛是一把鑰匙，他恢復(fù)了往日的自信和上進的勇氣。

陳方淳，一個很懂禮貌也很懂事的乖巧女孩。但五歲時患上重病，父母離異，這種家庭的變故，使陳方淳變成了一個沉默寡言的抑郁女孩。因其特殊的情況，所以我對她關(guān)愛有加，多次找她談話，開導(dǎo)他，要自立、自強，為了母親，為了自己；與此同時，因為她身體原因，2011年11月請了近一個月的長假，各門功課落了很多，我及時選了各科同學(xué)代表，利用大課間給她補課。這不僅增加她與同學(xué)交流的機會，成績不掉隊，還使她感受到班級的溫暖。一段時間后，他逐漸從心靈的陰影中走出來了，他開始和同學(xué)交流了，臉上也開始有笑容了。愛是一縷陽光，她走出了心靈的陰影。

陳子豪，自制力很差，做事易沖動，上課狀態(tài)差，各科作業(yè)基本不交。對這一類學(xué)生的處理

不可沖動，既要嚴肅批評他，還要安慰他，幫助他找到自己的閃光點。我利用班會課讓全班同學(xué)找出陳子豪身上的優(yōu)點，四位同學(xué)說出了他的四條優(yōu)點。一多才多藝，會吹口琴、笛子。二愛勞動。三乒乓球打得好。四想象力豐富。我最后總結(jié)了他優(yōu)點大于缺點，希望他能利用自己的優(yōu)點為自己爭臉、為班級爭氣。并讓全班同學(xué)幫助他改正缺點。班會后，他給我寫了一封短信，我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化 ??愛是一劑良藥，他漸漸走上了健康的學(xué)習(xí)道路。沒有愛就沒有教育，有愛才有閃光的智慧。班主任有愛心，班級才會有生命和活力，才會成為人才的搖籃和精神的家園。教師的愛心是學(xué)生心中的太陽，愛是班主任工作的主題，是成功班主任的秘訣。愛是教育的根本，是成功教育的源泉。

2、在2011年9月23日初一年級四班家長會上的發(fā)言

尊敬的各位家長：

大家好！

首先，請允許我代表初一(4)班的全體任課教師和同學(xué)，對你們能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們工作的大力支持。今天，我們之所以能聚在一起，是因為我們有一個共同的目標(biāo)——把你們的孩子、我們的學(xué)生培養(yǎng)好、成人成才。

我們每一位同學(xué)都很可愛，每個人都很有特點、很有個性。從九月一號開始上課以來，我們的同學(xué)在宿州二中這個新的環(huán)境中已經(jīng)學(xué)習(xí)生活了近一個月了，在這一個月中，在初一年級組領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任老師的嚴格管理下，在任課教師的精心調(diào)教下大部分同學(xué)都有進步，其中有些同學(xué)一直很優(yōu)秀，有些同學(xué)進步特別大。學(xué)生進入初一后，在各方面都有很大變化，在學(xué)習(xí)方面：內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習(xí)方法改變了，要求學(xué)生應(yīng)該主動的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！?/p>

在心理方面：我們的學(xué)生對很多事情都很好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的學(xué)生知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。

在思想意識上：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，但是他們的辨別力弱，不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。在今后的時間里，我希望家長朋友多費點心思，配合我們班主任和任課老師們做好以下幾個方面的工作。

1、多給孩子一點信心，做學(xué)生成長的強有力的后盾。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，學(xué)生的成績免不了有好有壞。有的同學(xué)學(xué)習(xí)很努力，成績卻不怎么理想，我們應(yīng)該多給他鼓勁，而不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。

2、教育孩子遵守紀律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律。假如哪個學(xué)生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害；對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害。這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。

3、孩子有情況，請各位家長要及時與我們聯(lián)系，及時和我們溝通。我覺得在教育學(xué)生的問題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。

4、讓孩子明確學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，不是家長的負擔(dān)。

5、給自己的孩子做好表率。

6、給自己的孩子一頓有營養(yǎng)的豐富的早餐。

尊敬的家長們，為了下一代的健康成長，我們走到一起來了。為了實現(xiàn)我們共同的美好的理想，我們必須一起付出不懈的努力。

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

期中考試總結(jié)大會上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

期中考試已經(jīng)落下帷幕，我很榮幸能夠在這樣一個不算太冷的下午和大家相聚一起，共話佳績。首先，我代表初一年級全體老師向一直勤奮學(xué)習(xí)、追求上進的同學(xué)們和在本次期中考試中獲得優(yōu)異成績以及取得進步的同學(xué)表示最最熱烈地祝賀!

同學(xué)們，從小學(xué)到初中，是一小步又是人生的一大步。經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，老師高興地看到：熱愛集體、積極上進、謙讓有禮、尊愛師長等等美好的品質(zhì)正在形成。在你們中間有壯志在胸。拼搏進取、敢為人先的優(yōu)秀生隊伍；有默默無聞、自立自強、不甘落后的進步生隊伍；有經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊伍。我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)。

成績優(yōu)秀的同學(xué)，你們用自己的實際行動向父母證明了你們的孝心，向老師證明了你們的努力，向同學(xué)們證實了你們的能力，應(yīng)當(dāng)受到大家的表揚與尊重。而考試失利的同學(xué)，要從他們的成功中對照和反思自己的差距，看一看自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確、學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)、學(xué)習(xí)的效率是否高效、學(xué)習(xí)的時間是否充足。當(dāng)別人為我們樹立了榜樣，我們就要向榜樣看齊?！娰t思齊焉

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一件苦事也是一件樂事。有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。

給同學(xué)的四點建議：

1、目標(biāo)有多遠，我們就能走多遠。

2、成功就是每天做好簡單的事。上好每一節(jié)課，練好每一道題。

3、溫故而知新

4、方法決定結(jié)果，態(tài)度決定一切。

5、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，無論成敗，它都已成為過去。我們要向前看，還有期末考試、初

二、初三的一系列考試，所以我們依然任重而道遠。

奮斗吧，同學(xué)們！在你奮斗的身影旁，有老師關(guān)注的目光與你同行！

謝謝大家！

3、班主任工作總結(jié)

宿州二中初一（4）班蘇維

蘇霍姆林斯基也說過：“在每個孩子心中最隱私的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。”如果班主任能夠以發(fā)自內(nèi)心的愛和開誠布公的態(tài)度對待學(xué)生，會很容易架起師生之間的心橋，也就很容易撥動學(xué)生心靈深處那根獨特的琴弦。

愛心是教育的基礎(chǔ)

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等，這更需要班主任有愛心、耐心。善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。讓學(xué)生在愛中得到滿足和教育是我一直努力的目標(biāo)。我想讓所有的學(xué)生都感受到，班級就是他們的家，班主任就是他們的父母。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周海峰同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找他談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵，鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了很大的效果。對于后進生，不歧視他們，我始終相信： “后進生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王子恒同學(xué)學(xué)習(xí)很差，（上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的體育不錯，于是就鼓勵他。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過大家的共同努力，有了很大的進步。

二、班級管理和建設(shè)

我通過自薦、觀察、培養(yǎng)、考核的方式，推選責(zé)任心強，綜合素質(zhì)好的“預(yù)備干部”，安排相應(yīng)職務(wù)，班委會成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相關(guān)表格張貼公示，以便于督促檢查。以班長牽頭，各委員相互協(xié)作，以學(xué)生小組為單位，給全體同學(xué)提供參與班級管理建設(shè)的機會。通過多種鮮活的形式，調(diào)動學(xué)生參與熱情。責(zé)任到人，做到人人有事干，事事有人干，在參與中提高，班級逐漸達到自治。發(fā)動學(xué)生積極參與班級建設(shè)，精心布置教室，加強規(guī)范圖書館----樂讀園的建設(shè)和管理，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，班級文化氣息濃郁。具體做法如下：

1）班級衛(wèi)生工作承包到組，承包到人。

2）黑板報由四個組輪流出，組長負責(zé)。；

3）每月一次評出班級的學(xué)習(xí)之星、紀律之星、衛(wèi)生之星、節(jié)能之星和禮儀之星，在班上樹立榜樣，形成良好的班風(fēng)。

三、長抓思想教育

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。不僅采用個別談話等方式對學(xué)生進行思想教育工作，而且充分利用班會課這個思想教育工作的主陣地。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！

四、班級活動

除結(jié)合學(xué)校、年級的要求，有計劃地參與各項活動以外，我班九月份，開展了入學(xué)初教育和班級布置工作，召開“初一----新的起跑點”主題班會，教師節(jié)聯(lián)歡會；配合教導(dǎo)處做好新生建立學(xué)籍工作；十月份召開了班級特色運動會，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會；十一月份積極籌備

參加了學(xué)校秋季運動會，獲得多個獎項，還參加廣播操比賽，獲得二等獎；班級召開“感恩的心”故事會；十二月班委會了舉行生日聯(lián)歡會，文學(xué)知識競賽等。面向全體，關(guān)注每一個孩子，不讓一個人掉隊。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識，組成合作小組。同學(xué)們團結(jié)友愛，班級有很強的凝聚力。

五、家校多聯(lián)系

1、多與家長溝通。在考試之后，通過家校通平臺，及時與家長取得聯(lián)系，匯報學(xué)生的考試成績，使他們了解自己的子女在校的學(xué)習(xí)情況，并配合我們做好學(xué)生的思想工作。

2、規(guī)范了請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯(lián)系，為學(xué)生做好后勤保障工作。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，一直是用商量的語氣與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果

金無足赤，人無完人，本人在本學(xué)期的工作中雖然取得了一點成績，但還有很多不足之處，也還有一些令人遺憾的地方，如：雖說班級整體取得了一點進步，但對于個別學(xué)生來說，一學(xué)期下來學(xué)習(xí)成績沒有太大提高，盡管失誤由各種綜合因素造成，可是從內(nèi)心深處想，心中總不是滋味，總覺得在班主任工作中做得不夠完美，還需要不斷地努力探索，我總問自己：作為一名年青教師，我合格了嗎？我稱職了嗎？我所取得的些許成績令人滿意嗎？我所有的工作都到位了嗎？提到所有的這些真讓人有種無地自容的感覺。不過還好，畢竟自己還年輕，日子還長，以后的工作時間還長，相信自己在以后的工作中會不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我，不斷地去追求“更好”。在今后的班主任工作中，繼續(xù)秉承教書育人的宗旨，注重班主任經(jīng)驗的總結(jié)與發(fā)揚，逐步形成一整套的班主任工作方法，以期收到事半功倍的效果。今后，我將繼續(xù)用真心去感動學(xué)生，用愛心去呵護學(xué)生，用耐心去教育學(xué)生。

以上是我做班主任工作的一些的體會和收獲，還需要不斷的學(xué)習(xí)和探索。我深深的體會到，當(dāng)老師就一定要當(dāng)班主任，否則，就是不完整的教師，就會有很多的遺憾。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂和富有的。因為他快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福。

第三篇：和學(xué)生一起快樂成長

和學(xué)生一起快樂成長----班主任工作交流材料

嶺子中學(xué)

劉勇

2009.1

2今天我有幸和大家一起交流做班主任工作的苦與樂。一說到班主任工作總是感覺很苦很累，干的很苦很累不是班主任的追求，可是在新的教育改革中，對班主任工作提出了更高的要求，工作要做得更多了，做為班主任只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高管理的科學(xué)性和藝術(shù)性，我們才能在班主任的工作中找到快樂，讓學(xué)生也在快樂的環(huán)境中健康成長。下面我就自己最近幾年班主任工作的幾點體會和大家交流一下。

一、融入：以前總以為到班上板著臉說教，讓學(xué)生怕你，就能解決問題，可時間長了，問題總是解決不好，班主任的威信下降，也降低了教育效果。我后來通過一次活動改變了認識，一次在拔河比賽中，我和全體同學(xué)拼勁全力，取得較好成績后，回到教室里，我用沙啞的聲音讓大家舉起連拳頭都握不起的雙手時，大家都開心的笑了，一起為自己鼓掌和吶喊，分享著快樂。我和所有同學(xué)一樣就成了這個集體的一員。從那以后，我學(xué)會放下架子，融入到集體的生活中，在各項活動中，我不只是下個通知，而是和同學(xué)們一樣投入全部的精力和體力參與進來，和每一個人感受著辛苦和快樂。

二、交流:當(dāng)我融入到他們中間時，以前的說教也變成了交流，彎下腰、平等的、自由的一起聊問題，通過尊重學(xué)生也獲得了學(xué)生的尊重和信任，我能夠聽到學(xué)生敞開心扉，暢所欲言。讓一些問題在不知不覺中就化解了。同時在班級的各個方面都會有好的監(jiān)督和建議，并且大家都會自覺地做好。要實現(xiàn)這樣的平等的交流，只有象愛自己的兩三歲的孩子一樣去用心關(guān)心他們，因為兩三歲的孩子童言無忌，我們都會包容，并且認為這是可愛，所以我們只有也寬容學(xué)生的無知，能夠接納他們的缺點，才會冷靜的處理一些問題，真正心平氣和的和學(xué)生們進行開心快樂的交流。我今年送走的05級三班的同學(xué)們有一個QQ群，他們邀請我加入，我也是他們中間的一員，交流的很開心，這樣的三班永遠在一起，我也享受他們的快樂成長。

三、構(gòu)建：在和學(xué)生充分了解之后，構(gòu)建一個具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的集體就順理成章了。首先讓同學(xué)們自己選舉出自己的班干部，組成班集體的核心。我對班干部的行為是嚴格要求的，但是也放手讓他們?nèi)スぷ鳎o他們壓力和動力。在班級管理上，我也學(xué)習(xí)了魏書生老師的做法，也要讓每一個學(xué)生參與到班級管理中，做到人人有事干，事事有人干。大家輪流擔(dān)任值日班長，處理班級事務(wù)，記好班級日志，體會管理的辛苦，增強主人翁意識。在一些繳費時班上有幾個人總是拖拖拉拉，讓他們幾個成立了銀行管財政，體會到收錢的辛苦，他們主動擔(dān)負起這些收費任務(wù)，做得非常好；成立了法院，可以解決同學(xué)之間的矛盾，每次班會都有一段的時間對一些不良現(xiàn)象的處理意見，進行反思，形成共識。讓每個學(xué)生和集體一起成長，合力構(gòu)建優(yōu)良的班風(fēng)。

四、激發(fā)：在一個班級中學(xué)風(fēng)是成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的有效性主要取決與學(xué)習(xí)者的態(tài)度和需求，只有當(dāng)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求時，學(xué)習(xí)就不會成為負擔(dān)，而是一種享受。在和學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生總是不漏聲色的與老師“較勁”，學(xué)習(xí)的目的和方向成了很大的問題。我采取激發(fā)情感的方法引導(dǎo)學(xué)生。通過一些文章感受父母是最愛我們的人，學(xué)會感恩；用計算的方法證明我們的每一節(jié)課每一分鐘都是有代價的，是要回報的；用推導(dǎo)的方式證明學(xué)習(xí)不是為了父母，是為了自己，甚至是為了自己的子孫后代，學(xué)習(xí)也就變成了一種責(zé)任。最后描述大學(xué)時光是人一生最美好的畫卷。這些都要讓每一個學(xué)生都有了一種要臥薪嘗膽的沖動，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。所以我們班給任課老師的感覺是越到快考試了，全班的學(xué)習(xí)狀態(tài)和氛圍越好。面對考試，我感覺很輕松，有時也很感動。

五、關(guān)注：在工作中，我們最先關(guān)注的是優(yōu)秀生和問題學(xué)生，而忽視了中間大多數(shù)的中等生。他們安分守己，老老實實按照老師的要求完成作業(yè)和學(xué)習(xí)，不需要老師操心。有一次家長會結(jié)束，有位家長問：“老師，趙雪薇這段時間學(xué)習(xí)怎么樣？”我遲疑了，我發(fā)現(xiàn)對這個學(xué)生的平日表現(xiàn)沒有什么印象，只好含糊的說“表現(xiàn)還可以”，家長接著說“她回家說老師從不表揚她，舉手回答問題也不叫她，是不是老師不喜歡她”，家長的話令我十分尷尬。沒想到，不知不覺中，我們傷害了一顆孩子的心。在以后，我特別關(guān)注人數(shù)最多的中等生，找他們交流，了解他們的學(xué)習(xí)和心理，哪怕只是一個鼓勵的眼神，也會讓他們整個人精神起來，學(xué)習(xí)成績都會有大幅提高。抓住人數(shù)最多的中等生是我們平均分在前面的保障。每次的三好學(xué)生評比中，我都會留一個名額給進步較大的中等生，在他們身上體會出了一句話，“性格決定命運，態(tài)度決定一切”，把這句話掛在墻上，不斷激勵著每一個學(xué)生。

六、溝通：要想做好班級工作，做好學(xué)生的工作，和家長的溝通是很必要的，細致是溝通的關(guān)鍵。我以前帶過的班級，我曾經(jīng)利用節(jié)假日和晚上時間，到每個學(xué)生家里看看，了解學(xué)生在家里的成長環(huán)境，和家長談的很細致，為了孩子我們的工作得到家長的理解和支持，自己很欣慰。今年暑假我在育才中學(xué)培訓(xùn)的時候，對他們的硬件設(shè)施很有感觸，班級有多媒體和空調(diào)。這學(xué)期開始領(lǐng)導(dǎo)讓我學(xué)擔(dān)任了初一三班的班主任，在第一次開初一新生家長會的時候，我和家長進行交流，談到了我的感觸，為了孩子家長可以花20000元送到城里，我們怎樣給孩子的初中四年提供一個好的學(xué)習(xí)條件？大家算了一筆賬，如果每個家庭只出200元左右就可以讓自己的孩子得到花20000元到城里學(xué)習(xí)的機會。很多家長感覺很有必要自己去給孩子創(chuàng)造好一點的環(huán)境。在家長會上成立了由三個家長組成的家長委員會。在這次家長會后，我和家長委員會進行了有效溝通，寫了《致家長一封信》，向家長征求意見，在這個過程中，我深入到每個家庭，了解情況，特別是家庭有困難的，得到了家長的理解和支持。在這個過程中，我們也和學(xué)校進行溝通，也得到了唐校長的大力支持，再次開家長會的機會確定了方案，家長本著自愿捐助的原則，有兩位家長各拿出拿出了1000元，一位家長拿了500元，有出200元的，100元的，50元的，全班42名家長，有37名家長出資捐助，在11月21日家長們買來投影機、銀幕、和數(shù)字視頻展臺一套，價值6400元，安裝在了教室里。當(dāng)孩子們看到現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施時，我看到的是每個人臉上會心的微笑，感謝父母的支持，每個人心里都暗下決心，不辜負他們的期望。這時

我和他們的心是相通的。

我希望在今后的班主任工作中適應(yīng)時代的要求，更加努力的學(xué)習(xí)，提高自己。在工作中和學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)快樂成長。

第四篇：與學(xué)生一起成長

與學(xué)生一起成長

知道孔子已經(jīng)是好多年的事了，可是了解他并且崇拜他卻是在暑假前與兒

子一起看動畫片《孔子》時才開始的。我非常敬佩他的博學(xué)以及為人，我認為那

是無人能及的。其中他提出的“教學(xué)相長”的理論，在近幾年中我也有了更加深

切的體會，不過，很慚愧由于這幾年沒有參與過教學(xué)所以這種體會不是在教學(xué)中

感受到的，而是來自于我對自己孩子的管理中。

有孩子之前，我對小孩的情況可以說是一無所知，可當(dāng)和自己的孩子一路走

來，我教會了他走路、說話的同時，我發(fā)現(xiàn)自己也從中慢慢學(xué)會了做母親，我知

道了在孩子發(fā)育的每個階段所應(yīng)掌握的技能或應(yīng)吃什么、穿什么等，當(dāng)孩子上了

幼兒園后他又教會了我唱兒歌、折折紙、玩他們的游戲，由此也就更加深刻的體

會到了“教學(xué)相長”的含義。面對幾歲的孩子如此，我想面對十幾歲的中學(xué)生的教學(xué)更應(yīng)如此吧！

以前，認為當(dāng)教師只注重為人師表，而忘了與學(xué)生一起成長，總是認為當(dāng)老

師的高貴在上，久處于師之高位，只靠過去的老經(jīng)驗，而忽略了向?qū)W生學(xué)習(xí)，向

年青人學(xué)習(xí)，久而久之成了迂腐的老學(xué)究，毫無生機，學(xué)生見了也敬而遠之，有

時“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法悄然生長，沒過多久，變得老氣橫秋，這就是

沒有注意到從學(xué)生身上汲取青春的養(yǎng)分，使自己與學(xué)生一起成長。我覺得在教學(xué)

生涯中不僅要為人師表，還要不斷提高自己的修養(yǎng)，向自己的教育對象學(xué)習(xí)，永

遠保持年輕的心態(tài)，讓我們一起來真正把孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞边\用到

我們的教學(xué)中吧！哪怕是自己的孩子或是自己的學(xué)生也是一樣的。

我想競聘初一年級數(shù)學(xué)，說實話在谷玉真老師昨天說出那個形象的比喻的時

候，我就想如果她是那個封閉的清王朝的話，那么我呢？我感覺到自己還停留在那古老的原始社會中，用著最笨拙的工具、最簡單的思維過著最原始的生活，還

是在去年的一天，我去幼兒園接孩子，我的兒子正興高采烈的和一個小朋友說話，我走近一點想聽聽他們在說什么，我聽到那個小朋友說：“我爸爸是個醫(yī)生，你

感冒了找我爸爸吧，我爸爸會把你看好的!”我聽到兒子馬上自豪的說：“我爸

爸媽媽都是老師，咱們長大了讓我爸爸媽媽教咱們吧！”兒子看到我來了，不無

驕傲的說“是吧，媽媽？”我說是。兒子隨即問我：“媽媽，我爸爸教什么呀？”

我說物理，兒子說：“那我長大了要我爸爸教我物理，那媽媽你教什么呀？”那

一剎那間我是多么難堪呀！真的有那種恨不得找個縫隙鉆下去的感覺。所以，今

天在這里真誠的請領(lǐng)導(dǎo)們能給我一個機會讓我與學(xué)生共同成長。我一定努力進

取，虛心學(xué)習(xí)，不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的期望！

第五篇：與學(xué)生一起成長

與學(xué)生一起成長

初中部

石小玲

走進學(xué)校，繁忙的工作減弱了創(chuàng)作的激情，我一度寫不出文章來?；楹?，各種瑣事煩擾，讀書的日子越來越少，讀的書少之又少。這樣的現(xiàn)狀，讓我苦悶至極。

暑假里，我向我的教師訴苦，告訴他我現(xiàn)在活得很失敗很失敗，很辜負他當(dāng)年的栽培和厚望。

老師含笑不語。良久，他說：你可以和學(xué)生一起成長啊！和學(xué)生一起成長？怎樣和學(xué)生一起成長？ “學(xué)生作文時，你有沒有一起寫？”

有，但寫作質(zhì)量不高。做了教師，很大的感觸就是自己不會教作文，不會改作文，也不會寫作文了。有時候看到現(xiàn)時的高考題，我都在問自己，作文要怎樣寫，大腦真的是一片茫然。我在想，雖然我做了語文教師，但讓我重返高考考場，說不定我的語文會不及格，甚至考不到一半的分數(shù)。有的時候看自己寫出來的東西，真的很可笑。

“教師的論文，學(xué)校布置的一些寫作要求，你有沒有認真在實踐？”

有。剛開始，學(xué)校征文或要求上交論文時，我也是能推就推能拖就拖，有時候工作計劃還從網(wǎng)上復(fù)制。但一想到自己做著育人的工作，卻成天做著自欺欺人心口不一的事情就很慚愧。于是我開始自己寫，工作計劃工作總結(jié)，無論好壞，我都自己實事求是地寫，不應(yīng)付差事。雖然寫的很是艱難，也是在認真寫，沒有敷衍。

“現(xiàn)在的初中有名著閱讀這一項，你要求學(xué)生讀的時候，有沒有自己先讀，有沒有讀完原著，讀完有沒有新的發(fā)現(xiàn)認識？”

我遲疑了。

《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險記》《格列佛游記》只是隱約記得是誰寫的，卻沒讀過原著；《鋼鐵是怎樣煉成的》也沒讀過原著，《水滸傳》我只讀過前幾十回，但這些小說卻是教育部規(guī)定的初中生必讀書目，同時也是中考大綱要求的書籍，也是初中課本要求的名著閱讀。

其實如果只是應(yīng)付考試，好好把課本中的節(jié)選搞清楚也差不多，但斷章取義，摸不著頭腦的死記確實讓人不怎么舒服。于是在上課前我都加班加點地把原著看完，力求課能上得更生動更全面。其實我是不愛看外國名著的，因為那些人名太難記，我往往理不清頭緒，但為了教學(xué)，沒辦法，我只能硬著頭皮去看。

一旦深入下去，其實收獲還是很大的。不僅教學(xué)應(yīng)付自如，還做了不少的閱讀筆記。說來真是一筆很大的財富。

為了更好的與時代同步，我又買了十幾本高中生必讀書?！镀タ送送鈧鳌贰栋屠枋ツ冈骸返龋m然我學(xué)生時代也看過，但讓我敘述故事情節(jié)，我還真是想不起來，于是乎一口氣硬著頭皮也讀了，雖然沒感到自己有多么大的提升，但講起故事來至少不是大腦空白了。有時，我疑惑，這些書不都是我知道的嗎？不都是我學(xué)生時代常掛在口邊的書名嗎？為什么對內(nèi)容模糊到如此地步？看來書還真是常讀常新。其實很感謝教書的生活，如果不是大腦空洞的刺激，我可能一輩子也再讀不了這么多的名著。

“初中語文教學(xué)里，有一些詩詞和文章你可能從來都沒有接觸過，在講解前你有沒有鉆研教材？在要求學(xué)生背誦默寫前，你會不會背誦和默寫？”

我自己寫教案，反復(fù)地琢磨和寫，上每次課前都會查閱很多的資料。剛開始看著教參教書，沒有自己的新東西，感覺自己不會思考，大腦變得越來越笨，越來越鈍。后來為了不誤人子弟，為了我的課生動些，淺顯些，我不得不在備課時查找大量的資料，不得不在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時進行更多的思考，不得不在作文講評時多出一些花樣，力爭學(xué)生能真正學(xué)到東西。那些需要背誦和默寫的詩詞和文章，我也是先做好，以求給學(xué)生做個好榜樣。

“學(xué)生手里有的閱讀書籍，你有沒有利用好？”

我沉默了很長時間。這樣的書每個年級都有的，這幾冊書在我案頭放了一兩年，我都沒仔細的翻一翻。

初中是有閱讀課的，我一直主張閱讀由語文教師來上，但由于各種各樣的原因，閱讀課我一直都沒有被排上。所以這樣的書也就被我放置案頭。我要求學(xué)生閱讀，但沒有時間保證，閱讀落實不到位。于是我只能眼睜睜的看著學(xué)生把此書束之高閣，扔來丟去。這樣一本能極大提高人文素養(yǎng)，文學(xué)功底的書就這樣喪失了它最基本的功能，成了一本不中用的廢書。

后來課本教學(xué)的間隙，閑來無事，我翻了翻近兩年的由江蘇人民出版社出版的《初中語文閱讀與欣賞》。一翻不要緊，真的被吸引住了。這本書的教材編寫形式是按周進行的。每周一到周五的閱讀板塊由“凝望大師”“好書快讀”“鑒賞課堂”“探究天地”“時文快遞”組成。在這些每周每天的課堂里，讀者可以與大師共語，可以鑒賞經(jīng)典美文，可以質(zhì)疑探究，也可以時刻感受時代跳動脈搏。閱讀它并深深的思考，真的會受益匪淺。

我被它深深地吸引了，所以會時常讀一讀。讀到好的節(jié)選，會去買原著來看。讀到余秋雨，我買來了他的《山居筆記》《文化苦旅》等，重溫了阮籍與嵇康的故事，重回了魏晉那個**的年代；我與郁秀對話，重溫10幾年前我讀《花季雨季》的激動；與都梁對話，重溫他的亮劍精神，把熒屏上的《亮劍》與原著《亮劍》進行比較，重溫李云龍“狹路相逢，勇者勝”的豪言。有時我在想：我們的教學(xué)不也需要亮劍精神嗎？在人才濟濟的今天，我們不也是需要奮勇爭先，厚積厚發(fā)，勇于亮出我們的風(fēng)采，創(chuàng)造自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格嗎？

談到這里，我的教師笑了：你已經(jīng)在成長了，在和你的學(xué)生一起成長。雖然你感覺不出自己的進步，但你已經(jīng)在成熟了。越感覺腹中空空，越感覺大腦空空，越說明你的知識面已經(jīng)在拓寬：知道的越多求知欲也越強。雖然你的文章還很稚嫩，但比起你以前那些小資的愛發(fā)小牢騷小抱怨的文章已經(jīng)有很大的提高了。加油吧！

最后我的教師告訴我：教師要和學(xué)生共進步，要下水。要求學(xué)生看的書，自己要先看，要求學(xué)生寫的文章，自己要先寫。只有這樣才能做到心中有數(shù)，才能與學(xué)生一起成長，才能算是一位合格的語文教師。

教師的話我會遵循著也會努力實踐著。我告訴自己：我是一名語文教師，我曾是一名意義風(fēng)發(fā)的中文系學(xué)生，我必須進步，必須前進，必須行走在路上。前行的腳步是慢的，是艱難的，但畢竟在前行。我愿與學(xué)生一起成長，不辜負學(xué)生的青春，也不辜負我的青春！