第一篇：邵陽(yáng)縣谷洲鎮(zhèn)中學(xué)教師校本研訓(xùn)實(shí)施方案

邵陽(yáng)縣谷洲鎮(zhèn)中學(xué)教師校本研訓(xùn)實(shí)施方案

一、學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際情況分析

二、教師隊(duì)伍情況分析

三、研訓(xùn)目標(biāo)定位

四、研訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

五、研訓(xùn)活動(dòng)安排

六、具體研訓(xùn)措施

七、研訓(xùn)預(yù)期效果

八、研訓(xùn)創(chuàng)新闡述

第二篇：學(xué)校校本研訓(xùn)實(shí)施方案[范文]

校本研訓(xùn)實(shí)施方案

為落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高全我校中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升全我校中小學(xué)教師的專業(yè)化水平，充分體現(xiàn)“科研興?！钡霓k學(xué)特色，促進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，根據(jù)《道真自治縣教育和科學(xué)技術(shù)局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，針對(duì)我校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合我校課程改革實(shí)際，本著從我校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，使我校校本教研工作得以順利開(kāi)展，特制定三江校本教研實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新校本研訓(xùn)的內(nèi)容、方式和方法，不斷創(chuàng)新校本研訓(xùn)的管理制度，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，從而不斷提高校本研訓(xùn)的質(zhì)量與實(shí)效，全面提高我校教師的綜合素質(zhì)，為“十二五”時(shí)期全面提高我校校本研訓(xùn)的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為全面提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量提供人力支持與保障支撐。

二、工作思路和總體目標(biāo)

以新教育理念為指導(dǎo)，以教師為主體，以學(xué)校為基地，以研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)內(nèi)容，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，引領(lǐng)學(xué)校教研實(shí)踐、教研合作、教研創(chuàng)新；引導(dǎo)教師同伴互助、自我反思。有效促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上。把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上。把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力推進(jìn)新課程。把增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校，師生的共同發(fā)展上。突出一個(gè)中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變（轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為），促進(jìn)三個(gè)提高（提高教師

教學(xué)的能力，提高教師思想素質(zhì)、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量）。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)新課程教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)。

三、校本研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)

（一）成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

（二）建立學(xué)校校本研訓(xùn)管理機(jī)制

校長(zhǎng)是校本研訓(xùn)第一責(zé)任人。教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)管理校本研訓(xùn)事務(wù)。形成由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)、教研組具體抓、教師人人參與的層層管理、逐級(jí)落實(shí)的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。

四、工作內(nèi)容

開(kāi)展以需求為導(dǎo)向，以校本研修為主的全員研修的校本教研工作，內(nèi)容主要聚焦在：

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)學(xué)習(xí)，規(guī)范教師行為，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)教育理論，掌握先進(jìn)教育思想，更新教學(xué)理觀念，關(guān)注教育發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)。

（三）研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研熟悉教材，挖掘教材內(nèi)容蘊(yùn)含的課程理念與教育價(jià)值。

（四）研究教學(xué)中的問(wèn)題。著重研究解決教學(xué)中存在和遇到的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，研究和探索1—2種新課程標(biāo)準(zhǔn)下切合學(xué)校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，提高課程實(shí)施能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

（五）開(kāi)展切合學(xué)校實(shí)際的教育科研課題研究。

（六）研究課堂管理問(wèn)題。建立新型的師生關(guān)系，提高課堂管理的科學(xué)化水平，關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（七）研究考試制度改革的發(fā)展方向，探索考試制度改革的方式。

（八）學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)手段，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用能力。

（九）開(kāi)發(fā)課程資源。提高課程資源的開(kāi)發(fā)整合意識(shí)，提升教師課程資源的利用和管理能力。

五、方法措施

（一）健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。

1、學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校校本教研的領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、推進(jìn)、檢查、評(píng)比，整體負(fù)責(zé)學(xué)校的校本教研活動(dòng)。

2、完善制度

學(xué)校制定和完善各項(xiàng)制度，教學(xué)常規(guī)考評(píng)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出聽(tīng)課匯報(bào)制度、教研組常規(guī)考評(píng)辦法、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、課題研究制度、檢查制度、校本研訓(xùn)考核評(píng)價(jià)制度等，并建立教研激勵(lì)機(jī)制，從制度上保證和激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

3、校長(zhǎng)是校本教研的第一責(zé)任人，承擔(dān)學(xué)校校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。教研組是基本的研究單位，學(xué)校教導(dǎo)處整體負(fù)責(zé)本校的校本教研工作。做到“五落實(shí)”，即“時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、目標(biāo)落實(shí)”。

（二）構(gòu)建研訓(xùn)管理體系，規(guī)范校本教研有序開(kāi)展

建立研訓(xùn)管理體系，切實(shí)把教學(xué)研究工作作為學(xué)校的中心工作，整合教導(dǎo)處、學(xué)科教研組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研管理體系，加強(qiáng)對(duì)校本教研的管理。

（三）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為

把落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)和建立完善校本教研制度作為基礎(chǔ)工作抓實(shí)，抓出成效；結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)效，力戒有悖教育教學(xué)規(guī)律的形式主義和教研活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，扎扎實(shí)實(shí)地抓好課前提前一周備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等每一個(gè)基本環(huán)節(jié)。突出過(guò)程管理，制定全面落實(shí)常規(guī)實(shí)施方案及措施。

（四）把課堂教學(xué)作為校本教研的著力點(diǎn)和突破口

扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好課堂教學(xué)“創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)，從研究一節(jié)課，剖析一節(jié)課，設(shè)計(jì)一節(jié)課，反思一節(jié)課等環(huán)節(jié)入手，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地研究解決，一節(jié)課一節(jié)課地認(rèn)真落實(shí)，把校本教研的重心真正移至課堂，把課程改革的突破口和教育教學(xué)質(zhì)量提高真正落實(shí)到課堂。根據(jù)教師的不同年齡段和不同的水平和層次，結(jié)合學(xué)段和學(xué)期特點(diǎn)，認(rèn)真組織不同類型的教師上示范課，匯報(bào)課和研究課，此項(xiàng)活動(dòng)每學(xué)期不得少于1次并且要活動(dòng)的全程記錄和總結(jié)工作。

（五）把基礎(chǔ)教育課程改革作為校本教研的支撐點(diǎn)和提速點(diǎn)，突出課程改革在校本教研中的基礎(chǔ)性、前瞻性、指導(dǎo)性和實(shí)效性

以課程改革為契機(jī)，堅(jiān)持教學(xué)中心不動(dòng)搖，強(qiáng)化教改意識(shí)，教研意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，營(yíng)造以課程改革為主要內(nèi)容的校本教研氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，研究新課程，實(shí)踐新課程，把校本培訓(xùn)和校本教研落實(shí)到每位教師頭上，學(xué)校要有實(shí)施新課程的方案、措施，使新課程方案的實(shí)施有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的突破，確保教育教學(xué)水平的不斷提高。

（六）認(rèn)真實(shí)踐校本教研的三個(gè)要素

開(kāi)展以“自我反思”（教師個(gè)體對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思）、“同伴互助”（教師集體在教學(xué)研究中的平等交流、經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)術(shù)互助）、“專業(yè)引領(lǐng)”（專業(yè)研究人員對(duì)校本教研的專業(yè)指導(dǎo)和支持）三要素為核心，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的校本教研活動(dòng)，著力引導(dǎo)和營(yíng)造全體員工樂(lè)于實(shí)踐校本教研三個(gè)要素的良好氛圍。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任（副主任）每年親

自參加8次以上有關(guān)校本教研的教研組組活動(dòng)，及時(shí)解決新課程實(shí)施中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效。校長(zhǎng)每學(xué)年要組織召開(kāi)2次以上有關(guān)校本教研的專題行政例會(huì)研究制定校本教研的工作重點(diǎn)和工作計(jì)劃，要結(jié)合特色，遵循規(guī)律，弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，每學(xué)期都有校本教研的計(jì)劃、總結(jié)和評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

（七）樹(shù)立學(xué)校是校本教研的主陣地意識(shí)

在實(shí)施校本教研過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，身體力行，做好示范，扎扎實(shí)實(shí)地上好一門(mén)課。同時(shí)，校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任（副主任）每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于20節(jié)，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于12節(jié)，各教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，并有聽(tīng)評(píng)課記錄，力求以德服人，以理服人，以績(jī)服人，真正成為校本教研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)踐者。

（八）豐富教研形式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、集體備課

總體思路是“提前備課，輪流說(shuō)課，集體評(píng)議，個(gè)人修改，注重反思”。教研組集體備課，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，以此達(dá)到增進(jìn)教師間學(xué)習(xí)交流、資源共享、提高備課實(shí)效的目的。

2、加強(qiáng)示范課、研究課的磨課過(guò)程

注重“三階段、兩反思”，把示范課、研究課上好；各教研組結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)1—2種教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生2種學(xué)習(xí)方法。

3、主題論壇

為更好促進(jìn)教研與科研的共同發(fā)展，學(xué)校為每位教師提供思想交流平臺(tái)。每位教師每學(xué)期進(jìn)行兩次的課改反思并寫(xiě)成論文，通過(guò)評(píng)選參加全?！罢n改論壇”。

4、開(kāi)展有針對(duì)性的校本課題研究，并在教研室指導(dǎo)下做好省、市級(jí)課題的組織申報(bào)工作。

5、專業(yè)引領(lǐng)

走專家引領(lǐng)之路，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式，提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。

（九）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

終端質(zhì)量是過(guò)程質(zhì)量的集合，只有抓好過(guò)程質(zhì)量的監(jiān)控，及時(shí)診斷校本教研過(guò)程的“得”與“失”，最終才可能出高質(zhì)量。

學(xué)校定期不定期地對(duì)校本培訓(xùn)工作進(jìn)行過(guò)程自查和評(píng)估，檢查從最基本的備課、上課、教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手，進(jìn)行全面檢查或隨機(jī)抽查，將實(shí)施的情況作總結(jié)、分析，并將檢查的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年11月10日

第三篇：校本研訓(xùn)材料之二

“學(xué)本課堂”校本研訓(xùn)之二

——如何運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)

正如有人說(shuō)：“老師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)，如種子能深埋在學(xué)生的心里?！?/p>

課堂離不開(kāi)師生互動(dòng)和問(wèn)答，課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的評(píng)價(jià)。回答正確、啟發(fā)有效固然老師高興，但學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這是很正常的事，但有的教師過(guò)多地使用否定甚至打擊性評(píng)價(jià)，會(huì)讓本來(lái)學(xué)習(xí)興致高昂的學(xué)生變得垂頭喪氣，這不能不說(shuō)是對(duì)學(xué)生的一種打擊。

經(jīng)驗(yàn)告訴人們，激勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生奮發(fā)向上的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其中，肯定激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的主流，這是由教育的特質(zhì)決定的。因此課堂上適時(shí)、靈活、有針對(duì)性地運(yùn)用精湛的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，開(kāi)啟學(xué)生的心智，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這也是我們構(gòu)建“學(xué)本課堂”的目標(biāo)。

常見(jiàn)的評(píng)價(jià)有賞識(shí)性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)、反思性評(píng)價(jià)、延遲性評(píng)價(jià)、多維性評(píng)價(jià)、巧妙機(jī)智評(píng)價(jià)、飽含深情評(píng)價(jià)等

你的方法很好，還有其它方法嗎？

你與眾不同的思路真是讓人耳目一新！說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 你試一試，相信你一定能行！

通過(guò)這個(gè)例題，你有什么體會(huì)？我們學(xué)習(xí)到了什么？ 學(xué)貴有疑，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！你的思維很敏銳，這個(gè)問(wèn)題很有深度！你真能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，瞧！都問(wèn)到點(diǎn)子上去了。

讀得真不錯(cuò)！聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了！聽(tīng)你的朗讀真是一種享受！

謝謝大家聽(tīng)得這么專心，給了老師信任和鼓勵(lì)，后面更精彩！

大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

你們專注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。

不知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。

我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書(shū)來(lái)讀讀。

你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？

會(huì)“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話。

謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。

雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的參與。

你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非常可貴。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍?！痢琳f(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。

老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。

說(shuō)，是用嘴來(lái)寫(xiě)，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。

對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！

我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。

請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。

默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請(qǐng)大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請(qǐng)思考……

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

“學(xué)貴有疑”，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物，你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

你們的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的。

你們現(xiàn)在真能問(wèn)，能問(wèn)在點(diǎn)子上，能抓住要點(diǎn)來(lái)提問(wèn)。

我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問(wèn)題提得很好。

這個(gè)問(wèn)題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。

今天我們提問(wèn)已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。

有些問(wèn)題我們可先問(wèn)自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們?cè)囋嚳?，剛才新提出的?wèn)題，哪些是自己有答案的？

有一個(gè)問(wèn)題，是我要求教大家的，誰(shuí)能幫我解決。

我從同學(xué)們的提問(wèn)中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說(shuō)是我在教你們，不如說(shuō)是你們?cè)诮涛?，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高

××同學(xué)從生活中找寫(xiě)作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來(lái)，他的寫(xiě)作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。

剛剛過(guò)了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫(xiě)一遍作文，好嗎？

以上說(shuō)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的正面意義，但凡事過(guò)猶不及。如果有過(guò)多不客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，課堂“好”聲不絕于耳，“棒”生此起彼，評(píng)價(jià)成了課堂流行，這樣充滿了泡沫性后的評(píng)價(jià)是廉價(jià)的表?yè)P(yáng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)并不一定準(zhǔn)確、客觀、具體而且讓學(xué)生感覺(jué)缺乏真誠(chéng)，效果可想而之。

2014/3/17

第四篇：高中新課程校本研訓(xùn)實(shí)施方案

高中新課程校本研訓(xùn)實(shí)施方案

一、基本理念

校本研訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程；不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量、創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。

二、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，兼顧教師與學(xué)校的需求、個(gè)人專業(yè)發(fā)展與學(xué)校效能提高的整合，不斷促進(jìn)教師專業(yè)水平提高，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：劉啟軍 副組長(zhǎng)：高 峰 組 員：各科教研組長(zhǎng)

四、研訓(xùn)活動(dòng)任務(wù)

深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)、管理能力。

五、教研活動(dòng)時(shí)間

1、星期二下午：?jiǎn)沃埽耗昙?jí)語(yǔ)文教研組

雙周：校級(jí)語(yǔ)文教研大組學(xué)習(xí)份

2、星期三下午：?jiǎn)沃埽耗昙?jí)數(shù)學(xué)教研組學(xué)習(xí)

雙周：校級(jí)數(shù)學(xué)教研大組學(xué)習(xí)

3、星期四下午：?jiǎn)沃埽耗昙?jí)英語(yǔ)教研組學(xué)習(xí)

雙周：校級(jí)英語(yǔ)教研組學(xué)習(xí)

4、單周：其它各科教研組學(xué)習(xí)，雙周：全校全體教師學(xué)習(xí)。

六、研訓(xùn)形式

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式；以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開(kāi)放式研訓(xùn)活動(dòng)、促進(jìn)式研訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)科整合式研訓(xùn)活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

1、自我反思：教師的自我對(duì)話，對(duì)自己的思考、省視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，自定個(gè)人研訓(xùn)學(xué)習(xí)、專業(yè)提高學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。要求每位教師每學(xué)期上1—2節(jié)研究課，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)15節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)20節(jié)以上，教務(wù)主任和主管教學(xué)副校長(zhǎng)及校長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)30節(jié)以上；教師每學(xué)期寫(xiě)教學(xué)行為敘事案例1篇，研究性論文1篇。

2、同伴互助：以學(xué)科組和學(xué)習(xí)型小組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本研訓(xùn)中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒己見(jiàn)。以教師提出的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組，以組為單位制定計(jì)劃，開(kāi)展研究。每學(xué)期召開(kāi)校本課堂教學(xué)研討會(huì)2-3次，以不斷促進(jìn)提高。

3、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡教師從專業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想；另一方面要形成我?！皟?yōu)勢(shì)專家群體”，請(qǐng)各學(xué)科教學(xué)骨干進(jìn)行校內(nèi)講座。同時(shí)，將骨干教師及優(yōu)秀專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們的新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。將“隨堂聽(tīng)課、課后評(píng)課、評(píng)后敘課”作為新教研常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。

4、學(xué)校為教師開(kāi)展教研提供硬環(huán)境。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供滾動(dòng)性條件。

七、研訓(xùn)活動(dòng)要求

1、研訓(xùn)活動(dòng)管理要求

⑴各組長(zhǎng)做好研訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃、按計(jì)劃組織好研訓(xùn)活動(dòng)。⑵做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄、做好教研活動(dòng)總結(jié)。⑶各教研組活動(dòng)情況及時(shí)匯總反饋。⑷提高研訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量。

⑸各教研組成員均要按要求積極參加教研活動(dòng)。⑹參加活動(dòng)情況與期末評(píng)估掛構(gòu)。

2、教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

⑴營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。⑵加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

⑶積極主動(dòng)地爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

⑷加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的影響，每月學(xué)科組和“學(xué)習(xí)型小組”分別交流一次。

八、校本研訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)

1、將教師研訓(xùn)情況記錄放入教師個(gè)人檔案。

2、將教師的提高與教師“發(fā)展性評(píng)價(jià)等級(jí)”結(jié)合。

3、每學(xué)期開(kāi)展“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”和“優(yōu)秀學(xué)科組”的評(píng)比活動(dòng)。

4、對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)(將培訓(xùn)作為一種福利)。

5、與教師個(gè)人期終“教育教學(xué)量化等級(jí)”掛鉤。

6、將教師的研訓(xùn)結(jié)果與教師的升等晉級(jí)、評(píng)優(yōu)掛鉤。

庫(kù)爾勒市第二中學(xué) 2009年1月

第五篇：中心小學(xué)2005-2006學(xué)校本研訓(xùn)實(shí)施方案.

中心小學(xué)2007-2008學(xué)校本研訓(xùn)

實(shí) 施 方 案

為進(jìn)一步貫徹實(shí)施教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方程》、《湖北省實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見(jiàn)》和《鄂州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本研訓(xùn)管理辦法(試行》，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，以農(nóng)村中小學(xué)教師校本研訓(xùn)新模式：“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、個(gè)人反思?！睘槟Ｊ?，制訂我校2007～2008學(xué)教師校本研訓(xùn)實(shí)施方案。

第一部分：學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員名單

組 長(zhǎng)：余建國(guó)

副組長(zhǎng)：黃言平伍君堂

組 員：王仁芳、肖文楚、肖文珍、楊麗霞、各學(xué)科教研組長(zhǎng)

承擔(dān)的任務(wù)：

⑴ 全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。

⑵ 負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)方案的制定、實(shí)施和考核工作。

⑶ 整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績(jī)，建立培訓(xùn)檔案等。

第二部分：學(xué)校校本研訓(xùn)實(shí)施機(jī)構(gòu)組成人員名單

余建國(guó)、王仁芳、程金維、黃言平、肖文楚、肖文珍、伍君堂、楊麗霞、孫荷芬、呂冬梅、第三部分：背景分析

1、學(xué)?；厩闆r

樓下小學(xué)創(chuàng)建于1958年，現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，在職教師37人，學(xué)生469人。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展為辦學(xué)方向，以提升學(xué)生的同時(shí)提升教師自己為工作原則，以“欣賞學(xué)生、欣賞老師、欣賞學(xué)校、欣賞自己”為教育理念，以“科研興校、管理立校、常規(guī)治?！睘檗k學(xué)方針。同時(shí)，學(xué)校還提出了“以課題研究為主線，以創(chuàng)新教育為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以師生的全面發(fā)展

為目的”的教科研工作思路。全面貫徹新時(shí)期黨的教育方針，深入挖掘課程資源，積極開(kāi)發(fā)校本課程，大力推進(jìn)課程改革。

2、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

學(xué)校現(xiàn)有?？飘厴I(yè)生18人，?？圃谧x生10人，中教高級(jí)教師1名，小學(xué)高級(jí)教師13人，小學(xué)一級(jí)教師17人，湖北省骨干教師1名，鄂州市骨干教師2人，市級(jí)以上優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者、師德標(biāo)兵12人。有市級(jí)列項(xiàng)課題3個(gè)。幾年來(lái)，教師中的論文有300多篇在市級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表。

3、學(xué)校教育資源狀況

學(xué)校設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生微機(jī)房、多媒體教室、電教室、學(xué)生閱覽室、圖書(shū)室；學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)3萬(wàn)多冊(cè)，有教學(xué)錄像帶、VCD 2000多小時(shí)，教學(xué)軟件、課件光盤(pán)300多張。

第四部分：本校本研訓(xùn)工作目標(biāo)

本學(xué)我們以“培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展教師”為旗幟，培養(yǎng)研究型、專家型教師為目標(biāo)，從培養(yǎng)教師良好師德修養(yǎng)，幫助教師樹(shù)立現(xiàn)

代教育觀念、培養(yǎng)教師具有較高教科研素質(zhì)的角度，提出構(gòu)筑有朱中特色的校本研訓(xùn)模式的培訓(xùn)目標(biāo)。

本我校的校本研訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容仍基本著眼于四個(gè)方面開(kāi)展：⑴現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)；⑵現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格；⑶教師教育教學(xué)基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究；⑷現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合。

重點(diǎn)要做好以下幾方面的工作：

(1 繼續(xù)加大對(duì)學(xué)校教育資源的整合利用，利用“案例探討、教師論壇、學(xué)術(shù)沙龍”等形式來(lái)體現(xiàn)資源共享、同伴互助，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的研究力度；

(2 進(jìn)一步加強(qiáng)課題的開(kāi)發(fā)和研究，在原有3個(gè)市級(jí)列項(xiàng)課題、4個(gè)校級(jí)課題的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取再多一些校級(jí)、市級(jí)甚至大市級(jí)課題，在課題研究的廣度和深度上再加大研究力度，真正體現(xiàn)課題研究在學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)中的價(jià)值；

(3 重視對(duì)教師的再教育，計(jì)劃采用以名師、專家引領(lǐng)為主的集中培訓(xùn)與分組探討、對(duì)話交流、個(gè)人自學(xué)、師徒結(jié)對(duì)等為基本模式的分

散培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與反思；同時(shí)計(jì)劃分層、分類對(duì)教師進(jìn)行校本研訓(xùn)，搭建教師成長(zhǎng)梯隊(duì)，培養(yǎng)出多種類型的優(yōu)秀教師；

在校本研訓(xùn)的考核和管理方式上，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，采用檢查培訓(xùn)記錄、書(shū)面調(diào)查、筆試、論文交流、競(jìng)賽與評(píng)比等方式，將考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)晉級(jí)、獎(jiǎng)懲、繼續(xù)教育課時(shí)認(rèn)定等掛鉤，將培訓(xùn)情況記入教師成長(zhǎng)袋，為教師留下成長(zhǎng)、發(fā)展的軌跡；通過(guò)校本研訓(xùn)管理開(kāi)展學(xué)校管理機(jī)制改革的探索，形成新的管理評(píng)價(jià)制度；

第五部分：保障措施

校長(zhǎng)是學(xué)校教育資源的整合者、調(diào)配者。我校明確校長(zhǎng)為校本研訓(xùn)第一人，由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)規(guī)劃及宏觀指導(dǎo)，辦公室負(fù)責(zé)管理協(xié)調(diào)、監(jiān)督考核，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)立了專項(xiàng)培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)基金以確保校本研訓(xùn)的開(kāi)展。

管理保障：

1、學(xué)校繼續(xù)教育校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立、健全相應(yīng)的規(guī)章制度，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本研訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項(xiàng)培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)。

2、積極參加市、大市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，定期聘請(qǐng)有關(guān)的教育專家、教研員來(lái)校做專題講座。以教研組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班為依托，開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)；教、研、訓(xùn)相結(jié)合，開(kāi)展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立、健全學(xué)校校本研訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本研訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的“五個(gè)一”考核和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。

4、出臺(tái)傾斜政策，建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合《樓下小學(xué)教代會(huì)文件》，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，同時(shí)制定繼續(xù)教育教學(xué)教研成果獎(jiǎng)，每年評(píng)選一次，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。