第一篇：說(shuō)課《當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義——鄧小平理論的形成與發(fā)展》

《當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義——鄧小平理論的形成與發(fā)展》說(shuō)課稿

一、關(guān)于教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)

《鄧小平理論的形成與發(fā)展》是全國(guó)成人中專政治理論課通用教材《鄧小平理論與實(shí)踐概論》的第一章第一節(jié)。編者從鄧小平理論形成和發(fā)展的歷史背景、形成和發(fā)展的階段兩個(gè)方面闡明了鄧小平理論形成和發(fā)展的歷史過(guò)程及其歷史地位；強(qiáng)調(diào)了理論產(chǎn)生的時(shí)代歷史背景和實(shí)踐、思想、群眾基礎(chǔ)等。了解鄧論產(chǎn)生的過(guò)程及歷史地位是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鄧小平理論的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、黨建理論等的認(rèn)知前提。

本節(jié)是鄧論實(shí)踐概論的開(kāi)篇。針對(duì)對(duì)中專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和中專學(xué)生的心理特點(diǎn)以及本課程在教育教學(xué)過(guò)程的地位，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、2、3、4、了解鄧小平理論產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程 理解鄧小平理論形成的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，并最形成能列舉現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例，說(shuō)明鄧小平理論的歷史地位。情感價(jià)值目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐、創(chuàng)新的重要性

鄧小平理論的本質(zhì)內(nèi)涵；關(guān)鍵是把握鄧小平理論不是個(gè)人的教學(xué)難點(diǎn)：理論聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明鄧小平理論的歷史地位。

二、關(guān)于教法和學(xué)法

為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中，教師必須采取靈活多樣的方法，幫助學(xué)生同學(xué)真正理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

由于鄧小平理論是門(mén)枯燥的學(xué)科，感性的認(rèn)為就是“上政治課”，中專的學(xué)生一般都只重視學(xué)習(xí)技能，對(duì)文化課特別是政治課都沒(méi)有興趣，甚至反感。因此，傳統(tǒng)的講授方法肯定不能達(dá)到預(yù)期的效果，而且學(xué)生的認(rèn)知能力有限，純理論的東西在了解上也有困難，要想抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)方法上多多創(chuàng)新。為適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)鄧小平理論形成和發(fā)展的歷史過(guò)程的講解，要遵從“從感性認(rèn)識(shí)——理性認(rèn)識(shí)”的思路，列舉社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中歷史人物“馬克思、恩格斯——列寧——毛澤東——鄧小平”——說(shuō)明鄧小平理論產(chǎn)生的思想基礎(chǔ)，形成對(duì)三者是一脈相承的體系的理解。同時(shí)讓學(xué)生形成一個(gè)認(rèn)識(shí)：創(chuàng)新必須以實(shí)際相結(jié)合；集體智慧的重要性等

對(duì)鄧小平理論的歷史地位，以“對(duì)比講授”的方法，列舉改革開(kāi)放前后中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政和文化狀況（主要是圖片的形式——學(xué)生感性認(rèn)識(shí)）；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄧小平理論的歷史地位；并達(dá)到學(xué)生情感的共鳴：“珍惜我們現(xiàn)在的生活，并為社會(huì)的發(fā)展做出力所能及的貢獻(xiàn)”

（結(jié)合時(shí)政：汶川地震、奧運(yùn)會(huì)等）一個(gè)認(rèn)識(shí)：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，鄧小平理論是集體智慧的結(jié)晶。本教材的教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)鄧小平理論產(chǎn)生的時(shí)代歷史背景和實(shí)踐思想基礎(chǔ)，理解

通過(guò)歌曲《春天的故事》的歌頌改革開(kāi)放的歷史偉績(jī)，引出鄧小平其人，其歷史功績(jī)；激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧小平理論的探究欲——形成和發(fā)展的歷史背景、歷史地位等

以感知為主，讓學(xué)生列舉身邊的巨變的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生巨變的原因——理論源于實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用！最終實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

教學(xué)時(shí)數(shù)安排是1課時(shí)

三、主要教學(xué)過(guò)程

本課采用先抑后揚(yáng)的教學(xué)模式，即“學(xué)習(xí)鄧小平理論的不利因素——感知鄧小平理論對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)意義——學(xué)習(xí)鄧小平理論的必要性和重要性?！?/p>

（一）首先了解學(xué)情

同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)鄧小平理論的學(xué)習(xí)態(tài)度、原因——教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)鄧小平理論的必要性（矛盾）——引入學(xué)習(xí)鄧小平理論是中專學(xué)生素質(zhì)教育最基本的要求——怎樣才能找到學(xué)習(xí)和考試的平衡呢？請(qǐng)跟老師一起進(jìn)入課題

（二）主要教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：播放歌曲《春天的故事》設(shè)問(wèn)：這首歌曲歌頌了誰(shuí)？從而引入

2、講授新課：以鄧小平理論產(chǎn)生根源的歷史人物引導(dǎo)學(xué)生把握鄧小平理論產(chǎn)生的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)；感知改革開(kāi)放前后的現(xiàn)實(shí)圖片，說(shuō)明變化的根源——先進(jìn)理論的指導(dǎo)作用——鄧小平理論的歷史地位。在教學(xué)的過(guò)程中，貫穿對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值觀教育——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)；學(xué)生參與：說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生的巨大變化——體會(huì)鄧論指導(dǎo)下中國(guó)的變化，進(jìn)一步理解鄧小平理論的歷史地位。

3、課堂小結(jié)：對(duì)我們現(xiàn)在的生活你們覺(jué)得幸福嗎？我們幸福的根源是什么？——那你們要不要學(xué)習(xí)鄧小平理論——產(chǎn)生共鳴！

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

第一節(jié)課的主要目的讓學(xué)生了解鄧小平理論產(chǎn)生的歷史背景和歷史地位，更重要的是讓在思想上認(rèn)同學(xué)習(xí)鄧論的重要性。通過(guò)學(xué)生的參與（列舉的案例論證等）、豐富教學(xué)內(nèi)容，容教育于教學(xué)中，降低學(xué)生對(duì)理論的理解難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都會(huì)被激發(fā)！

柳市春華

2008-9-2

第二篇：為什么說(shuō)鄧小平理論是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義

五、論述題

1.為什么說(shuō)鄧小平理論是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義？

2.結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)劗?dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平理論的意義。

3.試述“三個(gè)代表”重要思想科學(xué)體系的主要思想觀點(diǎn)。

4.怎樣理解“三個(gè)代表”重要思想是與馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論一脈相承而又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)體系？

5.如何理解“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)是立黨為公、執(zhí)政為民？

6、試述解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

7、試述新時(shí)期堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”的必要性及其弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)精神的重大意義。

8、為什么說(shuō)關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)的問(wèn)題是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義首要的基本的理論問(wèn)題？

9、如何正確理解社會(huì)主義初級(jí)階段的理論內(nèi)涵。為什么我國(guó)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段?

10、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的內(nèi)容是什么?為什么要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心?

11、試述十三年的基本經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容。

12、如何正確認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段小康社會(huì)？全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)是什么？

13、什么是科教興國(guó)戰(zhàn)略？

14.試述確立公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性。

15.試述把按勞分配與按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái)的必要性。

16、為什么要著重加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、規(guī)范化和程序化？

17、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的含義及其重要意義是什么？

18.試論述中國(guó)特色先進(jìn)文化的發(fā)展方向和根本屬性。

19.試論述中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的戰(zhàn)略地位。

20.論述江澤民關(guān)于解決海峽兩岸關(guān)系，推動(dòng)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的八項(xiàng)主張。

21、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)運(yùn)用“一國(guó)兩制”的方針解決臺(tái)灣問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

22、結(jié)合實(shí)際試述你對(duì)經(jīng)濟(jì)因素已在當(dāng)今國(guó)際關(guān)系中占據(jù)了重要地位的理解。

23、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)實(shí)行改革開(kāi)放的必要性的認(rèn)識(shí)。

24.新時(shí)期統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、根本任務(wù)和基本要求。

25、怎樣在“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程？

第三篇：鄧小平理論的形成與發(fā)展

鄧小平理論有一個(gè)隨著實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展，并逐步走向成熟的過(guò)程。這一過(guò)程大體上經(jīng)歷了四個(gè)階段：

第一階段，從黨的十一屆三中全會(huì)到黨的十二大，在撥亂反正和改革起步中，鄧小平理論初步形成。1978年黨的十一屆三中全會(huì)是鄧小平理論形成的歷史起點(diǎn)和邏輯起點(diǎn)。這次會(huì)議，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，果斷拋棄“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤方針，把黨和國(guó)家工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，并作出了改革開(kāi)放的偉大決策。1979年，針對(duì)撥亂反正過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤思潮，鄧小平旗幟鮮明地提出必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。1982年召開(kāi)的黨的十二大正式提出了“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”的科學(xué)命題。

第二階段，從黨的十二大到黨的十三大，在全面改革初步推進(jìn)的過(guò)程中，鄧小平理論形成輪廓。1984年黨的十二屆三中全會(huì)作出關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定，提出有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)理論。這以后，改革從農(nóng)村到城市、從經(jīng)濟(jì)體制到各方面體制全面展開(kāi)，改革的方針、政策和理論觀點(diǎn)也不斷豐富。1987年，黨的十三大第一次比較系統(tǒng)地闡述了我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段理論，明確概括了黨的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，并對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的主要內(nèi)容作了系統(tǒng)概括。

第三階段，從黨的十三大到黨的十四大，在改革進(jìn)一步深化的過(guò)程中，以1992年鄧小平視察深圳、珠海、上海等地談話和十四大為標(biāo)志，鄧小平理論走向成熟，形成完整的科學(xué)體系。鄧小平的南方談話精辟地分析了國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，科學(xué)地總結(jié)了十一屆三中全會(huì)以來(lái)的基本經(jīng)驗(yàn)，深刻地回答了困擾和束縛人們思想的重大認(rèn)識(shí)問(wèn)題，對(duì)包括社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義本質(zhì)和“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)等重大理論問(wèn)題做出了新的概括和深入闡發(fā)，把鄧小平理論推進(jìn)到一個(gè)新的階段。黨的十四大對(duì)鄧小平理論的主要內(nèi)容作了科學(xué)概括，構(gòu)成了鄧小平理論比較完整的科學(xué)體系。

第四個(gè)階段，黨的十四大以后，以江澤民為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，從多方面推進(jìn)鄧小平理論的發(fā)展。1997年黨的十五大正式使用“鄧小平理論”這一概念，對(duì)鄧小平理論的歷史地位、指導(dǎo)意義、科學(xué)體系和時(shí)代精神做了全面闡述，并把鄧小平理論同馬克思列寧主義、毛澤東思想一起，作為黨的指導(dǎo)思想寫(xiě)進(jìn)黨章，隨后又載入我國(guó)憲法。

（1）第一屆三中全會(huì)標(biāo)志著鄧小平理論的產(chǎn)生

（2）1982年，十二大正式提出中國(guó)特色社會(huì)主義理論

（3）1987年，十三大提出社會(huì)主義初級(jí)階段理論

（4）1992年，十四大確立了它在全黨的指導(dǎo)地位

（5）1997年，確立為黨的指導(dǎo)思想，并寫(xiě)入黨章

啟示

從總結(jié)鄧小平理論形成的主觀條件中，我們不難看到，鄧小平理論的形成與其個(gè)人的勤學(xué)和對(duì)社會(huì)的各種現(xiàn)象的總結(jié)以及他的睿智，果斷的一面是分不開(kāi)的。從經(jīng)典結(jié)論中發(fā)展新認(rèn)識(shí)的睿智。對(duì)已有的正確結(jié)論或認(rèn)識(shí)，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化，進(jìn)行觀察和分析，拓展、延伸和概括出新的認(rèn)識(shí)，把過(guò)去的思想提升到一個(gè)新高度或深化、或升華到一個(gè)新境界。根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展拓展已有的結(jié)論。因而，我們做事情的時(shí)候，更多的是需要冷靜的思索和果斷的行動(dòng)，在借鑒別的經(jīng)驗(yàn)和資料的同時(shí)要注意以自己的分析為重。看問(wèn)題時(shí)要把思考的角度放的遠(yuǎn)些，站的更高一些。這樣方能將問(wèn)題的主流看清楚。

再次，我們要具備有創(chuàng)新的精神，從否定錯(cuò)誤中開(kāi)辟新道路的勇氣。某種意義上講，創(chuàng)新就是對(duì)舊有的錯(cuò)誤的東西進(jìn)行否定，沒(méi)有對(duì)被實(shí)踐證明是錯(cuò)誤事物的拋棄，就談不上創(chuàng)新。同時(shí)，否定舊事物和錯(cuò)誤的東西，還要有善于創(chuàng)造新事物的智慧和魄力。從總結(jié)實(shí)踐中作出對(duì)新事物新判斷的敏感。對(duì)革命和建設(shè)中日益涌現(xiàn)、層出不窮的大量新事物，保持求知的欲望和敏銳的感悟，是激發(fā)創(chuàng)新精神的一種重要因素。社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展前行，需要我們后代人的不斷努力與創(chuàng)造，我們只有具備了創(chuàng)新的精神才能更好的扮演社會(huì)主義的建設(shè)者這個(gè)光榮的角色。

第四篇：鄧小平理論的形成和發(fā)展

鄧小平理論的形成和發(fā)展

班級(jí)：日語(yǔ)082姓名：高越學(xué)號(hào)：2008083007指導(dǎo)老師：吳艷玲

內(nèi)容梗概：

在本節(jié)知識(shí)中，我們需要掌握以下三個(gè)問(wèn)題：

1.鄧小平理論的定義

2.鄧小平理論形成和發(fā)展的條件

3.鄧小平理論形成和發(fā)展的過(guò)程

正文：

一：鄧小平理論的定義：鄧小平理論是馬列主義的基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的的產(chǎn)物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。（據(jù)有關(guān)資料的解釋，鄧小平理論也有另外一種含義，就是鄧小平理論是以鄧小平為主要?jiǎng)?chuàng)立者、以建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義為主題的理論。鄧小平理論是馬克思主義中國(guó)化的一大理論成果，是中國(guó)共產(chǎn)黨獲得的與蘇聯(lián)模式不同的社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)。并且是在毛澤東思想基礎(chǔ)上發(fā)展而成。他們的說(shuō)法不同，但是意思基本上是一樣的。后邊會(huì)給大家講解鄧小平理論和馬列主義毛澤東思想到底是什么關(guān)系。）

二：鄧小平理論形成和發(fā)展的條件：（總結(jié)起來(lái)共有四點(diǎn)）

1.歷史前提：社會(huì)主義的興衰成敗。

可以從國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩方面來(lái)看。

國(guó)內(nèi)：中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)看，1957年后由于對(duì)國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)做出了過(guò)分的反映，政治上搞階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化，經(jīng)濟(jì)上急于求成，急于過(guò)度導(dǎo)致1966年-1976年的文化大革命運(yùn)動(dòng)。而文化大革命運(yùn)動(dòng)，又徹底地暴露了中國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)體制，政治體制和其他方面的弊端。

國(guó)際：蘇聯(lián)模式中，經(jīng)濟(jì)上是高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和單一的共有經(jīng)濟(jì)，政治上又政部分，政企部分。其實(shí)蘇聯(lián)和東歐的解體直接原因是政治上的動(dòng)蕩，而根本原因在于延誤改革，嚴(yán)重脫離人民，喪失共產(chǎn)黨執(zhí)政的合法性。

2.時(shí)代背景：和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題

20世紀(jì)70年代以來(lái)，新科技革命和世界經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國(guó)際形勢(shì)和世界政治格局生了重大的變動(dòng)。和平與發(fā)展逐漸成為時(shí)代的主題，而時(shí)代主題的轉(zhuǎn)變又成為了鄧小平理論形成和發(fā)展的條件之一。

3.現(xiàn)實(shí)依據(jù)： 改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新的實(shí)踐

鄧小平對(duì)中國(guó)社會(huì)主義制度的反思，必然進(jìn)一步深入到對(duì)第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)的反思，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是在蘇聯(lián)的幫助下建立起來(lái)的，中國(guó)的社會(huì)主義制度是從蘇聯(lián)學(xué)來(lái)的。鄧小平理論最大的成果就是改革開(kāi)放。而中國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成為了鄧小平理論形成的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

4.理論依據(jù)：馬克思主義和毛澤東思想

鄧小平理論的精髓是解放思想，實(shí)事求是。它是符合馬克思主義的辯證唯物主義和

歷史唯物主義的，還有就是鄧小平理論的基本問(wèn)題就是什么是社會(huì)主義？么樣建設(shè)社會(huì)主義？從這一點(diǎn)上來(lái)看它也是符合馬克思主義的科學(xué)社會(huì)主義的。所以說(shuō)鄧小平理論和馬克思主義應(yīng)該是一脈相承的。

三：鄧小平理論形成和發(fā)展的過(guò)程：鄧小平理論從形成到發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)不斷深化的過(guò)

程，它的形成和發(fā)展主要是體現(xiàn)大會(huì)上的各種報(bào)告和講話中的，致可以分為四個(gè)階段。

1.提出理論命題的階段（1978年-1982年）

1978年，黨召開(kāi)的十一屆三中全會(huì)上，重新確立了實(shí)事求是的思想路線，作出

了把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)，和實(shí)行改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策，由此開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)歷史發(fā)展的新時(shí)期。

1982年，在黨的十二大上，鄧小平正式提出了“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”的命題。

2.構(gòu)建理論輪廓的階段（1982年-1987年）

1987年，黨的十三大第一次比較系統(tǒng)地?cái)⑹隽松鐣?huì)主義初級(jí)階段的理論，制定了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線。這些觀點(diǎn)就構(gòu)成了鄧小平“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論”的輪廓。

3.形成理論體系的階段（1987年-1992年）

1992年10月，黨的十四大對(duì)“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論”的主要內(nèi)容做了系統(tǒng)概括，指出這個(gè)理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了在中國(guó)這樣經(jīng)濟(jì)文化比較落后的國(guó)家如何建設(shè)社會(huì)主義，如何鞏固和發(fā)展社會(huì)主義的一系列基本問(wèn)題，用新的思想和觀點(diǎn)繼承和發(fā)展了馬克思主義。

4.理論進(jìn)一步豐富和發(fā)展（1992年-1997年）

1997年9月，黨的十五大上正式提出了“鄧小平理論”這一科學(xué)概念，鄭重的把鄧小平理論同馬克思主義，毛澤東思想一起，確定為黨在一切工作中的指導(dǎo)思想并寫(xiě)入黨章。

四：注意知識(shí)的縱向聯(lián)系：

1945年，黨的七大把毛澤東思想確立為黨的指導(dǎo)思想；

1997年，黨的十五大將鄧小平理論同馬克思主義，毛澤東思想一起，確定為黨在 一切工作中的指導(dǎo)思想并寫(xiě)入黨章。

2002年11月，黨的十六大將三個(gè)代表重要思想同馬列主義，毛澤東思想，鄧小平

理論確立為黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的思想并寫(xiě)入了黨章，2004年又寫(xiě)入了憲法。2007年10月，黨的十七大將科學(xué)發(fā)展觀寫(xiě)入了黨章。

第五篇：《馬克思主義與當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐》課社會(huì)實(shí)踐調(diào)研參考題目（精選）

《馬克思主義與當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐》課社會(huì)實(shí)踐調(diào)研參考題目

（僅供參考，學(xué)生可結(jié)合十八大報(bào)告，十八屆三中全會(huì)和十八屆四中全會(huì)等最新精神，聯(lián)系實(shí)際盡可能使題目具體化，也可根據(jù)調(diào)查自擬題目）1.某地民眾對(duì)于黨和政府民生建設(shè)方面的感觀與期待調(diào)查 2.某地民眾對(duì)于黨和政府社會(huì)建設(shè)方面的感觀與期待調(diào)查 3.某地建設(shè)美麗中國(guó)，發(fā)展生態(tài)文明的現(xiàn)狀與成就調(diào)研 4.某地民眾對(duì)政府清廉務(wù)實(shí)和轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的期待和看法 5.某地城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)狀況調(diào)查 6.某地城鄉(xiāng)居民公共文化生活與設(shè)施配套狀況調(diào)查。7.某地民眾幸福觀、幸福感情況調(diào)查 8.某地民眾對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解和看法調(diào)查

9.某地居民對(duì)二胎新政策（“單獨(dú)”）或計(jì)劃生育問(wèn)題的看法調(diào)查。10.某城市社區(qū)網(wǎng)格化管理發(fā)展觀狀況調(diào)研 11.某地民眾對(duì)政府簡(jiǎn)政放權(quán)的感觀和期待調(diào)查

12.某地民眾對(duì)建立反腐倡廉長(zhǎng)效機(jī)制、加強(qiáng)對(duì)權(quán)力監(jiān)督制約的認(rèn)識(shí)和期待調(diào)研 13.某地民眾對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”的認(rèn)識(shí)和期待調(diào)研 14.某基層政府對(duì)“草根”創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營(yíng)造調(diào)查

15.調(diào)查研究某地區(qū)國(guó)家現(xiàn)階段惠農(nóng)政策的落實(shí)狀況 16.某地農(nóng)村耕地的利用、流轉(zhuǎn)、保護(hù)等情況調(diào)查。

17.某地貧困村、移民村、億元村或新農(nóng)村典型情況調(diào)查與分析。18.某地發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、特色農(nóng)業(yè)狀況調(diào)研。

19.某地家庭農(nóng)場(chǎng)、專業(yè)大戶、農(nóng)民合作社等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體發(fā)展情況調(diào)查。20.某地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)建設(shè)與發(fā)展調(diào)查。21.某地農(nóng)業(yè)科技推廣、文化服務(wù)等建設(shè)調(diào)查

22.開(kāi)展“科技下鄉(xiāng)”“文化下鄉(xiāng)”、“法律下鄉(xiāng)”等活動(dòng)紀(jì)實(shí) 23.惠農(nóng)貸款、農(nóng)村小額信貸的發(fā)展情況——以某地為例 24.某地方農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)制度發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)化方案研究

25.農(nóng)民收入狀況、收入結(jié)構(gòu)、增收途徑等調(diào)查與分析——以某地為例

26.某地區(qū)新生代農(nóng)民工的現(xiàn)狀

27.農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化的現(xiàn)狀與困境——以某地為例 28.新時(shí)期農(nóng)村干部群眾的文化需求及對(duì)策研究——以某地為例 29.某地農(nóng)村宣傳思想文化工作的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研 30.十堰市“蟻?zhàn)濉鄙娆F(xiàn)狀調(diào)查

31.十堰市居民對(duì)“五城聯(lián)創(chuàng)”的參與度調(diào)查

32.十堰市南水北調(diào)（中線）內(nèi)安置移民致富路徑規(guī)律調(diào)研 33.十堰市南水北調(diào)（中線）內(nèi)安置移民思想變遷調(diào)研 34.十堰地區(qū)人們對(duì)南水北調(diào)（中線）工程的認(rèn)識(shí)與態(tài)度調(diào)研 35.十堰市“拆二代”生活調(diào)查 36.對(duì)十堰農(nóng)村醫(yī)療改革的調(diào)研

37.對(duì)“路怒癥”的成因及其解決方案的調(diào)查 38.某地農(nóng)地征用中侵犯農(nóng)民利益情況調(diào)查研究 39.某地農(nóng)民工返鄉(xiāng)意愿及其生活質(zhì)量變化情況的調(diào)查 40.某地城市居民對(duì)農(nóng)民工態(tài)度的調(diào)查 41.某地農(nóng)民工子女就學(xué)問(wèn)題調(diào)研 42.某地假日經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)研

43.某地轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)的措施與實(shí)效調(diào)查 44.某地城鄉(xiāng)一體化與新型城鎮(zhèn)化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研 45.某地城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查 46.某地城鄉(xiāng)養(yǎng)老問(wèn)題與養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查 47.某地小微企業(yè)的生存現(xiàn)狀、發(fā)展瓶頸問(wèn)題 48.某地縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

49.某地網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政、電視問(wèn)政與社情民意傳達(dá)狀況 50.調(diào)查研究所在地市和諧社區(qū)的建設(shè)現(xiàn)狀 51.當(dāng)前某城市社區(qū)功能完善調(diào)查研究 52.某地區(qū)文化市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研

53.某地公共圖書(shū)館、博物館、文化館、藝術(shù)館等文化事業(yè)單位發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研。

54.某地城市公園、森林公園、濕地、保護(hù)區(qū)的保護(hù)與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研 55.某地烈士陵園、紀(jì)念館等紅色旅游資源建設(shè)與利用狀況調(diào)查 56.某地區(qū)城鎮(zhèn)居民生活變化趨勢(shì)分析

57.高校人才培養(yǎng)與服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀與改進(jìn)——以某地區(qū)為例 58.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物及其維權(quán)意識(shí)調(diào)查——以某地區(qū)高校為例

59.大學(xué)生人文素養(yǎng)、美育和勞動(dòng)教育狀況調(diào)查研究——以某地區(qū)高校為例60.當(dāng)代大學(xué)生對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀狀況——以某地區(qū)高校為例 61.對(duì)高校思想政治教育現(xiàn)狀的看法與建議——以某地區(qū)高校為例 62.某地區(qū)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)研 63.某地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)研 64.某地大學(xué)生“考碗熱”（考公務(wù)員）現(xiàn)象 65.大學(xué)生村官的發(fā)展與成長(zhǎng)——以某地區(qū)為例

66.高校大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的調(diào)查與分析——以某地區(qū)高校為例 67.參加志愿者服務(wù)活動(dòng)紀(jì)實(shí) 68.汽院畢業(yè)生對(duì)母校感情程度的調(diào)查

69.十堰地區(qū)大學(xué)生對(duì)思想政治教育課滿意度的調(diào)查

70.某地汽車企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研 71.某地汽車消費(fèi)狀況調(diào)查研究 72.某地汽車后產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

73.在某汽車專業(yè)廠、4S店等勞動(dòng)實(shí)習(xí)的心得體會(huì)

74.某地汽車銷售、租賃、二手車、汽車配件發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)地調(diào)研 75.某地環(huán)保汽車銷售及配套設(shè)施建設(shè)狀況調(diào)研 76.某地綠色出行發(fā)展?fàn)顩r與存在問(wèn)題的調(diào)研

77.某地公眾對(duì)建設(shè)法治中國(guó)、“法治湖北”的看法調(diào)查 78.某地城鄉(xiāng)各階層認(rèn)識(shí)、遵守、維護(hù)和運(yùn)用憲法法律狀況研究。79.某地區(qū)城市綜合執(zhí)法、城管執(zhí)法狀況調(diào)查

80.某地人民陪審員、人民監(jiān)督員制度發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研

81.某地法律援助、社區(qū)矯正等法制配套工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研

82.開(kāi)展法制宣傳（環(huán)境保護(hù)宣傳、黨的新農(nóng)村政策宣傳等）活動(dòng)紀(jì)實(shí) 83.十堰市稀有姓氏調(diào)查

84.十堰市紅色文化遺產(chǎn)保護(hù)、開(kāi)發(fā)、利用研究

以下為黃永昌老師新近增添題目

85.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年主題調(diào)研活動(dòng)（如走訪抗戰(zhàn)遺址、紀(jì)念地、烈士陵園，拜訪抗戰(zhàn)老兵和英雄后代，聆聽(tīng)抗戰(zhàn)記憶）86.公眾抗戰(zhàn)精神和革命文化現(xiàn)狀調(diào)研 87.十堰市“三線建設(shè)”文化遺存調(diào)研 88.“家風(fēng)、家規(guī)、家訓(xùn)”主題調(diào)研 89.全民閱讀主題調(diào)研

90.知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化進(jìn)社區(qū)主題文化宣傳和調(diào)研活動(dòng)

2015/5/22