第一篇：支教日記
蓮山 課件 w ww.5 Y
K J.CO
M 4
支教日記
9月29日 一人難稱百人心
說我沒教過語文，也不算太恰當。大概2005年的時候，我教過一年六年級語文、英語兼任班主任。全班28個學生，我接的時候也是兩極分化，學習好的學生特別好，學習差的學習非常差，半好不差的學生沒有幾個。
那是我第一次教英語，我刻苦鉆研了兩個多月才吃透教材。語文也是，我雖然曾經(jīng)教過語文，但從來沒教過六年級語文。我憑著自己對語文的解讀，借助教學參考書，從背誦、默寫、寫作、練字和閱讀這五個方面著手，踏踏實實地教，并引導學生們踏踏實實地練。
那一年，班級治理得特別好，跟《三國演義》里那一次蜀國一敗涂地，丟盔棄甲，潰不成軍，只有關云長所率的人馬沒有丟一兵一卒，而且軍肅嚴整，所帶的劉備的家眷也安然無恙。那一年，全校挺亂的，但我所帶的畢業(yè)班一直到畢業(yè)都穩(wěn)如泰山，全班人的心沒有絲毫的渙散。在一年，在我的用心引導和學生們的用心學習下，不僅學生的字跡有了很大的提高，而且三科成績都很好，為今后的學習打下了良好的基礎。那一屆的學生經(jīng)過三年的初中生活后，有多人考上了重點高中，其中耿燕歌考的是外國語中學。現(xiàn)在可能都上重點大學了。這兩年沒在那里教學，不知道他們現(xiàn)在的消息。
因為有這些實踐的驗證，我自信我的教學思路和方法都是正確的，都是具體問題分析具體分析后的最佳方案。
所以我對支教的五三班語文教學也是根據(jù)了實際情況制定了教學方案的。五三班的具體情況是：
劣勢是：一.學生人數(shù)太多。二.學生的學習程度嚴重地兩極分化。有一大幫學生學習習慣極不好——上課聽講不認真，課下作業(yè)完不成。這部分學生都被前任班主任集中排在了教室的后三排。
但學生的優(yōu)勢也很明顯：
優(yōu)勢一是：學生們的字寫得普遍比較好。但缺乏正規(guī)的臨摹訓練，大部分學生寫得有點歪歪斜斜的，“自成一家”。但因為他們這里的規(guī)矩，沒法讓學生們買字帖再練習、訓練和拔高。
優(yōu)勢二是：愛背誦，不懶惰。
優(yōu)勢三是：學生們的作文水平普遍較高，無論學習多么差的學生，作文都寫得出來，沒有空著作文不寫的。
我的對策：上課采取以讀代講的方式，自己盡量少講，多啟發(fā)引導學生自己動腦、自己思考、自己確定該掌握的內容，主動掌握。也就是少講多練。我則坐在最后一排，在無形中威懾著后三排那些底子差、不愛學習的孩子們，讓他們養(yǎng)成嚴謹認真的聽課習慣和當堂課完成學習任務的好習慣。
幾天下來，有家長主動要了我的手機號，打電話表示了感謝，說孩子大變樣了。以前從來沒見過孩子學習，現(xiàn)在放學回家沒人管他，他就知道學習了。
還有的家長主動找到學校當面表示了感謝，比如有個女學生路暢的爸爸，是當?shù)匦氯A書店的店主。還有多位家長以短信的形式表示了感謝。
但是，也有家長不理解。比如有個李曉雪的媽媽打電話，嫌我要求學生太松了。
唉，真是一人難稱百人心。
我選擇：堅持自己，改變世界。
9月29日平淡即是幸福
在經(jīng)過了兩個多小時的顛簸和眩暈后，終于在中午回到了離開七天的家。
雖然妞妞和小侄子在學校吃中飯還沒有回來，但家里仍然是熱鬧和歡悅的。午飯是蘿卜燉肉、玉米糝湯和硬面饃，全家人都吃過飯了，正在一邊看電視，一邊談論著。老爸知道我要回來，還給我留了飯菜。
一看見我進屋，兒子慌忙地站起來給我盛了飯菜，放在了飯桌上。三歲半的小侄女也慌忙去洗了手，把饃給我遞了過來。老爸和老媽則滿臉高興地問這問那：怎么吃飯呀，生活方便嗎，工作累不累呀，等等等，等等。
1點50分，兒子要上學去了，順便帶上了上小學二年級的小侄女。懂事的兒子先把他的妹妹送去學校，然后自己再折回來上學去。
過了一會兒，老爸接了一個電話出去了。
又過了一會兒，老媽拿了一個蘋果也出去了。
家里只剩下剛剛睡熟的三歲半的小侄女和我了。
我細嚼慢咽地吃了飯，又磨磨蹭蹭地洗了澡。正在我慢慢吞吞地洗著衣服時，熟睡中的小侄女翻了一個身，嗯嗯唧唧地晃著身子鬧騰起來。我趕忙擦干了手，抱起孩子把著她尿了尿，想起身體還沒有養(yǎng)好，就松開手讓孩子站到了地上。
小侄女雖然還帶著沒睡醒的迷糊勁，但仍然懂事地半睜開眼，默默地獨自走回到床邊，爬到床上，拉過被角蓋上肚子，好像又要沉沉地睡著的樣子。
但過了一會兒，小侄女又笑著睜開了眼睛，一骨碌坐了起來，挪到床邊伸手從床下的一個紙箱里拿出了一個月餅，說：“這個箱子里都是月餅。爺爺買了好多月餅……我不吃大月餅，大月餅我吃不完，我吃這個小的?！毙≈杜言嘛炛匦路呕氐较渥永飺Q了一個，拿出來看了看，又重新放了回去，又換了一個，看了看，說：“這個小，我吃這個?！蔽乙詾榫o接著小侄女會把月餅遞給我，讓我?guī)退蜷_。沒想到小侄女把月餅翻著看了看，選了一個角，送到嘴邊，一下子就用牙撕咬開了，然后拿出月餅在我面前晃了幾晃，意思是讓我看看這個月餅比原先她拿出的月餅小一些。然后就津津有味地吃起來，一邊吃還一邊示意著要喝水。我把水遞給小侄女，小侄女高興地一邊笑一邊吃著喝著。
多么平常的生活場景呀，多么寧靜和安逸祥和的生活呀，家里幾乎天天都是這樣，但我卻從來沒有如此地享受和感動過。
洗盡鉛華，留下的都是凝重。
經(jīng)歷使人成熟，讓人篤定。
支教的第一周就趕上中秋和國慶調休，一邊是一下子離家八天，一邊是面對離家時還完全未知的生活、工作和環(huán)境。萬事開頭難，在離家的這八天里，一邊在倍受著思家的煎熬，一邊在安排著很不方便的生活，一邊還要努力地適應著新的環(huán)境、新的工作，迎合著不同的風俗習慣和當?shù)厝藗兊挠^念，身心俱疲。而家是心靈的港灣，怎能不想家呢？回到家里怎能不會像一座山那樣，轟然而蹋呢？
老媽又回來帶著小侄女出去玩了，我拿過老爸幫我從報箱里取回來的這幾天的《大河報》，好厚好沉的一撂，躺在床上，津津有味地看起來。看著看著就睡著了。晚上老爸做好了飯，叫醒我起來吃飯時我也懶得動。就這樣一直睡到將近半夜才悠悠醒來，感覺好餓，才懶懶地起來吃了老爸給我留的飯，然后倒頭又睡，直睡到第二天的日上三竿。
在自家舒適熟悉的家里酣睡這長的時間，緩過暈車和勞累的勁之后，我才第一次審視起自己的支教生活來：
支教的生活充滿新鮮和挑戰(zhàn)，但坐車暈車，在外想家是我的兩個很難克服的砍兒。
但旋即又轉念一想：我鍛煉！我成長!我快樂！
這支教的第一周，我鍛煉了，我成長了，我悟出了“平淡即是幸?！边@個真理，我更加珍惜和熱愛這平淡的日常生活了。
經(jīng)歷和思考會使心靈加速升華！
支教，不一樣的工作經(jīng)歷，不一樣的生活感受。
用句時下流行的一句廣告詞吧：支教——值得擁有！
10月2日 審視自己支教的動機
9月28日，學校放假，回到鄭州。9月29日，陪著妞妞去了一趟中原圖書大廈，給她的學習機下載學習資料。10月1日，又陪著妞妞去了一趟火車站附近的萬博商城。這鄭州的道路，走到哪里哪里都是水泄不通。10月2日，盡管窗外是陽光明媚，我卻懶懶地窩在家里，連門外都不想去。
確實的，在自己的家里，還可以自由地走動走動，一到大街上，到處都是車，到處都是人，快車道、慢車道、非機動車道、人行道，哪里都是車，哪里都是人，密密麻麻，狀如螞蟻。走都走不動，哪里還會有好心情。
我是一個農(nóng)村人，骨子里根植著農(nóng)村情結。沒想到誤入城市這許多年，早已厭煩了滿眼人、滿眼車和滿眼鋼筋水泥混凝土建筑的生活，總有一種想逃離的感覺。
想逃離城市的喧囂，可以算是我支教的第一個動機吧。
我支教的第二個動機還是源于農(nóng)村情結。我生于農(nóng)村，長于農(nóng)村，但自從上大學后就舉家離開了農(nóng)村，再也沒有能感受到農(nóng)村慢生活的機會了，總感覺這是人生的一大遺憾。沒想到趕上了支教，正好可以彌補一下這一缺憾。
我支教的第三個動機，也是最重要的動機，還是源于農(nóng)村情結。我喜歡農(nóng)村，我喜歡農(nóng)村孩子的純樸和善良，我可憐農(nóng)村孩子教育資料的匱乏，我想盡我平生所學，幫他們更好地成長、長大。所以，我毫不猶豫、義無反顧地舍棄年邁的父母和正需要照看的孩子，毅然決然地踏上了去支教的路。
躲開城市的喧囂，親近純樸的農(nóng)村，我的支教生活既清靜又意義深遠。
10月2日 支教在外，感動于濃濃的關懷
“你在他鄉(xiāng)還好嗎？”這是國慶節(jié)前老同事給我的QQ留言，言簡意深，飽含關懷。
“在那邊感覺怎樣？假期回來嗎？”國慶節(jié)前老同事兼閨密發(fā)給我的短信問訊。言語樸實，情深意重，感人肺腑。
“真行??！老張，你做事老是與眾不同。真羨慕人！祝你一路順風！工作順利！”動身來支教的路上，老同事的祝福。
“努力，重塑我們健康上進的形象?！鳖I導寄語。
“在那里吃住方便嗎？工作累不累？”老同事們的電話問訊。
“周末沒事別回來了，坐車挺累的。周末在那里轉轉玩玩，好好歇歇。”來自父母的貼心關愛。
出門在外，常常感動于這些濃濃的關懷。
10月8日 累并自信著
今天是國慶節(jié)開學的第一天，我開始了正式改作業(yè)。
今天是周二，共兩節(jié)語文課，其余的時間我全用來改作業(yè)了：84本周記只略略看了看，只批了優(yōu)秀、良好、及格或不及格四個等次和日期；兩次的語文家庭作業(yè)；84本作文《二十年后回故鄉(xiāng)》都精批細改了，每本都下了至少十多個字的批語，還批了優(yōu)秀、良好、及格或不及格的等次和日期。還給家長們發(fā)了兩次校信通講了國慶假期的作業(yè)情況和把家庭作業(yè)給家長們說了一下，讓家長配合監(jiān)督一下。
這一天做了不少事，出了幾身臭汗。特別是在改作文時，真是越改越急，我就想?。何一沓鋈チ?！不就是一個學期8篇作文嗎？這不已經(jīng)改了兩篇了嗎？已經(jīng)八分之一了，再熬熬吧。我忙活一天能改一篇，不就是還有6篇，還需要6天嗎？忍一忍就完成了。
忙了一天，晚飯后沒耽誤看當紅演員文章導演和主演的電視劇《小爸爸》，國慶節(jié)開學的這第一天，我在支教的異地他鄉(xiāng)過得累并快樂著，累并自信著。
10月9日 我們都是優(yōu)秀的人
睡前閑聊。
一老師說：他們給咱安排的課就不行，讓咱教的都不是咱的專業(yè)。只有肖老師是。所以，咱教得不好了，也不能怨咱。
一老師說：管他呢。教啥課都一樣。咱只管盡咱自己最大的努力去教，至于結果怎樣，咱管不了那么多。
一老師說：有人在背后議論咱們來支教，說這說那的。我不管別人怎么說，我認定我來支教是正確的選擇。我只想把我的先進的教育理念傳播到周口來，讓周口的孩子們也能接受到先進的教育。
一老師說：鄭州那么多老師都不來支教，而我們來了，這就證明我們有別于普通人，我們與眾不同，我們都是優(yōu)秀的人。
一個入職時間不長就來支教的小姑娘說：我本來學的不是教育專業(yè)，畢業(yè)后我去過新鄉(xiāng)、洛陽等多個地方，從事過多種不同的職業(yè)，但最終還是覺得教學更適合我，我就考了一個教師資格證，又通過了招教考試，當了一名老師。我感覺我可能不會一輩子當老師，我有可能過幾年就會辭職去干別的。因為我一直想去歐洲轉轉，去歐洲那些小國家轉轉，比如西班牙呀，荷蘭呀，等等。
眾人一聽都大叫：到時候別忘了帶上我。到時候別忘了捎上我……
支教在外，牽掛父母子女，忍受舟車勞頓，而一句“我們都是優(yōu)秀的人”，既是現(xiàn)實也算自我安慰吧。
10月10日 學生人數(shù)多，老師顧不過來
五年級的學生，算起來學齡至少也有五年了吧，但竟然有兩個學生連自己的名字都寫得錯著，這也太離譜了吧。
一個叫王浩翔，其中的“翔”字，兩個“習”中的“點”和“提”，都被它的主人寫成了一個大于號。
一個叫梁曉楓，其中的“梁”字，右上部被它的主人寫成了“刀刃”的“刃”字；“曉”字本是左右結構，被它的主人寫成了上下結構。
每當我改作業(yè)，一看到本子封面上寫錯的名字時，我感覺全身虱子咬了一般地難受，于是迫不及待地叫過來這兩個學生，直到他們糾正會了為止。不過，五年級的學生，已經(jīng)是十歲左右的年紀，接受知識的能力非常地強，可塑性非常地大，一教就會，非常喜人。
還有些錯誤看起來也像是習慣錯誤了。比如，很多同學把“反犬旁”寫得跟“提手旁”的筆順一模一樣，樣子也很像“提手旁”；有幾個同學把“紙”字下面多寫了一點；有些同學把“展”字和“畏”字，多寫了一撇等等，都不是五年級學生該犯的錯誤。
不該犯的錯誤孩子們卻犯了，這都是班級太大，學生人數(shù)太多的緣故呀。學生人數(shù)太多，老師顧不過來，漏洞就多呀。
不管是老師的教還是學生的學，還是小班額好呀。
10月10日 過猶不及，先進也是錯呀
五年級語文上冊第三單元是說明文單元，單元后的習作要求寫一篇說明文，題目自擬。
來支教的第一周，也就是國慶節(jié)前的一周，因為不懂當?shù)氐囊?guī)矩，在寫作文時，誤發(fā)了長得一模一樣的周記本，致使孩子們把作文譽寫到了周記本上。
10月8日，也就是國慶節(jié)開學后的第一天，我把作文和周記兩個本子同時發(fā)給了孩子們，讓孩子們把作文從周記本上再譽寫到作文本上。因為10月9日，也就是第二天就有作文課，孩子們在周末打好的又一篇作文——一篇說明文，要往作文本子上譽寫，所以得趕快批改出來。我心里那個急呀！但是，多虧我手腳麻利，又多虧魯迅先生說過的那個“時間如海綿”，常擠常有，一整天下來，我見縫插針，楞是把84本作文給批改完了，沒耽誤第二天的又一篇作文的譽寫。
10月10日，我看著桌子上那高高的一摞作文本，想起前一天改作文的辛苦，禁不住發(fā)起愁來。但轉念一想：一個學期不就是那八篇作文嘛，我改一篇少一篇，早晚都是自己的活，想逃也逃不掉的，與其往后推，不如往前趕。我于是心一橫，又拿出了前一天改作文時那股拼勁兒，爭分奪秒地改了起來。
但就在我即將改完時，有個語文老師走過來問：“你咋還在改作文呀？那篇作文你還沒有改完嗎？”當她看到我改的是另一篇作文時，她驚叫：“這篇說明文你已經(jīng)讓學生們譽寫出來了嗎？兩周一篇作文，這篇說明文還不該譽寫呀。按規(guī)定下周才能譽寫”
我自豪地：“我都快批改完了。你們這里的人數(shù)太多了。84個人呀，84本作文，我看著急呀。早改完早靜。我批的閱號是下周的，正好?！?/p>
那老師一聽更急了，說：“開學都一個多月了，教務處該組織檢查作業(yè)批改了。如果檢查時你批的閱號超前了，還會挨批評呢?！比缓笥中?；“呵呵，在我們這里，太積極了不受表揚反而挨批評。所以慢慢干就行，不要超前。”
工作跑在了前邊也有錯。呵呵，我見過，但不常見。
我想：我就是典型的中國方式，儒家傳統(tǒng)吧。步調一致，按部就頒，中規(guī)中矩，落于窠臼，不讓超凡脫俗。呵呵。
10月12日 感受到扶溝人民的貼心關懷
今天是周六，趁著我們扶溝休息而鄭州都不休息的空當，我去了一趟小侄子上學的學校。
小侄子所上的中學屬于管城區(qū)，里面有很多個同在一個家屬院居住的老師。他們一聽說我在周口支教，七嘴八舌地就說開了。他們說，管城區(qū)的支教老師也是去周口支教的，但是他們都被分到了偏遠的農(nóng)村，更有兩個老師被分到了一個癌癥村里。那里環(huán)境污染嚴重。村子不大，村子里孩子很少，每個班里只有十多個學生。每到晚上，學校四周黑魆魆的，靜悄悄的，窗外只有風聲和鳥叫聲，把他們嚇得一到晚上天不黑就早早地關緊了門窗，一整夜都不敢出來。
在來支教之前，我預想的支教生活也是這樣的，而且比這更刺激，更詩意：學校很孤單，出門見大山；夜晚黑魆魆，耳邊鳥兒啼；圈縮黑屋里，簌簌待雞啼。但是我沒被分到鄉(xiāng)下，而是被留在了縣城里，而且是縣城最繁華的地段里。
很失望，因為沒有體驗到預想中的刺激和偏僻；但是也很幸運，因為生活上太方便了，除了想家外，沒有受到絲毫的困擾。
相比之下，我又一次感覺到扶溝人民真是太好了，他們的關懷真是太貼心，太讓我們感動了。
我們拿什么來回報呢？
很容易，兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子足矣。
10月12日 還是老伙計們最了解和關心我從小侄子的學校出來，我直奔原來的單位而去。因為要托老同事的老公照看小侄子，不能老是打電話，得見見面鄭重地說說才行。趁著順路的機會，我飛奔而去。
一個老同事隔著窗戶，一看見敲門的是我，立刻變得笑顏如花，趕忙出來給我開了門。
老領導一看見我，那張臉立刻笑得比花都艷。一句“我每次見你，你都是風塵仆仆的?！甭犞悄敲吹挠H切，有種回鄉(xiāng)遇故知的感動。特別是領導熱情地遞過來的礦泉水真的是太及時，太讓人難忘了。我一邊推辭一邊接過。本來一路急趕，絲毫沒有饑渴感覺的我一接過礦泉水，忽然感覺天氣是那么的干燥，嘴唇是那么的焦渴，身體是那么的缺水。我毫不掩飾自己的感覺，咕咕咚咚，不大一會兒，一瓶水就全下了肚。領導見我喝得利索，趕忙又遞過來一瓶，并幫我塞在了我那已經(jīng)鼓鼓囊囊的包里，以備我渴時再用。
見面即是緣分，更何況是同事多年的故交？人與人之間的交情真是讓人感動。
我最要好的老同事過來了，一面打諒一面笑：“咦，支教的生活條件不錯呀，吃胖了呀?！比缓笞呓鼇?，細看那滿頭煩惱絲，又笑：“唉，小張呀，到底是老了呀，歲月不饒人呀——看這白發(fā)又添了不少根呀?！表槺阕テ鹗郑^手背來看了又看，笑著沒有發(fā)表言論。我說：“不用看，還年輕著呢，手背上沒有老年斑?！?/p>
返家時，我一路上心潮澎湃：還是老伙計們最關心和了解我呀。
見過老伙計們，我感動得一塌糊涂。
10月13日 我們都是兢兢業(yè)業(yè)的人
周日返校，我從上午就開始跟扶溝的車主聯(lián)系。
第一個車主說他們的車下午一點鐘從我們等車的地點路過，我們可以坐。但劉老師說太早了，她還不想走。
第二個車主說他們那天歇班，第二天也就是周一，他們是最早的一班，七點從鄭州發(fā)車，九點到扶溝車站。他還很熱心地說等到了扶溝車站，他將用他的小轎車把我們送到學校，而且不額外收費。
多好的事呀。但是我一打電話，老肖卻說：“那怎么行呢？明天是周一呀。周一早上學校要升旗，我們幾個集體缺席多不好呀。今天晚上必須趕到，哪怕晚上點也行。”
于是我只好又聯(lián)系第二個車的車主，央求人家給我們聯(lián)系了一班較晚一些的車。
我感嘆：我們來支教的老師都是兢兢業(yè)業(yè)的好人呀。
更兢兢業(yè)業(yè)的還在后面呢。
來自鄭東新區(qū)的劉老師擔心地說：“這下午放學不能留學生，那么多學生很差，什么都不會怎么辦呢？”
確實的，我們都是兢兢業(yè)業(yè)的人呀！
10月13日 過個周末，飽受坐車之苦
上個周日，老肖同志因為不知道怎樣坐車來扶溝，緊張地從中午就從家里出發(fā)了，先轉車到了萬客來南邊的客運南站，買票、等車、路上堵車，一直到晚上將近九點才晃到了扶溝。那可是從鄭州的東邊跑到西邊，又從鄭州的西邊再到東邊，然后一直向東到扶溝，窩了一個大圈。這個周末他學能了，也知道跟我一起在鄭州的東邊等車了。
上個周末，劉老師被老公送到了等車的地點，順順當當?shù)刈宪?，一會兒就到了扶溝。但是這一周，她可受了老大的委曲了。家里人都忙，沒人送她。他想試探一下坐公交車的路線。但是她下車太早了，早三站路就下了車。于是，她走啊走啊。那三站路，再加上下車后沒有公交車可坐的那一段路，她整整走了一個多小時。因為她太過緊張，動身太早，到達等車的地點時，離預定時間還有一個半小時。
呼吸著車來車往飛起的塵土，忍受著腳疼，她終于等到了時間，等來了車，等到達扶溝后，一下子累倒在了床上，連飯也不想吃了。
我則更慘。本來就一坐車就暈的我，周五、周六和周日連續(xù)三天都坐車，那滋味可真是的，一回憶起來就全身發(fā)顫。周一和周二難受得連飯都吃不下，直到周三早上才好受了一些。
所以我發(fā)誓：本周末我不回去了！下一個周末也不一定回去了！坐一趟車，跟害一場大病似的，太傷人了，太可怕了！
10月14日 周一早上，作業(yè)本堆積如山
一個班84個學生呀。84個，那可不是鬧著玩的呀。
上周五急著回家，周五寫的大小字沒有改，高高的一摞；周五早上忙著去上課，周四晚上的家庭作業(yè)沒有改，亂糟糟的一摞；周末的作業(yè)學生剛交上來，又是亂糟糟的一摞；還有沒來及發(fā)下去的《小學生學習報》和學生默寫的還沒來得及改的生詞紙等等，都亂糟糟地堆在辦公桌上，小山似的，我想隨手放個手機都找不到地方。
于是快刀斬亂麻，我先找那些好處理的來處理。先讓學生把《小學生學習報發(fā)掉》，去掉了堆積如山的山脊。大小字上只用批個“優(yōu)秀、良好、及格”或者“不及格”，很容易，我先批改這個，騰出一點地方。然后是周五的家庭作業(yè)，再然后是周末的家庭作業(yè)，一齊批改完，一齊發(fā)下去。只剩下批改生詞了。
看著桌子上的大山被我一陣清掃，終于露出她平平展展的本來面目，我心里一陣輕松。于是乎靜下心來，開始慢慢地批改起孩子們上周五早上聽寫的生詞來。
10月15日 老肖同志很孤單
我們分在同一學校支教的老師共四女兩男。最近有個男老師回鄭州學習去了，只剩下老肖一個男老師，帶著我們四個女同志。當然了，像買菜、做飯這種日常生活瑣事也自然而然地落在了老肖一個人的肩上。
上午課間操后，老肖就沒進他的辦公室。他一直站在他的辦公室門口，眼睛則朝著與他的辦公室相對的樓的另一邊的一個辦公室。因為那個辦公室里有我們的兩個支教老師——劉老師和陳老師。
隨著上課的鈴聲響起，學生們都飛速地跑向教室，老師們也大步流星地走出辦公室，向教室里走。肖老師則一邊跨著大步往前走，一邊大喊：
“劉老師——劉老師——老劉——老劉——”
但是不巧，劉老師只顧大步流星地往前走，急著去上課，心無旁鶩，根本就沒有聽見有人叫她。盡管肖老師可著喉嚨大聲地叫著她，她仍然轉過彎直奔教室而去。
偌大的喧鬧的校園一下子變得安靜了，偌大的剛剛還人挨人人擠人的校園里一下子變得除了肖老師再也看不到一個人了。肖老師一個人站在校園里，形單影只，亭亭孑立，一下子顯得那么地孤單、孤獨、無奈和無助。
肖老師睜著他那雙好看的大眼睛，直愣愣地看著劉老師消失的那個拐角，神情好落寞，樣子好失望，模樣好可憐，內心好無奈。我從二樓走廊上過，正好看到肖老師急切地邊走邊喊劉老師，而劉老師毫無反應，一轉彎不見了那一幕，也顧不上喊他，忍住笑走進了教室。
中午是香菇、蘿卜燉排骨。不用問，肯定是老肖一個人去買的菜，又是一個人做的飯。
吃飯時，我講了我看到的那一幕，幾個人都忍不住大笑不止。老肖更是笑得花枝亂顫，一邊笑還一邊說：“你聽見我叫她，她不應，你還不幫叫住她？”
吃過午飯，我們四個女士閑聊時，我說：
“如果不是有老肖，咱們四個早就過不下去了?！?/p>
“就是。你們三個都不會做飯。我會做飯吧，我又不想做。如果只有咱們這四個女的，咱早就散伙了，吃不成飯了?！?/p>
“咱六個人聚到一塊兒，那可真是絕妙的搭當?！?/p>
這可都是大實話，如果沒有老肖同志，我們幾個人早就四分五裂了。
我們六個人中，有老肖和陳老師兩個黨員呢。
事實證明：gcd員就是好！跟著黨走沒有錯！呵呵。
10月17日 我把課講得洋洋灑灑
本周和下周，學校安排聽我們六個支教老師和九個新調來的老師的課。本周是語文，下周是數(shù)學。
今天輪到我講，我講了五年級上冊語文課本上的第13課《釣魚的啟示》。本節(jié)課的最大亮點是：1.英語和漢語又語教學；2.我講得汪洋恣肆、洋洋灑灑，但下課了，還沒有講完。
先說說第一個亮點——雙語教學。我教慣了英語，對“上課、起立”等課堂禮貌用語已經(jīng)非常得不習慣，所以我平時上課用的都是英語，學生們也都習慣了，老師們來聽課時一下子也改不過來，所以就只好聽之任之了。特別是在一節(jié)課結束時，我本想簡單些來一句“Goodbye,boys and girls!”沒想到一急就說得多了一些：“That’s all for this class.Goodbye ,boys and girls.” 學生們也很配合似地用盡了自己的力氣，可著喉嚨大叫：“Goodbye ,Miss Zhang!”
課后，有個改教數(shù)學的英語老師說：“咱用雙語教學就跟咱賣弄似的。事實上用慣了英語上課再用漢語上非常非常不習慣。”
再說說第二個亮點。教學這么多年，我只講過一次公開課，還是《科學》實驗課，說話不多，只是組織孩子們分組實驗。課上得挺好的，但也只是設計得好，組織得好，沒多少講課的技術含量。也曾經(jīng)有幾次，學校組織聽課，有領導和老師們去聽，但都是一個班三、四十個學生加幾個或十個老師，最多也不超過五十人。
但是今天就不一樣了，那可是84個學生、28個專業(yè)語文老師和十多個學校領導，加起來有130人之多，教室里坐得水泄不通，連講臺兩邊都坐成了人。
我哪兒經(jīng)過這陣勢呀。再說了，我哪兒正兒八經(jīng)地講過語文課呀。說不緊張那可是瞎話呀。但是，我轉念一想：咱可是從省會鄭州大城市來的呀，應該是見過大市面的呀，不能自亂陣腳呀。于是，上課前我強作鎮(zhèn)定，一直微笑著站在教室門口，對著每一個來聽課的、認識不認識的老師都笑笑，以示友好和歡迎。
開始講課了，我很淡定，對學生們那可是循循善誘，學生們也深深地沉入到我講課的意境中，腦子轉得很快，發(fā)揮得很好。
但是講著講著，我就不淡定了。為什么呢？那課堂上可真是鴉雀無聲呀，不僅學生們在急頭急腦地跟著我的思路走，深陷于我的“循循善誘”中，就連校長和老師們也都伸長了脖子，跟看稀罕似的，那神情專注得恐怕外邊打個炸雷他們都不會有絲毫的反應。唉，我多看一眼下面，心里多增一份壓力，鼻尖多冒一股汗。
唉，你說那下面坐著一百多號人，都跟看耍猴似的在看著我一個人表演，我能賣力地表演嗎？我能隨便地來一句“現(xiàn)在開始小組合作學習”而讓老師和領導們瞪著眼，熬著時間來看學生們嗡嗡嗎？
唉！索性一不做，二不休，講吧。
沒想到的是，我一旦決定開講，眼里就沒有校長和老師了，有那么一刻，好像連學生們也都不存在了。我就那么順順當當?shù)刂v著，汗也落了，氣也順了，口才也好了，漸漸地就視通萬里，思接千載起來。
更妙的是，我扯得遠，但沒離題；我放得開，但也收得住。只可惜，我只顧了講課順暢，連時間也懶得看，下課的鈴聲落了，我還有一點點沒有講完。
講完課回到辦公室，幾個老師都笑我太淡定，不慌張，口才好，講課流暢。但也笑我：當著那么多人的面，站在講臺上，還拿起語文書忽閃忽閃地煽了幾下，怪可笑的。凡正課講完，我也輕松地開心地笑說：“我本來就怕熱，這會兒又出了太陽，我一緊張，鼻尖就冒汗，熱得難受，正好拿著書，忍不住就想忽閃忽閃，涼快涼快。呵呵?！?/p>
課講得還可以，但時間沒把握好。我自我安慰：管他呢，只不過是一節(jié)隨堂課而已，我分析很透徹，引導得也很好，只不過一看人太多，都聽得太專心，一高興，多講了一些，擴展得太多罷了，超過時間不是大毛病。
呵呵，課已經(jīng)講完了，有瑕疵也無可挽回了。來點阿Q精神，讓自己保持快活的心態(tài)，以便更好地繼續(xù)戰(zhàn)斗，還是非常重要的。
呵呵。
蓮山 課件 w ww.5 Y
K J.CO
M 4
第二篇：支教日記
青春筑夢，與愛同行
這是在民生中學，我們的“基地”中召開的會議。當時民生中學的校長王民生先生也過來發(fā)表了一些講話。
再然后，出發(fā)..一路上，看著山巒飛速地向后跳躍，一邊還在幻想著今后五天中的生活。經(jīng)過四十多分鐘的顛簸，我們終于抵達了目的地——中山鄉(xiāng)中心小學。
沒有迎接的隊伍，這是在大家的意料之中的，校長倒是熱情，給我們分發(fā)了幾把鑰匙，帶我們去了，我們五天中要住的地方。
原本的“留守兒童之家”，我們將里面的桌子拼起來，變成了“大通鋪”，這就是我們女生宿舍的情況，這樣看起來，還不錯，很溫馨。
唯一的缺點，因為潮濕，早上起來后，穿上的衣服褲子是濕漉漉的；因為潮濕，女生宿舍里的蚊蟲異常的多，每晚繞著燈忽閃忽閃的飛。
然后，我的腿，腰..各種地方，都留下了這樣的痕跡。。
相對而言，男生宿舍的環(huán)境就比較艱苦一些了，他們住進了一位老師騰出來的宿舍，而這個宿舍里卻黑咕隆咚，而且在沒幾天之后，他們的燈泡就閃掉了。
但是后來聽說其他兩個隊伍的住宿條件之后，幸福感突然上升了許多。。
晚上，我們去了，我們將來的五天中要每天去吃飯的館子。迎賓餐廳。
老板特別得豪爽，當?shù)厝?，卻跟我們說這一口純正的普通話，偶爾夾雜著些英語。他專門給我們安置了一間獨立的包廂，十人的座位，被我們隊員們稱為“張老板家的雅間” 張老板家還有一條狗，有個洋氣的名字，叫“邁克”
再回到宿舍，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)這里還有一根網(wǎng)線，這讓我們興奮了許久。
第二天，就開始了正式開課的忙碌。一開始，都有些犯愁，因為都基本上沒怎么畫過，然后我們開始百度，各種黑板報頭。
最終敲定這樣的形式，主筆為我，娜娜的杰作是左下角那兩個像羽毛球拍子一樣的東西，據(jù)她說，那是麥穗。。
我們在課程的安排方面，早上主要進行教育教學。下午進行我們的活動，而這第一天的“育德篇”我們分兩組進行。
第一組去電教室看動畫短片，第二組在教室進行場景模擬訓練，以及學習手語“感恩的心” 這是我第一次，跟孩子們面對面的進行交流，眼前的孩子們，讓我不禁心緊緊地揪住了。滿身的泥土，還有黑黑的臉，手，脖子，腳。
我不知道心里是怎樣的一種感覺，沒有嫌棄或者什么，只有的，是心酸，是滿心的疼痛。
我甚至找不出哪個孩子，有件像樣的衣服，他們都穿著的，是舊舊的，很不合身的衣服，沒有艷麗的色彩，甚至那種布料，在很早很早連大人們都不穿了的。
可是每個孩子都很高興，他們開心地笑著，跟著我學手語，跟著我唱歌。
中午的時候，每個早上教學的老師手中，都有一疊厚厚的紙條。紙條中，孩子們寫道：“你們是我見過最好的老師，因為你們不打我們，也不罵我們?！边€有的，甚至說：“老師，我最喜歡您的課，因為，我不用擔心回答錯誤了會被吐。”
這些幼稚的話語，一句一句刺穿著我們的心。
吃過晚飯，我們隊伍中又分為四個小組，分別對九名貧困學生進行了家訪調查。家訪回來后，大家都聚在一起開了簡短的會議。
去了兩戶比較偏遠的家庭的兩個小組，回來后告訴我們，有一名學生叫王娜，家中特別貧困，并且簡單介紹了她家的情況。
王娜，6歲，就讀于一年級，家中有奶奶和父親。父親和王娜的母親并沒有結婚，就生下了王娜，而在小王娜4個月大的時候，母親就走了。父親常年在外打工，卻不給家里一分錢。而且總伸手向王奶奶要錢，若不給，就動手打王娜的奶奶。王娜的父親借了鄉(xiāng)親們將近兩萬元的債。并且給家中從別處佘了臺電視機。王奶奶告訴我們的隊員。她家沒有電視機的時候，一個月的電費，只有五角錢。。大概聽了這些情況之后，我們將王娜定為特困。又將一名叫孟璐璐的女生定為貧困資助對象。會議結束后，我們又開始了第二天教學和活動的準備工作。
第二天，聽說電視臺要過來采訪，一大清早，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領導，校領導都趕來了學校。九點多的時候，電視臺的采訪組，團委，宣傳部，教育局的領導們都抵達學校。我們進行了捐助儀式。
下午，電視臺跟著我們去了王娜家進行了我們對王娜的第二次家訪。而我，是第一次去王娜家。
一進門，是一個破舊的院子，院子的臺階上曬著一堆杏核，旁邊還有一些沒有去掉果肉的干癟的杏子。王奶奶說，她每天都出去撿杏子，撿來后，去掉果肉，杏核曬干了，可以換錢。
除了她家的一畝糧食地，這就是她唯一的經(jīng)濟來源。而就這樣賺來的錢，常常會被偶爾回家來的兒子搶走。
屋子里，一個炕，上面有一層席子，席子上一條床單，墻角是一床被子，一個枕頭。然后，什么都沒有了。王奶奶懷里的小王娜，卻還是不諳世事的模樣，用一根麥稈沾著洗潔劑吹著泡泡。現(xiàn)實流著淚，童真卻開心地笑了。
王奶奶出門的時候說，她從來不鎖門，只是將門掛著，因為家里太窮，沒有什么值得去偷的了。
家訪結束后，我們離開了王奶奶家，走了很遠之后，我們回頭，王奶奶還站在巷子口的一棵大樹下面，張望著我們。
回到學校后，我們給每個孩子們發(fā)了隨意貼，讓他們寫上自己的愿望，或者想給誰說的話。
孩子們的愿望都是特別的，與城市里孩子們想當“工程師”“科學家”不同。這里的孩子，想當“一名對社會有用的人，可以幫助別人”。甚至有一個孩子的愿望卡上寫著：我希望新學期開始的時候，爸爸能給我買輛自行車。
一輛自行車，也許對于我們來說真的是微不足道的事情，可是對于這個孩子，一輛自行車，卻是他/她內心深處最迫切最渴望的需求。
學生們在操場中圍了圈，開始了“拉歌”
我拿著相機，給他們喊，看這邊，我看誰笑的歡，他們全都張開笑臉。
這樣的笑容，是最純凈，最快樂的。它與貧富無關，與城鄉(xiāng)無關。他們只知道，此刻的他們，很幸福。破舊的大門口坐著一個小姑娘——可以說是，穿著小姑娘衣服的孩子。
途中我們碰見一個五年級的學生，他提了一壺水，從彎彎曲曲的山路走了下去，也許這樣的事情，他每天都在做，可是，這樣的情景，我們一看，就覺得鼻頭酸疼。
在我五年級的時候，正是過著一種無憂無慮，衣來伸手飯來張口的生活，可是同樣的年齡，他卻每天要將這樣一座大山，來來回回翻上十幾趟！
到了王娜家的巷口，在巷口的場里（農(nóng)民們碾麥的地方）我們遇見了小王娜，我問她奶奶呢，她說，挑水去了。
我問她，挑水的地方遠嗎？她說很近。
就這一個近字，我們又走了將近十多分鐘的路程，才看見王奶奶挑著兩只小小的桶從山下走了上來。只是怎樣的晚餐阿，兩只撿來的，長滿了蟲眼，似乎是攔在地邊很久的卷心菜，兩顆像雞蛋一般大小的西紅柿。就是王娜和她奶奶的晚餐。
小王娜得意地在鏡頭前擺著。她沒看見，她也不會明白。鏡頭后的我，淚都流進心窩窩里了。
最后一天。
我們的心情說不出的復雜。
有回家的喜悅，可更多的，是對這里孩子們的不舍。
中午，我們將所有的行李都收拾完畢，下午的活動一結束，我們就該返航。
下午，考慮到音響等各方面因素，我們將最后的聯(lián)歡放在了教室中舉行。老師跟學生們以晚會的形式做了最后的告別。
聯(lián)歡會上，我們還請來了被資助學生的家長，給他們發(fā)放了捐助資金。
我們還在臺階上鋪上橫幅，讓孩子們在橫幅上隨意作畫。而看著他們所畫的畫，我又一次心酸。
他們的畫，無一例外是普通的平房，裊裊的炊煙，火紅的太陽，美麗的花，高大的樹木。
他們沒有城市中孩子們那么豐富的想象力，可以畫出高的不像樣的房子，云在窗口飛過，天空中不僅有鳥，還有各式各樣的太空船。。
這個照片中，第一排戴帽子的男生叫張紫瑞。
我記得他，在我們分發(fā)筆袋不夠了，缺了兩個的時候，我們說需要有人放棄這個筆袋的時候，他第一個舉起了手。
對于一個只有五年級的孩子來說，一只新筆袋的誘惑力，真的是非常非常大的。更何況，所有人都有了，只有我沒有的這種情況下。放棄這個詞，對于一個孩子來說，太難以承受了?？墒撬麉s舉起了手，第一個舉起了手。
我們發(fā)完筆袋后，他也羨慕的看著他的同桌把玩自己的新筆袋，他抿著嘴，別過了臉。
而在我們放學后將近一小時，車來接我們，他卻還在學校門口?？粗覀儼嵝欣睿驹谛ｉT口，哭了。他什么也不說，只是站在那里哭，也沒有聲音，只是流眼淚。他在橫幅上是這樣寫的：“老師，我愛你，我相信你們一定會再回來的。永遠的我”
上車的時候，來送行的孩子們哭了，我們的蔡老師也哭了。
一路上，我們唱《再見》《今天我們要走了》。路上沒有人說話，沒有來時的歡鬧。一路上大家只有沉默，沉默。
我想了想，的確是這樣，而且有一天，這些孩子或許終會忘記我們。只會依稀記得很久很久以前，有一群人，去給他們帶了幾堂課。
可是我會記得這短短5天中的每一幕。記得孩子們熱烈甜美的笑容，記得孩子們渴望的眼神，記得所有...有些東西，是一種精神上的財富，我得到了的時候，它將比任何的物質財富都要寶貴得多?？赡苌眢w上會遭受許多磨難與艱辛，但那種心靈的滿足，早已經(jīng)將那些苦痛超脫了。
我們，要像樹一樣地活著，我們，要有水一樣的精神。
第三篇：支教日記
看到這些山里孩子的笑臉，我就想再多為他們做一些事情：換掉教室窗戶上破碎的玻璃，讓孩子們不再被冷風吹；在校園里鋪一條水泥路，讓孩子們玩耍時不再滿腳是泥；建一座水塔，讓孩子們能在學校里痛快地洗個澡??
我想做的太多太多了，也許我一個人做不到，也許一年的時間根本不夠，但我相信，我們一屆又一屆的山大支教團，會將這一場沒有終點的愛心接力繼續(xù)下去，讓更多的山里娃先圓中學夢，再圓大學夢。
——摘自支教生侯全國日記
8月底，山東大學的10名優(yōu)秀應屆畢業(yè)生遠赴山西靈丘。自2000年以來，“山東大學·安利靈丘支教團”活動一直在接力進行著，他們是最新生的力量。9月2日到9月8日，記者在靈丘看到，剛走入大山深處的他們，已經(jīng)用那副柔弱的書生肩膀，為山區(qū)孩子們美好的明天勇敢負重。
支教生就是學校的頂梁柱
侯全國、耿偉、田真三名支教隊員被分到了條件最為艱苦的獨峪鄉(xiāng)中心學校，他們第一天到來時就已意識到，如果自己不來，會有更多的孩子過早地離開校園，去重復父輩面朝黃土背朝天的日子。
9月1日應該是開學的日子，而獨峪學校卻把開學典禮推遲到9月2日，因為這一天支教老師到齊后，學校初中部才算勉強配齊開課老師。
開學典禮讓每一位支教生終生難忘：大家捧出國旗時才注意到，旗桿上的繩子竟被人偷走了。老師們只好七手八腳放倒了旗桿，將旗子臨時拴到了桿子頂上。
接下來就是點人數(shù)，賈寶國校長親自逐個清點，現(xiàn)場的氣氛越來越凝重，慢慢地老師眼里有了淚水——新學年開始，又有20多名本應該來上學的孩子沒有來。
“我們都感到自己身上的擔子很重。”來自山東大學醫(yī)學院的支教生耿偉說?！爸Ы躺褪菍W校的頂梁柱??！”這是賈寶國時常掛在嘴邊上的話，從2000年開始，先后有9名來自山東大學的支教生在獨峪任教，沒有他們，獨峪學?？赡軗尾坏浇裉臁２慌律畈缓镁团陆滩缓?/p>
每天中午，學校食堂的老師傅會將兩大盆菜端到院子里，盛菜的盆就是我們平常洗衣服用的大塑料盆，菜通常就是兩種：燉白菜和土豆。實際上，獨峪人一年四季都吃這個。
孩子們都端著飯缸子蹲在滿是塵土的院子里吃。
“吃過第一頓接風飯后，我們每一頓吃的都和孩子一樣?！焙钊珖χf，在山區(qū)這個地方，每天的飯量是以前的兩倍，他們幾個“饞肉”，來看望他們的安利公司員工帶來的一箱火腿腸成了寶貝。
由于獨峪缺水，當?shù)厝艘丛瓒家资锿獾纳险l(xiāng)。“生活比我們想象的要好，但是教學上遇到的困難比我們預想的要大。”侯全國是支教隊的隊長，他說這是全體隊員的共同感受。
耿偉要教整個初中部的物理和化學，讓他感到撓頭的是，學校里實驗器材就剩下幾個已經(jīng)破了口的燒杯，多數(shù)實驗藥品已經(jīng)過期。
去年，東北一家企業(yè)向獨峪中學捐助了一批電腦，由于學校一直沒有開電腦課，這批電腦就一直塵封在庫房里。一開學，當他們打開庫房時看到，這些電腦全部是老得不能再用的型號，更令人氣憤的是，電腦幾乎都沒有硬盤。
但他們并沒有灰心，經(jīng)過七拼八湊，終于“拼”出了四臺能用的電腦。侯全國信心十足地說：“它們將為這里的孩子們打開另一個世界！”
找不回孩子心像被刀割一樣
9月3日，一名穿著臟兮兮的小男孩騎在學校的墻頭上，嘴里還斜叼著香煙。當大家喊著讓他下來時，孩子卻翻到學校外面，頭也不回地跑掉了。
“我們一定要把他找回來！”支教生田真經(jīng)過了解得知那個孩子名叫劉江，當即決定要去劉江家家訪。第二天，小劉江果然出現(xiàn)在了教室中，這讓田真興奮不已。田真說，看到教室里空著的座位就讓人心痛，找不回孩子自己的心就像被刀割一樣！我們得到的要比付出的多
“我們得到的要比付出的多得多！”支教生李永衛(wèi)是一位柔弱的女生，她表示，從一來到這里，他們就得到了老鄉(xiāng)們無微不至的關懷。
張?zhí)?、李永衛(wèi)和杜英玲三名支教生來到上寨鄉(xiāng)中學時，學校還沒有開學，但學校食堂的老大娘早就單獨為他們三人開灶做好了飯！徐從德和孫永福剛來到平型關寄宿制學校時，學校老師自己掏錢跑了幾十里路為他們買來了水果！侯全國等三人在為沒有辦公桌而發(fā)愁時，賈校長將自己的桌子抬到了他們的房間！
支教生們剛來，在學生胡曉燕家家訪，曉燕的奶奶忙著裝了一編織袋的土豆，說什么也要讓大家?guī)?，而這袋子土豆就是他們家所有的蔬菜！山里人特有的純樸和善良深深地打動了這些支教生。
這里的孩子是一輩子的牽掛
在這次支教行動中，沈高峰作為往年的優(yōu)秀支教者，重返山西靈丘，給予新支教生們指導，與昔日學生的幸福重逢，令小沈感慨萬千。
見過學生的小沈笑中含淚。他說，在沒見到學生們之前，想到他們時心情比較沉重，真到見了面，看到他們都很有禮貌，處事非常得體，而且臉上的笑容都特別自信，心中的憂慮全都打消了。
在上寨學校門外，小沈凝望了十幾分鐘，他想起了前年志愿者們在上寨睡的還是年久失修的危房，隔壁房間的屋頂曾在一次暴雨中坍塌，而現(xiàn)在上寨中學白色的新教學樓格外醒目。在他執(zhí)教的獨峪中心學校，變化也非常明顯，校園里修起了一條水泥路，原來的兩排舊校舍中間又多出了一排新校舍。
晚上小沈就睡在校長屋里，校長高興得合不攏嘴，因為小沈是賈校長最欣賞的支教生。談起學校的師資短缺老化、生源流失等問題，兩人寢食不安。
上一屆支教生張守慧將自己支教時用過的東西全部送給了自己的學生，她反復講道：“這里的孩子是我一輩子的牽掛！”（完）（記者 彭東 劉軍）
第四篇：支教日記
支教日記
12月14日
星期六
雨
今天晚上，我在家看電視，兒子慢慢地蹭過來，緊挨著我，輕輕地對我說：“爸爸，我跟你說件事。” “什么事，你說吧?！蔽蚁胍欢ㄓ质撬嗬锇l(fā)生了什么雞毛蒜皮的小事，反正也是閑著，就聽他說吧。“我想買一枝自動鉛筆?！彼袷窍铝撕艽蟮臎Q心才說出來，但聲音還是壓得低低的。
“你不是有很多鉛筆嗎？”從孩子上一年級起，我們總是整打整打的給他買HB的中華木頭鉛筆，那鉛筆寫字挺好使的。因此，我感到很奇怪，該不是孩子大了，懂得物質上的攀比了？ “我們班就我沒有自動鉛筆，他們都笑我！”孩子的眼睛里開始有晶瑩的東西在閃動?！盁o知！竟然憑這個取笑別人，難道我們連一枝自動鉛筆也買不起嗎？”我確實很為孩子抱不平，而且腦海中想起了有些學生上課老在那擺弄自動鉛筆的情景，嗓門不由大了起來。“自動鉛筆有什么好？我們班學生我從來都不主張他們用這個；用自動鉛寫不好字，你沒用過不知道，一用力它就斷??”我忽然覺得自己的話多了點，于是剎住了車。再說這孩子向來不隨便亂花錢，他 一定是憋了很長時間了。見我停了下來，兒子這才又小心翼翼地抬起頭，看著我的眼睛說道：“媽媽，今天美術老師說，用木頭鉛筆其實是不珍惜能源。”我一時默然，是的，在給學生上課的時候，我也跟學生們討論過這個問題，兒子的話有一定的道理。罷了，反正就一枝自動鉛筆的問題，我也不能像個老古董，本來想跟兒子說“我們那時候能有鉛筆有小刀就??”這樣的話也咽了回去，時代不同了，教育也應跟上時代的腳步。于是，我認真地對孩子說；“好，爸爸答應你，你自己拿錢明天就去買一枝自動鉛筆，但咱們不是為了攀比，你若覺得不好用，就還用家里的鉛筆，好嗎？” 兒子欣然點頭，看書去了。現(xiàn)實生活中還確實有許多這樣讓人感覺矛盾的時候。就拿鉛筆來說，從寫好字的角度來講，應該提倡用木頭鉛筆；從節(jié)省能源的角度講，好像又不應該。從穿著來講，以前提倡要艱苦樸素，現(xiàn)在呢，不要說穿打補丁的衣服，就是式樣過時了，你都不好意思穿；再說了，穿著時尚些得體些，反而更能體現(xiàn)你的審美、你的品位、你對別人的尊重。但對孩子們卻不能少了這方面的教育，畢竟他們年齡尚小，容易養(yǎng)成盲目攀比的習氣，不利于他們的身體健康。
11～12各數(shù)的認識
課后反思：
低年級學生必須借助圖像、操作等形象的感知才能在大腦中形成相應的數(shù)學知識表象，然后通過表象的中介作用建立起相應的數(shù)學概念。教學中，學生數(shù)小棒有一根一根地數(shù)、有一捆一捆地數(shù)；圓片有一個一個地數(shù)、有一條一條地數(shù)。學生自主動手操作，利用學具擺出“13”,匯報交流時，呈現(xiàn)出多種擺的方法，學生各持己見，在交流與討論中體會到“10根捆成一捆”的優(yōu)越性。通過比較體驗，讓學生真實地感受到把10根捆成一捆是最容易看出是多少根的方法，突破了10個一就是一個十的難點，從而理解了數(shù)的意義，建立正確的數(shù)的概念，為培養(yǎng)數(shù)感奠定了扎實的基礎。
0～20各數(shù)的認識復習課
課后反思
本節(jié)課把數(shù)學學習與學生的思維發(fā)展結合起來，讓學生在復習課中充分發(fā)揮智慧和才能。在自主復習、多角度思考中，學生的思維不拘一格。
1、解放學生頭腦，讓思維活起來。本節(jié)課的活動和問題都是開放性的。如，課的一開始，讓學生和數(shù)朋友說一句話，學生可以從數(shù)的順序、大小、組成、應用等多方面介紹這個數(shù)。在讓學生給數(shù)朋友排隊這個環(huán)節(jié)，我的問題是開放式的，學生的思維很活躍，既可以從小到大，也可以從大到小，甚至可以按位數(shù)不同和單雙數(shù)來排。
2、雕琢練習內容，讓思維有質量。
課堂練習是小學數(shù)學課堂教學的重要組成部分，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。本課練習內容是經(jīng)過精心雕琢的，由易到難，循序漸進。讓學生經(jīng)過細心思考解決由淺入深的各個問題，讓學生優(yōu)化解決問題的方法，給不同層次的學生創(chuàng)設提高學習能力的機會。
3、讓數(shù)學文化走近課堂，讓學生享受數(shù)學學習，讓學生明白數(shù)并不是枯燥的，而是通過漫長的過程發(fā)展出來的，讓學生頭腦中經(jīng)歷數(shù)從無到有的過程。
4、比心更亮的燈
謹以此文獻給我教師生涯的第一批學生，獻給那個叫李悅的小女孩。
2001年9月，19歲的我為了理想無悔青春的激情邁出大學校門，欣然走上神圣的三尺講臺，在一所小學擔任語文教學和班主任工作。
九月的陽光格外明媚，面對幾十位剛入學的孩子，我渴望用發(fā)自肺腑的愛去激發(fā)孩子的熱情，讓每一顆心靈的種子長成參天大樹，讓每一雙稚嫩的腳步變成民族巨龍的鱗爪。我信心十足地走上講臺，聲情并茂地講解著，可得到的回報是：有的要上廁所，有的趴著倒著，更有孩子竟鉆到桌子底下，告狀的孩子連續(xù)不斷，我嗓子喊啞了，卻無濟于事，只好一遍又一遍地組織學生紀律。除了教學，日常工作也很繁雜。備課，改作業(yè)，學生的兩操，班級衛(wèi)生，排隊放學，午餐管理，學生課間紀律安全......好不容易下課時可以休息，卻有一群群孩子來告各種各樣無關痛癢的狀，我沒料到我理想中的詩意般的教師生涯竟是這樣！
怎么辦？難道我不是當老師的料嗎？看見別的班孩子們井然有序地生活，老師們熱情自如地工作，再看看自己，自己班上那不知世事的孩子，想到領導和同事對我的信任，家長對我的期望，心里就彷徨著急又無奈。我才19歲啊，稚嫩的雙肩卻扛著如此沉重的擔子，壓抑使我像個委屈的大孩子，一個人躲著哭了好幾次，為工作的辛酸勞累而悲傷，為全身心付出卻毫無意義而難過，為理想被現(xiàn)實活生生的捏碎了而流淚。說實話，那時剛上班2個月的我?guī)缀跸敕艞壗處熯@個職業(yè)，另謀出路。然而，一個小女孩改變了這一切。那是一個狂風大作，暴風雨撲天蓋地而來的下午，家長們都陸續(xù)接走了自己的心肝寶貝，只剩下小悅悅站在墻角邊瑟瑟發(fā)抖。她嘴唇發(fā)紫，臉冷得很蒼白，整個人像一片柔弱的小葉子，令我不由得一陣心酸，憶起這孩子可憐的過去....她是一個非常膽小內向的小女孩，從不與別人搭話，更別說上課發(fā)言了。剛上學兩星期，父母就離了婚，她被判給了媽媽，轉到了另一所學校讀書。半學期后，她爸爸又把悅悅送到班上來，說是悅悅現(xiàn)在由他撫養(yǎng)，還望老師多多關照。
關照，老師要怎樣關照，才能撫慰她受到創(chuàng)傷的心靈??！她像一只皮球被踢來踢去，竟只是一臉漠然，一個本該天真活潑的孩子竟成了這樣。我盡量用老師嚴厲而寬容的愛去滋潤她，以大姐姐般的呵護去關懷她，期望能抹去家庭生活的不幸刻在她心靈上的烙印。直到一天說話課上，我請孩子介紹自己最喜歡的人，孩子們都積極踴躍地發(fā)言，有說老師同學的，也有說叔叔阿姨的…..輪到悅悅了，我滿懷期待地望著她，竟未發(fā)現(xiàn)她眼里的一絲恐慌，她站了起來。卻不說一句話，教室里一片寂靜，大家都看著她。她漲紅了臉，眼睛睜得大大的，憋了好久好久，終于說道：“我最喜歡的人是媽媽，可是….她死了，她出車禍死了，再也不回來了……我好想她，好想我的媽媽！我要媽媽，我要我的媽媽……”孩子們都驚呆了,悅悅坐了下去，蒙住臉，趴在桌上輕輕抽泣.。我心里一陣絞痛，這才是悅悅再度轉學的真正原因，這才是她心里最難愈合的傷痕呀！爸爸出于顧慮向老師隱瞞了事實，可一個6歲的孩子無法掩藏愛媽媽，想媽媽，卻再也見不到媽媽的深切悲傷。現(xiàn)實很殘酷，孩子卻很無辜啊。悅悅，對不起，老師該怎樣做才能彌補命運帶給你的傷害？該怎樣愛你，關心你，幫助你才能讓你重新快樂起來？
從此,課余時間我常牽著她的小手,帶她和孩子們一起玩耍,給她扎跑散的辮子,給她補課，像對一個易碎的瓷娃娃一樣給了她最精心的愛護，卻還是覺得不夠。畢竟，媽媽是永恒的唯一啊，母愛的深情該怎樣才能找回呢？
……窗外噼里啪啦的大雨把我的思緒拉回了現(xiàn)實。雨越下越大，天越來越黑，身旁的小悅悅正孤零零地縮成一團，還在無望地盼著爸爸。“悅悅，爸爸會來接你嗎？”她沒有說話，一雙大眼睛望著我，淚水噙在眼里。我左右張望，估計外面也喊不到三輪，叫不到出租了，一咬牙，脫下外套，頂在頭上，抱起悅悅就往外跑，沒幾下外套就濕透了，當時的我狼狽之極，雨水澆得我一臉模糊，鞋子，襪子，褲腳都浸滿了水，在腳上纏得難受，卻還得深一腳淺一腳地跑，沒法理會別人異樣的眼光。終于到了，悅悅卻緊抱著我的脖子，小腦袋貼在我胸口不肯松開，我被她這難得親近感動了，也緊緊抱著她良久良久，才放她下來：“悅悅，到家了?！彼c點頭，跑進了家門，突然又跑回來抱住我說：“老師，你真好，多像我媽媽呀！”
剎那間，短短的一句話，卻讓已成為落湯雞的我感到無比幸福。這是我有生以來第一次被人叫做“媽媽”呵，我明白這不僅是真誠的謝意，還是可貴的認可，更是一種充分的信任和依賴。令人欣喜的是，在以后的學習生活中，悅悅漸漸恢復了天真的笑顏，慢慢地敢于舉手發(fā)言了，上交的作業(yè)也是從未有過的工工整整，可那又豈止是作業(yè)呢？那分明是報答師愛的一顆心哪！我在她需要的時候給過一絲陽光，而她卻把這看成是一輪火熱火熱的太陽，讓彼此有了心與心的回應，愛與愛的交融。而在一個班級里不知還有多少類似悅悅的孩子需要老師的關愛??！那一張張純真無邪的笑臉在我腦海里一一閃現(xiàn)，每一個頑皮的樣子都那么淘氣可愛，每一顆心靈都那么晶瑩剔透。悅悅，謝謝你，是你讓初為人師的我深悟到，一名教師，不只是繁忙瑣碎的教書育人，更需用慈愛用心靈去扣擊孩子每一根心弦，這才是為人師者一生的追求！沒有比腳更長的路，沒有比心更亮的燈，只要將愛的種子 撒向孩子，得到的也將是無限的愛的回報。
轉眼間，已過去了四年，這段記憶在我心底仍然無比清晰。我已教過無數(shù)學生，也不再是這批孩子的老師。而悅悅，聽同事說也已經(jīng)轉到另一所學校讀書。不知道這個柔弱的小女孩是不是不再老哭鼻子了，是不是變堅強了些，一直懷念她笑起來的小模樣，希望她快樂。
----------------------------9月6日 晴
馬上就是教師節(jié)了。下午，參加了民盟市委會的會議，會上我就“新時期教師心理壓力調查”作了報告，調查結果令與會人員震驚，大家都呼吁社會對教師的心理健康給予特別關注，為教師做些實在的事情。
今日國內聚焦 · 溫家寶邀請中小學教師做客中南海 · 殘奧會精彩紛呈“鳥巢”迎來“中國日”
· 國家統(tǒng)計局今日將公布8月份CPI數(shù)據(jù)
· 長江浠水段發(fā)生惡性轉移廢棄污染物事件
· 非農(nóng)建設占用耕地將全面實行“先補后占” · 外交部就南奧塞梯局勢等國際局勢答問
網(wǎng)言網(wǎng)語
· 教師節(jié)請銘記震災中偉大的師魂
· 取消十一長假 專家站著說話不腰疼！
· 關注：實踐是檢驗股改效果的唯一標準
· 飛行員辭職“零賠付” 偶然還是進步？
前一段時間，受民盟委托在和平區(qū)的部分教師中搞了一個心理壓力狀況的調查，結果很讓人不是滋味：48％的教師感覺有中度心理壓力，有重度心理壓力的教師有45％！半數(shù)教師有頭痛、胃痛、疲乏等軀體癥狀，還有一半的教師說無法控制自己的情緒。
作為一個心理工作者，這一問題尤其讓我憂慮，因為教師的心理問題不僅僅是自己的問題，更關系到學生能否有一個健康的成長環(huán)境。在日常心理咨詢中，我強烈感受，學生的心理問題越來越多。
接待過一個男生，初中成績很好，高一的班主任很器重他，對他要求非常嚴格。有一次，默寫課文時出了錯誤，老師要他連默三遍后，還是有錯。老師非常生氣，大聲訓斥了他，并把他的書包扔出了教室。以后斷續(xù)有兩年的時間，他不能上學，一想到學校就會嘔吐，甚至走在大街上，看到和那位老師發(fā)型相似的人都會哆嗦。
其實就是因為對他的期望值太高，老師心理過于焦慮，才會這么沖動，然而這也許毀了這個學生的學業(yè)，甚至整個人生。
教育承載了太多的社會期許。越是敬業(yè)的教師，他所承受的壓力就會越大。尤其是新課改制度實施后，本來要給學生減負，教學內容作了適度的刪減，難度也有所降低。然而，在中、高考的指揮棒下，除了新課改的內容，還教授原來的課程，壓力更大了。
家長一方面要求老師讓自己的孩子考出高分，一方面卻對老師求全責備。老師對學生要求嚴格，家長就會埋怨老師管得過嚴。而對學生實施寬松的人性化管理，家長又認為老師不負責任。不少教師都很無奈：管理的“度”究竟該怎么把握？家長動不動就會向學校投訴，誰還愿管，誰還敢管！所以，如果沒有評職稱等政策制度的制約，很少有教師愿意當班主任。
作咨詢時發(fā)現(xiàn)，一些教師的家庭關系也存在危機。由于職業(yè)慣性，教師會把強勢作風帶回家中，對于自己的子女要求都很嚴，它帶來的問題是孩子的心理壓力加大，我輔導的孩子中，50％患有嚴重心理疾患的來自教師家庭。教師工作辛苦，壓力大，與家人相處時會變得沉默或者暴躁，還有可能致使夫妻感情惡化。
現(xiàn)在，教師已經(jīng)變成了一個責任大、高風險、高壓力的職業(yè)。
在咨詢輔導時，我和老師們交流了一些解壓的對策，比如要樹立明確的職業(yè)價值觀，清楚自己為什么做教師，要塑造健康的自我形象，要構建完整的社會支持系統(tǒng)，要培養(yǎng)自己的成長意識。要探索用科學的方法調動學生的學習積極性，讓學生成為學習的合作者而不是被動的接受者，這樣會減輕自己的壓力。
教師的心理健康，也需要關注。
---------“沒有一個學生是差生”
最近一個月的時間，我的心情一直如陽光般燦爛。家人、朋友說我變得更樂觀，同事們說我有個好心態(tài)，其實自己最清楚，這一切皆起源于學生的一句鼓勵與認可。
那是一個難忘的傍晚，下班回家的路上遇到自己的兩名學生，主動邀他們同行并攀談起來。那個叫王寧的一直默默不語的男孩兒像是下了很大的決心，鼓足勇氣望著我說：“老師，說心里話，以前我確實不能接受您，覺得您的要求太嚴厲，可是現(xiàn)在想通了，其實您真是為了我們好?！蔽毅蹲×?，一時竟不知說什么才好，眼淚差點奪眶而出。
由于這次談話，我開始給予了這個孩子更多的關注。慢慢的，竟發(fā)現(xiàn)這個昔日自己眼中的“問題生”竟也有著數(shù)不清的閃光點：背課文他總比別人快，回答問題他總比別人更積極，課堂紀律他總比別人更認真……而更重要的是他的學習熱情遠遠超過了班里其他孩子！
在責怪自己幾乎埋沒了一個“天才”的同時，我不禁也對這件事情進行了深入的思考：原本那么令我頭疼的一個孩子現(xiàn)在居然變得如此主動、如此上進，我想一切的功勞皆歸功于“鼓勵”二字。學生不經(jīng)意的鼓勵與認可鼓舞了我工作的熱情與動力，而學生的進步與努力不亦源于老師的鼓勵與贊許嗎？是啊，人可以分長幼、可以分男女，唯獨不能分的便是貴賤；人又都需要鼓勵、需要認可，成人需要，老師需要，孩子們更需要。
--教師節(jié)日記
我穿著晨光的金縷玉衣，早早出門，前往學校。
是2008年9月10日，第24個教師節(jié)。
路上的花店門前，醒目的牌子上寫著“9月10日教師節(jié)”，一些家長和孩子正在精心地挑選，笑臉和花兒一樣燦爛。
祥和。平靜。
和許多捧著花兒的孩子一道步入校園。教室里有三兩讀書聲。
邁進辦公室，啊，老師的辦公桌上紅云繚繞，綠浪翻滾，百合、玫瑰，康乃馨、幸運草……濃郁的花香滲透肌膚，灌入胸腸。花團錦簇生機盎然——難道，眼下不是秋天？
瞟一眼搭檔和自己的辦公桌，各只有一枝康乃馨。嗚嗚，有點失望。
一會兒，八位老師到齊。容光煥發(fā)。帥哥更帥，靚女更靚。呵呵，我除外。
陸續(xù)還有學生走進辦公室，給老師獻禮。有的道一聲：“老師，節(jié)日快樂！”五班、七班、八班老師的辦公桌上花兒堆成了小山。也有祝福卡、許愿瓶、紅墨水、金依筆、巧克力、搪瓷杯……我和搭檔倍感凄零，各自只收到幾枝花兒，一支筆，和兩三瓶紅墨水。
女搭檔臉兒有些掛不住了，說，張老師，我們對學生平時也夠好的了，怎么就沒有收到足夠的回報呢？你去問問學生原因吧。
想到了我先前在另一個辦公室遇到的情形：同樣是教師節(jié)，一個語數(shù)搭配在領導眼中都是最佳的班級沒有一個學生給老師送花，原因就是那兩位老師動輒將家長叫來訓斥，甚至對學生進行“女子雙打”，后來一個還受了局里處分。難道我和搭檔在學生心中也是……
下早讀。我試著探詢：“今天是什么節(jié)日？”
“教師節(jié)！”異口同聲。
“你們看到我們辦公室里那么多的花兒了嗎？你們有沒有什么想法？”咳，我有誘騙未成年人的嫌疑呀。
“我就無所謂啦，可你們真的應該送一些花兒給你們的數(shù)學李老師的。她是女教師，女教師更應該得到花兒?！?我總算把想說的表達出來啦。
“去年教師節(jié)，你不是說過，以后不許我們送花嗎？”學習委員站起來說。其他人應和。
“去年我們送花，你說，送給老師的最好禮物就是學習，進取，只要我們努力了，進步了，就是送給老師的最好的禮物，老師，你忘了嗎？”班長也說。
哦，去年接手這個班，看到很多同學給我在節(jié)日送花，我好像是說過這樣的話，只是沒想到，我忘了，而我的學生卻沒有忘。經(jīng)學生一提起，我倒是想起來了。
原來……我向搭檔說明了原委，搭檔臉上頓時云散霧開，啊，真是一片艷陽天。
下午，還收到了我在這所學校的首屆畢業(yè)生——已是初二的兩名女同學托人帶來的禮物，兩束手工藍色妖姬和一張自制的卡片?？ㄆ隙紝懥嗣苊艿淖帧Ｆ渲幸粋€寫道：“老師，我想死你了……花是我親手做的，因為我知道你不想讓我們亂花錢，”
我又沒有死，干嘛想死我？不過幸福得要暈，呵呵。
下午放學時，我?guī)е鴥墒{色妖姬回家。路上遇見了和三木一個辦公室的女同事，就將兩束花兒轉贈了她。“送人妖姬”，手有余香嘛。也算我對這位女領導的一點敬意吧。
披著晚霞的金縷玉衣，回家。
----3月20日 星期四 晴 今天是最忙碌的一天。
一早起來就要比平常早20分鐘到校，為的是趕上早上的值日。每兩周我就要在學校門口值日歡迎到校老師和每一個小朋友。和我一起還有四位大隊委，這些大隊委都是學校精英。也直屬我管的。三年以來我一直和這些大隊委打交道，管理著學校少先隊。每一位從校門走進的學生都向我打招呼，我都禮貌地回應他們。其實我很早就發(fā)現(xiàn)大部分的孩子向老師敬禮的手勢很不對。要么用左手，要么做得很不規(guī)范。我在這30分鐘里，只是糾正了一個一年級的小孩。他們敬禮如此不規(guī)范，其實我的責任最大，因為這些敬禮的孩子都是少先隊員。但面積太大了，我真的不知道該從哪里入手？或許要像捉學校的衛(wèi)生來捉，應該是有成效的。但總歸到底是學生的意識不夠，并沒有從骨子里去尊重老師。
中午不能午覺，每個星期四我都要留在學?？丛谛３燥埖膶W生。沒有睡上午覺，讓我頭有些昏沉。
下午，學校舉行全校性廣播操比賽。這個時候最容易看出一個小孩的集體榮譽感了，還好，絕大部分的小孩都非常認真對待。當時我拍照，當我鏡頭對準一年級的學生，發(fā)現(xiàn)他們真的還很小，稚嫩的臉，小手小腿。幾年后，他們會長大像現(xiàn)在高年級的同學那樣，比我還要高了。老師是看著他們長大的呀，就像他們的親人一樣，為什么還有那么多的孩子討厭老師，不懂得感恩？我想不能把全部的責任都推給這些孩子的。每一個人都應該反省自己，整個社會
第五篇：支教日記
支教日記
支教日記（1）
窗外，是蒼翠的綿延的群山。
坐在窗前，吹著清甜的山風，手邊一杯清茶。時已過午，知了仍在鳴叫，綠色滿眼的核桃樹在風中搖曳，葉子被風吹過發(fā)出輕柔的沙沙聲，累累的果實在葉子縫隙間若隱若現(xiàn)。這份初秋的恬美，讓我本有些浮躁的心不由自主地沉靜下來。
這里比我想象的山區(qū)小學要好很多，熱情樸實的校長和同事對我的關懷更讓我離家的情緒淡化了不少。在接下來的一年里，我將和他們一起去完成這所美麗的山村滿族小學的教學工作。
明天，我將開始新崗位的忙碌。----一至五年級所有教學班的體育課及課間活動。
2013年9月1日 藍天白云
支教日記（2）
傍晚六點四十分，這是我看見的第三個山里的黃昏了，但依然在心底對這山間初秋的靜美充滿贊嘆。
剛剛沿著山路散步，回來坐在窗前，靜靜地看著窗外的群山。山就在那里，不言不動，坦然地接受我的目光。我知道不管我是崇拜的目光還是詼諧的目光，甚至是鄙視的目光討厭的目光，他都依然故我。在他的眼里，我和一只螻蟻一?；覊m有什么區(qū)別呢？
就像昨晚，確切地說是今天凌晨零時，突然地幾聲驚雷閃電，然后就刮起了風，下起了暴雨。我腦海里只縈繞著兩個字：氣勢。不用再有其他的詞來形容啦，山風呼嘯，暴雨中夾雜的冰雹像是要敲碎窗玻璃。透過窗簾的閃電依然閃得耀眼，要是一個女孩子待在空曠的校園里一個空蕩蕩的小黑屋中，會躲在被窩里不敢動吧。多虧我是個爺們。索性起床拉開窗簾，茫茫夜幕中，一道閃電撕開黑暗，映照出山們靜默在暴雨中，沒有絲毫的變化，依然是那樣的巍峨厚重。我有種錯覺：或許那可怕的電閃雷鳴只是山的輕聲嘆息吧。
今天的幾節(jié)課把嗓子用啞了，原來小學低年級的孩子們需要這么費心的。
今夜不會再下山雨了吧。
2013年9月2日 山風清甜
支教日記（3）
小雨時斷時續(xù)，遠山朦朦，近處的山尖在云霧中時隱時現(xiàn)，讓我想起一個詞：仙山云海?？墒钱?shù)氐娜藗儧]有時間如我這外鄉(xiāng)人一般酸溜溜地欣賞，都埋頭忙碌各自的生計。課上，我無意中看見一個孩子的雙手黑得難以接受，叫他伸出來，批評他并指出要愛干凈愛清潔，結果其他的孩子哈哈大笑，很多都伸出了同樣黑黑的手。原來他們幫助家里的大人剝核桃外皮，沾染的黑色是洗不掉的。
想想11歲的女兒整天忙于作業(yè)，很少染指家務，而這里的孩子6、7歲就已經(jīng)參與到家庭勞動中，我忽然感到這些孩子們的歡笑是那么純真，他們不守紀律的歡蹦亂跳、滿身毫不在意的泥土也莫名地變得能夠忍受。好吧，我要接受他們散養(yǎng)慣了的風格，輕易不會再真的激起我的怒火，畢竟，他們才七歲呀。
2013年9月6日 陰雨
支教日記（4）
六點半，太陽下山了，天卻還沒黑，一彎新月已經(jīng)掛在山的斜上方。
走在操場剛剛鋪就的小路上，看看身邊長滿的荒草，操場還沒建設完，廁所在操場的另一角。
學生都已經(jīng)離開了校園，環(huán)境一下子靜了下來。一天的忙碌勞累感覺順著腳底板溜走，深深地呼吸了幾次，去廁所的腳步也變得輕快起來-------憋不住了。
回來弄一點粥，吃一點剩菜，挺好的。覺得生命中吃不是那么重要，營養(yǎng)夠了就好。沖一杯老婆準備的枸杞大棗茶，渾身暖暖的。
今天決定早睡。想想此時老婆在嘮叨叫孩子泡腳了吧，我翹翹嘴角，把腳丫子伸進溫水里。
2013年9月10 晴朗的教師節(jié)
支教日記（5）
在山區(qū)小學支教半個多學期了，早沒了劉姥姥一樣的新奇，卻多了很多對這里的真切感受。
心血來潮，想把在山區(qū)生活的點點滴滴記錄下來，覺得還是放在日志里保存會長久些？打開才看見自己2012年6月6日居然記了一篇關注山區(qū)學校的日記，而一年后，我鬼使神差地來到了山區(qū)小學支教。這他媽算是心想事成么？好吧，我承認為啥單位問我支教去不？我爽快地答應了，因為除了能給職稱晉級加分以外，骨頭里真的想接觸一下深山里的孩子們，體驗一下與市區(qū)不一樣的工作與生活，想做點什么。我的夢想成真了。
看了幾段幾個月前的生活記錄，現(xiàn)在早已不是當時的心態(tài)，唯覺酸拽眩暈，俗不可耐。但我沒有刪除，還是留著吧，希望以后能看到自己心路變化的軌跡，更能督促我成熟。要是萬一真的有朋友看見我的記錄，看看寫字時的日期就知道了。這叫插敘，要是有人不明白去問俺老婆，她教語文的。
2013年12月2日 山區(qū)同樣霧霾，只是輕一些
支教日記（6）
6:25，日出。
山里的日出和城市里的日出沒什么區(qū)別，只是把紅日下面的摩天大廈換成了靜默厚重的群山。起伏的山脊在霧靄中變得十分柔和，山峰上的樹影仿佛山的細密的頭發(fā)，比我的頭發(fā)細密很多。
山里的空氣讓我多了個深呼吸的習慣。哎，要是如此能固發(fā)生發(fā)就更好啦。
今天五節(jié)課，想想課上要讓那四十多個歡蹦亂跳的小泥鰍排好隊，不禁頭痛得苦笑。小學生廣播操還沒有學完，教下去更難，小子，加油吧！
2013年9月11日 陽光下忙碌并快樂著
點擊咨詢 