第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)分意見(jiàn)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)評(píng)分意見(jiàn)

一、相信你都能算對(duì)。

每題0.5分。

二、填空。

每空0.5分。

三、解決問(wèn)題。

每小題3分（計(jì)算錯(cuò)誤適當(dāng)扣0.5分）

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文期終試卷參考答案及評(píng)分意見(jiàn)

一年級(jí)語(yǔ)文期終試卷參考答案及評(píng)分意見(jiàn)

一看圖選擇合適的音節(jié)，寫在相應(yīng)的四線格里。共12分，每個(gè)拼音詞2分.méihuāxīɡuābáiyún

yuèerchábēiqīnɡ tínɡ

二按要求寫字詞。32分看圖寫字（8分）一幅圖1分,兩個(gè)字的詞錯(cuò)一個(gè)字0.5分

牙手鳥(niǎo)山蟲(chóng)子天牛白云木馬看拼音填字詞。（24分）每空1分

見(jiàn)貝林工公

升生村風(fēng)豐

聽(tīng)廳沙漁浪

水面抱 月背

廣電

太火

三比較組詞。16分 一個(gè)詞語(yǔ)1分，錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分

答案略

四看圖寫出意思相反的詞。6分一空1分

小右上關(guān)去后

五根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。22分

1按課文內(nèi)容填空。（16分）每格1分

我們江南開(kāi)放寫字他字的字的一一寫

2想想課文的內(nèi)容，再用線連一連 6分）一個(gè)1分 秋姑娘的信不怕冷我們的家中國(guó)飛船 晶亮、潔白人有兩個(gè)寶雙手和大腦 冰花 楓葉“神舟祖國(guó)

六看圖，找一找，再填一填。12分 一格1分

小河大樹(shù)小草樹(shù)葉小魚螞蟻

第三篇：2012年小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試卷評(píng)分意見(jiàn)（精選）

2012年小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試卷評(píng)分意見(jiàn)

一、填空題。第3小題4分，其他每小題2分，共28分。

二、判斷題。每小題1分，共6分。

三、選擇題。每小題1分，共5分。

四、計(jì)算題。

第1題，直接寫得數(shù)。每小題0.5分，共6分。

第2題，解方程。每小題2分，共4分。（解方程的方法和得數(shù)對(duì)各得1分）第3題，脫式計(jì)算。每小題3分，共18分。

能簡(jiǎn)算的題，簡(jiǎn)便方法對(duì)占2分，計(jì)算結(jié)果對(duì)占1分；能簡(jiǎn)算的題而沒(méi)有用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的，結(jié)果對(duì)給2分，結(jié)果錯(cuò)不給分；不能簡(jiǎn)算的題，每算對(duì)一步給1分。

第4題，看圖計(jì)算。每算對(duì)一個(gè)圖形面積和陰影面積各占1分，共3分。漏寫或錯(cuò)寫單位各稱的扣0.5分。

五、操作題。共2分。

六、解決問(wèn)題。

第1～4題每題各4分，第5、6題各6分，共28分。

在第6題中，每個(gè)小題各占2分。

以上各題中，分步列式計(jì)算可分步給分；若列綜合式或方程解答，列式對(duì)和結(jié)果對(duì)各占一半分（列綜合式錯(cuò)不給分）。單位名稱錯(cuò)或答錯(cuò)每題各扣0.5分。

第四篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)分參考意見(jiàn)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)分參考意見(jiàn)

活動(dòng)主旨：

通過(guò)走訪、調(diào)查，參觀等形式，加強(qiáng)入黨積極分子的實(shí)踐性教育，用自己親身經(jīng)歷來(lái)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育以及社會(huì)主義教育。

社會(huì)實(shí)踐評(píng)分要素：（共計(jì)20分）

1、準(zhǔn)備充分：從報(bào)告中可以看出經(jīng)過(guò)了認(rèn)真準(zhǔn)備,如參觀前有參觀資料準(zhǔn)備、座談?dòng)刑峋V等。(4分)

（1）擬定方案。其涉及內(nèi)容要全面、細(xì)致。

（2）小組成員積極參與，出謀劃策。

（3）活動(dòng)目的明確。

2、活動(dòng)過(guò)程：從過(guò)程中看出大家的積極性很高，如從活動(dòng)照片中看到學(xué)員參加積極；活動(dòng)組織到位；活動(dòng)深入。如座談?dòng)懻撋钊?、深刻，參觀內(nèi)容豐富等。（8分）

（1）小組全體學(xué)員參加。

（2）組織嚴(yán)密、認(rèn)真。有較詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程記錄。

3、活動(dòng)結(jié)果：從學(xué)員感想或整個(gè)報(bào)告中看出活動(dòng)確實(shí)達(dá)到了一定的深度，產(chǎn)生了一定的效果，如對(duì)學(xué)員教育意義大。（8分）

（1）活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果，有一定的社會(huì)影響。

（2）撰寫高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，用事實(shí)說(shuō)話，真實(shí)性強(qiáng)。

（3）小組人員針對(duì)社會(huì)實(shí)踐集體討論，認(rèn)識(shí)深刻，概括準(zhǔn)確。

評(píng)分要求：

1、請(qǐng)將各組得分寫在報(bào)告首頁(yè)上。

2、請(qǐng)登記各小組社會(huì)實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容（主題）、得分、特點(diǎn)（優(yōu)、缺點(diǎn)）。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組評(píng)課意見(jiàn)范文

一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組評(píng)課意見(jiàn)

周宏標(biāo)：教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡述自己的觀點(diǎn)和想法；

1.教師能做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程； 2.教師控制課堂有力。幾點(diǎn)建議：

1.課件中有些畫面顏色對(duì)比不強(qiáng)，教師可適當(dāng)修改；

2.在引導(dǎo)學(xué)生分類算式時(shí)，可以再多花些時(shí)間，讓學(xué)生更積極地參與，并體驗(yàn)分類的結(jié)果。

陳高明：4月11日下午，我連續(xù)觀摩了二年級(jí)鄒菊秀老師和吳文才老師兩堂同課異構(gòu)課，課題是《整理和復(fù)習(xí)》，內(nèi)容均為用7、8、9的乘法口訣求商和解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題。聽(tīng)后感覺(jué)兩位教師上課的風(fēng)格各有千秋，特點(diǎn)鮮明。

鄒老師的這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。教學(xué)形式多樣化，有趣化，非常符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本課的教學(xué)中，鄒老師注重了學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)，整個(gè)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛非常融洽。在教學(xué)過(guò)程上中，各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊有序，教學(xué)思路清晰流暢，給人一種如沐春風(fēng)、清清爽爽的感覺(jué)。

吳文才老師是一位剛?cè)肼毑痪玫睦蠋煛Ｗ鳛橐幻陆處?，在這堂課中能有這樣的表現(xiàn)是很不錯(cuò)的（比我剛參加工作的第一堂公開(kāi)課的表現(xiàn)好多了）。吳老師在課堂中，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，教態(tài)比較自然大方，富有親和力。并且能熟練地操作現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。教材內(nèi)容熟悉，目標(biāo)明確。不過(guò)，我同時(shí)也看到了一位新教師在成長(zhǎng)過(guò)程中，需注意的幾個(gè)問(wèn)題。

在教學(xué)中，吳老師的語(yǔ)言還不夠精煉。課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也有待加強(qiáng)。在關(guān)注學(xué)生在課堂上的動(dòng)態(tài)還不夠細(xì)致，也可能是緊張的原因吧，學(xué)生的多次發(fā)言沒(méi)有聽(tīng)清。還有一點(diǎn)需要注意，在操作過(guò)程前，須把操作要求與學(xué)生徹底交待清楚后再進(jìn)行，效果會(huì)好很多。

以上是我個(gè)人對(duì)兩位教師的課的一些個(gè)人看法，如有不到之處，還望各位同仁批評(píng)指正。

胡霞：鄒老師課堂上能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問(wèn)題。.教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。但是練習(xí)形式比較單一，學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

吳老師教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。整堂課課堂氣氛比較好，但是學(xué)生在課堂中的紀(jì)律秩序有點(diǎn)亂。翁薇： 在鄒菊秀老師這堂課中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，條理清晰，語(yǔ)言充滿了激情，練習(xí)具有一定得針對(duì)性，幫助學(xué)生鞏固之前所學(xué)知識(shí)，比如在除法計(jì)算練習(xí)時(shí)，不斷的讓學(xué)生回用乘法口訣來(lái)做除法算式。練習(xí)課比較容易枯燥，鄒老師采用了開(kāi)火車的形式來(lái)進(jìn)行匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這對(duì)我這樣一名新老師在今后如何上好整理復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)是受益匪淺的一課。同時(shí)我有些小小的疑惑，就是在讓學(xué)生分析求倍數(shù)為什么要用除法的問(wèn)題上，是否可以直接理解為只要是求倍數(shù)就是用除法？

總之，在這節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度去解決問(wèn)題，自主或協(xié)作地解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

吳文才老師是一堂與鄒菊秀老師同課異構(gòu)的整理復(fù)習(xí)課，吳文才老師采用的是全班集體背誦乘法口訣的形式開(kāi)課，整堂課教學(xué)思路清晰。在練習(xí)課上，吳老師把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生有足夠充分時(shí)間去自主完成練習(xí)。課堂氣氛很活躍，部分學(xué)生在這時(shí)候比較容易開(kāi)小差，需要老師的及時(shí)提醒。

總之，吳文才的這堂課，能把課堂交給學(xué)生，在匯報(bào)練習(xí)結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言的表達(dá)自己的看法，是值得學(xué)習(xí)的。

周玲：聽(tīng)了鄒老師和吳老師的課，我覺(jué)得課上的亮點(diǎn)大致有以下： 1.在引導(dǎo)學(xué)生思考方面：教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師充當(dāng)著引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生方面：教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體、誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。美中不足的是：

鄒老師的課件顏色對(duì)比不明顯，導(dǎo)致學(xué)生看得很累。吳老師上課的語(yǔ)氣太過(guò)平淡，沒(méi)有吸引力。

吳凱：今天聽(tīng)了二年級(jí)鄒菊秀老師和吳文才老師師徒結(jié)對(duì)的兩節(jié)同課異構(gòu)課《整理和復(fù)習(xí)》，聽(tīng)了之后受益頗多：

1.鄒老師上課給人一種對(duì)課堂掌控熟練的駕馭感，對(duì)整個(gè)課堂的把握是“胸有成竹”。

2.從上課情況來(lái)看，鄒老師在平時(shí)的教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)紀(jì)律的養(yǎng)成很到位，整個(gè)課堂井然有序，讓我們很是羨慕，因?yàn)橛行虻恼n堂能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得到集中，學(xué)生能去傾聽(tīng)老師和其他同學(xué)的發(fā)言，能主動(dòng)有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.鄒老師在上課中注重學(xué)生的讀題，也就是理解清楚題目的意思，這個(gè)習(xí)慣很好，我們常說(shuō)一些學(xué)生粗心大意，也包括了這個(gè)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成才造成的。

4.鄒老師在復(fù)習(xí)除法中，讓學(xué)生伴隨說(shuō)出乘法口訣，讓學(xué)生在鞏固練習(xí)中明白除法的算理；在用數(shù)學(xué)中要求學(xué)生說(shuō)出列式依據(jù)，有助于加深對(duì)除法意義的理解。

5.吳文才老師課堂上語(yǔ)言很風(fēng)趣，讓人感到很親切，營(yíng)造了良好的師生學(xué)習(xí)交流氛圍。

6.兩位老師在開(kāi)課時(shí)都能點(diǎn)出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較好。

另外，對(duì)這兩節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為下面幾點(diǎn)可以改進(jìn)：

1.鄒老師的課件中有的地方背景色設(shè)置不太恰當(dāng)，使題目與背景色相混淆，看不清楚。

2.吳老師對(duì)整個(gè)課堂的控制要多注意，對(duì)學(xué)生“收放”要有度，在課堂上有的學(xué)生不注意形象，跪在凳子上，下位舉手，不認(rèn)真聽(tīng)老師和其他同學(xué)的發(fā)言等，這樣會(huì)影響教學(xué)效果。

以上是我個(gè)人一些不成熟的看法，請(qǐng)大家多批評(píng)指正。