第一篇：地理備課組四月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

地理備課組四月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

楊菲

2013年4月17日，在教務(wù)處的安排下，我對本組成員張世艷、肖建華、陳敏三位老師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，檢查的內(nèi)容有教師的備課、授課、作業(yè)、考試及工作手冊，現(xiàn)對檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：

一、備課方面

本組教師都能按照“四環(huán)節(jié)六步驟”教學(xué)模式備課，環(huán)節(jié)完整、內(nèi)容詳細(xì)，都能做到超周備課兩課時以上。每位老師都能及時撰寫教學(xué)反思，做到節(jié)節(jié)有反思，其中張世艷老師的反思寫得較深刻。

二、授課方面

本組三位教師都能按照四中課堂教學(xué)模式認(rèn)真上課，能充分利用班班通進(jìn)行教學(xué)。三位教師都能提前兩分鐘侯課并有效組織課堂教學(xué)。

三、在批改作業(yè)方面

本組教師都十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，能針對學(xué)生的問題所在，寫出批語及鼓勵性語言或符號。每位教師批改作業(yè)次數(shù)為6次以上。

四、考試方面

三位教師都能根據(jù)自己的課時進(jìn)度進(jìn)行單元檢測，而且還認(rèn)真做了質(zhì)量分析，教案上都有記載。

五、教師工作手冊

1、校本教研活動：每位教師都能積極參加活動，認(rèn)真做好記錄。

2、培優(yōu)輔差：培優(yōu)輔差過程記錄都較詳細(xì)，本組教師的培優(yōu)輔差次數(shù)均為8次。

3、聽課記錄：老師們都能按照要求正常聽課，分主次有重點地做好聽課記錄，并思考?xì)w納和分析，提出建議和要求，其中張世艷老師共聽課12節(jié)，聽課記錄最詳細(xì)，肖建華和陳敏均聽課9節(jié)。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：都能認(rèn)真做好自學(xué)筆記，記錄都在3次以上。

第二篇：四月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

四月份教學(xué)月查小結(jié)

屈原小學(xué)

4月26日，教導(dǎo)處對教師備課、批改作業(yè)、聽課記錄、教學(xué)反思進(jìn)行了檢查。現(xiàn)在針對備課、作業(yè)、教學(xué)反思、聽課記錄幾方面進(jìn)行小結(jié)：

一、主要優(yōu)點

（一）備課方面

1、大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊扣《課標(biāo)》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實教學(xué)目標(biāo)，滲透新的教學(xué)理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。

2、每位教師都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫教案，數(shù)量足夠，都能做到超前備課。

3、有教學(xué)反思。絕大部分教師都能要上課后對自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟?qū)懗龇此肌?/p>

（二）反思方面：

每位教師的教學(xué)反思都有一定的量，課后反思及時、詳細(xì)、深入，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，內(nèi)容豐富，形式靈活，針對性強。對以后的教學(xué)很有幫助。能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

（三）作業(yè)布置與批改：

1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。

（四）聽課方面

開學(xué)以來，教師聽課的積極性都很高，每位教師聽課都能達(dá)到4到6次以上，并且聽后都能及時進(jìn)行評議。不過一些老師的評課意見很簡單。

二、存在的問題

1、個別教師的個案較簡單，缺乏實用性、缺乏主見性。

2、個別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

三、整改意見：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。

2、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益；

3、建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

2015.4.29

第三篇：茶庵學(xué)校四月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

茶庵學(xué)校四月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié) 在此次常規(guī)檢查中，我校全體教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學(xué)教學(xué)模式，各教研組已經(jīng)形成了互相學(xué)習(xí)、互相研究、共同提高的濃厚氛圍。為課程教學(xué)改革注入了長久的活力。

一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點：

1、教案：所有教師能做到超前備課，石蒲蓉、駱國慶、劉金象、李坪、賀瑞芳、黃偉英、畢璐、周敏、徐三慶、付雅麗、蔡凡、葉丹、李霞老師的備課書寫字跡清晰工整，教學(xué)設(shè)計合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確到位，教學(xué)各環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程清晰，操作性強；邱聯(lián)勝、李坪、黃偉英、賀瑞芳、徐三慶、周敏、付雅麗、葉丹、佘婷婷老師寫的教學(xué)反思能體現(xiàn)出對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的領(lǐng)悟。

2、學(xué)生的作業(yè)：學(xué)生的作業(yè)都能按時完成，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。所有教師能及時對學(xué)生的作業(yè)全批全改，其中畢璐、宋金泉、祝迪、王婷、蔡凡等老師有等級和激勵性的評語，她們還對對象生進(jìn)行面批；邱聯(lián)勝、楊月芳、徐三慶、周敏、葉丹、孔文明、付雅麗、駱國慶、劉金象、李坪、賀瑞芳等老師的作業(yè)批改很認(rèn)真且寫有批改筆記。

3、聽課和自學(xué)： 祝迪老師已聽課20余節(jié)，自學(xué)筆記2000余字。周明老師已完成全期中考試題。

二、不足之處

1、個別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對性不強。

2、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

3、個別教師備課目的不明確，完成情況不理想，應(yīng)付差事。

4、教師學(xué)習(xí)意識不強，本月未上交中考試卷的教師有：葉丹、付雅麗、賀瑞芳、畢璐、李霞、祝迪老師。

三、改進(jìn)措施

1、通過優(yōu)秀作業(yè)展覽對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的解題習(xí)慣。

2、加強年青教師的教學(xué)常規(guī)抽查。

3、開展中青年教師“教學(xué)比武”活動，在全校范圍內(nèi)興起一股以比促教的良好氛圍。

茶庵學(xué)校：教導(dǎo)處2014-5-4

第四篇：低段數(shù)學(xué)教研組四月份常規(guī)檢查小結(jié)

低段教學(xué)教研組四月份常規(guī)檢查 3

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段。四月份到了，又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時候。我們都來反思過去，為下個月作好新的準(zhǔn)備?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面：

老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。

教案中存在的不足和建議：

1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2．課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識提高，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

二、作業(yè)情況

老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，還注重學(xué)生的情感教育。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。

作業(yè)中存在的問題及建議

(1)個別老師批改不及時，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí)，達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果。

三、聽課筆記

大部分教師書寫認(rèn)真，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才會有利于自己的發(fā)展，才會促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。

教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。最后，我給大家再提一點小建議，建議老師們都對自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因為：教學(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié) 青獅鎮(zhèn)小學(xué)

教務(wù)處組織年級組長進(jìn)行了全校性的教學(xué)常規(guī)交叉大檢查?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下。

一、備課情況

主要成績：從年級組長檢查記錄及教師備課的總體情況看，絕大多數(shù)教師每周一能按時上交備課本給年級組長檢查，教學(xué)內(nèi)容填寫比較完整，教案還是比較規(guī)范，教學(xué)過程清晰。大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科及所教班級實際，制定了教學(xué)計劃、安排了教學(xué)進(jìn)度。每篇課文能按課時備課，設(shè)計了每課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點；每課設(shè)計了板書，能按要求完成教學(xué)反思。特別是以下同志的備課比較好：陳蘭蘭、張春蓉、王 婷、易丹、杜巧玲、何霞、何仕俊、王天坤、康燕等，陳蘭蘭老師的備課，教案詳（并且重點、難點地方等用不同顏色標(biāo)注）、書寫工整、板書設(shè)計、教學(xué)反思都很認(rèn)真。值得我和所有的教師學(xué)習(xí)、借鑒。

存在問題：極少數(shù)教師教案過于簡單、提綱式；教學(xué)目標(biāo)、重、難點、板書設(shè)計等雖然有，但較隨意化，沒有針對實際情況進(jìn)行設(shè)計；多數(shù)教師教學(xué)反思停留在形式化、隨意化，無針對性，對教學(xué)無多大幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用；有的書寫潦草、不規(guī)范，給我的感覺就是亂；未能按時完成目標(biāo)設(shè)計（教學(xué)每單元前，應(yīng)先把握本單元總的教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練重點、難點，才有針對性，避免隨意性，才能抓住重點）；教學(xué)過程缺少作業(yè)布置環(huán)節(jié)；課時標(biāo)明不規(guī)范，應(yīng)標(biāo)明第幾單元第幾課時并注明總課時數(shù)；副科備課部分教師無總體目標(biāo)、要求。

二、上課情況

主要成績：絕大多數(shù)教師都能提前到校，提前候課，按時下課。能堅持使用普通話進(jìn)行上課，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂紀(jì)律好，有的教師還向別的老師要課上，如杜培澤、康洪倫、杜俊、張春蓉、程宏志、張春梅、楊正東、康燕、鮮志斌、杜軍等等這些老師來得早，來了就到教室上課、批改作業(yè)，與學(xué)生交流，上完課就到教室批改作業(yè)，很晚才離開，值得我們學(xué)習(xí)。

存在問題：提前候課做得比較差，有部分教師第二次上課鈴響后，才從辦公室到教室；上課紀(jì)律較差，副科課不是很認(rèn)真，隨意性強。

希望我們的老師特別是副科教師要加強課堂紀(jì)律的管理，上課不守紀(jì)律的學(xué)生，下課要加強教育，不要上課來，下課走，要多與學(xué)生交流、溝通，多與班主任交流、溝通、配合，把好課堂紀(jì)律管好。

要求全體教師不得隨意調(diào)課，如有事需調(diào)課請與教導(dǎo)處聯(lián)系（如遇調(diào)課后無人上或缺學(xué)生出事故，就不好了）。要注意教室不能缺老師，上課的教師要看看學(xué)生到齊沒有（可安排學(xué)生專門負(fù)責(zé)），發(fā)現(xiàn)有未上課的學(xué)生，要及時通知家長，了解情況，及時處理。

三、作業(yè)情況

主要成績：多數(shù)教師布置的作業(yè)量比較適度，批改比較及時也比較詳細(xì)，沒有大勾大叉的現(xiàn)象；作文均達(dá)到了教材要求的次數(shù)，有的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材要求的次數(shù)，有的班級還堅持寫了日記或周記，批改也比較詳細(xì)，疏通了語句，改正了錯別字，有總批，有分?jǐn)?shù)，有日期，有的還有眉批。

存在問題：有的作業(yè)本保潔不好，卷面不整齊、不整潔，破損較多；作業(yè)、作文批改無日期；有的教師作業(yè)較少，個別教師作業(yè)批改不是很認(rèn)真；有的教師作業(yè)錯的地方未標(biāo)注是否更改，特別是數(shù)學(xué)；有的未按要求將作業(yè)本全部擺放在辦公桌上，不知是未做還是沒有收起來；多數(shù)作業(yè)無評語，有的也較少，在這方面應(yīng)注重作業(yè)本上評語的運用，讓評語成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

四、學(xué)習(xí)筆記情況

都能完成，書寫都比較工整，但都抄寫比較多，體會比較少，請注意將學(xué)習(xí)的記錄與教學(xué)反思注明。

五、班主任工作情況

基本上都能認(rèn)真填寫每天的班務(wù)工作記錄，制定工作計劃、填寫班級基本情況、學(xué)生花名冊、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生記錄、班隊活動記錄、家訪記錄等情況。

少數(shù)班級基本情況未填或填寫不完整，花名冊、班隊活動記錄、家訪記錄未完成。希望多與家長溝通、交流。

最后，希望把沒有完善的地方改進(jìn)完善好。找出存在的問題、不足，在后半期針對存在的問題和不足加強教學(xué)和管理，爭取期末取得優(yōu)異成績。

2012年12月