第一篇：實(shí)習(xí)報(bào)告---季節(jié)變幻

實(shí)習(xí)報(bào)告---季節(jié)變幻

沒(méi)有陽(yáng)光普照，也不一定就是陰霾，這一切心才是主宅。很多事情都是瞬息萬(wàn)變的，但是四季的交換，對(duì)于生命來(lái)說(shuō)，時(shí)間是最無(wú)情的；對(duì)于歷史來(lái)說(shuō)，時(shí)間是最有情的。實(shí)習(xí)的生活也是這樣的，一去不復(fù)返。有歡笑有淚水有哀愁有進(jìn)步，就如四肢頭發(fā)一樣她們成為了我們的一部分。幸福，是用來(lái)感覺(jué)的，而不是用來(lái)比較的。生活，是用來(lái)經(jīng)營(yíng)的，而不是用來(lái)計(jì)較的?；貞洠怯脕?lái)想念的，而不是用來(lái)忘卻的。

夏——謎

青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋。深遠(yuǎn)遼闊，富于幻想。10年的夏天對(duì)于我還有去恒大實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)就像迷一樣，我們不知道什么時(shí)候去實(shí)習(xí)，不知道在什么地方實(shí)習(xí)，太多的未知太多的不知道，我們都緊張的等待著，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬想象，當(dāng)然不部分是美好的，因?yàn)槲覀兌际悄敲吹臉?lè)觀。后來(lái)的后來(lái)，我們離開(kāi)了家，去到了實(shí)習(xí)的地方，一個(gè)又一個(gè)迷被解開(kāi)，我們失望、傷心、不滿(mǎn)，仿佛被全世界拋棄了。因?yàn)槲覀兠允Я?，完全不知道自己身在何方。吃的“香格里拉”，睡的是中心“別墅”，那時(shí)的我們?nèi)粵](méi)有辦法相信，這就是我們向往已久的實(shí)習(xí)生活。

走是很多人能想到的唯一選擇，當(dāng)然只有一種答案的應(yīng)該不是叫做選擇吧，是一種必然，果然她們走了?？涤栏缯f(shuō)“活著就是會(huì)吃到苦。如果味道太苦，那就趕快吐掉，然后去漱口。如果是吐不掉的，非吞下去不可的苦，那就趕快吞下去。不管是要吐掉，還是要吞下去，反正就是不要把苦含在嘴巴里，細(xì)細(xì)咀嚼?？辔洞嬖?，是為了幫助我們下次趨吉避兇，不是每餐拿來(lái)給我們下飯的”。所以我決定要吞下去，細(xì)細(xì)咀嚼興許有新發(fā)現(xiàn)。我們?nèi)ボ娪?xùn)、培訓(xùn)、開(kāi)荒，去學(xué)習(xí)適應(yīng)在這個(gè)小村子里面的生活。人類(lèi)就是這么的強(qiáng)悍，很快我們學(xué)會(huì)了自?shī)首詷?lè)。我們下班去小學(xué)打球，周末出去郊游，真是有點(diǎn)悠然自得。人似乎不能太忙碌，太忙碌了，便會(huì)覺(jué)得時(shí)光短暫得可怕。人似乎也不能太悠閑，太悠閑了，便會(huì)覺(jué)得光陰漫長(zhǎng)得無(wú)聊。還年輕的我們不想生活的太過(guò)安逸，太過(guò)無(wú)聊。那時(shí)的我們也有點(diǎn)糾結(jié)了，即不想放棄悠閑的生活又不想讓自己太過(guò)悠閑浪費(fèi)青春。

我們打著“沒(méi)有謎題也要?jiǎng)?chuàng)造謎題也要謎題”的口號(hào)，迎來(lái)了新的謎。[蓮山課~件 ]

秋——熟

哭的時(shí)候沒(méi)人哄，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；怕的時(shí)候沒(méi)人陪，我學(xué)會(huì)了勇敢；煩的時(shí)候沒(méi)人問(wèn)，我學(xué)會(huì)了承受；累的時(shí)候沒(méi)人可以依靠，我學(xué)會(huì)了自立……就這樣我找到了自己，我只有一個(gè)，只有一個(gè)我！漸漸的我成熟了。

成熟的我們學(xué)會(huì)了瀟灑，這個(gè)世界瀟灑的人不多，故作瀟灑的人不少，現(xiàn)在我也有點(diǎn)疑惑，我們是故作瀟灑還是真瀟灑，反正是瀟灑著先。與世無(wú)爭(zhēng)這樣的我們應(yīng)該算是瀟灑的吧。

成熟的我們學(xué)會(huì)了容納。容納是借鑒也是汲取。借鑒使人明智，汲取使人強(qiáng)大。對(duì)于有價(jià)值的東西，不一定要什么都喜歡，卻應(yīng)該什么都容納。這應(yīng)該就是我們實(shí)習(xí)的意義，在實(shí)踐中去汲取去容納。那時(shí)的我們就像一塊干燥的海綿，又像一個(gè)貪婪的孩子，糖果不一定好吃，但是有總是比沒(méi)有的好。

成熟的我們學(xué)會(huì)了真誠(chéng)。不是說(shuō)以前的我們不夠真誠(chéng)，只是現(xiàn)在的我們更加的真誠(chéng)。我們從不認(rèn)識(shí)到最后不想離別，都是我們真誠(chéng)的心與心的交換。我們隨不是寶玉，但我們是高樓的一部分，默默的做著自己的貢獻(xiàn)。手拉手，這樣這個(gè)高樓就會(huì)更加的緊密更加堅(jiān)實(shí)。我們什么比真誠(chéng)更加的重要，她讓我們結(jié)識(shí)了更多的朋友，也許有些是知己呢。

成熟的我們學(xué)會(huì)了主動(dòng)。我們不是青澀的小蘋(píng)果了，所以我們不再羞澀，我們學(xué)會(huì)了主動(dòng)，主動(dòng)與人交談，主動(dòng)去做工作，主動(dòng)要求很多很多我們以前很多不能理解的事情。

主動(dòng)是一種積極因素，我們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)的生活，這樣我們的心態(tài)也是不一樣的，雖然沒(méi)有超人的那種能力，但是也是比被動(dòng)強(qiáng)大很多的。

成熟的我們學(xué)會(huì)了微笑。漣漪，是湖水的微笑；霞光，是清晨的微笑；春風(fēng)，是大地的微笑。微笑，是自然的太陽(yáng)。微笑，使陌生人感到親切；使朋友感到安慰；使親人感到愉悅。以前的我們想笑就像，有點(diǎn)隨性，但是現(xiàn)在學(xué)會(huì)了微笑。微笑可以化尷尬為和諧，微笑可以減少很多不必要的麻煩。微笑讓我們更加容易的和別人交往。

成熟的我們學(xué)會(huì)了選擇。時(shí)間有限，精力有限，金錢(qián)有限。因此，我們必須學(xué)會(huì)選擇。選擇最佳，也就是選擇一種高質(zhì)量的生存方式。不必顧忌自己的選擇是否太從眾，也不必?fù)?dān)心自己的選擇是否太不合群，只要它有益又適合于自己，就是好的選擇。選擇不在任性，選擇不在是不計(jì)后果的，選擇是要對(duì)自己負(fù)責(zé)的。

成熟的我們學(xué)會(huì)了忍耐。忍耐客人的無(wú)理取鬧，忍耐領(lǐng)導(dǎo)的不分青紅皂白，忍耐無(wú)法和諧的同事關(guān)系，太多太多的忍耐是以前的我們不曾遇見(jiàn)的。那我們能怎么樣，坐在地上哭嗎，那只會(huì)讓大家看不起，我們要抬起頭，堅(jiān)強(qiáng)的忍過(guò)去。很好笑吧，再堅(jiān)強(qiáng)也還是忍過(guò)去的。當(dāng)一切都過(guò)去了就會(huì)發(fā)現(xiàn)也沒(méi)什么大不了的，如果什么都要計(jì)較，那么生活應(yīng)該就只能原地踏步了吧，因?yàn)橹豢粗矍暗男鈶?，那不是很沒(méi)有戰(zhàn)略目光。記住古人可是說(shuō)過(guò)“百忍則強(qiáng)”。

冬——獨(dú)

我是獨(dú)生，所以從小我就是經(jīng)常的一個(gè)人?？赡芤?yàn)檫@樣，長(zhǎng)大了反而怕一個(gè)人，怕一個(gè)人逛街一個(gè)人吃飯一個(gè)人……可是往往越是害怕的事情越容易發(fā)生。獨(dú)，不是我想要的，落寞是我最討厭的詞?？墒俏夷芟氲?，落寞的背影，一個(gè)人拉著行李箱，沒(méi)有人陪伴，沒(méi)有人送行。這是我曾經(jīng)想想離別的場(chǎng)景，當(dāng)然別人送我我更怕，我是一個(gè)笑點(diǎn)哭點(diǎn)都不是很高的人。可是一個(gè)人的車(chē)站還是有點(diǎn)凄涼。她們走后我送走了一個(gè)又一個(gè)熟識(shí)的朋友。唯有我是孤孤單單。多么希望有人陪我聊天，多么希望你們還可以陪我吃夜宵，多么希望你們的離開(kāi)都是一個(gè)玩笑，多少的多么又有多少的無(wú)助，可是那么多的多么真的只是我對(duì)自己開(kāi)的一個(gè)小玩笑，不存在。我一直說(shuō)自己的生活是咖啡生活?，F(xiàn)在“喝”到了苦澀的純咖啡，沒(méi)有父母老師幫我們加牛奶和糖。更沒(méi)有同學(xué)朋友幫你吹涼。著急的我老是被苦咖啡苦到、燙到，才知道社會(huì)的樣子，這才是他的本貌。

孤單的我最喜歡的一首歌就是越長(zhǎng)大越孤單，連吃飯的時(shí)候都忍不住同情自己的唱一下。因?yàn)殚L(zhǎng)大了，所以我這么孤單，那么我就不想長(zhǎng)大，我不想不想長(zhǎng)大，因?yàn)槲液ε鹿聠?。可是我知道自己長(zhǎng)大了，因?yàn)槲夜聠瘟?，不安了?/p>

有時(shí)我會(huì)覺(jué)得被全世界都拋棄了，那真是很無(wú)奈呢?？墒强粗蠹一貜?fù)說(shuō)的都是“親愛(ài)的，還有我”。我還有親愛(ài)的們。我很怕別人和我說(shuō)：“好好照顧自己”。那說(shuō)明她們讓我自己去面對(duì)，我要獨(dú)立要堅(jiān)強(qiáng)了。我多想拒絕這種成長(zhǎng)，拒絕離別，拒絕我不想要的一切嗎，肯定又要被他們說(shuō)小孩子，任性了?？墒俏揖褪窍胱屗齻兌荚谖疑磉?。幾米說(shuō)：“在最深的絕望中，遇見(jiàn)最美麗的驚喜”。那么我有得驚喜嗎，還是喜與我絕緣？

后來(lái)的后來(lái)，我也要離開(kāi)了。越是要離開(kāi)越多的不舍，可愛(ài)的同事們，她們照顧我，關(guān)心我，老是任性，又無(wú)理取鬧。你們會(huì)記得那個(gè)不穩(wěn)重，不淑女，又人你們說(shuō)我成熟穩(wěn)重淑女的我嗎？記得就好，忘記也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槲視?huì)記得你們的。親，你們是全世界最可愛(ài)的人，是你們讓我知道工作、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)，并不可怕，還有那么點(diǎn)小可愛(ài)。

春——幻

春天還沒(méi)有到，但是身為季節(jié)微笑的春天怎么會(huì)忍心對(duì)我們不好呢。我們只要不再迷失就得了，對(duì)于未來(lái)依然要充滿(mǎn)幻想。但是我對(duì)未來(lái)可能認(rèn)識(shí)的人想說(shuō)句“人雖然是可以在打擊中成長(zhǎng)，但是你下手能不能輕點(diǎn)，如果手重了，我被打擊死了，我還怎么成長(zhǎng)的起來(lái)呀，是吧”。

人生的旅途時(shí)而豐富，時(shí)而寂寞，這時(shí)的我們不能麻木，應(yīng)該努力激勵(lì)自己，不堅(jiān)持怎么會(huì)看見(jiàn)雨后的彩虹。在重慶老是說(shuō)睜眼閉眼都可以看見(jiàn)未來(lái)，睜著眼睛未來(lái)是陰霾的，閉著眼睛未來(lái)是黑暗的，那時(shí)的我還真是悲觀。后來(lái)我的內(nèi)心陽(yáng)光明媚了，應(yīng)該就是佛經(jīng)說(shuō)的“心中有海眼前自然有海”的那種了吧。

不幸就如侵晨的第一縷陽(yáng)光，一瞬間很晃眼，忍忍就過(guò)去了，再睜開(kāi)眼一切就都是美好的了。

第二篇：《光影變幻》活動(dòng)方案

2《光影變幻》活動(dòng)方案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)光和影的現(xiàn)象并運(yùn)用于簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作業(yè)。2.發(fā)展學(xué)生立體感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力。3.感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：

光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及其在繪畫(huà)中的初步運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn)。課時(shí)安排： 1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

照明器、蘋(píng)果實(shí)物、示范用紙，鉛筆、范圖等。教學(xué)過(guò)程： 一.玩一玩

1.播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫(huà)，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2.每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，教師提出要求：（1）建筑物要美觀，有特色；（2）建筑物要有穩(wěn)定性；（3）給建筑物取一個(gè)名字；

（4）觀察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。3.請(qǐng)小組派代表介紹“建筑物”。二.看一看

1.教師出示一個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫(huà)出幾個(gè)面及其透視變化。

2.學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3.課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。4.教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

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三.畫(huà)一畫(huà)

1.讓學(xué)生嘗試畫(huà)出一個(gè)立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫(huà)出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。

2.教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3.讓學(xué)生畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫(huà)法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

四.說(shuō)一說(shuō)

1.同學(xué)相互交流在繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。2.采用答記者問(wèn)的方式說(shuō)說(shuō)生活中的光影變幻。五.想一想

1.提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化? 2.用一盞燈從不同角度照一個(gè)圓球，觀察其明暗變化。

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第三篇：教學(xué)反思-光影變幻

本主題活動(dòng)是六年級(jí)12冊(cè)湘美版第8課《光影變幻》，本來(lái)作為初高中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，現(xiàn)在放到六年級(jí)進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際掌握，是具有一定難度的。六年級(jí)的學(xué)生有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，隨著年齡的增長(zhǎng)，生理，身心健康的不斷的發(fā)展，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的，真實(shí)的東西。本主題屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感.“素描”是一切造型的基礎(chǔ)，又是少兒美術(shù)轉(zhuǎn)型期重要的學(xué)習(xí)科目，如果用專(zhuān)業(yè)化的素描教學(xué)方法去教處于轉(zhuǎn)型期的孩子，難度很大，需要開(kāi)展符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的“趣味素描”課堂教學(xué)。

(1）在教學(xué)實(shí)施中先欣賞教材的圖片，了解光線的變化使物體產(chǎn)生不同的明暗，（2）引導(dǎo)學(xué)生講講生活中你見(jiàn)到的光影變幻的情景。有了感性認(rèn)識(shí)后，學(xué)生嘗試用鉛筆 線，自由探究皴線的方法以及輕重變化。

（3）由學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。

（4）要通過(guò)各種教學(xué)方式，開(kāi)創(chuàng)自由、活潑、生動(dòng)的繪畫(huà)氣氛.

第四篇：變幻的色彩教案最終

《變幻的色彩》

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：使學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)。

2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。二．教學(xué)重點(diǎn)：

⒈學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。

⒉了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)。

2、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。三．教學(xué)準(zhǔn)備: 的畫(huà)、雙面膠學(xué)生：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等

老師：顏料，水，水杯、課件（內(nèi)容包括三原色和間色的定義、輕音樂(lè)等）、色水、畫(huà)彩虹

四．教學(xué)過(guò)程： 

一、導(dǎo)入新課

試問(wèn)同學(xué)們假設(shè)我們的生活沒(méi)有色彩將會(huì)怎樣？ 出示試管：三原色

今天就讓我們共同走進(jìn)色彩的世界：變換的色彩

二、講授新課

1、同學(xué)們都喜歡看魔術(shù)，今天老師也當(dāng)一回魔術(shù)師跟大家變一變魔術(shù)。同學(xué)們都看到了，老師手里拿著試管架上面放著三根試管，那這三根試管里盛的分別是什么顏色呢? 生依次回答：紅色 黃色 藍(lán)色

2、現(xiàn)在老師跟大家變一變魔術(shù)，紅色和黃色的水混合會(huì)變成什么顏色，睜大眼睛看好了它會(huì)發(fā)生什么變化。

開(kāi)始魔術(shù)，提問(wèn)它現(xiàn)在變成了什么顏色？ 師板書(shū)小結(jié)：紅+黃=橙

3、那藍(lán)色和黃色的水混合會(huì)變成什么顏色，咱們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證咱們的假設(shè)。師板書(shū)：藍(lán)+黃=綠

4、現(xiàn)在有那位同學(xué)愿意上臺(tái)給大家表演一下魔術(shù)，紅色和藍(lán)色的水混合會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ 生：上臺(tái)表演

師小結(jié)：紅+藍(lán)=紫

那紅色、黃色、藍(lán)色能用其他的顏色調(diào)配出來(lái)嗎？生回答

那紅色、黃色、藍(lán)色它們?nèi)齻€(gè)的能耐大不大，本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng)。生回答

師板書(shū)三原色定義：不能用其他顏色調(diào)配出來(lái)的顏色。三原色：紅色 黃色 藍(lán)色 三間色：橙色 綠色 紫色

5、同學(xué)們調(diào)配出來(lái)的綠色和橙色能再調(diào)配嗎？如果再調(diào)配的話(huà)會(huì)變成什么顏色？咱們請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看一下。實(shí)驗(yàn)：綠+橙=棕色

棕色再跟其他顏色調(diào)配就分不清具體是什么顏色了。

6.動(dòng)動(dòng)手。老師出示十二色相環(huán)。貼在黑板上，讓學(xué)生補(bǔ)充完整。通過(guò)自己實(shí)際的操作進(jìn)一步加深對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

三、課后拓展、能力提升

1、你能把所學(xué)的色彩知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的生活中嗎？

2、色彩感受，三原色不僅在調(diào)色中具有魔力，在生活也具有神奇的作用。師展示一組由三原色繪制成的抽象和具象畫(huà)，幫助學(xué)生理解色彩能夠表達(dá)感情。

3、教師展示一些運(yùn)用原色和間色創(chuàng)作的作品，進(jìn)行欣賞、啟發(fā)和激趣。

4、播放歌曲《童年》，讓學(xué)生伴著快樂(lè)歌曲進(jìn)行創(chuàng)作。

五、作業(yè)鞏固 ：

1、作業(yè)布置二選一 1利用三原色及間色畫(huà)一道彩虹。2自由調(diào)色畫(huà)一幅畫(huà)

五、作業(yè)評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。選出你心中“色彩最美的作品”“最有創(chuàng)意的作品”。

六、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了三原色和三間色學(xué)會(huì)了用三原色調(diào)出三間色我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界我們要關(guān)注生活用學(xué)到的色彩知識(shí)裝點(diǎn)美好的人生。

第五篇：《光影變幻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《光影變幻》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.初步認(rèn)識(shí)光和影的現(xiàn)象并運(yùn)用于簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作業(yè) 2.發(fā)展學(xué)生立體感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力 3.感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力

教學(xué)重點(diǎn)：光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及其在繪畫(huà)中的初步運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn) 課時(shí)安排 ：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

照明器、蘋(píng)果實(shí)物、示范用紙，鉛筆、范圖等導(dǎo)入課題 教學(xué)過(guò)程： 玩一玩

1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫(huà)，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，教師提出要求：(1)建筑物要美觀，有特色；(2)建筑物要有穩(wěn)定性；(3)給建筑物取一個(gè)名字；

(4)觀察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。3．請(qǐng)小組派代表介紹“建筑物”。播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話(huà)筒。看一看

1．教師出示～個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫(huà)出幾個(gè)面及其透視變化。2．學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。4．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。石膏立方體．課件板書(shū)成角透視、明暗變化。畫(huà)一畫(huà)

1．讓學(xué)生嘗試畫(huà)出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫(huà)出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3．讓學(xué)生畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫(huà)法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

立方體、鉛筆、紙。說(shuō)一說(shuō)

1．同學(xué)相互交流在繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。2．采用答記者問(wèn)的方式說(shuō)說(shuō)生活中的光影變幻。錄音機(jī)、話(huà)筒。想一想

1．提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化? 2．課件：用三維動(dòng)畫(huà)演示，用一盞燈從不同角度照一個(gè)圓球，觀察其明暗變億。課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

光影變幻 成角透視、明暗變化