第一篇：第2課光影變幻

第2課 《光影變幻》教案

仙桃市沔州小學(xué)

童擁軍

課時：一課時 課型：實踐課

教法：理論講解與實踐訓(xùn)練相結(jié)合 教材分析：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。在編排上從欣賞光影作品入手，創(chuàng)設(shè)了光影變幻美麗的情景。教材引導(dǎo)學(xué)生把一個色彩斑斕的世界看成一個由各種奧妙影調(diào)和各種形狀組成的單色調(diào)，讓學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)在平面上存在著明顯的明暗變化。然后讓學(xué)生學(xué)會用單色鉛筆表現(xiàn)彩色世界的立體空間效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識光和影的現(xiàn)象并運用于簡單的繪畫作業(yè)；

2、發(fā)展學(xué)生立體感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力；

3、感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點：光影現(xiàn)象的認(rèn)識及其在繪畫中的初步運用。教學(xué)難點：物體表面的明暗變化和立體感的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、石膏幾何形體、寫生臺、靜物燈、襯布、鉛筆素描工具。教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、教師事先布置好美術(shù)教室，四周掛上窗簾，準(zhǔn)備好石膏幾何形體數(shù)個放在寫生臺上，用襯布蓋好，將靜物燈照在上面，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生猜猜里面是什么？

2、教師緩緩掀開襯布，讓學(xué)生觀察在燈光照射下石膏幾何形體的變化，關(guān)掉燈，讓學(xué)生對比觀察其變化，加深對光影現(xiàn)象的認(rèn)識。

3、師生小結(jié)：石膏體產(chǎn)生了明暗變化，這就是光影變幻的奇妙現(xiàn)象。課題板書——《光影變幻》。

二、光影現(xiàn)象

1、課件出示多幅光影照片，加深學(xué)生對光影現(xiàn)象的認(rèn)識。

2、學(xué)生討論，說說日常生活中常見的光影變幻的現(xiàn)象。

三、光影認(rèn)識

1、教師將靜物燈從不同角度照在石膏體上面，讓學(xué)生細心觀察，了解不同角度光源變化后石膏體光影變化的特點。

光照在物體上，產(chǎn)生了亮部、暗部和投影，亮部和暗部又分為明暗五大調(diào)。

光照的角度、光源的強弱、光源與物體距離的遠近、物體表面的光滑程度和物體的材質(zhì)等都是影響物體明暗效果的因素。

2、分析明暗五大調(diào)，重點講解明暗交界線。（亮部、灰部、明暗交界線、暗部、反光）

3、物體因光照形成的影子叫投影，它與整個暗部合稱為“陰影”。投影的位置在光源與物體的延長線上形成“三點一線”。

四、光影表現(xiàn)

通過描繪物體的投影和物體表面的明暗變化，可以增強物體的立體感和空間感。用一種顏色來描繪物體的繪畫叫素描。

通過黑白灰來表現(xiàn)物體空間感和質(zhì)感的素描叫光影素描。描繪物體結(jié)構(gòu)規(guī)律的素描叫結(jié)構(gòu)素描。

1、教師示范 教師在素描紙上用4B鉛筆示范畫一個圓球體光影素描，學(xué)生仔細觀察皴線的正確方法和步驟。

（1）在畫紙的正中間偏左上處畫一個正方形，切去四角；

（2）進一步切去新產(chǎn)生八個角，形成圓形，擦去不需要的鉛筆痕跡；（3）畫出明暗交界線，區(qū)分出黑白兩大面和投影；（4）進一步深入刻畫五大調(diào)和投影；（注意：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。）

（5）修改調(diào)整，完成作畫。

2、學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)

在素面紙上完成光影素描——石膏球體 作業(yè)要求： 1、4B鉛筆完成； 2、15分鐘內(nèi)完成時間；

3、石膏球體位置安排得當(dāng)，不偏高偏低，偏左偏右；

4、形狀要是圓形，能體現(xiàn)明暗五大調(diào)，并能協(xié)調(diào)畫面黑白灰的過渡關(guān)系。

五、展示評價

學(xué)生將作業(yè)粘貼在黑板上，師生進行展示評價。問題一：造型不準(zhǔn)。（改進方法：找準(zhǔn)輔助線。）問題二：畫面只有黑白兩色，缺乏灰色調(diào)；（改進方法：增加灰色過渡，體現(xiàn)漸變效果。）

問題三：畫面較灰沒有體現(xiàn)黑白灰層次；（改進方法：增加深色。）問題四：投影的位置不對。（三點一線）

六、課題總結(jié)

今天這節(jié)課我們感受了光影帶給我們魅力，認(rèn)識了光影的一般規(guī)律，同時也嘗試了用我們的雙手去描繪我們認(rèn)識的觀影現(xiàn)象——光影素描。我相信同學(xué)們今天都有不同程度的收獲，也希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能像今天這樣用心去觀察我們身邊的觀影現(xiàn)象和事物，感受生活帶給我們的快樂！

板書設(shè)計：

光影變幻

素描

光影素描 結(jié)構(gòu)素描

三大面 五大調(diào)

黑 白 灰 亮部 灰部 明暗交界線 暗部 反光

投影

第二篇：《光影變幻》教學(xué)設(shè)計

《光影變幻》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1.初步認(rèn)識光和影的現(xiàn)象并運用于簡單的繪畫作業(yè) 2.發(fā)展學(xué)生立體感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力 3.感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力

教學(xué)重點：光影現(xiàn)象的認(rèn)識及其在繪畫中的初步運用 教學(xué)難點：光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn) 課時安排 ：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

照明器、蘋果實物、示范用紙，鉛筆、范圖等導(dǎo)入課題 教學(xué)過程： 玩一玩

1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學(xué)生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：(1)建筑物要美觀，有特色；(2)建筑物要有穩(wěn)定性；(3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒?？匆豢?/p>

1．教師出示～個石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。2．學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。4．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。畫一畫

1．讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3．讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

立方體、鉛筆、紙。說一說

1．同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過程中所獲得的體會與經(jīng)驗。2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。錄音機、話筒。想一想

1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會不會發(fā)生變化? 2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

板書設(shè)計：

光影變幻 成角透視、明暗變化

第三篇：教學(xué)反思-光影變幻

本主題活動是六年級12冊湘美版第8課《光影變幻》，本來作為初高中學(xué)習(xí)的理論知識，現(xiàn)在放到六年級進行，學(xué)生的學(xué)習(xí)實際掌握，是具有一定難度的。六年級的學(xué)生有了一定的繪畫基礎(chǔ)，隨著年齡的增長，生理，身心健康的不斷的發(fā)展，他們更多的追求現(xiàn)實的，真實的東西。本主題屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感.“素描”是一切造型的基礎(chǔ)，又是少兒美術(shù)轉(zhuǎn)型期重要的學(xué)習(xí)科目，如果用專業(yè)化的素描教學(xué)方法去教處于轉(zhuǎn)型期的孩子，難度很大，需要開展符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的“趣味素描”課堂教學(xué)。

(1）在教學(xué)實施中先欣賞教材的圖片，了解光線的變化使物體產(chǎn)生不同的明暗，（2）引導(dǎo)學(xué)生講講生活中你見到的光影變幻的情景。有了感性認(rèn)識后，學(xué)生嘗試用鉛筆 線，自由探究皴線的方法以及輕重變化。

（3）由學(xué)生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)。教師應(yīng)加強個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗提示。

（4）要通過各種教學(xué)方式，開創(chuàng)自由、活潑、生動的繪畫氣氛.

第四篇：小學(xué)美術(shù)光影變幻教案（本站推薦）

《光影變幻

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和，探索光影下的各種美妙效果。

2、感受明暗的深淺、強弱、濃淡、增進對形體美的審美體驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神。

教學(xué)重難點

嘗試體驗用鉛筆的輕重變化與線條的的組織變化來表現(xiàn)由強到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。

教學(xué)過程

一、情景激趣導(dǎo)入課題

1、看教材23頁到25頁色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》、《沙漠之鴿》。

2、揭示課題。

二、嘗試表現(xiàn)探究方法

1、提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。（師出示一幅素描靜物畫，讓學(xué)生明確可用鉛筆線來表現(xiàn)明暗效果）

2、3、學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡，重則濃；線條疏則弱，密則強。

4、教師用紙在黑板上演示。

5、學(xué)生嘗試用鉛筆畫出濃淡強弱的線組合。

三、畫一畫

1、教師出示一個石膏立方體，讓學(xué)生看一看，想一想，在你的位置最多能畫出幾個面。怎樣用鉛筆皴線的方法來表現(xiàn)這幾個面。

2、教師出示兩幅石膏幾何體在光影中的塑造方法。提示學(xué)生注意觀察靜物上的光影變化。

3、學(xué)生動手畫，可參看教材，教師指導(dǎo)。

四、作品展示

五、總結(jié)評價

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至黑板上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。

六、想一想

提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的？物體的形體會不會發(fā)生變化？

同學(xué)們：

繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強烈的明暗對比，展現(xiàn)物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現(xiàn)象。

第五篇：(湘美版)六年級美術(shù)下冊教案 光影變幻 2

光影變幻

一、教材分析

小學(xué)美術(shù)教案六年級下冊：08課 光影變幻繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了，(小學(xué)美術(shù)教案六年級下冊：08課 光影變幻)光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強烈的明暗對比，展示物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現(xiàn)象。而這些正是我們在繪畫中所要捕捉的東西。

本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，關(guān)注六年級學(xué)生心理特征和成長需要，關(guān)注生活中實實在在的形和色。用鉛筆皴線，嘗試通過用筆的輕重變化與線條的組織變化來表現(xiàn)由強到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業(yè)的素描課，而是讓學(xué)生體驗到在豐富的明暗變化中特有的藝術(shù)魅力。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。在編排上從欣賞畫家的作品進入，創(chuàng)設(shè)了光影變幻美麗的情境。為便于學(xué)生理解光影變幻，教材引導(dǎo)學(xué)生把一個色彩斑斕的世界看成一個由各種奧妙影調(diào)和各種形狀組成的單色體，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學(xué)生了解用筆的輕重、疏密會影響到物體的明暗變化。在教學(xué)中可將以上基本原理、知識淺顯地滲透到學(xué)生的游戲練習(xí)中，更強調(diào)造型的層次性和創(chuàng)意設(shè)計。

“活動一”：學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何圖形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。教材的左上角有幾幅范畫作品，是用心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以及不規(guī)則形重疊并皴上深淺變化的線來表現(xiàn)物體的前后層次關(guān)系。在這個活動中，教師可充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)作思維，展示學(xué)生個性，將主動權(quán)交給學(xué)生，爭取作業(yè)百花齊放。

“活動二”：畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，表現(xiàn)出建筑物的立體感。教材從欣賞畫家作品入手，讓學(xué)生看到《沙漠之鴿》作品正是通過不同明暗的交替反襯表現(xiàn)出了物體強烈、清晰的立體感，給人以視覺上美的享受。然后通過在建筑物每一塊面上運用由強到弱、由淡到濃的明暗畫法進行涂畫，讓學(xué)生在實踐中逐步體驗到明暗、光影的變化所帶來的奇妙變幻。

教材力求呈現(xiàn)學(xué)習(xí)活動的難易層次，從對平面幾何圖形的感知、創(chuàng)作，直至立方體的------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-----

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形體組合，是一個循序漸進、相互聯(lián)系的有機整體。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)思路

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)相對獨立、復(fù)雜，應(yīng)以探索體驗為重點，注重快樂教學(xué)。在欣賞、游戲、觀察中學(xué)習(xí)繪制明暗效果。掌握一般方法后，讓學(xué)生自主拓展，開發(fā)求異思維，創(chuàng)造性繪制有意味的素描作業(yè)。在教學(xué)中要將技術(shù)意識和人文意識盡可能完美地結(jié)合在一起，以達到全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。教學(xué)過程可做如下安排。

“活動一”：欣賞感受——交流探索——繪畫體驗——巧妙聯(lián)想——設(shè)計制作——欣賞評析。

在教學(xué)實施中先欣賞教材的圖片，了解光線的變化使物體產(chǎn)生不同的明暗，然后引導(dǎo)學(xué)生講講生活中你見到的光影變幻的情景。有了感性認(rèn)識后，學(xué)生嘗試用鉛筆皴線，自由探究皴線的方法以及輕重變化。最后由學(xué)生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)。教師應(yīng)加強個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗提示。

“活動二”：玩一玩——看一看——畫一畫——說一說——想一想。

游戲是兒童的天性。美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在聯(lián)系，想像和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特征，作為美術(shù)教師，要通過各種教學(xué)方式，開創(chuàng)自由、活潑、生動的繪畫氣氛，有效地培育興趣的幼苗。為提高學(xué)生的興趣，教學(xué)活動的開展可以從玩積木導(dǎo)入，為學(xué)生的體驗創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去體驗建筑物造型。知識的探索可讓學(xué)生看一看石膏立方體，把師生的交流活動當(dāng)做一個有機整體。通過對話、溝通和合作活動結(jié)成“共同體”。接著讓學(xué)生畫一畫，鼓勵學(xué)生個性的張揚和創(chuàng)造力的發(fā)揮。在評價過程中不局限于學(xué)習(xí)結(jié)果，其內(nèi)容可多樣化。最后提出問題，升華感受。

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良好而活躍的課堂氣氛不是一日可成就的，教師要俯下“身”來，以心靈貼近孩子的心靈，心靈的互動才可能使創(chuàng)作的火花得到激發(fā)，教師既要明確本課整體的美術(shù)課程目標(biāo)，又要明確本課時的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，既要有充實的教學(xué)內(nèi)容，又要有活潑、新穎的教學(xué)方式，在良好的繪畫氛圍中促進學(xué)生審美能力健康活潑地發(fā)展。

四、教學(xué)選擇

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具比較簡單，主要是鉛筆和素描紙。有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備彩色鉛筆和彩色卡紙?？紤]到本課教學(xué)活動的單一性和知識性，各個環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性和層次性，可以在如下方式中完成教學(xué)任務(wù)：觀察欣賞——討論構(gòu)想——繪畫表現(xiàn)——相互評議——探索創(chuàng)造——交流評價。也可是“玩一玩—看——看——畫一畫——說一說——想一想”。課堂可聯(lián)系生活實際，教師可布置一個光影場景，讓學(xué)生觀察，交流，以達到良好的教學(xué)效果。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代化社會成員最重要的心理品質(zhì)之一，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于嘗試，而不能簡單地以“立方體”作為唯一的作畫對象，要讓學(xué)生大膽實踐各種其他方式的造型表現(xiàn)活動。

五、教學(xué)建議

1．課堂是豐富多彩的，并不局限于窄小的教室，我們可以讓生活走進課堂，也應(yīng)讓課堂走近生活，把課堂搬出教室，搬出校園，在自然界中感受光影變幻。

2．上課之前可讓學(xué)生在網(wǎng)上查找一些大師的作品，用于觀摩學(xué)習(xí)并交流心得體會。3．針對對立方體等透視缺乏必要認(rèn)識的學(xué)生，可進行個別輔導(dǎo)。

4．教師的觀念要適應(yīng)時代需要，不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試

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