第一篇：第二次戶外活動反思

第二次戶外活動

第一次活動之后與孩子討論下次我們在外出你們想干什么？大多數(shù)孩子說想去挖苦蔴（是野菜的一種）。在和老師討論之后我們定為下次活動為挖野菜。

活動前我們有了上一次的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，部分孩子能認(rèn)識苦蔴，但是沒有挖野菜的經(jīng)驗(yàn)。而且孩子也有戶外安全知識的認(rèn)識，活動前只需再一次提示一下就可以。

最為重要的就是我和同班老師討論的是在活動中先讓孩子認(rèn)識野菜再挖還是先挖不管是野菜還是野草都挖然后帶回班里在系統(tǒng)的認(rèn)識。糾結(jié)中主任說還是先讓孩子挖野菜吧，因?yàn)榛顒又心阋墙毯⒆诱J(rèn)識野菜根本沒人聽不能吸引孩子的注意力，孩子的興趣點(diǎn)全在田地里野菜和野草還有野花上，任憑你把野菜說成花孩子到時(shí)候還是不認(rèn)識。聽了主人的話覺得很有道理，于是我決定活動中先開始挖（先感知）然后在認(rèn)識分辨野菜和野草的區(qū)別。

活動中孩子歡快的挖著野菜，部分孩子會挖一個(gè)問一下老師：老師這個(gè)是苦蔴嗎？老師說是后再挖，有的孩子直接挖大部分是都能找對可還是有野草在其中。個(gè)別孩子甚至直接挖野花，他說：喜歡，而且認(rèn)為這個(gè)也能吃。為了回班之后更好的讓孩子分辨野菜和野草的區(qū)別，在活動中我們沒有阻止孩子的錯誤，故意讓孩子把野草帶回來。只是再回來后班上的討論效果不是很好，第一討論時(shí)孩子的注意力不集中，等好不容易集中了，分辨能力弱。

經(jīng)過反思，造成以上問題原因是首先在活動中我們老師就應(yīng)該讓孩子深刻感知比如：邊和孩子一起挖邊和孩子認(rèn)識其相同與不同或是比比誰認(rèn)時(shí)野菜更準(zhǔn)確，在活動中感知野菜的特點(diǎn)?；貋碇蠛秃⒆右黄鹱鲆安撕鸵安莸臉?biāo)本又一次深刻感知野菜和野草的相同與不同，這樣也可以吸引孩子的注意力培養(yǎng)興趣點(diǎn)。

活動后在我們班上的主題墻上把孩子做的標(biāo)本和畫的有關(guān)的畫貼在墻上標(biāo)語：我在田地里發(fā)現(xiàn)的事物。我認(rèn)識的植物。益智區(qū)墻上貼上孩子畫的自己發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的花朵標(biāo)語：我知道的量詞。

為了下次的戶外活動和孩子們一起討論下次出去：你想做什么？

第二篇：幼兒園戶外活動反思

戶外活動體育反思

—以朵拉探險(xiǎn)為例

幼兒園戶外體育活動是幼兒園一日生活活動的重要組成部分,是幼兒園體育活動的重要組織形式。我們幼兒園積極開展豐富多彩的戶外體育活動,充分利用晨間、午餐后、下午的戶外活動時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，除了自制的玩教具外，還購買了很多大型體育器材、設(shè)施，建立了“叮叮當(dāng)當(dāng)樂園”、“豬豬俠闖關(guān)”、“朵拉探險(xiǎn)”等極富童趣的游戲場地，可以讓孩子們自由選擇游戲，自由結(jié)伴，按自己的意愿進(jìn)行游戲，讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動性，積極的投入到游戲中去。

這周我們?nèi)チ恕岸淅诫U(xiǎn)”的游戲場地，這里的設(shè)計(jì)非常有趣，有地道、秋千、隧道、攀爬架、吊橋等，面積也很大，為了防止幼兒到處奔跑，發(fā)生碰撞事故，我們和幼兒一起制定了游戲規(guī)則，把游戲場地分成了三個(gè)關(guān)卡，從第一關(guān)的入口進(jìn)去，從第三關(guān)的出口出來，沿著一個(gè)方向去進(jìn)行游戲、探索，而孩子們一聽說要闖關(guān)、探險(xiǎn)，積極性也很高，愉快的投入到游戲當(dāng)中去了。但是在闖關(guān)過程中我們發(fā)現(xiàn)，游戲的入口處容易發(fā)生擁堵，于是及時(shí)作出調(diào)整，把游戲的入口增加了一個(gè)，孩子們可以自由選擇一個(gè)入口進(jìn)入，這樣就分散了擁堵的幼兒，讓游戲更加安全、高效。

在觀察幼兒游戲的過程中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒總是能在游戲開始10-15分鐘里積極性很高，規(guī)則意識也比較強(qiáng)，但是15分鐘過后幼兒就開始興趣漸漸低下了。此時(shí)蕩秋千的幼兒就發(fā)生了矛盾，原來是因?yàn)榇蠹叶紶帗屩幥锴?，總有小朋友站到秋千后面去排?duì)，這樣不僅危險(xiǎn)，還影響小朋友蕩得更高更遠(yuǎn)，于是大家一起想了個(gè)辦法，在秋千旁邊畫一條線，所有小朋友在線的后面排隊(duì)，蕩秋千的小朋友數(shù)十個(gè)數(shù)以后換下一個(gè)小朋友來蕩，這樣一來孩子們的積極性又高了起來，繼續(xù)投入到游戲中去了。

俗話說“興趣是最好的老師”，不管是戶外活動還是一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師都要時(shí)刻關(guān)注幼兒，在幼兒需要的時(shí)候給出適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使幼兒的興趣更加持久，使游戲更加的安全、高效地。而我們教師也要不斷發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，適時(shí)適當(dāng)?shù)膮⑴c到游戲中去，使每一個(gè)幼兒在活動中都能獲得成功的體驗(yàn)。

第三篇：戶外活動教案及反思

所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。戶外活動教案及反思應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?

戶外活動教案及反思

設(shè)計(jì)意圖

孩提時(shí)代是一個(gè)心理上無憂無慮的松弛階段，他們極少受既定觀念和思維定勢的約束，好奇心強(qiáng)，想像大膽，幻想夸張奇特，活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。中班幼兒對自己的身體各部份有一定的認(rèn)識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些較難動作。根據(jù)幼兒期的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動《運(yùn)水果》。提高身體協(xié)調(diào)性與同伴合作意識。

活動目標(biāo)：

1、借助紙箱進(jìn)行自主活動，綜合發(fā)展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、探索、交流紙箱的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、紙箱每人一個(gè)，裝滿水果的籃子許多。

2、音樂磁帶。

3、活動場地。

4、用紙箱布置的小山坡，…山洞…果園。

活動過程：

(一)用紙箱進(jìn)行準(zhǔn)備活動

利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。

(二)鼓勵幼兒自由探索與交流分享

1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵給每兩個(gè)小朋友一個(gè)水果箱，誰先找到好朋友，老師先發(fā)給誰?！苯處熒衩氐恼Z氣，引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成水果箱，積極找到自己的好朋友，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探索

1)以游戲的情境調(diào)動幼兒積極探索的欲望，鼓勵幼兒想出不同的合作辦法來抬水果箱。幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo)，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助。

2)師：“現(xiàn)在小朋友兩人一組抬著水果箱，我們一起到果園去摘果子吧!”

以摘果子的情境調(diào)動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和合作精神。

(三)、游戲：《運(yùn)水果》

師生共同布置場地，把幼兒分成兩隊(duì)，(兩人一組)，進(jìn)行平行游戲。

集體玩法：各隊(duì)的小朋友要跨過小山坡(紙箱)，鉆過山洞(紙箱)，兩人抬著水果箱，(紙箱)快速將果子運(yùn)到我們幼兒園，在沿原路回來。在相同時(shí)間里，那隊(duì)運(yùn)的水果多為勝。

1、在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進(jìn)退的合作精神。

2、在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗(yàn)成功，樹立活動的自信心。

3、評價(jià)環(huán)節(jié)，對速度快運(yùn)的水果多的一隊(duì)進(jìn)行鼓勵，獎勵每人一朵小紅花。

(四)結(jié)束部分：

播放音樂放松身體，結(jié)束活動。帶領(lǐng)全體幼兒抬著摘來的果子回教室。

活動反思

在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

這個(gè)活動利用水果這樣一種在日常生活中隨處可見的物品作為幼兒活動的材料，體驗(yàn)奔跑的樂趣，感受成功的喜悅。能力較差，膽子比較小的幼兒，在找到了正確的方法以后經(jīng)過嘗試也成功了，真正體驗(yàn)了成功的樂趣。幼兒的能力和體力有限，雖然有幼兒沒有成功，但是體驗(yàn)到了奔跑的樂趣，幼兒十分喜歡《運(yùn)水果》活動。

這個(gè)活動簡單而有趣，也同樣達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。我們平時(shí)也要做一個(gè)有心人，多發(fā)現(xiàn)生活中的一些簡單的材料，但同時(shí)又能給幼兒達(dá)到鍛煉的效果，把這樣一些材料收集起來，卻又不用下很多功夫制作，也能夠體現(xiàn)我們體育活動的特色。鍛煉幼兒解決問題和作出決定的能力，從而使幼兒獲得智慧與學(xué)習(xí)方法以及思維的變通習(xí)慣和創(chuàng)造性。

第四篇：結(jié)構(gòu)室第二次戶外活動計(jì)劃安排

結(jié)構(gòu)室第二次戶外活動計(jì)劃安排

一、時(shí)間：2006-1-211：00

二、聚合地點(diǎn)：番禺大夫山山腳下

三、行路方案：

1．各自出發(fā)地→宏城廣場（坐錦繡生態(tài)園的樓巴）→大夫山門口

（備注：錦繡生態(tài)園的樓巴是整點(diǎn)出發(fā)，所以坐樓巴的朋友們請?jiān)?：30準(zhǔn)時(shí)在宏城廣場門口集合，過期不候）

2．各自出發(fā)地→洛溪新城（陳威世家旁）→大夫山門口

（備注：上車前請與陳威世聯(lián)系）

四、購買計(jì)劃：

以黃工為主導(dǎo)，陳威世為輔，具體計(jì)劃如下：

9：00—9：30開車到洛溪新城（陳威世家旁）

9： 30—10：30百佳購物

11：00集合五、以下是物料清單：

燒烤類：燒烤汁4瓶，蜂蜜2瓶，火腿腸2袋，雞蛋22個(gè)，雞亦22個(gè)，牛肉22塊，排骨22個(gè)，豬扒22塊，冬菇1斤，紅薯2斤，脆皮腸2袋，臘腸2斤，魚丸牛肉丸2斤，玉米8根，茄子1斤，饅頭1袋，面包1袋，泡菜2斤

零食類：九制陳梅2包，果凍4斤

水果類：香蕉5斤，桔子5斤，梨子5斤，柚子3個(gè)

飲料類：啤酒1箱，大橙汁5瓶，大瓶純凈水3瓶，王老吉1箱

用品類：卷紙3卷，錫箔紙1卷，一次性紙杯，燒烤刷10個(gè)，紙盤，刀（自帶），烤叉10個(gè)炊具：木碳5斤

六、具體活動如下：

爬山比賽，燒烤，照相留影，踢毽子，東海花園、洛溪新城看樓

六、具體活動工具：

撲克6副（劉興現(xiàn)、徐燕燕負(fù)責(zé)），毽子（徐燕燕負(fù)責(zé)），象棋（劉興現(xiàn)負(fù)責(zé)），羽毛拍（梁建長、劉興現(xiàn)負(fù)責(zé)），羽毛球（梁建長負(fù)責(zé)）

七、其它物品的準(zhǔn)備：

1．報(bào)紙：黃工負(fù)責(zé)

2．刀：黃工負(fù)責(zé)

3． 油布2張：徐燕燕負(fù)責(zé)

八、活動原則：

發(fā)揮“ 勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng)美德，達(dá)到 此次活動的宗旨 “2006年開心每一天”，而原則上要服從領(lǐng)導(dǎo)安排，要有組織有紀(jì)律！

第五篇：第二次月考反思

月考反思

月考的成績已經(jīng)出來，有些同學(xué)進(jìn)步了，有的人退步了，暴露出了很多問題。這次考試題以計(jì)算題居多，題型基本都是熟悉的，甚至那些易錯的地方都是反復(fù)練習(xí)過的，可是還是問題百出。表明很多人基本功還是不扎實(shí)，有些人平常應(yīng)付，一知半解，到考試就不能完整的把題解答清楚，半途而廢而失分的情況比較多。這和他們的平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)系，平常用心的現(xiàn)在計(jì)算問題就少，還是要練到實(shí)處才能避免這類問題。

第二個(gè)大面積錯誤是對概念的準(zhǔn)確把握和理解，很多人在這里出錯，一方面是沒有進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，另一方面是對這些基礎(chǔ)知識沒有足夠的重視，反映出來思辨能力有待提升。

對一些易錯點(diǎn)和易錯題對很多人還是沒吃透導(dǎo)致一做就錯，題一變就錯。對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握不清，比如去括號，常說的問題現(xiàn)在還在。后面還應(yīng)在這些出問題的地方加強(qiáng)練習(xí)。

對于好學(xué)生，創(chuàng)新應(yīng)用解題是難點(diǎn)，平常應(yīng)在這方面多做點(diǎn)題以提高對此類問題的應(yīng)變能力。

幾何題部分是做的最差的，原因可能是剛接觸幾何，還不太會數(shù)形結(jié)合來處理問題，也或者是題有點(diǎn)難，平常練得簡單。還沒有形成處理幾何問題的基本能力。后面要著重培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合來解決問題的習(xí)慣和能力。

應(yīng)用題做的也不太好，大部分學(xué)生的綜合應(yīng)用知識建立方程模型解決問題的能力還有待提高和完善。

總體來看，平常表面上會了，實(shí)則還沒完全學(xué)會的人比比皆是，平常還是要精講多練，自測自查，發(fā)現(xiàn)問題查漏補(bǔ)缺。