第一篇：《正確使用量詞》課后反思

《正確使用量詞》課后反思

洪湖市汊河鎮(zhèn)中心小學(xué)肖元姣

二年級(jí)小朋友由于年齡小，對(duì)于量詞不太理解，所以在運(yùn)用中經(jīng)常鬧笑話。為了讓小朋友能正確使用量詞，我設(shè)計(jì)并主講了《正確使用量詞》這一活動(dòng)課。語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)并不常見的課型，我在選題的時(shí)候花了很多心思。

量詞是表示人、事物或動(dòng)作單位的詞。但是這個(gè)概念小學(xué)二年級(jí)的孩子難以接受，怎樣把它更生活化一些？本節(jié)課前，我播放了學(xué)生喜歡的不同數(shù)量的桔子圖片，讓學(xué)生會(huì)情不自禁地看圖說(shuō)量詞，不僅為學(xué)生營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，而且這樣淡化了概念，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在不知不覺中明白了什么是數(shù)詞，什么是量詞，什么數(shù)量詞。

然后我又創(chuàng)設(shè)情景用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生大膽找出故事中用錯(cuò)的量詞，在這種趣味學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生知道了量詞是不能用錯(cuò)的，用錯(cuò)了就會(huì)鬧笑話。

由于二年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，我則根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排了量詞游戲活動(dòng)，這樣既緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的氣氛，又使學(xué)生在游戲掌握量詞的正確使用方法，并能以更充沛的精力投入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率。

其次是感受身邊的量詞，即讓學(xué)生在教室里找事物，說(shuō)量詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了身邊大量的量詞，感受到生活中離不開量詞。

再次是練習(xí)運(yùn)用量詞。這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的重點(diǎn)，我在教學(xué)中由易到難，逐步突破。練習(xí)過程體現(xiàn)了明顯的梯度：從練習(xí)使用日常生活中常見的量詞，到運(yùn)用不太常用的量詞，到拓展性練習(xí)（靈活運(yùn)用 量詞），再到綜合性練習(xí)（運(yùn)用量詞說(shuō)話編故事）。采用了選擇性填空、游戲、小組合作等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官投入，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)量詞的積累和運(yùn)用，并激發(fā)了濃厚的興趣。

教學(xué)中最大的遺憾是在練習(xí)中增加難度的時(shí)候，沒有給學(xué)生足夠的爭(zhēng)議時(shí)間，老師過早地將答案和盤托出，限制了學(xué)生的發(fā)散思維。但令我欣慰的是，上了這堂有趣的學(xué)習(xí)量詞課后，小朋友對(duì)量詞有了更進(jìn)一步的理解，在以后的量詞使用中便能正確使用，再也不會(huì)鬧笑話了。

2010年10月

第二篇：《正確使用量詞》教案

《正確使用量詞》教案

湖北省洪湖市汊河鎮(zhèn)中心小學(xué)

肖元姣

問題分析：

二年級(jí)小學(xué)生對(duì)數(shù)詞、量詞這種抽象概念還不是很了解，所以面對(duì)這種情況，教師不能硬性地強(qiáng)加給學(xué)生概念性的知識(shí)，而是應(yīng)該在具體活動(dòng)情境中讓學(xué)生去理解、去體會(huì)、去運(yùn)用。簡(jiǎn)單流程：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)正確使用量詞。

2．通過活動(dòng)使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中自主地掌握知識(shí)，訓(xùn)練能力，發(fā)展思維。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、投影片。

三、活動(dòng)過程

（一）引入課題（同學(xué)們，今天喜羊羊、美羊羊、村長(zhǎng)爺爺，還有灰太狼也來(lái)到了我們的可堂上，他們給大家?guī)?lái)了很多禮物，大家想不想知道里面到底裝的是什么？好，你們看-----）

（幻燈出示圖片）觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫的都是什么？根據(jù)每一幅圖中物體的多少來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書：三個(gè)、一串、四盤、兩堆、一籃、五瓶）。（指板書一、三、四、五、兩）我們叫它數(shù)詞，那么（用·標(biāo)出個(gè)、串、盤??）這些是什么詞呢？（量詞）它常用在數(shù)字后面，表示事物的多少。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——正確使用量詞。數(shù)詞和量詞在一塊兒就成了數(shù)量詞，請(qǐng)小朋友把這些數(shù)量詞一起讀兩遍。

（二）活動(dòng)：讀信糾錯(cuò)

明明和紅紅是一對(duì)好朋友，有一天明明給紅紅寫了一封信，邀請(qǐng)紅紅到他家去做客?？墒羌t紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜猜，紅紅為什么要這樣笑？讀信： 親愛的紅紅：

你好！我是你的好朋友明明。星期六，媽媽帶我去城里了，給我買了一瓶書，兩根毛巾，一把帽子，一個(gè)毛衣，一個(gè)褲子和一雙鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一頂面包，兩把魚，三頭牛奶，四頭蘋果，五塊火腿腸，請(qǐng)你到我家來(lái)和我一起吃，好嗎？

你的朋友

明明

2013年10月

1.看了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？

2、明明他把什么詞說(shuō)錯(cuò)了？（量詞）

3、我們一起來(lái)幫明明糾正一下。

4、指導(dǎo)讀。

（三）練習(xí)：換一換

1、親愛的小朋友們，量詞能不能說(shuō)錯(cuò)??？對(duì)，說(shuō)錯(cuò)量詞就會(huì)鬧笑話。下面我們一起來(lái)做個(gè)換數(shù)量詞的小練習(xí)吧。除了可以說(shuō)一朵鮮花、一杯牛奶，我們還可以怎么說(shuō)？現(xiàn)在老師將“一朵”拿走，誰(shuí)來(lái)?yè)Q個(gè)數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)？再拿走“一杯”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？同學(xué)們知道得真多，這是老師想到的幾個(gè)，一起來(lái)讀一讀。

2、現(xiàn)在請(qǐng)大家再換詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。除了可以說(shuō)一條毛巾，一斤蘋果，我們還可以說(shuō)一條什么，一斤什么，現(xiàn)在老師拿走“毛巾”，誰(shuí)來(lái)?yè)Q個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，再拿走“蘋果”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？同學(xué)們比老師說(shuō)得好，看，老師都只想了這幾個(gè)，一起讀讀吧。

（四）活動(dòng)：經(jīng)驗(yàn)遷移

1、引入：生活中每一樣?xùn)|西都有屬于它的量詞?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙粯訓(xùn)|西，把它的量詞說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)的量詞用得準(zhǔn)確。

2、學(xué)生找實(shí)物，說(shuō)量詞。

（五）活動(dòng)：我中獎(jiǎng)了

1、游戲規(guī)則：紙盒中放著一些物體卡片，卡片背面寫有相應(yīng)的“獎(jiǎng)品”名稱。小朋友從紙盒中摸出一張卡片，如果說(shuō)對(duì)其量詞，就可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

2、師生共同游戲。

（六）教師小結(jié)。

第三篇：正確使用量詞教學(xué)設(shè)計(jì)

正 確 使 用 量 詞

（二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步認(rèn)識(shí)量詞、數(shù)詞、名詞。

2．在形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確使用量詞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片、卡片。

三、活動(dòng)過程

（一）認(rèn)識(shí)量詞、數(shù)詞、名詞

1、（出示圖片）孩子們，今天卿老師帶來(lái)了漂亮的圖片，你們想看嗎？（依次帖出圖片：一盤蘋果圖、四個(gè)蘋果圖）問：圖上畫的都是什么？（蘋果）

仔細(xì)觀察每一張圖片，根據(jù)每一幅圖中蘋果的多少來(lái)說(shuō)一句完整的話。（如：圖上畫著一盤蘋果。）

生邊說(shuō)師邊貼出詞卡：一盤蘋果、四個(gè)蘋果

2、孩子們，這兩個(gè)詞語(yǔ)中（手指一、四）都是數(shù)字，知道它們是什么詞嗎?（若不知?jiǎng)t問）猜一猜它們叫什么詞？（出示卡片：數(shù)詞），叫兩遍他們的名字——數(shù)詞數(shù)詞。那么再猜一猜一盤的“盤”、四個(gè)的“個(gè)”（用點(diǎn)表示盤、個(gè)）又是什么詞呢？（出示卡片：量詞）叫三遍他們的名字，——量詞量詞量詞。數(shù)詞和量詞合起來(lái)叫數(shù)量詞，這些數(shù)量詞都和哪個(gè)詞語(yǔ)搭配在一起？（蘋果）蘋果是事物的名稱知道它屬于什么詞嗎？（出示卡片：名詞）叫叫它——名詞名詞。能把數(shù)量詞 “一盤”后面的“蘋果”換成別的名詞嗎？（幾生說(shuō)）真聰明！誰(shuí)還能給“四個(gè)”也添上別的名詞呢？（老師、學(xué)生??）

3、剛才我們認(rèn)識(shí)了哪些詞？（師手指黑板：數(shù)詞、量詞、名詞）仔細(xì)看這個(gè)詞組：（出示）“五張桌子“。問：哪個(gè)是數(shù)詞？哪個(gè)是量詞？哪個(gè)是名詞？”一條小河”呢？數(shù)詞是——？量詞是——？名詞是——？

真能干，一會(huì)兒工夫就能分清數(shù)詞、量詞和名詞了。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小故事，想聽嗎？

4、幾年前，（貼丁當(dāng)圖）幼兒園里有一個(gè)小朋友名叫丁當(dāng)。有一天，丁當(dāng)從家里帶了一個(gè)大蘋果，他高興地對(duì)大家說(shuō)：“我有一根大蘋果?！崩蠋焼枺骸澳阏f(shuō)什么呢？”丁當(dāng)大聲說(shuō)：“我有一根大蘋果！”同學(xué)們聽了，哈哈大笑。知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆Χ‘?dāng)嗎？（他把一個(gè)蘋果說(shuō)成一根蘋果去了）對(duì)。是一個(gè)蘋果，不能說(shuō)一根蘋果。他把什么詞用錯(cuò)了呢？（量詞）量詞可不能用錯(cuò)?。∮缅e(cuò)了就要像丁當(dāng)那樣鬧笑話。今天，我們就學(xué)習(xí)（貼出卡片：正確使用量詞）。

（二）正確使用量詞 1．游戲：找朋友

（1）孩子們，喜歡做游戲嗎？那我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲好嗎？先看看這些都是什么詞？（把數(shù)量詞卡片分貼在黑板上：三朵 一杯 兩棵 七張 五把 一塊 一支）讀一遍這些數(shù)量詞。接下來(lái)又讀讀這些詞（依次出示：鮮花 牛奶 小樹 照片 手槍 黑板 鉛筆）。問：這些都是什么詞？

（2）現(xiàn)在，老師把名詞卡送給你們（發(fā)詞卡），拿到詞卡的孩子仔細(xì)看一看，想想它是哪個(gè)數(shù)量詞的朋友？找到了，等會(huì)兒就把它送到哪個(gè)數(shù)量詞下面，好嗎？

（3）接下來(lái)，老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)領(lǐng)著大家呼喚數(shù)量詞的朋友。誰(shuí)是班上聲音最洪亮，朗讀水平最高的同學(xué)？（請(qǐng)一學(xué)生上講臺(tái)）好現(xiàn)在你領(lǐng)著同學(xué)們呼喚：“三朵”的朋友在哪里？

“三朵的朋友在這里?！笔帜悯r花的同學(xué)一邊回答，一邊上臺(tái)。把“鮮花”放在“三朵”的下面，合成“三朵鮮花”。依次呼喚搭配完詞語(yǔ)。

三朵 一杯 兩棵 七張 五把 一塊 一支

鮮花 牛奶 小樹 照片 手槍 黑板 鉛筆

（4）檢查搭配情況，問：找對(duì)了嗎？數(shù)量詞和名詞都找到了自己的朋友，一起讀兩遍。若有錯(cuò)，則引導(dǎo)糾正。

（5）現(xiàn)在老師把“三朵鮮花”中的“三朵”拿走（師動(dòng)作演示），能給“鮮花”換個(gè)數(shù)量詞嗎？（一盆、一束、一籃）。再拿走“一杯”試一試（一瓶、一盒、一箱）。

（6）剛才我們都是換了數(shù)量詞，現(xiàn)在請(qǐng)你換換名詞說(shuō)一說(shuō)。（師拿走“鮮花”）請(qǐng)你給數(shù)量詞“三朵”再找個(gè)別的朋友。誰(shuí)來(lái)？（白云、小花等）

2、助人為樂——修正不當(dāng)量詞

你們真是越學(xué)越聰明了。孩子們，今天，喜洋洋（貼喜洋洋圖）聽說(shuō)你們?cè)趯W(xué)習(xí)正確使用量詞，它特意帶來(lái)了一些有問題的詞語(yǔ)，請(qǐng)你們幫它修改修改，你們?cè)敢鈫幔空媸且蝗褐藶闃返暮煤⒆樱。ㄙN出卡片）：

一個(gè)書 一根鉛筆 一條人 一只糖

請(qǐng)仔細(xì)讀一讀，（師指詞條）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？說(shuō)給同桌聽，再和同桌說(shuō)說(shuō)怎么修改？

現(xiàn)在喜洋洋就在這里，每位同學(xué)選其中一個(gè)詞語(yǔ)，告訴喜洋洋錯(cuò)在那里，要怎么修改。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

如，學(xué)生：“喜洋洋，你好！我告訴你，“一個(gè)書”中的量詞搭配不當(dāng)，應(yīng)該改成“一本書”?！毕惭笱螅骸爸x謝你，我明白了。”

（三）遷移應(yīng)用

1、孩子們，在我們生活中到處都會(huì)用到量詞，想不想去發(fā)現(xiàn)生活中的量詞？好，選擇你身邊的一位同學(xué)，觀察一下他（她）的全身，把你看到的用上恰當(dāng)?shù)亓吭~說(shuō)給身邊的同學(xué)聽。

好，誰(shuí)把你看到的說(shuō)個(gè)全班聽？指名說(shuō)（一件衣服、一張小嘴??）。

2、孩子們?cè)儆^察一下我們的教室，用量詞說(shuō)一說(shuō)教室里的有哪些物品？用“教室里有?！遍_頭說(shuō)一句完整的話。

3、孩子們，丁當(dāng)小朋友現(xiàn)在也上小學(xué)了，他也學(xué)了量詞。星期天，爸爸帶丁當(dāng)?shù)綘敔敿胰?，丁?dāng)一口氣說(shuō)了許多量詞，爺爺直夸丁當(dāng)本領(lǐng)學(xué)得好，想象一下，在爺爺家里，丁當(dāng)可能說(shuō)了哪些量詞？（一張桌子、一條板凳??。）

爺爺很高興，把丁當(dāng)帶到野外，丁當(dāng)看到了這樣一幅風(fēng)景，（出示圖畫）看到這么美麗的風(fēng)景，丁當(dāng)可能又對(duì)爺爺說(shuō)了哪些有量詞的話呢？引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察表達(dá)。

出示：這里的風(fēng)景真美啊！近處 ,中間，遠(yuǎn)處，天空。

（四）提煉規(guī)律

孩子們，今天這堂課我們學(xué)到了許多量詞。想一想，我們?cè)谑褂昧吭~時(shí)，發(fā)現(xiàn)量詞常常和誰(shuí)在一起？（數(shù)詞）對(duì)，老師編了一句兒歌，請(qǐng)跟我讀（出示卡片）：數(shù)詞量詞是朋友，他們總是手拉手。再仔細(xì)想一想，我們?cè)谑褂昧吭~時(shí)，發(fā)現(xiàn)量詞還和誰(shuí)肩并著肩地站在一起

呢？（名詞）對(duì)，老師又編了一句兒歌（出示），請(qǐng)跟我讀：量詞、名詞并肩走。（讀兒歌）

連起來(lái)再讀一遍： 數(shù)詞量詞是朋友，他們總是手拉手，量詞、名詞并肩走。

孩子們，今天這堂課你們覺得怎么樣？謝謝孩子們，再見！

第四篇：練習(xí)使用顯微鏡課后反思

《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)反思

本節(jié)課是初中生物的一個(gè)重點(diǎn)課，更是實(shí)驗(yàn)課的第一次充分體驗(yàn)，所以上好本節(jié)課，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要，有承前啟后的作用。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

一、教學(xué)理念的反思

在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始，就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們熱愛大自然、自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們的生物科學(xué)素養(yǎng)。我在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供了探究和交流的機(jī)會(huì)，從動(dòng)手實(shí)踐到自主探究，教師只是起主導(dǎo)作用，我覺得學(xué)生即使說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)也無(wú)妨，某種程度上“錯(cuò)誤”也是資源，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

二、教學(xué)目標(biāo)的反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生通過學(xué)習(xí)顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，認(rèn)識(shí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)。通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確規(guī)范使用顯微鏡，掌握了使用顯微鏡的基本步驟，發(fā)展了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是掌握使用顯微鏡的基本步驟，學(xué)會(huì)規(guī)范使用顯微鏡的方法。本課每位學(xué)生至少有三次完整操作顯微鏡的機(jī)會(huì)，親自體驗(yàn)了使用顯微鏡的方法步驟，并達(dá)到了一定的熟練度，達(dá)到了突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的目的。通過自主探究形式的課堂反饋，學(xué)生不僅達(dá)到了熟練使用，而且對(duì)顯微鏡的成像原理也有了實(shí)踐的總結(jié)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思 在教學(xué)活動(dòng)中，我覺得以下幾個(gè)地方處理得較好：

一是課堂導(dǎo)言的設(shè)計(jì)，從復(fù)習(xí)生物的特征，引出放大細(xì)胞的觀察工具——顯微鏡，從顯微鏡的發(fā)展史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展依賴于科學(xué)的觀察工具，調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用顯微鏡的熱情，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。

二是本課的教學(xué)過程注重動(dòng)手實(shí)踐。掌握使用顯微鏡的基本步驟，學(xué)會(huì)規(guī)范操作的方法，既是本課重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。我的做法是給每位學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)踐和探究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我先是引領(lǐng)學(xué)生對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡，然后就由淺入深地鼓勵(lì)學(xué)生使用顯微鏡。第一遍教師引領(lǐng)學(xué)生一步步嘗試做，注意事項(xiàng)教師示范；第二遍學(xué)生嘗試觀察血涂片；第三遍，用教師精心設(shè)計(jì)的材料自主探究。使學(xué)生獲得了充足的直接經(jīng)驗(yàn)，不僅達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，而且為今后的使用顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是教學(xué)材料的選取很成功。我選的血涂片和自己制作的紅藍(lán)線條裝片，很適合顯微鏡初學(xué)者，容易找到，表達(dá)簡(jiǎn)單，學(xué)生很輕松地將看到的圖像板畫出來(lái)，方便學(xué)習(xí)交流，總結(jié)顯微鏡的成像原理水到渠成、印象深刻，為以后使用顯微鏡找物象、移動(dòng)裝片很有意義。

四、教學(xué)困惑的反思

反思本課的實(shí)施情況，教學(xué)中還有很多不盡人意的地方。一是課堂的有些教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，一部分問題的設(shè)置不夠細(xì)致，沒有做到精雕細(xì)琢，所以造成部分教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)不是很流暢，影響了教學(xué)的進(jìn)度和效果。二是課堂時(shí)間安排有點(diǎn)前緊中松后緊。前面指導(dǎo)操作有點(diǎn)急，造成有一些同學(xué)沒有很好掌握顯微鏡的使用步驟，中間指導(dǎo)學(xué)生又操作一遍，反而耽誤了時(shí)間，造成最后自主探究的時(shí)間有點(diǎn)短，如果前面的能放慢進(jìn)度，扎實(shí)推進(jìn)，不用重復(fù)，可能后面的時(shí)間能充分一些。

三是自主探究的第一組材料選取不當(dāng)。我選了透明和不透明的“上”字紙片，用以說(shuō)明顯微鏡觀察的材料是薄而透明的，可是實(shí)際上觀察不透明的紙片也能看見，是表面反射的結(jié)果，預(yù)期的結(jié)果和事實(shí)不符。我決定取消使用這組材料，以免引起超出學(xué)習(xí)范圍的爭(zhēng)議。

總之，反思自己的教學(xué)行為，使我能夠靜下心來(lái)從研究的角度，對(duì)自己的教學(xué)行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，保持優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，反思是促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)的不可缺少的途徑，我希望自己能在反思中成長(zhǎng)。

第五篇：國(guó)培實(shí)踐作業(yè)語(yǔ)文：正確使用量詞教學(xué)設(shè)計(jì)

正確使用量詞教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)量詞要求學(xué)生能夠正確使用。

（二）教材分析

低年級(jí)教材關(guān)于量詞都是融合在課文當(dāng)中，教學(xué)時(shí)要針對(duì)這一內(nèi)容講解。

（三）學(xué)生分析

1.低年級(jí)學(xué)生已有量詞的認(rèn)知，但是掌握不夠熟練。2.低年級(jí)學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)正確使用量調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生思維反應(yīng)敏捷的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)說(shuō)話能力。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 正確使用量詞。

（五）教學(xué)策略

通過此次活動(dòng)課，使學(xué)生掌握量詞的使用方法。

（六）教學(xué)用具 圖片、卡片、投影片。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

（一）課前探究部分

結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，采用圖片進(jìn)行揭題。

（二）新課導(dǎo)入部分

（出示圖片）小朋友，今天老師帶來(lái)了許多漂亮的圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫的都是什么？（蘋果）對(duì)，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察圖片，根據(jù)每一幅圖中蘋果的多少來(lái)說(shuō)一說(shuō)。第一幅……生邊說(shuō)師邊板書（一個(gè)、一車、三盤、五箱、一堆、一筐）。小朋友說(shuō)得不錯(cuò)，這些詞中（指板書一、三、五）我們叫它數(shù)詞，那么（用點(diǎn)表示個(gè)、車……）這些是什么詞呢？（量詞）量詞可不能亂用?。〗裉?，我們就來(lái)學(xué)習(xí)（揭題）正確使用量詞（卡片）。

（三）師生互動(dòng)部分

1．?dāng)?shù)詞和量詞在一塊兒就成了數(shù)量詞，請(qǐng)小朋友把黑板上的數(shù)量詞一起讀兩遍，邊讀邊想，這些數(shù)量詞都和哪個(gè)詞語(yǔ)搭配在一起？（蘋果）現(xiàn)在老師請(qǐng)你在數(shù)量詞“一個(gè)”后面添一添別的詞語(yǔ)，讓它們也成為好朋友。（幾生說(shuō)）誰(shuí)能一口氣多說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)呢？你真聰明，誰(shuí)還能給“一車”也添上別的詞呢？……（一堆、王籃、五箱、一筐）

2．搭配數(shù)量詞的詞語(yǔ)可真多。今天，老師也給你們帶來(lái)了許多詞語(yǔ)和數(shù)量詞，我們一起來(lái)讀兩遍。（數(shù)量詞卡片分兩組放在黑板上，詞語(yǔ)卡片分給同學(xué)，一人一張）

三朵 一斤 一杯 兩棵 一條 七張 五把 一塊 一支 一個(gè)

老人 紅領(lǐng)巾 鉛筆 黑板 手槍 照片 牛奶 小樹 老酒 鮮花

拿詞語(yǔ)卡片的小朋友，請(qǐng)你把詞語(yǔ)卡片放在對(duì)應(yīng)的數(shù)量詞旁邊，使每一個(gè)詞語(yǔ)都有一個(gè)數(shù)量詞和它肩并肩搭配好。其余小朋友看誰(shuí)找得又對(duì)又快，如果有不同意見請(qǐng)舉手回答，開始。

情況一：一塊紅領(lǐng)巾、黑板，一條（空了）。有不同意見嗎？對(duì)，紅領(lǐng)巾可以用不同的數(shù)量詞來(lái)搭配，但是剛才老師要求使每一個(gè)詞語(yǔ)都有一個(gè)數(shù)量詞和它

肩并肩搭配好，“一條”不能和“黑板”搭配，所以把紅領(lǐng)巾放在“一條”后面，以后我們遇到這種情況，就要根據(jù)習(xí)題的要求作不同的搭配。

情況二：一塊紅領(lǐng)巾，一條黑板，有不同意見嗎？同學(xué)舉手說(shuō)正確?，F(xiàn)在你還有不同意見嗎？（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）比如出現(xiàn)“七張老人”，同學(xué)說(shuō)出正確搭配。對(duì)，七張應(yīng)該和照片搭配，老人應(yīng)該用一個(gè)搭配，你觀察得真仔細(xì)。

3．你們讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在老師請(qǐng)你換換數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三朵鮮花，我把“三朵”拿走（師動(dòng)作演示），請(qǐng)你給鮮花換個(gè)數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)（一盆、一束、一籃），拿走“一斤”試一試（一瓶、一壺、一杯、一缸），拿走“一杯”試一試（十瓶、一箱、一桶、一碗）。

小朋友的腦筋真是越動(dòng)越聰明了，剛才我們都是換了數(shù)量詞，現(xiàn)在請(qǐng)你換換詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。（師拿走“鮮花”）請(qǐng)你給數(shù)量詞“三朵”再找個(gè)詞語(yǔ)搭配，誰(shuí)來(lái)？（白云、小花等）

拿走“老酒”試一試（桔子、蘋果、白菜、魚等），逐個(gè)說(shuō)（牛奶、小樹、高山、照片、手槍、黑板、鉛筆、老人）。

4．小朋友真是越學(xué)越聰明了，老師這有一些信（出示），請(qǐng)仔細(xì)觀察，（師指板書）你發(fā)現(xiàn)了什么？

一個(gè)書 一條人 一張毛巾 一根眼睛 一只糖

（我發(fā)現(xiàn)量詞用錯(cuò)了）對(duì)，請(qǐng)同桌小朋友互相討論，用上正確的量詞。（討論）

誰(shuí)愿意把你們討論的結(jié)果向大家匯報(bào)？第一封信，你說(shuō)得很好，老師也用了這個(gè)量詞，我們一起讀兩遍。還有不同意見嗎？第二封……

5．今天這堂課丁丁也和我們一起學(xué)到了許多量詞。星期天，爸爸帶丁丁到爺爺家去，丁丁一口氣說(shuō)了許多量詞，爺爺直夸丁丁本領(lǐng)學(xué)得好，請(qǐng)小朋友學(xué)著丁丁把看到的用上量詞說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)能連起來(lái)用上量詞說(shuō)一說(shuō)。你說(shuō)得不錯(cuò)，接著，爺爺把我們帶到客廳，請(qǐng)你用上量詞說(shuō)說(shuō)爺爺家客廳里的東西。不錯(cuò)，誰(shuí)能連起來(lái)用上量詞說(shuō)說(shuō)呢？你說(shuō)得真不錯(cuò)！丁丁站在客廳里，從窗子往外看，發(fā)現(xiàn)院子里也有許多東西，請(qǐng)你用上量詞說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論，把三幅圖連起來(lái)用上量詞說(shuō)一說(shuō)。

（四）課堂總結(jié)部分

今天這堂課我們學(xué)到了許多量詞。請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，我們?cè)谑褂昧吭~時(shí)，常常和誰(shuí)一塊兒使用，（數(shù)詞）對(duì)，老師編了一句兒歌，請(qǐng)跟我讀（投影出示）：數(shù)詞、量詞手拉手。請(qǐng)小朋友再仔細(xì)想一想，我們?cè)谑褂昧吭~時(shí)，常和誰(shuí)搭配在一起？（詞語(yǔ)）對(duì)，老師也編了一句兒歌（出示投影片），請(qǐng)跟我讀：量詞、詞語(yǔ)并肩走。老師在前面加上數(shù)量詞和詞語(yǔ)，編了一首完整的兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽：一只雞，兩頭牛，數(shù)詞、量詞手拉手，量詞、詞語(yǔ)并肩走。誰(shuí)能學(xué)著教師也來(lái)編一編兒歌呢？

（五）課后作業(yè)部分

同學(xué)們，課下你們按照老師教給你的方法，給家里的物品用量詞說(shuō)一說(shuō)。

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文概念的理解能力有限，我通過活動(dòng)課使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)了量詞這一概念，并掌握了量詞的使用方法。

教學(xué)過程中我利用各種課具（圖片、卡片、投影片）形象地展示了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生直觀地理解量詞的使用，效果很好。