第一篇：金蟬脫殼第一課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．了解課文大意，初步感受金蟬脫殼的“神奇有趣”。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第一段，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍事物的興趣。

三、教學(xué)時(shí)間:

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.出示蟬（圖）：同學(xué)們，看這是什么？師補(bǔ)充：蟬俗稱——知了

看到這蟬，我不禁想起了前幾天剛學(xué)的一首古詩(shī)，我們一起來(lái)背一背，好嗎？（齊：《所見(jiàn)》）

2.今天我們要一起走進(jìn)大自然，一起去了解蟬的一個(gè)生活習(xí)性。

揭題：金蟬脫殼（板書(shū)課題，齊讀課題，師補(bǔ)充：在這篇課文中，“殼”在這個(gè)成語(yǔ)中念qiào，在其他詞語(yǔ)中都念ké）

（1）你們聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？看到字面理解“金蟬脫殼”。

（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話來(lái)話來(lái)具體說(shuō)說(shuō)“金蟬脫殼”是怎么一回事？

（指句回答，師補(bǔ)充：蟬的幼蟲(chóng)生活在泥土中，每年6月末，它們就會(huì)在黃昏及夜間鉆出土表，爬上樹(shù)干，抓緊樹(shù)皮，蛻皮羽化，之后它們就成了蟲(chóng)，就是我們常說(shuō)常見(jiàn)的“知了”）相機(jī)板書(shū)：羽化

3.今天我們就要隨著小作者的視線一起去領(lǐng)略金蟬脫殼的奇妙過(guò)程。

4.出示“自學(xué)指導(dǎo)1”：

（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。學(xué)習(xí)生字，看清生字字形。

（2）蟬蟲(chóng)脫殼的過(guò)程給你留下什么印象？把令你印象深刻的語(yǔ)句多讀兩遍。

5.自學(xué)檢查：

（1）出示“看誰(shuí)讀得準(zhǔn)”（自由讀，指名讀，齊讀）

（2）完成《補(bǔ)充習(xí)題》P21：一（獨(dú)立完成，對(duì)照實(shí)物投影自批，以“☆”獎(jiǎng)勵(lì)自己）

（3）檢查讀課文。交流：蟬蟲(chóng)脫殼的過(guò)程給你留下怎樣的印象？讀一讀令自己印象深刻的段落。

6.出示“自學(xué)指導(dǎo)2”：

（1）默讀課文，找一找，文中哪幾小節(jié)具體介紹了蟬蟲(chóng)脫殼的過(guò)程？

7.自學(xué)交流（指名回答問(wèn)題），相機(jī)板書(shū)：

一（1-2）叔叔的話激起我的好奇心，我決心解開(kāi)金蟬脫殼的秘密。

二（3-6）金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。

三（7）蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

8.出示“自學(xué)指導(dǎo)3”：

（1）輕聲朗讀課文1-2自然段，感受金蟬脫殼的神奇有趣。

（2）“這是多么神奇有趣的事啊！”中的“這”是指什么？用“﹏﹏”畫(huà)下來(lái)。

9.自學(xué)交流：

（1）指名說(shuō)“夜幕降臨??換上華麗的新裝?！?/p>

（2）這神奇有趣的事是我從叔叔們那兒聽(tīng)來(lái)的金蟬脫殼的事，在這句話中，你覺(jué)得哪里“神奇有趣”呢？（指名評(píng)讀詞句，說(shuō)說(shuō)自己的感受）

10.小結(jié)：從叔叔們那里，我聽(tīng)來(lái)了一個(gè)神奇有趣的事，這件事到底有多神奇？我們下節(jié)課再隨著作者一起去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

第二篇：金蟬脫殼第一課時(shí)

金蟬脫殼第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解金蟬脫殼的起因。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解金蟬脫殼的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．板書(shū)課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

2．設(shè)問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

3．講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。

二、初讀課文

1．聽(tīng)課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

2．生自讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

3．默讀課文。

第一部分（1-2）寫(xiě)叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。

第二部分（3-6）寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。

第三部分（7）寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．指名讀第1-2自然段。

2．出示：“這是多么神奇的事啊！”

齊讀。

3．哪件事“神奇有趣”？

4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！?/p>

①指名朗讀。

②說(shuō)說(shuō)你的理解。

5．齊讀第1-2自然段。

四、布置作業(yè)。

1．搜集蟬的資料。

2．有感情地朗讀課文。

第三篇：金蟬脫殼 第一課時(shí)

7、金蟬脫殼

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

3、理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

感受金蟬脫殼的神奇。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蟬的資料。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、板書(shū)課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

2、設(shè)問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

3、講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。

二、初讀課文

1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

2、生自讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

①出示生字詞。

②指名逐自然段朗讀。

3、默讀課文。

第一部分（1-2）寫(xiě)叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。第二部分（3-6）寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。

第三部分（7）寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，學(xué)生討論，互相提醒書(shū)寫(xiě)注意的地方。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

四、布置作業(yè)。

1、搜集蟬的資料。

2、有感情地朗讀課文。

第四篇：金蟬脫殼 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

金蟬脫殼 主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

3、理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受金蟬脫殼的神奇。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。

教學(xué)方法：

提倡探究和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文內(nèi)容的投影片。

2、蟬的資料。

教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：020

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、板書(shū)課題：金蟬脫殼。齊讀課題

2、設(shè)問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

3、講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。

二、初讀課文

1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

2、生自讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。①出示生字詞。

②指名逐自然段朗讀。

3、默讀課文。

第一部分（1-2）寫(xiě)叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。第二部分（3-6）寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。第三部分（7）寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，學(xué)生討論，互相提醒書(shū)寫(xiě)注意的地方。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

四、布置作業(yè)。

1、搜集蟬的資料。

2、有感情地朗讀課文。

第五篇：7、《金蟬脫殼》第一課時(shí)教案

7、金蟬脫殼

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解金蟬脫殼的起因、經(jīng)過(guò)。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，會(huì)讀寫(xiě)生字、生詞。教學(xué)難點(diǎn)：

了解金蟬脫殼的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1．板書(shū)課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

2．設(shè)問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。3．講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，仔細(xì)讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，或者難讀的句子多讀幾遍，要讀通讀順每一個(gè)句子

2．生自讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

（1）、檢查生字詞的朗讀情況。出示生字詞。

柿 搜 顏 椒 配 協(xié) 趴 恢 指名讀，齊讀。（2）、檢查生詞的朗讀情況。

搜索 枝丫 配合 枝繁葉茂 協(xié)調(diào) 恢復(fù) 抽搐 依依不舍

3、指名逐自然段朗讀。

先指名分段讀，有這樣三段比較難讀，誰(shuí)有信心接受老師的抽查？（師選擇345重點(diǎn)段進(jìn)行抽查。這些段落生字多，句子長(zhǎng)）

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

(1)、讓學(xué)生先觀察生字，分析字形，看看怎樣記憶。

（2）、教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字，利用仿真，讓學(xué)生觀察生字的筆順。

搜 椒 協(xié)（3）、讓學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。(4)、檢查生字的默寫(xiě)情況。

5、瀏覽課文，討論一下課文的主要內(nèi)容。先小組內(nèi)討論再指名說(shuō)，教師小結(jié)。課文主要講的是作者在傍晚時(shí)躲在柿子樹(shù)上仔細(xì)觀察蟬蟲(chóng)奇特動(dòng)人的脫殼過(guò)程的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

好奇心——金蟬脫殼的過(guò)程——開(kāi)始歌唱聲涯