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      《綠色學習,從使用鋼筆做起》倡議書

      時間:2019-05-13 22:52:51下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《綠色學習,從使用鋼筆做起》倡議書》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《綠色學習,從使用鋼筆做起》倡議書》。

      第一篇:《綠色學習,從使用鋼筆做起》倡議書

      王吳小學

      “綠色學習從使用鋼筆做起”倡議書

      老師們,同學們:

      一次性簽字筆在帶給我們使用便利的同時,大量的廢棄筆芯也帶來了嚴重的白色污染問題,成為繼白色垃圾、廢舊電池之后的又一大環(huán)境殺手,傷害著我們的生存空間,同時也增加了學習成本并造成資源的浪費。日前,省教育廳發(fā)出通知,要求全省教育系統(tǒng)廣大師生摒棄使用一次性簽字筆,從使用鋼筆做起,倡導綠色學習。在此,我們向全體師生發(fā)出如下倡議:

      一、在工作和學習中摒棄使用一次性簽字筆,主動使用鋼筆書寫。老師們以身作則,在作業(yè)批改、日常書寫中發(fā)揮表率作用,率先恢復使用鋼筆,用教師的實際行動影響學生的改變。

      二、寫好書法字。提高以鋼筆為主的漢字書寫能力,養(yǎng)成良好的書寫習慣,陶冶性情,提高審美能力和文化品位,享受中國漢字瀟灑飄逸、抑揚頓挫的美感,傳承中華文化。

      三、做綠色文明的宣傳者。通過“小手拉大手”,逐步將“綠色學習”“節(jié)能環(huán)?!钡挠^念,傳遞到我們的每一個家庭、社區(qū),把使用鋼筆變成社會的共識,帶動影響節(jié)能型社會的建設(shè)和低碳性經(jīng)濟的發(fā)展。

      老師們、同學們,在您手里,或許只是一支小小的筆芯。但是,當它乘以八十萬的時候,當它乘以您一年用量、一生用量的時候。您可知道,我們將要付出怎樣的環(huán)境代價!我們自己的生存環(huán)境,需要我們自己加倍珍惜與呵護。讓我們行動起來,從使用鋼筆做起,打造綠色學習空間!

      王吳小學

      第二篇:綠色學習從使用鋼筆做起

      “綠色學習從使用鋼筆做起”主題教育方案

      一、主題活動目的為進一步增強師生的資源節(jié)約和環(huán)境保護意識,營造共同推進環(huán)保節(jié)能的濃厚氛圍,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣,傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

      二、主題活動意義

      現(xiàn)在大量丟棄、廢棄的一次性簽字筆或者筆芯,已經(jīng)成為繼白色垃圾、廢棄舊電池之后的又一次環(huán)境殺手。它在給人們帶來方便的同時,還增加了學習開支并造成資源的浪費。使用鋼筆,摒棄一次性簽字筆,對于節(jié)能環(huán)保也有重要意義。特開展“綠色學習從使用鋼筆做起”的專題教育活動。

      三、主題活動內(nèi)容

      (一)、學校將通過校園廣播,校園網(wǎng)、主題班會、倡議書,“用鋼筆書寫美文”書法比賽等活動,利用課堂教學,以學生喜聞樂見的形式進行宣傳教育。

      (二)學校將教育活動與書法課以及校本課程、綜合實踐課的開設(shè)結(jié)合起來,指導學生提高以鋼筆為主的漢字書寫能力,養(yǎng)成良好的書寫習慣。教室要率先恢復使用鋼筆,各科教師要在作業(yè)批改、日常書寫中發(fā)揮表率作用,用實際行動影響學生。

      (三)學校將把使用鋼筆作為創(chuàng)建綠色學校的重要內(nèi)容,增強學生的環(huán)保意識,并通過“小手拉大手”,逐步將“綠色學習”、“節(jié)能環(huán)?!钡挠^念,有學生傳遞到家庭、社區(qū)。

      四、主題活動安排1、4月3日,校園網(wǎng)發(fā)放活動方案。

      2、4月4日,團支部面向初一到初三學生發(fā)放倡議書。班主任對學生進行宣傳發(fā)動,學生利用清明節(jié)放假時間購買鋼筆。

      3、4月8日,班級開展“綠色學習從使用鋼筆做起”主題班會。

      4、4月9日,組織全校教師進行硬筆書法大賽。

      5、4月10日,政教處組織初一到初三學生開展硬筆書法大賽,每班評比十份佳作,張貼在展示欄中。

      五、

      第三篇:綠色學習從使用鋼筆做起(本站推薦)

      綠色學習從使用鋼筆做起

      ——主題班會

      時間:5.13

      地點:一四教室

      人員:一四全體學生

      同學們,大量丟棄、廢棄的一次性簽字筆或筆芯,已經(jīng)成為繼白色垃圾、廢舊電池之后的又一大環(huán)境殺手。它在給人們帶來方便的同時,卻更多地傷害著我們的生存空間,同時也增加了學習開支并造成資源的浪費。使用鋼筆,摒棄了一次性簽字筆嚴重的環(huán)境污染問題,體現(xiàn)了獨特的環(huán)保功效,是落實科學發(fā)展觀的切實行動,具有減少塑料等有害垃圾的現(xiàn)實意義和做節(jié)能環(huán)保的教育作用。

      使用鋼筆還是對中華文化的弘揚和傳承。漢字是中華文化的重要載體,傳統(tǒng)的書法經(jīng)過歷史的演變,從毛筆書法發(fā)展到集藝術(shù)性和實用性于一體的現(xiàn)代硬筆書法,使用鋼筆書寫可隨漢字的特點,享受中國文字瀟灑飄逸、抑揚頓挫的美感,具有傳承中華文化的現(xiàn)實意義。特開展 “綠色學習從使用鋼筆做起”的專題教育活動。

      (二)倡議書:

      老師們,同學們:

      一次性簽字筆在帶給我們使用便利的同時,大量的廢棄筆芯也帶來了嚴重的白色污染問題,成為繼白色垃圾、廢舊電池之后的又一大環(huán)境殺手,傷害著我們的生存空間,同時也增加了學習成本,造成資源浪費。日前,省教育廳發(fā)出通知,要求全省教育系統(tǒng)廣大師生摒棄使用一次性簽字筆,從使用鋼筆做起,倡導綠色學習。在此,我們向全校師生發(fā)出如下倡議:

      一、在工作和學習中摒棄使用一次性簽字筆,主動使用鋼筆書寫。校領(lǐng)導和教師以身作則,在作業(yè)批改、日常書寫中發(fā)揮表率作用,率先恢復使用鋼筆,用教師的實際行動影響學生的改變。

      二、上好書法課,提高以鋼筆為主的漢字書寫能力,養(yǎng)成良好的書寫習慣,陶冶性情,提高審美能力和文化品位,享受中國文字瀟灑飄逸、抑揚頓挫的美感,傳承中華文化。

      三、做生態(tài)文明的宣傳者,將“綠色學習”“節(jié)能環(huán)?!钡挠^念,傳遞到我們的每一個家庭、社區(qū),把使用鋼筆變成家庭的共識、社會的共識。

      同學們、老師們,在您手里,或許只是一支小小的筆芯,但是,當它乘以八十萬的時候,當它乘以您一年用量、一生用量的時候,您可知,我們將要付出怎樣的環(huán)境代價!我們自己的生存環(huán)境,需要我們自己加倍珍惜與呵護。讓我們行動起來,從使用鋼筆做起,打造綠色學習空間!

      (三)增強環(huán)境保護意識,通過“小手拉大手”,逐步將“綠色學習”、“節(jié)能環(huán)保”的觀念,由學生傳遞到家庭、社區(qū)。

      (四)師生現(xiàn)場用“每日30字”的練習紙書、鋼筆書寫一首春天的詩歌活動競賽,選拔優(yōu)秀作品在班級墻壁展覽。

      (五)總結(jié):

      同學們,為了森林綠色長青,為了海灘重現(xiàn)美麗,為了春天鳥語花香,為了山澗清澈如故,我們將摒棄一次性簽字筆,綠色學習從使用鋼筆做起,用愛心扮靚我們的家園。

      第四篇:總結(jié) 綠色學習從使用鋼筆做起[最終版]

      王莊鎮(zhèn)尚莊小學

      “綠色學習從使用鋼筆做起”主題活動總結(jié)

      為進一步增強廣大中學生的資源節(jié)約和環(huán)境保護意識,營造共同推進節(jié)能環(huán)保的濃厚氛圍,形成勤儉節(jié)約的生活作風、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,根據(jù)上級教育部門通知要求,我校在全校師生中開展了“綠色學習從使用鋼筆做起”主題教育?,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:

      一、根據(jù)上級教育部門通知要求,我校首先制定了王莊鎮(zhèn)尚莊小學“綠色學習從使用鋼筆做起”倡議書。要求全校各班召開主題班會,廣泛發(fā)動全體學生使用鋼筆,少用或不用碳素筆。此項活動已經(jīng)完成。

      二、結(jié)合學習《弟子規(guī)》和《中華傳統(tǒng)美德名言警句》文本內(nèi)容,開展“用鋼筆書寫美文”書法比賽和《弟子規(guī)》和《中華傳統(tǒng)美德名言警句》讀后感征文大賽。要求以上書法和讀后感必須用鋼筆書寫。此項活動按通知要求于4月下旬舉行。

      三、要求全體學生購買鋼筆、墨水和田字格,學校統(tǒng)一規(guī)定每天中午12:20---12:45為練習鋼筆書法時間,班主任老師每天到位指導學生的書寫練習。此項活動已于通知下發(fā)之日起開始實行。

      四、強化教學。按照《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》文件要求,各校開設(shè)書法課,有教師上課。將教育活動與書法課以及校本課程的開設(shè)緊密結(jié)合,按照《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》(教基二〔2011〕4號)文件要求,開設(shè)硬筆書法活動課,安排書法水平較高的老師擔任指導教師,指學生提高以鋼筆為主的漢字書寫能力,養(yǎng)成良好的書寫習慣,陶冶性情,提高審美能力和文化品位。關(guān)于此項活動我校在原有活動組的基礎(chǔ)上進一步明確了要求,加強了教師的指導。

      五、注重發(fā)揮教師表率作用。學校將于近期為每位教師購買鋼筆、墨水,要求領(lǐng)導和教師要以身作則,率先恢復使用鋼筆,各科教師要在作業(yè)批改、日常書寫中發(fā)揮表率作用,成為學生用鋼筆認真書寫的榜樣。同時學校教導處不定期對教師使用鋼筆情況進行檢查通報。教師鋼筆字書法大賽也將于近期舉行,促進教師對鋼筆的使用。

      六、拓寬載體。各班級宣傳欄張貼倡議書、學生鋼筆做品等宣傳

      品,起到了良好的宣傳教育作用。

      七、健全制度。修改有關(guān)制度,建立健全師生使用鋼筆評價體系,把鋼筆書法教育納入學校校本課程開發(fā)建設(shè)與考核評估中,定期舉辦鋼筆書法大賽。

      八、以身示范。教師發(fā)揮表率作用,率先恢復使用鋼筆。各科教師在作業(yè)批改、日常書寫中發(fā)揮表率作用,成為學生用鋼筆認真書寫的榜樣,用教師的實際行動影響學生的改變。學校為教師提供物質(zhì)保障,教師辦公桌上擺放墨水瓶和鋼筆,教師到班級上課期間攜帶鋼筆,寫筆記、寫教案等時刻使用鋼筆,潛移默化,為學生樹立表率。

      九、倡導合作。向家長講清使用鋼筆的優(yōu)點,動員家長為學生購買鋼筆,逐漸淡化使用其他筆的意識,但是,不要強迫學生。家校合作,循序漸進,逐漸引導。以“小手拉大手”的形式,逐步將“綠色學習”、“節(jié)能環(huán)保”的觀念,由學生傳遞到家庭、社會,充分發(fā)揮學校在建設(shè)節(jié)能環(huán)保型和發(fā)展綠色低碳經(jīng)濟中的作用。

      今后我校將繼續(xù)加強“綠色學習從使用鋼筆做起”的宣傳教育,將此項活動作為一種常態(tài)化活動堅持下去,引導學生樹立節(jié)能環(huán)保從小事做起的意識,用實際行動響應使用鋼筆的號召。

      王莊鎮(zhèn)尚莊小學

      2014年5月26日

      第五篇:鎮(zhèn)綠色學習從使用鋼筆開始總結(jié)

      安莊鎮(zhèn)“綠色學習從使用鋼筆做起”活動總結(jié)

      為進一步增強廣大中學生的資源節(jié)約和環(huán)境保護意識,營造共同推進節(jié)能環(huán)保的濃厚氛圍,形成勤儉節(jié)約的生活作風、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,根據(jù)肥城市教育局通知要求,我鎮(zhèn)在全體師生中開展了“綠色學習從使用鋼筆做起”主題教育?,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:

      一、根據(jù)上級教育部門通知要求,我鎮(zhèn)首先制定了 “綠色學習從使用鋼筆做起”方案。要求全鎮(zhèn)各校廣泛發(fā)動全體師生使用鋼筆,少用或不用一次性簽字筆。

      二、制定了《安莊鎮(zhèn)中小學生鋼筆字一日一練制度》(試行),將教育活動與書法課以及校本課程的開設(shè)緊密結(jié)合,安排了書法水平較高的老師擔任指導教師,指導學生提高以鋼筆為主的漢字書寫能力,進一步明確了要求,加強了教師的指導。

      三、結(jié)合學習的《中華古典詩文閱讀》的文本內(nèi)容,開展“用鋼筆書寫美文”書法比賽。對學生的寫字及時評價,提高了學生使用鋼筆 綠色書寫的積極性。

      四、注重發(fā)揮教師表率作用。要求領(lǐng)導和教師要以身作則,率先恢復使用鋼筆,各科教師要在作業(yè)批改、日常書寫中發(fā)揮表率作用,成為學生用鋼筆認真書寫的榜樣。

      今后我鎮(zhèn)將繼續(xù)加強“綠色學習從使用鋼筆做起”的宣傳教育,將此項活動作為一種常態(tài)化活動堅持下去,引導學生樹立節(jié)能環(huán)保從小事做起的意識,用實際行動響應使用鋼筆的號召。

      安莊鎮(zhèn)教辦

      2014年5月20日

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