第一篇：《綠色學習,從使用鋼筆做起》倡議書

王吳小學

“綠色學習從使用鋼筆做起”倡議書

老師們，同學們：

一次性簽字筆在帶給我們使用便利的同時，大量的廢棄筆芯也帶來了嚴重的白色污染問題，成為繼白色垃圾、廢舊電池之后的又一大環(huán)境殺手，傷害著我們的生存空間，同時也增加了學習成本并造成資源的浪費。日前，省教育廳發(fā)出通知，要求全省教育系統(tǒng)廣大師生摒棄使用一次性簽字筆，從使用鋼筆做起，倡導綠色學習。在此，我們向全體師生發(fā)出如下倡議：

一、在工作和學習中摒棄使用一次性簽字筆，主動使用鋼筆書寫。老師們以身作則，在作業(yè)批改、日常書寫中發(fā)揮表率作用，率先恢復使用鋼筆，用教師的實際行動影響學生的改變。

二、寫好書法字。提高以鋼筆為主的漢字書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣，陶冶性情，提高審美能力和文化品位，享受中國漢字瀟灑飄逸、抑揚頓挫的美感，傳承中華文化。

三、做綠色文明的宣傳者。通過“小手拉大手”，逐步將“綠色學習”“節(jié)能環(huán)?！钡挠^念，傳遞到我們的每一個家庭、社區(qū)，把使用鋼筆變成社會的共識，帶動影響節(jié)能型社會的建設(shè)和低碳性經(jīng)濟的發(fā)展。

老師們、同學們，在您手里，或許只是一支小小的筆芯。但是，當它乘以八十萬的時候，當它乘以您一年用量、一生用量的時候。您可知道，我們將要付出怎樣的環(huán)境代價！我們自己的生存環(huán)境，需要我們自己加倍珍惜與呵護。讓我們行動起來，從使用鋼筆做起，打造綠色學習空間！

王吳小學

第二篇：綠色學習從使用鋼筆做起

“綠色學習從使用鋼筆做起”主題教育方案

一、主題活動目的為進一步增強師生的資源節(jié)約和環(huán)境保護意識，營造共同推進環(huán)保節(jié)能的濃厚氛圍，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、主題活動意義

現(xiàn)在大量丟棄、廢棄的一次性簽字筆或者筆芯，已經(jīng)成為繼白色垃圾、廢棄舊電池之后的又一次環(huán)境殺手。它在給人們帶來方便的同時，還增加了學習開支并造成資源的浪費。使用鋼筆，摒棄一次性簽字筆，對于節(jié)能環(huán)保也有重要意義。特開展“綠色學習從使用鋼筆做起”的專題教育活動。

三、主題活動內(nèi)容

（一）、學校將通過校園廣播，校園網(wǎng)、主題班會、倡議書，“用鋼筆書寫美文”書法比賽等活動，利用課堂教學，以學生喜聞樂見的形式進行宣傳教育。

（二）學校將教育活動與書法課以及校本課程、綜合實踐課的開設(shè)結(jié)合起來，指導學生提高以鋼筆為主的漢字書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教室要率先恢復使用鋼筆，各科教師要在作業(yè)批改、日常書寫中發(fā)揮表率作用，用實際行動影響學生。

（三）學校將把使用鋼筆作為創(chuàng)建綠色學校的重要內(nèi)容，增強學生的環(huán)保意識，并通過“小手拉大手”，逐步將“綠色學習”、“節(jié)能環(huán)?！钡挠^念，有學生傳遞到家庭、社區(qū)。

四、主題活動安排1、4月3日，校園網(wǎng)發(fā)放活動方案。

2、4月4日，團支部面向初一到初三學生發(fā)放倡議書。班主任對學生進行宣傳發(fā)動，學生利用清明節(jié)放假時間購買鋼筆。

3、4月8日，班級開展“綠色學習從使用鋼筆做起”主題班會。

4、4月9日，組織全校教師進行硬筆書法大賽。

5、4月10日，政教處組織初一到初三學生開展硬筆書法大賽，每班評比十份佳作，張貼在展示欄中。

五、

第三篇：綠色學習從使用鋼筆做起（本站推薦）

綠色學習從使用鋼筆做起

——主題班會

時間：5.13

地點：一四教室

人員：一四全體學生

同學們，大量丟棄、廢棄的一次性簽字筆或筆芯，已經(jīng)成為繼白色垃圾、廢舊電池之后的又一大環(huán)境殺手。它在給人們帶來方便的同時，卻更多地傷害著我們的生存空間，同時也增加了學習開支并造成資源的浪費。使用鋼筆，摒棄了一次性簽字筆嚴重的環(huán)境污染問題，體現(xiàn)了獨特的環(huán)保功效，是落實科學發(fā)展觀的切實行動，具有減少塑料等有害垃圾的現(xiàn)實意義和做節(jié)能環(huán)保的教育作用。

使用鋼筆還是對中華文化的弘揚和傳承。漢字是中華文化的重要載體，傳統(tǒng)的書法經(jīng)過歷史的演變，從毛筆書法發(fā)展到集藝術(shù)性和實用性于一體的現(xiàn)代硬筆書法，使用鋼筆書寫可隨漢字的特點，享受中國文字瀟灑飄逸、抑揚頓挫的美感，具有傳承中華文化的現(xiàn)實意義。特開展 “綠色學習從使用鋼筆做起”的專題教育活動。

（二）倡議書：

老師們，同學們：

一次性簽字筆在帶給我們使用便利的同時，大量的廢棄筆芯也帶來了嚴重的白色污染問題，成為繼白色垃圾、廢舊電池之后的又一大環(huán)境殺手，傷害著我們的生存空間，同時也增加了學習成本，造成資源浪費。日前，省教育廳發(fā)出通知，要求全省教育系統(tǒng)廣大師生摒棄使用一次性簽字筆，從使用鋼筆做起，倡導綠色學習。在此，我們向全校師生發(fā)出如下倡議：

一、在工作和學習中摒棄使用一次性簽字筆，主動使用鋼筆書寫。校領(lǐng)導和教師以身作則，在作業(yè)批改、日常書寫中發(fā)揮表率作用，率先恢復使用鋼筆，用教師的實際行動影響學生的改變。

二、上好書法課，提高以鋼筆為主的漢字書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣，陶冶性情，提高審美能力和文化品位，享受中國文字瀟灑飄逸、抑揚頓挫的美感，傳承中華文化。

三、做生態(tài)文明的宣傳者，將“綠色學習”“節(jié)能環(huán)?！钡挠^念，傳遞到我們的每一個家庭、社區(qū)，把使用鋼筆變成家庭的共識、社會的共識。

同學們、老師們，在您手里，或許只是一支小小的筆芯，但是，當它乘以八十萬的時候，當它乘以您一年用量、一生用量的時候，您可知，我們將要付出怎樣的環(huán)境代價！我們自己的生存環(huán)境，需要我們自己加倍珍惜與呵護。讓我們行動起來，從使用鋼筆做起，打造綠色學習空間！

（三）增強環(huán)境保護意識，通過“小手拉大手”，逐步將“綠色學習”、“節(jié)能環(huán)保”的觀念，由學生傳遞到家庭、社區(qū)。

（四）師生現(xiàn)場用“每日30字”的練習紙書、鋼筆書寫一首春天的詩歌活動競賽，選拔優(yōu)秀作品在班級墻壁展覽。

（五）總結(jié)：

同學們，為了森林綠色長青，為了海灘重現(xiàn)美麗，為了春天鳥語花香，為了山澗清澈如故，我們將摒棄一次性簽字筆，綠色學習從使用鋼筆做起，用愛心扮靚我們的家園。

第四篇：總結(jié) 綠色學習從使用鋼筆做起[最終版]

王莊鎮(zhèn)尚莊小學

“綠色學習從使用鋼筆做起”主題活動總結(jié)

為進一步增強廣大中學生的資源節(jié)約和環(huán)境保護意識，營造共同推進節(jié)能環(huán)保的濃厚氛圍，形成勤儉節(jié)約的生活作風、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根據(jù)上級教育部門通知要求，我校在全校師生中開展了“綠色學習從使用鋼筆做起”主題教育?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、根據(jù)上級教育部門通知要求，我校首先制定了王莊鎮(zhèn)尚莊小學“綠色學習從使用鋼筆做起”倡議書。要求全校各班召開主題班會，廣泛發(fā)動全體學生使用鋼筆，少用或不用碳素筆。此項活動已經(jīng)完成。

二、結(jié)合學習《弟子規(guī)》和《中華傳統(tǒng)美德名言警句》文本內(nèi)容，開展“用鋼筆書寫美文”書法比賽和《弟子規(guī)》和《中華傳統(tǒng)美德名言警句》讀后感征文大賽。要求以上書法和讀后感必須用鋼筆書寫。此項活動按通知要求于4月下旬舉行。

三、要求全體學生購買鋼筆、墨水和田字格，學校統(tǒng)一規(guī)定每天中午12:20---12:45為練習鋼筆書法時間，班主任老師每天到位指導學生的書寫練習。此項活動已于通知下發(fā)之日起開始實行。

四、強化教學。按照《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》文件要求，各校開設(shè)書法課，有教師上課。將教育活動與書法課以及校本課程的開設(shè)緊密結(jié)合，按照《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》（教基二〔2011〕4號）文件要求，開設(shè)硬筆書法活動課，安排書法水平較高的老師擔任指導教師，指學生提高以鋼筆為主的漢字書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。關(guān)于此項活動我校在原有活動組的基礎(chǔ)上進一步明確了要求，加強了教師的指導。

五、注重發(fā)揮教師表率作用。學校將于近期為每位教師購買鋼筆、墨水，要求領(lǐng)導和教師要以身作則，率先恢復使用鋼筆，各科教師要在作業(yè)批改、日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學生用鋼筆認真書寫的榜樣。同時學校教導處不定期對教師使用鋼筆情況進行檢查通報。教師鋼筆字書法大賽也將于近期舉行，促進教師對鋼筆的使用。

六、拓寬載體。各班級宣傳欄張貼倡議書、學生鋼筆做品等宣傳

品，起到了良好的宣傳教育作用。

七、健全制度。修改有關(guān)制度，建立健全師生使用鋼筆評價體系，把鋼筆書法教育納入學校校本課程開發(fā)建設(shè)與考核評估中，定期舉辦鋼筆書法大賽。

八、以身示范。教師發(fā)揮表率作用，率先恢復使用鋼筆。各科教師在作業(yè)批改、日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學生用鋼筆認真書寫的榜樣，用教師的實際行動影響學生的改變。學校為教師提供物質(zhì)保障，教師辦公桌上擺放墨水瓶和鋼筆，教師到班級上課期間攜帶鋼筆，寫筆記、寫教案等時刻使用鋼筆，潛移默化，為學生樹立表率。

九、倡導合作。向家長講清使用鋼筆的優(yōu)點，動員家長為學生購買鋼筆，逐漸淡化使用其他筆的意識，但是，不要強迫學生。家校合作，循序漸進，逐漸引導。以“小手拉大手”的形式，逐步將“綠色學習”、“節(jié)能環(huán)保”的觀念，由學生傳遞到家庭、社會，充分發(fā)揮學校在建設(shè)節(jié)能環(huán)保型和發(fā)展綠色低碳經(jīng)濟中的作用。

今后我校將繼續(xù)加強“綠色學習從使用鋼筆做起”的宣傳教育，將此項活動作為一種常態(tài)化活動堅持下去，引導學生樹立節(jié)能環(huán)保從小事做起的意識，用實際行動響應使用鋼筆的號召。

王莊鎮(zhèn)尚莊小學

2014年5月26日

第五篇：鎮(zhèn)綠色學習從使用鋼筆開始總結(jié)

安莊鎮(zhèn)“綠色學習從使用鋼筆做起”活動總結(jié)

為進一步增強廣大中學生的資源節(jié)約和環(huán)境保護意識，營造共同推進節(jié)能環(huán)保的濃厚氛圍，形成勤儉節(jié)約的生活作風、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根據(jù)肥城市教育局通知要求，我鎮(zhèn)在全體師生中開展了“綠色學習從使用鋼筆做起”主題教育?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、根據(jù)上級教育部門通知要求，我鎮(zhèn)首先制定了 “綠色學習從使用鋼筆做起”方案。要求全鎮(zhèn)各校廣泛發(fā)動全體師生使用鋼筆，少用或不用一次性簽字筆。

二、制定了《安莊鎮(zhèn)中小學生鋼筆字一日一練制度》（試行），將教育活動與書法課以及校本課程的開設(shè)緊密結(jié)合，安排了書法水平較高的老師擔任指導教師，指導學生提高以鋼筆為主的漢字書寫能力，進一步明確了要求，加強了教師的指導。

三、結(jié)合學習的《中華古典詩文閱讀》的文本內(nèi)容，開展“用鋼筆書寫美文”書法比賽。對學生的寫字及時評價，提高了學生使用鋼筆 綠色書寫的積極性。

四、注重發(fā)揮教師表率作用。要求領(lǐng)導和教師要以身作則，率先恢復使用鋼筆，各科教師要在作業(yè)批改、日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學生用鋼筆認真書寫的榜樣。

今后我鎮(zhèn)將繼續(xù)加強“綠色學習從使用鋼筆做起”的宣傳教育，將此項活動作為一種常態(tài)化活動堅持下去，引導學生樹立節(jié)能環(huán)保從小事做起的意識，用實際行動響應使用鋼筆的號召。

安莊鎮(zhèn)教辦

2014年5月20日