第一篇：過去式中國金融分析

中國的特殊命題

“金融生態(tài)”成了2005年中國經(jīng)濟(jì)生活中點(diǎn)擊頻率最高的詞匯。誠如周小川行長所說，“金融生態(tài)”這個(gè)比喻，指的主要不是金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)部運(yùn)作，而是金融運(yùn)行的外部環(huán)境，也就是金融運(yùn)行的一些基礎(chǔ)條件。這個(gè)詞能形象地表述中國金融風(fēng)險(xiǎn)復(fù)雜的形成機(jī)制。

金融是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的樞紐，它在滲透于國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面、各類經(jīng)濟(jì)主體和各種經(jīng)濟(jì)過程的同時(shí)，也反轉(zhuǎn)來強(qiáng)烈地受到國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面、各類經(jīng)濟(jì)主體和各種經(jīng)濟(jì)過程的影響。表現(xiàn)在金融部門的嚴(yán)重的風(fēng)險(xiǎn)，有相當(dāng)部分是我國改革開放和國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中各類風(fēng)險(xiǎn)的集中和綜合反映。根據(jù)央行于2003年完成的一項(xiàng)對(duì)2001～2002年我國不良資產(chǎn)形成的歷史原因的調(diào)查分析，由于行政干預(yù)形成的銀行不良資產(chǎn)要占到不良貸款總額的80％，而由于國有商業(yè)銀行內(nèi)部管理原因形成的不良貸款僅占總額的20％。此次推出中國社會(huì)科學(xué)院金融研究所的地區(qū)金融生態(tài)環(huán)境研究報(bào)告，通過縝密的研究證實(shí)了這一結(jié)論，發(fā)現(xiàn)中國金融部門資產(chǎn)質(zhì)量之優(yōu)劣，竟然70％以上取決于金融運(yùn)行的體制環(huán)境。

基于人民銀行和社科院的研究，人們清楚地認(rèn)識(shí)到，造成銀行不良資產(chǎn)和金融風(fēng)險(xiǎn)的原因，遠(yuǎn)比人們直觀感受到的要復(fù)雜得多。中國的金融風(fēng)險(xiǎn)不僅來自于金融部門自身治理結(jié)構(gòu)不合理、內(nèi)部管理不完善和風(fēng)險(xiǎn)管理制度不健全、金融監(jiān)管當(dāng)局的監(jiān)管不力乃至監(jiān)管不當(dāng)?shù)鹊?，而且更廣泛來自于各類非金融的環(huán)境，舉凡法治不完善、計(jì)劃與各級(jí)行政的不當(dāng)干預(yù)、各類不合金融規(guī)律的政策性安排，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、社會(huì)信用環(huán)境、社會(huì)保障制度的發(fā)展等等，都可能對(duì)金融風(fēng)險(xiǎn)的形成和發(fā)展帶來或強(qiáng)或弱的影響。

這意味著，在制定我國金融風(fēng)險(xiǎn)管理戰(zhàn)略時(shí)，不僅應(yīng)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)金融部門的自身建設(shè)，同時(shí)也應(yīng)強(qiáng)調(diào)改善那些作為金融部門服務(wù)對(duì)象，同時(shí)也構(gòu)成其生存條件的各類非金融的環(huán)境。從這個(gè)意義上說，金融生態(tài)概念的提出是非常有中國特色的，而且極具實(shí)踐性的問題。隨著我國體制改革的逐步深化，金融生態(tài)環(huán)境對(duì)金融資產(chǎn)質(zhì)量的影響應(yīng)該呈現(xiàn)顯著下降態(tài)勢(shì)，會(huì)有那么一天我國也會(huì)像發(fā)達(dá)國家一樣，不再需要研究金融生態(tài)環(huán)境。那時(shí)，我國統(tǒng)一的市場體系就已經(jīng)建成。

地區(qū)金融生態(tài)的巨大差異

“我們一直在試圖回答這樣一個(gè)問題：為什么我國不同地區(qū)之間金融行業(yè)的健康程度存在這么大的差別？”11月3日，央行行長周小川在首屆中國金融論壇上多次強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題。如果按照信貸資產(chǎn)質(zhì)量來衡量，中國的區(qū)域間存在著巨大的差異。最差地區(qū)和最好地區(qū)的不良資產(chǎn)率居然能相差10倍以上。這種狀況的形成，當(dāng)然不可能從宏觀層面，而只能從各地區(qū)之間的差異這種區(qū)域結(jié)構(gòu)層面找到原因。在我們看來，我國各地區(qū)之間的金融生態(tài)環(huán)境存在著巨大的差異，這正是其根本原因。

從理論上講，一個(gè)國家內(nèi)部，如果資金是充分自由流動(dòng)的，那么一個(gè)國家內(nèi)部各個(gè)地區(qū)之間或許并沒有明顯的風(fēng)險(xiǎn)差異。但中國是一個(gè)幅員遼闊的國家。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、對(duì)外開放程度、歷史文化傳統(tǒng)、社會(huì)習(xí)俗乃至地理環(huán)境存在很大差別，地區(qū)差異一向就是中國經(jīng)濟(jì)的一個(gè)突出現(xiàn)象。

更為關(guān)鍵的是，中國經(jīng)濟(jì)的市場化改革在相當(dāng)程度上是由政府推動(dòng)、主要依靠政策規(guī)范和法令來展開的強(qiáng)制性制度變遷，相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)，是由政府在主導(dǎo)資源配置。

在過去20余年的改革中，政府盡管從一開始就強(qiáng)調(diào)“減政放權(quán)”、“松綁讓利”、“轉(zhuǎn)變政府職能”，但在很長時(shí)期內(nèi)，政府支配資源的能力并沒有顯著減少。在20世紀(jì)80年代后期的“撥改貸”中，政府把固定資產(chǎn)投資的任務(wù)從財(cái)政交給了銀行，但由于銀行改革沒有到位，各級(jí)政府實(shí)際上對(duì)銀行信貸發(fā)放有很大的影響力。許多地方的做法是，由領(lǐng)導(dǎo)班子開“辦公會(huì)議”決定項(xiàng)目，要銀行給予支持。

地方政府從自身的利益出發(fā)，對(duì)本地市場實(shí)行保護(hù)政策，使生產(chǎn)要素難以自由流動(dòng)。近幾年來，雖然工業(yè)消費(fèi)的商品和農(nóng)產(chǎn)品市場發(fā)育較快，但資金、人才和勞動(dòng)力市場受行政干預(yù)仍較多，流動(dòng)困難。

另外，地方制度差異存在甚至有擴(kuò)大趨勢(shì)。盡管從全國看，具有相同的制度環(huán)境和基礎(chǔ)性制度安排，如憲法、法律乃至政治制度等，但各地區(qū)有自己特定的歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)俗、價(jià)值觀念、倫理規(guī)范及道德觀念，這就造成各地區(qū)的正式與非正式制度安排不盡相同，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度以及制度變遷的起點(diǎn)也就存在較大差異。同時(shí)，制度變遷還具有較強(qiáng)的路徑依賴性特征。

多年來的實(shí)踐顯示，“諸侯經(jīng)濟(jì)”形成的各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、金融、社會(huì)、法治以及其他制度環(huán)境差異，正是影響銀行貸款質(zhì)量乃至金融體系穩(wěn)定的關(guān)鍵的系統(tǒng)性因素之一。

貧富與好壞的不對(duì)稱

上述差異并不等同于各地的貧富差異。人們往往從直覺上認(rèn)為，一個(gè)地區(qū)金融生態(tài)的好壞取決于該地區(qū)的貧富狀況，窮的地方在資產(chǎn)質(zhì)量等方面的指標(biāo)都不好，富的地方就都好。很多學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)分析似乎也試圖印證這個(gè)說法。

報(bào)告從多個(gè)角度的分析表明，實(shí)際情況并非如此，東中西部資產(chǎn)質(zhì)量高低與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平并不是簡單的一一對(duì)應(yīng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的西部金融生態(tài)反而好于中部地區(qū)，云南、貴州、廣西、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古等經(jīng)濟(jì)相對(duì)較落后的西部省、區(qū)的金融資產(chǎn)狀況始終處于中等偏上水平，而少數(shù)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的省份的位次卻并不靠前。

報(bào)告顯示，中部金融資產(chǎn)質(zhì)量欠佳(主要是黃淮地區(qū))，在50個(gè)大中城市的金融生態(tài)環(huán)境比較中，大多數(shù)中部城市在Ⅳ級(jí)和Ⅴ級(jí)。這些地區(qū)的突出問題是：經(jīng)濟(jì)市場化程度不高，政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)較多，地方保護(hù)主義傾向較嚴(yán)重；地方政府債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重，反映出地區(qū)金融部門獨(dú)立性不強(qiáng)；法治建設(shè)相對(duì)滯后，特別是產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)薄弱、執(zhí)法難問題突出；社會(huì)誠信文化較薄弱(某些事件，如假冒偽劣、亂集資等對(duì)某些地區(qū)的整體誠信形象帶來了不良影響)；金融違規(guī)等案件也比較突出。

所以，從某種程度上講，未來中部崛起戰(zhàn)略的實(shí)施的關(guān)鍵在于機(jī)制變革，金融生態(tài)環(huán)境的改善不亞于一場淮海戰(zhàn)役。

法治環(huán)境與金融違規(guī)

金融法治環(huán)境的改善，是金融生態(tài)好轉(zhuǎn)的核心條件之一。完善的法治環(huán)境能夠有效地保護(hù)金融主體產(chǎn)權(quán)，有效遏制惡意信用欺詐和逃廢金融債務(wù)行為發(fā)生。報(bào)告對(duì)地區(qū)法治環(huán)境好壞的評(píng)價(jià)，并不是以出不出事為標(biāo)準(zhǔn)，重要的是出了事能不能得到公正的解決。如果出了問

題卻無法解決，對(duì)金融環(huán)境就有深刻的負(fù)面影響。所以說法治強(qiáng)調(diào)的“治”，即執(zhí)法能力和司法公正。嚴(yán)峻的法治，對(duì)私有產(chǎn)權(quán)的有效保護(hù)，使得經(jīng)濟(jì)主體預(yù)期穩(wěn)定，行為長期化，這是金融生態(tài)各要素形成良性互動(dòng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此外，法治和金融違規(guī)之間還透視出種種體制性弊端。

浙江的金融違規(guī)情況較多，但大多都得到處理了，而且這里面還涉及到體制外金融。通常而言，體制外金融發(fā)展多，可能形成被認(rèn)為腐敗指數(shù)比較高，但是對(duì)研究金融生態(tài)的人來說，卻不這樣認(rèn)為。既然很難得到體制保障的金融在那里都能生存發(fā)展，并且大家都能依靠它取得資金，這恰恰說明了那里的金融環(huán)境好。這是研究問題的角度不同，我們是把研究的角度控制在環(huán)境是不是適合金融的存在、發(fā)展和擴(kuò)展上。

我們?cè)谘芯恐芯桶l(fā)現(xiàn)比較明顯的這種數(shù)據(jù)反差。

以民營經(jīng)濟(jì)為主體，具有“塊狀經(jīng)濟(jì)”特征的浙江，在一元金融結(jié)構(gòu)下企業(yè)要想獲得更多的金融資源，基本上只能通過以下兩個(gè)途徑：一是運(yùn)作良好民間金融，作為正規(guī)金融的替代；一是通過尋租以獲取更多體系內(nèi)資源。但是無論哪種途徑在當(dāng)前的金融體系中都基本不合法。北大中國經(jīng)濟(jì)研究中心的盧峰和姚洋的研究(2003)表明，國有經(jīng)濟(jì)和民營經(jīng)濟(jì)間存在某種“漏損效應(yīng)”，即資金由國有部門向民營部門的轉(zhuǎn)移，而這種漏損有效地支持了私人投資和經(jīng)濟(jì)增長。一旦通過加強(qiáng)法治杜絕這部分資金流動(dòng)，可能會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)效率造成損害。我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，浙江經(jīng)濟(jì)的不良率相對(duì)較低，但金融違規(guī)程度卻相對(duì)較高，這種數(shù)據(jù)上的矛盾或許正是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性沖突的一個(gè)明證，在某種程度上暗合了謝平、陸磊(2003)所定義的脅迫型腐敗的命題。

同樣某些強(qiáng)政府的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展都以地方政府主導(dǎo)為特征，某些地區(qū)的集體經(jīng)濟(jì)模式，帶有“鎮(zhèn)長經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)長經(jīng)濟(jì)”等等的法團(tuán)化特征，企業(yè)和地方政府的結(jié)合緊密，獲取體制內(nèi)壟斷金融資源的機(jī)會(huì)相較浙江便利。因此，在這些省區(qū)，金融合規(guī)性水平就要明顯高出浙江之類的省份。因此，考察地方政府在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中扮演的角色，就成為一種邏輯的必然。

“強(qiáng)政府”下的金融隱憂

報(bào)告指出，幾個(gè)強(qiáng)政府的經(jīng)濟(jì)體，地區(qū)金融發(fā)展都存在較大問題。

對(duì)于“強(qiáng)政府”應(yīng)該客觀分析，工業(yè)化初期，政府集中控制資源，最低成本地占有資源，能夠全額得到資源向資本轉(zhuǎn)化過程中的利潤。從而低成本、短時(shí)間地完成進(jìn)入工業(yè)化所必不可免的資本原始積累。

但強(qiáng)政府也是一把雙刃劍，容易形成權(quán)力的資本化，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)過強(qiáng)的政府管制的依賴，從而制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁。同時(shí)由于政府行為滲透至經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的各個(gè)層面，易導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)主體行為的變異。近年來，一些地區(qū)興起的一些所謂“紅帽子”企業(yè)，在政府的授意、承諾甚至是鼓勵(lì)下，大量收購一些地方國企，當(dāng)然這中間大部分吃的是銀行貸款，這就給銀行留下了巨大隱患。官商關(guān)系之所以顯得越來越緊迫，乃是因?yàn)楝F(xiàn)代工商業(yè)越來越要求規(guī)范的法制環(huán)境和可以預(yù)期的經(jīng)營前景。

當(dāng)然，一個(gè)地區(qū)的市場化水平，不能夠以政府的強(qiáng)弱作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵就是看政府有沒有退出對(duì)企業(yè)的直接干預(yù)，有沒有退出直接的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。而且在退出以后，政府在工作范圍和方式上所發(fā)生的變化。政府提供公共品，提供公共服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造發(fā)展環(huán)境，幫助企業(yè)擴(kuò)大市場，這個(gè)職能就屬于公共服務(wù)職能。蘇南地區(qū)近年已意識(shí)到這一問題，企業(yè)抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政府主抓社會(huì)發(fā)展的良好局面正在形成。

因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段，政府轉(zhuǎn)型是趨勢(shì)之必然，如何轉(zhuǎn)變成一個(gè)完全服務(wù)型的政府，能和市場經(jīng)濟(jì)要求高度結(jié)合的政府，是改善地區(qū)金融生態(tài)之關(guān)鍵。當(dāng)然這個(gè)過程是漸進(jìn)式的。

第二篇：一般過去式教學(xué)設(shè)計(jì)及分析

一般過去式教學(xué)設(shè)計(jì)及分析

規(guī)則動(dòng)詞過去式是英語教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。過去式的學(xué)習(xí)本身就是個(gè)枯燥乏味的事情。因此如何激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)“動(dòng)詞過去式”呢？

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，增強(qiáng)動(dòng)詞過去式學(xué)習(xí)的生動(dòng)性

情景法是借助體態(tài)語、表演等，利用圖片、多媒體和實(shí)物等具有形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的情景。這樣有效地避免動(dòng)詞過去式教學(xué)的枯燥性和單一性，對(duì)學(xué)習(xí)主要是以感性認(rèn)識(shí)為主的學(xué)生來說，不僅可以很好的吸引他們的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高課堂教學(xué)的效果，收到事半功倍的效果。

1．借助多媒體進(jìn)行教學(xué)

將這篇對(duì)話中要教給學(xué)生的這幾個(gè)動(dòng)詞詞組(helped the teacher, watched a film, listened to a tape, learned about history, waited for the bus, shared my lunch, visited the museum, carried he books等)設(shè)計(jì)成老師上周剛做過的事情，“Last Week,，Miss Yang visited the museum.On Monday，I listened to a tape.On Tuesday，I helped the teacher and carried the books.On Wednesday，I watched a film.On Thursday，I waited for the bus.On Friday, I learned about history.” 將這些活動(dòng)配上圖片，配上音樂，做成PPT，甚至可以做成FLASH，動(dòng)感強(qiáng)一點(diǎn)，視覺效果更好一點(diǎn)，放給學(xué)生看兩遍，提醒學(xué)生記住，然后跟學(xué)生談?wù)摾蠋熒现茉谀膬?，做了些什么事情，通過師生的問與答引出所在農(nóng)場上的這些活動(dòng)所涉及的動(dòng)詞過去式的表達(dá)。這樣的設(shè)計(jì)很能吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)閾?jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)老師周末是怎樣渡過的很感興趣的，注意力集中了，興趣濃了，學(xué)習(xí)起來自然就輕松了。

2．通過實(shí)物進(jìn)行教學(xué) 通過老師現(xiàn)場搬運(yùn)書本搬不動(dòng)，于是請(qǐng)學(xué)生來幫助老師，這樣就可以聯(lián)系兩個(gè)有關(guān)動(dòng)詞過去式的詞組：helped the teacher and carried the books.有時(shí)候簡單的實(shí)物、簡單的動(dòng)作卻能表達(dá)很清楚的意思。

二、設(shè)計(jì)情景活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)詞過去式學(xué)習(xí)的趣味性 在情景中學(xué)習(xí)動(dòng)詞過去式的表達(dá)

情景表演不僅能消除學(xué)習(xí)所帶來的疲勞，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，活躍他們的思維。在教這課規(guī)則動(dòng)詞過去式表達(dá)時(shí)，老師也可以利用節(jié)奏感強(qiáng)的旋律順勢(shì)改編一首“Chant”，讓學(xué)生對(duì)唱，幫助學(xué)生讀熟練。

What did you do? I helped the teacher.What did you do? I watched a film.What did you do? I listened to a tape.What did you do? I learned about history 學(xué)生會(huì)讀過后師生之間可以進(jìn)行問答說唱，如：T：What did you do? S：I....這樣在學(xué)生吟唱這首歌謠的過程中，學(xué)生不但輕松地掌握了本課的重點(diǎn)句型、動(dòng)詞過去式的表達(dá)，還陶冶了情操。

三、運(yùn)用歸納總結(jié)法，增強(qiáng)動(dòng)詞過去式學(xué)習(xí)的完整性 歸納法即教師先向?qū)W生逐步滲透具體的語言現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察分析并找出規(guī)律，歸納和總結(jié)出語法規(guī)則，這樣就能使本課規(guī)則動(dòng)詞過去式的知識(shí)更容易被學(xué)生接受、理解和掌握。如：在教helped the teacher, watched a film, listened to a tape, learned about history, waited for the bus, shared my lunch, visited the museum, carried he books過去式表達(dá)的時(shí)候，先通過場景創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供一個(gè)操練機(jī)會(huì)，語言運(yùn)用逐步熟練的基礎(chǔ)上完善板書，新授詞組的過去式逐步在板書中呈現(xiàn)出來后，讓學(xué)生觀察他們：

help the teacher--helped the teacher watch a film--watched a film listen to a tape--listened to a tape learn about history--learned about history wait for the bus--waited for the bus share my lunch--shared my lunch visit the museum--visited the museum carry the books--carried he books 然后分小組討論這些詞組有什么共同點(diǎn)，學(xué)生馬上就發(fā)現(xiàn)這些詞組末尾都加了ed；接著啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考加了ed與不加ed有什么區(qū)別，ed的發(fā)音都一樣嗎，通過討論并分析，學(xué)生很快就明白了原來加了ed的詞組是動(dòng)詞詞組的過去式表達(dá)，表示已經(jīng)做過了的活動(dòng)，這里的ed共有三種發(fā)音[t]、[d]、[id] 這時(shí)教師可以讓個(gè)別學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納：一般過去時(shí)動(dòng)詞的過去式表達(dá)一般情況加ed，且ed有三種發(fā)音：[t]、[d]、[id]。最后再給出一些動(dòng)詞，讓學(xué)生說出它們的過去式表達(dá)并說出ed的發(fā)音，讓學(xué)生充分理解和內(nèi)化語法規(guī)則，掌握好其用法，并使他們逐步建構(gòu)起清晰且完整的語法知識(shí)圖式。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)需要經(jīng)過自己大腦的加工和整理，才會(huì)更好吸收。這一教學(xué)方法能較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，與教師逐條講解灌輸語法規(guī)則，學(xué)生只記筆記不思考、少練習(xí)的教法相比具有很大的優(yōu)勢(shì)。

以上所講的只是教授動(dòng)詞過去式的一些教學(xué)方法，我相信，只要教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，靈活處理課堂內(nèi)容，以“學(xué)生”為主體，以學(xué)生感興趣的活動(dòng)形式組織教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持寓教于樂，肯定能探索出更多的富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，使我們的學(xué)英語課堂更加的生動(dòng)活潑

第三篇：中國金融

中國金融.txt男人的承諾就像80歲老太太的牙齒，很少有真的。你嗜煙成性的時(shí)候，只有三種人會(huì)高興，醫(yī)生 你的仇人和賣香煙的。

一、研究、宣傳、學(xué)習(xí)人文奧運(yùn)理念

（一）研究、宣傳、學(xué)習(xí)人文奧運(yùn)理念的宗旨和意義

學(xué)習(xí)與教育是奧林匹克主義的核心內(nèi)容。中國要成功舉辦一屆高水平的奧運(yùn)會(huì)，就要認(rèn)真貫徹“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”理念，以“新北京、新奧運(yùn)”為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本、全面協(xié)調(diào)的科學(xué)發(fā)展觀，借鑒雅典奧運(yùn)會(huì)等歷屆奧運(yùn)會(huì)的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思路，完善措施，開展有機(jī)聯(lián)系、層次多樣、動(dòng)態(tài)開放、創(chuàng)意獨(dú)特的奧林匹克教育活動(dòng)，深入普及奧林匹克精神。

人文奧運(yùn)理念的研究、宣傳和學(xué)習(xí)可以豐富全國人民的精神文化生活；促進(jìn)青少年的全面發(fā)展；以全國人民的廣泛參與為基礎(chǔ)，推進(jìn)文化體育事業(yè)的繁榮發(fā)展，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，推動(dòng)中外文化的交流與融合，加深各國人民之間的了解、信任與友誼，增強(qiáng)中華民族的凝聚力和自豪感，把北京2008年奧運(yùn)會(huì)辦成一屆學(xué)習(xí)的奧運(yùn)會(huì)、高水平的奧運(yùn)會(huì)。

（二）人文奧運(yùn)學(xué)習(xí)的實(shí)施措施

1．加大人文奧運(yùn)理念研究力度

一要以奧林匹克為主線，圍繞國際體育重大理論問題，有重點(diǎn)地在國內(nèi)外舉辦一批具有較大國際影響和良好社會(huì)效益的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

二要針對(duì)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的理論、實(shí)踐，特別是存在的問題，組織國內(nèi)外有關(guān)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、大專院校專家學(xué)者建立課題組，深入探討研究。每年在北京市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室、北京市社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)、北京市社會(huì)科學(xué)院和有關(guān)院校設(shè)立奧運(yùn)理論與實(shí)踐研究專項(xiàng)課題，支持奧林匹克學(xué)術(shù)研究，資助其成果的發(fā)表和出版，翻譯引進(jìn)國外高水平的奧林匹克研究成果。三要結(jié)合北京奧運(yùn)實(shí)際，舉辦以辦好北京奧運(yùn)為宗旨的各專題的國際研討會(huì)，尤其注意總結(jié)借鑒其他奧運(yùn)舉辦城市的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，聽取來自世界各地專家的意見和建議。

四要組織專家學(xué)者撰寫《2008北京人文奧運(yùn)宣言》，使人文奧運(yùn)的概念、內(nèi)涵、行動(dòng)目標(biāo)、行動(dòng)規(guī)劃清晰化、具體化，并具有可操作性。

開展以上各活動(dòng)旨在廣泛學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國際交流，進(jìn)一步提高我國奧林匹克研究的專業(yè)理論深度，為人文奧運(yùn)在大眾中的推廣打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)兼收并蓄、特色鮮明、開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的北京人文奧運(yùn)提供理論保障。

2．加強(qiáng)人文奧運(yùn)理念的宣傳與學(xué)習(xí)

利用各媒體組織形式多樣的人文奧運(yùn)主題宣傳活動(dòng)。全方位調(diào)動(dòng)各種媒體，包括報(bào)紙、期刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，充分發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，大力宣傳人文奧運(yùn)知識(shí)?；顒?dòng)形式以廣大群眾喜聞樂見為宗旨，可包括主題介紹、專家講座、有獎(jiǎng)競猜等。

發(fā)動(dòng)文藝界人士積極創(chuàng)作奧運(yùn)主題作品，如文學(xué)、歌曲、戲劇、影視、相聲小品等，由各級(jí)政府或民間組織組織人文奧運(yùn)文藝演出隊(duì)伍，將人文奧運(yùn)知識(shí)融入各種形式的藝術(shù)表演中，演出隊(duì)伍要主動(dòng)到各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、學(xué)校、部隊(duì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地巡演，使人民近距離地感受人文奧運(yùn)，同時(shí)使人文奧運(yùn)知識(shí)在潛移默化中深入民心。

充分利用城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村現(xiàn)有資源，把宣傳工作做全做細(xì)做到位。城鎮(zhèn)可以利用街道旁的宣傳欄、廣告牌、甚至公交車（地鐵）車身、車內(nèi)扶手、車廂內(nèi)等人們?nèi)粘＝佑|頻繁的事物上宣傳人文奧運(yùn)知識(shí)，鄉(xiāng)村可以采取喇叭廣播、墻報(bào)、分發(fā)宣傳手冊(cè)入戶等形式，使人文奧運(yùn)知識(shí)“無處不在”。

充分發(fā)揮各政府機(jī)關(guān)、廠礦、企、事業(yè)等單位工會(huì)、婦聯(lián)、共青團(tuán)委的作用，開展與行業(yè)、崗位相結(jié)合的奧林匹克人文理念宣傳教育，利用形式多樣的活動(dòng)，使廣大干部職工深入對(duì)人文奧運(yùn)的理解?；顒?dòng)形式可包括：組織參觀、趣味競賽、文藝演出等。

重視城市社區(qū)和學(xué)校在奧林匹克教育中所占的重要地位。

二、采取多種形式傳播奧林匹克文化

（一）傳播奧林匹克文化的意義

奧運(yùn)會(huì)不僅為主辦城市和國家全面快速發(fā)展提供了契機(jī)和強(qiáng)大動(dòng)力，也為其有效擴(kuò)大在國際上的影響力提供了展示平臺(tái)和宣傳的窗口。成功舉辦奧運(yùn)會(huì)有三個(gè)要素：一是良好的組織工作；二是本國的體育成績；三是媒體的宣傳。讓世界了解北京，其重要渠道是各種媒體。重視和加強(qiáng)與媒體的溝通與合作，通過媒體的放射作用，讓世界了解和參與北京奧運(yùn)會(huì)，是我們宣傳工作中的重要內(nèi)容。

（二）傳播奧林匹克文化的實(shí)施措施

1．編輯出版“人文奧運(yùn)”系列圖書

以北京奧組委和中國奧委會(huì)的名義組織編寫、出版北京《人文奧運(yùn)宣言》單行本，加強(qiáng)對(duì)“人文奧運(yùn)”的宣傳；開展科學(xué)的、針對(duì)不同人群的奧林匹克教育活動(dòng)，要消除以往奧林匹克讀物低水平重復(fù)的現(xiàn)象，積極編寫趣味性強(qiáng)針對(duì)性強(qiáng)的奧林匹克讀物；鼓勵(lì)奧運(yùn)學(xué)術(shù)書籍的出版。從國外翻譯、引進(jìn)一批有關(guān)奧林匹克高水平的著作；關(guān)心弱勢(shì)群體，組織出版一些盲文圖書，如《北京奧運(yùn)》、《奧林匹克運(yùn)動(dòng)》、《奧林匹克與中國》等。

2．奧林匹克專業(yè)期刊的出版

開展專業(yè)化國際性奧林匹克研究活動(dòng)(不同地區(qū))，全國各地體育科研部門和體育院校首當(dāng)其沖，如創(chuàng)辦中英文對(duì)照的“奧林匹克研究”刊物；建立北京奧運(yùn)文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫，弘揚(yáng)奧林匹克精神，普及奧林匹克知識(shí)，為北京奧運(yùn)會(huì)提供信息服務(wù)。

3．新聞媒體宣傳

國內(nèi)外新聞媒體尤其是影響力較大的主流媒體，是北京奧組委開展宣傳工作最直接和最有效的合作伙伴。北京奧組委應(yīng)高度重視與新聞媒體的聯(lián)系與合作，提供采訪北京奧運(yùn)會(huì)各項(xiàng)工作的便利，充分發(fā)揮他們的傳播優(yōu)勢(shì)，逐步實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)媒體根據(jù)自己的特色與受眾特點(diǎn)，開辟介紹北京奧運(yùn)會(huì)的專欄或?qū)０妫纬擅襟w優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造良好輿論環(huán)境。

4．網(wǎng)絡(luò)傳播

互聯(lián)網(wǎng)是繼報(bào)刊、廣播、電視之后的新興媒體，是開展宣傳工作的新載體和對(duì)外傳播的新渠道，是公眾了解北京奧運(yùn)會(huì)的直接和重要的窗口，北京奧運(yùn)會(huì)宣傳工作應(yīng)充分發(fā)揮這一新媒體的傳媒作用。

在北京奧組委的官方網(wǎng)站上建立“人文奧運(yùn)”網(wǎng)頁(或直接建立專題網(wǎng)站)，內(nèi)容包括“人文奧運(yùn)”的內(nèi)涵、外延、研究現(xiàn)狀、活動(dòng)報(bào)道、論壇等。

開辟與其他門戶網(wǎng)站和中國知名網(wǎng)站的合作渠道，如新浪、搜狐等，最大限度地滿足社會(huì)對(duì)“人文奧運(yùn)”信息需求，舉行網(wǎng)上“人文奧運(yùn)”的有獎(jiǎng)答題、趣味問答、專家訪談、論壇等，有效擴(kuò)大“人文奧運(yùn)”的影響力。

5．標(biāo)語口號(hào)、宣傳畫的征集

征集能夠展現(xiàn)北京奧運(yùn)特色的口號(hào)、宣傳畫，并形成一個(gè)口號(hào)體系，發(fā)揮宣傳鼓動(dòng)、凝聚人心的作用。建議北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)、宣傳畫以以下幾個(gè)方面為宗旨：一是要體現(xiàn)中華人文精神與奧運(yùn)精神的結(jié)合，使奧林匹克精神得到發(fā)展；二是要體現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)的“人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)”的理念；三是要考慮有利于推動(dòng)奧運(yùn)實(shí)踐，雅俗共賞。

三、開展群眾性奧林匹克學(xué)習(xí)活動(dòng)

（一）社區(qū)奧林匹克學(xué)習(xí)

1．社區(qū)奧林匹克學(xué)習(xí)的意義

舉辦一屆成功的奧運(yùn)會(huì)，需要一個(gè)現(xiàn)代化、開放的、富有人文氛圍的城市，良好的社區(qū)人文環(huán)境能夠?yàn)閵W運(yùn)會(huì)提供一個(gè)支撐的平臺(tái)。北京有著2400多個(gè)社區(qū)，加上外來人口有2000多萬，為了使2008年的奧運(yùn)會(huì)有一個(gè)良好的人文環(huán)境，必須讓人文奧運(yùn)精神走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)千

家萬戶，走進(jìn)每一個(gè)人的內(nèi)心思想深處，這也是悉尼和雅典奧運(yùn)會(huì)給我們的一個(gè)重要啟示。有關(guān)調(diào)查表明，北京市居民整體上對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解不夠，社區(qū)居民人文素質(zhì)還有待提高。因此，讓人文奧運(yùn)的理念深入社區(qū),面向大眾進(jìn)行人文奧運(yùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)就顯得尤為重要。人文奧運(yùn)推崇和諧的思想，這既是奧林匹克與中華文化的需要，也是作為北京2008年奧運(yùn)會(huì)理念的人文奧運(yùn)與北京城市發(fā)展戰(zhàn)略的需要，它對(duì)于奧運(yùn)會(huì)和北京市城市發(fā)展都有著重要的意義。

2．社區(qū)奧林匹克學(xué)習(xí)的具體措施

（1）圍繞“人文奧運(yùn)”在社區(qū)開展奧林匹克教育活動(dòng)

一是開展以奧林匹克為主題的各種講座，如奧林匹克知識(shí)講座、體育競賽的規(guī)則講座，體育比賽的鑒賞知識(shí)講座等。通過這些活動(dòng)，提高社區(qū)居民對(duì)奧運(yùn)的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。二是加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，開展“講文明、樹新風(fēng)”宣傳活動(dòng)、“做文明北京人”評(píng)選活動(dòng)、“文明迎奧運(yùn)、文明辦奧運(yùn)”演講、文明禮儀講座、推廣常用英語100句等活動(dòng)，提高社區(qū)居民道德素質(zhì)，展示現(xiàn)代都市市民應(yīng)有的道德風(fēng)范。三是舉行有關(guān)歷史與文化為主題的知識(shí)講座，以及北京歷史文化知識(shí)的普及，基本的外國歷史文化與宗教知識(shí)講座等，提高社區(qū)居民的人文素養(yǎng)。

四是舉辦各種豐富多彩的文體活動(dòng)。如舉辦家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，體質(zhì)咨詢活動(dòng)，交誼舞大賽、電影晚會(huì)等奧運(yùn)主體鮮明的社區(qū)活動(dòng)，從而擴(kuò)大群眾參與基礎(chǔ),達(dá)到人文奧運(yùn)的宣傳教育效果。

（2）利用建設(shè)奧林匹克形象品牌社區(qū)進(jìn)行教育

對(duì)社區(qū)的品牌形象設(shè)計(jì)采用突出主題的設(shè)計(jì)方法，以社區(qū)整體作為設(shè)計(jì)主體，利用社區(qū)的特色資源打造社區(qū)品牌，在建設(shè)過程中，以人文奧運(yùn)的精神為核心，將人文精神和奧林匹克運(yùn)動(dòng)的真諦，傳播到社區(qū)居民生活的每一個(gè)角落。如可擬建北京安定門街道“國學(xué)文化社區(qū)”、朝陽區(qū)安苑里奧林匹克體育品牌社區(qū)、東城區(qū)東四奧林匹克社區(qū)等。

（二）學(xué)校奧林匹克學(xué)習(xí)

1．青少年學(xué)習(xí)奧林匹克知識(shí)的意義

青少年是奧林匹克教育的主要對(duì)象。當(dāng)代奧林匹克教育的目的是使青少年從中不僅得到發(fā)達(dá)的肌肉、勻稱的肢體和機(jī)敏的頭腦，還有健全的心理素質(zhì)和良好的社會(huì)公德，成為全面發(fā)展的人。希臘奧組委教育培訓(xùn)部設(shè)計(jì)實(shí)施了兩個(gè)主要的教育計(jì)劃：《學(xué)生教育計(jì)劃》（the Public Awareness and Education Programme for Students）和《奧運(yùn)會(huì)工作人員計(jì)劃》(the Games workforce Programme)，帶給了年輕人一種和奧林匹克價(jià)值、理想保持一致的價(jià)值觀念和生活方式。隨著2008年的臨近和我國向世界體育強(qiáng)國邁進(jìn)的步伐加快，秉承奧林匹克運(yùn)動(dòng)的教育理念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以提高廣大青年學(xué)生的素質(zhì)為前提，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高全民素質(zhì)的教育目標(biāo)成為當(dāng)前我國教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2．推動(dòng)青少年學(xué)習(xí)奧林匹克知識(shí)的措施

（1）分層推進(jìn)學(xué)校奧林匹克教育活動(dòng)

針對(duì)我國青少年的特點(diǎn)，制定2008年北京奧林匹克教育計(jì)劃，采取各種青少年喜聞樂見的形式，大力推動(dòng)奧林匹克知識(shí)在青少年中的普及。

組織有關(guān)人員，編寫適合教師和各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生閱讀的奧林匹克教育的教材和各種課外讀物等；在各級(jí)學(xué)校中廣泛開展奧林匹克的選修課、體育運(yùn)動(dòng)鑒賞課，使學(xué)生能最直接快捷地接受奧林匹克教育；在體育課程與教學(xué)內(nèi)容中增加有關(guān)奧林匹克的內(nèi)容。開展奧林匹克夏(冬)令營活動(dòng)；以奧林匹克為題材，開展文學(xué)或藝術(shù)創(chuàng)作和表演活動(dòng)，如奧運(yùn)征文比賽，奧運(yùn)題材的話劇創(chuàng)作與表演等；在各類學(xué)校中開展奧林匹克文化藝術(shù)巡回展活動(dòng)；開展各種形式的奧林匹克知識(shí)競賽活動(dòng)；開展奧林匹克紀(jì)念品的收藏展示活動(dòng)，如奧運(yùn)郵票收藏展、奧運(yùn)圖片收藏展等。學(xué)校還可以組織各種體育俱樂部、體育協(xié)會(huì)等社團(tuán)，并將奧林匹克精神與體育

課、體育活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)合起來，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，校園廣播、墻報(bào)、報(bào)紙、雜志、書籍以及校園網(wǎng)絡(luò)、音像制品應(yīng)充分發(fā)揮作用,傳播奧林匹克文化，促進(jìn)和豐富校園文化生活。

在傳播奧林匹克精神的同時(shí),弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,凝聚民族力量,努力推動(dòng)中華文明與現(xiàn)代奧林匹克文化的完美結(jié)合。開展青少年道德規(guī)范教育,組織青少年投身文明城市創(chuàng)建活動(dòng),不斷提高青少年的文明道德素質(zhì)。

（2）對(duì)大、中小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)

分期分批舉辦大、中小學(xué)生體育教師培訓(xùn)班，使其得到奧林匹克運(yùn)動(dòng)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，力求做到體育教師都能勝任本崗位的奧林匹克教育工作，這是從根本上解決奧林匹克知識(shí)傳播問題的關(guān)鍵所在。

（3）重視大眾媒介和家庭在學(xué)校奧林匹克學(xué)習(xí)中的作用

大眾傳媒及家庭是對(duì)青少年進(jìn)行奧林匹克學(xué)習(xí)的重要途徑,社會(huì)應(yīng)給予充分的重視。此外,父母在日常生活中對(duì)奧林匹克的關(guān)注與參與也將深深影響孩子們的奧運(yùn)意識(shí)和行為。

四、塑造文明的賽場文化

（一）營造文明的奧運(yùn)賽場文化最主要的是有世界公民的風(fēng)范

第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)熱情文明的觀眾，體現(xiàn)出了世界公民的風(fēng)范，給全世界人民留下了深刻的印象。觀眾不僅是看客，更是參與者，他們的表現(xiàn)直接影響賽場的文化氛圍。文明的觀眾，一方面要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)以提高自身的修養(yǎng)，另一方面，也要學(xué)習(xí)必要的體育法規(guī)和一些競賽規(guī)則的基本知識(shí)，懂得體育的內(nèi)涵。作為2008年奧運(yùn)的主要負(fù)責(zé)部門，從現(xiàn)在起就要對(duì)賽場文化進(jìn)行深入地研究，尤其是對(duì)中國賽場進(jìn)行研究，探討營造文明賽場文化的有效方法，使2008年奧運(yùn)真正體現(xiàn)“人文”特色。

（二）通過教育和獎(jiǎng)懲解決運(yùn)動(dòng)場上的不文明的行為

雅典奧運(yùn)會(huì)比賽結(jié)束后觀眾排隊(duì)去扔垃圾，成為奧運(yùn)賽場一道風(fēng)景線。而我國大型體育比賽現(xiàn)場則相形見絀，人走垃圾留、故意毀壞公共設(shè)施、提前退場等行為屢見不鮮。因此，北京2008年奧運(yùn)會(huì)營造文明的賽場勢(shì)在必行。要通過對(duì)球迷隊(duì)伍的嚴(yán)密組織，建立賞罰嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲機(jī)制，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)文明觀眾，曝光并追蹤不文明事件，出臺(tái)綜合治理?xiàng)l例，征集并推廣文明口號(hào)等一系列的措施，培養(yǎng)文明的觀眾和球迷隊(duì)伍，營造良好的賽場氛圍，為2008年奧運(yùn)會(huì)準(zhǔn)備出色的文明賽場。

（三）文明賽場的塑造離不開賽場設(shè)施的人性化

北京將為2008年奧運(yùn)會(huì)興建大量現(xiàn)代化體育設(shè)施。從以往舉辦城市的體育場館看，不但有現(xiàn)代化的場館配套設(shè)施，而且充分考慮到了不同民族的運(yùn)動(dòng)員和觀眾的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，充分體現(xiàn)了以人為本的理念。如賽場內(nèi)根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)燈光，利用植物花草的藝術(shù)設(shè)計(jì)和搭配，緩解運(yùn)動(dòng)員的緊張情緒；從賽場到休息室設(shè)計(jì)最短的距離，防止運(yùn)動(dòng)員感冒；賽場觀眾席的設(shè)計(jì)考慮如何讓觀眾進(jìn)出場方便等。在這樣充滿人文關(guān)懷的比賽場中,觀眾和運(yùn)動(dòng)員的熱情也會(huì)被激發(fā)，更容易因相互感染而營造一種和諧的賽場氛圍。

五、搞好志愿者和工作人員的組織培訓(xùn)工作

（一）組織培訓(xùn)奧運(yùn)會(huì)志愿者和工作人員的意義

1．組織培訓(xùn)奧運(yùn)會(huì)志愿者的意義

現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)規(guī)模大、會(huì)期短的特點(diǎn)對(duì)人力資源提出了一種非常態(tài)的需求——賽前迅速聚集數(shù)萬名工作人員，賽中高負(fù)荷工作，賽后相繼遣散。普通的勞動(dòng)力市場難以滿足這種忽聚忽散的特殊需求，志愿者的工作特點(diǎn)卻與奧運(yùn)會(huì)對(duì)人力的需求高度契合，因此，舉辦奧運(yùn)會(huì)使用志愿者成為一種慣例。志愿者是傳播和普及奧林匹克主義、理想的先行軍，文化交流的使者，志愿者能降低舉辦奧運(yùn)會(huì)的成本，他們的高尚精神會(huì)感染和激勵(lì)全社會(huì)，從而使更多的人意識(shí)到奧林匹克運(yùn)動(dòng)存在的真正價(jià)值。

2．組織培訓(xùn)奧運(yùn)會(huì)競賽工作人員的意義

競賽工作人員主要包括組委會(huì)官員、管理人員、教練員、裁判員、參與競賽組織的相關(guān)人員等。而這些競賽工作人員的素質(zhì)如何，在很大程度上直接影響到承辦2008年奧運(yùn)會(huì)的成敗。經(jīng)過培訓(xùn)的工作人員所具有很好的職業(yè)素養(yǎng)和文明素質(zhì)，對(duì)今后從事的工作仍然起重要的作用。而參與奧運(yùn)會(huì)服務(wù)工作的人員，也通過奧運(yùn)會(huì)提升了自身的價(jià)值。

（二）志愿者和工作人員組織培訓(xùn)的舉措

對(duì)奧運(yùn)志愿者和工作人員的組織培訓(xùn)以奧林匹克主義、奧林匹克主義精神和身心和諧的教育理念為指導(dǎo)思想，以“承奧運(yùn)火，展中華風(fēng)，創(chuàng)和愛情”為口號(hào)，針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象，設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過一系列科學(xué)、全面、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)，建立一支訓(xùn)練有素、能力過硬的北京奧運(yùn)會(huì)優(yōu)秀志愿者和工作人員隊(duì)伍。培訓(xùn)對(duì)象包括組委會(huì)受薪工作人員、合同工作人員和志愿者。2001年12月13日北京奧組委成立，目前工作人員209人，2006年37個(gè)場館建成以后，2007年組委會(huì)工作人員將達(dá)到3000—4000人。早期進(jìn)入組委會(huì)的工作人員都將成為后期籌辦工作的業(yè)務(wù)骨干。2005年底組委會(huì)將招募6萬—10萬志愿者進(jìn)行培訓(xùn)。

奧運(yùn)會(huì)教育培訓(xùn)組織由組委會(huì)負(fù)責(zé)管理，官方認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要與組委會(huì)保持密切聯(lián)系，收集關(guān)于奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)準(zhǔn)備工作最新信息，促進(jìn)培訓(xùn)進(jìn)程的調(diào)整。組委會(huì)應(yīng)成為教育培訓(xùn)的管理平臺(tái)，北京各高校應(yīng)成為教育培訓(xùn)的資源平臺(tái)，還需要傳輸運(yùn)營商協(xié)助搭建傳輸平臺(tái)。國際奧委會(huì)TOP合作伙伴和北京奧組委贊助商應(yīng)為教育培訓(xùn)提供資金、硬件設(shè)備、餐飲、服裝等。

1．培訓(xùn)資源的開發(fā)

奧運(yùn)會(huì)的科技含量非常高，要達(dá)到最佳教學(xué)效果，教材的概念應(yīng)該擴(kuò)大為資源的概念，采取開放式超量傳播的教學(xué)模式，通過多元化的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要隨時(shí)提供所需的知識(shí)。

硬件環(huán)境建設(shè)：建立普通電教室、語音實(shí)驗(yàn)室、視聽閱覽室、全數(shù)字多媒體綜合教室、數(shù)字視頻電視演播編輯實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室、衛(wèi)星電教室、電子資料室等多層次的教室，依托于廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，滿足志愿者培訓(xùn)的多元化需要。

軟件資源開發(fā)：開發(fā)基于教學(xué)策略的課件、電子作業(yè)支持系統(tǒng)、多媒體教學(xué)內(nèi)容和電子出版物，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育中的遠(yuǎn)程教學(xué)，建立數(shù)字體育互動(dòng)平臺(tái)，積極開發(fā)信息資源，建立資源信息庫，提供全方位的數(shù)字化學(xué)習(xí)。

2．基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)

組委會(huì)受薪工作人員、合同工作人員和志愿者將學(xué)習(xí)奧林匹克運(yùn)動(dòng)基本常識(shí)、工作制度與規(guī)則、舉辦國文化、外語以及奧組委對(duì)志愿者的全部期望。在雅典的志愿者培訓(xùn)中，所有的志愿者必須接受系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，志愿者的培訓(xùn)主要包括以下幾個(gè)方面：古代和現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的歷史；各種運(yùn)動(dòng)的規(guī)則；為運(yùn)動(dòng)員、教練員、官員和參觀者提供幫助的方法；熟悉自己將要提供服務(wù)的場地；實(shí)施急救的方法等。在培訓(xùn)中表現(xiàn)出色并且掌握某項(xiàng)專業(yè)技能的人將被任命為志愿隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)人員。

2008奧運(yùn)會(huì)應(yīng)充分借鑒別國經(jīng)驗(yàn)，從中國國情出發(fā)，制定奧運(yùn)會(huì)教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，保證組委會(huì)受薪工作人員、合同工作人員和志愿者培訓(xùn)數(shù)量和質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包括意識(shí)與態(tài)度、技術(shù)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會(huì)責(zé)任。通過培訓(xùn)，不斷提高組委會(huì)受薪工作人員、合同工作人員和志愿者的素質(zhì)，對(duì)專業(yè)技術(shù)的理解能力、應(yīng)變能力和整合能力，從而實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)技術(shù)對(duì)奧運(yùn)會(huì)的服務(wù)與支持。

3．實(shí)踐理論的培訓(xùn)

有償工作人員賽前培訓(xùn)。目的是為了使這類工作人員具有必備的崗位知識(shí)和技能為奧運(yùn)會(huì)的舉辦做充分準(zhǔn)備。包括引導(dǎo)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、自我培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)等。

有償工作人員、志愿者和合同工作人員專項(xiàng)培訓(xùn)。包括定向培訓(xùn)、場館培訓(xùn)、競賽領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、培訓(xùn)人員培訓(xùn)等。

4．培訓(xùn)計(jì)劃的制定

制定奧運(yùn)會(huì)各種相關(guān)工作的詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃，指導(dǎo)奧運(yùn)會(huì)志愿者和工作人員培訓(xùn)的實(shí)踐工作。其中應(yīng)包括《交通培訓(xùn)計(jì)劃》、《安保培訓(xùn)計(jì)劃》、《觀眾服務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃》、《運(yùn)動(dòng)競賽培訓(xùn)計(jì)劃》、《組委會(huì)市場開發(fā)培訓(xùn)計(jì)劃》等。

六、加強(qiáng)奧運(yùn)對(duì)外宣傳工作

（一）加強(qiáng)對(duì)外奧運(yùn)宣傳工作的意義

做好北京奧運(yùn)的對(duì)外宣傳工作，向外界介紹人文奧運(yùn)理念，介紹中國籌備奧運(yùn)工作的進(jìn)展情況，可以深化世界對(duì)中國的全面了解，激發(fā)世界對(duì)中國文化的興趣，吸引全世界對(duì)中國的關(guān)注，從輿論上爭取國際社會(huì)對(duì)中國籌辦奧運(yùn)會(huì)各項(xiàng)工作的更多理解和更大支持，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)造良好的國際環(huán)境。

（二）加強(qiáng)奧運(yùn)對(duì)外宣傳工作的舉措

從貼近外國受眾對(duì)中國信息需求以及認(rèn)知習(xí)慣的角度出發(fā)，加強(qiáng)奧運(yùn)外宣品的設(shè)計(jì)制作和奧運(yùn)外宣品的外語翻譯工作，使外宣品發(fā)揮應(yīng)有作用。

1．搞好常規(guī)外宣品的設(shè)計(jì)與制作。強(qiáng)化精品意識(shí)，針對(duì)不同國家、不同受眾的閱讀習(xí)慣和接受規(guī)律，生產(chǎn)有針對(duì)性的宣傳品。積極借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力引入競爭機(jī)制，通過公開招投標(biāo)、市場化運(yùn)作等多種方式，建立健全外宣品生產(chǎn)運(yùn)行機(jī)制。

2．請(qǐng)進(jìn)來，走出去。積極參加國際體育界的活動(dòng)，爭取更多的國際友好人士來北京實(shí)地了解這里發(fā)生的巨大變化，全面介紹北京籌備奧運(yùn)會(huì)的情況。舉辦各種題目的論壇，吸引國際高水平專家，為成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)提供智力支持，擴(kuò)大北京奧運(yùn)的對(duì)外聲音輸出，以贏得國際社會(huì)的廣泛理解與支持。

3．加強(qiáng)與北京奧運(yùn)有關(guān)的外語翻譯工作，提高對(duì)外服務(wù)水平和環(huán)境質(zhì)量。

4．重視各種奧林匹克建筑對(duì)民族歷史和文化品味的宣傳，以中國特有的文化底蘊(yùn)和擁有現(xiàn)代高科技含量的場館建設(shè)向世界展示北京的風(fēng)采。

5．通過舉辦奧林匹克文化節(jié)等多種形式，吸引廣大市民和社會(huì)各界參與奧林匹克各種活動(dòng)，充分展示北京的傳統(tǒng)魅力和現(xiàn)代活力，樹立北京的現(xiàn)代化國際大都市形象。

6．加強(qiáng)同境外媒體的合作。充分利用北京有上百家境外媒體常駐機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，建立同駐京外國媒體的聯(lián)系和溝通機(jī)制。重視與體育類專業(yè)媒體的合作的同時(shí)，主動(dòng)與世界主流媒體和國際綜合類媒體合作，定期向境外媒體通報(bào)情況，為其采訪提供方便。通過舉辦國際媒體專題研討會(huì)、邀請(qǐng)各國媒介專家來京參觀和采訪等多種形式，提高國際媒體對(duì)北京奧運(yùn)的關(guān)注度，并促使其報(bào)道更加客觀、公正。

7．有目的的選擇部分國外城市，舉行獨(dú)具中國特色的文化展覽，展現(xiàn)中華民族的文化魅力，使外國人在自家門口就能清晰地了解中國，增加北京的親和力。文化展覽活動(dòng)應(yīng)包括：中國文化展、北京地方文化展、新中國體育成就展。

課題負(fù)責(zé)人：市委副秘書長、市委研究室主任王力丁

北京體育大學(xué)黨委書記、校長楊樺

課題顧問：國家體育總局體育科研所奧林匹克研究中心主任任海

課題組長：市社科聯(lián)正局級(jí)研究員馬仲良

首都社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究所所長王鴻春

北京體育大學(xué)奧林匹克教研室副主任黃亞玲

執(zhí)筆人：北京體育大學(xué)奧林匹克教研室副主任黃亞玲

第四篇：一般過去式作文

假如你是初三的李明，在初三緊張而忙碌的生活中，你得到了來自好朋友的幫助和鼓勵(lì)，請(qǐng)你給

你的同學(xué)李林寫一封臨別贈(zèng)言，講述你們?cè)诔跞@一年的學(xué)習(xí)和生活，包括其中遇到的問題和他對(duì)你的幫助，并且表達(dá)對(duì)他的感謝。

提示詞： play volleyball, study together, busy, stressed out, encourage, help...with

第五篇：一般過去式教案

初中英語一般過去時(shí)教案

一、定義: 一般過去時(shí)表示過去某一時(shí)候或某一段時(shí)間所發(fā)生了的事情或存在的狀態(tài)。常與過去時(shí)間yesterday, this morning, just now, a moment ago, in May, last night / year / week, once upon a time, the other day, before …, when – clause, in the past連用。如：What did you do yesterday? 昨天你干了什么？ I met Lin Tao this morning.今天上午我會(huì)到了林濤。I was there a moment ago.剛才我在那兒

二、具體用法

1．Be動(dòng)詞在一般過去時(shí)中的變化： ⑴am 和is在一般過去時(shí)中變?yōu)閣as。（was not=wasn’t）⑵are在一般過去時(shí)中變?yōu)閣ere。（were not=weren’t）

⑶帶有was或were的句子，其否定、疑問的變化和is, am, are一樣，即否定句在was或were后加not，一般疑問句把was或were放到句首。2．句中沒有be動(dòng)詞的一般過去時(shí)的句子,但有情態(tài)動(dòng)詞, 有過去式的情態(tài)動(dòng)詞要變過去式 如Can-could will-would I could play the piano at the age of five.3.句中既無be又無情態(tài)動(dòng)詞。謂語動(dòng)詞要用過去式 He worked in a school one year ago.否定句：didn’t +動(dòng)詞原形，如：Jim didn’t go home yesterday.一般疑問句：在句首加did，句子中的動(dòng)詞過去式變回原形。如：Did Jim go home yesterday? 特殊疑問句：

⑴疑問詞+did+主語+動(dòng)詞原形？如： What did Jim do yesterday? ⑵疑問詞當(dāng)主語時(shí)：疑問詞+動(dòng)詞過去式？如：Who went to home yesterday? 動(dòng)詞過去式變化規(guī)則：

1．一般在動(dòng)詞末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked 2．結(jié)尾是e加d，如：taste-tasted 3．末尾只有一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)，應(yīng)雙寫末尾的輔音字母，再加-ed，如：stop-stopped 4．以“輔音字母+y”結(jié)尾的，變y為i，再加-ed，如：study-studied 5．不規(guī)則動(dòng)詞過去式：

am,is-was are-were, do-did, see-saw, say-said give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, buy-bought swim-swam, sit-sat bring--brought can-could cut-cut become-became begin-began draw-drew feel-felt find-found forget-forgot hear-heard keep-kept know-knew learn-learnt（learned）leave-left let-let lose-lost meet-met read-read sleep-slept speak-spoke take-took teach-taught tell-told write-wrote wake-woke think-though