第一篇：一 POP管理制度概述

一 POP管理制度概述

POP是指所有的助用品，包括海報(bào)、掛旗、貼紙、燈箱、宣傳手冊(cè)等輔助銷(xiāo)售的物品。POP是銷(xiāo)售部的重要資源，如果不能有效管理將造成巨大浪費(fèi)。POP管理制度即是將POP實(shí)施定點(diǎn)，定量管理，并在配額管理的基礎(chǔ)上適當(dāng)靈活處理。所謂定點(diǎn)、定量管理，即是將各種POP按照每一個(gè)客戶(hù)的銷(xiāo)售情況，分配至每個(gè)客戶(hù)確定數(shù)量的配額。

二 POP管理制度運(yùn)作細(xì)則

1SLT講座確定POP制作的種類(lèi)和總數(shù)量，并交付市場(chǎng)部具體設(shè)計(jì)和制作； 2市場(chǎng)部在POP制作完成并交付儲(chǔ)運(yùn)部后，及時(shí)通知SLT；

3SLT根據(jù)客戶(hù)銷(xiāo)量和區(qū)域重要程度，將POP的數(shù)量分配方案提供給SSG；

4SSG根據(jù)SST提供的分配方案，制作POP分配表（OSB-010）,并通知CSR和FSF經(jīng)理；

5CSR在每個(gè)客戶(hù)最近一次定貨時(shí)，將POP發(fā)運(yùn)單聯(lián)同送貨單一起交付儲(chǔ)運(yùn)部，并在“POP分配表（OSB-010）上做好發(fā)運(yùn)記錄”；

6儲(chǔ)運(yùn)部在收到銷(xiāo)售部POP發(fā)運(yùn)單后，隨同訂貨一起發(fā)運(yùn)；

7如銷(xiāo)售部認(rèn)為有必要，可要求儲(chǔ)運(yùn)部每周提供POP庫(kù)存記錄。

第二篇：抗辯權(quán)概述——抗辯權(quán)(一)

所謂抗辯權(quán)是指能夠阻止請(qǐng)求權(quán)效力的權(quán)利?？罐q權(quán)主要是針對(duì)請(qǐng)求權(quán)的，通過(guò)行使抗辯權(quán)，一方面可以阻止請(qǐng)求權(quán)的效力，另一方面可以使權(quán)利人能夠拒絕向相對(duì)人履行義務(wù)。抗辯權(quán)的作用在于“對(duì)抗”、“反對(duì)”，阻止他人行使權(quán)利，但是他人的權(quán)利并不因此而消滅。

請(qǐng)大家注意：抗辯和抗辯權(quán)是不一樣的，抗辯包括抗辯權(quán)和否定權(quán)。其中，抗辯權(quán)以請(qǐng)求權(quán)存在并提出請(qǐng)求為前提；否定權(quán)中，另法律教育網(wǎng);一方當(dāng)事人的請(qǐng)求權(quán)本身就不存在。舉個(gè)例子：王大爺想租用李光棍家的房子開(kāi)個(gè)小店維持晚年生計(jì)，雙方約定2007年11月8日支付租金并交付房屋鑰匙。結(jié)果到了11月8號(hào)，王大爺沒(méi)有支付租金，李光棍急了，直接跑到王大爺家里要，此時(shí)李光棍的行為就是在行使其債權(quán)請(qǐng)求權(quán)。在王大爺家，王大爺說(shuō)：“你房子鑰匙還沒(méi)有給我呢？憑什么讓我先交錢(qián)？”此時(shí)王大爺是在行使抗辯權(quán)，因?yàn)榈?1月8號(hào)雙方都沒(méi)有履行義務(wù)，李光棍的債權(quán)請(qǐng)求權(quán)本身存在，他有權(quán)利這樣要求；如果11月8號(hào)以前王大爺就已經(jīng)將租金交給了李光棍，這次要錢(qián)**是李光棍無(wú)理取鬧，想趁著王大爺年紀(jì)大記憶力不好多撈點(diǎn)錢(qián)，那么，此時(shí);法律.教育網(wǎng),李光棍要求王大爺交付租金的請(qǐng)求權(quán)本身就不存在，李大爺拒絕支付租金，就是在行使否定權(quán)。因此，區(qū)分抗辯權(quán)和否定權(quán)的關(guān)鍵是看請(qǐng)求權(quán)本身是否存在，如果存在，則屬于抗辯權(quán)；如果不存在，就是否定權(quán)。

抗辯權(quán)根據(jù)作用不同，可以分為永久性的抗辯權(quán)和延期性的抗辯權(quán)。所謂永久性的抗辯權(quán)是指權(quán)利人有永久阻止他人行使;法律.教育網(wǎng)*請(qǐng)求權(quán)的權(quán)利。舉個(gè)例子：訴訟時(shí)效屆滿(mǎn)后，債權(quán)人請(qǐng)求債務(wù)人履行時(shí)，債務(wù)人可提出訴訟時(shí)效屆滿(mǎn)的抗辯，這種抗辯權(quán)在任何時(shí)候都可以行使，因此叫做永久性的抗辯權(quán)。延期性抗辯權(quán)是指權(quán)利人在一定時(shí)間一定條件下可以提出抗辯，而不是永久可以抗辯。延期性抗辯權(quán)包括：同時(shí)履行抗辯權(quán)、先履行抗辯權(quán)、不安抗辯權(quán)，還有先訴抗辯權(quán)等。先訴抗辯權(quán)是法律教,育網(wǎng)/在一般保證中保證人享有的一項(xiàng)權(quán)利，跟前三種抗辯權(quán)的性質(zhì)還不太一樣。因此，首先給大家介紹一下前三種抗辯權(quán)——同時(shí)履行抗辯權(quán)、先履行抗辯權(quán)和不安抗辯權(quán)。這三種抗辯權(quán)都屬于一時(shí)性（延期性）的抗辯權(quán)，又名雙務(wù)合同中的抗辯權(quán)，它們只是在雙務(wù)合同中適用。

第三篇：pop作文

1.泡泡少兒作文課程有什么特色？ 答：操作性強(qiáng)，成長(zhǎng)性強(qiáng)，科學(xué)性強(qiáng)。

操作性強(qiáng)------傳統(tǒng)作文教學(xué)，總是教授給學(xué)生很多規(guī)矩和教條。但實(shí)際作文時(shí)，無(wú)論成人和學(xué)生，很少是帶著教條去構(gòu)思作文的。所以，造成教學(xué)和作文脫節(jié)，學(xué)來(lái)學(xué)去還是沒(méi)有提高。

新東方POP作文兵法，將作文的各種規(guī)律和學(xué)生的最常見(jiàn)的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用了就能用，用了就不忘，讓作文能力穩(wěn)步提升。比如：寫(xiě)人，別的課程會(huì)讓學(xué)生抓特征，寫(xiě)特點(diǎn)。我們會(huì)告訴孩子“一個(gè)昵稱(chēng)仨故事”，這一兵法，既涵蓋了觀察生活，尋找特點(diǎn)，提煉特征，擬題，讓文章生動(dòng)活潑。同時(shí)還很符合兒童的生活狀態(tài)，作文時(shí)用起來(lái)一點(diǎn)不費(fèi)功夫。

整個(gè)新東方的POP作文兵法，前后有60多個(gè)兵法，無(wú)論寫(xiě)人記事，寫(xiě)景狀物，或者是修辭文采，結(jié)構(gòu)視角，都是由我們老師結(jié)合學(xué)生生活，進(jìn)行了非常精細(xì)的加工，在確保學(xué)生理解無(wú)障礙，學(xué)了就能用之后，才融入課程，傳遞給學(xué)生。所以，新東方POP作文兵法的可操作性非常強(qiáng)！

成長(zhǎng)性強(qiáng)------傳統(tǒng)作文教學(xué)，忽視兒童天賦差異，習(xí)慣滿(mǎn)堂灌，一刀切。課堂上把稟賦不同的兒童往一種模式塑造，結(jié)果是“撿了芝麻，丟了西瓜”。讓少數(shù)學(xué)生如魚(yú)得水，卻讓大多數(shù)學(xué)生遭遇作文障礙。因?yàn)榇蛟斓哪Ｊ胶瓦@些學(xué)生的天賦秉性格格不入。很多學(xué)生的作文越學(xué)越差，就是這個(gè)原因造成的。

POP少兒作文課程，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文字風(fēng)格、弘揚(yáng)學(xué)生的文學(xué)天賦為第一目標(biāo)。在課堂教學(xué)、課堂練習(xí)，作文講評(píng)等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都以這個(gè)目標(biāo)為核心組織教學(xué)設(shè)計(jì)。我們的訓(xùn)練，絕不會(huì)一個(gè)命題打天下，而是每次都會(huì)有三個(gè)以上的選項(xiàng)供學(xué)生選擇。我們的作文講評(píng)，絕不會(huì)是傳統(tǒng)的“批評(píng)+補(bǔ)短”。而是“發(fā)現(xiàn)+揚(yáng)長(zhǎng)”，我們立足讀懂學(xué)生的意圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，在弘揚(yáng)學(xué)生天賦，實(shí)現(xiàn)學(xué)生意圖的目標(biāo)下，給學(xué)生作文提供合理化建議，以讓學(xué)生掌握更多實(shí)現(xiàn)意圖的文字手段，讓自己的稟賦特點(diǎn)更加明顯突出。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。作文也是這樣，只有讓兒童沿著自己的長(zhǎng)處發(fā)揮，兒童才能獲得最快的成長(zhǎng)！所以，新東方POP作文兵法的成長(zhǎng)性非常強(qiáng)！

科學(xué)性強(qiáng)------傳統(tǒng)作文教學(xué)，體系雜亂，支離破碎，同時(shí)還混雜著很多謬誤。比如我們說(shuō)記敘文的六要素，時(shí)間地點(diǎn)人物，起因結(jié)果結(jié)局。可學(xué)生那著六要素一用，就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。一是有很多六要素齊全的記敘文，寫(xiě)得很差，經(jīng)常不及格。而很多六要素不齊全的記敘文，卻可能寫(xiě)得非常好。這說(shuō)明什么呢？這說(shuō)明六要素沒(méi)起作用，說(shuō)明六要素不是真正的要素，因?yàn)樗鼪](méi)像“大腦，心臟”那樣決定事物的生死。所以，在六要素下面，一定隱藏著更關(guān)鍵的真正的要素。這些要素是什么呢？

帶著這些問(wèn)題，我們尋遍了全國(guó)的幾萬(wàn)中作文書(shū)籍，最后發(fā)現(xiàn)了《作文有原理》這部著作，我國(guó)第一部作文的科學(xué)理論體系，它澄清了很多流傳的誤人的謬誤，很圓滿(mǎn)地解決上了述問(wèn)題。彌補(bǔ)了現(xiàn)在作文課程“無(wú)理論，無(wú)體系，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)”的三大缺陷。受到國(guó)家課程中心，中國(guó)教育學(xué)會(huì)等領(lǐng)導(dǎo)，專(zhuān)家的高度認(rèn)同，是2008年全國(guó)10大最暢銷(xiāo)的教育圖書(shū)。我們的課程，就是該書(shū)作者曾曦先生在《作文有原理》基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，生活習(xí)性和多年的教學(xué)實(shí)踐編撰而成的。所以，我們作文課程的科學(xué)性非常強(qiáng)！同時(shí)，我們還建議家長(zhǎng)們也讀讀這本書(shū)，以家校結(jié)合，避免給孩子傳遞不正確的信息，避免給孩子的學(xué)生造成誤導(dǎo)。

2.泡泡少兒課程與對(duì)孩子的應(yīng)試有幫助嗎？

答：有，每個(gè)單元，針對(duì)每種兵法，我們都有一個(gè)小環(huán)節(jié)，專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)孩子如何將自己的個(gè)人寫(xiě)作風(fēng)格、素材轉(zhuǎn)化為應(yīng)試的模式。

3.泡泡少兒作文的每一級(jí)有什么差別？

答：根據(jù)少兒不同階段的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，POP少兒作文每一級(jí)的目標(biāo)也各不相同。

1級(jí)重點(diǎn)在建構(gòu)表達(dá)的勇氣和興趣； 2級(jí)重點(diǎn)在建立自己的語(yǔ)感和敘事能力；

3級(jí)重點(diǎn)是激活孩子的生活，讓他們善于發(fā)現(xiàn)生活，有料可寫(xiě)； 4級(jí)重點(diǎn)是激活文章的結(jié)構(gòu)，讓孩子們有材料后能寫(xiě)出精彩；

5級(jí)重點(diǎn)是激活思路，讓孩子們會(huì)整合材料，發(fā)散思維，讓文字在源于生活后能高于生活；

6級(jí)重點(diǎn)是激活修辭，讓孩子們?cè)谟胁牧?，有結(jié)構(gòu)，有思路的基礎(chǔ)上，把文章寫(xiě)得很精美。

4.泡泡少兒作文三級(jí)與四級(jí)課程之間怎么銜接？

答：三級(jí)解決素材問(wèn)題，四級(jí)解決結(jié)構(gòu)問(wèn)題，它們是同一事物的不同方面，不存在階梯關(guān)系。但要效果最佳的話，還是建議先三后四。雖然先四級(jí)后三級(jí)也可以。

5.泡泡少兒作文課程與孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)同步嗎？

答：基本同步。雖然各地教材的版本不同，但無(wú)論如何，作文都離不開(kāi)寫(xiě)人記事，寫(xiě)景狀物，游記讀后感應(yīng)用文這幾大類(lèi)，泡泡少兒作文每一級(jí)都會(huì)涉及到這些類(lèi)別的作文。

6.新東方泡泡少兒作文與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作文課有什么不同？

答：我們?cè)诳刹僮餍?、成長(zhǎng)性、科學(xué)性上，有新東方泡泡少兒作文自己的特點(diǎn)，這些均已受到相關(guān)部門(mén)和專(zhuān)家們的肯定。

7.新東方泡泡少兒作文和學(xué)校里學(xué)的有什么不同嗎？ 答：泡泡少兒作文的特點(diǎn)是：

第一，激發(fā)多，灌輸少。與學(xué)校里老師一味灌輸，學(xué)生文章千篇一律有本質(zhì)區(qū)別。我們會(huì)激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣及靈感，讓孩子調(diào)動(dòng)一切感官，搜索曾經(jīng)的經(jīng)歷，以此來(lái)激發(fā)孩子的生活素材，讓孩子寫(xiě)出真正屬于自己的文章。

第二，多揚(yáng)長(zhǎng)，揭短少。學(xué)校里，老師修改作文一般是將孩子寫(xiě)的不好的地方挑出來(lái)，這樣會(huì)讓剛接觸作文不久的孩子對(duì)作文逐漸產(chǎn)生抵觸情緒。成長(zhǎng)作文則采取揚(yáng)長(zhǎng)的原則，從每個(gè)孩子的文章中找到閃光點(diǎn)，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)實(shí)現(xiàn)孩子間的互相學(xué)習(xí)及作文的提高。

第三，熱愛(ài)多，厭倦少。與學(xué)校的說(shuō)教式作文有很大區(qū)別。泡泡少兒作文的出發(fā)點(diǎn)是讓孩子愛(ài)上作文，寫(xiě)出作文，寫(xiě)好作文。課程全程采用孩子較為喜歡的故事及游戲，在提高孩子對(duì)作文興趣的基礎(chǔ)上來(lái)提高孩子的寫(xiě)作能力。

家長(zhǎng)可能也清楚學(xué)校的教學(xué)模式，我們?cè)谶@里不想評(píng)論，我們要說(shuō)的是我們的作文法有個(gè)顯著的特點(diǎn)就是見(jiàn)效快。為什么呢？這是由我們作文的路子決定的。首先，我們走的是生活作文之路，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活、寫(xiě)作生活，只要生活沒(méi)有終止孩子寫(xiě)作的源泉就沒(méi)有終止；其次，我們注重對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，先讓孩子喜歡，然后正在解決寫(xiě)作的困難；第三，我們注重對(duì)孩子人性化的培養(yǎng)，即要作文，先做人。很多家長(zhǎng)就奔著這一點(diǎn)給孩子報(bào)了名；第四，見(jiàn)效快，幾次課一過(guò)就能見(jiàn)到成績(jī)。

8.泡泡作文班對(duì)孩子年齡段的劃分和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的劃分是什么樣的？ 答：1~2級(jí)，適合小學(xué)低段學(xué)生； 3~4級(jí)，適合小學(xué)中高段學(xué)生； 5~6級(jí)，適合小學(xué)高段學(xué)生。

9.泡泡少兒作文有課后作業(yè)嗎？有考試嗎？ 答：泡泡少兒作文只有少量的實(shí)踐課會(huì)在課后完成。

10.泡泡少兒作文有考試嗎？

答:沒(méi)有考試，但在沒(méi)學(xué)期末有比考試還刺激的POP少兒作文劇場(chǎng)。孩子們?cè)诰庉?、?dǎo)演、演員、撰寫(xiě)角色分析等過(guò)程中，全方位地運(yùn)用知識(shí)和技能進(jìn)行自我考察。

11.泡泡少兒作文班每班有多少人？

答：一般在30左右。（根據(jù)本校情況酌情制定）

12.孩子在新東方學(xué)習(xí)作文可以一直可以學(xué)到幾年級(jí)？ 答：小學(xué)畢業(yè)。

13.學(xué)泡泡少兒作文對(duì)孩子以后考重點(diǎn)中學(xué)有什么好處嗎？

答：孩子在學(xué)習(xí)泡泡少兒作文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的天賦，明白了作文的真諦，鍛煉了自己的能力，建立了充分的自信。這些不光對(duì)考重點(diǎn)中學(xué)有好處，對(duì)孩子的考大學(xué)，求職等，一輩子都有好處！

14.一次課你們會(huì)講多少內(nèi)容？

答：一次課講一種兵法或練一種兵法或發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)“少講精練，多元發(fā)現(xiàn)，綜合提升，跨越發(fā)展”的目標(biāo)。

15.新東方泡泡少兒作文教學(xué)理念是什么？ 答：興趣是最好的老師，發(fā)現(xiàn)的最好的成長(zhǎng)，激勵(lì)是最好的方法，實(shí)踐是最好的訓(xùn)練。用故事游戲激發(fā)孩子寫(xiě)作的興趣，用發(fā)現(xiàn)和弘揚(yáng)實(shí)現(xiàn)孩子最快的成長(zhǎng)，用激勵(lì)點(diǎn)燃孩子持久的動(dòng)力，用實(shí)踐完成知識(shí)技能全方位的訓(xùn)練。

16.泡泡少兒作文班的教學(xué)特點(diǎn)是什么？

答：發(fā)現(xiàn)孩子天賦，激起孩子興趣，傳遞科學(xué)思維，掌握作文真諦。

17.一期課能達(dá)到什么效果？

答：在思維力、表達(dá)力、觀察力上邁上一個(gè)新臺(tái)階。有同學(xué)說(shuō)：一期不見(jiàn)，刮目相看。

18.泡泡少兒作文如何保證教學(xué)效果？

答：我們有標(biāo)準(zhǔn)課程，環(huán)環(huán)相扣，下有保底，上無(wú)極限！由此來(lái)保證教學(xué)效果。

19.泡泡少兒作文師資怎么樣？

答：我們的老師都是經(jīng)過(guò)泡泡少兒作文專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師。無(wú)論老師來(lái)自何方，無(wú)論老師年齡大小，同一個(gè)內(nèi)容，他們?cè)谡n堂上的教法都是一致的。因?yàn)槲覀兘M織統(tǒng)一教師培訓(xùn)，備課也是集體備課的。新東方有一部分年輕的老師，他們有童心，更便于和學(xué)生交流，他們深諳孩子心理，這樣學(xué)生會(huì)更愿意接近。

20.泡泡少兒作文的教師講課都是什么風(fēng)格？

答：生動(dòng)，風(fēng)趣，幽默，活潑，充滿(mǎn)愛(ài)心，充滿(mǎn)欣賞，充滿(mǎn)發(fā)現(xiàn)。

21.新東方如何審定泡泡少兒作文教師是否合格的？

答：一如新東方的傳統(tǒng)，一如新東方英語(yǔ)課程的成功，一如新東方嚴(yán)格的程序。所有新東方教師，上崗前都會(huì)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核。在教學(xué)過(guò)程中，還會(huì)定期參加教研活動(dòng)再培訓(xùn)。

22.泡泡少兒作文教師授課風(fēng)格和英語(yǔ)一樣嗎？ 答：在“充滿(mǎn)愛(ài)心，充滿(mǎn)欣賞，充滿(mǎn)發(fā)現(xiàn)”上是一樣的。但作文教學(xué)，會(huì)根據(jù)授課內(nèi)容的不同，而有更多文學(xué)思考。

23.不同的老師教學(xué)風(fēng)格差異大嗎？

答：會(huì)有風(fēng)格的差異，但在“充滿(mǎn)愛(ài)心，充滿(mǎn)欣賞，充滿(mǎn)發(fā)現(xiàn)”上不會(huì)有差異。因?yàn)槲覀冇袠?biāo)準(zhǔn)課程，有集體備課，有嚴(yán)格培訓(xùn)，在教學(xué)效果上不會(huì)有顯著差異。

24.我的孩子換了老師，能適應(yīng)新老師嗎？?jī)蓚€(gè)老師講的東西不一樣怎么辦？ 答：新?lián)Q的教師在風(fēng)格上會(huì)有所不同，但在“充滿(mǎn)愛(ài)心，充滿(mǎn)欣賞，充滿(mǎn)發(fā)現(xiàn)”上不會(huì)有不同。在教學(xué)效果上不會(huì)有差異。同時(shí)，新教師如何與老教師在風(fēng)格上和諧過(guò)渡，如何迅速了解學(xué)生，迅速消除學(xué)生的陌生感等，我們都有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。通常情況下，孩子們不會(huì)不適應(yīng)新教師。

因?yàn)槲覀冇袠?biāo)準(zhǔn)課程，有集體備課，有嚴(yán)格培訓(xùn)。新舊老師的教學(xué)目標(biāo)是一致的。

25.泡泡少兒作文教材是誰(shuí)編訂的？

答：泡泡少兒作文指定教材為《POP作文兵法》，它是由全國(guó)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)專(zhuān)家組指導(dǎo)、中國(guó)作文理論第一人、2008年全國(guó)十大教育圖書(shū)《作文有原理》作者曾曦先生持編訂的。

26.泡泡少兒作文班講的是什么教材？為什么選擇這套教材？ 答：POP作文兵法。因?yàn)檫@套教材強(qiáng)大的操作性、成長(zhǎng)性、科學(xué)性。

27.泡泡少兒作文教材需要與其他書(shū)籍配套使用嗎？

答：在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以參考《語(yǔ)文》課本和中外文學(xué)名著等。

28.上課發(fā)教材嗎？

答：POP少兒作文課上使用新東方指定作文教材《POP作文兵法》。

29.家長(zhǎng)是否可以陪讀？ 答：一般情況下，家長(zhǎng)不陪讀。家長(zhǎng)在里面會(huì)影響孩子注意力，降低培訓(xùn)效果，有什么問(wèn)題我們老師會(huì)解決的；另外也應(yīng)該依次培養(yǎng)孩子的自立能力。

30.家長(zhǎng)怎么了解孩子的學(xué)習(xí)情況呢？

答：在每個(gè)學(xué)期中，我們會(huì)安排兩次公開(kāi)課，家長(zhǎng)可以了解教師授課和孩子學(xué)習(xí)的基本情況。建議家長(zhǎng)以學(xué)定教，讀讀孩子的作品，看看孩子的實(shí)踐成果。家長(zhǎng)如有其他問(wèn)題，一時(shí)間難以解決，請(qǐng)家長(zhǎng)與任課教師或客服取得聯(lián)系。

31.學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)換老師嗎？

答：在每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程中，原則上不換老師，在遇到特殊的情況時(shí)，我們會(huì)安排合適的老師接班。

32.如果我們出去旅游，孩子的課怎么辦？你們的教師給補(bǔ)課嗎？

答：建議不要輕易缺課。如出現(xiàn)缺課，請(qǐng)?zhí)崆跋蛉握n老師說(shuō)明情況，另找時(shí)間補(bǔ)課。（請(qǐng)各校根據(jù)自己的情況酌情回復(fù)）。

33.泡泡少兒作文課上用多媒體教學(xué)嗎？

答：我們?cè)谧魑恼n中運(yùn)用多媒體教學(xué)充分調(diào)動(dòng)孩子的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，故事、動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)和游戲多種方式多管齊下，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

34.教師給我們孩子批改作文嗎？ 一般多久批改一次？

答：批改，而且第二節(jié)課會(huì)反饋上次作文的情況，每次作文會(huì)將學(xué)生展現(xiàn)出的天賦特長(zhǎng)在教室外的天賦展示欄公布。

35.新東方泡泡少兒作文收費(fèi)為什么比同類(lèi)的機(jī)構(gòu)高?。?/p>

答：高品質(zhì)的課程，前期研發(fā)和后期教學(xué)和管理的高投入是必不可少的，望家長(zhǎng)理解。

36.學(xué)生如果在課堂上學(xué)不好怎么辦？ 答：我們基本上教學(xué)是“課課清”的理念。每一次課都保證孩子學(xué)有所成。主講老師和助教會(huì)共同輔導(dǎo)孩子完成作文，保證對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行手把手的作業(yè)指導(dǎo)。

37.孩子讀了很多書(shū)，為什么作文還是寫(xiě)不好？

答：一般有兩個(gè)方面的原因。一是孩子讀書(shū)時(shí)可能是走馬觀花，沒(méi)有往心里去。二是不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到作文中去。

38.我的孩子上四年級(jí)，我應(yīng)該報(bào)哪個(gè)班級(jí)呢？

答：建議報(bào)泡泡少兒作文3級(jí)。3級(jí)內(nèi)容是激活素材，激活寫(xiě)人記事寫(xiě)景狀物的素材。這期訓(xùn)練是為后面學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)的。如果不上這期班，很可能孩子作文中會(huì)面臨沒(méi)的可寫(xiě)的結(jié)局。（如果家長(zhǎng)進(jìn)一步說(shuō)，那我的孩子作文基礎(chǔ)還不錯(cuò)，可以這樣回答他：您的孩子作文基礎(chǔ)不錯(cuò)那很好啊，現(xiàn)在在他這個(gè)年齡來(lái)說(shuō)寫(xiě)的東西看起來(lái)是很不錯(cuò)，但作文是需要有積淀的，包括兩個(gè)方面的積淀：一個(gè)是知識(shí)或者叫素材的積淀，一個(gè)是技巧方面的積淀。為了您的孩子無(wú)論升到哪個(gè)階段，作文都能保持在優(yōu)秀的狀況，所以我們建議您還是讓他從3級(jí)學(xué)起。

39.你們?cè)趺粗挥凶魑臎](méi)有閱讀呀？

答：POP作文的體系里面是有閱讀的。每期課程，我們還專(zhuān)門(mén)給學(xué)生配發(fā)了閱讀手冊(cè)，上面是精挑細(xì)選的與課程配套，符合學(xué)生認(rèn)知的閱讀材料。

40.我的孩子現(xiàn)在五年級(jí)了，報(bào)哪級(jí)合適班，前面的沒(méi)上過(guò)有影響嗎？ 答：泡泡少兒作文是系列性的，低期沒(méi)上肯定會(huì)有些影響，為了減少影響，我們的老師會(huì)根據(jù)他們的實(shí)際情況在教學(xué)中把低期的內(nèi)容作一些銜接性的介紹的，盡量保證學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技巧的連貫性。

41.作文班級(jí)的人數(shù)好像比英語(yǔ)要多，你們能保證質(zhì)量嗎？

答：班級(jí)人數(shù)的多少是根據(jù)學(xué)科性質(zhì)來(lái)設(shè)置的。孩子學(xué)作文要打開(kāi)思路，有一個(gè)相對(duì)熱烈的氛圍效果更好。小孩子為什么在家里一篇文章要寫(xiě)幾個(gè)小時(shí)，在學(xué)校只要幾十分鐘呢，這就是個(gè)環(huán)境氛圍的差異。我們?cè)谖錆h、西安等新東方，也有一些80人以上的大班，學(xué)生在這樣的班級(jí)里面學(xué)的很快樂(lè)，思維也很活躍，作文提高很快。

42.聽(tīng)公開(kāi)課要交錢(qián)嗎？

答：我們的公開(kāi)課都是免費(fèi)的，您可以隨時(shí)和我們保持聯(lián)系，或關(guān)注成都新東方官方網(wǎng)站公告。正式開(kāi)班后，您需要試聽(tīng)的話，就要先交費(fèi)，再帶費(fèi)試聽(tīng)一次，如果不滿(mǎn)意想退費(fèi)，在第2次課開(kāi)課之前就可以全額退給您。

43.孩子為什么要學(xué)作文？

答：掌握好漢語(yǔ)寫(xiě)作，會(huì)為以后所有的學(xué)習(xí)生活鋪好路，促進(jìn)孩子感官的開(kāi)發(fā)和思維的訓(xùn)練。中考高考無(wú)需再痛苦地死讀書(shū)，背范文。輕輕松松做語(yǔ)文達(dá)人，快快樂(lè)樂(lè)收獲成功人生。

44.作文不能像英語(yǔ)那樣考級(jí)，我要怎么看到孩子學(xué)習(xí)的成果呢？

答：為了讓家長(zhǎng)們及時(shí)看到孩子們的進(jìn)步，我們的泡泡少兒作文課程中，每單元在講解后都會(huì)有相應(yīng)的寫(xiě)作練習(xí)，從而讓孩子每單元成一文，并且會(huì)有專(zhuān)業(yè)的教師為每一個(gè)孩子進(jìn)行評(píng)改，讓家長(zhǎng)看到孩子每一次的進(jìn)步。最后，我們會(huì)通過(guò)入班測(cè)試與結(jié)班測(cè)試中孩子文章的比較，讓家長(zhǎng)看到孩子在這一級(jí)的學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

45.泡泡少兒作文是在課堂上寫(xiě)作文還是回家寫(xiě)？

答：為了讓孩子更好地運(yùn)用泡泡少兒作文知識(shí)，也為了不增加孩子額外的負(fù)擔(dān)，泡泡少兒作文每單元都會(huì)給孩子固定的課堂寫(xiě)作時(shí)間。

46.每次上課兩小時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)不會(huì)沒(méi)興趣?。?/p>

答：泡泡少兒作文的一大特點(diǎn)是：拒絕壓力，在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。課程全程采用孩子喜歡的故事和游戲的形式，培養(yǎng)孩子對(duì)作文的興趣，讓孩子愛(ài)上作文，愛(ài)上作文課。成長(zhǎng)作文的學(xué)員只會(huì)因課堂的輕松有趣而戀戀不舍，完全不會(huì)產(chǎn)生厭煩。

47.泡泡少兒作文是單純的寫(xiě)作嗎？有沒(méi)有對(duì)孩子口頭表達(dá)能力和閱讀能力的訓(xùn)練？ 答：泡泡少兒作文主要是寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，但正所謂讀寫(xiě)不分家，所以我們的課程會(huì)涉及到一部分口才表達(dá)及閱讀訓(xùn)練，通過(guò)寫(xiě)作能力、表達(dá)能力及閱讀能力的相互融合、相互提升，來(lái)讓孩子實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。

48.孩子寫(xiě)作模仿痕跡很濃，寫(xiě)作可以模仿嗎？

答：學(xué)生寫(xiě)作可以模仿，許多著名作家最初寫(xiě)作都是從模仿開(kāi)始的。學(xué)生模仿多了，慢慢就會(huì)成為自己的東西，語(yǔ)言、文學(xué)的美感，文學(xué)的韻味將會(huì)越來(lái)越濃厚！

49.孩子學(xué)不會(huì)怎么辦？

答：幾乎不存在這種現(xiàn)象，只要孩子能堅(jiān)持來(lái)上課，不落課，就會(huì)有效果。

50.多大年齡的孩子開(kāi)始學(xué)作文正好？

答：一般來(lái)講，一年級(jí)的孩子就應(yīng)該接觸作文了。越早接觸，對(duì)孩子寫(xiě)作思維及語(yǔ)言運(yùn)用能力的成長(zhǎng)幫助更大。

第四篇：pop報(bào)告

POP課程是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程之一。它是賣(mài)場(chǎng)促銷(xiāo)的最佳方法，具有極強(qiáng)裝飾性、促銷(xiāo)性和實(shí)用性，其廣告策劃是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的POP廣告策劃原則及制作手段。在不斷提高學(xué)生現(xiàn)代審美意識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，以便為后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)本課程的教學(xué)，達(dá)到下列基本要求：

一 我在POP課程理論學(xué)習(xí)中，充分掌握POP這門(mén)課程中的基本概念、基本設(shè)計(jì)原理；掌握現(xiàn)代POP廣告設(shè)計(jì)的分類(lèi)、工具的種類(lèi)、材料的類(lèi)別、色彩的使用、造型特征及版面設(shè)計(jì)的基本方法與技巧。

1字體基礎(chǔ)：系統(tǒng)的字體學(xué)習(xí)，我掌握各式各樣的POP字體。

2插圖訓(xùn)練：通過(guò)卡通繪畫(huà)的訓(xùn)練，使我很好的運(yùn)用插圖來(lái)表現(xiàn)POP廣告的主題

3色彩搭配：通過(guò)配色基礎(chǔ)原理使我掌握色彩搭配的技巧，使POP作品更具美感

4構(gòu)圖版式：通過(guò)合理的構(gòu)圖與版式變化的學(xué)習(xí)，我掌握了合理作品構(gòu)圖與布局，使得作品更完美。

5排版與文字編輯：通過(guò)特殊的廣告追求達(dá)到促進(jìn)銷(xiāo)售的目的和要求，使POP可以完美體現(xiàn)自身的價(jià)值。

二 結(jié)合基本內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)制作的實(shí)踐過(guò)程，我加深對(duì)該課程內(nèi)容的理解與把握，使審美意識(shí)得以提升，創(chuàng)造性思維得以啟發(fā)。

設(shè)計(jì)作業(yè)貼近生活。在最后的作業(yè)中，我們班開(kāi)展了一次POP作業(yè)的展示，在這作業(yè)中，為了更好把自己的作品展示給別人看，我很認(rèn)真地完成了作業(yè)，在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的東西，我認(rèn)為這次活動(dòng)是非常有意義的，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，是非常好的一種學(xué)習(xí)方式，因?yàn)楦咏钏愿菀妆晃覀兘邮堋?/p>

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我不斷總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，使得我的認(rèn)識(shí)水平和整體把握藝術(shù)的能力。得到了很好的提高。

第五篇：POP市場(chǎng)調(diào)查

POP市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

09電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)

姓名：陳水蓮

POP是英文point of purchase的縮寫(xiě)，意為“賣(mài)點(diǎn)廣告”其主要商業(yè)用途是刺激引導(dǎo)消費(fèi)和活躍賣(mài)場(chǎng)氣氛。它的形式有戶(hù)外招牌，展板，櫥窗海報(bào)，店內(nèi)臺(tái)牌，價(jià)目表，吊旗，甚至是立體卡通模型等等。是直接面向店內(nèi)外顧客傳播信息的一種廣告宣傳形式，它既是商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、高度繁榮的指示器，又是引導(dǎo)商品消費(fèi)的指路牌。常用的POP為短期的促銷(xiāo)使用，其表現(xiàn)形式夸張幽默，色彩強(qiáng)烈，能有效地吸引顧客的視點(diǎn)喚起購(gòu)買(mǎi)欲，它作為一種低價(jià)高效的廣告方式已被廣泛應(yīng)用。比如最常見(jiàn)的賣(mài)場(chǎng)里面用寬的POP筆書(shū)寫(xiě)的價(jià)格的牌子，或是一些酒店里面的手繪制作的圖文并茂的海報(bào)。

POP進(jìn)入中國(guó)零售賣(mài)場(chǎng)的時(shí)間并不長(zhǎng)，一些零售企業(yè)開(kāi)始采用馬克筆書(shū)寫(xiě)POP、陸續(xù)設(shè)置POP美工這一職位，至今也只有短短的幾年，許多企業(yè)應(yīng)用POP，對(duì)于POP在營(yíng)銷(xiāo)中作用有清晰的認(rèn)識(shí)，POP人才的需求也越來(lái)越多。

POP的制作形式有彩色打印，印刷，手繪等方式。隨著電腦軟件技術(shù)的發(fā)展，在美工設(shè)計(jì)應(yīng)用上更盡顯其美觀高效的優(yōu)勢(shì)，甚至可將手繪藝術(shù)字形的涂鴉效果模仿的淋漓盡致，并可以接撥來(lái)自數(shù)碼相機(jī)，掃描儀的LOGO圖片等素材。特別適合對(duì)POP需求量較大的賣(mài)點(diǎn)快速高效低成本的制作。

在國(guó)內(nèi)的零售企業(yè)POP數(shù)量稀少、更換緩慢，經(jīng)?？梢钥吹揭粡圥OP懸掛2-3個(gè)月，破爛不堪，失去了POP的作用。而且企業(yè)POP價(jià)格標(biāo)識(shí)體系簡(jiǎn)單、粗糙，僅有“商品推薦”、“促銷(xiāo)商品”幾種，同時(shí)也不注意進(jìn)行宣傳，在客戶(hù)心目中沒(méi)有形成特定的促銷(xiāo)概念。手繪POP是目前最主要的制作方式。據(jù)了解，商業(yè)手繪POP海報(bào)，是一種手繪藝術(shù)品，主要應(yīng)用于超市賣(mài)場(chǎng)及各類(lèi)零售終端專(zhuān)賣(mài)店等,內(nèi)容通常是一些動(dòng)感性、趣味性很強(qiáng)的產(chǎn)品、人物或卡通形象，通過(guò)悅目的色彩調(diào)配及滑稽行為、語(yǔ)言表白引人注意，以滿(mǎn)足玲瑯滿(mǎn)目的貨品柜面不同的使用要求,機(jī)動(dòng)性和時(shí)效性都很強(qiáng)，回味無(wú)窮，從而給顧客留下深刻的印象。而單調(diào)、呆板、千篇一律的招牌很難達(dá)到吸引行人注意的目的。手繪POP海報(bào)主要應(yīng)用于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)氛圍的茶社、酒吧、飯店和專(zhuān)賣(mài)店等。

POP海報(bào)的特點(diǎn)是 內(nèi)容親切 ,形式活潑，充滿(mǎn)趣味，超強(qiáng)的視覺(jué)吸引力。POP廣告部不僅僅只是提供商品的信息，更重要的是通過(guò)各種手段喚醒消費(fèi)者潛意識(shí)中隊(duì)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)記憶，激起顧客的潛在需求，促使其沖動(dòng)性購(gòu)買(mǎi)行為的產(chǎn)生。商家在產(chǎn)品新上市、打折處理、活動(dòng)日促銷(xiāo)時(shí)常用。進(jìn)入高校校園手繪POP廣告時(shí)常碰見(jiàn)，內(nèi)容大都是講座、招新、開(kāi)會(huì)、傳銷(xiāo)等，它采用直接手繪、更具夸張、圖文并茂、色彩明快的表現(xiàn)手法，其卡通式的圖案、活潑的文字、豐富多樣的版式，深受同學(xué)們的喜歡。手繪式pop廣告不需花費(fèi)太多制作經(jīng)費(fèi)，不需精美的印刷加工，只需少許創(chuàng)意和一些簡(jiǎn)單的工具，就可以隨手繪寫(xiě)出漂亮的pop廣告。其特點(diǎn)是可以迅速提供廣告信息，與讀者溝通情感，其效果有時(shí)會(huì)超過(guò)機(jī)械制作的pop廣告。這使得手繪POP在校園中特別流行。在信息化的今天，POP廣告作為主流媒介的一種輔助形式已進(jìn)入到各商業(yè)企業(yè)及賣(mài)場(chǎng)，而且得到了廣大消費(fèi)者的認(rèn)可，同時(shí)也給POP廣告在傳遞信息中的特殊作用給予了充分肯定。