第一篇：淺談店面POP

淺談店面POP廣告

趙 蕾

（河南省義馬市美景瑞園 河南義馬 472300）

摘要：分析了店面POP的分類、作用、發(fā)展歷程，針對目前POP廣告所存在的問題提出了一些思路。

關(guān)鍵詞：POP廣告 分類 作用 發(fā)展 問題 思路

作者簡介：趙蕾（1990～），女，河南義馬人，助理設(shè)計師，主要從事藝術(shù)設(shè)計工作，Tel:***。

隨著我國市場經(jīng)濟的逐步發(fā)展和成熟，商品促銷活動空前熱絡。POP廣告(point of purchase，現(xiàn)場促銷廣告)，作為新興的廣告藝術(shù)形式之一，與廣播、影視、報刊等廣告形式相比較，具有成本低、效率高、親和力強等優(yōu)勢，在超市、專賣店以及其它零售商店的促銷活動中發(fā)揮著越來越重要的作用。正確認識店面POP廣告，克服其存在的問題，對于其在市場經(jīng)濟條件下的發(fā)展、成熟具有重要意義。

1.POP廣告的分類和作用

1.1 POP廣告的分類

對于POP廣告的分類，目前尚未統(tǒng)一，筆者綜合了有關(guān)學者的觀點，建議從以下六方面進行劃分。

依據(jù)應用場所不同，POP廣告分為店內(nèi)POP、店外POP[1]和內(nèi)外兼用POP。店內(nèi)POP包括實物POP和手繪POP。店外POP包括招牌、橫匾、燈飾、彩球、條幅、橫幅及其他相關(guān)的裝飾品等等。內(nèi)外兼用POP包括宣傳冊、說明書、價目表、傳單等。

依據(jù)使用材料不同，POP廣告分為紙質(zhì)POP、木質(zhì)POP、金屬POP和液晶POP等。

依據(jù)使用壽命不同，分為短期POP、中期POP和長期POP。

依據(jù)展示方式不同，分為懸掛式POP、地立式POP、墻壁式POP、燈光POP、櫥窗POP和柜臺POP等[2]。

依據(jù)制作方式不同，分為手繪POP和機器噴繪POP。依據(jù)運動狀態(tài)，分為動態(tài)POP和靜態(tài)POP。1.2 POP廣告的作用

POP廣告的作用主要體現(xiàn)在兩方面：對消費者而言，可以形成對商店的良好印象，產(chǎn)生聯(lián)想，最終達到誘導消費的作用。POP廣告以其優(yōu)美的造型、絢麗的色彩、多樣的形式、豐富的姿態(tài)，及聲、光、電、手繪于一身，展示在店面內(nèi)外，可以產(chǎn)生異常濃烈的營銷氣氛，消費者身在其中，很容易產(chǎn)生各種聯(lián)想，留下深刻的印象。對商家而言，可以營造優(yōu)美舒適的購物環(huán)境，提升企業(yè)自身的形象。由于POP廣告的現(xiàn)場展示與宣傳，消費者可通過產(chǎn)品及生產(chǎn)商提供的各項承諾服務作出嚴格的比較和認定，這就搭建了產(chǎn)銷關(guān)系橋梁，從而擴大產(chǎn)品和企業(yè)的知名度，進而提升自身形象。

2.POP廣告的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 發(fā)展歷程

原始POP廣告 —— 招幌。招幌，即招牌、幌子，制式多樣、種類繁多。作為一種信息傳播工具，招幌廣告在古代商業(yè)貿(mào)易、信息交流活動中發(fā)揮著重要作用。但招幌廣告究竟起于何時，尚無定論。有學者認為，招幌廣告起源于最原始的實物廣告。實物廣告應該是“布”?！安肌本褪怯脕黻惲姓故镜囊环N實物廣告?！对娊?jīng)》中有對“布”這種廣告形式的描述：“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲?！狈从沉水敃r以物易物展示商品的形式。隨著商品交換進一步擴大和發(fā)展，到春秋時期出現(xiàn)了“坐商”?！白獭奔从泄潭▓鏊纳倘恕Ｓ捎谒麄冊诠潭ǖ膱鏊N售商品，單憑實物陳列就顯得單調(diào)乏味，其宣傳效果很不理想。為了更有效地向消費者傳遞商品和服務信息，招攬顧客，便產(chǎn)生了較為多樣化的廣告形式——招幌[3]。由此看來，原始POP應該是在春秋時期誕生。

近代店面廣告起源于19世紀30—40年代美國的自助商店、超級市場等的店 2 面廣告。至60年代，POP廣告伴隨著自助型銷售市場波及世界其他國家。各國的廣告界便把POP廣告看成是僅次于報紙、雜志、電視、廣播的第五大媒體。工商界也把POP廣告作為促銷活動的重要手段之一。2.2 發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)代POP廣告的發(fā)展現(xiàn)狀。改革開放后，POP廣告伴隨超市的發(fā)展傳入我國，并迅速風靡于各行各業(yè)的銷售市場。譬如，超市懸掛的導購牌、專賣店的促銷卡、零售店贈送的說明書等，都讓人強烈地感受到POP廣告大有后來居上之勢，不能不令人刮目相看。但是，如火如荼的發(fā)展形式后面，尚隱藏一些問題。

3.POP廣告存在的問題

盡管POP廣告日益成為店面促銷的主要手段之一，但是必須清醒地認識到仍然有很多人對POP廣告缺乏正確的認識，包括許多藝術(shù)設(shè)計者也同樣缺乏POP廣告專業(yè)知識。我國的POP廣告尚處于較低的發(fā)展階段，還存在不少問題，歸納起來，主要有三個方面。3.1忽視內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

POP廣告作為促銷信息傳達與促銷的載體，其實質(zhì)就是利用文字、圖形和色彩等視覺符號對受眾實現(xiàn)信息的告知與勸服，從而達到實現(xiàn)商品的購買行為[4]。事實上，無論是小的零售商店，還是專賣店，甚至超市、商場等大的賣場，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些低級、惡俗的POP廣告。這些廣告要么根本無視消費者對形式美的心理需求，要么在內(nèi)容上搞假大空。譬如，有的店主隨便撿一片別人當垃圾扔掉的黃紙板，再用粉筆胡亂寫上“跳樓大甩賣”、“放血價格賤賣”等幾個字，堂而皇之掛于店門口。效果可想而知，消費者沒有幾個敢光顧的。另外，賣場POP形式要么過分單調(diào)，要么過分復雜。單調(diào)的令人乏味，復雜的叫人眩暈。這樣的POP廣告顯然起不到促銷作用。3.2忽視顧客的需求層次

“物以類聚、人以群分”，不同的人具有不同的消費心理，而消費心理與需求層次緊密聯(lián)系。POP廣告以文字、圖形和色彩等外在形式表現(xiàn)商品的特點、功 3 能，目的就是用來刺激消費者潛在的購買欲望。因此，不能不高度重視需求層次。令人遺憾的是，不少POP廣告對顧客的需求層次毫無察覺，只管根據(jù)自己的好惡來設(shè)計制作POP廣告。譬如，有的服裝專賣店只經(jīng)營男裝，而POP廣告卻和女裝廣告一樣，根本體現(xiàn)不出男裝的陽剛之美。有的則忽略了顧客不同層次的社會地位，一味地追求大眾化，結(jié)果造成POP廣告的盲目性，缺乏明確指向。還有的POP廣告忽略了年齡層次的差異，也同樣容易造成定位不準確的問題。3.3忽視POP廣告的創(chuàng)新性

POP廣告之所以吸引顧客“眼球”，根本原因在于其新穎性，新穎別致的POP往往具有強烈的個性魅力，有效激發(fā)顧客的好奇心理，從而“拉”住顧客，進而實現(xiàn)促銷目的。實際上，當前真正具有創(chuàng)新性的POP并不太多，往往是人云亦云。譬如，看見別人掛出一塊牌子“清倉處理”，自己也來個“清倉處理”，看到別人搞一個“最后三天”，自己也來個“最后三天”?？偸亲咴趧e人后面，就是不愿意動腦子，想點子。

4.針對當前POP廣告所存在問題的幾點思路

POP廣告設(shè)計的出發(fā)點和落腳點應該是促銷。促銷的關(guān)鍵在于是否能夠抓住消費者的心理。消費者的心理及行為特點影響廣告的設(shè)計與制作，而POP廣告也直接或間接地影響著消費者的消費心理和生活方式。4.1重視內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

由于文化背景、社會地位、知識結(jié)構(gòu)、生活習慣的差異，具體到每個POP廣告，設(shè)計師和消費者在內(nèi)容與形式上存在差異是正常的。問題的關(guān)鍵在于，對于一個好的廣告內(nèi)容，設(shè)計師能否真正站到消費者的角度，賦予內(nèi)容一個美的形式，以引起消費者的心理共鳴。很多經(jīng)典的廣告創(chuàng)意實踐證明，這是可以而且是必須做到的。我國30年代上海誕生的牙刷POP廣告就很能說明這個問題。4.2重視顧客的需求層次

大千世界，蕓蕓眾生，需求層次參差不齊，如何科學地區(qū)別其需求層次？筆者以為首先應區(qū)別消費者的社會地位，社會地位與消費者的職業(yè)、身份、經(jīng)濟狀 4 況密切聯(lián)系，不同的社會地位就決定了對于商品的價值取向和消費能力。社會地位較高的消費者不但有物質(zhì)滿足需求，還有相關(guān)的精神層面的需求。而社會地位較低的消費者一般對價格較為敏感。因此針對前者，POP設(shè)計應盡量凸顯內(nèi)在質(zhì)量和品牌形象，注意營造銷售環(huán)境的高雅氛圍，避免出現(xiàn)打折降價處理等字眼。對于后者，則應強化價格優(yōu)惠的內(nèi)容，以醒目的字體強調(diào)優(yōu)惠的價格，讓消費者感到價廉物美。

4.3重視POP廣告的創(chuàng)新性

創(chuàng)新性意味著獨特新穎、與眾不同。重視POP的創(chuàng)新性，關(guān)鍵在于突出產(chǎn)品特色，最大限度地傳達某品牌的個性特征。怎樣突出產(chǎn)品特色呢？首先要提煉一個簡約易記的主題，舍棄可有可無的其它元素，使信息傳達高度集中和專一。其次，根據(jù)產(chǎn)品特色設(shè)計一個有新穎創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，同時注意表現(xiàn)形式要符合消費者的心理需求，避免粗俗。

5.結(jié)論

POP廣告具有獨特的宣傳和促銷效果，種類較多，發(fā)展迅速，被廣泛應用于店面內(nèi)外的促銷活動。隨著POP廣告市場逐步成熟，市場對POP廣告質(zhì)量的要求必將日益提高。因此，在POP廣告設(shè)計、策劃過程中應當重視內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，注重研究消費者的需求層次，合理定位消費群體，同時還要崇尚創(chuàng)新，使POP廣告充分發(fā)揮促銷作用。參考文獻

1．伏曉瑋．POP廣告與零售店面設(shè)計研究[J]．《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》，2011，24． 2．張浩．淺談“POP廣告”．《邯鄲大學學報》[J]．2000，4．

3．楊雪．論古代招幌廣告的魅力．《蘭臺世界：上半月》[J]．2009，5． 4．李旭．淺析POP廣告設(shè)計中功能與形式的關(guān)系．《新西部》[J]．2009，16．

第二篇：pop作文

1.泡泡少兒作文課程有什么特色？ 答：操作性強，成長性強，科學性強。

操作性強------傳統(tǒng)作文教學，總是教授給學生很多規(guī)矩和教條。但實際作文時，無論成人和學生，很少是帶著教條去構(gòu)思作文的。所以，造成教學和作文脫節(jié)，學來學去還是沒有提高。

新東方POP作文兵法，將作文的各種規(guī)律和學生的最常見的行為習慣結(jié)合起來，讓學生用了就能用，用了就不忘，讓作文能力穩(wěn)步提升。比如：寫人，別的課程會讓學生抓特征，寫特點。我們會告訴孩子“一個昵稱仨故事”，這一兵法，既涵蓋了觀察生活，尋找特點，提煉特征，擬題，讓文章生動活潑。同時還很符合兒童的生活狀態(tài)，作文時用起來一點不費功夫。

整個新東方的POP作文兵法，前后有60多個兵法，無論寫人記事，寫景狀物，或者是修辭文采，結(jié)構(gòu)視角，都是由我們老師結(jié)合學生生活，進行了非常精細的加工，在確保學生理解無障礙，學了就能用之后，才融入課程，傳遞給學生。所以，新東方POP作文兵法的可操作性非常強！

成長性強------傳統(tǒng)作文教學，忽視兒童天賦差異，習慣滿堂灌，一刀切。課堂上把稟賦不同的兒童往一種模式塑造，結(jié)果是“撿了芝麻，丟了西瓜”。讓少數(shù)學生如魚得水，卻讓大多數(shù)學生遭遇作文障礙。因為打造的模式和這些學生的天賦秉性格格不入。很多學生的作文越學越差，就是這個原因造成的。

POP少兒作文課程，以發(fā)現(xiàn)學生的文字風格、弘揚學生的文學天賦為第一目標。在課堂教學、課堂練習，作文講評等教學的各個環(huán)節(jié)，都以這個目標為核心組織教學設(shè)計。我們的訓練，絕不會一個命題打天下，而是每次都會有三個以上的選項供學生選擇。我們的作文講評，絕不會是傳統(tǒng)的“批評+補短”。而是“發(fā)現(xiàn)+揚長”，我們立足讀懂學生的意圖，發(fā)現(xiàn)學生的天賦，在弘揚學生天賦，實現(xiàn)學生意圖的目標下，給學生作文提供合理化建議，以讓學生掌握更多實現(xiàn)意圖的文字手段，讓自己的稟賦特點更加明顯突出。尺有所長，寸有所短。作文也是這樣，只有讓兒童沿著自己的長處發(fā)揮，兒童才能獲得最快的成長！所以，新東方POP作文兵法的成長性非常強！

科學性強------傳統(tǒng)作文教學，體系雜亂，支離破碎，同時還混雜著很多謬誤。比如我們說記敘文的六要素，時間地點人物，起因結(jié)果結(jié)局。可學生那著六要素一用，就發(fā)現(xiàn)問題了。一是有很多六要素齊全的記敘文，寫得很差，經(jīng)常不及格。而很多六要素不齊全的記敘文，卻可能寫得非常好。這說明什么呢？這說明六要素沒起作用，說明六要素不是真正的要素，因為它沒像“大腦，心臟”那樣決定事物的生死。所以，在六要素下面，一定隱藏著更關(guān)鍵的真正的要素。這些要素是什么呢？

帶著這些問題，我們尋遍了全國的幾萬中作文書籍，最后發(fā)現(xiàn)了《作文有原理》這部著作，我國第一部作文的科學理論體系，它澄清了很多流傳的誤人的謬誤，很圓滿地解決上了述問題。彌補了現(xiàn)在作文課程“無理論，無體系，無標準”的三大缺陷。受到國家課程中心，中國教育學會等領(lǐng)導，專家的高度認同，是2008年全國10大最暢銷的教育圖書。我們的課程，就是該書作者曾曦先生在《作文有原理》基礎(chǔ)上，結(jié)合學生認知水平，生活習性和多年的教學實踐編撰而成的。所以，我們作文課程的科學性非常強！同時，我們還建議家長們也讀讀這本書，以家校結(jié)合，避免給孩子傳遞不正確的信息，避免給孩子的學生造成誤導。

2.泡泡少兒課程與對孩子的應試有幫助嗎？

答：有，每個單元，針對每種兵法，我們都有一個小環(huán)節(jié)，專門指導孩子如何將自己的個人寫作風格、素材轉(zhuǎn)化為應試的模式。

3.泡泡少兒作文的每一級有什么差別？

答：根據(jù)少兒不同階段的認知水平和思維特點，POP少兒作文每一級的目標也各不相同。

1級重點在建構(gòu)表達的勇氣和興趣； 2級重點在建立自己的語感和敘事能力；

3級重點是激活孩子的生活，讓他們善于發(fā)現(xiàn)生活，有料可寫； 4級重點是激活文章的結(jié)構(gòu)，讓孩子們有材料后能寫出精彩；

5級重點是激活思路，讓孩子們會整合材料，發(fā)散思維，讓文字在源于生活后能高于生活；

6級重點是激活修辭，讓孩子們在有材料，有結(jié)構(gòu)，有思路的基礎(chǔ)上，把文章寫得很精美。

4.泡泡少兒作文三級與四級課程之間怎么銜接？

答：三級解決素材問題，四級解決結(jié)構(gòu)問題，它們是同一事物的不同方面，不存在階梯關(guān)系。但要效果最佳的話，還是建議先三后四。雖然先四級后三級也可以。

5.泡泡少兒作文課程與孩子在學校的學習同步嗎？

答：基本同步。雖然各地教材的版本不同，但無論如何，作文都離不開寫人記事，寫景狀物，游記讀后感應用文這幾大類，泡泡少兒作文每一級都會涉及到這些類別的作文。

6.新東方泡泡少兒作文與其他培訓機構(gòu)的作文課有什么不同？

答：我們在可操作性、成長性、科學性上，有新東方泡泡少兒作文自己的特點，這些均已受到相關(guān)部門和專家們的肯定。

7.新東方泡泡少兒作文和學校里學的有什么不同嗎？ 答：泡泡少兒作文的特點是：

第一，激發(fā)多，灌輸少。與學校里老師一味灌輸，學生文章千篇一律有本質(zhì)區(qū)別。我們會激發(fā)孩子的寫作興趣及靈感，讓孩子調(diào)動一切感官，搜索曾經(jīng)的經(jīng)歷，以此來激發(fā)孩子的生活素材，讓孩子寫出真正屬于自己的文章。

第二，多揚長，揭短少。學校里，老師修改作文一般是將孩子寫的不好的地方挑出來，這樣會讓剛接觸作文不久的孩子對作文逐漸產(chǎn)生抵觸情緒。成長作文則采取揚長的原則，從每個孩子的文章中找到閃光點，通過取長補短來實現(xiàn)孩子間的互相學習及作文的提高。

第三，熱愛多，厭倦少。與學校的說教式作文有很大區(qū)別。泡泡少兒作文的出發(fā)點是讓孩子愛上作文，寫出作文，寫好作文。課程全程采用孩子較為喜歡的故事及游戲，在提高孩子對作文興趣的基礎(chǔ)上來提高孩子的寫作能力。

家長可能也清楚學校的教學模式，我們在這里不想評論，我們要說的是我們的作文法有個顯著的特點就是見效快。為什么呢？這是由我們作文的路子決定的。首先，我們走的是生活作文之路，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活、寫作生活，只要生活沒有終止孩子寫作的源泉就沒有終止；其次，我們注重對孩子興趣的培養(yǎng)，先讓孩子喜歡，然后正在解決寫作的困難；第三，我們注重對孩子人性化的培養(yǎng)，即要作文，先做人。很多家長就奔著這一點給孩子報了名；第四，見效快，幾次課一過就能見到成績。

8.泡泡作文班對孩子年齡段的劃分和學習基礎(chǔ)的劃分是什么樣的？ 答：1~2級，適合小學低段學生； 3~4級，適合小學中高段學生； 5~6級，適合小學高段學生。

9.泡泡少兒作文有課后作業(yè)嗎？有考試嗎？ 答：泡泡少兒作文只有少量的實踐課會在課后完成。

10.泡泡少兒作文有考試嗎？

答:沒有考試，但在沒學期末有比考試還刺激的POP少兒作文劇場。孩子們在編輯、導演、演員、撰寫角色分析等過程中，全方位地運用知識和技能進行自我考察。

11.泡泡少兒作文班每班有多少人？

答：一般在30左右。（根據(jù)本校情況酌情制定）

12.孩子在新東方學習作文可以一直可以學到幾年級？ 答：小學畢業(yè)。

13.學泡泡少兒作文對孩子以后考重點中學有什么好處嗎？

答：孩子在學習泡泡少兒作文的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的天賦，明白了作文的真諦，鍛煉了自己的能力，建立了充分的自信。這些不光對考重點中學有好處，對孩子的考大學，求職等，一輩子都有好處！

14.一次課你們會講多少內(nèi)容？

答：一次課講一種兵法或練一種兵法或發(fā)現(xiàn)一個自己的長處，實現(xiàn)“少講精練，多元發(fā)現(xiàn)，綜合提升，跨越發(fā)展”的目標。

15.新東方泡泡少兒作文教學理念是什么？ 答：興趣是最好的老師，發(fā)現(xiàn)的最好的成長，激勵是最好的方法，實踐是最好的訓練。用故事游戲激發(fā)孩子寫作的興趣，用發(fā)現(xiàn)和弘揚實現(xiàn)孩子最快的成長，用激勵點燃孩子持久的動力，用實踐完成知識技能全方位的訓練。

16.泡泡少兒作文班的教學特點是什么？

答：發(fā)現(xiàn)孩子天賦，激起孩子興趣，傳遞科學思維，掌握作文真諦。

17.一期課能達到什么效果？

答：在思維力、表達力、觀察力上邁上一個新臺階。有同學說：一期不見，刮目相看。

18.泡泡少兒作文如何保證教學效果？

答：我們有標準課程，環(huán)環(huán)相扣，下有保底，上無極限！由此來保證教學效果。

19.泡泡少兒作文師資怎么樣？

答：我們的老師都是經(jīng)過泡泡少兒作文專業(yè)訓練的老師。無論老師來自何方，無論老師年齡大小，同一個內(nèi)容，他們在課堂上的教法都是一致的。因為我們組織統(tǒng)一教師培訓，備課也是集體備課的。新東方有一部分年輕的老師，他們有童心，更便于和學生交流，他們深諳孩子心理，這樣學生會更愿意接近。

20.泡泡少兒作文的教師講課都是什么風格？

答：生動，風趣，幽默，活潑，充滿愛心，充滿欣賞，充滿發(fā)現(xiàn)。

21.新東方如何審定泡泡少兒作文教師是否合格的？

答：一如新東方的傳統(tǒng)，一如新東方英語課程的成功，一如新東方嚴格的程序。所有新東方教師，上崗前都會經(jīng)過嚴格的培訓和考核。在教學過程中，還會定期參加教研活動再培訓。

22.泡泡少兒作文教師授課風格和英語一樣嗎？ 答：在“充滿愛心，充滿欣賞，充滿發(fā)現(xiàn)”上是一樣的。但作文教學，會根據(jù)授課內(nèi)容的不同，而有更多文學思考。

23.不同的老師教學風格差異大嗎？

答：會有風格的差異，但在“充滿愛心，充滿欣賞，充滿發(fā)現(xiàn)”上不會有差異。因為我們有標準課程，有集體備課，有嚴格培訓，在教學效果上不會有顯著差異。

24.我的孩子換了老師，能適應新老師嗎？兩個老師講的東西不一樣怎么辦？ 答：新?lián)Q的教師在風格上會有所不同，但在“充滿愛心，充滿欣賞，充滿發(fā)現(xiàn)”上不會有不同。在教學效果上不會有差異。同時，新教師如何與老教師在風格上和諧過渡，如何迅速了解學生，迅速消除學生的陌生感等，我們都有專門的培訓。通常情況下，孩子們不會不適應新教師。

因為我們有標準課程，有集體備課，有嚴格培訓。新舊老師的教學目標是一致的。

25.泡泡少兒作文教材是誰編訂的？

答：泡泡少兒作文指定教材為《POP作文兵法》，它是由全國小學教育專業(yè)委員會專家組指導、中國作文理論第一人、2008年全國十大教育圖書《作文有原理》作者曾曦先生持編訂的。

26.泡泡少兒作文班講的是什么教材？為什么選擇這套教材？ 答：POP作文兵法。因為這套教材強大的操作性、成長性、科學性。

27.泡泡少兒作文教材需要與其他書籍配套使用嗎？

答：在孩子學習過程中，可以參考《語文》課本和中外文學名著等。

28.上課發(fā)教材嗎？

答：POP少兒作文課上使用新東方指定作文教材《POP作文兵法》。

29.家長是否可以陪讀？ 答：一般情況下，家長不陪讀。家長在里面會影響孩子注意力，降低培訓效果，有什么問題我們老師會解決的；另外也應該依次培養(yǎng)孩子的自立能力。

30.家長怎么了解孩子的學習情況呢？

答：在每個學期中，我們會安排兩次公開課，家長可以了解教師授課和孩子學習的基本情況。建議家長以學定教，讀讀孩子的作品，看看孩子的實踐成果。家長如有其他問題，一時間難以解決，請家長與任課教師或客服取得聯(lián)系。

31.學習的過程中會換老師嗎？

答：在每個學期學習過程中，原則上不換老師，在遇到特殊的情況時，我們會安排合適的老師接班。

32.如果我們出去旅游，孩子的課怎么辦？你們的教師給補課嗎？

答：建議不要輕易缺課。如出現(xiàn)缺課，請?zhí)崆跋蛉握n老師說明情況，另找時間補課。（請各校根據(jù)自己的情況酌情回復）。

33.泡泡少兒作文課上用多媒體教學嗎？

答：我們在作文課中運用多媒體教學充分調(diào)動孩子的聽覺、視覺、觸覺、嗅覺，故事、動畫、漫畫和游戲多種方式多管齊下，以達到良好的教學效果。

34.教師給我們孩子批改作文嗎？ 一般多久批改一次？

答：批改，而且第二節(jié)課會反饋上次作文的情況，每次作文會將學生展現(xiàn)出的天賦特長在教室外的天賦展示欄公布。

35.新東方泡泡少兒作文收費為什么比同類的機構(gòu)高??？

答：高品質(zhì)的課程，前期研發(fā)和后期教學和管理的高投入是必不可少的，望家長理解。

36.學生如果在課堂上學不好怎么辦？ 答：我們基本上教學是“課課清”的理念。每一次課都保證孩子學有所成。主講老師和助教會共同輔導孩子完成作文，保證對每一個孩子進行手把手的作業(yè)指導。

37.孩子讀了很多書，為什么作文還是寫不好？

答：一般有兩個方面的原因。一是孩子讀書時可能是走馬觀花，沒有往心里去。二是不會將學到的知識運用到作文中去。

38.我的孩子上四年級，我應該報哪個班級呢？

答：建議報泡泡少兒作文3級。3級內(nèi)容是激活素材，激活寫人記事寫景狀物的素材。這期訓練是為后面學習文章結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)的。如果不上這期班，很可能孩子作文中會面臨沒的可寫的結(jié)局。（如果家長進一步說，那我的孩子作文基礎(chǔ)還不錯，可以這樣回答他：您的孩子作文基礎(chǔ)不錯那很好啊，現(xiàn)在在他這個年齡來說寫的東西看起來是很不錯，但作文是需要有積淀的，包括兩個方面的積淀：一個是知識或者叫素材的積淀，一個是技巧方面的積淀。為了您的孩子無論升到哪個階段，作文都能保持在優(yōu)秀的狀況，所以我們建議您還是讓他從3級學起。

39.你們怎么只有作文沒有閱讀呀？

答：POP作文的體系里面是有閱讀的。每期課程，我們還專門給學生配發(fā)了閱讀手冊，上面是精挑細選的與課程配套，符合學生認知的閱讀材料。

40.我的孩子現(xiàn)在五年級了，報哪級合適班，前面的沒上過有影響嗎？ 答：泡泡少兒作文是系列性的，低期沒上肯定會有些影響，為了減少影響，我們的老師會根據(jù)他們的實際情況在教學中把低期的內(nèi)容作一些銜接性的介紹的，盡量保證學生所學的知識和技巧的連貫性。

41.作文班級的人數(shù)好像比英語要多，你們能保證質(zhì)量嗎？

答：班級人數(shù)的多少是根據(jù)學科性質(zhì)來設(shè)置的。孩子學作文要打開思路，有一個相對熱烈的氛圍效果更好。小孩子為什么在家里一篇文章要寫幾個小時，在學校只要幾十分鐘呢，這就是個環(huán)境氛圍的差異。我們在武漢、西安等新東方，也有一些80人以上的大班，學生在這樣的班級里面學的很快樂，思維也很活躍，作文提高很快。

42.聽公開課要交錢嗎？

答：我們的公開課都是免費的，您可以隨時和我們保持聯(lián)系，或關(guān)注成都新東方官方網(wǎng)站公告。正式開班后，您需要試聽的話，就要先交費，再帶費試聽一次，如果不滿意想退費，在第2次課開課之前就可以全額退給您。

43.孩子為什么要學作文？

答：掌握好漢語寫作，會為以后所有的學習生活鋪好路，促進孩子感官的開發(fā)和思維的訓練。中考高考無需再痛苦地死讀書，背范文。輕輕松松做語文達人，快快樂樂收獲成功人生。

44.作文不能像英語那樣考級，我要怎么看到孩子學習的成果呢？

答：為了讓家長們及時看到孩子們的進步，我們的泡泡少兒作文課程中，每單元在講解后都會有相應的寫作練習，從而讓孩子每單元成一文，并且會有專業(yè)的教師為每一個孩子進行評改，讓家長看到孩子每一次的進步。最后，我們會通過入班測試與結(jié)班測試中孩子文章的比較，讓家長看到孩子在這一級的學習中的進步。

45.泡泡少兒作文是在課堂上寫作文還是回家寫？

答：為了讓孩子更好地運用泡泡少兒作文知識，也為了不增加孩子額外的負擔，泡泡少兒作文每單元都會給孩子固定的課堂寫作時間。

46.每次上課兩小時，時間長了孩子會不會沒興趣啊？

答：泡泡少兒作文的一大特點是：拒絕壓力，在快樂輕松的學習氛圍中成長。課程全程采用孩子喜歡的故事和游戲的形式，培養(yǎng)孩子對作文的興趣，讓孩子愛上作文，愛上作文課。成長作文的學員只會因課堂的輕松有趣而戀戀不舍，完全不會產(chǎn)生厭煩。

47.泡泡少兒作文是單純的寫作嗎？有沒有對孩子口頭表達能力和閱讀能力的訓練？ 答：泡泡少兒作文主要是寫作能力的訓練，但正所謂讀寫不分家，所以我們的課程會涉及到一部分口才表達及閱讀訓練，通過寫作能力、表達能力及閱讀能力的相互融合、相互提升，來讓孩子實現(xiàn)真正的成長。

48.孩子寫作模仿痕跡很濃，寫作可以模仿嗎？

答：學生寫作可以模仿，許多著名作家最初寫作都是從模仿開始的。學生模仿多了，慢慢就會成為自己的東西，語言、文學的美感，文學的韻味將會越來越濃厚！

49.孩子學不會怎么辦？

答：幾乎不存在這種現(xiàn)象，只要孩子能堅持來上課，不落課，就會有效果。

50.多大年齡的孩子開始學作文正好？

答：一般來講，一年級的孩子就應該接觸作文了。越早接觸，對孩子寫作思維及語言運用能力的成長幫助更大。

第三篇：pop報告

POP課程是廣告設(shè)計專業(yè)學生必修的一門專業(yè)課程之一。它是賣場促銷的最佳方法，具有極強裝飾性、促銷性和實用性，其廣告策劃是一種創(chuàng)造性的思維活動。通過本課程的學習，使學生掌握有效的POP廣告策劃原則及制作手段。在不斷提高學生現(xiàn)代審美意識的同時，培養(yǎng)學生造型能力和設(shè)計創(chuàng)新能力，以便為后續(xù)的學習、工作打下良好的基礎(chǔ)。

通過本課程的教學，達到下列基本要求：

一 我在POP課程理論學習中，充分掌握POP這門課程中的基本概念、基本設(shè)計原理；掌握現(xiàn)代POP廣告設(shè)計的分類、工具的種類、材料的類別、色彩的使用、造型特征及版面設(shè)計的基本方法與技巧。

1字體基礎(chǔ)：系統(tǒng)的字體學習，我掌握各式各樣的POP字體。

2插圖訓練：通過卡通繪畫的訓練，使我很好的運用插圖來表現(xiàn)POP廣告的主題

3色彩搭配：通過配色基礎(chǔ)原理使我掌握色彩搭配的技巧，使POP作品更具美感

4構(gòu)圖版式：通過合理的構(gòu)圖與版式變化的學習，我掌握了合理作品構(gòu)圖與布局，使得作品更完美。

5排版與文字編輯：通過特殊的廣告追求達到促進銷售的目的和要求，使POP可以完美體現(xiàn)自身的價值。

二 結(jié)合基本內(nèi)容，通過設(shè)計制作的實踐過程，我加深對該課程內(nèi)容的理解與把握，使審美意識得以提升，創(chuàng)造性思維得以啟發(fā)。

設(shè)計作業(yè)貼近生活。在最后的作業(yè)中，我們班開展了一次POP作業(yè)的展示，在這作業(yè)中，為了更好把自己的作品展示給別人看，我很認真地完成了作業(yè)，在寫作業(yè)過程中學到了很多實際運用的東西，我認為這次活動是非常有意義的，在實踐中學習，是非常好的一種學習方式，因為更接近生活所以更容易被我們接受。

通過實訓，我不斷總結(jié)了經(jīng)驗，使得我的認識水平和整體把握藝術(shù)的能力。得到了很好的提高。

第四篇：POP市場調(diào)查

POP市場調(diào)查報告

09電腦藝術(shù)設(shè)計

姓名：陳水蓮

POP是英文point of purchase的縮寫，意為“賣點廣告”其主要商業(yè)用途是刺激引導消費和活躍賣場氣氛。它的形式有戶外招牌，展板，櫥窗海報，店內(nèi)臺牌，價目表，吊旗，甚至是立體卡通模型等等。是直接面向店內(nèi)外顧客傳播信息的一種廣告宣傳形式，它既是商品經(jīng)濟高度發(fā)展、高度繁榮的指示器，又是引導商品消費的指路牌。常用的POP為短期的促銷使用，其表現(xiàn)形式夸張幽默，色彩強烈，能有效地吸引顧客的視點喚起購買欲，它作為一種低價高效的廣告方式已被廣泛應用。比如最常見的賣場里面用寬的POP筆書寫的價格的牌子，或是一些酒店里面的手繪制作的圖文并茂的海報。

POP進入中國零售賣場的時間并不長，一些零售企業(yè)開始采用馬克筆書寫POP、陸續(xù)設(shè)置POP美工這一職位，至今也只有短短的幾年，許多企業(yè)應用POP，對于POP在營銷中作用有清晰的認識，POP人才的需求也越來越多。

POP的制作形式有彩色打印，印刷，手繪等方式。隨著電腦軟件技術(shù)的發(fā)展，在美工設(shè)計應用上更盡顯其美觀高效的優(yōu)勢，甚至可將手繪藝術(shù)字形的涂鴉效果模仿的淋漓盡致，并可以接撥來自數(shù)碼相機，掃描儀的LOGO圖片等素材。特別適合對POP需求量較大的賣點快速高效低成本的制作。

在國內(nèi)的零售企業(yè)POP數(shù)量稀少、更換緩慢，經(jīng)常可以看到一張POP懸掛2-3個月，破爛不堪，失去了POP的作用。而且企業(yè)POP價格標識體系簡單、粗糙，僅有“商品推薦”、“促銷商品”幾種，同時也不注意進行宣傳，在客戶心目中沒有形成特定的促銷概念。手繪POP是目前最主要的制作方式。據(jù)了解，商業(yè)手繪POP海報，是一種手繪藝術(shù)品，主要應用于超市賣場及各類零售終端專賣店等,內(nèi)容通常是一些動感性、趣味性很強的產(chǎn)品、人物或卡通形象，通過悅目的色彩調(diào)配及滑稽行為、語言表白引人注意，以滿足玲瑯滿目的貨品柜面不同的使用要求,機動性和時效性都很強，回味無窮，從而給顧客留下深刻的印象。而單調(diào)、呆板、千篇一律的招牌很難達到吸引行人注意的目的。手繪POP海報主要應用于強調(diào)藝術(shù)氛圍的茶社、酒吧、飯店和專賣店等。

POP海報的特點是 內(nèi)容親切 ,形式活潑，充滿趣味，超強的視覺吸引力。POP廣告部不僅僅只是提供商品的信息，更重要的是通過各種手段喚醒消費者潛意識中隊產(chǎn)品的認識記憶，激起顧客的潛在需求，促使其沖動性購買行為的產(chǎn)生。商家在產(chǎn)品新上市、打折處理、活動日促銷時常用。進入高校校園手繪POP廣告時常碰見，內(nèi)容大都是講座、招新、開會、傳銷等，它采用直接手繪、更具夸張、圖文并茂、色彩明快的表現(xiàn)手法，其卡通式的圖案、活潑的文字、豐富多樣的版式，深受同學們的喜歡。手繪式pop廣告不需花費太多制作經(jīng)費，不需精美的印刷加工，只需少許創(chuàng)意和一些簡單的工具，就可以隨手繪寫出漂亮的pop廣告。其特點是可以迅速提供廣告信息，與讀者溝通情感，其效果有時會超過機械制作的pop廣告。這使得手繪POP在校園中特別流行。在信息化的今天，POP廣告作為主流媒介的一種輔助形式已進入到各商業(yè)企業(yè)及賣場，而且得到了廣大消費者的認可，同時也給POP廣告在傳遞信息中的特殊作用給予了充分肯定。

第五篇：pop海報設(shè)計策劃書

POP海報設(shè)計大賽策劃書

策劃人：宣傳部羅藤飛

一、前言

精巧雅致的校園，覆蓋著濃濃的海報文化，內(nèi)容豐富、形式多樣的文藝氣息促進了學生的全面成才。對校園活動宣傳海報的藝術(shù)化（美觀）等問題的關(guān)注，繼續(xù)發(fā)揚我校的“興才人”精神，藝術(shù)系特舉辦此次手繪校園 POP 海報設(shè)計大賽。希望通過本次活動能夠引起廣大師生對校園素質(zhì)拓展風貌的建設(shè)、對校園活動宣傳海報的藝術(shù)化（美觀）等問題的關(guān)注。

二、活動介紹

1、活動主題：務實、合力、責任

2、活動名稱： 校園 POP 海報設(shè)計大賽

3、活動目的： 本次活動不僅可以豐富校園文化，活躍校園氛圍。也可以提高全校師生對ＰＯＰ廣告的興趣，發(fā)掘具有創(chuàng)新意識和較強設(shè)計能力的ＰＯＰ海報設(shè)計能力人才。

4、主辦單位：共青團江西財經(jīng)職業(yè)學院委員會

5、承辦單位：江西財經(jīng)職業(yè)學院團委學生會宣傳部

6、活動地點：待定

三、工作計劃 ：、活動流程：

⑴報名方式：即4月20日至4月25日上交作品 同時注明姓名、聯(lián)系電話。

⑵初賽： 報名后參賽者根據(jù)所給主題內(nèi)容自行創(chuàng)作，于 * 月 * 日將作品交到藝術(shù)系許老師處。由評委評選出進入決賽的20名人員，初賽結(jié)果出來后由工作人員發(fā)給決出選手參賽證。

⑶決賽：決賽是當場進行，比賽采用自備的 4 開白紙，要求平整干凈，其他制作工具及材料由參賽人員自行攜帶。參賽者在比賽過程中需要幫助的，必須先告知工作人員。參賽者完成作品后由工作人員收取，參賽者迅速離開比賽場地不得逗留，也不得與評委交談，否則取消比賽資格。比賽現(xiàn)場設(shè) 4 名禮儀，2 名為參賽者服務，2 名為評委提供服務，比賽時間為一個小時，可提前交稿，由評委現(xiàn)場打分，采取去掉一個最高分和一個最低分再算平均成績的既為決賽分。

四、活動參與對象和作品要求：

（1）參加對象： 江西財經(jīng)職業(yè)學院全體學生

（2）作品要求：

①作品規(guī)格：八開

②作品材料：材料不限

③作品形式：不限

④作品數(shù)量： 1 幅

⑶作品主題：以平安校園為主題。

五、獎項：

⑴、獎項設(shè)置：

一等獎二名

二等獎三名

三等獎四名

最佳創(chuàng)意獎一名

最佳潛力獎一名

優(yōu)秀獎十名

⑵、活動進程：

通知活動時間：從即日起到*月*日

活動宣傳（前奏）時間：*月*日----*月*日

初賽投稿時間： *月 *日----*月*日

初賽結(jié)果公布時間： *月 *號

決賽時間：*月*日

頒獎時間：*月*日

展出時間： 待定

六、宣傳海報要求：

手繪校園 POP 海報 5 張，初賽、決賽各 2 張，獲獎名單公布海報 2張

擺放地點：校園宣傳欄

獲獎名單公布時間：4月9日

海報作為活動的前奏部分，要達到能夠帶動校園海報藝術(shù)化（美觀）的表率作用，自然質(zhì)量十分重要。為了更好的宣傳效果，海報應具備一定的系列感，規(guī)格團總支統(tǒng)一安排。