第一篇：pop設(shè)計(jì)感想

POP字體和海報(bào)課設(shè)

設(shè)

計(jì)

感

想

班級：藝設(shè)10班 學(xué)號：201008101106 姓名：郭玉蘭 日期：2011.12.2.pop字體設(shè)計(jì)感想

POP字體我采用的是彩色字體，每個(gè)字用不同的顏色和不同的圖案來繪出pop的字體感覺，各種色彩使人產(chǎn)生各種感覺，并可陶冶人的情操。不同的顏色使人產(chǎn)生不同的情緒，從而引起人的心境也發(fā)生變化。而且字體周圍用一些小圖案來裝飾，顯得更為明快，更能吸引人得注意力，用些積極健康的顏色會給人一種舒服的感覺，用字體的變形、扭曲和顏色來繪出pop字體。

Pop海報(bào)設(shè)計(jì)感想

POP的制作形式有彩色打印，印刷，手繪等方式，它是由 插圖 ：（主題式、裝飾式、整題式）和大標(biāo)題、重點(diǎn)提示、副標(biāo)題來組成一張pop海報(bào)，“更有效”這三個(gè)字采用變形體，即像字又像一張圖片，我覺得海報(bào)的形象和色彩必須簡單明了，海報(bào)的造型與色彩必須和諧，要具有統(tǒng)一的協(xié)調(diào)效果。整個(gè)畫面須要具有魄力感與均衡效果。海報(bào)的構(gòu)成要素必須化繁為簡，盡量挑選重點(diǎn)來表現(xiàn)。設(shè)計(jì)完感覺有點(diǎn)空，在加上一層淺色的背景，看起來就使畫面有內(nèi)容，豐富一點(diǎn)了。背景我采用了了綠色，綠色是健康、環(huán)保、和諧、可持續(xù)發(fā)展，綠色是一種吉祥色，象征安全，指無污染的意思。背景與字體的顏色不沖突，起烘托的作用。

第二篇：POP設(shè)計(jì)大賽主持人臺詞

10設(shè)計(jì)(2)班POP設(shè)計(jì)主持人演講稿

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位嘉賓和親愛的同學(xué)們，大家下午好！

我是今天的主持人：谷宜楠，我是今天的主持人：李鴻林。

為了豐富校園文化生活，創(chuàng)造和諧班級，進(jìn)一步強(qiáng)化我班學(xué)生的專業(yè)知識，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流與友誼。為營造良好的班級文化氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力，發(fā)揮各同學(xué)特長，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助”的精神，提供同學(xué)們更多發(fā)揮創(chuàng)造自己的空間與想像力，充分展現(xiàn)班級大學(xué)生風(fēng)采，團(tuán)結(jié)拼搏、爭創(chuàng)佳績POP制圖設(shè)計(jì)大賽。這次POP制圖設(shè)計(jì)大賽由我們藝術(shù)設(shè)計(jì)二班成員之間舉行的一項(xiàng)活動。

下面介紹參加此次POP制圖設(shè)計(jì)大賽的各位評委及嘉賓： 藝術(shù)學(xué)院 張家瑋書記 專業(yè)老師 任洪麗老師 書法協(xié)會 沈克兵會長 美術(shù)協(xié)會 黃華蓮會長 文督隊(duì) 呂述云隊(duì)長

輔導(dǎo)員 李娟老師

感謝你們在百忙之中抽空參加我們此次POP制圖設(shè)計(jì)大賽，你們的到來給此次參加比賽的參賽者帶來更多的熱情和激情，在這請?jiān)试S我們代表藝術(shù)設(shè)計(jì)二班全體成員向你們說聲真誠的感謝，謝謝你們的支持，我們將更快更好進(jìn)步。

在這還有一位重要的嘉賓，她來自黑龍江，不胖不瘦剛剛好。還記得在軍訓(xùn)期間她每天冒著火辣辣的太陽陪著我們起早貪黑;還記得在搬遷期間從老校區(qū)跑到新校區(qū)，又從新校區(qū)跑到老校區(qū)的情

現(xiàn)在貼在墻上的就是參加此次比賽的作品，大家先看一下

我們的五位評委將會評出此次比賽一、二、三等獎及鼓勵(lì)獎

現(xiàn)在我們把時(shí)間交給我們評委

好了，此次POP制圖設(shè)計(jì)大賽的獲獎名單出來了，請導(dǎo)員為獲獎?wù)哳C獎，大家掌聲歡迎

鼓勵(lì)獎： 優(yōu)秀獎: 三等獎： 二等獎： 一等獎：

請獲獎?wù)甙l(fā)言，大家掌聲鼓勵(lì)，請任洪麗老師總結(jié)。

下面由請書記講說話，大家掌聲歡迎。

恭喜這次POP制圖設(shè)計(jì)大賽的獲獎?wù)撸瑺幦∠麓卧俅潍@獎，沒有獲獎的同學(xué)們千萬不要灰心，信心最重要，爭取下次獲獎就是了。呵呵

好了，剛剛進(jìn)行了緊張而激烈的比賽，此次POP制圖設(shè)計(jì)大賽取得了圓滿成功。我們衷心的感謝各位前來參加此次比賽的評委、嘉賓及同學(xué)們，同時(shí)我們把掌聲送給我們參加此次比賽而背后付出艱辛努力的同學(xué)們，把掌聲送給自己吧！

今天的比賽到此結(jié)束，謝謝大家。

同學(xué)們，把你們最熱烈的掌聲歡送各位評委和嘉賓。

學(xué)生會 史建貝主席 學(xué)生會干部 張亞迪

盧宇航

孫靜

路洋

韓薦存 攝影協(xié)會會長 徐志達(dá)會長 攝影協(xié)會 翁漢超

景，在我們熟睡時(shí)，她還要趕回家里，她也有家人及她的家庭；還記得在我們男生宿舍樓凌晨三點(diǎn)鐘發(fā)生意外事件時(shí)，她二話不說從房間來到我們男生寢室里看我們都還好吧！都沒出意外吧！在她的悉心照顧下我們成長的更快，教會了我們很多做人和做事的道理，然而她在不知不覺中瘦了，憔悴了。我們想對您說：老師你辛苦了！她就是我們親愛的輔導(dǎo)員薄沖老師。

請薄導(dǎo)給我們講話，大家掌聲歡迎。

主持人：谷宜楠

李鴻林

輔導(dǎo)員:

2010-11-24 1

第三篇：pop手繪設(shè)計(jì)任課總結(jié)

《手繪pop設(shè)計(jì)》課程任課總結(jié)

藝術(shù)部 XXX

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)廣產(chǎn)班《手繪pop設(shè)計(jì)》課程的任課，總計(jì)92課時(shí)，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我在努力完成教學(xué)任務(wù)的過程中采取了一系列的方法和措施，為達(dá)到更好的教學(xué)效果起到了一定的積極作用。其具體內(nèi)容如下：

一、教學(xué)內(nèi)容

我所采用的教材是遼寧科學(xué)技術(shù)出版社出版的《手繪POP完全自學(xué)教程》，另外還有一些輔助教材。另外，根據(jù)每個(gè)課程內(nèi)容自己畫一些范畫給學(xué)生參考。我覺得《手繪POP完全自學(xué)教程》這本教材使用顯淺全面的理論知識與優(yōu)秀案例分析輔助教學(xué)，圖文并茂，通俗易懂，適合中職廣告專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)之初，雖然學(xué)生通過一年級的美術(shù)學(xué)習(xí)，具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但，由于各種原因，教學(xué)活動的開展也存在著以下的困難：

1、由于學(xué)校把該教程獨(dú)立成為一課程的時(shí)間不長，所以學(xué)生沒有定購教材，學(xué)生手頭上沒有任何相關(guān)的資料；

2、對于學(xué)生來說，POP文具價(jià)格相對高，并且本地文具市場沒有相應(yīng)的POP工具售買；

3、POP這種廣告設(shè)計(jì)形式雖然在商業(yè)中應(yīng)用得比較多，但學(xué)生對于POP這個(gè)事物還是很陌生，甚至連POP這個(gè)詞都沒有聽說過。

針對以上這些情況，在開學(xué)之初我指導(dǎo)學(xué)生組團(tuán)在網(wǎng)上購買到教材和工具，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)該課程的重要意義的宣傳，讓學(xué)生初步認(rèn)識POP設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的動力和積極性，教會他們科學(xué)學(xué)習(xí)POP的方法。

二、教學(xué)手段

本課程在教學(xué)手段上主要以實(shí)踐與理論相結(jié)合的進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生的手繪練習(xí)為主，理論講授為輔。我把該課程教學(xué)的實(shí)施分為四部分來執(zhí)行：

1、認(rèn)識POP，包括認(rèn)識掌握手繪POP設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義、POP設(shè)計(jì)的概念、POP設(shè)計(jì)的發(fā)展、種類、組成的視覺元素等等，這個(gè)單元主要以理論講授和優(yōu)秀案例賞析為主。

2、pop手繪設(shè)計(jì)分段練習(xí)，包括POP的多種字體設(shè)計(jì)和練習(xí)、各種類型插圖的繪制、POP海報(bào)設(shè)計(jì)中色彩的設(shè)計(jì)、邊框的畫法等等，這個(gè)單元主要以基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生手繪練習(xí)為主；

3、構(gòu)圖練習(xí)，包括橫版構(gòu)圖設(shè)計(jì)與練習(xí)、豎版構(gòu)圖設(shè)計(jì)與練習(xí)、文圖并重的構(gòu)圖設(shè)計(jì)與練習(xí)、基本異形海報(bào)設(shè)計(jì)構(gòu)圖設(shè)計(jì)與練習(xí)、創(chuàng)意異形海報(bào)構(gòu)圖設(shè)計(jì)與練習(xí)等等，這個(gè)單元主要以理論知識講授和學(xué)生臨摹練習(xí)為主；

4、設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，整體海報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，包括商品促銷類海報(bào)的特點(diǎn)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)、節(jié)慶類海報(bào)的特點(diǎn)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)、餐飲類海報(bào)的特點(diǎn)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)、招生培訓(xùn)類海報(bào)的特點(diǎn)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)、公益類海報(bào)的特點(diǎn)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)等等，這個(gè)單元主要以理論知識講授和學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)為主。

三、考核方法

該課程的考核方法主要從以下幾點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行考核：

1、學(xué)生的考勤；

2、學(xué)生的平時(shí)作業(yè)；

3、學(xué)生的技能考核成績；

4、學(xué)生的考試成績；其中學(xué)生的考勤占總成績的30%，平時(shí)成績加技能考核成績占30%，考試成績占總成績的40%。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用情況

pop手繪設(shè)計(jì)課程的教案、講稿均采用電子文件，在教學(xué)過程中也經(jīng)常運(yùn)用電腦教學(xué)，給學(xué)生欣賞大量的圖形創(chuàng)意圖片，注重觀察能力及表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在講稿的制作過程中我積極的通過網(wǎng)絡(luò)了解現(xiàn)代教育技術(shù)，并將這些技術(shù)理念運(yùn)用到教學(xué)中去，這使我和學(xué)生都學(xué)到了不少的知識。

五、實(shí)踐技能總結(jié)

手繪技能訓(xùn)練主要是用POP油性馬克筆、彩色鉛筆等在四開素描紙和A4速寫本上完成，每個(gè)課程都給學(xué)生布置一定量的練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照作業(yè)要求完成本次技能考核，既訓(xùn)練了學(xué)生的手繪能力，打下比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，又訓(xùn)練了學(xué)生的完成效率。通過技能考核的情況來看，大部分學(xué)生都能夠按時(shí)完成考核作業(yè)，在作業(yè)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不少的問題，也解決了不少的問題，大部分學(xué)生都認(rèn)真的完成本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量也比較好！

六、存在問題

本學(xué)期手繪POP設(shè)計(jì)這個(gè)課程完成的效果還是比較理想，部分學(xué)生都能掌握整張主題海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，但，也還存在一些問題：

1、少部分學(xué)生還是以臨摹學(xué)習(xí)為主；個(gè)別學(xué)生沒有跟上進(jìn)度，放棄這個(gè)課程的學(xué)習(xí)。

2、一種字體能自如地在海報(bào)上直接書寫，是需要大量的時(shí)間和練習(xí)的，但為了課程的進(jìn)度，常見的六種POP字體只是教會了書寫的方法，臨摹練習(xí)的時(shí)間和創(chuàng)意字體的練習(xí)時(shí)間都很有限。

3、針對廣告專業(yè)的學(xué)生的手繪POP設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，希望部里和學(xué)校要重視學(xué)生教材和參考資料的配備，因?yàn)闆]有教材，這個(gè)課程真的很難上，學(xué)生也沒有心學(xué)，另外，工具的組織購買，班主任和部里也應(yīng)該知道和給予學(xué)生積極的支持！

XXX學(xué)校

第四篇：pop作文

1.泡泡少兒作文課程有什么特色？ 答：操作性強(qiáng)，成長性強(qiáng)，科學(xué)性強(qiáng)。

操作性強(qiáng)------傳統(tǒng)作文教學(xué)，總是教授給學(xué)生很多規(guī)矩和教條。但實(shí)際作文時(shí)，無論成人和學(xué)生，很少是帶著教條去構(gòu)思作文的。所以，造成教學(xué)和作文脫節(jié)，學(xué)來學(xué)去還是沒有提高。

新東方POP作文兵法，將作文的各種規(guī)律和學(xué)生的最常見的行為習(xí)慣結(jié)合起來，讓學(xué)生用了就能用，用了就不忘，讓作文能力穩(wěn)步提升。比如：寫人，別的課程會讓學(xué)生抓特征，寫特點(diǎn)。我們會告訴孩子“一個(gè)昵稱仨故事”，這一兵法，既涵蓋了觀察生活，尋找特點(diǎn)，提煉特征，擬題，讓文章生動活潑。同時(shí)還很符合兒童的生活狀態(tài)，作文時(shí)用起來一點(diǎn)不費(fèi)功夫。

整個(gè)新東方的POP作文兵法，前后有60多個(gè)兵法，無論寫人記事，寫景狀物，或者是修辭文采，結(jié)構(gòu)視角，都是由我們老師結(jié)合學(xué)生生活，進(jìn)行了非常精細(xì)的加工，在確保學(xué)生理解無障礙，學(xué)了就能用之后，才融入課程，傳遞給學(xué)生。所以，新東方POP作文兵法的可操作性非常強(qiáng)！

成長性強(qiáng)------傳統(tǒng)作文教學(xué)，忽視兒童天賦差異，習(xí)慣滿堂灌，一刀切。課堂上把稟賦不同的兒童往一種模式塑造，結(jié)果是“撿了芝麻，丟了西瓜”。讓少數(shù)學(xué)生如魚得水，卻讓大多數(shù)學(xué)生遭遇作文障礙。因?yàn)榇蛟斓哪Ｊ胶瓦@些學(xué)生的天賦秉性格格不入。很多學(xué)生的作文越學(xué)越差，就是這個(gè)原因造成的。

POP少兒作文課程，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文字風(fēng)格、弘揚(yáng)學(xué)生的文學(xué)天賦為第一目標(biāo)。在課堂教學(xué)、課堂練習(xí)，作文講評等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都以這個(gè)目標(biāo)為核心組織教學(xué)設(shè)計(jì)。我們的訓(xùn)練，絕不會一個(gè)命題打天下，而是每次都會有三個(gè)以上的選項(xiàng)供學(xué)生選擇。我們的作文講評，絕不會是傳統(tǒng)的“批評+補(bǔ)短”。而是“發(fā)現(xiàn)+揚(yáng)長”，我們立足讀懂學(xué)生的意圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，在弘揚(yáng)學(xué)生天賦，實(shí)現(xiàn)學(xué)生意圖的目標(biāo)下，給學(xué)生作文提供合理化建議，以讓學(xué)生掌握更多實(shí)現(xiàn)意圖的文字手段，讓自己的稟賦特點(diǎn)更加明顯突出。尺有所長，寸有所短。作文也是這樣，只有讓兒童沿著自己的長處發(fā)揮，兒童才能獲得最快的成長！所以，新東方POP作文兵法的成長性非常強(qiáng)！

科學(xué)性強(qiáng)------傳統(tǒng)作文教學(xué)，體系雜亂，支離破碎，同時(shí)還混雜著很多謬誤。比如我們說記敘文的六要素，時(shí)間地點(diǎn)人物，起因結(jié)果結(jié)局。可學(xué)生那著六要素一用，就發(fā)現(xiàn)問題了。一是有很多六要素齊全的記敘文，寫得很差，經(jīng)常不及格。而很多六要素不齊全的記敘文，卻可能寫得非常好。這說明什么呢？這說明六要素沒起作用，說明六要素不是真正的要素，因?yàn)樗鼪]像“大腦，心臟”那樣決定事物的生死。所以，在六要素下面，一定隱藏著更關(guān)鍵的真正的要素。這些要素是什么呢？

帶著這些問題，我們尋遍了全國的幾萬中作文書籍，最后發(fā)現(xiàn)了《作文有原理》這部著作，我國第一部作文的科學(xué)理論體系，它澄清了很多流傳的誤人的謬誤，很圓滿地解決上了述問題。彌補(bǔ)了現(xiàn)在作文課程“無理論，無體系，無標(biāo)準(zhǔn)”的三大缺陷。受到國家課程中心，中國教育學(xué)會等領(lǐng)導(dǎo)，專家的高度認(rèn)同，是2008年全國10大最暢銷的教育圖書。我們的課程，就是該書作者曾曦先生在《作文有原理》基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，生活習(xí)性和多年的教學(xué)實(shí)踐編撰而成的。所以，我們作文課程的科學(xué)性非常強(qiáng)！同時(shí)，我們還建議家長們也讀讀這本書，以家校結(jié)合，避免給孩子傳遞不正確的信息，避免給孩子的學(xué)生造成誤導(dǎo)。

2.泡泡少兒課程與對孩子的應(yīng)試有幫助嗎？

答：有，每個(gè)單元，針對每種兵法，我們都有一個(gè)小環(huán)節(jié)，專門指導(dǎo)孩子如何將自己的個(gè)人寫作風(fēng)格、素材轉(zhuǎn)化為應(yīng)試的模式。

3.泡泡少兒作文的每一級有什么差別？

答：根據(jù)少兒不同階段的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，POP少兒作文每一級的目標(biāo)也各不相同。

1級重點(diǎn)在建構(gòu)表達(dá)的勇氣和興趣； 2級重點(diǎn)在建立自己的語感和敘事能力；

3級重點(diǎn)是激活孩子的生活，讓他們善于發(fā)現(xiàn)生活，有料可寫； 4級重點(diǎn)是激活文章的結(jié)構(gòu)，讓孩子們有材料后能寫出精彩；

5級重點(diǎn)是激活思路，讓孩子們會整合材料，發(fā)散思維，讓文字在源于生活后能高于生活；

6級重點(diǎn)是激活修辭，讓孩子們在有材料，有結(jié)構(gòu)，有思路的基礎(chǔ)上，把文章寫得很精美。

4.泡泡少兒作文三級與四級課程之間怎么銜接？

答：三級解決素材問題，四級解決結(jié)構(gòu)問題，它們是同一事物的不同方面，不存在階梯關(guān)系。但要效果最佳的話，還是建議先三后四。雖然先四級后三級也可以。

5.泡泡少兒作文課程與孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)同步嗎？

答：基本同步。雖然各地教材的版本不同，但無論如何，作文都離不開寫人記事，寫景狀物，游記讀后感應(yīng)用文這幾大類，泡泡少兒作文每一級都會涉及到這些類別的作文。

6.新東方泡泡少兒作文與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作文課有什么不同？

答：我們在可操作性、成長性、科學(xué)性上，有新東方泡泡少兒作文自己的特點(diǎn)，這些均已受到相關(guān)部門和專家們的肯定。

7.新東方泡泡少兒作文和學(xué)校里學(xué)的有什么不同嗎？ 答：泡泡少兒作文的特點(diǎn)是：

第一，激發(fā)多，灌輸少。與學(xué)校里老師一味灌輸，學(xué)生文章千篇一律有本質(zhì)區(qū)別。我們會激發(fā)孩子的寫作興趣及靈感，讓孩子調(diào)動一切感官，搜索曾經(jīng)的經(jīng)歷，以此來激發(fā)孩子的生活素材，讓孩子寫出真正屬于自己的文章。

第二，多揚(yáng)長，揭短少。學(xué)校里，老師修改作文一般是將孩子寫的不好的地方挑出來，這樣會讓剛接觸作文不久的孩子對作文逐漸產(chǎn)生抵觸情緒。成長作文則采取揚(yáng)長的原則，從每個(gè)孩子的文章中找到閃光點(diǎn)，通過取長補(bǔ)短來實(shí)現(xiàn)孩子間的互相學(xué)習(xí)及作文的提高。

第三，熱愛多，厭倦少。與學(xué)校的說教式作文有很大區(qū)別。泡泡少兒作文的出發(fā)點(diǎn)是讓孩子愛上作文，寫出作文，寫好作文。課程全程采用孩子較為喜歡的故事及游戲，在提高孩子對作文興趣的基礎(chǔ)上來提高孩子的寫作能力。

家長可能也清楚學(xué)校的教學(xué)模式，我們在這里不想評論，我們要說的是我們的作文法有個(gè)顯著的特點(diǎn)就是見效快。為什么呢？這是由我們作文的路子決定的。首先，我們走的是生活作文之路，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活、寫作生活，只要生活沒有終止孩子寫作的源泉就沒有終止；其次，我們注重對孩子興趣的培養(yǎng)，先讓孩子喜歡，然后正在解決寫作的困難；第三，我們注重對孩子人性化的培養(yǎng)，即要作文，先做人。很多家長就奔著這一點(diǎn)給孩子報(bào)了名；第四，見效快，幾次課一過就能見到成績。

8.泡泡作文班對孩子年齡段的劃分和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的劃分是什么樣的？ 答：1~2級，適合小學(xué)低段學(xué)生； 3~4級，適合小學(xué)中高段學(xué)生； 5~6級，適合小學(xué)高段學(xué)生。

9.泡泡少兒作文有課后作業(yè)嗎？有考試嗎？ 答：泡泡少兒作文只有少量的實(shí)踐課會在課后完成。

10.泡泡少兒作文有考試嗎？

答:沒有考試，但在沒學(xué)期末有比考試還刺激的POP少兒作文劇場。孩子們在編輯、導(dǎo)演、演員、撰寫角色分析等過程中，全方位地運(yùn)用知識和技能進(jìn)行自我考察。

11.泡泡少兒作文班每班有多少人？

答：一般在30左右。（根據(jù)本校情況酌情制定）

12.孩子在新東方學(xué)習(xí)作文可以一直可以學(xué)到幾年級？ 答：小學(xué)畢業(yè)。

13.學(xué)泡泡少兒作文對孩子以后考重點(diǎn)中學(xué)有什么好處嗎？

答：孩子在學(xué)習(xí)泡泡少兒作文的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的天賦，明白了作文的真諦，鍛煉了自己的能力，建立了充分的自信。這些不光對考重點(diǎn)中學(xué)有好處，對孩子的考大學(xué)，求職等，一輩子都有好處！

14.一次課你們會講多少內(nèi)容？

答：一次課講一種兵法或練一種兵法或發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的長處，實(shí)現(xiàn)“少講精練，多元發(fā)現(xiàn)，綜合提升，跨越發(fā)展”的目標(biāo)。

15.新東方泡泡少兒作文教學(xué)理念是什么？ 答：興趣是最好的老師，發(fā)現(xiàn)的最好的成長，激勵(lì)是最好的方法，實(shí)踐是最好的訓(xùn)練。用故事游戲激發(fā)孩子寫作的興趣，用發(fā)現(xiàn)和弘揚(yáng)實(shí)現(xiàn)孩子最快的成長，用激勵(lì)點(diǎn)燃孩子持久的動力，用實(shí)踐完成知識技能全方位的訓(xùn)練。

16.泡泡少兒作文班的教學(xué)特點(diǎn)是什么？

答：發(fā)現(xiàn)孩子天賦，激起孩子興趣，傳遞科學(xué)思維，掌握作文真諦。

17.一期課能達(dá)到什么效果？

答：在思維力、表達(dá)力、觀察力上邁上一個(gè)新臺階。有同學(xué)說：一期不見，刮目相看。

18.泡泡少兒作文如何保證教學(xué)效果？

答：我們有標(biāo)準(zhǔn)課程，環(huán)環(huán)相扣，下有保底，上無極限！由此來保證教學(xué)效果。

19.泡泡少兒作文師資怎么樣？

答：我們的老師都是經(jīng)過泡泡少兒作文專業(yè)訓(xùn)練的老師。無論老師來自何方，無論老師年齡大小，同一個(gè)內(nèi)容，他們在課堂上的教法都是一致的。因?yàn)槲覀兘M織統(tǒng)一教師培訓(xùn)，備課也是集體備課的。新東方有一部分年輕的老師，他們有童心，更便于和學(xué)生交流，他們深諳孩子心理，這樣學(xué)生會更愿意接近。

20.泡泡少兒作文的教師講課都是什么風(fēng)格？

答：生動，風(fēng)趣，幽默，活潑，充滿愛心，充滿欣賞，充滿發(fā)現(xiàn)。

21.新東方如何審定泡泡少兒作文教師是否合格的？

答：一如新東方的傳統(tǒng)，一如新東方英語課程的成功，一如新東方嚴(yán)格的程序。所有新東方教師，上崗前都會經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核。在教學(xué)過程中，還會定期參加教研活動再培訓(xùn)。

22.泡泡少兒作文教師授課風(fēng)格和英語一樣嗎？ 答：在“充滿愛心，充滿欣賞，充滿發(fā)現(xiàn)”上是一樣的。但作文教學(xué)，會根據(jù)授課內(nèi)容的不同，而有更多文學(xué)思考。

23.不同的老師教學(xué)風(fēng)格差異大嗎？

答：會有風(fēng)格的差異，但在“充滿愛心，充滿欣賞，充滿發(fā)現(xiàn)”上不會有差異。因?yàn)槲覀冇袠?biāo)準(zhǔn)課程，有集體備課，有嚴(yán)格培訓(xùn)，在教學(xué)效果上不會有顯著差異。

24.我的孩子換了老師，能適應(yīng)新老師嗎？兩個(gè)老師講的東西不一樣怎么辦？ 答：新?lián)Q的教師在風(fēng)格上會有所不同，但在“充滿愛心，充滿欣賞，充滿發(fā)現(xiàn)”上不會有不同。在教學(xué)效果上不會有差異。同時(shí)，新教師如何與老教師在風(fēng)格上和諧過渡，如何迅速了解學(xué)生，迅速消除學(xué)生的陌生感等，我們都有專門的培訓(xùn)。通常情況下，孩子們不會不適應(yīng)新教師。

因?yàn)槲覀冇袠?biāo)準(zhǔn)課程，有集體備課，有嚴(yán)格培訓(xùn)。新舊老師的教學(xué)目標(biāo)是一致的。

25.泡泡少兒作文教材是誰編訂的？

答：泡泡少兒作文指定教材為《POP作文兵法》，它是由全國小學(xué)教育專業(yè)委員會專家組指導(dǎo)、中國作文理論第一人、2008年全國十大教育圖書《作文有原理》作者曾曦先生持編訂的。

26.泡泡少兒作文班講的是什么教材？為什么選擇這套教材？ 答：POP作文兵法。因?yàn)檫@套教材強(qiáng)大的操作性、成長性、科學(xué)性。

27.泡泡少兒作文教材需要與其他書籍配套使用嗎？

答：在孩子學(xué)習(xí)過程中，可以參考《語文》課本和中外文學(xué)名著等。

28.上課發(fā)教材嗎？

答：POP少兒作文課上使用新東方指定作文教材《POP作文兵法》。

29.家長是否可以陪讀？ 答：一般情況下，家長不陪讀。家長在里面會影響孩子注意力，降低培訓(xùn)效果，有什么問題我們老師會解決的；另外也應(yīng)該依次培養(yǎng)孩子的自立能力。

30.家長怎么了解孩子的學(xué)習(xí)情況呢？

答：在每個(gè)學(xué)期中，我們會安排兩次公開課，家長可以了解教師授課和孩子學(xué)習(xí)的基本情況。建議家長以學(xué)定教，讀讀孩子的作品，看看孩子的實(shí)踐成果。家長如有其他問題，一時(shí)間難以解決，請家長與任課教師或客服取得聯(lián)系。

31.學(xué)習(xí)的過程中會換老師嗎？

答：在每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)過程中，原則上不換老師，在遇到特殊的情況時(shí)，我們會安排合適的老師接班。

32.如果我們出去旅游，孩子的課怎么辦？你們的教師給補(bǔ)課嗎？

答：建議不要輕易缺課。如出現(xiàn)缺課，請?zhí)崆跋蛉握n老師說明情況，另找時(shí)間補(bǔ)課。（請各校根據(jù)自己的情況酌情回復(fù)）。

33.泡泡少兒作文課上用多媒體教學(xué)嗎？

答：我們在作文課中運(yùn)用多媒體教學(xué)充分調(diào)動孩子的聽覺、視覺、觸覺、嗅覺，故事、動畫、漫畫和游戲多種方式多管齊下，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

34.教師給我們孩子批改作文嗎？ 一般多久批改一次？

答：批改，而且第二節(jié)課會反饋上次作文的情況，每次作文會將學(xué)生展現(xiàn)出的天賦特長在教室外的天賦展示欄公布。

35.新東方泡泡少兒作文收費(fèi)為什么比同類的機(jī)構(gòu)高??？

答：高品質(zhì)的課程，前期研發(fā)和后期教學(xué)和管理的高投入是必不可少的，望家長理解。

36.學(xué)生如果在課堂上學(xué)不好怎么辦？ 答：我們基本上教學(xué)是“課課清”的理念。每一次課都保證孩子學(xué)有所成。主講老師和助教會共同輔導(dǎo)孩子完成作文，保證對每一個(gè)孩子進(jìn)行手把手的作業(yè)指導(dǎo)。

37.孩子讀了很多書，為什么作文還是寫不好？

答：一般有兩個(gè)方面的原因。一是孩子讀書時(shí)可能是走馬觀花，沒有往心里去。二是不會將學(xué)到的知識運(yùn)用到作文中去。

38.我的孩子上四年級，我應(yīng)該報(bào)哪個(gè)班級呢？

答：建議報(bào)泡泡少兒作文3級。3級內(nèi)容是激活素材，激活寫人記事寫景狀物的素材。這期訓(xùn)練是為后面學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)的。如果不上這期班，很可能孩子作文中會面臨沒的可寫的結(jié)局。（如果家長進(jìn)一步說，那我的孩子作文基礎(chǔ)還不錯(cuò)，可以這樣回答他：您的孩子作文基礎(chǔ)不錯(cuò)那很好啊，現(xiàn)在在他這個(gè)年齡來說寫的東西看起來是很不錯(cuò)，但作文是需要有積淀的，包括兩個(gè)方面的積淀：一個(gè)是知識或者叫素材的積淀，一個(gè)是技巧方面的積淀。為了您的孩子無論升到哪個(gè)階段，作文都能保持在優(yōu)秀的狀況，所以我們建議您還是讓他從3級學(xué)起。

39.你們怎么只有作文沒有閱讀呀？

答：POP作文的體系里面是有閱讀的。每期課程，我們還專門給學(xué)生配發(fā)了閱讀手冊，上面是精挑細(xì)選的與課程配套，符合學(xué)生認(rèn)知的閱讀材料。

40.我的孩子現(xiàn)在五年級了，報(bào)哪級合適班，前面的沒上過有影響嗎？ 答：泡泡少兒作文是系列性的，低期沒上肯定會有些影響，為了減少影響，我們的老師會根據(jù)他們的實(shí)際情況在教學(xué)中把低期的內(nèi)容作一些銜接性的介紹的，盡量保證學(xué)生所學(xué)的知識和技巧的連貫性。

41.作文班級的人數(shù)好像比英語要多，你們能保證質(zhì)量嗎？

答：班級人數(shù)的多少是根據(jù)學(xué)科性質(zhì)來設(shè)置的。孩子學(xué)作文要打開思路，有一個(gè)相對熱烈的氛圍效果更好。小孩子為什么在家里一篇文章要寫幾個(gè)小時(shí)，在學(xué)校只要幾十分鐘呢，這就是個(gè)環(huán)境氛圍的差異。我們在武漢、西安等新東方，也有一些80人以上的大班，學(xué)生在這樣的班級里面學(xué)的很快樂，思維也很活躍，作文提高很快。

42.聽公開課要交錢嗎？

答：我們的公開課都是免費(fèi)的，您可以隨時(shí)和我們保持聯(lián)系，或關(guān)注成都新東方官方網(wǎng)站公告。正式開班后，您需要試聽的話，就要先交費(fèi)，再帶費(fèi)試聽一次，如果不滿意想退費(fèi)，在第2次課開課之前就可以全額退給您。

43.孩子為什么要學(xué)作文？

答：掌握好漢語寫作，會為以后所有的學(xué)習(xí)生活鋪好路，促進(jìn)孩子感官的開發(fā)和思維的訓(xùn)練。中考高考無需再痛苦地死讀書，背范文。輕輕松松做語文達(dá)人，快快樂樂收獲成功人生。

44.作文不能像英語那樣考級，我要怎么看到孩子學(xué)習(xí)的成果呢？

答：為了讓家長們及時(shí)看到孩子們的進(jìn)步，我們的泡泡少兒作文課程中，每單元在講解后都會有相應(yīng)的寫作練習(xí)，從而讓孩子每單元成一文，并且會有專業(yè)的教師為每一個(gè)孩子進(jìn)行評改，讓家長看到孩子每一次的進(jìn)步。最后，我們會通過入班測試與結(jié)班測試中孩子文章的比較，讓家長看到孩子在這一級的學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

45.泡泡少兒作文是在課堂上寫作文還是回家寫？

答：為了讓孩子更好地運(yùn)用泡泡少兒作文知識，也為了不增加孩子額外的負(fù)擔(dān)，泡泡少兒作文每單元都會給孩子固定的課堂寫作時(shí)間。

46.每次上課兩小時(shí)，時(shí)間長了孩子會不會沒興趣?。?/p>

答：泡泡少兒作文的一大特點(diǎn)是：拒絕壓力，在快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長。課程全程采用孩子喜歡的故事和游戲的形式，培養(yǎng)孩子對作文的興趣，讓孩子愛上作文，愛上作文課。成長作文的學(xué)員只會因課堂的輕松有趣而戀戀不舍，完全不會產(chǎn)生厭煩。

47.泡泡少兒作文是單純的寫作嗎？有沒有對孩子口頭表達(dá)能力和閱讀能力的訓(xùn)練？ 答：泡泡少兒作文主要是寫作能力的訓(xùn)練，但正所謂讀寫不分家，所以我們的課程會涉及到一部分口才表達(dá)及閱讀訓(xùn)練，通過寫作能力、表達(dá)能力及閱讀能力的相互融合、相互提升，來讓孩子實(shí)現(xiàn)真正的成長。

48.孩子寫作模仿痕跡很濃，寫作可以模仿嗎？

答：學(xué)生寫作可以模仿，許多著名作家最初寫作都是從模仿開始的。學(xué)生模仿多了，慢慢就會成為自己的東西，語言、文學(xué)的美感，文學(xué)的韻味將會越來越濃厚！

49.孩子學(xué)不會怎么辦？

答：幾乎不存在這種現(xiàn)象，只要孩子能堅(jiān)持來上課，不落課，就會有效果。

50.多大年齡的孩子開始學(xué)作文正好？

答：一般來講，一年級的孩子就應(yīng)該接觸作文了。越早接觸，對孩子寫作思維及語言運(yùn)用能力的成長幫助更大。

第五篇：pop報(bào)告

POP課程是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課程之一。它是賣場促銷的最佳方法，具有極強(qiáng)裝飾性、促銷性和實(shí)用性，其廣告策劃是一種創(chuàng)造性的思維活動。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的POP廣告策劃原則及制作手段。在不斷提高學(xué)生現(xiàn)代審美意識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，以便為后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。

通過本課程的教學(xué)，達(dá)到下列基本要求：

一 我在POP課程理論學(xué)習(xí)中，充分掌握POP這門課程中的基本概念、基本設(shè)計(jì)原理；掌握現(xiàn)代POP廣告設(shè)計(jì)的分類、工具的種類、材料的類別、色彩的使用、造型特征及版面設(shè)計(jì)的基本方法與技巧。

1字體基礎(chǔ)：系統(tǒng)的字體學(xué)習(xí)，我掌握各式各樣的POP字體。

2插圖訓(xùn)練：通過卡通繪畫的訓(xùn)練，使我很好的運(yùn)用插圖來表現(xiàn)POP廣告的主題

3色彩搭配：通過配色基礎(chǔ)原理使我掌握色彩搭配的技巧，使POP作品更具美感

4構(gòu)圖版式：通過合理的構(gòu)圖與版式變化的學(xué)習(xí)，我掌握了合理作品構(gòu)圖與布局，使得作品更完美。

5排版與文字編輯：通過特殊的廣告追求達(dá)到促進(jìn)銷售的目的和要求，使POP可以完美體現(xiàn)自身的價(jià)值。

二 結(jié)合基本內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)制作的實(shí)踐過程，我加深對該課程內(nèi)容的理解與把握，使審美意識得以提升，創(chuàng)造性思維得以啟發(fā)。

設(shè)計(jì)作業(yè)貼近生活。在最后的作業(yè)中，我們班開展了一次POP作業(yè)的展示，在這作業(yè)中，為了更好把自己的作品展示給別人看，我很認(rèn)真地完成了作業(yè)，在寫作業(yè)過程中學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的東西，我認(rèn)為這次活動是非常有意義的，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，是非常好的一種學(xué)習(xí)方式，因?yàn)楦咏钏愿菀妆晃覀兘邮堋?/p>

通過實(shí)訓(xùn)，我不斷總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，使得我的認(rèn)識水平和整體把握藝術(shù)的能力。得到了很好的提高。