第一篇：高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語快速閱讀能力的培養(yǎng)初探

高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語快速閱讀能力的培養(yǎng)初探

牛筱婷? 馬月 劉玉強(qiáng)

天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 公共教學(xué)部英語教研組

（天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校公共教學(xué)部英語教研組 天津市河西區(qū)柳林路14號(hào) 300222）

【摘要】

研究目的：探索提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語的快速、有效閱讀專業(yè)文獻(xiàn)的能力的方法。研究方法：臨床專業(yè)（含鄉(xiāng)醫(yī)）2010級(jí)學(xué)生中選取2個(gè)班級(jí)研究對(duì)象，分別為A、B班（nA=42，nB=45）。采用平行對(duì)照法進(jìn)行研究。其中A班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，B班在原有教學(xué)安排上適當(dāng)改動(dòng)，在確保完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，將每周的精讀課分出1課時(shí)，用于進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。

結(jié)論：進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練后，學(xué)生的閱讀能力、翻譯（英譯漢）能力與入學(xué)摸底成績、對(duì)照組成績相比，都得到了不同程度的提高（P<0.05）。在醫(yī)學(xué)?？圃盒Ｖ虚_展英語快速閱讀訓(xùn)練，將有效促進(jìn)醫(yī)學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職, 臨床醫(yī)學(xué), 英語快速閱讀

即使在醫(yī)學(xué)知識(shí)發(fā)展日突飛猛進(jìn)的今天，基層衛(wèi)生技術(shù)人員仍缺少參加各種國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，主要通過閱讀國內(nèi)外文獻(xiàn)來獲得醫(yī)學(xué)前沿情報(bào)。然而目前絕大多數(shù)的醫(yī)學(xué)情報(bào)以英語文獻(xiàn)為主。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在海量的文獻(xiàn)中獲取有益的信息，就不能只局限于培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力。國內(nèi)已有多所高等院校開展了培養(yǎng)英語快速閱讀能力的教學(xué)工作，但在高專層次的臨床專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)的快速閱讀能力培養(yǎng)尚屬空白。本著有的放矢的原則，高專臨床專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)，尤其應(yīng)注重英語快速閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠高速、有效的閱讀各類文獻(xiàn)，獲取必需的知識(shí)，從而指導(dǎo)臨床實(shí)踐，更好地為基層醫(yī)療服務(wù)，建設(shè)一支具有專業(yè)素質(zhì)的基層衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍。高職高專臨床專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向是社區(qū)醫(yī)療和農(nóng)村基層醫(yī)療?；谏鲜銮疤幔倚Ｔ谔岣吲R床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語的快速、有效閱讀專業(yè)文獻(xiàn)的能力方面進(jìn)行了教學(xué)改革，?作者簡(jiǎn)介：牛筱婷（1980.09-），女，天津人，天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校講師，從事英語教學(xué)、英國語言文學(xué)研究。電子郵件：shinerain7@sina.com

△本論文為為天津市教委課題《“工學(xué)結(jié)合”下的醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德模式探究與實(shí)踐》項(xiàng)目資助，課題號(hào) 20092619△

現(xiàn)匯報(bào)如下。

一、資料與方法

1.研究對(duì)象

本校臨床專業(yè)（含鄉(xiāng)醫(yī)）2010級(jí)學(xué)生中選取2個(gè)班級(jí)共97人為研究對(duì)象，男生41人（42.3％），所有生源均為通過夏季高考入學(xué)，兩班總?cè)藬?shù)接近，男女生比例、入學(xué)摸底英語成績無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）。兩班分別為A、B班（nA=42，nB=45）。

2.方法

采用平行對(duì)照法進(jìn)行研究。其中A班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，英語課分為精讀、聽力兩部分，課時(shí)比例為4:1；B班在原有教學(xué)安排上適當(dāng)改動(dòng)，在確保完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，將每周的精讀課分出1課時(shí)，用于進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。兩班為同一英語教師教學(xué)。

教材的選取：目前尚缺乏專用于高職高專醫(yī)學(xué)院校的英語快速閱讀教材，本研究中選用南開大學(xué)出版社《汪氏英語·快速閱讀系列——初級(jí)科普英語快速閱讀》。

實(shí)施方案：

（1）摸底測(cè)試

在新生入學(xué)后采用摸底測(cè)試的方式了解學(xué)生的英語水平，其中的閱讀、英譯漢、寫作成績進(jìn)行單獨(dú)記錄，以便與期末成績進(jìn)行比對(duì)。測(cè)試內(nèi)容為相當(dāng)于A級(jí)考試難度的試卷。

（2）開展教學(xué)

每周一課時(shí)，即45分鐘。時(shí)間短、任務(wù)重。本著糾正學(xué)生閱讀中的不良習(xí)慣（逐字閱讀，出聲閱讀，翻譯閱讀），培養(yǎng)其速讀、略讀、猜詞能力的原則，開展三項(xiàng)練習(xí)，即：詞匯辨認(rèn)、概括大意、快速閱讀。在實(shí)施過程中，教師是指揮者。整個(gè)快速閱讀過程都在教師的嚴(yán)密組織和指導(dǎo)下進(jìn)行。

詞匯辨認(rèn)練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。先給出目標(biāo)單詞，再給出拼寫相近讀五個(gè)單詞（混有目標(biāo)單詞），讓學(xué)生盡快的從中挑出目標(biāo)單詞。這樣十題為一組，爭(zhēng)取15秒內(nèi)完成。然后在慢速核對(duì)檢查正確與否。據(jù)報(bào)道，人們?cè)陂喿x過程中，目光停頓等時(shí)間大學(xué)占閱讀時(shí)間等6%，目光移動(dòng)的時(shí)間占94%。快速閱讀，往往不在眼停時(shí)間之短，而在眼停時(shí)間之少。所謂一目十行，就是指眼移動(dòng)次數(shù)很少。所以，要想快速閱讀，必須養(yǎng)成成組視讀（Phrase Reading）的習(xí)慣。每一個(gè)視讀單位必須以意群為基礎(chǔ)，這樣就達(dá)到一目數(shù)詞，擴(kuò)大視距，增加目光暫停視所見讀單詞數(shù)。

概括大意練習(xí)，學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)略讀所給文章后，用英文概括出其大意。略讀是指跳過細(xì)節(jié)及不重要的描述與例子，進(jìn)行快速閱讀以求抓住文章梗概的方法。所選文章

范圍是所選教材中的醫(yī)學(xué)科普資料，難度適中。教師課上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并講解所涉及醫(yī)學(xué)詞匯。此項(xiàng)練習(xí)不僅可培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力，還可擴(kuò)充學(xué)生的專業(yè)詞匯，為今后專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀奠定基礎(chǔ)。

快速閱讀練習(xí)是對(duì)學(xué)生速讀、略讀、猜詞能力的綜合訓(xùn)練。要求學(xué)生做完閱讀后，及時(shí)將時(shí)間記錄下來。正確率達(dá)到70%就基本符合要求，如果高于70%，說明該同學(xué)速度上還有潛力，鼓勵(lì)學(xué)生下次還可繼續(xù)較快速度。如果低于50%，就要提醒他們需加強(qiáng)訓(xùn)練。然后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過練習(xí)幫助學(xué)生總結(jié)歸納各種閱讀方法。其中，猜詞方法是至關(guān)重要的。對(duì)于學(xué)生，實(shí)施英語快速閱讀會(huì)碰到許多困難，其中之一就是閱讀時(shí)要碰到生詞。解決這一問題的最好方法時(shí)通過上下文推斷詞義，捕捉所遇詞上下文中對(duì)各種線索，掌握這些線索就能及時(shí)推斷生詞詞義。所以，猜詞能力對(duì)提高閱讀成績起著重要作用。

（3）期末考核內(nèi)容

所有學(xué)生統(tǒng)一參加由學(xué)校命題的英語期末考試，試題難度相當(dāng)于A級(jí)水平。記錄閱讀、英譯漢、寫作部分的成績用于分析比較。

3.統(tǒng)計(jì)方法

根據(jù)考核內(nèi)容確定需要采集的數(shù)據(jù)。采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析。搜集的數(shù)據(jù)采用百分比（％）或均數(shù)+標(biāo)準(zhǔn)差（x）表示，前者采用X2檢驗(yàn)，后者采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)或配對(duì)T檢驗(yàn)。當(dāng)P<0.05時(shí)，認(rèn)為差別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

閱讀、英譯漢、寫作題型滿分分別為35、20、15分。兩班入學(xué)摸底考試、期末考試中閱讀、英譯漢、寫作成績均呈正態(tài)分布。將B班入學(xué)成績與期末成績進(jìn)行對(duì)比，期末考試中閱讀、英譯漢、寫作成績均有顯著提高（表1）。對(duì)比兩班期末成績，閱讀、英譯漢成績存在顯著差別，B班明顯高于A班，兩班寫作成績無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

表1 B班快速閱讀訓(xùn)練前后成績對(duì)比

入學(xué)摸底 期末考試 P 閱讀 19.3+9.7 26.4+7.1 <0.05

表2 A、B班期末成績對(duì)比 英譯漢 8.0+7.2 14.5+11.6 <0.05 寫作 8.3+6.0 11.2+3.3 <0.05 —

A班（n=42）B班（n=45）P

三、討論 閱讀 <0.05 英譯漢 <0.05 寫作 >0.05

從語言學(xué)角度分析，Kintsch的“建構(gòu)-整合(construction-integration)”理論是當(dāng)今研究快速閱讀理解過程的核心。該理論認(rèn)為，閱讀是讀者與文本的交互過程，由建構(gòu)與整合兩個(gè)過程構(gòu)成：文本詞語意義建構(gòu)過程與將文本詞語意義融入個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的整合過程。經(jīng)文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)外已有在此理論基礎(chǔ)上的公共英語教學(xué)研究，并取得了一定的成效。但是，在高專層次的臨床專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)快速閱讀能力的培養(yǎng)尚屬空白。本課題以Kintsch的理論作為基礎(chǔ)，進(jìn)行了初步的嘗試。結(jié)合現(xiàn)狀，在高職高專醫(yī)學(xué)院校開展英語快速閱讀教學(xué)，需注意如下問題：

（一）課程設(shè)置：高職高專醫(yī)學(xué)院校學(xué)制普遍為3年，其中有1年-1年半的時(shí)間為生產(chǎn)實(shí)習(xí)。由于醫(yī)學(xué)院校專業(yè)理論科內(nèi)容較多，英語教學(xué)的課時(shí)本身就相對(duì)較少，如何在有限的英語課時(shí)內(nèi)，合理安排精讀、聽力、口語、快速閱讀的教學(xué)內(nèi)容，具有較大難度。本研究中的B班在確保不遺漏教學(xué)重點(diǎn)的前提下，大膽嘗試壓縮精讀課課時(shí)，既保證了原有教學(xué)質(zhì)量，又為學(xué)生增加了新的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，是一種可行的方法。實(shí)際上，本著“實(shí)用”原則的英語教學(xué)，將越來越偏重于聽說讀寫能力的培養(yǎng)，在這種趨勢(shì)下，精讀課時(shí)的壓縮也將是大勢(shì)所趨。

（二）教材選擇：目前并無針對(duì)高職高專醫(yī)學(xué)院校的英語快速閱讀教材。本課題借用的教材中，部分內(nèi)容較為艱深，教師通過提前分析教材，選擇其中難易適中的章節(jié)作為訓(xùn)練內(nèi)容，在一定程度上解決了教材缺乏的問題。為配合本校大規(guī)模正規(guī)開展快速閱讀訓(xùn)練，筆者所在的英語教研組擬編纂一部適合?？茖W(xué)生的英語快速閱讀教材。

（三）快速閱讀的評(píng)價(jià)方式較為單一：以往的文獻(xiàn)中常使用單詞數(shù)/閱讀時(shí)間、回答文章后問題的正確率等方法來評(píng)判快速閱讀的效果。但實(shí)際上，成功的快速閱讀教學(xué)，其成果不僅體現(xiàn)于閱讀能力一點(diǎn)，聽、說、寫能力也會(huì)相應(yīng)提高。因此在本課題中，教師一方面要求學(xué)生在閱讀過程中遵循“把握方向、注重細(xì)節(jié)”的原則，對(duì)文章后附加問題數(shù)量適當(dāng)增加，以了解學(xué)生的閱讀效果；另一方面通過比較兩班學(xué)生的期末考試中各類題型的成績來客觀評(píng)價(jià)快速閱讀產(chǎn)生的長遠(yuǎn)作用。筆者以為這是一種更為客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。事實(shí)證明，進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練后，學(xué)生的閱讀能力、翻譯（英譯漢）能力與入學(xué)摸底成績、對(duì)照組成績相比，都得到了不同程度的提高（P<0.05）。B班寫作能力較入學(xué)時(shí)成績有顯著提高，但與對(duì)照組A班寫作成績無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，得出上述結(jié)論可能與寫作成績?cè)u(píng)分受到評(píng)卷教師主觀因素影響較大有關(guān)。

四、結(jié)論

目前社區(qū)及鄉(xiāng)村醫(yī)生的現(xiàn)有水平遠(yuǎn)不能適應(yīng)我國基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求，因此國家在2009年公布的醫(yī)療改革方案中對(duì)基層醫(yī)療建設(shè)給予了相當(dāng)?shù)闹匾?。在中共中央、國?wù)院和中共天津市委、市政府分別制定的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的意見》中，著重指出要建立具有一定專業(yè)素質(zhì)的農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍。在高職高專醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的英語教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，有助于提高英語考試成績，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力；有助于學(xué)生在今后的工作中掌握醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿信息，指導(dǎo)臨床實(shí)踐，更好地為基層醫(yī)療服務(wù)，建設(shè)一支具有專業(yè)素質(zhì)的基層衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍。我校在國內(nèi)的醫(yī)學(xué)?？圃盒Ｖ新氏冗M(jìn)行了上述嘗試，初具成果，對(duì)其它醫(yī)學(xué)專科院校的專業(yè)英語教學(xué)具有一定的借鑒意義，將有效促進(jìn)醫(yī)學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

1.Kintsch, W.1988.The role of knowledge in discourse eomprehen—sion: A construction—integration model [J].Psychological Review, 95, l63～182.2.Kintsch, W.1998.Comprehension: A paradigm for cognition [M].New York: Cambridge University Press.3.戴忠信, 黃耀華.意群視讀訓(xùn)練對(duì)提高快速閱讀能力的作用研究[J].北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào), 2008, 3: 45-49.4.惠婧蕊.淺談?dòng)⒄Z快速閱讀技巧的培養(yǎng)[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào), 2006, 27(6): 734-735.5.程前光.培養(yǎng)快速閱讀技巧, 提高英語閱讀理解能力[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào), 2007, 28(9): 1106-1107.6.楊晶晶.論英語教師如何組織實(shí)施快速閱讀教學(xué)[J].甘肅科技縱橫, 2005, 34(4): 183-184.The Cultivation of fast reading ability on medicine students

in vocational schools

Niu Xiaoting, Ma Yue, Liu Yuqiang

第二篇：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自薦信

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自薦信 篇1

尊崇的院指導(dǎo)：

您好！

感激您能在百忙之中抽空閱讀這份自薦書，并感激您給我這個(gè)自我引薦的時(shí)機(jī)。

我是瀘州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)xx級(jí)先生xxxx，將于xxxx年xx月畢業(yè)，屆時(shí)將取得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。素聞貴院管理無方，“形形色色降人才”，特毛遂自薦，希望能在貴院謀一份任務(wù)，發(fā)揮所學(xué)，以解除病人之苦楚。

五年前，當(dāng)我趾高氣揚(yáng)地踏進(jìn)醫(yī)學(xué)殿堂時(shí)，便立志獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)。為此，我用“學(xué)有特長，片面開展”來嚴(yán)厲要求本人，力圖練就一身過硬的身手，以便未來更好地勝任本職任務(wù)?；厥孜迥陙淼膶W(xué)習(xí)、任務(wù)和生活，無愧于“學(xué)有特長，片面開展?！?/p>

在校時(shí)期，我片面零碎地學(xué)習(xí)了學(xué)院開設(shè)的必修及各門選修課程，全部合格，無一補(bǔ)考，以良好的成果，先后經(jīng)過了國度英語四級(jí)（cet—4）和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，如今正積極地為沖刺國度英語六級(jí)作預(yù)備，對(duì)經(jīng)過該考試充溢了決心。屢次取得綜合獎(jiǎng)學(xué)金。自進(jìn)校起歷任班組團(tuán)支書、班組文娛委員、學(xué)院團(tuán)委辦公室副主任、學(xué)院團(tuán)委社團(tuán)部副部長、學(xué)院大先生“樂韻”獨(dú)唱團(tuán)副團(tuán)長、隸屬醫(yī)院實(shí)習(xí)隊(duì)副隊(duì)長等職務(wù)，由于任務(wù)出色，屢次被評(píng)為“學(xué)院優(yōu)秀先生干部”、“學(xué)院優(yōu)秀團(tuán)干部”、“系三好先生”，是“瀘州醫(yī)學(xué)院大先生綜合素質(zhì)四星級(jí)證書”取得者；課余工夫，積極投身于社會(huì)理論之中，入校以來不斷作為青年意愿者參與醫(yī)療宣傳活動(dòng)，參與彷徨并組織了“瀘州市大、中專院校團(tuán)內(nèi)交流活動(dòng)”以及學(xué)院團(tuán)委、先生會(huì)成員換屆選舉事務(wù)；屢次代表學(xué)院、年級(jí)、班組參與各項(xiàng)文體活動(dòng)，在四川省、瀘州市及學(xué)院舉行的各類文藝上演中屢次獲獎(jiǎng)，代表年級(jí)參與院籃球聯(lián)賽延續(xù)兩年蟬聯(lián)第一，一次第二名，代表班級(jí)奪得年級(jí)乒乓球集團(tuán)第一；喜好計(jì)算機(jī)，能純熟地運(yùn)用win98、internetwps、microsoft word等停止文檔編輯及操作，并能運(yùn)用corledrow、photoshop等工具軟件停止圖像設(shè)計(jì)，掌握了foxbase數(shù)據(jù)庫等制造，曾一度擔(dān)任學(xué)院團(tuán)委、先生會(huì)材料的計(jì)算機(jī)編輯、存檔任務(wù)，參與了共青團(tuán)瀘州醫(yī)學(xué)院任務(wù)簡(jiǎn)報(bào)的編輯排版……

在畢業(yè)之前一年半的'實(shí)習(xí)進(jìn)程中，我堅(jiān)持將實(shí)際與理論相結(jié)合，在帶習(xí)教員指點(diǎn)下零碎地對(duì)內(nèi)、外、婦、兒、傳等各科罕見病、多發(fā)病停止診斷與醫(yī)治，積聚了一定的臨床經(jīng)歷，掌握了根本技術(shù)操作，樹立了結(jié)實(shí)無菌觀念，并初步能獨(dú)立停止內(nèi)科換藥、拆線、清創(chuàng)、縫合、胸穿、腹穿、腰穿等根本操作。能在下級(jí)工程師指點(diǎn)下完成如闌尾切除、大隱靜脈抽剝術(shù)、石膏外固定等復(fù)雜手術(shù)；初步掌握呼吸、循環(huán)、血液、內(nèi)分泌、泌尿生殖等各大零碎的內(nèi)用藥準(zhǔn)繩，遭到教師、指導(dǎo)、病人及家眷的分歧好評(píng)。

成果都屬于過來，將來更需努力。瞻望將來，如有幸能在貴院任務(wù)，我將以激烈的責(zé)任感、事業(yè)心、用出色的任務(wù)成果來證明：您選擇了一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)任務(wù)者！

此致

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自薦信 篇2

尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：

您好！感謝您在百忙之中展開我的自薦信，我是xx醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系應(yīng)屆畢業(yè)生。

經(jīng)過大學(xué)六年的北上求學(xué)，南下學(xué)醫(yī)，懷著嚴(yán)謹(jǐn)謙虛的專業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德，加以老師的指導(dǎo)，我相信自己能往卓越的臨床醫(yī)生及針灸師方向發(fā)展。

久聞貴院是專業(yè)的醫(yī)療水平，嫻熟的診治技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度而獲得社會(huì)的認(rèn)可。貴院不斷的進(jìn)取精神，舒心和諧的工作環(huán)境，為人師表的教學(xué)方式，追求醫(yī)者仁心的職業(yè)理念也讓我十分的敬仰。希望自己可以化身為其中的一員，這一平臺(tái)上在為共同的理念而堅(jiān)定地完成自己所選擇的職業(yè)。

我的學(xué)業(yè)成績都處于中上游。中醫(yī)西醫(yī)英語多范圍的學(xué)習(xí)，可以容納繁瑣，打破常規(guī)，卻富于創(chuàng)意。本人應(yīng)試能耐或許不出眾，但樂在治學(xué)，不斷自我充電。

求學(xué)近六載，初步具備了邁向臨床醫(yī)生的基本素質(zhì)。在實(shí)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合臨床，自我鉆研中醫(yī)針灸耳穴療法，期間給多名患者進(jìn)行治療，并且取得一定的療效，獲得好評(píng)，更深刻的體會(huì)著醫(yī)者仁心的從醫(yī)之道。

期間曾到xx中醫(yī)院內(nèi)科門診跟師見習(xí)，初步掌握針灸手法，參與診治病人達(dá)200人次，熟悉了內(nèi)科及針灸的常見病，拓寬思維；在xx醫(yī)院實(shí)習(xí)，掌握了臨床基本技能及常見疾病的診治，領(lǐng)悟了臨床辨證施治的思維和與患者溝通的.技巧；此外在與xx等大公司的策劃合作項(xiàng)目，使我形成比較系統(tǒng)全面的思維和與社會(huì)、人際、公司溝通的一定能力；去著名高校求學(xué)的經(jīng)歷，豐富了閱覽，并且學(xué)會(huì)了淡然的面對(duì)挫折的能力。這些使得我堅(jiān)信能在工作中多方位的思考，靈活協(xié)調(diào)的處理團(tuán)體協(xié)作和人際關(guān)系。

當(dāng)今，醫(yī)療體制，醫(yī)患關(guān)系在不斷的完善中，期間也會(huì)存在暫時(shí)的復(fù)雜紛紜，醫(yī)生面對(duì)的不僅僅是治療疾病，還有一系列問題，故有責(zé)任感，思維跳躍，洞察力，忍耐力和強(qiáng)適應(yīng)性的我，針灸，醫(yī)學(xué)心理學(xué)，環(huán)保，攝影及策劃編輯，瑜伽是我的特長。一直希望可以實(shí)踐醫(yī)者的理念，從事醫(yī)療相關(guān)職業(yè)為醫(yī)患多方尋求彼此所需。殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一有價(jià)值的事業(yè)進(jìn)取。

最后，請(qǐng)接受我最誠摯的謝意，祝工作順利！

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年x月x日

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自薦信 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我將從xx學(xué)校畢業(yè)。所學(xué)專業(yè)為臨床醫(yī)學(xué)。通過在校學(xué)習(xí)掌握了基本的醫(yī)學(xué)知識(shí)，并多次參加學(xué)校組織的各種實(shí)習(xí)活動(dòng)。

在工作中學(xué)會(huì)工作，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生干部，我更注重自己能力的培養(yǎng)。樂觀、執(zhí)著、拼搏是我的航標(biāo)，在險(xiǎn)灘處扯起希望的風(fēng)帆，在激流中凸現(xiàn)勇敢的性格，是我人生的信條。由我創(chuàng)意并組織的多次大型活動(dòng)得到了老師的認(rèn)可，同學(xué)的贊許，使我以更飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)之中，向著更高的目標(biāo)沖擊。

我是個(gè)勤奮好學(xué)的`人，在大學(xué)期間，曾多次獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，我還擔(dān)任過宣傳委員，具有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。我是個(gè)開朗、熱心的人，有較強(qiáng)溝通能力。我堅(jiān)信：事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面隊(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。

如今的醫(yī)療行業(yè)正在蓬勃發(fā)展，我愿意加入其中，領(lǐng)略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，才賦稟質(zhì)為您效力，為中國醫(yī)療事業(yè)和貴公司的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。在工作中不斷的學(xué)習(xí)和不斷的提高自己，很好的將我所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐工作中去，不斷提高自己。

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年x月x日

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自薦信 篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

本人想申請(qǐng)貴公司所招聘的醫(yī)藥代表職位。我自信符合貴公司的要求。

xxxx年x月，我將從xx醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校畢業(yè)，所學(xué)專業(yè)為臨床醫(yī)學(xué)。通過3年的在校學(xué)習(xí)，掌握了基本的醫(yī)學(xué)知識(shí)，并多次參加學(xué)校組織的各種實(shí)習(xí)活動(dòng)。

“在工作中學(xué)會(huì)工作，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。作為一名學(xué)生干部，我更注重自己能力的培養(yǎng)。樂觀、執(zhí)著、拼搏是我的航標(biāo)，在險(xiǎn)灘處扯起希望的風(fēng)帆，在激流中涌現(xiàn)勇敢的性格，是我人生的信條。由我創(chuàng)意并組織的多次大型活動(dòng)得到了老師的認(rèn)可，同學(xué)的贊許，使我以更飽滿的.熱情投入到新的挑戰(zhàn)之中，向著更高的目標(biāo)沖擊。

我是個(gè)勤奮好學(xué)的人，在大學(xué)期間，曾多次獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，我還擔(dān)任過宣傳委員，具有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。我是個(gè)開朗、熱心的人，有較強(qiáng)溝通能力。我堅(jiān)信事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。

如今的醫(yī)療行業(yè)正在蓬勃發(fā)展，我愿意加入其中，領(lǐng)略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，為您效力，為中國醫(yī)療事業(yè)和貴公司的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年x月x日

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自薦信 篇5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙之中展開我的自薦信，我是貴陽中醫(yī)學(xué)院臨床一系中醫(yī)學(xué)(中西醫(yī)結(jié)合方向)20xx級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生。

經(jīng)過大學(xué)六年的北上求學(xué)，南下學(xué)醫(yī)，懷著嚴(yán)謹(jǐn)謙虛的專業(yè)態(tài)度，本著醫(yī)者仁心的職業(yè)道德，加以帶教老師的指導(dǎo)，我相信自己能往卓越的臨床醫(yī)生及針灸師方向發(fā)展。

久聞貴院是專業(yè)的醫(yī)療水平，嫻熟的診治技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度而獲得社會(huì)的認(rèn)可。貴院不斷的進(jìn)取精神，舒心和諧的工作環(huán)境，為人師表的教學(xué)方式，追求醫(yī)者仁心的職業(yè)理念也讓我十分的敬仰。希望自己可以化身為其中的一員，這一平臺(tái)上在為共同的理念而堅(jiān)定地完成自己所選擇的職業(yè)。

我的`學(xué)業(yè)成績都處于中上游。中醫(yī)西醫(yī)英語多范圍的學(xué)習(xí)，可以容納繁瑣，打破常規(guī)，卻富于創(chuàng)意。本人應(yīng)試能耐或許不出眾，但樂在治學(xué)，不斷自我充電。

求學(xué)近六載，初步具備了邁向臨床醫(yī)生的基本素質(zhì)。在實(shí)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合臨床，自我鉆研中醫(yī)針灸耳穴療法，期間給多名患者進(jìn)行治療，并且取得一定的療效，獲得好評(píng),更深刻的體念醫(yī)者仁心的從醫(yī)之道。

期間曾到廣西蒙山中醫(yī)院內(nèi)科門診跟師見習(xí)，初步掌握針灸手法，參與診治病人達(dá)200人次，熟悉了內(nèi)科及針灸的常見病，拓寬思維;在廣西中西學(xué)院附屬瑞康醫(yī)院實(shí)習(xí)，掌握了臨床基本技能及常見疾病的診治，領(lǐng)悟了臨床辨證施治的思維和與患者溝通的技巧;此外在與中國樂凱，中國游戲中心等大公司的策劃合作項(xiàng)目，使我形成比較系統(tǒng)全面的思維和與社會(huì)，人際，公司溝通的一定能力;去北京著名高校求學(xué)的經(jīng)歷，豐富了閱覽，并且學(xué)會(huì)了淡然的面對(duì)挫折的能力。這些使得我堅(jiān)信能在即將的工作中多方位的思考，靈活協(xié)調(diào)的處理團(tuán)體協(xié)作和人際關(guān)系。

當(dāng)今，醫(yī)療體制，醫(yī)患關(guān)系在不斷的完善中，期間也會(huì)存在暫時(shí)的復(fù)雜紛紜，醫(yī)生面對(duì)的不僅僅是治療疾病，還有一系列問題，故有責(zé)任感，思維跳躍，洞察力，忍耐力和強(qiáng)適應(yīng)性的我，針灸，醫(yī)學(xué)心理學(xué)，環(huán)保，攝影及策劃編輯，瑜伽是我的特長。一直希望可以實(shí)踐醫(yī)者系仁心的理念，從事醫(yī)療相關(guān)職業(yè)為醫(yī)患多方尋求彼此所需.殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一有價(jià)值的事業(yè)進(jìn)取。

隨信附上個(gè)人簡(jiǎn)歷，期待與您的面試。最后，請(qǐng)接受我最誠摯的謝意，祝工作順利!

此致

敬禮！

自薦人：XXX

XXXX年XX月XX日

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自薦信 篇6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是XX醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的一名應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生，我學(xué)的專業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)，將于20xx年x月畢業(yè)，很榮幸能有機(jī)會(huì)向你呈上我的個(gè)人資料，帶著一份渴望與熱忱欲在貴單位謀求一份適合我的工作。

步入醫(yī)學(xué)事業(yè)，解除患者疾病的痛苦一直是我走進(jìn)醫(yī)學(xué)院的夢(mèng)想。朝著這個(gè)夢(mèng)想，在學(xué)習(xí)和生活上都嚴(yán)格要求自己，希望有天能夠成為對(duì)病人認(rèn)真負(fù)責(zé)，有良好醫(yī)德的優(yōu)秀醫(yī)生。我所崇尚的'醫(yī)學(xué)是以人為本。醫(yī)學(xué)院的幾年礪煉為我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢業(yè)在際，我已做好各方面的準(zhǔn)備，有足夠的信心和能力從事臨床相關(guān)專業(yè)工作，專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標(biāo)：做一名內(nèi)科醫(yī)師。

我在桂林市婦女兒童醫(yī)院（三級(jí)甲等）實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，較好地掌握了臨床常見病多發(fā)病的診斷治療原則及預(yù)防方法；能夠?qū)σ呻y病借助輔助檢查做到初步診斷及治療。

一年的實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷，通過理論聯(lián)系臨床不斷地提高了我分析問題解決問題的能力。尤其是在實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)醫(yī)院給我提供了許多動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我對(duì)臨床各科室的常見病能夠做出正確的診斷和最佳的處理。強(qiáng)烈的責(zé)任感、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)、接受能力快，并且能夠出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，使我贏得了上級(jí)醫(yī)師的一致好評(píng)，更使我信心百倍，為我今后形成沉穩(wěn)果斷、熱忱高效的工作作風(fēng)奠定了資本。

實(shí)習(xí)期間，多次參加院內(nèi)醫(yī)學(xué)研討會(huì)，開闊了醫(yī)學(xué)視野?！皶接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”——這是我在實(shí)習(xí)當(dāng)中最深刻的體會(huì)，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感受到了知識(shí)的珍貴，它激勵(lì)我滿懷斗志的為我將來所從事的醫(yī)學(xué)事業(yè)去奮斗、去拼搏。

三年的學(xué)習(xí)是短暫的，所學(xué)的知識(shí)也是有限的，作為一名剛剛走出大學(xué)校門的我，還沒有太多的一線工作經(jīng)驗(yàn)，還有很多很多的東西要學(xué)，大學(xué)培養(yǎng)的是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法，大學(xué)三年不僅讓我學(xué)到了知識(shí)并怎樣學(xué)習(xí)知識(shí)，而且也讓我學(xué)會(huì)了怎樣做事和做人我渴望在更廣闊的天地里進(jìn)一步提高自己的能力。

如能蒙您不棄，有幸成為您的職員，我將不負(fù)厚望，踏踏實(shí)實(shí)做好屬于自己的這份工作，為貴單位的騰飛與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。殷切期望您的佳音。

祝貴單位事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、祝您工作順利！

此致

敬禮！

自薦人：xxx

20xx年xx月xx日

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自薦信 篇7

尊敬的先生/小姐：

您好！我是xx學(xué)院應(yīng)屆本科畢業(yè)生，專業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)。今年6月我將順利畢業(yè)并獲得臨床醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。近期獲知貴公司正在招聘人才，我自信我在大學(xué)五年的學(xué)習(xí)情況會(huì)有助于我來應(yīng)聘這些職位。

大學(xué)五年，我努力學(xué)習(xí)各門專業(yè)知識(shí)，在校時(shí)各科考試均取得了優(yōu)良的成績。實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于各科的.常見多發(fā)病有了較深的了解。特別是外科，曾在老師指導(dǎo)下主刀一次闌尾切除術(shù)，獲得了帶教老師的好評(píng)。

我有較好的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力，并于xx年通過了全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（二級(jí)QBASIC）的考核，現(xiàn)在正準(zhǔn)備參加三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)考試。我能熟練的進(jìn)行Windows系統(tǒng)操作，并能使用C，QBASIC等語言編程，并能熟練運(yùn)用offices軟件。我具備英語的聽說讀寫能力，于20xx年通過了CET—4。

在大學(xué)期間，我多次獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，發(fā)表多篇文章，還擔(dān)任過班干部，具有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面隊(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。我很希望能加盟貴公司，發(fā)揮我的潛力。隨信附上我的簡(jiǎn)歷。如有機(jī)會(huì)與您面談，我將十分感謝。

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年x月x日

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自薦信 篇8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！非常感謝您能在百忙之中惠覽此信，謝謝您給予一名積極進(jìn)取的年輕人一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)！

我叫亓德軍，畢業(yè)于山東省濰坊醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，我的知識(shí)來自三個(gè)地方，一是校園；二是醫(yī)院；三是社會(huì)。在學(xué)校的三年期間，我從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。深知：知識(shí)就是未來。作為21世紀(jì)的學(xué)生，我沒有只滿足于校內(nèi)理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常走向社會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，從親身實(shí)踐中提高自己的綜合能力，我相信我自己能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。尤其是實(shí)習(xí)于山東省臨朐縣人民醫(yī)院，讓我的.知識(shí)和操作轉(zhuǎn)到了臨床中，對(duì)各種病種的了解和護(hù)理有了較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)的知識(shí)和專業(yè)技術(shù)操作則更為熟練、靈活。在這里，讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。這三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我不但學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，提高了綜合素質(zhì)，更重要的是教會(huì)了我怎么做人，培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求索創(chuàng)新的個(gè)人素養(yǎng)，在努力學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我不斷充實(shí)自己，使自己努力成為當(dāng)今社會(huì)所需的復(fù)合型人才?，F(xiàn)在，萬事俱備，只欠東風(fēng)，就像揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船，要借您的東風(fēng)。我熱愛“白衣天使”這一神圣的事業(yè)，看到病人在我們悉心的照顧下減輕痛苦、快樂地康復(fù)，心，莫名地幸福。他們充滿欣慰而溫暖的笑容是我最大的幸福，殷切地期望在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份真情，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。水流湍急，人才濟(jì)濟(jì)?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍然很自信。因?yàn)槲覍⒁詫?shí)力說話加上我的真心，為貴單位才也不例外。古有毛遂自薦，今有伯樂點(diǎn)將，愿借您的伯樂慧眼，開始我的千里之行。盡管在眾多，為病人鞠躬盡瘁！

再次感謝您的閱讀，期待您的佳音！

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年x月x日

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自薦信 篇9

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

您好！感謝您能在百忙之中抽空閱讀這份自薦書，并感謝您給我這個(gè)自我推薦的機(jī)會(huì)。

我是瀘州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)xx級(jí)學(xué)生xxxx，將于xxxx年xx月畢業(yè)，屆時(shí)將獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。素聞貴院管理有方，“不拘一格降人才”，特毛遂自薦，希望能在貴院謀一份工作，施展所學(xué)，以解除病人之痛苦。

五年前，當(dāng)我躊躇滿志地踏進(jìn)醫(yī)學(xué)殿堂時(shí)，便立志獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)。為此，我用“學(xué)有專長，全面發(fā)展”來嚴(yán)格要求自己，力求練就一身過硬的本領(lǐng)，以便將來更好地勝任本職工作?；厥孜迥陙淼膶W(xué)習(xí)、工作和生活，無愧于“學(xué)有專長，全面發(fā)展?！?/p>

在校期間，我全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)院開設(shè)的必修及各門選修課程，全部合格，無一補(bǔ)考，以良好的'成績，先后通過了國家英語四級(jí)（CET—4）和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，現(xiàn)在正積極地為沖刺國家英語六級(jí)作準(zhǔn)備，對(duì)通過該考試充滿了信心。多次獲得綜合獎(jiǎng)學(xué)金。自進(jìn)校起歷任班組團(tuán)支書、班組文娛委員、學(xué)院團(tuán)委辦公室副主任、學(xué)院團(tuán)委社團(tuán)部副部長、學(xué)院大學(xué)生“樂韻”合唱團(tuán)副團(tuán)長、附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)隊(duì)副隊(duì)長等職務(wù)，由于工作出色，多次被評(píng)為“學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生干部”、“學(xué)院優(yōu)秀團(tuán)干部”、“系三好學(xué)生”，是“瀘州醫(yī)學(xué)院大學(xué)生綜合素質(zhì)四星級(jí)證書”獲得者；課余時(shí)間，積極投身于社會(huì)實(shí)踐之中，入校以來一直作為青年志愿者參加醫(yī)療宣傳活動(dòng)，參與徘徊并組織了“瀘州市大、中專院校團(tuán)內(nèi)交流活動(dòng)”以及學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)成員換屆選舉事務(wù)；多次代表學(xué)院、年級(jí)、班組參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，在四川省、瀘州市及學(xué)院舉辦的各類文藝演出中多次獲獎(jiǎng)，代表年級(jí)參加院籃球聯(lián)賽連續(xù)兩年蟬聯(lián)第一，一次第二名，代表班級(jí)奪得年級(jí)乒乓球團(tuán)體第一；愛好計(jì)算機(jī)，能熟練地運(yùn)用WIN98、internetWPS、Microsoft Word等進(jìn)行文檔編輯及操作，并能運(yùn)用Corledrow、Photoshop等工具軟件進(jìn)行圖像設(shè)計(jì)，掌握了foxbase數(shù)據(jù)庫等制作，曾一度負(fù)責(zé)學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)資料的'計(jì)算機(jī)編輯、存檔工作，參與了共青團(tuán)瀘州醫(yī)學(xué)院工作簡(jiǎn)報(bào)的編輯排版。

在畢業(yè)之前一年半的實(shí)習(xí)過程中，我堅(jiān)持將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在帶習(xí)教師指導(dǎo)下系統(tǒng)地對(duì)內(nèi)、外、婦、兒、傳等各科常見病、多發(fā)病進(jìn)行診斷與治療，積累了一定的臨床經(jīng)驗(yàn)，掌握了基本技術(shù)操作，樹立了牢固無菌觀念，并初步能獨(dú)立進(jìn)行外科換藥、拆線、清創(chuàng)、縫合、胸穿、腹穿、腰穿等基本操作。能在上級(jí)工程師指導(dǎo)下完成如闌尾切除、大隱靜脈抽剝術(shù)、石膏外固定等簡(jiǎn)單手術(shù)；初步掌握呼吸、循環(huán)、血液、內(nèi)分泌、泌尿生殖等各大系統(tǒng)的內(nèi)用藥原則，受到老師、領(lǐng)導(dǎo)、病人及家屬的一致好評(píng)。

成績都屬于過去，未來更需努力。展望未來，如有幸能在貴院工作，我將以強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心、用出色的工作成績來證明：您選擇了一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者！

第三篇：關(guān)于培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力論文

論文摘要：傳統(tǒng)的創(chuàng)新教育是從創(chuàng)新心理的角度對(duì)人進(jìn)行訓(xùn)練和激發(fā)，缺乏創(chuàng)新技法的教育。TRIZ理論又稱為發(fā)明問題解決理論，是利用矛盾原理解決發(fā)明問題的一種有效方法。常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐中融入TRIZ理論，并提出“思維訓(xùn)練，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用”的多層次培養(yǎng)模式。

論文關(guān)鍵詞：TRIZ發(fā)明原理；高職學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

近年來，高職院校在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)保障上力求提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，但總體狀況還是不能盡如人意，畢業(yè)生的創(chuàng)新能力與用人單位的要求還存在一定的差距。

對(duì)高職院校學(xué)生而言，主要存在兩點(diǎn)不足：

一是創(chuàng)新意識(shí)差。高職學(xué)生習(xí)慣于在教師指導(dǎo)下按部就班地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺少獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的過程，創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新勇氣都很缺乏。

二是創(chuàng)新能力弱。

造成這種結(jié)果的原因有很多，關(guān)鍵有三點(diǎn)：

（1）教學(xué)模式落后。傳統(tǒng)的教學(xué)過程只注重知識(shí)傳授，對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前，我院倡導(dǎo)的以工作過程系統(tǒng)化為主的項(xiàng)目化教學(xué)法，既強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練水平，又訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力。但學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力還有很大的提升和發(fā)展空間。

（2）創(chuàng)新型教學(xué)隊(duì)伍不成熟。教師大部分是從學(xué)科體系下培養(yǎng)出來的，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面經(jīng)驗(yàn)不足。盡管一些碩士、博士具備創(chuàng)新實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，但將創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)化為教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，還是有一定的難度。具有企業(yè)工程背景的教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力卻不足。

（3）對(duì)創(chuàng)新教育重視程度不夠。院系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)創(chuàng)新教育還僅停留在理念的理解上，還沒有真正落實(shí)到人才培養(yǎng)方案和相關(guān)配套政策和制度中。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們可以從許多途徑開展工作。而且，課堂教學(xué)創(chuàng)新永遠(yuǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要渠道。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多啟迪學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。但是，這種層面上的教育過程，并不能讓學(xué)生深層次理解創(chuàng)新的技法及創(chuàng)新的規(guī)律。TRIZ理論在科技界盛行，為創(chuàng)新教育領(lǐng)域注入了新鮮的活力，提供了有力的工具和系統(tǒng)的方法。

前蘇聯(lián)發(fā)明家阿奇舒勒創(chuàng)立了“發(fā)明問題解決理論”—— TRIZ（Theory of Inventive Problem Solving）理論。此理論是從250萬份專利中仔細(xì)研究、尋找規(guī)律、總結(jié)分析而得出。許多技術(shù)問題可以利用其他領(lǐng)域或相似問題的原理和方法得到解決，也就是發(fā)明創(chuàng)造是有規(guī)律可尋和有法可依的。

TRIZ的經(jīng)典理論體系主要包括有8個(gè)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則、最終理想解、39個(gè)通用工程參數(shù)與矛盾矩陣、40個(gè)發(fā)明原理、物理矛盾與分離原理、物場(chǎng)模型分析、發(fā)明問題的76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解、ARIZ創(chuàng)新問題解決算法、科學(xué)與技術(shù)效應(yīng)庫等等。其中，8大技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則揭示了一項(xiàng)技術(shù)或某一產(chǎn)品如何遵循規(guī)律在歷史中發(fā)展和演變的，為技術(shù)創(chuàng)新指明了努力方向。最終理想解則通過拋棄客觀條件，以理想化定義問題的最終理想解，保證在解決問題的過程中不偏離目標(biāo)。最終理想解應(yīng)該是有用功能最大化，有害功能最小化，而不是用傳統(tǒng)的折中法去解決問題。40個(gè)發(fā)明原理則是阿奇舒勒總結(jié)專利的精華部分，也是TRIZ理論應(yīng)用最普遍的部分。發(fā)明創(chuàng)造的過程在某種意義上說就是解決矛盾的過程。物理矛盾是指系統(tǒng)中某一參數(shù)既要求向正方向運(yùn)動(dòng)，又要向反方向發(fā)展。如飛機(jī)的體積既要大，保證容納旅客數(shù)增加；同時(shí)飛機(jī)的體積又不希望大，會(huì)有成本問題和動(dòng)力問題等。這就是很簡(jiǎn)單的物理矛盾。物理矛盾的解決通常采用四大分離原理，即空間分離、時(shí)間分離、條件分離、整體與部分分離。39個(gè)通用工程參數(shù)一般是物理、幾何和技術(shù)性能的參數(shù)。技術(shù)矛盾就是由系統(tǒng)中兩個(gè)因素相互制約和相互促進(jìn)。阿奇舒勒將工程參數(shù)作了橫向—縱向排列，橫向表示惡化參數(shù)，縱向表示改善參數(shù)，縱橫交錯(cuò)的方格表示建議使用發(fā)明原理的序號(hào)。其他的理論，不再作逐一分析和解釋。理論體系之間密切聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)成了一個(gè)完整細(xì)致的理論體系，并成為技術(shù)人員解決創(chuàng)新問題的重要方法論。

TRIZ理論的核心思想主要包括三個(gè)方面：

第一，無論是一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循客觀規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式；

第二，各種技術(shù)難題和矛盾的不斷解決是推動(dòng)這種進(jìn)化過程的動(dòng)力；

第三，技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用最少的資源實(shí)現(xiàn)最大效益的功能。這樣的思想指導(dǎo)了許多發(fā)明創(chuàng)造的誕生，推動(dòng)了人類社會(huì)的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步。

TRIZ理論與高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)相結(jié)合的實(shí)踐

筆者認(rèn)為，TRIZ理論與高等職業(yè)教育的結(jié)合點(diǎn)主要在“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面。

“教”具有雙層含義，既是指“教師”，又是指“教學(xué)過程”。教師作為施教者，需要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，深入學(xué)習(xí)理解TRIZ理論，掌握創(chuàng)新技法；教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的第一陣地，直接決定了學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新實(shí)踐的程度。TRIZ理論在高職院校中怎樣成為一個(gè)重要課題。目前，一般以專業(yè)課滲透TRIZ理念，選修課和社團(tuán)課系統(tǒng)學(xué)習(xí)TRIZ方法論。

“學(xué)”同樣也有兩個(gè)意思，既指“學(xué)生”又指“學(xué)習(xí)過程”。學(xué)生作為受教者，接受各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，需要發(fā)散思維，甚至需要“異想天開”。同時(shí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)TRIZ理論時(shí)，更應(yīng)耐心品味，尋找現(xiàn)實(shí)生活中的事例。學(xué)習(xí)過程不僅僅局限在課堂中，更包括課外學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”及“自主實(shí)踐”。唯有如此，學(xué)生才能既在創(chuàng)新思維上得到訓(xùn)練，又在創(chuàng)新方法上得到提高。

下面以我院的高職創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作為例，談?wù)劸唧w的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

作為一個(gè)全新的TRIZ理論體系，教師大都還不是很熟悉。于是，我們著重做了如下工作：

（1）營造學(xué)習(xí)氛圍。通過請(qǐng)省內(nèi)科技創(chuàng)新專家以及校內(nèi)專家教授做講座，全員普及TRIZ概念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）培訓(xùn)骨干教師。暑假安排各專業(yè)的骨干教師參加“TRIZ理論培訓(xùn)班”和“創(chuàng)新方法培訓(xùn)班”。最近，又請(qǐng)美國IEG集團(tuán)的創(chuàng)新顧問對(duì)我院TRIZ團(tuán)隊(duì)的所有教師集中培訓(xùn)。高密度的培訓(xùn)，使我院的TRIZ授課隊(duì)伍的水平和能力有了較大的進(jìn)步和提高。

（3）組織課堂教學(xué)。2009年9月，首先在幾個(gè)專業(yè)試點(diǎn)開設(shè)了選修課的小班教學(xué)。2010年3月，選修范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。

（4）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。個(gè)別教師已經(jīng)開始用TRIZ理論指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文工作。TRIZ理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，只有不斷實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)理論的真正價(jià)值。

通過初步實(shí)踐，我院總結(jié)出學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“思維訓(xùn)練，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用”多層次培養(yǎng)模式。

（1）思維訓(xùn)練階段。在全院范圍開設(shè)關(guān)于TRIZ的選修課（初級(jí)班），讓學(xué)生，尤其是一年級(jí)學(xué)生盡早形成創(chuàng)新的概念，初步了解TRIZ基本知識(shí)，重在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

（2）系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段。主要針對(duì)兩種情況：一是選擇初級(jí)班中對(duì)TRIZ感興趣的學(xué)生，組織其參與中級(jí)班的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)TRIZ理論體系；二是讓骨干教師在專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)核心課的講授中與TRIZ原理有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思維，掌握創(chuàng)新技法。

（3）實(shí)踐應(yīng)用階段。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用TRIZ創(chuàng)新原理進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。當(dāng)然，這樣的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式還不夠成熟但只要我們努力實(shí)踐，必然會(huì)發(fā)現(xiàn)方案中的不足，并不斷修正，最終趨于完善而合理。

TRIZ理論在高職院校應(yīng)用實(shí)踐工作中應(yīng)注意的問題：

（1）TRIZ理論的教學(xué)一定要因材施教，重點(diǎn)選擇TRIZ理論中40個(gè)發(fā)明原理、物理矛盾與分離原理等相對(duì)簡(jiǎn)單容易理解的部分。

（2）對(duì)于不同的專業(yè)領(lǐng)域，TRIZ的應(yīng)用重點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別。

（3）在TRIZ理論應(yīng)用實(shí)踐中，教師和學(xué)生應(yīng)注意不同學(xué)科的交融。

第四篇：如何培養(yǎng)快速閱讀能力

如何培養(yǎng)快速閱讀能力

彭清芬

快速閱讀是時(shí)代對(duì)語文素質(zhì)教育提出的一項(xiàng)要求，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。因此在語文教學(xué)過程中要有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力。

那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力。

首先，要使學(xué)生明確閱讀目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生來講，雖然他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是渴求知識(shí)，但直接的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)還主要是為了應(yīng)對(duì)考試。而近年來的各種類型的語文試題中，閱讀理解題的比重都很大，并且從閱卷分析來看學(xué)生答題比較被動(dòng)，盲目性很大，因此我們必須引導(dǎo)學(xué)生答題前明確題目要求，異弄清楚本次閱讀的目標(biāo)，是著眼于材料的主要內(nèi)容，還是章法結(jié)構(gòu)，或者是人物形象，語言運(yùn)用，詞語理解，句子分析？這樣就有了獲取信息的強(qiáng)烈愿望，就有了閱讀方向，就能避免閱讀的盲目性，從而提高閱讀速度和閱讀效果。

第二，教給學(xué)生快速閱讀的方法，根據(jù)人在閱讀時(shí)的眼跳規(guī)律和“視讀野”的特點(diǎn)，人眼在跳停時(shí)是有攝取相當(dāng)多的文字信息的能力，同時(shí)它能把攝取到的大量信息及時(shí)傳遞到大腦，因此，人就能夠通過一定的快速理解方法，把輸入在大腦的信息整理加工，快速記憶掌握所需要的信息。具體體現(xiàn)在閱讀中，一是要明確目標(biāo)，注意力高度集中，二是要學(xué)會(huì)瀏覽，“一目十行”準(zhǔn)確掃描，減少回讀；三是要善于捕捉重要信息，提取精要。

第三，進(jìn)行必要的快速閱讀課堂訓(xùn)練?？煞秩竭M(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)訓(xùn)練：

1、講明要求，規(guī)定目標(biāo)。開始訓(xùn)練時(shí)，提示該次訓(xùn)練的目標(biāo)，逐漸地就取消了目標(biāo)提示。題目由單一逐漸到復(fù)雜全面。最初訓(xùn)練，可只注重關(guān)鍵字詞的注音。釋義；然后到訓(xùn)練語、句的注釋，運(yùn)用；再到段，篇的分析；最后是對(duì)一些有較高藝術(shù)成就的作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。使學(xué)生得到比較系統(tǒng)的，反復(fù)整體訓(xùn)練。

2、提供材料，限制時(shí)間。所提供的材料，既要講求新穎，規(guī)范化，還要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)，由語言通俗化，內(nèi)容單一的材料，逐漸加深到形式樣化的內(nèi)容復(fù)雜的材料?？傊?，注意材料的豐富性，多樣性。同時(shí)，選擇的材料要講求知識(shí)性，使其通過對(duì)材料的閱讀，既提高快速閱讀能力，又達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力的目的。對(duì)于時(shí)間的規(guī)定，一定要注意科學(xué)性，所給的時(shí)間，不能過多，導(dǎo)致學(xué)不到知識(shí)，回答不了問題；而應(yīng)是針對(duì)學(xué)生實(shí)際，以全班中等偏上學(xué)生的閱讀水平為準(zhǔn)。

3、定時(shí)檢查，講評(píng)分析。規(guī)定的時(shí)間一到，應(yīng)立即交卷，嚴(yán)格檢查，總結(jié)，糾正錯(cuò)誤答案，由答案正確的學(xué)生介紹自己怎樣進(jìn)行快速閱讀的。讓他們談自己的閱讀情況，然后給予正確引導(dǎo)。

第四、培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀習(xí)慣。我們要想切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，單靠課堂那點(diǎn)訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須重視習(xí)慣的培養(yǎng)，相對(duì)于教師來說，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)要養(yǎng)成習(xí)慣，二是相對(duì)于學(xué)生來說，即要通過課堂訓(xùn)練逐步養(yǎng)成習(xí)慣，更重要的是使他們?cè)谏钪虚喿x養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。生活中的快速閱讀的機(jī)會(huì)是很多的，而是快節(jié)奏的生活也逼迫人們必須在盡可能短的時(shí)間里掌握盡量多的閱讀信息。

第五篇：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自我介紹

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生們，要想找到一份適合自己的工作，就必須從自我介紹做起，如何來做好求職面試的自我介紹呢？請(qǐng)參考以下的優(yōu)秀自我介紹范文。

我叫***，**歲，我的專業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)。在校的五年里，我不斷充實(shí)自己，全面發(fā)展，以銳意進(jìn)取和踏實(shí)誠信的作風(fēng)及表現(xiàn)贏得了老師和同學(xué)的信任和贊譽(yù)。我有較強(qiáng)的管理能力，活動(dòng)組織策劃能力和人際交往能力。從****年起我一直擔(dān)任年段學(xué)生會(huì)主席，曾擔(dān)任**，**，**等職務(wù)，作為學(xué)生干部，我工作認(rèn)真，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的一致認(rèn)可和好評(píng)，先后獲得校“****”，“***，“優(yōu)秀學(xué)生干部”，市“***8”等榮譽(yù)稱號(hào)。通過努力，我順利通過了全國普通話等級(jí)考試并以優(yōu)異的成績獲得二級(jí)甲等證書；國家計(jì)算機(jī)水平一級(jí)考試成績優(yōu)異。大學(xué)期間，我表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，評(píng)得一等補(bǔ)貼金，二等獎(jiǎng)學(xué)金。

作為學(xué)校《**》文學(xué)社的社員，我認(rèn)真寫作，積極投稿，***年*獲得省“***”比賽第*名。****年光榮的成為入黨積極分子。大學(xué)里，豐富多彩的社會(huì)生活和井然有序而又緊張的學(xué)習(xí)氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗(yàn)；正直和努力是我做人的原則；沉著和冷靜是我遇事的態(tài)度；愛好廣泛使我非常充實(shí)；眾多的朋友使我倍感富有！我很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。

作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)不足或許讓您猶豫不決，但請(qǐng)您相信我的干勁與努力將彌補(bǔ)這暫時(shí)的不足，也許我不是最好的，但我絕對(duì)是最努力的，因?yàn)槲蚁嘈牛河眯囊欢苴A得精彩！謝謝大家！