第一篇：中小學(xué)英語教學(xué)研討會發(fā)言稿

中小學(xué)英語教學(xué)研討會發(fā)言稿。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們：

大家好！很高興有這樣的機(jī)會，與大家坐在一起聊一聊有關(guān)英語教學(xué)的事。我從99年教英語到現(xiàn)在，共教了四次七年級學(xué)生，而讓我感觸最深的便是目前這屆七年級學(xué)生。他們英語基礎(chǔ)好，接受知識能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識快。以前我們的學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)預(yù)備單元我們就要四周時(shí)間。而本屆學(xué)生我們僅花費(fèi)了兩周的時(shí)間就結(jié)束了預(yù)備單元。讓我們倍感輕松的是以前學(xué)生們極容易犯錯(cuò)誤的一些重、難點(diǎn)，這屆學(xué)生們也很少出現(xiàn)。如字母書寫的格式，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用以及首字母的大寫等等相關(guān)問題。這所有的一切都是你們努力付出的成果，沒有你們的付出，也就沒有學(xué)生的成績，也就不可能我們工作的輕松。是你們耐心的引導(dǎo)，精心的培養(yǎng)使他們對英語產(chǎn)生興趣，樂于學(xué)英語，敢于說英語。請?jiān)试S我代表三中英語組全體老師道一聲：謝謝你們！

今天，感謝各位同仁在百忙中抽空來參加 孔丹萍和楊梅老師的兩堂公開課，其目的主要有兩點(diǎn)：一讓各位老師檢驗(yàn)?zāi)銈兊慕虒W(xué)成果，看看你們學(xué)生的精彩表演，二是便于我們中小學(xué)英語教學(xué)更自然的銜接，實(shí)現(xiàn)無縫銜接。她們倆老師分別向我們展示了初中英語聽力課和閱讀課的教學(xué)模式，她們選擇這兩種類型的課，主要是因?yàn)樵谖覀冝r(nóng)村英語的聽力和閱讀是中考丟分的主要部分。而我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在該方面存在一些不足，希望以后各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫忙！，目前初中英語的聽力教學(xué)還處于起點(diǎn)階段，距新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有一定的距離。如何培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力，提高他們的聽力水平，從平時(shí)的教學(xué)過程中我們總結(jié)出主要有以下一些問題：

1、語音障礙

語音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響聽力水平的高低。提高聽力首先要過好語音關(guān)。發(fā)音不準(zhǔn)，就不可能正確理解聽力。然而受傳統(tǒng)的英語教學(xué)影響，許多人在初中階段，普遍比較重視寫，忽視了聽說能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了許多人只會認(rèn)讀，不注意單詞與發(fā)音拼寫的聯(lián)系，造成了語言學(xué)習(xí)上的“先天不足”。

2、詞匯障礙

詞匯是搭建語言的基礎(chǔ)，要想快速提高聽力水平，聽者必須有足夠的詞匯量。在聽有聲材料的時(shí)候，聽者不僅僅是辨音，同時(shí)也是對連貫語流進(jìn)行同步準(zhǔn)確解意的過程，如果連貫的語法中出現(xiàn)陌生的音（即生詞），就難以辨別其意。

3、語法障礙

語法障礙是指學(xué)生理解速度跟不上聽力材料的錄音速度。在真實(shí)的交際中，往往會感到聽比讀難，其原因通常就在于聽覺感知的速度不夠快。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，在聽的過程中注重于一個(gè)一個(gè)的單詞和句子，不會聽關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等，遇到聽不懂的詞句就會停下來，這樣無疑就跟不上語速了，就不會對這種一閃即逝的信息有較好的把握。在聽的過程中，聽不懂的詞句或記下來，或可因其不影響對所聽話語的主要內(nèi)容的理解而放它去，繼續(xù)往下聽，不然會影響聽以下的話語。聽力的最終目的是達(dá)到句子、篇章等的綜合理解。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結(jié)果一篇200字左右的短文聽者自感聽懂了但到頭來卻沒有記住所聽內(nèi)容，出現(xiàn)聽前忘后的現(xiàn)象。所以聽音過程中養(yǎng)成抓重點(diǎn)、不究枝節(jié)的好習(xí)慣，才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。

4、心理障礙

心理障礙主要表現(xiàn)在聽音時(shí)過于緊張或注意力不集中兩個(gè)方面。注意力不集中的情況對信息的輸入會出現(xiàn)斷層，這勢必會影響聽力的效果，過于緊張會使腦子出現(xiàn)短暫空白，這種狀態(tài)下的聽力理解也不能保證其連續(xù)性和正確性。在聽力時(shí)要保障良好的心理狀態(tài)，一般指做聽力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的心理要放松，但注意力要高度集中。保持良好的心理狀態(tài)，是一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的問題，需要學(xué)生長期地、自覺地去意識，去調(diào)節(jié)，去控制，最后養(yǎng)成一個(gè)下意識地自然而然的條件反射。

5、聽力習(xí)慣障礙

聽的目的就是弄懂所聽材料的基本思想，在聽后的過程中關(guān)鍵是盡力理解全文的主要內(nèi)容。初中生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間還不長，部分學(xué)生聽力理解過程中存在不良習(xí)慣，力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，遇到一時(shí)不理解的單詞或句子時(shí)，就停下來思索，無疑就跟不上語速了。還有一部分學(xué)生不能直接用英語理解聽力材料，而是借助于中文，中間經(jīng)歷了一個(gè)心譯過程，這些不良習(xí)慣是會影響聽力理解的。

根據(jù)英語聽力障礙的形成因素，進(jìn)行聽力障礙掃除訓(xùn)練，是目前初中英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)

之急

而要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過程的心理機(jī)制和特點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生流暢閱讀能力，就必須了解影響或者促進(jìn)閱讀的各種因素，一般來說，影響閱讀的因素有：

（一）小學(xué)生在閱讀中存在的困難：

1.心理障礙

缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一（Carrell,1983）;小學(xué)生知識面窄，常因不了解背景知識而無法順利閱讀。詞匯的擴(kuò)充是閱讀理解的主要組成部分。詞匯量的大小預(yù)示著閱讀能力的高低。（Barnett in Grabe, 1991）據(jù)調(diào)查，90%有閱讀困難的學(xué)生都有詞匯缺乏的問題。由于小學(xué)生詞匯量少，在閱讀中“攔路虎”較多，雖然讀了，但不能理解其內(nèi)容，往往使小學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生懼怕心理，對英語讀物望而生畏,造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，形成失敗定勢。

2.缺乏語感能力

語感能力是學(xué)生在掌握知識和培養(yǎng)各種言語技能到一定程度時(shí)獲得的一種能力。在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中，聽、說、寫的機(jī)會較少，我們必須是通過大量閱讀各種英語書報(bào)雜志來豐富我們的“語感”擴(kuò)大英語詞匯量，提高英語理解和表達(dá)能力。中學(xué)生語感能力還未形成，理解力也差，不善于猜測詞義，幾乎每句話都要通過翻譯成漢語才能繼續(xù)閱讀，閱讀速度異常緩慢。

3.缺乏有效的閱讀策略

小學(xué)生年紀(jì)小，閱讀經(jīng)驗(yàn)不足。沒有一套適合自己的閱讀策略。如：不會抓文章段落大意，不會找關(guān)鍵詞，不懂得詞義猜測，當(dāng)面對文章里的一些新單詞，就顯得缺乏信心，變得害怕閱讀。不懂得通過上下文聯(lián)系、插圖來幫助自己理解文章意思等。有效的閱讀策略可以幫助那些在詞語解碼（包括詞語認(rèn)知和詞語辨別）、閱讀的流暢性、回憶閱讀內(nèi)容以及理解力等方面存在困難的學(xué)生。

4.不良的閱讀習(xí)慣

由于缺少系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生形成了種種不良的閱讀習(xí)慣，如機(jī)械性地閱讀，用手指點(diǎn)著單詞。一個(gè)接一個(gè)地閱讀，頭部來回移動。由于缺乏速度和技巧的訓(xùn)練，很多學(xué)生對模糊語義的容忍度較小，見到生詞就查字典，閱讀效率較低。

年級上冊Read and write部分是與各單元話題相關(guān)的趣味會話，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要語匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言的輸入量。這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀

懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師要想做得面面俱到恐怕無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教這部分時(shí)要分清主次，合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，建議：

1．學(xué)生快速閱讀對話或短文（約五分鐘）。教師要盡量用趣味形式呈現(xiàn)閱讀材料，可以利用卡片和掛圖先講授Read and write中故事的開端，然后就故事的內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀。閱讀時(shí)可以采用學(xué)生自己朗讀以及和同桌或小組間分角色朗讀的形式進(jìn)行。

2．教師檢測學(xué)生理解程度（約10—15分鐘）。教師鼓勵學(xué)生提出問題并解答這些問題。教師可以就本部分的重點(diǎn)也就是四會掌握句子，設(shè)計(jì)一些思考性的練習(xí)，力爭讓學(xué)生做到可以靈活替換關(guān)鍵詞使用。然后引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。

3．學(xué)生進(jìn)行綜合性的任務(wù)型活動（約5—10分鐘）。教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的語言。

4．精心設(shè)計(jì)主要句型的書面練習(xí)（約5—10分鐘）。這可以包括：

a.句型的仿寫，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生在書寫句子中常見的錯(cuò)誤，如首字母要大寫，英文當(dāng)中的句號是實(shí)心點(diǎn)以及句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬等問題?；顒邮謨岳镆灿信涮拙毩?xí)，教師可以根據(jù)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安插進(jìn)來使用。

b.教師也應(yīng)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生替換主要句型中的關(guān)鍵詞語，填充句子，或者讓學(xué)生自己替換主句型中的關(guān)鍵詞語編創(chuàng)新的句子

。其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新認(rèn)識，希望同行們給予斧正。

第二篇：英語教學(xué)研討會發(fā)言稿

英語教學(xué)研討會發(fā)言稿

張圩小學(xué)王沙沙2012.09.20

尊敬的各位老師：

感謝你們在百忙之中能夠抽出時(shí)間來參加這次英語教學(xué)研討會。同時(shí)，我也非常榮幸，能為各位老師展示一節(jié)我的英語課，懇請各位老師提出批評和指導(dǎo)。

下面，我把上周四去徐州中山外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)到的教育教學(xué)理念給大家傳達(dá)一下。中山外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校是我們小學(xué)英語的領(lǐng)頭羊。他們推行快樂英語的教學(xué)模式。在課堂上，利用聽、說、做、唱、玩等各種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。教師善于表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。同時(shí)。老師們善于設(shè)計(jì)各種場景，來提高學(xué)生的審美力，創(chuàng)造力，理解力，讓學(xué)生學(xué)會尊重，互助，學(xué)會愛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。快樂英語的課堂實(shí)踐是使課堂成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的“運(yùn)動場”。其教學(xué)目標(biāo)是：是學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，口語流利，詞匯豐富。不僅注重知識與技能的培養(yǎng)，更注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。其教學(xué)策略是：低起點(diǎn)，從最基本的日常用語開始。小臺階，每節(jié)課末，老師都要總結(jié)歸納學(xué)生所掌握的語言，真正的做到感性的輸入，理性的總結(jié)。體驗(yàn)成功，快樂英語課堂的構(gòu)建基于愛的課堂的構(gòu)建。愛的課堂，愛的語言，激起學(xué)生愛的漣漪。教師根據(jù)不同層次的學(xué)生活化教材，活化教學(xué)目標(biāo)，活化教學(xué)過程，活化教法，活化評價(jià)方式，讓每一個(gè)階段的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。在快樂英語的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，努力讓學(xué)生做到“表現(xiàn)欲強(qiáng)，自信心足，語言純正，知識儲備大?！?/p>

如何能正在的做到快樂英語，這是我們所有英語老師都要思考的問題。下面就談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是學(xué)好英語的前提，正所謂“興趣是最好的老師”它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。因?yàn)橹挥小發(fā)ove what you do ,”才能“get what you love”.教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)：

第一，教學(xué)的過程中，靈活運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如：運(yùn)用簡筆畫，簡筆畫的特點(diǎn)是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功倍的效果。

第二，運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維。我們可以利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例如：學(xué)習(xí)動物名稱時(shí)，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時(shí)放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然有欲望去學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。

第三，編英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運(yùn)用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，加強(qiáng)無意識記，提高記憶效果。

第四、開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

1)游戲教學(xué)：如，猜謎語，傳悄悄話，搶凳子等游戲。若能把游戲靈活地貫徹到教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

2)比賽教學(xué)：競賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）、注重情感教學(xué)。

古人云：“親其師而信其道?！毙W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，往往也會喜歡他的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。那么，教師如何才能夠讓學(xué)生喜歡自己呢？我們要做到以下幾個(gè)方面：（1)、時(shí)刻注意自己的儀表；（2)每次進(jìn)課堂都要面帶笑容；（3)努力讓自己變得風(fēng)趣幽默；（4)經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學(xué)生的話語；（5)、語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；（6)教學(xué)方法多種多樣。

（三）、注重情景教學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)具有記得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，也為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，教師在教學(xué)中可以設(shè)置情景教學(xué)，把主要內(nèi)容貫徹到生活實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的英語水平。

（四）、注重詞匯的積累。

小學(xué)正是打基礎(chǔ)的階段，單詞的學(xué)習(xí)尤為重要，也是學(xué)生感到最頭疼的一項(xiàng)。因此，教師要多引導(dǎo)學(xué)生識記單詞，避免死記硬背。教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼讀法、歸類法等去記憶單詞。

（五）、經(jīng)常鼓勵學(xué)生。

小學(xué)生的虛榮心比較強(qiáng)，他們都希望得到教師的表揚(yáng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多鼓勵學(xué)生。有時(shí)候，教師的一個(gè)信任的眼神，一句肯定的話語，都是學(xué)生向上的動力。

（六）、作業(yè)及練習(xí)的安排。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與作業(yè)、練習(xí)有著很大的關(guān)系。作業(yè)和練習(xí)是教師教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，也是鞏固課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。若教師能夠在作業(yè)和練習(xí)上多花一些功夫，讓學(xué)生很好地鞏固知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會得到一定的提高。

讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy life.快樂英語，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。

第三篇：英語教學(xué)研討會發(fā)言稿

石門中心小學(xué)英語教學(xué)研討會發(fā)言稿

尊敬的各位老師：

感謝你們在百忙之中能夠抽出時(shí)間來參加這次英語教學(xué)研討會。懇請各位老師提出批評和指導(dǎo)。

英語教學(xué)要在課堂上利用聽、說、做、唱、玩等各種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。教師要善于表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。同時(shí)。老師們要善于設(shè)計(jì)各種場景，來提高學(xué)生的審美力，創(chuàng)造力，理解力，讓學(xué)生學(xué)會尊重，互助，學(xué)會愛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)不同層次的學(xué)生活化教材，活化教學(xué)目標(biāo)，活化教學(xué)過程，活化教法，活化評價(jià)方式，讓每一個(gè)階段的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。努力讓學(xué)生做到“表現(xiàn)欲強(qiáng)，自信心足，語言純正，知識儲備大?！毕旅婢驼?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是學(xué)好英語的前提，正所謂“興趣是最好的老師”它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。因?yàn)橹挥小發(fā)ove what you do ,”才能“get what you love”.教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)：

第一，教學(xué)的過程中，靈活運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如：運(yùn)用簡筆畫，簡筆畫的特點(diǎn)是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功倍的效果。

第二，運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維。我們可以利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例如：學(xué)習(xí)動物名稱時(shí)，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時(shí)放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然有欲望去學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。

第三，編英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運(yùn)用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，加強(qiáng)無意識記，提高記憶效果。第四、開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

1)游戲教學(xué)：如，猜謎語，傳悄悄話，搶凳子等游戲。若能把游戲靈活地貫徹到教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

2)比賽教學(xué)：競賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）、注重情感教學(xué)。

古人云：“親其師而信其道?！毙W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，往往也會喜歡他的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。那么，教師如何才能夠讓學(xué)生喜歡自己呢？我們要做到以下幾個(gè)方面：（1)、時(shí)刻注意自己的

儀表；（2)每次進(jìn)課堂都要面帶笑容；（3)努力讓自己變得風(fēng)趣幽默；（4)經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學(xué)生的話語；（5)、語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；（6)教學(xué)方法多種多樣。

（三）、注重情景教學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)具有記得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，也為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，教師在教學(xué)中可以設(shè)置情景教學(xué)，把主要內(nèi)容貫徹到生活實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的英語水平。

（四）、注重詞匯的積累。

小學(xué)正是打基礎(chǔ)的階段，單詞的學(xué)習(xí)尤為重要，也是學(xué)生感到最頭疼的一項(xiàng)。因此，教師要多引導(dǎo)學(xué)生識記單詞，避免死記硬背。教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼讀法、歸類法等去記憶單詞。

（五）、經(jīng)常鼓勵學(xué)生。

小學(xué)生的虛榮心比較強(qiáng)，他們都希望得到教師的表揚(yáng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多鼓勵學(xué)生。有時(shí)候，教師的一個(gè)信任的眼神，一句肯定的話語，都是學(xué)生向上的動力。

（六）、作業(yè)及練習(xí)的安排。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與作業(yè)、練習(xí)有著很大的關(guān)系。作業(yè)和練習(xí)是教師教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，也是鞏固課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。若教師能夠在作業(yè)和練習(xí)上多花一些功夫，讓學(xué)生很好地鞏固知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會得到一定的提高。

讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy life.快樂英語，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。

五年級（2）班

海霞

第四篇：中小學(xué)英語教學(xué)研討會的通知

教師學(xué)會[2010] 號

關(guān)于舉辦“中小學(xué)英語有效教學(xué)觀摩與互動研討活動”的通知

各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局、教研室、各中小學(xué)：

隨著中小學(xué)英語課程改革的深入發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)英語教學(xué)的銜接和溝通，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性已成為廣大英語教師的迫切要求。全國教師教育學(xué)會決定于2011年12月10--11日在四川省成都市舉辦“中小學(xué)英語有效教學(xué)觀摩與互動研討活動”。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、會議主旨

本次研討會將通過示范課、專題報(bào)告、深度對話等形式，引導(dǎo)英語教師開展英語課堂教學(xué)的有效性研究?！ㄐ杓游恼f明）

二、會議內(nèi)容

此次活動課型豐富，有閱讀教學(xué)、語音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、主題教學(xué)，還有按單元進(jìn)度執(zhí)教的新授課和復(fù)習(xí)鞏固課。主講教師均為國內(nèi)中小學(xué)英語教研方面活躍的特級教師和全國英語教學(xué)大賽一等獎獲得者。

兩天的活動內(nèi)容分四個(gè)半天進(jìn)行，共六節(jié)示范課及五個(gè)專題報(bào)告和深度對話。每半天將按照如下內(nèi)容展開：

1．名師經(jīng)典示范課（新課）2．名師專題報(bào)告

3．深度對話：由學(xué)術(shù)主持人與主講名師及參會代表共同圍繞如何提升中小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量展開探討

三、授課名師及主講專家：

施延霞：全國著名小學(xué)英語特級教師，中學(xué)高級教師，大學(xué)本科，現(xiàn)任江蘇省淮安市深圳路小學(xué)副校長。曾榮獲江蘇省小學(xué)英語教材改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人，江蘇省教壇明星，江蘇省優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員，淮安市教育系統(tǒng)先進(jìn)女職工，淮安市三八紅旗手，淮安市優(yōu)秀黨員等稱號，被評聘為全國劍橋少兒英語考級口試考官，江蘇省名師名校聯(lián)動工程特聘專家，江蘇省教育廳“送教專家團(tuán)”成員，淮安市十百千第二層次人才培養(yǎng)對象，淮安市首批小學(xué)英語學(xué)科帶頭人，淮安市中小學(xué)中青年骨干教師，淮安市基礎(chǔ)教育專家組成員，淮安市教育學(xué)會英語專業(yè)委員理事。從事小學(xué)英語教學(xué)及教研工作近30年，形成了“優(yōu)化環(huán)境、生動活潑、多元發(fā)展”的教學(xué)風(fēng)格，在核心期刊發(fā)表10多篇論文，公開出版教學(xué)類書籍近20本，60多次赴全國各地做課講學(xué)，被譽(yù)為“蘇派”新生代領(lǐng)軍人物，在全國小學(xué)英語界享有較高聲譽(yù)。

馬榮花：北京市光明小學(xué)英語教師。2000年評為全國優(yōu)秀外語教師，97年評為北京市優(yōu)秀教師，98年評為北京市中青年骨干教師，中小學(xué)英語國家級骨干教師。2001年被評為特級教師。曾被聘為北京市小學(xué)英語兼職教研員，以及市教材編審部小學(xué)英語實(shí)驗(yàn)組成員和市教科院、世紀(jì)英才教育軟件公司多媒體教育軟件研究員。2001年被聘為北京市義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材審讀專家，為教材的編寫做出了貢獻(xiàn)。2005年被授予北京市先進(jìn)工作者稱號。2006年被推薦為首都巾幗之星。在英語教學(xué)中努力鉆研，更新教育觀念，勇于教改。能夠根據(jù)學(xué)生的年齡和生理及小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，在課堂上努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們敢說、會說、愛說，學(xué)會用英語做事情。尊重每一個(gè)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，為孩子們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。受到家長及學(xué)生的好評。為小學(xué)英語教學(xué)做出了一定的貢獻(xiàn)。

韓欣江：浙江省英語名師，“思酷教育”校長，第五屆全國中學(xué)英語教學(xué)觀摩研討課堂教學(xué)一等獎獲得者。

包 豐：南京師范大學(xué)英語教育碩士。中學(xué)高級教師，無錫市教學(xué)能手，南長區(qū)英語學(xué)科帶頭人。教育部重點(diǎn)課題《指導(dǎo)中小學(xué)英語教學(xué)》重點(diǎn)子課題《多媒體信息技術(shù)與英語教學(xué)整合》課題組特聘專家組成員。無錫市中考英語學(xué)科命題組成員，無錫教育電視臺《名師講壇》欄目主講老師。無錫市教育學(xué)會中學(xué)外語教學(xué)專業(yè)委員會理事。2007年11月獲全國第七屆初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。2010年12月，代表江蘇省參加教育部課程中心主辦的“全國新課程中學(xué)課堂教學(xué)展示觀摩活動”獲特等獎。主編的英語教學(xué)理論類書籍《初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)透視與導(dǎo)引》已由世界圖書出版公司正式出版發(fā)行，并被確定為江蘇省農(nóng)村英語教師暑期培訓(xùn)和云南省教育廳英語骨干教師培訓(xùn)指定教材。現(xiàn)任無錫市教育研究中心中學(xué)英語教研員。

陸 軍：江蘇省揚(yáng)州中學(xué)英語教師。國家基礎(chǔ)教育研究中心外語研究中心研究員。曾獲全國中小學(xué)幼兒園優(yōu)質(zhì)課大賽初中英語組一等獎。

四、報(bào)到時(shí)間：2011年12月9日（星期五）

會議時(shí)間：2011年12月10日（星期六）--12月11日（星期日）

五、報(bào)到地點(diǎn)：成都空軍第一招待所（成都市新南路103號）

會場地點(diǎn)：成都空軍禮堂（成都市新南路88號）

六、參會對象：中小學(xué)英語教師、教研員等教育工作者。

七、報(bào)名事項(xiàng)：

（一）本次研討會由全國教師教育學(xué)會主辦，成都國基教育培訓(xùn)中心承辦。

（二）會議經(jīng)費(fèi)：本著以會養(yǎng)會的原則，每位代表繳資料費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)290元，交通費(fèi)、食宿費(fèi)自理，回單位報(bào)銷。所有代表一律憑票入場。

（三）各縣（市、區(qū)）教育局、教研室（進(jìn)修校、教科所）可統(tǒng)一組織。由于場地限制，請參會教師務(wù)必在2011年12月2日前報(bào)名（額滿為止）。

報(bào)名聯(lián)系方式：

成都國基教育培訓(xùn)中心 文老師 林老師 電 郵：wenxh888@163.com 電 話: *** *** 028-85287980（辦電兼?zhèn)髡妫┤珖處熃逃龑W(xué)會 地 址：北京市朝陽區(qū)農(nóng)展里12號通廣大廈 聯(lián)系人：趙老師 電 話：010-65389389-224

全國教師教育學(xué)會

2011年9月

附件 1：《報(bào)名回執(zhí)表》

2：報(bào)到及會議地點(diǎn)交通路線圖

第五篇：高一英語教學(xué)研討會發(fā)言稿

高一英語教學(xué)研討會發(fā)言稿

沭陽縣建陵中學(xué) 盧月華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！很高興能夠參加這次研討會，感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次與各位老師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。下面就由我代表建陵中學(xué)高一備課組簡要匯報(bào)一下教學(xué)情況。

為了響應(yīng)市縣教研室新課改的號召，我們將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實(shí)際情況相結(jié)合，探索并創(chuàng)建了有建陵特色的“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的學(xué)科點(diǎn)題對應(yīng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用,使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。點(diǎn)題對應(yīng)是以導(dǎo)學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動。其主要教學(xué)策略在于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益。我們導(dǎo)學(xué)案的編制遵循以下原則:①圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣教材,從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。②有啟發(fā)性,對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶崾?引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。③問題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性,梯度性,根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)。我們還采取了“師生共用導(dǎo)學(xué)案”的方式，將教師的教案與學(xué)生的學(xué)案合二為一，教師在備注欄填寫雙邊活動、知識拓展，學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯(cuò)；教師在“課后記”處填寫課堂教學(xué)反思，學(xué)生則記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會。我們導(dǎo)學(xué)案編制的一般過程是：

1.教師編寫導(dǎo)學(xué)案，提出自學(xué)要求。導(dǎo)學(xué)案由備課組進(jìn)行分工，學(xué)期初明確每一單元的主備人，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個(gè)三步曲才

化教學(xué)手段，為英語課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使教學(xué)內(nèi)容生動形象、引人入勝。當(dāng)然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，我們以導(dǎo)學(xué)案為載體，把每一單元各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，視覺上改變傳統(tǒng)的板書，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，提高課堂效率。在具體的課件制作中，我們備課組的全體老師運(yùn)用集體智慧，出謀劃策，精心制作精美生動的各類課件?？傮w說來，在課件制作過程中我們既考慮了教學(xué)的需要，也考慮了學(xué)生的主體作用。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情趣的語境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂！

在今后的教學(xué)過程中，我們要繼續(xù)推行“點(diǎn)題對應(yīng)”的課堂教學(xué)模式，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們學(xué)校將繼續(xù)努力，站好三尺講臺，不斷取得優(yōu)異成績。

以上就是我們高一英語備課組的一些做法，如有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝！