第一篇：參加邢臺(tái)市中小學(xué)英語教學(xué)與發(fā)展研討會(huì)心得

參加邢臺(tái)市中小學(xué)英語教學(xué)與發(fā)展研討會(huì)

心得體會(huì)

邢臺(tái)市第二十七中學(xué) 衛(wèi) ** ** 2017年11月24日上午，我有幸參加了由邢臺(tái)市普通教育教學(xué)研究室和邢臺(tái)市英語學(xué)科名師工作室在邢臺(tái)三中東校區(qū)主辦的全市中小學(xué)英語教學(xué)與發(fā)展研討會(huì)。下面是一點(diǎn)點(diǎn)兒心得體會(huì)。

一、研討內(nèi)容

研討會(huì)邀請(qǐng)了河北省教科所主任楊水軍和中組部國(guó)家級(jí)千人計(jì)劃專家宋博士到會(huì)。楊水軍做了“英語教師專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展”的演講，寧博士做了“AI”與英語教學(xué)的結(jié)合的演講。

二、學(xué)習(xí)收獲。1、5C 概念

5C概念是由前聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文向全世界青年提出的新倡導(dǎo)。具體內(nèi)容是：冷靜（calm）、同情心（compassion-ate）、合作（cooperation）、勇氣（courage），最后一個(gè)則是孔子（Confucius）。

第一，只有冷靜地思考，我們才能坦率地面對(duì)分歧，并找到解決問題的恰當(dāng)方式。三思而后行，總比草率行動(dòng)強(qiáng)。

第二，同情心很必要。年輕人往往有著一腔熱血，有一顆火熱的心，這是年輕人的優(yōu)點(diǎn)。年輕人要學(xué)會(huì)平衡熱情與同情，從而更好地服務(wù)社會(huì)。

第三，合作將成為常態(tài)與時(shí)代主題。我給大家的第四個(gè)關(guān)鍵詞是勇氣（courage）。作為年輕的一代，你們需要充滿勇氣，來直面挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)種種問題，不管是經(jīng)濟(jì)問題、政治問題還是社會(huì)問題。我相信你們具備這樣的勇氣。

第五個(gè)C就是孔子（Confucius）。孔夫子影響最大的一句話就是“修身、齊家、治國(guó)、平天下”。

2、英語老師的發(fā)展途徑。

教師的專業(yè)發(fā)展包括三項(xiàng)基本內(nèi)容：知識(shí)系統(tǒng)；教育實(shí)踐和教育研究能力；積極情感和高尚人格。

教師發(fā)展的途徑：①自學(xué)。②教學(xué)觀摩。③說課。④教學(xué)反思。⑤培養(yǎng)教學(xué)研究能力。⑥培養(yǎng)人格魅力。

3、人工智能能英語教學(xué)帶來的改變。

a.提供交互式的教學(xué)環(huán)境。b.改變“聾啞英語”的現(xiàn)狀。c.優(yōu)化教學(xué)效果。d.有效利用教學(xué)資源。e.優(yōu)化英語教學(xué)模式。f.增強(qiáng)學(xué)生解決問題的通知，提高學(xué)生的操作能力。

實(shí)施中可能存在的不足：a.重“智能”，輕教育。b.重個(gè)性，輕合作。c.過分依賴系統(tǒng)，評(píng)價(jià)不客觀。

對(duì)策;a.善于發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。b.提高老師的信息素養(yǎng)。c.不能唯機(jī)器論。智能評(píng)價(jià)只是一個(gè)參考。

2017年 11月24日

第二篇：中小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

中小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們：

大家好！很高興有這樣的機(jī)會(huì)，與大家坐在一起聊一聊有關(guān)英語教學(xué)的事。我從99年教英語到現(xiàn)在，共教了四次七年級(jí)學(xué)生，而讓我感觸最深的便是目前這屆七年級(jí)學(xué)生。他們英語基礎(chǔ)好，接受知識(shí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)快。以前我們的學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)預(yù)備單元我們就要四周時(shí)間。而本屆學(xué)生我們僅花費(fèi)了兩周的時(shí)間就結(jié)束了預(yù)備單元。讓我們倍感輕松的是以前學(xué)生們極容易犯錯(cuò)誤的一些重、難點(diǎn)，這屆學(xué)生們也很少出現(xiàn)。如字母書寫的格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用以及首字母的大寫等等相關(guān)問題。這所有的一切都是你們努力付出的成果，沒有你們的付出，也就沒有學(xué)生的成績(jī)，也就不可能我們工作的輕松。是你們耐心的引導(dǎo)，精心的培養(yǎng)使他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣，樂于學(xué)英語，敢于說英語。請(qǐng)?jiān)试S我代表三中英語組全體老師道一聲：謝謝你們！

今天，感謝各位同仁在百忙中抽空來參加 孔丹萍和楊梅老師的兩堂公開課，其目的主要有兩點(diǎn)：一讓各位老師檢驗(yàn)?zāi)銈兊慕虒W(xué)成果，看看你們學(xué)生的精彩表演，二是便于我們中小學(xué)英語教學(xué)更自然的銜接，實(shí)現(xiàn)無縫銜接。她們倆老師分別向我們展示了初中英語聽力課和閱讀課的教學(xué)模式，她們選擇這兩種類型的課，主要是因?yàn)樵谖覀冝r(nóng)村英語的聽力和閱讀是中考丟分的主要部分。而我們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在該方面存在一些不足，希望以后各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫忙！，目前初中英語的聽力教學(xué)還處于起點(diǎn)階段，距新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有一定的距離。如何培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力，提高他們的聽力水平，從平時(shí)的教學(xué)過程中我們總結(jié)出主要有以下一些問題：

1、語音障礙

語音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響聽力水平的高低。提高聽力首先要過好語音關(guān)。發(fā)音不準(zhǔn)，就不可能正確理解聽力。然而受傳統(tǒng)的英語教學(xué)影響，許多人在初中階段，普遍比較重視寫，忽視了聽說能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了許多人只會(huì)認(rèn)讀，不注意單詞與發(fā)音拼寫的聯(lián)系，造成了語言學(xué)習(xí)上的“先天不足”。

2、詞匯障礙

詞匯是搭建語言的基礎(chǔ)，要想快速提高聽力水平，聽者必須有足夠的詞匯量。在聽有聲材料的時(shí)候，聽者不僅僅是辨音，同時(shí)也是對(duì)連貫語流進(jìn)行同步準(zhǔn)確解意的過程，如果連貫的語法中出現(xiàn)陌生的音（即生詞），就難以辨別其意。

3、語法障礙

語法障礙是指學(xué)生理解速度跟不上聽力材料的錄音速度。在真實(shí)的交際中，往往會(huì)感到聽比讀難，其原因通常就在于聽覺感知的速度不夠快。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，在聽的過程中注重于一個(gè)一個(gè)的單詞和句子，不會(huì)聽關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等，遇到聽不懂的詞句就會(huì)停下來，這樣無疑就跟不上語速了，就不會(huì)對(duì)這種一閃即逝的信息有較好的把握。在聽的過程中，聽不懂的詞句或記下來，或可因其不影響對(duì)所聽話語的主要內(nèi)容的理解而放它去，繼續(xù)往下聽，不然會(huì)影響聽以下的話語。聽力的最終目的是達(dá)到句子、篇章等的綜合理解。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結(jié)果一篇200字左右的短文聽者自感聽懂了但到頭來卻沒有記住所聽內(nèi)容，出現(xiàn)聽前忘后的現(xiàn)象。所以聽音過程中養(yǎng)成抓重點(diǎn)、不究枝節(jié)的好習(xí)慣，才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。

4、心理障礙

心理障礙主要表現(xiàn)在聽音時(shí)過于緊張或注意力不集中兩個(gè)方面。注意力不集中的情況對(duì)信息的輸入會(huì)出現(xiàn)斷層，這勢(shì)必會(huì)影響聽力的效果，過于緊張會(huì)使腦子出現(xiàn)短暫空白，這種狀態(tài)下的聽力理解也不能保證其連續(xù)性和正確性。在聽力時(shí)要保障良好的心理狀態(tài)，一般指做聽力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的心理要放松，但注意力要高度集中。保持良好的心理狀態(tài)，是一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的問題，需要學(xué)生長(zhǎng)期地、自覺地去意識(shí)，去調(diào)節(jié)，去控制，最后養(yǎng)成一個(gè)下意識(shí)地自然而然的條件反射。

5、聽力習(xí)慣障礙

聽的目的就是弄懂所聽材料的基本思想，在聽后的過程中關(guān)鍵是盡力理解全文的主要內(nèi)容。初中生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間還不長(zhǎng)，部分學(xué)生聽力理解過程中存在不良習(xí)慣，力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，遇到一時(shí)不理解的單詞或句子時(shí)，就停下來思索，無疑就跟不上語速了。還有一部分學(xué)生不能直接用英語理解聽力材料，而是借助于中文，中間經(jīng)歷了一個(gè)心譯過程，這些不良習(xí)慣是會(huì)影響聽力理解的。

根據(jù)英語聽力障礙的形成因素，進(jìn)行聽力障礙掃除訓(xùn)練，是目前初中英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)

之急

而要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過程的心理機(jī)制和特點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生流暢閱讀能力，就必須了解影響或者促進(jìn)閱讀的各種因素，一般來說，影響閱讀的因素有：

（一）小學(xué)生在閱讀中存在的困難：

1.心理障礙

缺乏必要的背景知識(shí)是造成閱讀困難的主要原因之一（Carrell,1983）;小學(xué)生知識(shí)面窄，常因不了解背景知識(shí)而無法順利閱讀。詞匯的擴(kuò)充是閱讀理解的主要組成部分。詞匯量的大小預(yù)示著閱讀能力的高低。（Barnett in Grabe, 1991）據(jù)調(diào)查，90%有閱讀困難的學(xué)生都有詞匯缺乏的問題。由于小學(xué)生詞匯量少，在閱讀中“攔路虎”較多，雖然讀了，但不能理解其內(nèi)容，往往使小學(xué)生對(duì)英語閱讀產(chǎn)生懼怕心理，對(duì)英語讀物望而生畏,造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，形成失敗定勢(shì)。

2.缺乏語感能力

語感能力是學(xué)生在掌握知識(shí)和培養(yǎng)各種言語技能到一定程度時(shí)獲得的一種能力。在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中，聽、說、寫的機(jī)會(huì)較少，我們必須是通過大量閱讀各種英語書報(bào)雜志來豐富我們的“語感”擴(kuò)大英語詞匯量，提高英語理解和表達(dá)能力。中學(xué)生語感能力還未形成，理解力也差，不善于猜測(cè)詞義，幾乎每句話都要通過翻譯成漢語才能繼續(xù)閱讀，閱讀速度異常緩慢。

3.缺乏有效的閱讀策略

小學(xué)生年紀(jì)小，閱讀經(jīng)驗(yàn)不足。沒有一套適合自己的閱讀策略。如：不會(huì)抓文章段落大意，不會(huì)找關(guān)鍵詞，不懂得詞義猜測(cè)，當(dāng)面對(duì)文章里的一些新單詞，就顯得缺乏信心，變得害怕閱讀。不懂得通過上下文聯(lián)系、插圖來幫助自己理解文章意思等。有效的閱讀策略可以幫助那些在詞語解碼（包括詞語認(rèn)知和詞語辨別）、閱讀的流暢性、回憶閱讀內(nèi)容以及理解力等方面存在困難的學(xué)生。

4.不良的閱讀習(xí)慣

由于缺少系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生形成了種種不良的閱讀習(xí)慣，如機(jī)械性地閱讀，用手指點(diǎn)著單詞。一個(gè)接一個(gè)地閱讀，頭部來回移動(dòng)。由于缺乏速度和技巧的訓(xùn)練，很多學(xué)生對(duì)模糊語義的容忍度較小，見到生詞就查字典，閱讀效率較低。

年級(jí)上冊(cè)Read and write部分是與各單元話題相關(guān)的趣味會(huì)話，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要語匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言的輸入量。這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀

懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。

在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師要想做得面面俱到恐怕無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教這部分時(shí)要分清主次，合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，建議：

1．學(xué)生快速閱讀對(duì)話或短文（約五分鐘）。教師要盡量用趣味形式呈現(xiàn)閱讀材料，可以利用卡片和掛圖先講授Read and write中故事的開端，然后就故事的內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀。閱讀時(shí)可以采用學(xué)生自己朗讀以及和同桌或小組間分角色朗讀的形式進(jìn)行。

2．教師檢測(cè)學(xué)生理解程度（約10—15分鐘）。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并解答這些問題。教師可以就本部分的重點(diǎn)也就是四會(huì)掌握句子，設(shè)計(jì)一些思考性的練習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生做到可以靈活替換關(guān)鍵詞使用。然后引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。

3．學(xué)生進(jìn)行綜合性的任務(wù)型活動(dòng)（約5—10分鐘）。教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的語言。

4．精心設(shè)計(jì)主要句型的書面練習(xí)（約5—10分鐘）。這可以包括：

a.句型的仿寫，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生在書寫句子中常見的錯(cuò)誤，如首字母要大寫，英文當(dāng)中的句號(hào)是實(shí)心點(diǎn)以及句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬等問題?；顒?dòng)手冊(cè)里也有配套練習(xí)，教師可以根據(jù)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安插進(jìn)來使用。

b.教師也應(yīng)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生替換主要句型中的關(guān)鍵詞語，填充句子，或者讓學(xué)生自己替換主句型中的關(guān)鍵詞語編創(chuàng)新的句子

。其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新認(rèn)識(shí)，希望同行們給予斧正。

第三篇：中小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)的通知

教師學(xué)會(huì)[2010] 號(hào)

關(guān)于舉辦“中小學(xué)英語有效教學(xué)觀摩與互動(dòng)研討活動(dòng)”的通知

各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局、教研室、各中小學(xué)：

隨著中小學(xué)英語課程改革的深入發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)英語教學(xué)的銜接和溝通，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性已成為廣大英語教師的迫切要求。全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)決定于2011年12月10--11日在四川省成都市舉辦“中小學(xué)英語有效教學(xué)觀摩與互動(dòng)研討活動(dòng)”。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、會(huì)議主旨

本次研討會(huì)將通過示范課、專題報(bào)告、深度對(duì)話等形式，引導(dǎo)英語教師開展英語課堂教學(xué)的有效性研究?！ㄐ杓游恼f明）

二、會(huì)議內(nèi)容

此次活動(dòng)課型豐富，有閱讀教學(xué)、語音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、主題教學(xué)，還有按單元進(jìn)度執(zhí)教的新授課和復(fù)習(xí)鞏固課。主講教師均為國(guó)內(nèi)中小學(xué)英語教研方面活躍的特級(jí)教師和全國(guó)英語教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者。

兩天的活動(dòng)內(nèi)容分四個(gè)半天進(jìn)行，共六節(jié)示范課及五個(gè)專題報(bào)告和深度對(duì)話。每半天將按照如下內(nèi)容展開：

1．名師經(jīng)典示范課（新課）2．名師專題報(bào)告

3．深度對(duì)話：由學(xué)術(shù)主持人與主講名師及參會(huì)代表共同圍繞如何提升中小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量展開探討

三、授課名師及主講專家：

施延霞：全國(guó)著名小學(xué)英語特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，大學(xué)本科，現(xiàn)任江蘇省淮安市深圳路小學(xué)副校長(zhǎng)。曾榮獲江蘇省小學(xué)英語教材改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人，江蘇省教壇明星，江蘇省優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員，淮安市教育系統(tǒng)先進(jìn)女職工，淮安市三八紅旗手，淮安市優(yōu)秀黨員等稱號(hào)，被評(píng)聘為全國(guó)劍橋少兒英語考級(jí)口試考官，江蘇省名師名校聯(lián)動(dòng)工程特聘專家，江蘇省教育廳“送教專家團(tuán)”成員，淮安市十百千第二層次人才培養(yǎng)對(duì)象，淮安市首批小學(xué)英語學(xué)科帶頭人，淮安市中小學(xué)中青年骨干教師，淮安市基礎(chǔ)教育專家組成員，淮安市教育學(xué)會(huì)英語專業(yè)委員理事。從事小學(xué)英語教學(xué)及教研工作近30年，形成了“優(yōu)化環(huán)境、生動(dòng)活潑、多元發(fā)展”的教學(xué)風(fēng)格，在核心期刊發(fā)表10多篇論文，公開出版教學(xué)類書籍近20本，60多次赴全國(guó)各地做課講學(xué)，被譽(yù)為“蘇派”新生代領(lǐng)軍人物，在全國(guó)小學(xué)英語界享有較高聲譽(yù)。

馬榮花：北京市光明小學(xué)英語教師。2000年評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀外語教師，97年評(píng)為北京市優(yōu)秀教師，98年評(píng)為北京市中青年骨干教師，中小學(xué)英語國(guó)家級(jí)骨干教師。2001年被評(píng)為特級(jí)教師。曾被聘為北京市小學(xué)英語兼職教研員，以及市教材編審部小學(xué)英語實(shí)驗(yàn)組成員和市教科院、世紀(jì)英才教育軟件公司多媒體教育軟件研究員。2001年被聘為北京市義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材審讀專家，為教材的編寫做出了貢獻(xiàn)。2005年被授予北京市先進(jìn)工作者稱號(hào)。2006年被推薦為首都巾幗之星。在英語教學(xué)中努力鉆研，更新教育觀念，勇于教改。能夠根據(jù)學(xué)生的年齡和生理及小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，在課堂上努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們敢說、會(huì)說、愛說，學(xué)會(huì)用英語做事情。尊重每一個(gè)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，為孩子們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。受到家長(zhǎng)及學(xué)生的好評(píng)。為小學(xué)英語教學(xué)做出了一定的貢獻(xiàn)。

韓欣江：浙江省英語名師，“思酷教育”校長(zhǎng)，第五屆全國(guó)中學(xué)英語教學(xué)觀摩研討課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)獲得者。

包 豐：南京師范大學(xué)英語教育碩士。中學(xué)高級(jí)教師，無錫市教學(xué)能手，南長(zhǎng)區(qū)英語學(xué)科帶頭人。教育部重點(diǎn)課題《指導(dǎo)中小學(xué)英語教學(xué)》重點(diǎn)子課題《多媒體信息技術(shù)與英語教學(xué)整合》課題組特聘專家組成員。無錫市中考英語學(xué)科命題組成員，無錫教育電視臺(tái)《名師講壇》欄目主講老師。無錫市教育學(xué)會(huì)中學(xué)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。2007年11月獲全國(guó)第七屆初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。2010年12月，代表江蘇省參加教育部課程中心主辦的“全國(guó)新課程中學(xué)課堂教學(xué)展示觀摩活動(dòng)”獲特等獎(jiǎng)。主編的英語教學(xué)理論類書籍《初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)透視與導(dǎo)引》已由世界圖書出版公司正式出版發(fā)行，并被確定為江蘇省農(nóng)村英語教師暑期培訓(xùn)和云南省教育廳英語骨干教師培訓(xùn)指定教材?，F(xiàn)任無錫市教育研究中心中學(xué)英語教研員。

陸 軍：江蘇省揚(yáng)州中學(xué)英語教師。國(guó)家基礎(chǔ)教育研究中心外語研究中心研究員。曾獲全國(guó)中小學(xué)幼兒園優(yōu)質(zhì)課大賽初中英語組一等獎(jiǎng)。

四、報(bào)到時(shí)間：2011年12月9日（星期五）

會(huì)議時(shí)間：2011年12月10日（星期六）--12月11日（星期日）

五、報(bào)到地點(diǎn)：成都空軍第一招待所（成都市新南路103號(hào)）

會(huì)場(chǎng)地點(diǎn)：成都空軍禮堂（成都市新南路88號(hào)）

六、參會(huì)對(duì)象：中小學(xué)英語教師、教研員等教育工作者。

七、報(bào)名事項(xiàng)：

（一）本次研討會(huì)由全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)主辦，成都國(guó)基教育培訓(xùn)中心承辦。

（二）會(huì)議經(jīng)費(fèi)：本著以會(huì)養(yǎng)會(huì)的原則，每位代表繳資料費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)290元，交通費(fèi)、食宿費(fèi)自理，回單位報(bào)銷。所有代表一律憑票入場(chǎng)。

（三）各縣（市、區(qū)）教育局、教研室（進(jìn)修校、教科所）可統(tǒng)一組織。由于場(chǎng)地限制，請(qǐng)參會(huì)教師務(wù)必在2011年12月2日前報(bào)名（額滿為止）。

報(bào)名聯(lián)系方式：

成都國(guó)基教育培訓(xùn)中心 文老師 林老師 電 郵：wenxh888@163.com 電 話: *** *** 028-85287980（辦電兼?zhèn)髡妫┤珖?guó)教師教育學(xué)會(huì) 地 址：北京市朝陽區(qū)農(nóng)展里12號(hào)通廣大廈 聯(lián)系人：趙老師 電 話：010-65389389-224

全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)

2011年9月

附件 1：《報(bào)名回執(zhí)表》

2：報(bào)到及會(huì)議地點(diǎn)交通路線圖

第四篇：參加研討會(huì)德育心得

參加“雅禮教育集團(tuán)德育工作研討會(huì)”心得

教師不僅肩負(fù)教學(xué)的任務(wù)，而且還肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的思想教育重任。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得如何，將直接關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)形成和全班學(xué)生的思想風(fēng)貌。2011年3月23日，我有幸參加了“德育工作研討會(huì)”，聽取了《中國(guó)德育報(bào)》社社長(zhǎng)張國(guó)宏先生宏遠(yuǎn)而親切的講課，還聽取了集團(tuán)內(nèi)三位經(jīng)驗(yàn)豐富、成果卓著的一線教師的德育經(jīng)驗(yàn)介紹，每位與會(huì)人員無不感到深受啟發(fā)、受益匪淺，現(xiàn)將我個(gè)人的收獲總結(jié)如下：

1給學(xué)生以積極的德育期待

教育是教育者與受教育者心靈接觸的過程，教師的期待效應(yīng)是師生間真摯感情的體現(xiàn)和外露。教師的期待是教育過程中是一種潛在的、暗含的力量，也是一種難以估量的，強(qiáng)大的力量。心理學(xué)的研究充分證明了這種期待的效應(yīng)。

作為一個(gè)體育老師，我經(jīng)常利用上體育課前的集合階段向?qū)W生施以對(duì)班集體整體的期待。希望他們能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的、堅(jiān)強(qiáng)的、向上的集體，并以身作則，處處把自己看作是他們中的一員，讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛。如在課前集合時(shí)，我說：“我們班是個(gè)溫暖的大家庭，這個(gè)大家庭的每個(gè)成員都是兄弟姐妹，在座的每個(gè)人都應(yīng)該看作是這個(gè)家中的一分子?！边@些話激起了學(xué)生情感的的共鳴，在學(xué)生的心中喚起了對(duì)集體的愛。

教師對(duì)學(xué)生予以期待會(huì)使學(xué)生感到教師對(duì)他的關(guān)心，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心。這期待產(chǎn)生效應(yīng)的基礎(chǔ)是師生間的信任。有了信心才有愛，教師的信任可以給學(xué)生以鼓勵(lì)與勇氣，激勵(lì)學(xué)生不斷向前。尤其是年齡偏小的初中學(xué)生對(duì)教師的依賴感較強(qiáng)，教師親切的話語更能拉近師生的距離。曾有一個(gè)學(xué)生上我體育課的時(shí)候一改往日的活潑而悶悶不樂，問她，也不答話，我設(shè)身處地地與她交談，經(jīng)過多次談話，這個(gè)孩子終于說出了心里話，父母吵架，母親一氣之下離家，她很想媽媽。在親切地安慰之后，教師提出了希望，希望她好好學(xué)習(xí)、生活，身邊老師同學(xué)都在關(guān)心她，一切都會(huì)好的，她終于慢慢放下了包袱，也開始和同學(xué)一起去打球了。不久后，她媽媽回了家，一切風(fēng)平浪靜。以后，這個(gè)學(xué)生有了什么困難或是心事總是來我，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少，還變得樂觀開朗愛幫助別人了。2量化管理

量化管理是以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn)，以中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，通過從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開展班級(jí)德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。如：中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個(gè)“遲到”問題，班級(jí)就是經(jīng)過點(diǎn)名、登記、相應(yīng)的處罰，以至培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級(jí)有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學(xué)不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

每個(gè)學(xué)期上第一節(jié)體育課，我就向?qū)W生宣布諸如課堂紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣等此類簡(jiǎn)單合理而可行的課堂規(guī)章制度，并要切實(shí)執(zhí)行，要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到老師是個(gè)言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對(duì)原則的堅(jiān)持，而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過于苛刻，當(dāng)然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過討論和解釋，且公開進(jìn)行。

3家校合力——增強(qiáng)教育效果

學(xué)生來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響。家庭教育是孩子人格成長(zhǎng)的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，父母是學(xué)生的第一位老師，也是他們終身的教授，在人一生教育中，家庭教育處于初始和基礎(chǔ)的地位，現(xiàn)實(shí)生活中，許許多多的父母不知不覺中忽視了德行的教育，“重智輕德”成為家庭教育的普遍問題。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)思想教育，及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，共同研討教育子女的方法，以提高家長(zhǎng)的科學(xué)文化、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想觀念等方面的素質(zhì)。要讓家長(zhǎng)懂得自己與子女朝夕相伴，對(duì)子女的身心，人格等個(gè)性化情況最為清楚，教育具有針對(duì)性和即時(shí)性。以血緣為基礎(chǔ)的親情關(guān)系更增加了道德教育的情感色彩，從小培養(yǎng)孩子的道德習(xí)慣，在生活中潛移默化地影響子女，這是學(xué)校教育和社會(huì)教育所無法比擬的。因此，父母要時(shí)刻注意自己的言行。生活中相互尊敬，相互謙讓，與鄰里友好相處，關(guān)心別人，為孩子營(yíng)選一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，為他們做出榜樣。樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果，只有從小培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的二十一世紀(jì)的人才。

總而言之,面對(duì)孩子思想道德建設(shè)中的諸多問題，我們應(yīng)以高度的責(zé)任心關(guān)注孩子的思想，關(guān)注孩子的心靈，創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，抓住恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，讓孩子參與實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。良好思想品德它需要學(xué)生自身的長(zhǎng)期努力,和教師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

第五篇：參加中小學(xué)《體育與健康》研討會(huì)的學(xué)習(xí)體會(huì)

參加臨沂市中小學(xué)《體育與健康》研討會(huì)的學(xué)習(xí)體會(huì)

——以《仰臥推起成橋》為例

2010年11月20日，我們到勝利小學(xué)參加了中小學(xué)《體育與健康》研討會(huì)，聽了兩節(jié)實(shí)踐課與兩節(jié)理論課。在這次的體育課觀摩中，我重點(diǎn)對(duì)優(yōu)秀體育老師體育課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)與學(xué)習(xí)。其中最大感受就是優(yōu)秀教師能夠嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求去設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)的有趣性與時(shí)效性。這次聽了兩節(jié)實(shí)踐課，在這里向以《仰臥推起成橋》為例大家作以簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)部分

特點(diǎn)一：形式多樣，注重游戲法，比賽法進(jìn)行熱身。

特點(diǎn)二：準(zhǔn)備活動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)內(nèi)容與新授內(nèi)容相適應(yīng)的。比如：王君好老師，在《仰臥推起成橋》的授課準(zhǔn)備部分采用了五個(gè)小游戲，分別為“炒豆豆、斗牛士、對(duì)抗角力、比誰力氣大、姜老背姜婆”，通過游戲，學(xué)生練習(xí)比較積極，這些游戲也充分活動(dòng)了腰、手腕等關(guān)節(jié)。達(dá)到了專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)與熱身的目的。

二、新授內(nèi)容部分：

貫徹新課標(biāo)的要求，教學(xué)方法上注重“自主、探究與合作”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。具有以下特點(diǎn)：

1.注重自主體驗(yàn)性學(xué)習(xí)：王君好老師，在《仰臥推起成橋》的授課中，讓學(xué)生每人一塊墊子做各種墊子上的練習(xí)，老師不規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生自由創(chuàng)想。然后通過語言引導(dǎo)，發(fā)揮想象，用身體作出自己喜歡的橋。通過自主體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性很高，也有利于發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力與敢于實(shí)踐的能力。

2.注重探究性學(xué)習(xí)：老師提出問題“怎么才能將橋建的更加穩(wěn)固美觀”，然后讓學(xué)生分組討論。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的交流能力。

3.注重合作性的學(xué)習(xí)：在練習(xí)部分，采用兩人一組，一人練習(xí)，一人保護(hù)的辦法進(jìn)行合作性練習(xí)。王君好老師還設(shè)計(jì)了“挑戰(zhàn)大海”的游戲，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、結(jié)束部分：

在音樂的節(jié)拍下，學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈，要求動(dòng)作輕柔。對(duì)動(dòng)作，隊(duì)列隊(duì)形等都不再做嚴(yán)格要求，讓學(xué)生全身心的自然放松，真正達(dá)到放松身心的目的。