第一篇：讓孩子們沐浴書香

讓孩子們沐浴書香

內(nèi)容摘要：閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的有效途徑和有力保證。如何讓孩子們沐浴書香，愛讀書、讀好書，激發(fā)學(xué)生閱讀潛能，使得閱讀成為其終身相伴的益友，則是我們需要進(jìn)行探索和思考的問題。首先培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法是激發(fā)學(xué)生閱讀潛能的基礎(chǔ)。其次，要激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀稱為其終身相伴的益友，需要在活動(dòng)中升華，因此組織豐富多彩的活動(dòng)是必須的。另外，要想讓閱讀在孩子心中扎根，教師的自身言行對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；家校結(jié)合；讀書活動(dòng)；師生共讀

全民閱讀水平是衡量一個(gè)國家社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生正確健康的閱讀習(xí)慣則是在為國家未來儲(chǔ)備人才力量。如果一個(gè)人不閱讀就會(huì)缺乏智慧和判斷力；如果一個(gè)民族不閱讀，它的文化必定會(huì)喪失創(chuàng)造力和批判性。因此閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的有效途徑和有力保證。如何讓閱讀在孩子心中扎根、激發(fā)學(xué)生閱讀潛能，使得閱讀成為其終身相伴的益友，則是我們需要進(jìn)行探索和思考的問題。

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，有了興趣才有動(dòng)力。要引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，首先必須重視激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，用興趣這把鑰匙去開啟兒童心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課外 閱讀的新天地。

1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。此時(shí)出示《一千零一夜》一書告訴

他們，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀。

2、談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。平時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營(yíng)養(yǎng)，精神食糧。

3、環(huán)境渲染激發(fā)興趣。條件好的家庭可以為孩子準(zhǔn)備一間書房，一頂書櫥，一枚收藏印章，讀書環(huán)境有了，孩子自然激情滿懷。

二、家校結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法是激發(fā)學(xué)生閱讀潛能的基礎(chǔ)。學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，思想活躍缺乏穩(wěn)定性，興趣廣泛但不成熟，對(duì)于新鮮事物有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，但卻缺乏鑒別能力，因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，需要靠家庭和學(xué)校的共同努力。

家庭是學(xué)生閱讀活動(dòng)重要場(chǎng)所之一，家長(zhǎng)要了解到閱讀的目的和意義以及對(duì)孩子一生發(fā)展的重要性，要主動(dòng)向孩子推薦閱讀圖書，與孩子一起閱讀，爭(zhēng)取每天有20～30分鐘的閱讀時(shí)間，假期要堅(jiān)持每天1小時(shí)的閱讀，這是習(xí)慣養(yǎng)成的積累過程，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

學(xué)校的圖書館則是學(xué)生獲得閱讀的最佳途徑，因此圖書館對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣有著十分重要的作用，因此圖書館要通過舉辦各種學(xué)科或知識(shí)熱點(diǎn)的講座，向?qū)W生介紹如何正確、健康、有效地閱讀，輔導(dǎo)學(xué)生如何快樂地閱讀以保持閱讀的積極性。除此之外，也要主動(dòng)向?qū)W生推薦閱讀圖書，如低年級(jí)的學(xué)生喜歡看插圖多、字?jǐn)?shù)少、故事情節(jié)簡(jiǎn)單的書；中年級(jí)的學(xué)生則喜歡閱讀科幻童話、科普知識(shí)、對(duì)一些描寫同齡人故事的小說產(chǎn)生興趣；高年級(jí)的學(xué)生則主要喜歡歷史故事、軍

事類作品、文字優(yōu)美的散文、情節(jié)曲折的小學(xué)，還包括一些電腦和網(wǎng)絡(luò)方面的書。根據(jù)這些特點(diǎn)，圖書館就可以推薦適合他們的閱讀圖書，讓學(xué)生從閱讀中不單體驗(yàn)到解決自己疑惑的快樂，還可以體驗(yàn)到生活和情感的百般滋味，而良好的閱讀習(xí)慣也有了一個(gè)良好的開端。

在學(xué)生第一次走進(jìn)閱覽室閱讀時(shí)，必須要學(xué)生知道閱讀的要求，知道這里是一個(gè)需要安靜的地方，如果學(xué)生不能很快安靜下來閱讀，應(yīng)將他們請(qǐng)到閱覽室外，了解他們不能安靜下來的原因，盡力幫助他們解決問題。閱讀時(shí)只有做到眼到心到，才能知道看書的味道，因此要讓學(xué)生去體會(huì)靜心去做一件事的樂趣，這樣閱讀才會(huì)成為他愉快的體驗(yàn)，才有益于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、組織多彩活動(dòng)，讓閱讀在孩子心中扎根

要激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀稱為其終身相伴的益友，需要在活動(dòng)中升華，因此組織豐富多彩的活動(dòng)是必須的。

讀書活動(dòng)是學(xué)校圖書館的天職，目的是大力宣傳和倡導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書，推動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，大力組織和開展校園讀書活動(dòng)，是豐富圖書館服務(wù)內(nèi)容、活躍校園文化生活的最佳途徑。而組織的活動(dòng)要讓學(xué)生喜聞樂見、便于參與、積極配合，要對(duì)廣大讀者有吸引力和凝聚力。

1.讀書節(jié)、讀書月活動(dòng)

讀書改變命運(yùn)，讀書豐富人生。通過隆重的開幕式、讀書心得交流會(huì)、跳蚤書市、讀書沙龍、親子共讀、讀后感征文、中華經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，在一定的相對(duì)集中的時(shí)間段內(nèi)，充分利用館藏資源，形成濃厚的讀書氛圍。

2.組織開展讀書知識(shí)競(jìng)賽

通過競(jìng)賽活動(dòng)的開展，用激勵(lì)的手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生走進(jìn)圖書館，利用圖書館，積極參與到讀書活動(dòng)中來。

3.舉辦讀書征文活動(dòng)

圖書館可每年圍繞一個(gè)主題，或結(jié)合讀一本好書，組織讀者征文活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的讀書感受和心得體會(huì)寫下來進(jìn)行評(píng)選，把一些優(yōu)秀的征文推薦到圖書館簡(jiǎn)報(bào)、校報(bào)，圖書館或校園網(wǎng)，甚至一些報(bào)刊媒體發(fā)表，積極宣傳讀書的意義。

4.舉辦專題知識(shí)講座

講座可以邀請(qǐng)校內(nèi)名師、校外名家，就學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)實(shí)問題、社會(huì)焦點(diǎn)或社會(huì)方方面面問題進(jìn)行剖析，將講座辦成溝通專家學(xué)者與讀者、讀者與讀者的橋梁，以此來活躍校園文化生活。

5.班級(jí)圖書角、圖書箱

搞好班級(jí)圖書角、圖書箱的建設(shè)工作，擴(kuò)大和延伸閱讀陣地，方便學(xué)生閱讀，圖書角、圖書箱的書籍除少量由學(xué)校配置外，提倡班級(jí)集體購置和學(xué)生私人藏書的交換傳閱。

6.評(píng)選讀書狀元等活動(dòng)

圖書館可根據(jù)每學(xué)期或每學(xué)年流通統(tǒng)計(jì)情況，對(duì)一些讀書多、愛護(hù)圖書、讀書有方、讀書有成果的讀者進(jìn)行表彰，授予讀書狀元的稱號(hào)，以此來引導(dǎo)廣大學(xué)生好讀書、讀好書，激勵(lì)更多的學(xué)生來享用圖書館資源。

7.舉辦讀書知識(shí)和讀書成果展示活動(dòng)

通過舉辦展示、展覽，一方面對(duì)圖書館起到了宣傳的作用，另一方面可以幫助讀者借鑒別人利用的經(jīng)驗(yàn)和方法。

8.網(wǎng)上讀書活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的沖擊，越來越多的圖書館已具備了網(wǎng)絡(luò)條件，更多的讀者會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)。圖書館可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和條件，開展網(wǎng)上書評(píng)、好熟推薦、讀書征文、讀書心得交流等交互式的讀書活動(dòng)。

此外，還有開展辯論會(huì)、朗誦會(huì)、讀者沙龍、讀者聯(lián)誼等內(nèi)容新穎、形式多

樣的讀書活動(dòng)，目的只有一個(gè)，就是為了增強(qiáng)讀書活動(dòng)的趣味性和時(shí)效性。激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀稱為其終身相伴的益友，讓閱讀在孩子心中扎根。

四、營(yíng)造書香氛圍，師生共同閱讀

要想讓閱讀在孩子心中扎根，教師的自身言行對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的。教師的言行時(shí)時(shí)刻刻都在感染著學(xué)生，因此，師生共同閱讀可以成為讀書活動(dòng)最有力的推動(dòng)力。首先，營(yíng)造濃厚的書香校園氛圍，要從領(lǐng)導(dǎo)、教師做起，培養(yǎng)愛讀書的師長(zhǎng)，讓教師知道“讀書是一種責(zé)任、一種樂趣、一種有益的生活方式”，學(xué)校可以設(shè)計(jì)、組織、參與“讀書沙龍”、“師生共讀共寫”等活動(dòng)，使圖書館成為教師參與教改、提高自身素質(zhì)的有效陣地。其次，營(yíng)造濃厚的書香校園氛圍，從優(yōu)化校園環(huán)境入手。讓師生一走進(jìn)校園，就能感受到一種真善美的潛移默化的感染，沉浸于濃郁的書香氛圍之中，創(chuàng)設(shè)富有特色的校園文化環(huán)境，通過設(shè)立故事墻、故事長(zhǎng)廊、故事廣角……從小處入手，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍。除此之外，教師和學(xué)生要共同制定閱讀計(jì)劃，內(nèi)容可以廣泛、有深度。如很多名人名著就可以向有興趣、有能力的學(xué)生推薦。在師生共訂閱讀計(jì)劃的同時(shí)，要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，讓學(xué)生看到閱讀的收獲，將學(xué)生的讀書有感、新書介紹在學(xué)校網(wǎng)站和閱覽室櫥窗中展示，讓學(xué)生看到閱讀成果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力，促進(jìn)閱讀能力的提高。

只有師生共同參與閱讀，圖書才會(huì)成為學(xué)生心中的力量和源泉，使圖書變?yōu)閷W(xué)生心中的活力，充滿著生機(jī)，也才能真正體現(xiàn)圖書的最大價(jià)值與魅力。

持之以恒的課外閱讀，能豐富孩子們的課余生活，對(duì)語文聽說讀寫的綜合素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生沐浴書香、快樂地享受閱讀，并鍛煉他們選擇判斷書籍（含視頻和網(wǎng)絡(luò)閱讀材料）的能力，能從閱讀材料中捕捉有用信息和加工信息，拓展生活視野，活躍思維，陶冶情操，做一個(gè)快樂的、幸福的、健康的讀書人。

第二篇：讓心靈沐浴書香

讓心靈沐浴書香

作為學(xué)生，你在學(xué)習(xí)方面有收獲的喜悅嗎？很多同學(xué)總希望自己成績(jī)能名列前茅，特別在語文方面，都非常羨慕那些作文寫得好的同學(xué)。大家也都知道“一份耕耘，一份收獲”，你若問那些作文寫得好的同學(xué)有什么密訣時(shí)，他們幾乎都會(huì)不約而同地將功勞歸之于多讀課外書。的確，不少語文教育方面的專家如葉圣陶、張?zhí)锶?、于永正等都積極鼓勵(lì)中小學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本的書。

那讀書到底有什么好處，為什么要同學(xué)們多讀課外書呢？

首先，讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)。培根說：“知識(shí)就是力量”。人類要發(fā)展，必然離不開知識(shí)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，同學(xué)們?nèi)绻麖男〔粫?huì)讀書，沒有知識(shí)，文化底蘊(yùn)不足，長(zhǎng)大以后就很難立足于這個(gè)時(shí)代。正如高爾基所說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。莎士比亞說：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！鼻疤K聯(lián)巴甫連柯說：“書籍使人們成為宇宙的主人”。馬克思說：“越是多讀書，就越是感到不足，越感到自己知識(shí)貧乏。”

其次，讀書可以塑造人生。讀書對(duì)改變一個(gè)人的精神氣質(zhì)具有重要意義，書籍也可以改變一個(gè)人的人生。過去毛澤東、彭德懷等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家正因?yàn)橛辛诉M(jìn)步書籍的引導(dǎo)才走上革命道路。《鋼鐵是怎樣煉成的》《青年近衛(wèi)軍》等世界名著曾激勵(lì)了多少有志青年投身于革命與建設(shè)事業(yè)之中。正如歌德所說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話?！眲P勒說：“一本好書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。”托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！泵鞔洳f：“讀萬卷書，行萬里路?！狈▏_曼羅蘭說：“和書籍在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。”漢代劉向說：“書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?！笨傊?，多讀一本好書，多活一個(gè)人生。

再次，讀書可以陶冶情操。讀書其實(shí)是一種享受。古人讀書講究環(huán)境的清靜，在閑情逸致中以求養(yǎng)心益德，有超凡脫俗之感?，F(xiàn)代社會(huì)豐富多采，充滿了煩躁與誘惑，能靜下心來讀點(diǎn)自己喜歡的書，養(yǎng)養(yǎng)心，益益德，不是很好的精神享受嗎？讀書也是一種休息，一種解脫，是人類精神上的營(yíng)養(yǎng)劑。高爾基說：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣?！彼€說：“讀書越多，精神就愈健壯而勇敢?！?/p>

最后，讀書可以提高寫作水平。唐代詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫湃艘惨辉?/p>

強(qiáng)調(diào)：“勞于讀書，逸于作文。”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！笨鬃右舱f：“不學(xué)詩，無以言。”楊雄曾說：“能讀千賦，自能為之?！闭Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)也十分強(qiáng)調(diào)多讀課外書。讀書是吸收，寫作是表達(dá)，沒有“吸收”哪來“表達(dá)”呢？蘇軾就說過：“厚積而薄發(fā)”，這“厚積”就是要大家多讀書。所以一個(gè)人的語文水平主要是靠平時(shí)“多讀多練”。正所謂：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。

總之，讀書應(yīng)成為同學(xué)們生活的一部分，書是知識(shí)的海洋，信息的倉庫，是經(jīng)驗(yàn)的總匯，希望大家學(xué)習(xí)古人“孫康映雪”“江泌照月”的精神，擠時(shí)間讀書，多讀一本書，多活一個(gè)人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學(xué)，在讀中樂，與書為友，天長(zhǎng)地久，為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)書香校園。讓我們每一個(gè)人都熱愛讀書吧！最后，我送大家一首詩《走進(jìn)書里去》：“書是一扇沉重的門，它垂青于每一個(gè)敲門者。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書里去，從書里走出來，讓知識(shí)的浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹起你人生的路標(biāo)?！敝x謝大家！

第三篇：讓心靈沐浴書香

讓心靈沐浴書香

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

早上好，今天我國旗講的話題是“讓心靈沐浴書香”。

莎士比亞說，書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀?？梢?，書籍對(duì)于我們來說，何其重要。一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開書籍；一個(gè)人的自我完善，也離不開書籍。

走進(jìn)書里去，與書中的人物相識(shí)，你永遠(yuǎn)都不會(huì)孤單，他們會(huì)給你智慧、勇氣、力量。在《水滸傳》里，你能結(jié)識(shí)忠義寬容的宋江；在《三國演義》里，你能認(rèn)識(shí)足智多謀的諸葛亮；在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書里，你能汲取戰(zhàn)勝困難的力量!通過體會(huì)書中人物的語言和情懷，感悟書中人物的可貴品質(zhì)，會(huì)讓我們的生命變得特別開闊、靈動(dòng)、樂觀、曠達(dá)、鮮亮；會(huì)使我們的感情特別豐富和細(xì)膩，特別飽滿和高貴；會(huì)使我們不斷進(jìn)取、大膽創(chuàng)新。一本好書，能凈化我們的心靈，讓我們變得文明而富有愛心；一本好書，能激發(fā)我們的斗志，讓我們擁有向上的動(dòng)力；一本好書，更能夠給我們啟迪，讓我們獲得無窮的智慧。最后讓我借用教育家魏書生集中精力讀書的四個(gè)字送給大家，一是松，身體放松；二是靜，心靈寧靜；三是勻，呼吸均勻；四是樂，情緒快樂。只要讀書的時(shí)候能做到松靜勻樂，我想，我們就會(huì)好讀書，與書為友，天長(zhǎng)地久，就會(huì)讓書香充滿我們整個(gè)校園，讓書香充滿整個(gè)生命，讓書香沐浴我們的心靈。

謝謝大家！

第四篇：讓班級(jí)沐浴書香

讓班級(jí)沐浴書香 ——班級(jí)課外閱讀活動(dòng)總結(jié) 讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀，激發(fā)閱讀興趣，積累豐富的語文知識(shí)。課外閱讀是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是素質(zhì)教育的必然要求，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高語文教學(xué)質(zhì)量和效益的有效途徑；課外閱讀能引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，了解祖國歷史文化和異國風(fēng)情，能感受高尚情操和趣味的熏陶，有益于培養(yǎng)良好的個(gè)性，豐富自己的精神世界；所以，古往今來的文人志士都把“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”奉為座右銘。在小學(xué)階段，每期大約有30篇課文，5年大約能在課內(nèi)閱讀30萬字，顯然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到新課標(biāo)的要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生求知的需要。

所以我們五年級(jí)語文老師一直堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)、形象的語言向?qū)W生介紹要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生追根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做了以下幾點(diǎn)：

1、小學(xué)生不管參加什么學(xué)習(xí)活動(dòng)，都希望自己所得的收獲明顯，以獲得老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可，從而滿足自己的成就感。針對(duì)孩子們的這一特點(diǎn)，我每學(xué)期都利用班隊(duì)活動(dòng)課和課外閱讀課開展讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、好書推薦等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展自己才能的機(jī)會(huì)。此類活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀信心和熱情。

2、根據(jù)每學(xué)期的班級(jí)推薦書目和配合學(xué)校的活動(dòng)要求，我還鼓勵(lì)學(xué)生自制手抄報(bào)，人物介紹卡擇優(yōu)在班上展覽。

二、推薦閱讀書目，使學(xué)生能讀

我推薦給孩子們的書目有的是根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)選定的。如：低年級(jí)時(shí)學(xué)生認(rèn)知水平較低，識(shí)字也較少，那種圖文并茂的注音讀物和繪本最能吸引他們。這個(gè)年齡的孩子也特別喜歡想象、善于想象，所以在低年級(jí)階段我推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典童話故事書和各類經(jīng)典繪本，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；中年級(jí)時(shí)我推薦的書目側(cè)重的是成語故事、寓言故事、生活小百科等，側(cè)重培養(yǎng)感知和理解能力；到了高年級(jí)的我們推薦的書目是《三國演義》《水滸傳》、《西游記》、《上下五千年》等比較適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典小說、科幻類作品、淺顯的歷史讀物、科普讀物，側(cè)重培養(yǎng)鑒賞評(píng)價(jià)能力。

三、教給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

做任何事都要講究方法，讀書也是一樣。然而，小學(xué)生年齡小、閱歷淺，讀書時(shí)往往帶有盲目性和隨意性，這樣就達(dá)不到我們的閱讀效果。達(dá)爾文說過，世界上最有用的知識(shí)莫過于學(xué)習(xí)的方法，掌握了方法如同拿到了開啟知識(shí)之門的鑰匙。顯而易見，學(xué)生一旦掌握了這些課外閱讀的方法，無異于沙漠中之遇“圣”水。在讀書方法的指導(dǎo)

上，我堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，重視培養(yǎng)信息能力，注意讀說寫相結(jié)合。

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。

課外閱讀好處多，但不是每一種書都是對(duì)孩子有利的。目前，小學(xué)生從課外書籍中汲取的“營(yíng)養(yǎng)”結(jié)構(gòu)仍不夠合理，武俠小說、卡通漫畫那種情節(jié)性極強(qiáng)的課外閱讀書籍在學(xué)生中所占的比例極大，特別是一些卡通書不堪入目，其中色情、暴力、低俗成分很多，這非常不利于小學(xué)生身心健康的發(fā)展。針對(duì)這種情況，我是這樣做的：每學(xué)期專門利用一節(jié)班會(huì)課分析這種危害性，并且特意選讀一篇批判此類卡通書的文章，讓學(xué)生意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。除此之外，還組織學(xué)生討論，談反面典型等方法使學(xué)生與低級(jí)趣味的卡通書絕緣。

所以我給學(xué)生選擇讀物的建議是：思想健康、有趣味性、有知識(shí)性等。并堅(jiān)持有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地、合理地閱讀課外書籍。

兒童好奇心強(qiáng)，但持續(xù)性差。所以我引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有順序地進(jìn)行課外閱讀。

（1）堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，由課內(nèi)向課外慢慢延伸。

在閱讀教學(xué)中，我常結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。在閱讀方法中，指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的精讀、略讀、默讀、瀏覽等方法用在課外閱讀中，使學(xué)生能

根據(jù)自己的需求有選擇地讀。在課內(nèi)學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，也可以延伸到課外，使課內(nèi)所得得到強(qiáng)化，如學(xué)完《草船借箭》這篇課文后，我們趁機(jī)向?qū)W生推薦《三國演義》一書；學(xué)完了《冬陽童年駱駝隊(duì)》后，向?qū)W生推薦《城南舊事》。這樣既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固拓展了學(xué)生課堂上所學(xué)的知識(shí)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記

課外閱讀是一種個(gè)性化行為，我一直向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在閱讀中一定要邊讀邊想，讀出自己獨(dú)特的感受。給學(xué)生介紹毛主席、周總理等名人讀書時(shí)勤于動(dòng)筆的故事，教育學(xué)生要養(yǎng)成“不動(dòng)筆，不讀書”的習(xí)慣，對(duì)文章中精彩的片斷和發(fā)人深思的語段進(jìn)行圈畫批注，在旁邊寫出自己的領(lǐng)悟感受?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)摘錄課外讀物中的好詞、好句、名人名言、格言警句等，指導(dǎo)學(xué)生用剪貼法、制卡法把讀報(bào)時(shí)印象較深的文章剪下來加以歸類整理，組成剪貼本，把在書店、圖書館所看到的有價(jià)值的內(nèi)容記錄在隨身攜帶的小卡片上。寫好讀書筆記。我在布置學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要求他們寫好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。

（3）注意讀說寫相結(jié)合。

我常鼓勵(lì)學(xué)生以日記、讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的語文能力能很快得到提高。在閱讀活動(dòng)課中，可以是學(xué)生向大家推薦自己讀過的一本好書，可以是學(xué)生宣讀自己的優(yōu)秀日記，也可以是學(xué)生介紹自己“獨(dú)創(chuàng)”的讀書方法，學(xué)生自己讀了、寫了、感受了、與伙伴分享了，他們小小的心里能得到極大的滿足。

正如呂叔湘先生所言：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。”課外閱讀的重要性不言而喻，更重要的是課外閱讀能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這種習(xí)慣將是學(xué)生一生受用的。因此我正努力盡自己最大的能量為學(xué)生創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生讀好書，多讀書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累盡可能多的典范性語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生自身的“語言辭典”。

第五篇：沐浴書香

沐浴書香，明理成人

——學(xué)?！皶阈@”特色文化的創(chuàng)建

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。莎士比亞說：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀”?？梢?，書籍對(duì)于我們來說，何其重要。一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開書籍；一個(gè)人的自我完善，離不開書籍；一個(gè)民族的振興，一個(gè)國家的強(qiáng)盛，同樣離不開書籍。

作為一所農(nóng)村學(xué)校，雖已為學(xué)生創(chuàng)造了課外閱讀的有利條件——圖書館，但大部分學(xué)生在這一寶庫資源面前卻彷徨了。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，往往存在著課外閱讀時(shí)間難以保證，課外閱讀數(shù)量、質(zhì)量不能檢測(cè)，課外閱讀沒有適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，課外閱讀沒能與課本接軌等的尷尬，以至造成課外閱讀對(duì)學(xué)生發(fā)揮不出真正的作用。所謂的課外閱讀無非是指“把書翻了一遍”。要想讓學(xué)生真正“得法于課內(nèi)，受益于課外”，課外閱讀必須落到實(shí)處。

一位外國教育家曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用，童年讀的書可以讓孩子記憶一輩子，可以影響孩子的進(jìn)一步發(fā)展?！弊x書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握較好的讀書方法，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，智慧得以充分的發(fā)掘。我校制定了以下切合學(xué)生實(shí)際的閱讀課題方案。同時(shí)通過這一方案的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的積極性，激發(fā)了他們的閱讀興趣。特別是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，有了一定的閱讀積累，再加上適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，他們更容易形成系統(tǒng)的閱讀方法，從而促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的形成。

一、從激發(fā)興趣入手，讓學(xué)生樂意讀。

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”首先我們教師要激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，平常我們可以給學(xué)生講一些例如：《西游記》《水滸傳》《三國演義》里的小故事，激發(fā)六年級(jí)學(xué)生有閱讀名著等作品的欲望，進(jìn)而激發(fā)他們課外閱讀的熱情，落實(shí)到閱讀的行動(dòng)中來。

二、保證時(shí)間，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行誦讀。我校中午特地開設(shè)了閱讀課。配上輕柔的音樂，不僅可以給學(xué)生美的熏陶，還可以促進(jìn)學(xué)生的記憶。讓學(xué)生盡情地吮吸知識(shí)的雨露。讀書家庭總動(dòng)員也是對(duì)讀書的一個(gè)時(shí)間保證。學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)課外閱讀的價(jià)值和意義。提倡“親子閱讀”，讓家長(zhǎng)每天盡可能的空出半小時(shí)陪孩子一起開展閱讀活動(dòng)。

三、廣開書源，讓學(xué)生有書可讀。

1、開展“捐兩本看百本”讀書活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜愛讀的書捐到班級(jí)，并組建班級(jí)管理小組，面向班級(jí)學(xué)生開放。鼓勵(lì)學(xué)生借閱，并讓孩子們學(xué)會(huì)交流閱讀的收獲，進(jìn)而分享心靈的愉悅。

2、著眼興趣，讓學(xué)生首先挑選自己感興趣的作品閱讀。

每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異性，每個(gè)人的挑選角度也都不同，讓學(xué)生進(jìn)圖書館自己有目的的去選擇，這樣不僅找到了與同齡人溝通的話題，也豐富了自己的課外知識(shí)，一舉兩得。

3、推薦學(xué)生閱讀中國文化的精髓——四大名著。

中國的四大名著《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》有著豐富的文化底蘊(yùn)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，看原著存在困難，我們可以推薦他們看少兒版本的名著（如圖畫版、拼音版等），讓學(xué)生了解故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，關(guān)注自己的喜好的人物的事例，進(jìn)而引導(dǎo)其感受人物的不同人格魅力。

4、讓學(xué)生訂閱或借閱報(bào)刊雜志，培養(yǎng)認(rèn)真閱讀報(bào)刊雜志的好習(xí)慣。報(bào)紙是學(xué)生生活中不可或缺的精神糧食。從報(bào)紙上可以了解國內(nèi)國外的風(fēng)土、人情等多方面的知識(shí)，獲取別人的優(yōu)點(diǎn)來補(bǔ)足自己，對(duì)自我進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和完善。如我們可以推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生語文報(bào)》、《作文報(bào)》等，從不同角度來充實(shí)自己。

四、授之以法，讓學(xué)生善于讀。

“授之以魚，不如授之以漁?！闭_的閱讀方法，會(huì)使學(xué)生的閱讀有階段性、目的性，而不是在書中“亂逛”。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，可以采取以下幾種方式：

1、略看法

這種方法是指對(duì)文章作品等快速的大略的瀏覽一遍。這種方法適合與看書報(bào)。對(duì)于那些具有實(shí)效性和榜樣性的文字，沒必要去“細(xì)嚼慢咽”，只需快速的觀其概貌，了解其中反饋的信息就可以了。

2、挑讀法

這種方法是指學(xué)生有選擇的去閱讀文章或報(bào)紙中的內(nèi)容，以便學(xué)以致用。有的學(xué)生對(duì)寫景的文章特別頭疼，優(yōu)美的詞句不知從何道來。鑒于這種情況，可以讓學(xué)生去閱讀優(yōu)秀作文書上有關(guān)寫景文章的片段進(jìn)行閱讀、感受進(jìn)而達(dá)到借鑒的目的，從而提升自己的作文水平。

3、細(xì)讀法

這種方法是指集中精力閱讀作品中的某些重點(diǎn)。像這樣的重點(diǎn)，往往是最精彩的部分。例如《水滸傳》中關(guān)于魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西那一片段描寫，通感的運(yùn)用，細(xì)節(jié)的描寫，人物形象的刻畫，都堪稱一絕。這就有必要去細(xì)細(xì)品一品，品魯達(dá)那大大咧咧中的心細(xì)。通過不斷的精讀、感悟，慢慢提升自己的閱讀能力。

4、圈圈法

這種方法是指在作品中圈出重點(diǎn)詞句，幫助理解文章主題。這是一種有效的閱讀方法，邊思考邊閱讀。例如《假如給我三天光明》中海倫?凱樂給我們介紹了用心所能感受到的“愛”的感覺，文筆細(xì)膩，可圈之處比比皆是。

5、摘抄法

這種方法是指在閱讀過程中摘抄優(yōu)秀片段或是對(duì)自己有利用價(jià)值的片段。這種方法是一種比較常用的方法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本，邊閱讀邊積累，為自己的作文建一個(gè)素材庫，需要時(shí)信手拈來便是。這種方法往往可以為學(xué)生提供一條寫作捷徑。當(dāng)學(xué)生從中獲得了成功作文的快樂時(shí)，我想許許多多的學(xué)生也會(huì)樂意并主動(dòng)的去這樣閱讀。

五、積極組織讀書活動(dòng)，檢查讀書效果。

閱讀必須要有相應(yīng)的檢查機(jī)制和一些必要的學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，這樣才可以在督促的同時(shí)，不斷的促進(jìn)學(xué)生興趣的養(yǎng)成。

就班級(jí)而言，可以采取下列形式和活動(dòng)：

1、趣味小比賽。

歇后語大賽：收集生活中喜聞樂見的歇后語素材，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歇后語進(jìn)行說話、寫作的能力，體會(huì)運(yùn)用歇后語的妙處。

成語游戲：以組隊(duì)游戲的形式，要求學(xué)生完成以下成語填空，目的在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、積累成語，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作精神。

看圖說話：出示小畫面，讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，啟迪他們不從眾的創(chuàng)造性思維。

2、心得交流會(huì)

你看的書肯定不少，你最感興趣的是哪一本，其中有一些什么想法和自己的好朋友分享嗎？每個(gè)月在班級(jí)內(nèi)舉行一次讀書交流活動(dòng)，向同學(xué)介紹自己看過的書，交流自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。并給自己的好朋友列一份好書書目清單，讓彼此有更多的交流空間。

3、小知識(shí)，問不倒。

比一比學(xué)生的名人名言摘抄和背誦情況，目的在于在以后的作文寫中能靈活使用。

4、課前三分鐘。

在每節(jié)語文課前，請(qǐng)班級(jí)中的同學(xué)輪流上臺(tái)發(fā)言。發(fā)言內(nèi)容可以是作品內(nèi)容簡(jiǎn)介，可以是優(yōu)秀片段誦讀和賞析，也可以是自己看后的感想，自由發(fā)揮，各抒所見。

而對(duì)一所學(xué)校來說，也可以采取以下組織形式：

1、背誦大王。

指定收集一定數(shù)量的詩詞資料，先在班級(jí)進(jìn)行個(gè)人朗誦比賽，再參加學(xué)校的決賽，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高文字記誦和鑒賞能力，并培養(yǎng)和豐富學(xué)生的思想情感。

2、課本劇

以班級(jí)為單位，挑選經(jīng)典的作品例如《皇帝的新裝》、《巨人的花園》等等進(jìn)行充分的朗讀，仔細(xì)揣摩作品的時(shí)代背景，人物的性格特征。利用課外的時(shí)間，在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行表演和評(píng)比。

3、“讀書小狀元”

以演講的形式，請(qǐng)參加“讀書小狀元”評(píng)選的同學(xué)把自己的讀書體驗(yàn)寫成演講稿，與其他的同學(xué)一起分享讀書的喜悅，從中挑選優(yōu)秀的評(píng)為“讀書小狀元”。

六、成果匯報(bào)：

1、我的作品展----讀書書簽或卡片展。以學(xué)生的自我創(chuàng)意為主，利用各種不同質(zhì)地的材料，設(shè)計(jì)成各種形狀的讀書卡片，從不同角度確定主題，定期開展讀書書簽卡片展。

2、書海拾貝----手抄小報(bào)展。

每個(gè)班級(jí)的同學(xué)在老師和家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)手抄小報(bào)的資料，自主制作手抄報(bào)，參加學(xué)校的展示，評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生作品并頒獎(jiǎng)。使學(xué)生享受成功的喜悅。

3、讀書專欄----黑板報(bào)展示

在每期板報(bào)中開辟“讀書專欄”，在專欄中展示學(xué)生的讀書成果：介紹自己讀書的方法、摘抄的精彩片段、讀書的心得等等。

一本好書，能凈化我們的心靈，讓我們變得文明和富有愛心；一本好書，能激發(fā)我們的斗志，讓我們擁有向上的動(dòng)力；一本好書，更能給我們啟迪，讓我們獲得無窮的智慧。隨著新課改的深入，我相信“書香校園”文化特色一定會(huì)浸潤(rùn)我們的校園，滋潤(rùn)孩子們的童心。我相信我們的校園一定會(huì)散發(fā)出陣陣誘人的、沁人心脾的書之氣息，讓人沉醉于其中，癡迷著不愿匆匆而去。