第一篇：沐浴書香 妙筆生花

沐浴書香 妙筆生花

五辦1張志萍

一、以課內(nèi)閱讀規(guī)范習(xí)作：鑄造語言合金，實(shí)現(xiàn)讀寫轉(zhuǎn)化 語文教材中的名篇佳作，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵和表達(dá)形式，對學(xué)生的語言規(guī)范具有引路的作用。我可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒、移植內(nèi)化為自己的習(xí)作素養(yǎng)。

1.借詞語豐富儲備--從讀學(xué)寫，積累語言素材

積累--是指語言材料的積蓄。是將學(xué)生的習(xí)作直接和書本知識、社會生活掛起鉤來，為習(xí)作做好鋪墊。實(shí)踐證明：學(xué)生讀寫能力的提高，取決于學(xué)生大量的感性的語言結(jié)累和反復(fù)的實(shí)踐活動。除了在課堂上通過各種方法、多種途徑（例：感悟語言文字的特色，領(lǐng)會語言表達(dá)的規(guī)律，熟讀、背誦優(yōu)美語段等。）注重語言結(jié)累以外，還積極鼓勵學(xué)生廣讀課外書，將自己認(rèn)為必要的東西經(jīng)過分類，抄摘在本子上或卡片上，第一方面是詞語的積累。成語、諺語、歇后語、日常用語、描寫性詞語等都是摘抄的對象，日常用語還可分為：文具名稱、蔬菜名稱、家具名稱……；描寫性詞語可分為兩類：一是動態(tài)性的；如表示“看”的詞，“走”的詞，“說”的詞，“笑”的詞……。二是形容性的；如表示“快”的詞，“慢”的詞，“好”的詞，“熱”的詞……。第二方面是好句的積累；重點(diǎn)摘錄的是含義深刻的句子和寫得好的描寫句。分類可以是粗線條的，也可以是細(xì)線條的。粗的可分四大類：人物描寫句；景物描寫句；哲理句；名人名言。細(xì)的各類還可分出各小類，如：景物描寫句可以根據(jù)季節(jié)劃分成春天描寫句、夏天描寫句……。第三方面是片斷的摘錄；可分四類；人物描寫、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等。第四方面的要求較高了一些，適用于高年級，主要是作提綱筆記和寫心得體會，例：列小標(biāo)題、列提綱、摘要點(diǎn)、寫讀后感等。第五方面是生活語言的積累。引導(dǎo)學(xué)生并逐步培養(yǎng)他們在社會生活中收集和處理信息的習(xí)慣和能力，做生活的有心人，勤觀察，勤思考，勤記錄。這樣堅(jiān)持不懈，日積月累，定期閱讀、交流，一方面增加了閱讀量，激發(fā)了學(xué)生讀書、讀報(bào)、觀察生活的興趣和熱情，更重要的是積累了大量的“原材料”，為日后的加工、制作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如《匆匆》一文，語言優(yōu)美，詞匯豐富，讀起來音韻和諧，瑯瑯上口。學(xué)了這一課后，我們可讓學(xué)生們將優(yōu)美句段積累下來，使文本中豐富的詞語“及時(shí)”進(jìn)入學(xué)生的語言倉庫，讓學(xué)生把所學(xué)的詞語扎根在心里。

2.借形式遷移規(guī)范--從讀學(xué)寫，默會表達(dá)技能

再如教學(xué)《匆匆》一文時(shí)，通過反復(fù)朗讀，學(xué)生體會到了語言中的韻律美以及文章的結(jié)構(gòu)美。這時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生讀中想象、讀中悟情、讀中積累之后，可安排這樣的小練筆：文中作者想象豐富，感受獨(dú)特，作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆呢？你能仿照課文的寫法再寫幾句嗎？文本中都是經(jīng)過錘煉的課文，而課文中往往有一些高度概括的內(nèi)容，教師可抓住概括處進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如結(jié)合《老人與海鷗》，假設(shè)自己是其中的一種海鷗，與老人互訴心聲，寫一段。再如《真理誕生于一百個(gè)問號之后》一文，語言精煉，包含了豐富的內(nèi)容，可要求學(xué)生仿照課文的寫法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理解，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。這樣的練筆，會使學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識不斷深刻、透徹與全面，情感也隨之不斷的豐富與細(xì)膩等。

從教材的語言表達(dá)形式(句式、段落結(jié)構(gòu)等)入手，讓課文成為學(xué)生習(xí)作的范本、習(xí)作的拐杖。通過吟誦、練筆，學(xué)生進(jìn)一步理解作者的謀局布篇、遣詞造句的方法，并學(xué)以致用，提高習(xí)作能力。

二、以課外閱讀豐實(shí)習(xí)作：充實(shí)源頭，實(shí)現(xiàn)讀寫提升

1.疏通閱讀脈絡(luò)，滋養(yǎng)習(xí)作源頭

在教學(xué)中，我鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵書籍報(bào)刊，閱讀各種類型、各種體裁、各種風(fēng)格的作品，廣采博聞，開闊視野，促進(jìn)學(xué)生形成有意義的文化積累和建構(gòu)。

搭建班級圖書角的展臺。本學(xué)期我們班的圖書特別多，圖書質(zhì)量特別高。為了方便學(xué)生借閱，我請學(xué)生們自己制作了借閱卡，把書名、作者、梗概、精彩之處及喜歡的原因?qū)懺谏厦妫鳛閳D書的推薦，方便其他人的了解，并開展“讓好書與友情一起漂流”活動，看誰的書被借閱的次數(shù)多的獎勵機(jī)制。幾乎是每三天就得一輪全班范圍內(nèi)的借書。有的同學(xué)甚至一天就想借一次書，因?yàn)槲蚁拗屏艘话阕x書的時(shí)間，加上是借閱別人的書，所以學(xué)生讀書興趣濃厚了，速度加快了，數(shù)量也增多了。大多數(shù)學(xué)生對圖書角的書都瀏覽過。

在后續(xù)的課外指導(dǎo)中，可要求學(xué)生每天至少有40分鐘的課外閱讀，每周五的課外活動是閱讀課，利用這一節(jié)課進(jìn)行課外閱讀體會交流。學(xué)生在讀經(jīng)典名著，看名家名篇中開拓了視野，豐富了知識，潛移默化地感受到作者習(xí)作的方法，滋養(yǎng)閱讀與習(xí)作的脈絡(luò)。

提供展示閱讀成果的平臺。享受成功的喜悅、由成功而產(chǎn)生心理的一種滿足感，這又是小學(xué)生的心理特點(diǎn)。沾沾自喜、喜形于色是成功之后的表現(xiàn)，這滿足感、成功悅又是以后進(jìn)一步開展活動的動力。小學(xué)生的課外閱讀同樣有成功悅、成就感的產(chǎn)生。閱讀學(xué)生在閱讀過程中所做的讀書筆記、名言警句優(yōu)美語句的摘錄本、自辦的一張小報(bào)如能在教室的墻壁上、學(xué)校的扳報(bào)上得到展示，小學(xué)生就有成功的快樂。我多次提醒同學(xué)們把自己讀到的妙語佳篇制作一個(gè)剪貼本，進(jìn)行分類粘貼，利用閱讀課讀給同學(xué)們聽，有的同學(xué)就迫不及待的詢問，是什么書上的文章，讓后也買來的閱讀。有時(shí)，我遇到好文章我也會利用課前時(shí)間介紹給同學(xué)們，告知他們此書很值得一讀。所以我們要盡可能多地提供這樣的墻壁、這樣的扳報(bào)，為更多學(xué)生（而不是少數(shù)學(xué)生）提供展示的平臺。另外，對于學(xué)生在家讀書的情況，我還力求家長的協(xié)助，請家長把孩子在家讀書的內(nèi)容及其讀書的數(shù)量以書面的形式--讀書親情卡，親子讀書卡寫下來，我在班級內(nèi)進(jìn)行張貼紀(jì)錄，為學(xué)生們樹立閱讀榜樣，為群體閱讀興趣的形成提供良好的氛圍。

2.激活閱讀積累，促進(jìn)讀寫結(jié)合如果缺乏閱讀方法的有效指導(dǎo)。即使有了閱讀量的積累，課外閱讀也只能是“讀書百遍，其義不見”。因此，我精心組織和指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，讓學(xué)生掌握一種或幾種適合自身特點(diǎn)的讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在讀書筆記中，鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記。指導(dǎo)學(xué)生做好專題性讀書筆記，做到“讀一讀與主題相關(guān)的書籍雜志”；“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩歌”；“想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子”；“畫一畫與主題相關(guān)的圖” ；“問一問與主題相關(guān)的問題”。先教給學(xué)生簡單的讀書方法。

三、以習(xí)作促進(jìn)閱讀：拉動“內(nèi)需”，實(shí)現(xiàn)讀寫生成要讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，減少學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，關(guān)鍵是讓學(xué)生的一些疑惑和困難在主動的閱讀中得到解答，樹立學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)作的信心。

1.以寫促讀--拉動語言內(nèi)需

在習(xí)作中，當(dāng)學(xué)生碰到詞不達(dá)意，言辭單調(diào)乏味等困惑時(shí)，正是學(xué)生閱讀的需求期。此時(shí)提供相關(guān)的閱讀材料，能迅速促進(jìn)讀寫的轉(zhuǎn)

化。如有學(xué)生在寫“雪”的相關(guān)文章時(shí)，我及時(shí)提供描寫雪花、雪地、雪景、雪人的閱讀材料，在“饑腸轆轆”中遞來的美食的過程中，促進(jìn)了學(xué)生完全主動的吸取與儲存，大大提高了閱讀的效率。

2.因?qū)懚x--拉動表達(dá)內(nèi)需

學(xué)生在習(xí)作的過程中往往會產(chǎn)生表達(dá)形式無力的困惑。此時(shí)讓學(xué)生借助例文地讀來進(jìn)行遷移仿寫，往往能使學(xué)生茅塞頓開，順利成文。小學(xué)高年級語文教材，每單元都安排有重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目和讀寫例話。每次習(xí)作前，我都指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，回憶相關(guān)的課文，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有層次地進(jìn)行觀察、搜集材料，使讀與寫緊密結(jié)合起來。如：十一冊第四單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：“分辨事物和聯(lián)想?！绷?xí)作的要求是：“寫一篇作文，描寫一處景物或一件東西，要突出重點(diǎn)，把由遠(yuǎn)處景物或這件東西聯(lián)想到的也寫進(jìn)去。”第五單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：“展開豐富的想象?！绷?xí)作要求是：“選擇一樣你喜歡的事物，寫一篇作文，要注意抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象。”歷年來，這兩單元的習(xí)作由聯(lián)想到想象的飛躍是個(gè)難點(diǎn)。因此，我在教講讀課文《月光曲》時(shí)，特別注意了這一點(diǎn)，結(jié)合課文講解，使學(xué)生明確：聯(lián)想是由一個(gè)人或一個(gè)物想到另一個(gè)人或物；想象是人們根據(jù)過去的見聞和生活體驗(yàn)，構(gòu)思出從沒有過的或是根本沒有出現(xiàn)過的情景。再引導(dǎo)學(xué)生選讀一些類似的文章會取得令人滿意的成績。

四、注重練筆，強(qiáng)化學(xué)生的感悟。

如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。常說的“回腸蕩氣”，正是說一種讀書的經(jīng)驗(yàn)，正是說文氣在我們胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩。自身氣足的人是善于吐納的，善于吐納使學(xué)生的寫作激情更容易奔放了。

本學(xué)期，我們繼續(xù)重視學(xué)生的平日練筆，除了作文外，我們的日記一直堅(jiān)持得很好。很多同學(xué)的日記不再是流水帳，涉及的范圍很廣，或記錄一天的活動，或描寫感人的事例，或?qū)W習(xí)身邊的榜樣，或訴說心中的煩惱，或反思存在的問題，或請求老師的指點(diǎn)，他們說做人，說尊嚴(yán)，說正義，說責(zé)任，說樸素，談愛心，談同情，談寬容，談互助，談友情，聊敬老，聊尊師，聊生命，聊自然，聊學(xué)習(xí)……通過寫日記，使他們注意到了日月的更替，花兒的芬芳，感受到了濃厚的親情，真摯的友情，師長的關(guān)愛，更敏銳地覺察到快樂的音符和潛藏的暗流。一年下來，我感覺他們真的長大了。作文水平提高了，書寫進(jìn)步了，思想深邃了，心理健康了，責(zé)任心加強(qiáng)了。會理解他人了，會孝順父

母了，會排解憂煩了。心中有目標(biāo)了，學(xué)習(xí)更努力了，我想這就是練筆的好處吧。它既讓人學(xué)會了觀察，又讓人學(xué)會了感悟。既在磨練意志，又是道德長跑。它是形成心理健康的一種途徑，是學(xué)生感悟能力及世界觀形成的良好輔助劑。有了生活素材，有了正確的人生觀，有了寫作的基本技巧，學(xué)生們的作文怎能寫不好呢？從寫100字的文章都打怵的過去走到了可以在40分鐘的時(shí)間里平均達(dá)到400字的數(shù)量的今天，很欣慰學(xué)生們寫作水平的日益提高。本學(xué)期的日記，多次無一人未交，而且大部分學(xué)生日記數(shù)量多，質(zhì)量高。欣喜之余，歸結(jié)原因如下：

反饋及時(shí)，起到了督促作用。每周的日記，我都盡量及時(shí)批閱，假如未能抽出時(shí)間批閱的話就請小組長檢查，以書寫的認(rèn)真程度和字?jǐn)?shù)的多少定質(zhì)量，然后小組長把每個(gè)人的具體情況統(tǒng)計(jì)清楚，再按質(zhì)量在小組排名。這個(gè)反饋方法也收到了很好的效果。因?yàn)槊课粚W(xué)生都不愿讓自己的日記在小組排名靠后，更希望老師在班內(nèi)反饋信息時(shí)被稱贊。

實(shí)踐證明，大量的閱讀積累與習(xí)作指導(dǎo)有效結(jié)合是學(xué)好語文的法寶，這是一片豐沃的田野，耕耘之中，回報(bào)豐厚。我將滿腔熱情地和學(xué)生一起在這片沃野上開掘、耕耘、收獲。

第二篇：沐浴書香

沐浴書香，明理成人

——學(xué)?！皶阈@”特色文化的創(chuàng)建

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀”?？梢姡瑫畬τ谖覀儊碚f，何其重要。一個(gè)人的成長，離不開書籍；一個(gè)人的自我完善，離不開書籍；一個(gè)民族的振興，一個(gè)國家的強(qiáng)盛，同樣離不開書籍。

作為一所農(nóng)村學(xué)校，雖已為學(xué)生創(chuàng)造了課外閱讀的有利條件——圖書館，但大部分學(xué)生在這一寶庫資源面前卻彷徨了。尤其是低年級的學(xué)生，往往存在著課外閱讀時(shí)間難以保證，課外閱讀數(shù)量、質(zhì)量不能檢測，課外閱讀沒有適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，課外閱讀沒能與課本接軌等的尷尬，以至造成課外閱讀對學(xué)生發(fā)揮不出真正的作用。所謂的課外閱讀無非是指“把書翻了一遍”。要想讓學(xué)生真正“得法于課內(nèi)，受益于課外”，課外閱讀必須落到實(shí)處。

一位外國教育家曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用，童年讀的書可以讓孩子記憶一輩子，可以影響孩子的進(jìn)一步發(fā)展?！弊x書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，閱讀對一個(gè)人的成長至關(guān)重要。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握較好的讀書方法，讓孩子們的身心得以健康成長，智慧得以充分的發(fā)掘。我校制定了以下切合學(xué)生實(shí)際的閱讀課題方案。同時(shí)通過這一方案的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的積極性，激發(fā)了他們的閱讀興趣。特別是對于高年級的學(xué)生來說，有了一定的閱讀積累，再加上適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，他們更容易形成系統(tǒng)的閱讀方法，從而促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的形成。

一、從激發(fā)興趣入手，讓學(xué)生樂意讀。

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笔紫任覀兘處熞ぐl(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，平常我們可以給學(xué)生講一些例如：《西游記》《水滸傳》《三國演義》里的小故事，激發(fā)六年級學(xué)生有閱讀名著等作品的欲望，進(jìn)而激發(fā)他們課外閱讀的熱情，落實(shí)到閱讀的行動中來。

二、保證時(shí)間，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行誦讀。我校中午特地開設(shè)了閱讀課。配上輕柔的音樂，不僅可以給學(xué)生美的熏陶，還可以促進(jìn)學(xué)生的記憶。讓學(xué)生盡情地吮吸知識的雨露。讀書家庭總動員也是對讀書的一個(gè)時(shí)間保證。學(xué)期初召開家長會，強(qiáng)調(diào)課外閱讀的價(jià)值和意義。提倡“親子閱讀”，讓家長每天盡可能的空出半小時(shí)陪孩子一起開展閱讀活動。

三、廣開書源，讓學(xué)生有書可讀。

1、開展“捐兩本看百本”讀書活動

鼓勵學(xué)生把自己喜愛讀的書捐到班級，并組建班級管理小組，面向班級學(xué)生開放。鼓勵學(xué)生借閱，并讓孩子們學(xué)會交流閱讀的收獲，進(jìn)而分享心靈的愉悅。

2、著眼興趣，讓學(xué)生首先挑選自己感興趣的作品閱讀。

每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異性，每個(gè)人的挑選角度也都不同，讓學(xué)生進(jìn)圖書館自己有目的的去選擇，這樣不僅找到了與同齡人溝通的話題，也豐富了自己的課外知識，一舉兩得。

3、推薦學(xué)生閱讀中國文化的精髓——四大名著。

中國的四大名著《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》有著豐富的文化底蘊(yùn)，對于低年級的學(xué)生來說，看原著存在困難，我們可以推薦他們看少兒版本的名著（如圖畫版、拼音版等），讓學(xué)生了解故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，關(guān)注自己的喜好的人物的事例，進(jìn)而引導(dǎo)其感受人物的不同人格魅力。

4、讓學(xué)生訂閱或借閱報(bào)刊雜志，培養(yǎng)認(rèn)真閱讀報(bào)刊雜志的好習(xí)慣。報(bào)紙是學(xué)生生活中不可或缺的精神糧食。從報(bào)紙上可以了解國內(nèi)國外的風(fēng)土、人情等多方面的知識，獲取別人的優(yōu)點(diǎn)來補(bǔ)足自己，對自我進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和完善。如我們可以推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生語文報(bào)》、《作文報(bào)》等，從不同角度來充實(shí)自己。

四、授之以法，讓學(xué)生善于讀。

“授之以魚，不如授之以漁?！闭_的閱讀方法，會使學(xué)生的閱讀有階段性、目的性，而不是在書中“亂逛”。根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，可以采取以下幾種方式：

1、略看法

這種方法是指對文章作品等快速的大略的瀏覽一遍。這種方法適合與看書報(bào)。對于那些具有實(shí)效性和榜樣性的文字，沒必要去“細(xì)嚼慢咽”，只需快速的觀其概貌，了解其中反饋的信息就可以了。

2、挑讀法

這種方法是指學(xué)生有選擇的去閱讀文章或報(bào)紙中的內(nèi)容，以便學(xué)以致用。有的學(xué)生對寫景的文章特別頭疼，優(yōu)美的詞句不知從何道來。鑒于這種情況，可以讓學(xué)生去閱讀優(yōu)秀作文書上有關(guān)寫景文章的片段進(jìn)行閱讀、感受進(jìn)而達(dá)到借鑒的目的，從而提升自己的作文水平。

3、細(xì)讀法

這種方法是指集中精力閱讀作品中的某些重點(diǎn)。像這樣的重點(diǎn)，往往是最精彩的部分。例如《水滸傳》中關(guān)于魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西那一片段描寫，通感的運(yùn)用，細(xì)節(jié)的描寫，人物形象的刻畫，都堪稱一絕。這就有必要去細(xì)細(xì)品一品，品魯達(dá)那大大咧咧中的心細(xì)。通過不斷的精讀、感悟，慢慢提升自己的閱讀能力。

4、圈圈法

這種方法是指在作品中圈出重點(diǎn)詞句，幫助理解文章主題。這是一種有效的閱讀方法，邊思考邊閱讀。例如《假如給我三天光明》中海倫?凱樂給我們介紹了用心所能感受到的“愛”的感覺，文筆細(xì)膩，可圈之處比比皆是。

5、摘抄法

這種方法是指在閱讀過程中摘抄優(yōu)秀片段或是對自己有利用價(jià)值的片段。這種方法是一種比較常用的方法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本，邊閱讀邊積累，為自己的作文建一個(gè)素材庫，需要時(shí)信手拈來便是。這種方法往往可以為學(xué)生提供一條寫作捷徑。當(dāng)學(xué)生從中獲得了成功作文的快樂時(shí)，我想許許多多的學(xué)生也會樂意并主動的去這樣閱讀。

五、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。

閱讀必須要有相應(yīng)的檢查機(jī)制和一些必要的學(xué)生樂于參與的活動，這樣才可以在督促的同時(shí)，不斷的促進(jìn)學(xué)生興趣的養(yǎng)成。

就班級而言，可以采取下列形式和活動：

1、趣味小比賽。

歇后語大賽：收集生活中喜聞樂見的歇后語素材，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歇后語進(jìn)行說話、寫作的能力，體會運(yùn)用歇后語的妙處。

成語游戲：以組隊(duì)游戲的形式，要求學(xué)生完成以下成語填空，目的在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、積累成語，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和協(xié)作精神。

看圖說話：出示小畫面，讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，啟迪他們不從眾的創(chuàng)造性思維。

2、心得交流會

你看的書肯定不少，你最感興趣的是哪一本，其中有一些什么想法和自己的好朋友分享嗎？每個(gè)月在班級內(nèi)舉行一次讀書交流活動，向同學(xué)介紹自己看過的書，交流自己在活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。并給自己的好朋友列一份好書書目清單，讓彼此有更多的交流空間。

3、小知識，問不倒。

比一比學(xué)生的名人名言摘抄和背誦情況，目的在于在以后的作文寫中能靈活使用。

4、課前三分鐘。

在每節(jié)語文課前，請班級中的同學(xué)輪流上臺發(fā)言。發(fā)言內(nèi)容可以是作品內(nèi)容簡介，可以是優(yōu)秀片段誦讀和賞析，也可以是自己看后的感想，自由發(fā)揮，各抒所見。

而對一所學(xué)校來說，也可以采取以下組織形式：

1、背誦大王。

指定收集一定數(shù)量的詩詞資料，先在班級進(jìn)行個(gè)人朗誦比賽，再參加學(xué)校的決賽，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高文字記誦和鑒賞能力，并培養(yǎng)和豐富學(xué)生的思想情感。

2、課本劇

以班級為單位，挑選經(jīng)典的作品例如《皇帝的新裝》、《巨人的花園》等等進(jìn)行充分的朗讀，仔細(xì)揣摩作品的時(shí)代背景，人物的性格特征。利用課外的時(shí)間，在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的特長進(jìn)行表演和評比。

3、“讀書小狀元”

以演講的形式，請參加“讀書小狀元”評選的同學(xué)把自己的讀書體驗(yàn)寫成演講稿，與其他的同學(xué)一起分享讀書的喜悅，從中挑選優(yōu)秀的評為“讀書小狀元”。

六、成果匯報(bào)：

1、我的作品展----讀書書簽或卡片展。以學(xué)生的自我創(chuàng)意為主，利用各種不同質(zhì)地的材料，設(shè)計(jì)成各種形狀的讀書卡片，從不同角度確定主題，定期開展讀書書簽卡片展。

2、書海拾貝----手抄小報(bào)展。

每個(gè)班級的同學(xué)在老師和家長的幫助下，收集有關(guān)手抄小報(bào)的資料，自主制作手抄報(bào)，參加學(xué)校的展示，評選出優(yōu)秀的學(xué)生作品并頒獎。使學(xué)生享受成功的喜悅。

3、讀書專欄----黑板報(bào)展示

在每期板報(bào)中開辟“讀書專欄”，在專欄中展示學(xué)生的讀書成果：介紹自己讀書的方法、摘抄的精彩片段、讀書的心得等等。

一本好書，能凈化我們的心靈，讓我們變得文明和富有愛心；一本好書，能激發(fā)我們的斗志，讓我們擁有向上的動力；一本好書，更能給我們啟迪，讓我們獲得無窮的智慧。隨著新課改的深入，我相信“書香校園”文化特色一定會浸潤我們的校園，滋潤孩子們的童心。我相信我們的校園一定會散發(fā)出陣陣誘人的、沁人心脾的書之氣息，讓人沉醉于其中，癡迷著不愿匆匆而去。

第三篇：沐浴書香

沐浴書香放飛夢想

——城關(guān)中心小學(xué)九月每月一事主題活動方案

一、活動目的：

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。

金色的九月是莘莘學(xué)子播撒新的希望的季節(jié)，也是我們在新教育的旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)。我們把閱讀活動作為一次新的播種與耕耘，讓書成為師生的朋友，讓經(jīng)典在我們心中積淀，讓讀書成為心靈的需要和精神的渴求。放下雜碎的瑣事，選擇一本自己喜歡的書慢慢品味里面的樂趣吧，世界上有什么事情能夠比閱讀更加重要更加美好呢？

二、活動口號：

沐浴書香放飛夢想

三、活動時(shí)間：

2012年9月1日～9月30日

四、活動安排：

第一階段主題宣傳

1、利用國旗下講話向全校師生宣傳讀書活動專題內(nèi)容，利用黑板報(bào)、墻壁文化等營造濃濃的讀書氛圍。

2、各班及時(shí)制定有本班特色的每月一事主題實(shí)施方案。

3、完善班級圖書角建設(shè)，充實(shí)并充分利用藏書，對圖書角裝飾并命名。

4、指導(dǎo)教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，與學(xué)生當(dāng)下的生命結(jié)合起來，為班級選擇共讀書籍，并及時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中。

第二階段主題閱讀

1、開展“好圖書、共分享——我們最喜愛的圖書”好書推薦活動，每班利用班會讓同學(xué)向全班同學(xué)推薦自己讀過的一本好書。

2、幫助學(xué)生制定可行的讀書計(jì)劃，做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)。

3、利用晨誦時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌名篇，午讀時(shí)間里閱讀有益童書或集中推薦的美文。

4、對共讀書目，指導(dǎo)教師及時(shí)上好導(dǎo)讀課，推進(jìn)課，主題交流課。

5、撰寫讀書筆記，制作閱讀小報(bào)，填寫讀書卡，在班級主題貼上發(fā)表讀書心得。

6、開展閱讀延伸活動。如創(chuàng)編自己的特別故事，寫一寫自己的心靈日記，讀過《綠野仙蹤》呢，可以讓孩子們把書中的故事排演成好看的童話劇。

7、定期進(jìn)行“圖書漂流”活動。

第三階段主題展示

1、舉行“詩歌誦讀大賽”。

2、舉行優(yōu)秀閱讀小報(bào)、讀書筆記展示，優(yōu)秀作品粘貼在班級展示板。

3、童話劇、課本劇表演。

4、開展小型班級讀書會，加強(qiáng)學(xué)生之間的讀書交流活動。

第四階段主題反思

1、評選“閱讀之星”、“ 誦讀小能手”。

2、評選讀書精華帖。

3、撰寫活動中的成長故事、活動反思、總結(jié)。

選擇讀書，就是選擇了一種高貴的生活方式。相信，閱讀定會讓同學(xué)們在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人！最終讓書香伴隨人生，讓夢想起飛！

第四篇：沐浴書香

沐浴書香

象山縣文峰學(xué)校408班任沛燁

買書、看書、藏書是我的愛好。從幼兒園大班開始，我就喜歡上了看書，聞到了書香。書香是什么味道的呢？書香是一種癡迷，是一種快樂，也是一種心靈的洗滌。

捧起《三國演義》，我被諸葛亮的神機(jī)妙算、關(guān)羽的義重如山、趙子龍的 耿耿忠心深深地折服了。讀著讀著，我仿佛進(jìn)入了這個(gè)“烽火連三月”的英雄年代:看著英勇忠心的趙子龍身陷長坂坡單騎救主，遙望諸葛亮與司馬懿在五丈原上一決雌雄，我也不由自主地提起倚天劍，與眾英雄逐鹿高低??縷縷書香中，我感悟到了什么是仁、義、信。

打開《紅樓夢》，我讓一個(gè)個(gè)生動逼真的人物形象給傾倒了?？粗粗?，我感覺我的身子輕輕地飛進(jìn)了書的體魄當(dāng)中。在鳳姐協(xié)理寧國府、正言彈妒意中，我看到了她的智慧；在寶玉和黛玉的淚眼中我看到了他們的真情；當(dāng)讀到薛蟠帶回些南方特產(chǎn)，寶釵挨門兒送到，不露出誰厚誰薄時(shí)，我感受到了寶釵的豁然大度不僅讓眾人喜愛，連我也拜倒在她的石榴裙下了??當(dāng)這座賴以存身立命的賈家老屋“忽啦啦似大廈傾”時(shí)，我更懂得了只花不賺再大的金庫也會變成空空如也的荒房。

合上《淘氣包》，我讓馬小跳的善良給感動了。天生頑皮的馬小跳卻和河馬張達(dá)、猿猴毛超、放屁蟲唐飛做出了一件件偉大的事，比如用自己的生命保住了珍貴的蘭草；給受傷的媽媽泡腳；當(dāng)看到一直把他當(dāng)做仇敵的同桌裙子破了時(shí)他毫不猶豫地掏出零花錢為她買了新裙子??在書香繚繞中，我深深地感受到了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的真諦了。

讀著《水孩子》，我被湯姆的神奇給迷住了。湯姆牽著我的手，帶我在充滿魅力而煥發(fā)著神奇之光的大海深處暢游，石蛾、鱒魚、水獺、鮭魚、龍蝦、螃蟹、藍(lán)鯨、海豚??圍繞在我身邊，快樂悠閑地游來游去。我真羨慕湯姆有這么多動物朋友！可是，當(dāng)老水獺說：“如果沒有人就是再好不過的日子啦！”時(shí)，我猛然間感到很痛心。是啊，亂捕濫殺，使得人類和動物的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)；亂砍濫伐，使得“地球媽媽”變得越來越蒼老憔悴?！澳阆Ｍ麆e人怎樣對待你，你就要

怎么對待別人?！币吧鷦游锖妥匀画h(huán)境是需要呵護(hù)的。人類破壞了自己的生存環(huán)境，必然會受到大自然的懲罰！

沐浴在書香之中，那是一種快樂的旅行，美的享受。我相信，繚繞在我身上的書香，會越來越濃，越來越甜??（指導(dǎo)教師：邵吉瓊）

第五篇：沐浴書香

“書香近小”主題中隊(duì)會活動方案

五（5）中隊(duì)

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展以“書香近小”為主題的首屆讀書節(jié)經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

書籍是歷史的濃縮，是人類文明的精華。讀書，是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是人類文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。但現(xiàn)在的學(xué)生任務(wù)不斷加重，很多同學(xué)忙于應(yīng)付做作業(yè)、考試以及各種興趣班，而忘記了讀書，變得不愛讀書，不愿讀書，或沒有條件讀書。通過開展讀書節(jié)活動，希望能增加同學(xué)們閱讀的興趣，使同學(xué)們懂得讀書的重要性，從而讓有益的書本走進(jìn)同學(xué)們的生活，讓所有的同學(xué)都愛上讀書，在讀書過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，讓班級的學(xué)習(xí)氛圍更加熱烈，使閱讀成為一種習(xí)慣。讓同學(xué)們體會到：生命因讀書而精彩。

一、活動口號：

愛讀書、會讀書、讀好書

二、活動程序：

（一）中隊(duì)長宣布活動開始。

中隊(duì)長：各小隊(duì)整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)。

小隊(duì)長：立正，（敬禮）報(bào)告中隊(duì)長，本小隊(duì)原有 人，實(shí)到 人，報(bào)告完畢。?? 中隊(duì)長：接受你的報(bào)告。（敬禮）

歸隊(duì)：稍息。

中隊(duì)長：全體立正。（敬禮）報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有隊(duì)員37人，實(shí)到人，“書香近小”主題隊(duì)會一切準(zhǔn)備就緒，報(bào)告完畢。

中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，并預(yù)祝中隊(duì)主題會圓滿成功。（敬禮）

（二）出旗。

中隊(duì)長：出旗，敬禮！

中隊(duì)長：禮畢

（三）唱隊(duì)歌：

中隊(duì)長：唱隊(duì)歌。

請坐。

（四）中隊(duì)長講話。

中隊(duì)長：在我們成長的道路上，書使我們從懵懂走向文明，從孩童走向成熟。讓

我們一起多讀書吧，與好書為伴，相信同學(xué)們一定會獲得許多的樂趣。下面我們用掌聲歡迎主持人上場。

（五）主持人宣布活動開始。

主持人1：讓書香溢滿校園，主持人2：讓心靈徜徉書海

合：五（5）中隊(duì)“書香近小”主題中隊(duì)會現(xiàn)在開始！

1、主持人1：讀書是一種心靈的“旅行”。

主持人2：讀書就是在和高尚的人“對話”。

主持人1：讀書開闊了我們的眼界。

主持人2：讀書打開了我們心靈的窗戶。

主持人1：我們在書海中搏擊，覺得無比快樂。

主持人2：我們在知識里暢游，感到特別充實(shí)。

主持人1：的確，書，是我們小學(xué)生不可缺少的精神食糧，它伴隨我們進(jìn)步和成長。

主持人2：古往今來，凡是成就大事、有所作為的人無不是一位愛讀書的人。主持人1：讀書，使人明智，主持人2：讀書，使人明理。

主持人1：一本好書，可以陶冶我們的情操；

主持人2：一本好書，可以洗滌我們的心靈；

主持人1：讓我們與好書為友吧。

主持人2：今天我們一起來跟著中隊(duì)輔導(dǎo)員誦讀中華傳統(tǒng)文化的精髓《弟子規(guī)》之謹(jǐn)篇和信篇。

主持人（合）：人生的道路上，有書香做伴，生活會多一份樂趣，情感會多一份高尚，成長會多一份智慧。親愛的同學(xué)們，讓我們行動起來，從現(xiàn)在開始，做一個(gè)愛讀書、會讀書、讀好書的好少年。

（六）中隊(duì)輔導(dǎo)員講話：

請中隊(duì)輔導(dǎo)員講話（掌聲）。

中隊(duì)輔導(dǎo)員：親愛的少先隊(duì)員們，今天的主題中隊(duì)會開得非常成功。希望同學(xué)們通過主題隊(duì)會，認(rèn)識到讀書的重要性，讓讀書成為習(xí)慣，在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長。謝謝大家！

（七）呼號。

中隊(duì)輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！學(xué)生回答：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

（八）退旗。

（九）中隊(duì)長：“書香近小”主題中隊(duì)會到此結(jié)束