第一篇：現(xiàn)代文學(xué)習(xí)日志2

俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！币朐诂F(xiàn)代閱讀理解中取得好的教學(xué)效果，我必須要在兼顧應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的前提下，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀理解能力的前提下拿高分，實(shí)現(xiàn)“高分高能”。

首先閱讀文章必須要把握全文大意，在此基礎(chǔ)之上才可能了解文字的思想核心，才能把握作者的本意，才能真正進(jìn)入文本語(yǔ)境。但是，整體的掌握，不代表細(xì)節(jié)的了解，古人講求“微言大義”，現(xiàn)代人在文章寫作時(shí)，也通常會(huì)借助細(xì)節(jié)，或者說(shuō)局部表達(dá)個(gè)人情感。因此，要想提高現(xiàn)代文的閱讀水平，首先就得了作者情感傾向的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)節(jié)的揣摩。而這樣的原則，在實(shí)際考察中，可以發(fā)揮出重要作用。學(xué)生學(xué)會(huì)立足全局，細(xì)化局部，就可以在做題時(shí)達(dá)到事半功倍的效果。

總之，現(xiàn)代文閱讀理解是初中語(yǔ)文教育的重要組成部分，提高閱讀理解能力，是全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的主要途徑。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，在符合教學(xué)規(guī)律的前提下，制定適合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：現(xiàn)代文學(xué)習(xí)日志3

一個(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)的高低，閱讀能力的強(qiáng)弱，相當(dāng)程度上取決于這個(gè)人的語(yǔ)文積累。語(yǔ)文積累靠什么？靠廣泛地閱讀。葉圣陶、呂叔湘等老一輩全國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)專家曾多次強(qiáng)調(diào)：“要提高學(xué)生閱讀能力靠薄薄的課本解決不了問(wèn)題”。“要大量閱讀，有精讀、略讀，一學(xué)期讀它80到100萬(wàn)字不為多”。實(shí)踐證明：閱讀課外書籍越多的學(xué)生興趣越廣泛，他們視野開闊，口頭表達(dá)能力強(qiáng)，作文水平高，語(yǔ)文成績(jī)一般都名列前茅。現(xiàn)在很多老師也開始逐漸重視學(xué)生的課外閱讀，但由于缺少必要的計(jì)劃安排和指導(dǎo)督促，往往沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果.。那么如何開展好這項(xiàng)活動(dòng)呢？

首先要合理安排好時(shí)間，做到持之以恒。課外閱讀固然重要，但首先要保證課內(nèi)學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上合理地安排時(shí)間。

其次，要精心選擇好內(nèi)容，做到博覽群書。武打書、言情書，少看乃至不看?；南央x奇、色情淫穢的書刊堅(jiān)決不看。其他知識(shí)類、工具類、文藝類、傳記類、文史類、專集類、評(píng)析類的文章，要利用一切時(shí)間多看。葉老說(shuō)：“基礎(chǔ)打得越堅(jiān)實(shí)，房子才能蓋得越高大。讀就是打基礎(chǔ)，因此讀書必須由淺入深，循序漸進(jìn)，但一定要多讀?！?/p>

第三，練習(xí)是獲取閱讀知識(shí)和培養(yǎng)閱讀能力的有效途徑。呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)：“使用語(yǔ)文是一種技能，跟游泳、乒乓球等的技能沒(méi)有什么不同?！逼古仪虻慕虒W(xué)和訓(xùn)練是分解動(dòng)作入手，語(yǔ)文教學(xué)不能總是抱著螺旋式的“潛滋暗長(zhǎng)”不放。有鑒于此，訓(xùn)練前一定要熟知新課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀能力上對(duì)初中生有何具體要求，要明確哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后分解訓(xùn)練、強(qiáng)化鞏固。

第三篇：現(xiàn)代文學(xué)習(xí)日志1

現(xiàn)代文閱讀是初中語(yǔ)文的重要組成部分，是考查學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要渠道，也是初中語(yǔ)文教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看出，現(xiàn)代文閱讀是學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的主要途徑。由于初中學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)的，而現(xiàn)代閱讀作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生獲得各種知識(shí)的載體。初中學(xué)生在現(xiàn)代文的閱讀中不僅可以學(xué)習(xí)新知識(shí)、了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、欣賞文學(xué)作品，更可以通過(guò)閱讀擴(kuò)充知識(shí)、了解社會(huì)、陶冶情操，從而使學(xué)生的生活更加充實(shí)豐富。

語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，具有包容性和開放性。而現(xiàn)代文閱讀無(wú)疑是語(yǔ)文知識(shí)具體化呈現(xiàn)更學(xué)生的重要方式，因此，在任何語(yǔ)文考試中，現(xiàn)代文閱讀都是一個(gè)?？汲Ｐ碌目键c(diǎn)。而據(jù)調(diào)查在近幾年中考中，考生失分最多，敗的最慘的一塊領(lǐng)地，莫過(guò)于現(xiàn)代文閱讀這一版塊兒了。因此，在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的雙重背景下，提高學(xué)生現(xiàn)代文的閱讀水平，是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，這也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的重要途徑，畢竟在現(xiàn)代文閱讀中獲得成功，就意味著學(xué)生綜合觀察、判斷、寫作能力的提升。

在素質(zhì)教育觀下，學(xué)生的個(gè)人情操和情感表達(dá)，成了教育必須關(guān)注的重點(diǎn)。因此，在當(dāng)前初中語(yǔ)文教育中，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，建立積極健康的情感意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確高尚的情操，就成了核心環(huán)節(jié)。而現(xiàn)代文閱讀正是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的主要載體，畢竟在新的教育形勢(shì)下，說(shuō)教式的情感培養(yǎng)，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育發(fā)展的需要。

第四篇：學(xué)習(xí)日志

學(xué)習(xí)日志

北正鎮(zhèn)中心校：劉傳海

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)創(chuàng)建合理的師生關(guān)系

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀念，注重吸收新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性

教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽說(shuō)讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。重視學(xué)生讀書、寫作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。善于通過(guò)專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說(shuō)讀寫，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語(yǔ)文能力的過(guò)程融為一體的，不應(yīng)該當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

第五篇：學(xué)習(xí)日志

限時(shí)訓(xùn)練，好處多多

限時(shí)訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挺好的方法。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的題目。不僅督促了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生們的時(shí)間觀念。因?yàn)楦呖际窃谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的題目，所以限時(shí)訓(xùn)練是一個(gè)很好的選擇。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是這樣。語(yǔ)文中的一些主觀題，學(xué)生們不愿做，而限時(shí)訓(xùn)練就使得他們不得不做，這樣可以提高學(xué)生們的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。

現(xiàn)代文閱讀中讓學(xué)生們學(xué)會(huì)“二指禪”

現(xiàn)代文閱讀中的3個(gè)選擇題，考題并不難，但是學(xué)生們愛(ài)丟分，這是為什么呢？學(xué)生們不細(xì)心，一些小字眼不重視，而恰恰就是這樣的一個(gè)小字眼，就影響了整個(gè)試題的方向。所以，學(xué)生們老愛(ài)做錯(cuò)。讓學(xué)生們用“二指禪”，右手指題干中的選項(xiàng)，左手指點(diǎn)原文中的出處，一個(gè)字一個(gè)字的摳，找出題干中的選項(xiàng)和原文不一樣的地方，這樣就可以找出正確答案了。這種題考的更多的是學(xué)生們的細(xì)心不細(xì)心。

讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

現(xiàn)在的高中生都是住宿生，一個(gè)月才回家一次。說(shuō)實(shí)話他們接觸生活的機(jī)會(huì)還是很狹窄的。每天的生活就是食堂，教室，宿舍。這樣單調(diào)的生活直接導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候無(wú)話可寫，全都是大白話。他們對(duì)于生活的體悟太少了，直接就導(dǎo)致了學(xué)生寫作成績(jī)不高。一個(gè)農(nóng)村里長(zhǎng)大的孩子不知道小麥?zhǔn)裁磿r(shí)候成熟，想想就挺可笑的，同時(shí)也感到很可怕。如果不懂得生活，那么我們學(xué)習(xí)的目的又是什么呢？看看現(xiàn)在的學(xué)生們，真想讓他們好好地接觸一下大自然，沒(méi)有壓力地去感受生活。提高寫作成績(jī)，提升對(duì)于生命的感悟！

應(yīng)該提高學(xué)生的書寫水平

當(dāng)下的功利，已讓很多人在追求這些的時(shí)候忘了自身素質(zhì)的提高。到高中了，孩子們的書寫真是不敢恭維。很多孩子們的筆順都不對(duì)?？墒呛⒆觽儏s自認(rèn)為自己的字很漂亮?？纯垂糯目婆e考試，書面是很重要的，每一個(gè)中舉的人都會(huì)一手漂亮的小楷，而再看看小學(xué)的孩子們從一放學(xué)就是在趕作業(yè)。一直寫一直寫，很多孩子要到晚上9點(diǎn)多才能完成作業(yè)。為了速度，所以就犧牲了質(zhì)量，孩子們的書寫真成了問(wèn)題。加上當(dāng)下電腦的普及，許多孩子都以打字快為榮，很少有人重視書寫?？墒强匆豢催@個(gè)世界，也只有漢字才有書法這樣一種流線性的藝術(shù)美，我們不珍惜還要?jiǎng)e人去珍惜嗎？珍愛(ài)傳統(tǒng)，保護(hù)漢字。讓孩子們重視書寫。

提高學(xué)生的作文審題能力

現(xiàn)在的學(xué)生們作文真是一個(gè)大問(wèn)題。先不說(shuō)表達(dá)、思想、文彩這些方面，就說(shuō)學(xué)生的作文審題能力都不敢恭維。學(xué)生們?cè)趯忣}時(shí)總是愛(ài)犯以偏蓋全，分不清主流和支流。學(xué)生們平時(shí)的閱讀少，對(duì)于一段話主題的把握就不好說(shuō)了，引到生活中，對(duì)于一件事的理解也往往有失偏頗，這種情況不僅在語(yǔ)文上有體現(xiàn)，對(duì)于其它的學(xué)科的審題也是問(wèn)題，所以我們要加強(qiáng)學(xué)生們的審題練習(xí)，同時(shí)還得加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。