第一篇：小升初學(xué)生如何打好閱讀基礎(chǔ)？

小升初學(xué)生如何打好閱讀基礎(chǔ)？閱讀一是要讀得懂，二是要讀得快，讀而不懂不行，懂而太慢也不行，作為閱讀的基本要求，如何才能幫助小升初的學(xué)生打好閱讀的基礎(chǔ)呢？

一、加強(qiáng)按意群閱讀的訓(xùn)練

按意群閱讀是一種科學(xué)的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓。試比較：（1）I / usually / go / to / school / by / bike.（目光停頓7次），（2）I usually / go to school / by bike.（目光停3次）。其中，（1）為逐詞讀，（2）為按意群讀。具體說來，讀的時候我們要指導(dǎo)學(xué)生，不要把目光停在某一個詞上，而應(yīng)該用兩眼余光看這個詞兩側(cè)的詞，眼睛不要盯在字行上，要高一些，這樣，映 入眼簾的便是詞組而不是單個的詞；讀的時候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來回轉(zhuǎn)動就可以了；保持坐姿端正，書本應(yīng)放到眼睛正前方，眼睛與書本距離大約一尺為 宜，這樣才能保證同一適當(dāng)距離、同一視角范圍內(nèi)盡可能多地攝入文字信息，正確的讀書寫字姿勢，如下圖：關(guān)鍵在于它既不是默讀（心讀）更不是朗讀，而是通過目光在外語與大腦之間建立直接的聯(lián)系，即外語思維。這是一個簡捷快速的過程，非經(jīng)過大量閱讀訓(xùn)練的妙手豈能偶而得之？因此，我們在平?？梢越探o學(xué)生試試以下兩個方法：1.快速朗讀已經(jīng)熟悉的課文等文字材料（最好朗讀到能夠熟練背誦的程度）。通過這種練習(xí)，對什么是意群，怎樣區(qū)分意群，如何把注意力放在一個意群的中心詞上，逐步就會有所實際地感受。

2.把課文或閱讀過的材料按意群分行抄寫下來，再用目光掃讀，使眼睛習(xí)慣于一掃一段。

隨著閱讀的深入，熟練的孩子在閱讀過程中能根據(jù)自己的閱讀目的、閱讀內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度，并利用頭腦中已有的相關(guān)知識，借助盡可能少的文字信息進(jìn)行選 擇、推測和推理，必要時還能跳出文段客觀地判斷作者意圖。也就是說一些孩子能過渡到跳讀和略讀環(huán)節(jié)。我們必須明確地告訴孩子，跳讀和略讀的關(guān)鍵是要抓住文 章的開頭和結(jié)尾以及各段的關(guān)鍵詞和主題句。主題句可能在各段開頭也可能出現(xiàn)在結(jié)尾。

二、培養(yǎng)語言預(yù)測能力

所謂語言預(yù)測，就是根據(jù)詞語的搭配習(xí)慣以及語法知識（詞法和句法），憑借上文，猜測出下文可能出現(xiàn)的內(nèi)容，達(dá)到“未睹先知”的目的。例如，利用詞法的搭配習(xí)慣，在讀到I go to school by...時，我們就能猜到下文要出現(xiàn)一個交通工具的單詞；利用句法知識，在我們讀到Thank you for...時，我們就可以預(yù)知下文會出現(xiàn)一個動名詞，這樣就有助于我們在整體理解全句。熟悉和體驗詞語的搭配關(guān)系也是預(yù)測能力的體現(xiàn)。例如讀到He likes listening...時，就知道下面一定跟一個介詞to的結(jié)構(gòu)；讀到Little Water Drop goes higher and...時也會知道下面要跟的肯定是一個比較級的形式。

眼未到心先知，眼再到時得到證實一閃而過就行了，這樣讀起來，自然就會快多了。

三、培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣

有許多孩子在長期的學(xué)習(xí)中往往形成了各種閱讀習(xí)慣，如一個詞一個詞地讀，且常伴有一些習(xí)慣動作：用手指、擺頭等，這就是速讀的障礙，并且可能影響到孩子一生的閱讀。有些不良的習(xí)慣會影響到他們正常的閱讀，我們應(yīng)注意糾正他們以下的不良方式：（1）用手指或筆指詞閱讀；（2）逐詞閱讀；（3）復(fù)讀；（4）聲讀；（5）心譯。這些做法的結(jié)果往往是降低閱讀速度，不利于把注意力集中在作者要表達(dá)的思想或傳遞的信息上。應(yīng)當(dāng)指出，孩子在平常的閱讀中都會出現(xiàn)個別的、有意識的復(fù)視或回視，但過分的回視則會影響閱讀的速度乃至對文章有效的理解。北京英語培訓(xùn)

第二篇：小升初英語打好基礎(chǔ)最重要

小升初英語打好基礎(chǔ)最重要

針對小升初英語考試的特點，只有對自身英語弱項進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，夯實基礎(chǔ)，提升實際英語能力，學(xué)生才能在考試中脫穎而出。而且只有前面基礎(chǔ)打得好了，今后的英語學(xué)習(xí)之路才能夠比較平坦。

以下提出幾點建議，希望可以幫助學(xué)生提高自身英語能力，為小升初英語考試打下基礎(chǔ)：

1.學(xué)生需要先根據(jù)自身英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，了解自己在英語學(xué)習(xí)中，哪一方面是自己英語學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項，哪一部分是自己英語學(xué)習(xí)的弱項。對于英語學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項，學(xué)生要善于歸納總結(jié)，在鞏固語言的同時，注重知識相關(guān)性及語言的拓展;對于英語學(xué)習(xí)中的弱項，學(xué)生要加強(qiáng)專項訓(xùn)練，反復(fù)演練，爭取做到熟能生巧。

2.熟悉小升初英語考試題型。聽力、閱讀、語法，寫作是常見小升初英語考試的題型，學(xué)生應(yīng)掌握每種題型的做題思路與解題技巧，平時要多聽，多讀，多寫，多積累。

3.對于英語學(xué)習(xí)要制定一個長期學(xué)習(xí)計劃，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。一定要把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，每天抽出至少一小時進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證自己所學(xué)的英語知識鞏固、預(yù)習(xí)將學(xué)的英語知識，并根據(jù)小升初英語題型進(jìn)行專項訓(xùn)練，畢竟英語是需要有一個輸入過程的，而且只有經(jīng)常做題才能了解自己的英語水平，才能將所學(xué)的英語知識使用出來，并扎實鞏固自己的英語知識。

4.擴(kuò)充英語知識面，這樣不僅為英語寫作和口語提供大量的素材，而且也提高自身英語閱讀能力，訓(xùn)練語感。

總之，學(xué)生取得的各項證書，既是學(xué)生英語水平的客觀反映，又是升入重點中學(xué)的 “敲門磚”。小升初英語考試是考核學(xué)生英語水平的綜合測試，此類測評結(jié)果是成功邁入重點中學(xué)或理想中學(xué)實驗班、尖子班的重要標(biāo)準(zhǔn)。如何在小升初英語入學(xué)測試中出類拔萃，獲得重點中學(xué)的青睞，重在英語能力的提高，而不是快速拔高，只有“一步一個腳印”的英語學(xué)習(xí)才能讓英語學(xué)習(xí)之路走得更長久。

第三篇：為學(xué)生打好作文基礎(chǔ)而探索

為學(xué)生打好作文基礎(chǔ)而探索

六一小學(xué) 張艾芬

摘要：這兩年,我校開展了習(xí)作研討課的課題研究教學(xué)活動，全校教師在作文教學(xué)上作了一些有益的探索。我借著學(xué)校作文教學(xué)活動的東風(fēng)，也積極思考怎樣上好自己的作文課。生活是寫作的源泉，我們身邊雖然每天都發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，可是有些學(xué)生對此視而不見，聽而不聞，不善于觀察，造成了說起作文就頭疼的狀況。作為一名有責(zé)任心的老師，在平時的習(xí)作訓(xùn)練中，就應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見、所做、所感，授與觀察分析的方法，在學(xué)生作文起步時幫他插上一雙隱形的翅膀。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo) 觀察 利用 提供 正文: 這兩年,我校開展了習(xí)作研討課的課題研究教學(xué)活動，全校教師在作文教學(xué)上作了一些有益的探索。我借著學(xué)校作文教學(xué)活動的東風(fēng)，也積極思考怎樣上好自己的作文課。我想：三年級面臨作文的起步，一定要讓孩子們從此喜歡作文，一定要為這一屆學(xué)生的作文開一個好頭，讓學(xué)生真正喜歡作文，我時常在質(zhì)問自己：我怎么為學(xué)生的作文開頭？怎么樣學(xué)生才能喜歡上作文？我應(yīng)該為學(xué)生做些什么？三年級學(xué)生的作文起步——最主要的是什么？如何達(dá)成這一目標(biāo)？???

一年過去了，學(xué)生們即將升入四年級，回想自己在學(xué)生三年極作文起步階段，就習(xí)作教學(xué)所做的努力，現(xiàn)平心靜氣的整理如下：

一、上好習(xí)作課 課堂活動多 提供習(xí)作之源

升入三年級，課表里明明白白安排了兩節(jié)習(xí)作課，怎樣利用好這兩節(jié)課，學(xué)生有所收獲呢？回想習(xí)作研討課上各位老師的做法，從網(wǎng)上收集一些經(jīng)驗，我在努力摸索中思路逐漸清晰。

1、從“我”寫起

利用好口語交際課，寫活生生的“我”。課前布置學(xué)生在家照鏡子觀察自己的樣子，說給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽對自己的特點，包括性格、愛好、優(yōu)點等給出意見；課堂上隨便就能找一名學(xué)生作為寫作指導(dǎo)樣本，先讓他自己介紹自己，再聽聽同學(xué)對自己的印象和評價，教師最后相機(jī)點撥。寫出自己的長相特點，性格特點，身上具備什么優(yōu)秀品質(zhì)？選擇一件能體現(xiàn)自己某個特點或品質(zhì)的小事寫篇記敘文。例，選我們班的男生鄭博文一站在講臺上，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來，學(xué)生興奮極了。他自己能說出他戴眼鏡，卻不說他眼鏡的鏡片厚度；他說自己膽小，不能馬上聯(lián)想自己現(xiàn)在被選站在講臺上緊張，害怕，不自在，身體晃動，手在講臺上扣來扣去，非要苦思冥想，按部就班找例子??這時候的啟發(fā)點撥使他豁然開朗。

2、教師提供實物 引導(dǎo)觀察方法 寫好片段

學(xué)生寫不好作文，根源在于不會觀察。雖然我們總是說你要仔細(xì)觀察就會有不少發(fā)現(xiàn)。教會學(xué)生有序觀察，教學(xué)生觀察什么，學(xué)生才會思路清晰，言之有物。我決定在課堂上教學(xué)生觀察靜物，寫好靜物，寫出好的觀察片段。我或?qū)W生把一些方便帶到學(xué)校的植物、瓜果、玩具帶到學(xué)校，教給學(xué)生從形、色、味觀察；從外到里觀察；用眼看，用鼻聞，用手摸，用耳聽，用腦聯(lián)想。在課堂上，春天我們觀察過草本植物蝴蝶蘭；夏初觀察過草莓、櫻桃；秋天觀察過橘子、爬山虎；冬天觀察過花生，邊吃邊學(xué)習(xí)。通過對多種物品的觀察指導(dǎo)，學(xué)生寫起作文來不會恐懼了。通常，我還要準(zhǔn)備一篇例文引路。

例 指導(dǎo)學(xué)生寫一篇觀察水果的作文，課前學(xué)生要準(zhǔn)備自己最喜愛的一種水果，帶到課堂上。上課時，為了使習(xí)作“言之有物，言之有序”。教師出示蘋果，指導(dǎo)學(xué)生說說它的形狀、顏色、味道。讓學(xué)生口述。先說蘋果的外表，說說：（1）蘋果的形狀有什么特點？（2）蘋果的外表是什么顏色？（3）蘋果的外表與桔子、菠蘿比較有什么不同？再指導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部。（用刀切開：橫切、豎切）。最后指導(dǎo)學(xué)生嘗其味。（酸甜可口）４、談?wù)劯髯缘母邢?。學(xué)生寫前例文引路。

3、游戲進(jìn)課堂 作文不再煩

愛玩，學(xué)生的天性，何況全班一起玩，老師帶著玩，學(xué)生樂。所以，作文課上開展游戲就不稀罕。這對一名教師課堂組織能力頗具考驗。先游戲,再作文,引導(dǎo)學(xué)生有話可說，作文不厭煩。

習(xí)作時，先把自己印象深刻的情景描繪出來，要盡力寫出生活情趣，語言要富有人情味。既要寫游戲進(jìn)行的過程、氣氛，又要寫人物的活動、情緒、神態(tài)，既要有“面”上敘述，又要有“點”上刻畫。點面結(jié)合，才能把游戲活動寫具體、清楚和生動。學(xué)生往往把游戲玩法寫的過長，融入歡樂的玩的經(jīng)過去被忽略，這就要讓學(xué)生充分的說，說說他在玩時的驚險，刺激及其快樂。還要請學(xué)生欣賞游戲作文的精彩片段，讓優(yōu)秀范文給學(xué)生引路，給學(xué)生提供一根行走的拐杖使學(xué)生順利上路。課堂上的游戲，要選擇便于開展的，我在班上搞過掰手腕、我做動作你來猜、有時通過上網(wǎng)查找各類游戲，從中篩選好操作的游戲引入課堂。所以就有了最有趣的游戲“大眼瞪小眼” ；團(tuán)結(jié)協(xié)作游戲盲人畫像；規(guī)模龐大的全班女生教男生釘扣子，女生在家跟家長先學(xué)會，課堂上教男生；這節(jié)課上學(xué)生興趣異常濃厚，氣氛十分融洽。

三、利用學(xué)校組織的活動教學(xué)生寫景、記事

在指導(dǎo)學(xué)生寫一處景物時，如果讓學(xué)生提筆就寫很難寫具體，我上習(xí)作課，給學(xué)生布置習(xí)作，優(yōu)先考慮學(xué)生的生活閱歷。只有抓住了學(xué)生的生活，才抓得起學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生的習(xí)作應(yīng)該是學(xué)生感情、心理的自然流露；是生活中真、善、美、假、丑、惡的真實再現(xiàn)。除了我想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造習(xí)作資源，就是利用學(xué)校組織的活動進(jìn)行教學(xué)。我讓學(xué)生抓住每一次習(xí)作的機(jī)會，但絕不給學(xué)生增加壓力。為了讓學(xué)生樂寫，我總是在學(xué)校組織的活動之后進(jìn)行作文教學(xué)。例我的學(xué)生趕上我們學(xué)校組織的春游丹江、慶“六一”兩個大型活動，事先我都沒有說回頭要寫作文，學(xué)生盡情愉悅，習(xí)作課時借助我在活動中拍攝的圖片資料、錄象資料，學(xué)生在美好的回憶中將情景再現(xiàn)。

四、準(zhǔn)備“詞語大餐” 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以置用

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”都說明了“積累”在寫作中的重要性。可是，許多學(xué)生背是背，讀是讀，寫起作文還是干巴巴，學(xué)了不會用。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在學(xué)生學(xué)寫作文時，準(zhǔn)備一些與內(nèi)容相關(guān)的好詞，助學(xué)生一臂之力，對樹立學(xué)生作文起步階段的寫作信心很有幫助。例，寫春游丹江時，當(dāng)時我是要求寫景為主，我先從學(xué)生那采集有關(guān)春天的詞語，后只做些補(bǔ)充，最后以“詞語大餐”的形式供學(xué)生選用，如有：春光明媚、春意盎然、滿園春色、東風(fēng)送暖、大地回春、萬紫千紅、草長鶯飛、含苞欲放、花枝招展、春暖花開、鳥語花香等等，這樣做只在引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生“積累”活用的潛能。

五、模仿練筆

我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文，作者是采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個繁華的都市。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇寫景文章的寫作特點，即對寫景文章可以怎樣謀篇布局。為了讓學(xué)生模仿這篇課文的格局寫一篇習(xí)作，我選了好幾種方案，最后確定讓學(xué)生利用周末時間，請家長帶著到五堰步行街上欣賞貌似香港的商業(yè)街，學(xué)生呈現(xiàn)的作品可套用一句廣告詞“只選對的，不選貴的”來評價。所以，靈活的把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，學(xué)生的習(xí)作能力在潛移默化中走上軌道，得到提高。

生活是寫作的源泉，我們身邊雖然每天都發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，可是有些學(xué)生對此視而不見，聽而不聞，不善于觀察，造成了說起作文就頭疼的狀況。作為一名有責(zé)任心的老師，在平時的習(xí)作訓(xùn)練中，就應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見、所做、所感，授與觀察分析的方法，在學(xué)生作文起步時幫他插上一雙隱形的翅膀，為學(xué)生打好作文基礎(chǔ)。

第四篇：如何打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

如何打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

一、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式

記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在初一數(shù)學(xué)練習(xí)題中中熟練應(yīng)用呢？建議：更細(xì)心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目在初一數(shù)學(xué)練習(xí)題中出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。

二、總結(jié)相似的類型題目

當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的練習(xí)題會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了初一數(shù)學(xué)這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。

建議：“總結(jié)歸納”是將初一數(shù)學(xué)練習(xí)題越做越少的最好辦法。

三、在平時的練習(xí)中收集自己的典型錯誤和不會的題目

大家在做初一數(shù)學(xué)練習(xí)題時，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。

建議：做練習(xí)題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

四、就不懂的問題，積極提問、討論

在做初一數(shù)學(xué)練習(xí)題的過程中發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。建議：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

五、注重實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗的培養(yǎng)

考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時成績很好，課下做題也都會?？梢坏娇荚嚕煽兙筒焕硐?。這種情況主要原因是考試心態(tài)不不好，容易緊張或者是做題速度比較慢時間不夠用。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。找到一種適合自己的調(diào)整方法，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要在平時做題中解決。在做初一數(shù)學(xué)練習(xí)題時給自己限定時間，逐步提高效率。建議：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。

第五篇：《打好基礎(chǔ)再談其他的》讀后感

～：您好！

我在書店里第一眼看到您寫的這本書時，起初只是隨便翻翻，因為書店里管理類 > 的書籍太多了。結(jié)果我越翻，我的眼睛瞪的就越大，逐漸有一種相見恨晚的感覺。平> 時，為了工作，我也看了不少管理類的書籍，但從來沒有見過一本像這樣的管理 > 書。昨天晚上剛買回來，我就忍不住把全書仔細(xì)地看了一遍，感覺茅塞頓開。

我在單位里剛剛開始主持一個部門的工作，您從我這個郵箱可以看出，我是一家國內(nèi)知名企業(yè)的員工。就工作氛圍來說，我很喜歡在這兒工作。在這里，一個人只要有激情，肯努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，就一定會有發(fā)展的空間，而且企業(yè)會經(jīng)常給你提供展示的舞臺。但是在實際的工作中，您在書中所提到的，很多我也感受到了。我們這個事業(yè)部剛成立1年多，事業(yè)部的工作人員平均年齡在30左右。在這里很少有人把基礎(chǔ)工作當(dāng)回事，訂單干出來，就是萬歲。什么6s、員工著裝、開會紀(jì)律、bom校準(zhǔn)等等，那些都是有空的時候想起來就做做，發(fā)生了問題捎帶改改。生產(chǎn)中經(jīng)常會犯一些低級錯誤，讓人感覺頭痛又無耐。我的工作中有一項是現(xiàn)場6s的推進(jìn)，經(jīng)常在遇到生產(chǎn)和現(xiàn)場管理沖突時，權(quán)衡一二，我自己的心也傾向了生產(chǎn)，也許真的太忙了，沒空搞。

我經(jīng)常在想，難道只有日本企業(yè)才能搞好6s？

～，您的這本書讓我找到了要把基礎(chǔ)管理工作推進(jìn)到底的理由，讓我找到了心靈上的支撐。我們事業(yè)部很年輕，管理人員也年輕，有的是激情，有的是干勁，要不斷的學(xué)習(xí)，我們真的需要更多的像這樣寫的如此真切、實實在在的文字來給我們指明方向，帶我們走出迷途。企業(yè)好了，我們也就好了。我抑制不住自己高興的心情，冒昧的給您寫了這封郵件，想向您表示感謝！也希望您能夠多多的出好書，今后我會更加關(guān)注你的著作。

（山東一讀者）李建科 cicap@sina.com