第一篇：初二上冊語文第一單元作文：天下,何時鑄劍為犁作文

初二上冊語文第一單元作文：天下，何時鑄劍為犁作文

碎石，殘?jiān)?，斷劍，敗甲，萬里江山錦繡繁華下，天狼星動，是懾人的兵鋒殺氣。

戰(zhàn)場上從來不會有遲疑、寬恕和悲憫在勁旅鐵騎下盡皆化為虛無，交錯的剎那，弱者亡，強(qiáng)者存，血的炙熱和鐵的冰冷，在這一刻如此清晰。

或許，只有在千百年后的書冊上，才會傳來一聲悠悠的嘆息，留給后人無盡深思。

試問天下，何時鑄劍為犁？

烽火戲諸侯為博美人一笑，誰料，卻戲得各路兵馬紛紛問鼎中原，環(huán)環(huán)相扣的戰(zhàn)火引起九州的動蕩。從萬里之外喋血而歸，用敵人的鮮血洗亮自己的戰(zhàn)袍，如何？殺伐，終究還是殺伐，那些曾經(jīng)鮮活的生命和滾燙的鮮血，永遠(yuǎn)的留在了疆場。

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人，天下，何時可鑄劍為犁？

漢失其鹿，天下共逐，天下三分，江山北望。有多少人能了解，神話的背后，輝煌的底處，沒有憑空的獲得，永遠(yuǎn)都是智謀和膽略的較量，任你挾天子以令諸侯，任你是皇族之后，這其間穿插的，永遠(yuǎn)是刀光劍影。

男人的天地，血流成河，不過徒增一笑。天下，何時可鑄劍為犁？

煌煌盛世下，誰也沒有想到，會有一場血腥的宮變，在玄武門的明紅磚瓦上留下不能磨滅的烙印。

邊塞烽煙初熄，中原兵戈再起，原本該保家衛(wèi)國的身軀，卻葬送在這一場內(nèi)亂中，皇權(quán)更迭，兄弟情，君臣義，均在刀劍交錯間化為烏有。

那些各為其主的將士們，究竟在為何而戰(zhàn)？誰有底氣充足的借口，能無愧于他們的流血犧牲？天下，何時可鑄劍為犁？

那些千百年前的兵戈殺氣，憑著史官妙筆，削去所有的驚濤駭浪，血雨腥風(fēng)，惟留字里行間一片太平。而多少年后的今日，戰(zhàn)火依舊在世界的某個角落無情的燒灼著，阿富汗、伊拉克、巴基斯坦、以色列……在空氣中彌漫的，是濃烈的硝煙，人民眼中揮不去的，是戰(zhàn)爭的陰影。目睹了這一切的一切后，盡管我知道，這個困擾了人們千年的問題沒有答案，也不會有答案，但我依然想問，也期盼著有一天，能夠得到想要的答案。

天下，何時鑄劍為犁？

第二篇：初二上冊語文第一單元作文：世界何時鑄劍為犁600字

初二上冊語文第一單元作文：世界何時鑄劍為犁600字 又見硝煙，它永遠(yuǎn)多過美麗、絢爛的煙火。

又見刀槍，它永遠(yuǎn)多過代表著勤勞的犁刀。

又見怒火，它永遠(yuǎn)多過代表著和平的綠枝。

世界何時鑄劍為犁？再不讓硝煙籠罩煙火，再不讓刀槍勝過犁刀，再不讓怒火燃燒綠枝。

王昌齡在《軍行》中寫到：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！本珶挼恼Z言，執(zhí)著的精神，令他流芳百世?？墒牵S著《軍行》傳下來的，同時還有戰(zhàn)爭的悲涼與殘酷。我們何不去擁抱和平，改變這已被戰(zhàn)爭摧殘得千瘡百孔的世界，在我們心中，早已被刻畫下戰(zhàn)爭的道道紋路，即使是在這較為和平的年代，它雖披了一道華麗的錦袍，可上面卻布滿了虱子。戰(zhàn)爭無處不在，即使人們都在呼吁和平。

就在過去不久20的世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭不下400余次，讓人感到不寒而栗。就在迎來新世紀(jì)的今天，朝鮮一意孤行的核試驗(yàn)成功，是乎捍衛(wèi)了高麗民族的尊嚴(yán)，但他們是拿世界和平、穩(wěn)定和安全做賭本。

聶華苓在《親愛的爸爸媽媽》中寫道：“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記?！币彩菫榱俗屛覀儚膽?zhàn)爭的怪圈中跳出來，讓世界和平不是夢想。戰(zhàn)爭，又有什么好呢？漫天的硝煙，遮蔽了藍(lán)天，暗淡了陽光，奪走了溫暖。用它來解決問題，最終只能是兩敗俱傷。日本對珍珠港的無理，令美國蒙受羞；美國對廣島的報復(fù)，更是令日本大片沉寂。硝煙散盡，只能望著那堆廢墟生嘆。不錯，這些是可以復(fù)原的，或許，他們的新生命會更美，但是，我們不可否認(rèn)，在人類的心靈，已被深深地劃上一道不可磨滅的創(chuàng)傷。

我們要學(xué)會和氣，學(xué)會諒解，不再讓怒火蒙蔽雙眼，不再讓硝煙彌漫世界。

第三篇：八年級上冊第一單元作文700字：世界何時鑄劍為犁？

八年級上冊第一單元作文700字：世界何時鑄劍為犁？ 篇一：八年級上冊第一單元作文700字：世界何時鑄劍為犁？

劍傷人，以示戰(zhàn)爭；犁耕田，以示和平。劍化鐵水，再鑄為犁，諭示人們對和平的渴望?！拌T劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時時踐踏著公理和正義。

就美國攻打伊拉克這件事來說吧。2003年3月，美國不顧世界上眾多國家要求和平的呼聲，毅然發(fā)動了對伊拉克的戰(zhàn)爭。這令世界上每一個提倡、支持、維護(hù)和平的人無不感到痛心疾首！誰都知道，發(fā)動戰(zhàn)爭的結(jié)果必然就是造成很多人流離失所。橫尸遍野的景象更是慘不忍睹。雖然那時我還小，才讀三年級作文人網(wǎng)你也可以投稿，可我也懂得戰(zhàn)爭的正義和非正義之分，我清清楚楚的記得，當(dāng)時我們還寫過一篇作文，叫給《伊拉克小朋友的一封信》。我寫著：親愛的伊拉克小朋友們，我是來自中國的一位女孩，我知道你們在戰(zhàn)爭中失去了親人，失去了家園，但你們要相信，災(zāi)難過后會有很多人給你們重建家園的??再當(dāng)我看到一些戰(zhàn)后的照片是，我才發(fā)現(xiàn)我想得真是太天真了。一張張照片上都是衣衫襤褸的可憐的孩子，他們的身后則是一片廢墟，我感到他們是多么的無助，而我卻我能為力。昔日的歡聲笑語已蕩然無存，一瞬間他們的家毀了，一瞬間，他們的世界變了，對于他們而言，難道不是嗎？然而，發(fā)動這次戰(zhàn)爭的就是美國政府，他們就是那該死的罪魁禍?zhǔn)?。他們怎么不想想，?zhàn)爭帶來的后果不僅僅是巨大的損失，而且還連累了更多無辜的老百姓呀！難道他們是冷血動物？不，我想不是的，他們也有屬于自己的幸福美滿的生活，也有自己的親人朋友。那為什么，為什么還要發(fā)動可怕的戰(zhàn)爭？想到中國，九一八的炮聲，七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺30萬同胞的呼告聲，將時時警醒我們戰(zhàn)爭歸根究底都是不好的。

篇二：八年級上冊第一單元作文350字：世界何時鑄劍為犁？

戰(zhàn)爭帶來的，只有一聲痛苦。炮彈帶來的，只有一次次消亡。

在行軍是在戰(zhàn)斗時，就不怕發(fā)明青銅、火藥祖先亡靈的質(zhì)問嗎？

是的，當(dāng)戰(zhàn)爭狂人大肆聲明：保護(hù)人民，當(dāng)他聲聲譴責(zé)希特勒的同時，卻把炸彈投進(jìn)了農(nóng)舍。

是的，當(dāng)國家元首在本土放飛和平鴿時。

當(dāng)他深深贊美和平時，卻把坦克開進(jìn)了學(xué)校。

我們違背了，違背了祖先的遺志。

為什么？

在人民痛苦饑餓時，國庫卻拿不出一分錢。

卻可以在他國隨意射出百萬的導(dǎo)彈。

為什么？

人們可以讓地求滿目蒼涼，生靈涂炭。

卻不允許亂砍亂伐，傷害野生動物。

戰(zhàn)爭帶來的痛苦，無疑是愈合不了的傷口。

沒有戰(zhàn)爭，世界又會多多少藍(lán)天，和睦的家庭。

世界何時鑄劍為犁，鮮血何時流盡。

或許這就是世界.篇三：八年級上冊第一單元作文650字：世界何時鑄劍為犁？

戰(zhàn)火打進(jìn)了中國，一片哀號，一片反抗，一片鮮血，一片沉寂??戰(zhàn)火紅變了中國的天邊。那紅，是用鮮血染成的。在我的記憶中，抗日戰(zhàn)爭是悲慘的，那是中國的不幸。戰(zhàn)火給中國，給每個國家?guī)砗芏嗟臑?zāi)難：親人的生死離別；土地房屋的癱倒宇踐踏。人們活在痛苦中，在這個世界上，人們需要和平，呼

吁和平，而世界上卻無時無刻不在打仗，大量的子彈，導(dǎo)彈作文人網(wǎng)，魚雷，迫擊炮等軍火正在時時刻刻攻擊著他人，倘若講這些武器換成金錢，換成糧食，那人們就不會饑餓。在美國，美元日日下跌，只是

6.825而已，這意味著什么？美國經(jīng)濟(jì)下跌了，一年不如一年，那是戰(zhàn)爭的后遺癥。美國為了占領(lǐng)伊拉克而付出的巨資：幾千億美元之多：為了利益而戰(zhàn)，終究是要付出代價的若把死心貪欲拋棄，換回一顆造福人間。仁愛的心，那么一切會變得不同，人人都在向往和平，在希臘神話中，雅典娜不是用象征和平的橄欖枝勝過了波塞冬的戰(zhàn)馬與裝備嗎？而【桃花源記】中，為什么里面的人會不讓他人知道這個人間天堂呢？是他們自私嗎？我認(rèn)為是他們害怕戰(zhàn)爭，外人還持有那種戰(zhàn)爭的思想，進(jìn)來了只會改變這個溫柔鄉(xiāng)，雖然這只是一個傳說而已，但也是古人的藝鐘美好的向往，古人都已如此，而我們豈不更有此心。人們啊，放下武器，放下占領(lǐng)的私欲，佛家有一句話：“放下屠刀，立地成佛”我們不奢望能成佛，只希望成為一個完人，只具備一心而已，一顆仁愛的心，也許這很難，也很痛苦，和平的這一天也許很遠(yuǎn)。但我們會等的，對嗎？世界何時鑄劍為犁？

第四篇：八年級上冊第一單元作文450字：世界何時鑄劍為犁？

八年級上冊第一單元作文450字：世界何時鑄劍為犁？ 篇一：八年級上冊第一單元作文450字：世界何時鑄劍為犁？

在遠(yuǎn)處的山丘上，幾個士兵正在撥弄著什么。而山丘下，一片血紅，地上是滿地的尸體，躺著的，趴著的，還有有側(cè)臥著的，姿態(tài)各異。很明顯，這里剛經(jīng)歷了一場戰(zhàn)爭。

而那幾個士兵在找他們的隊(duì)長??

幾個小時前，戰(zhàn)爭的號角響起，隨之，一場腥風(fēng)血雨的戰(zhàn)爭開始了，每個人都在拼命地攻擊對方，有刀的用刀，有劍的用劍，有槍的用槍，沒有武器的，就用拳頭。在不遠(yuǎn)處，有一個人指揮著隊(duì)伍攻擊敵人，他就是這個隊(duì)伍的隊(duì)長，他叫寧金。他黑黑的皮膚，滿手的繭子，身上的傷疤和還纏在身上的繃帶，無一不訴說著他這幾年的滄桑經(jīng)歷。他看著敵人的眼睛透著紅光，那樣惡狠狠的，似乎有種異樣的仇恨。原來，他15歲時，敵人沖進(jìn)了他家，殺了他的父母，使他成了孤兒。幸免于難的他投靠了軍隊(duì)，發(fā)誓要將敵人趕回他們的老巢。而現(xiàn)在，10年過去了，他已經(jīng)有這個本事了。今天，他就要把敵人殺絕，拿他們的血祭奠他的父母。

他抗著機(jī)關(guān)槍沖上戰(zhàn)場熟練地掃射著，大片的敵人應(yīng)聲而倒。不斷地?fù)Q著子彈，不斷的掃射。天漸漸暗了下來，但戰(zhàn)爭卻沒有停止的意思。突然，砰的一聲槍響，子彈直奔寧金而來，捂著傷口再掃射了一些敵人之后，寧金慢慢地倒了下去。士兵們看到隊(duì)長受傷后，更加拼命，最后，戰(zhàn)爭贏了。

篇二：八年級上冊第一單元作文500字：世界何時鑄劍為犁？

我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，但在這個世界上，槍聲，炮聲，爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次！在二次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲，七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼聲，時時使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時才能鑄劍為梨，和平永駐？

“和平”，在廣大的人民群眾眼里，向來有最樸素的結(jié)實(shí)：以微笑面對微笑，人門的汗水能滴到同一塊土地上。由于樸素而得以與大自然交融，永遠(yuǎn)淋漓而有生氣，由于樸素而倍感親切，攜手一起創(chuàng)造美好未來?？墒呛推揭辉~出現(xiàn)在有些“外交官”，“政治家”，議員的嘴里卻走了味，變的復(fù)雜而有內(nèi)涵起來---可以“冠冕堂皇”，“名正言順”地用戰(zhàn)爭來求“和平”，殊不知戰(zhàn)爭本身就是破壞和平。“海灣戰(zhàn)爭”，“阿富汗戰(zhàn)爭”，“伊拉克戰(zhàn)爭”??多少平民流離失所，死于非命！這就是和平？正是這種“關(guān)冕堂皇”，“名正言順”。使真正的和平跟我們拉遠(yuǎn)了距離。

漫長的人類文明史中，有太多太多的奇跡留存下來，可也有太多太多不應(yīng)該被毀的輝煌成了遺址。我們仰視樂山大佛悲憫的眼光又怎能不想到塔利班炮火中

毀去的巴米揚(yáng)大佛。幸好拿破侖只毀去獅身人面像的一只耳朵，不然，埃及人民的汗水和智慧只有埋入黃沙。人類辛辛苦苦地鑄出的本該不朽的輝煌，又怎能經(jīng)受得住戰(zhàn)爭的摧殘？

篇三：八年級上冊第一單元作文800字：世界何時鑄劍為犁？

自從二戰(zhàn)結(jié)束，世界上從來沒有一年真正的休息過，局部戰(zhàn)爭，小戰(zhàn)爭幾乎無時無刻都在發(fā)生，也許就在我們談話，玩耍的時候，一條生命消逝了，一幢樓房倒塌了，一顆炸彈被使用了；也許當(dāng)我們正高興的哈哈大笑時，在世界的某個地方有人捂著傷口撕心裂肺的痛喊著；也許當(dāng)我們看著別人不如婚姻的殿堂，互相許下相守一生的諾言時，在某個戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場上一個人抱著自己愛人的尸體，仰天大哭，這些都是戰(zhàn)爭所遺留下來的，只有當(dāng)自己國家的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝時，才會有人歡呼，殊不知其中有多少人受難。古今中外，知名學(xué)者，無不倡導(dǎo)和平，呼吁世界不要戰(zhàn)爭，這一點(diǎn)在民眾之中擁有很高的支持率，可惜，這些不是民眾所能決定的，而是由各國的高層決定，說是說，做是做。美國和伊拉克的對決就是一個很好的例子，04年伊戰(zhàn)就已經(jīng)結(jié)束了，但是美國人民說了三年，政府也答應(yīng)了三年，撤軍的事也拖了三年，直到現(xiàn)在，依然如3年一般，派兵駐扎，流民四起，這個時候，人民的力量是極度渺小的。除了保命，吃飽肚子以外，其余的根本不可能出現(xiàn)在他們的腦海中，為此，現(xiàn)在許多人的做法是根本不可能起到任何一點(diǎn)作用的，為什么？有人說提出要和平過后，政府也做出了回應(yīng)，說會裁軍的，當(dāng)然也許這一切是真的，也就或許這一切只不過是敷衍了事，畢竟以前有眾多的例子可以一一列舉。也就是說民眾的舉動是無用并且無聊的。用游行示威顯然是行不通的，除了這種用呼聲的方法外，還有許多種方法，其中我認(rèn)為最為可行，但是有最為慘烈的方法。眾所周知，這個世界是由上百個國家組成的，為此，每個國家的領(lǐng)導(dǎo)人都有各自的想法，每個國家領(lǐng)導(dǎo)人也不希望國家在自己的手上丟失，成為民族的罪人，因此世界上只要有一個國家有更強(qiáng)大的軍事力量，每個國家都要以此為榜樣，努力發(fā)展軍備，提高軍事水平，這樣才能保障國家的安全，這就是所謂的軍備競爭。所以，要想得到和平，就必須讓整個世界都統(tǒng)一起來，在沒有外在威脅下，才有可能像漢高祖一樣封兵器入庫，放馬在南山。只不過要完成這一切，所需要的不只是一名胸懷天下，為民的領(lǐng)導(dǎo)者，還需要無數(shù)的物資，金錢，生命以及文明的覆滅，沒有人能夠衡量這是一個賺了的交易，還是虧本的買賣，也不會有人敢去衡量，如果這一切無法去判斷，無法去承受，“世界鑄劍為犁”只不過是一句空話而已。

沙發(fā)嘻嘻嘻

第五篇：第一單元世界何時鑄劍為犁教案

綜合性學(xué)習(xí)：世界何時鑄劍為犁

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。

2、讓學(xué)生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識。

3、讓學(xué)生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4、通過寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭”為話題，多角度地認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點(diǎn)，提高寫作能力。

活動重點(diǎn)：

1、學(xué)會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

2、通過活動，提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，提高自己的口語表達(dá)能力和寫作能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、讀幾本有關(guān)戰(zhàn)爭的圖書，并做好讀書筆記，為講戰(zhàn)爭的故事作準(zhǔn)備。

2、瀏覽介紹有關(guān)戰(zhàn)爭的網(wǎng)站，查閱有關(guān)戰(zhàn)爭的知識。

3、走訪身邊的老戰(zhàn)士，觀看影視作品，了解中國解放的歷史。課時安排：三課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入

《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

主持人：同學(xué)們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說吧？

是啊，正因?yàn)閼?zhàn)爭給人民帶來了無窮的苦難，我們反對戰(zhàn)爭，呼喚和平。可是在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐?下面，讓我們一起來共同探討：世界何時鑄劍為犁。（板書課題）

一、戰(zhàn)爭故事，你說我演

主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧?，F(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的探險故事向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來配合，以增加對戰(zhàn)爭的理解。

英雄故事講述要求：

1、故事真實(shí)、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運(yùn)用方法、技巧，4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利。

下面我們有請第一組代表?? ☆董存瑞舍身炸碉堡?！铧S繼光堵槍眼。☆劉胡蘭寧死不屈。

☆狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身。

主持人小結(jié)：不錯。同學(xué)們說得都很好！雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，但人民不會忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

二、戰(zhàn)爭詩詞，你吟我誦。

主持人：同學(xué)們，伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭的成語的環(huán)節(jié)，看誰說得多，說得好。通過活動，盡可能地豐富我們的文化積累。

下面我們先來說有關(guān)戰(zhàn)爭的古今詩詞，通過詩詞的吟誦，讓我們更好地體會詩歌的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略戰(zhàn)爭的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。

☆青青長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）

☆醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

☆紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。（毛澤東《七律長征》）

☆假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）

下面我們再來說說有關(guān)戰(zhàn)爭的成語故事。

☆一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起

主持人：看來同學(xué)們課后下了不少功夫，一個個成語后面都有一段戰(zhàn)爭故事。接下來，我們看看，關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言，看誰又能說的多。

☆是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)☆得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)☆天時不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)☆勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)☆惟有死者方可看到戰(zhàn)爭結(jié)束。(希臘·柏拉圖)☆正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)☆兵民是勝利之本。(毛澤東)☆敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)主持人：好，名人們對戰(zhàn)爭都有自己獨(dú)到的見解，我們對這些名言需要反復(fù)體味，才能領(lǐng)略他們思想的精髓。

三、戰(zhàn)爭遺跡，走訪交流。主持人：和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。在這次綜合性活動中，在你的村子附近，也許就有不同歷史時期留下的戰(zhàn)爭遺址，你走訪地怎樣了，了解了哪些情況，拍攝了哪些資料，做好哪些記錄；下面讓我們來交流一下走訪的見聞和感受吧。

四、戰(zhàn)爭預(yù)測，你說我評。

主持人：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭中，將會出現(xiàn)哪些新式武器呢? ☆21世紀(jì)的戰(zhàn)爭，將是尖端武器的競爭和較量?？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測，未來的戰(zhàn)爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰(zhàn)場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

五、戰(zhàn)爭是非，賞析提升。

主持人：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭的是與非。

下面我們來探討下面幾個問題：

第一個問題：你認(rèn)為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？

第二個問題：有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進(jìn)步。你同意這種看法嗎? 第三個問題：怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義? 第四個問題：你認(rèn)為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平? 主持人小結(jié)：戰(zhàn)爭的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時刻警醒：血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。

課堂小結(jié)：通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，我們搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識，開闊了文化視野，并且對戰(zhàn)爭有了深層次的了解，提高了對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。在活動中，我們各小組同學(xué)互相合作、共同探究，通過活動我們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)。另外，本次活動還提高了我們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。

拓展延伸：

①請你以 “戰(zhàn)爭與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限?？捎洈⑦@次開展某一項(xiàng)活動的經(jīng)過；可分析、評論某一戰(zhàn)爭或某一個地區(qū)沖突（可就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭的情形。