第一篇：《幫你學(xué)作文》八上第一單元-世界何時(shí)鑄劍為犁

《幫你學(xué)作文》

第一單元世界何時(shí)鑄劍為犁

一習(xí)作要求：

1．清晰地表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和看法。

2．思路清晰，行文有條理。

3．文體不限，600字以上。

二 老師指導(dǎo)：

『我要寫』：

圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網(wǎng)查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的不同資料，有的學(xué)生對(duì)人類有史以來戰(zhàn)爭(zhēng)之多感到驚異，有的學(xué)生對(duì)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給我們?nèi)祟悗砥茐闹?，?zāi)難之多而嘆息，也有的學(xué)生為統(tǒng)治者為滿足一己之欲發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)而扼腕······總之，都對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了一些感性的認(rèn)識(shí)，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評(píng)論，就自己了解的一次戰(zhàn)役或發(fā)生的一幕慘劇談自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的想法，也可以向聯(lián)合國秘書長寫一封信，談?wù)勛约簩?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的看法。

『寫什么』

男同學(xué)一般對(duì)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)方面的內(nèi)容比較感興趣，而且大多喜歡發(fā)表自己的評(píng)論。教師可以根據(jù)他們的興趣愛好，激發(fā)他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導(dǎo)他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行多角度評(píng)點(diǎn)。例如，縱觀人類歷史，戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害，是正義之戰(zhàn)還是非正義之戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是什么，寫一篇評(píng)論。女同學(xué)一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達(dá)方式來展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，人民的災(zāi)難，也可以發(fā)揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達(dá)自己反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情懷，表達(dá)對(duì)和平的呼喚，運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式。

『怎樣寫』

對(duì)于評(píng)論戰(zhàn)爭(zhēng)，選擇的切入點(diǎn)要盡量小，這樣學(xué)生更容易談出一些真正屬于自己的認(rèn)識(shí)。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會(huì)流于空泛，無法表達(dá)出自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的認(rèn)

識(shí)。因此，考慮自己的實(shí)際情況，考慮從哪個(gè)角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個(gè)角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時(shí)，敘事只需有個(gè)大概，但必須突出議論的基礎(chǔ)，議論則必須有鮮明的觀點(diǎn)、有力的論據(jù)和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發(fā)開來，這就需要對(duì)事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來寫?？梢允紫攘脸鲎约旱挠^點(diǎn)，然后用事例、名句來證明，增強(qiáng)說服力。寫散文時(shí)，如何來展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷呢？可以直接來描繪戰(zhàn)場(chǎng)的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場(chǎng)景、流離失所、無家可歸的人們來側(cè)面展現(xiàn)，融自己的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法與情感于文章的字里行間，正面與側(cè)面相結(jié)合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)對(duì)美好未來的向往。

三 同學(xué)佳作

【佳作1】

給安南先生的一封信

張卓然

尊敬的安南先生：

您好!

我是中國的一名中學(xué)生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談

談自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的一點(diǎn)看法。

今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應(yīng)該生活得無憂無

慮的伊拉克兒童，在和平夜，點(diǎn)燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。

從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰(zhàn)爭(zhēng)已給這些幼小的心靈造成了

嚴(yán)重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20日上午10點(diǎn)30分，美

英悍然發(fā)動(dòng)了對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)。這個(gè)曾是人類文明發(fā)源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變

成了“人間煉獄”。

縱觀人類歷史，血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)屢屢發(fā)生，戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們什么呢？古人早就有“千

里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實(shí)的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數(shù)據(jù)

吧。據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前3200年到公元1964這5164年中，世界上共

發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成了嚴(yán)重災(zāi)難，使36.4億人喪生。損失的財(cái)富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶。第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)4年又3個(gè)半月。參加戰(zhàn)爭(zhēng)的有6個(gè)大洲的33個(gè)國家，卷入人口達(dá)15億多人，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員的兵力達(dá)6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰(zhàn)爭(zhēng)而死于饑餓和其他災(zāi)害的達(dá)1000萬人左右，各交戰(zhàn)國經(jīng)濟(jì)損失約為2700億美

元。時(shí)至今天，戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。1994年，在盧旺達(dá)的部族屠殺中，有50多萬

人被殺；在科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中，北約調(diào)集了1100多架戰(zhàn)機(jī)，在為期兩個(gè)多月的時(shí)間里，致使2000多萬平民喪生!海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，使1614203人喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰(zhàn)爭(zhēng)使繁榮成為一片廢墟，使安定幸?；癁榕萦?，代之已妻離子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。

無數(shù)的事實(shí)說明:戰(zhàn)爭(zhēng)只會(huì)給人類帶來災(zāi)難。世界需要和平,人類需要和平.。我身

為一名中學(xué)生，已經(jīng)深深的體驗(yàn)到生命是彌足珍貴的了。我們?cè)诎蚕砗推叫腋?，但?/p>

然還有一些人飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之災(zāi)。我真誠地希望聯(lián)合國能夠擔(dān)負(fù)起維護(hù)人類和平的重任，讓藍(lán)天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！

此致

敬禮

中華人民共和國學(xué)生：張卓然

2004年9月

評(píng)析：

這篇文章由一幅伊拉克兒童祈禱和平的畫面入手，引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的情感，然后用一組數(shù)據(jù)來展示戰(zhàn)爭(zhēng)的危害之大，亮處自己的觀點(diǎn)。主旨明確，思路清晰，前后銜接緊密。

旁批：

1用孩子對(duì)和平祈禱的畫面，振聾發(fā)聵。

2羅列數(shù)據(jù)，鮮明地表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難之多。

3情真意切，強(qiáng)烈呼吁，表達(dá)心聲。

『佳作2』

我渴望和平

我渴望和平。于是在一個(gè)靜悄悄的黎明，我放飛了一只白鴿。它銜著橄欖枝向著和平飛去了?？墒牵澜鐣?huì)和平嗎？“轟”——美國世貿(mào)大樓倒塌了，一陣陣凄厲的尖嘯與撕心裂肺的哭喊聲，打破了稱雄于世的美國的寧靜。失去親人的人們望著一片廢墟，痛不欲生；而一小部分僥幸逃生的人正大口大口喘氣，不敢相信好萊塢片式的慘景竟真的發(fā)生了！坐在電視機(jī)前的我早已淚流滿面，心里直呼喚：和平，你在哪兒？

“9.11”后，美國采取了“以牙還牙”的反恐策略，阿富汗遭到美軍的狂轟濫炸，和平的樂章劃上了休止符，戰(zhàn)爭(zhēng)的喧囂在這里驟響。難民們流離失所，饑寒交迫，遠(yuǎn)在萬里之遙的我，是多么同情這些無辜的人們啊。

我渴望和平，渴望一沒有流血與眼淚的世界，渴望一個(gè)安祥、溫馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有著高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明與精神文明，無論何種民族，何種膚色，人們都相親相愛；國家與國家，城市與城市，人與人互相攜手，和平就是友誼的橋梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨額的軍費(fèi)，不再有貧富的差距；有的是清清的小河水，綠綠的芳草地；小鳥在湛藍(lán)的天空自由飛翔，駿馬在遼闊的原野盡情狂奔；和平從綠色的地球延伸，向著未來，向著宇宙......噢，和平像看不完的畫，是寫不盡的詩！

我渴望有一天，全世界的小朋友都驟集在一起，每人手里捧著一只和平鴿，“嘩”——億萬只白鴿一齊展翅高飛，向著美好的明天，向著和平飛翔，飛翔......評(píng)析：

這篇以少年兒童對(duì)和平的理解，寫出了對(duì)未來美好世界的向往，表達(dá)了純真的思想感情。文章思路開闊，想象豐富，結(jié)構(gòu)銜接自然，文筆流暢，值得推介。

旁批：

1開篇點(diǎn)明主旨，中心明確。

2生動(dòng)地表現(xiàn)世貿(mào)大樓倒塌的一幕慘劇。

3形象地展現(xiàn)了理想的和平世界，連用“我渴望”，寫出自己的對(duì)和平的期待與憧憬。

世界何時(shí)鑄劍為犁

傅凡

當(dāng)獵獵東風(fēng)吹拂起周公謹(jǐn)?shù)囊陆螅寒?dāng)曹孟德對(duì)酒當(dāng)歌，橫槊賦詩時(shí)：當(dāng)劉備與諸葛亮穩(wěn)坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時(shí)，眾人不禁贊嘆“千古風(fēng)流人物”、“亂石豪杰”輩出。

一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數(shù)的生靈！

在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當(dāng)官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰(zhàn)爭(zhēng)起時(shí)，動(dòng)輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢(shì)掩殺”一番?？墒?，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設(shè)國家，發(fā)展生產(chǎn)的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。

人民用他們的血肉之軀成就了“風(fēng)流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對(duì)待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時(shí)的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰(zhàn)時(shí)的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的年代繼續(xù)發(fā)出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。

帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰(zhàn)一片，還美名曰：捐軀疆場(chǎng)。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發(fā)妻與兒郎？

陳尸遍野的土地何時(shí)能再長出稻糧？

河流里的血色浪花何時(shí)再唱出歡樂的歌謠？

人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風(fēng)光。

可貪婪的惡魔一次又一次地選擇了戰(zhàn)爭(zhēng)，背棄了和平。

當(dāng)“一戰(zhàn)”的硝煙未落，“二戰(zhàn)”的硝煙又起。

當(dāng)“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)犯審判還未結(jié)束，“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)”、“越南戰(zhàn)爭(zhēng)”又敲起了戰(zhàn)鼓。

1991年的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機(jī)又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現(xiàn)實(shí)。

海晏河清，人們世世代代的追求?？墒?，何時(shí)才能夠海不揚(yáng)波？合時(shí)才能夠海水清流？何時(shí)世界人民能夠安居樂業(yè)，而不被戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影所籠罩？

那些撥動(dòng)國家機(jī)器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！

讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！

【簡(jiǎn)評(píng)】

難能可貴的是，本文揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強(qiáng)烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。

旁批：

1用三國這個(gè)具有代表性的戰(zhàn)亂時(shí)期說起，并用事例和數(shù)字來震撼人心。

2用整齊的句式，生動(dòng)的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。

3用近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，告訴人們一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)：戰(zhàn)爭(zhēng)依然離我們太近了。4整齊的句式、質(zhì)問的語氣，表現(xiàn)了作者深切的期盼。

5強(qiáng)烈地呼吁，收束全文。兩個(gè)感嘆號(hào)發(fā)出最強(qiáng)音，感情達(dá)到高潮。

四 寫作訓(xùn)練：

請(qǐng)你試一試：以戰(zhàn)爭(zhēng)為話題，寫一篇文章，表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的一點(diǎn)看法，文體不限。

第二篇：《幫你學(xué)作文》八上第一單元-世界何時(shí)鑄劍為犁

《幫你學(xué)作文》

第一單元

世界何時(shí)鑄劍為犁

一習(xí)作要求：

1． 清晰地表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和看法。2． 思路清晰，行文有條理。3． 文體不限，600字以上。二 老師指導(dǎo)： 『我要寫』：

圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網(wǎng)查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的不同資料，有的學(xué)生對(duì)人類有史以來戰(zhàn)爭(zhēng)之多感到驚異，有的學(xué)生對(duì)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給我們?nèi)祟悗砥茐闹?，?zāi)難之多而嘆息，也有的學(xué)生為統(tǒng)治者為滿足一己之欲發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)而扼腕······總之，都對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了一些感性的認(rèn)識(shí)，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評(píng)論，就自己了解的一次戰(zhàn)役或發(fā)生的一幕慘劇談自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的想法，也可以向聯(lián)合國秘書長寫一封信，談?wù)勛约簩?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的看法?！簩懯裁础?/p>

男同學(xué)一般對(duì)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)方面的內(nèi)容比較感興趣，而且大多喜歡發(fā)表自己的評(píng)論。教師可以根據(jù)他們的興趣愛好，激發(fā)他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導(dǎo)他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行多角度評(píng)點(diǎn)。例如，縱觀人類歷史，戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害，是正義之戰(zhàn)還是非正義之戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是什么，寫一篇評(píng)論。女同學(xué)一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達(dá)方式來展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，人民的災(zāi)難，也可以發(fā)揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達(dá)自己反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情懷，表達(dá)對(duì)和平的呼喚，運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式?！涸鯓訉憽?/p>

對(duì)于評(píng)論戰(zhàn)爭(zhēng)，選擇的切入點(diǎn)要盡量小，這樣學(xué)生更容易談出一些真正屬于自己的認(rèn)識(shí)。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會(huì)流于空泛，無法表達(dá)出自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的認(rèn)識(shí)。因此，考慮自己的實(shí)際情況，考慮從哪個(gè)角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個(gè)角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時(shí)，敘事只需有個(gè)大概，但必須突出議論的基礎(chǔ)，議論則必須有鮮明的觀點(diǎn)、有力的論據(jù)和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發(fā)開來，這就需要對(duì)事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來寫。可以首先亮出自己的觀點(diǎn)，然后用事例、名句來證明，增強(qiáng)說服力。寫散文時(shí)，如何來展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷呢？可以直接來描繪戰(zhàn)場(chǎng)的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場(chǎng)景、流離失所、無家可歸的人們來側(cè)面展現(xiàn)，融自己的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法與情感于文章的字里行間，正面與側(cè)面相結(jié)合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)對(duì)美好未來的向往。

三 同學(xué)佳作

【佳作1】

給安南先生的一封信

張卓然 尊敬的安南先生：

您好!我是中國的一名中學(xué)生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談?wù)勛约簩?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的一點(diǎn)看法。

今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應(yīng)該生活得無憂無慮的伊拉克兒童，在和平夜，點(diǎn)燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰(zhàn)爭(zhēng)已給這些幼小的心靈造成了嚴(yán)重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20日上午10點(diǎn)30分，美英悍然發(fā)動(dòng)了對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)。這個(gè)曾是人類文明發(fā)源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變成了“人間煉獄”。

縱觀人類歷史，血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)屢屢發(fā)生，戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們什么呢？古人早就有“千里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實(shí)的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數(shù)據(jù)吧。據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前3200年到公元1964這5164年中，世界上共發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成了嚴(yán)重災(zāi)難，使36.4億人喪生。損失的財(cái)富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶。第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)4年又3個(gè)半月。參加戰(zhàn)爭(zhēng)的有6個(gè)大洲的33個(gè)國家，卷入人口達(dá)15億多人，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員的兵力達(dá)6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰(zhàn)爭(zhēng)而死于饑餓和其他災(zāi)害的達(dá)1000萬人左右，各交戰(zhàn)國經(jīng)濟(jì)損失約為2700億美元。時(shí)至今天，戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。1994年，在盧旺達(dá)的部族屠殺中，有50多萬人被殺；在科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中，北約調(diào)集了1100多架戰(zhàn)機(jī)，在為期兩個(gè)多月的時(shí)間里，致使2000多萬平民喪生!海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，使1614203人喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰(zhàn)爭(zhēng)使繁榮成為一片廢墟，使安定幸福化為泡影，代之已妻離子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。

無數(shù)的事實(shí)說明:戰(zhàn)爭(zhēng)只會(huì)給人類帶來災(zāi)難。世界需要和平,人類需要和平.。我身為一名中學(xué)生，已經(jīng)深深的體驗(yàn)到生命是彌足珍貴的了。我們?cè)诎蚕砗推叫腋?，但依然還有一些人飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之災(zāi)。我真誠地希望聯(lián)合國能夠擔(dān)負(fù)起維護(hù)人類和平的重任，讓藍(lán)天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！

此致 敬禮

中華人民共和國學(xué)生：張卓然

2004年9月

評(píng)析：

這篇文章由一幅伊拉克兒童祈禱和平的畫面入手，引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的情感，然后用一組數(shù)據(jù)來展示戰(zhàn)爭(zhēng)的危害之大，亮處自己的觀點(diǎn)。主旨明確，思路清晰，前后銜接緊密。旁批：

1用孩子對(duì)和平祈禱的畫面，振聾發(fā)聵。

2羅列數(shù)據(jù)，鮮明地表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難之多。3情真意切，強(qiáng)烈呼吁，表達(dá)心聲?！杭炎?』

我渴望和平

我渴望和平。于是在一個(gè)靜悄悄的黎明，我放飛了一只白鴿。它銜著橄欖枝向著和平飛去了?？墒?，世界會(huì)和平嗎？“轟”——美國世貿(mào)大樓倒塌了，一陣陣凄厲的尖嘯與撕心裂肺的哭喊聲，打破了稱雄于世的美國的寧靜。失去親人的人們望著一片廢墟，痛不欲生；而一小部分僥幸逃生的人正大口大口喘氣，不敢相信好萊塢片式的慘景竟真的發(fā)生了！坐在電視機(jī)前的我早已淚流滿面，心里直呼喚：和平，你在哪兒？

“9.11”后，美國采取了“以牙還牙”的反恐策略，阿富汗遭到美軍的狂轟濫炸，和平的樂章劃上了休止符，戰(zhàn)爭(zhēng)的喧囂在這里驟響。難民們流離失所，饑寒交迫，遠(yuǎn)在萬里之遙的我，是多么同情這些無辜的人們啊。

我渴望和平，渴望一沒有流血與眼淚的世界，渴望一個(gè)安祥、溫馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有著高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明與精神文明，無論何種民族，何種膚色，人們都相親相愛；國家與國家，城市與城市，人與人互相攜手，和平就是友誼的橋梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨額的軍費(fèi)，不再有貧富的差距；有的是清清的小河水，綠綠的芳草地；小鳥在湛藍(lán)的天空自由飛翔，駿馬在遼闊的原野盡情狂奔；和平從綠色的地球延伸，向著未來，向著宇宙......噢，和平像看不完的畫，是寫不盡的詩！

我渴望有一天，全世界的小朋友都驟集在一起，每人手里捧著一只和平鴿，“嘩”——億萬只白鴿一齊展翅高飛，向著美好的明天，向著和平飛翔，飛翔......評(píng)析：

這篇以少年兒童對(duì)和平的理解，寫出了對(duì)未來美好世界的向往，表達(dá)了純真的思想感情。文章思路開闊，想象豐富，結(jié)構(gòu)銜接自然，文筆流暢，值得推介。旁批：

1開篇點(diǎn)明主旨，中心明確。

2生動(dòng)地表現(xiàn)世貿(mào)大樓倒塌的一幕慘劇。

3形象地展現(xiàn)了理想的和平世界，連用“我渴望”，寫出自己的對(duì)和平的期待與憧憬。

世界何時(shí)鑄劍為犁

傅凡

當(dāng)獵獵東風(fēng)吹拂起周公謹(jǐn)?shù)囊陆螅寒?dāng)曹孟德對(duì)酒當(dāng)歌，橫槊賦詩時(shí)：當(dāng)劉備與諸葛亮穩(wěn)坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時(shí)，眾人不禁贊嘆“千古風(fēng)流人物”、“亂石豪杰”輩出。

一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數(shù)的生靈！

在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當(dāng)官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰(zhàn)爭(zhēng)起時(shí)，動(dòng)輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢(shì)掩殺”一番。可是，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設(shè)國家，發(fā)展生產(chǎn)的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。

人民用他們的血肉之軀成就了“風(fēng)流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對(duì)待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時(shí)的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰(zhàn)時(shí)的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的年代繼續(xù)發(fā)出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。

帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰(zhàn)一片，還美名曰：捐軀疆場(chǎng)。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發(fā)妻與兒郎？

陳尸遍野的土地何時(shí)能再長出稻糧？ 河流里的血色浪花何時(shí)再唱出歡樂的歌謠？

人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風(fēng)光?？韶澙返膼耗б淮斡忠淮蔚剡x擇了戰(zhàn)爭(zhēng)，背棄了和平。當(dāng)“一戰(zhàn)”的硝煙未落，“二戰(zhàn)”的硝煙又起。當(dāng)“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)犯審判還未結(jié)束，“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)”、“越南戰(zhàn)爭(zhēng)”又敲起了戰(zhàn)鼓。1991年的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機(jī)又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現(xiàn)實(shí)。

海晏河清，人們世世代代的追求?？墒?，何時(shí)才能夠海不揚(yáng)波？合時(shí)才能夠海水清流？何時(shí)世界人民能夠安居樂業(yè)，而不被戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影所籠罩？

那些撥動(dòng)國家機(jī)器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！

讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！【簡(jiǎn)評(píng)】

難能可貴的是，本文揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強(qiáng)烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。旁批：

1用三國這個(gè)具有代表性的戰(zhàn)亂時(shí)期說起，并用事例和數(shù)字來震撼人心。2用整齊的句式，生動(dòng)的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。3用近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，告訴人們一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)：戰(zhàn)爭(zhēng)依然離我們太近了。4整齊的句式、質(zhì)問的語氣，表現(xiàn)了作者深切的期盼。

5強(qiáng)烈地呼吁，收束全文。兩個(gè)感嘆號(hào)發(fā)出最強(qiáng)音，感情達(dá)到高潮。四 寫作訓(xùn)練：

請(qǐng)你試一試：以戰(zhàn)爭(zhēng)為話題，寫一篇文章，表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的一點(diǎn)看法，文體不限。

第三篇：八年級(jí)語文上第一單元 作文世界何時(shí)鑄劍為犁及

第一單元 作文

世界何時(shí)鑄劍為犁

年級(jí)：八年級(jí)

科目：語文

課題：綜合性學(xué)習(xí)

主備人：

課型：預(yù)習(xí)·展示

授課時(shí)間：

授課人：

審稿人 ：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

2、通過活動(dòng)開闊文化 視野,增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。

3、培養(yǎng)學(xué)生資料信息搜集處理能力,圍繞某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過活動(dòng)開闊文化視野,增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生資料信息搜集處理能力,圍繞某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作 學(xué)習(xí)過程 預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

《世界何時(shí)鑄劍為犁》

【導(dǎo)寫提示】

本單元的五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的。這些篇目，讓我們一方面看到了正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和其中突顯出的真善美，另一方面也看到非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)中的強(qiáng)盜野獸行徑。認(rèn)真品讀這些課文，相信對(duì)同學(xué)們了解戰(zhàn)爭(zhēng)、理解戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有極大幫助，從而為大家完成本單元的作文訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教師寄語：

在新千年到來之際，我國幾位作家發(fā)出了自己獨(dú)特的聲音，祈祝人類和平永駐： “值此新千年之際，我祈祝人類在下一個(gè)百年摒除戰(zhàn)爭(zhēng)，和平永駐；祈祝每一個(gè)地球村的公民都有自己熱愛的一份工作，都是健康的、長壽的、幸福的。（梁曉聲）”“新千年是一個(gè)好的開頭，希望所有的公民好運(yùn)從頭開始，從此簽約快樂，聯(lián)網(wǎng)和平。（韓”靜霆）

“在２０世紀(jì)里，人類經(jīng)歷了許多大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)；在２０世紀(jì)里，地球環(huán)境出現(xiàn)了許多嚴(yán)峻問題。我希望新世紀(jì)的人類，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，不要破壞環(huán)境，要走好和平和發(fā)展兩條路!（高”居祥）

“朋友們，當(dāng)新世紀(jì)的第一縷陽光照射大地的時(shí)候，讓我們一起祈盼這個(gè)世界從此再?zèng)]有貧窮、災(zāi)難和病痛，和平的鴿子自由地在藍(lán)天飛翔，去盡情地享受生命中的每一天吧?。◤垺比鹁辏?/p>

第一課時(shí)

學(xué)生資料展示

盡管說戰(zhàn)爭(zhēng)有正義與非正義之分，但善良的人們提到戰(zhàn)爭(zhēng)，總會(huì)將它與血腥、殘酷、痛苦、災(zāi)難連在一起。也因?yàn)槿绱?，反?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、崇尚和平成為了我們這個(gè)時(shí)代大部分人的共識(shí)。

一、布置學(xué)生課外搜集古今中外的戰(zhàn)爭(zhēng)范例。

二、小組合作學(xué)習(xí)：展示自己搜集的資料

1、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)：九一八的炮聲；七七盧溝橋的槍聲；南京大屠殺事件；1945年8月15日，日本帝國政府向全世界宣布投降；……就在剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生了大小戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次！在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人類更是付出了慘痛的代價(jià)。我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余鞭炮聲和禮炮聲。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐？聶華苓說過“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記?！苯裉欤妥屛覀冏哌M(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)故事，了解戰(zhàn)爭(zhēng)故事，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)，期待“鑄劍為犁應(yīng)有日”的到來。

阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)（2001）、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)（2003）

三、小組挑選較好的資料，準(zhǔn)備在班級(jí)展示

第二課時(shí)

學(xué)生在班級(jí)展示資料

一、選擇較好的資料在班級(jí)展示：

二、記住歷史，珍惜和平

和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。

三、請(qǐng)講一講英雄的故事

如王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等，看誰講得生動(dòng)感人。

三、文藝作品與戰(zhàn)爭(zhēng)

1、吟誦古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞、名言

2、談?wù)勀骋徊课膶W(xué)作品塑造的人物形象

3、積累關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語故事

伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。

《飄》(馬格麗特·米切爾)

《熱的雪》(尤·瓦西里耶維奇·邦達(dá)列夫)《水滸傳》

《鋼鐵是怎樣煉成的》 《三國演義》

第三課時(shí)

作文

一、作文題目：以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題，寫一篇記敘文。

習(xí)作要求：

1．清晰地表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和看法。2．

思路清晰，行文有條理。3．

文體不限，600字以上。二 老師指導(dǎo)： 『我要寫』：

圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網(wǎng)查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的不同資料，有的學(xué)生對(duì)人類有史以來戰(zhàn)爭(zhēng)之多感到驚異，有的學(xué)生對(duì)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給我們?nèi)祟悗砥茐闹?，?zāi)難之多而嘆息，也有的學(xué)生為統(tǒng)治者為滿足一己之欲發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)而扼腕··總之，都對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了一些感性的認(rèn)識(shí)，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評(píng)論，就自己了解的一次戰(zhàn)役或發(fā)生的一幕慘劇談自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的想法，也可以向聯(lián)合國秘書長寫一封信，談?wù)勛约簩?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的看法?！簩懯裁础?/p>

男同學(xué)一般對(duì)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)方面的內(nèi)容比較感興趣，而且大多喜歡發(fā)表自己的評(píng)論。教師可以根據(jù)他們的興趣愛好，激發(fā)他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導(dǎo)他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行多角度評(píng)點(diǎn)。例如，縱觀人類歷史，戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害，是正義之戰(zhàn)還是非正義之戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是什么，寫一篇評(píng)論。女同學(xué)一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達(dá)方式來展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，人民的災(zāi)難，也可以發(fā)揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達(dá)自己反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情懷，表達(dá)對(duì)和平的呼喚，運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式?！涸鯓訉憽?/p>

對(duì)于評(píng)論戰(zhàn)爭(zhēng)，選擇的切入點(diǎn)要盡量小，這樣學(xué)生更容易談出一些真正屬于自己的認(rèn)識(shí)。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會(huì)流于空泛，無法表達(dá)出自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的認(rèn)識(shí)。因此，考慮自己的實(shí)際情況，考慮從哪個(gè)角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個(gè)角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時(shí)，敘事只需有個(gè)大概，但必須突出議論的基礎(chǔ)，議論則必須有鮮明的觀點(diǎn)、有力的論據(jù)和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發(fā)開來，這就需要對(duì)事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來寫。可以首先亮出自己的觀點(diǎn)，然后用事例、名句來證明，增強(qiáng)說服力。寫散文時(shí)，如何來展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷呢？可以直接來描繪戰(zhàn)場(chǎng)的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場(chǎng)景、流離失所、無家可歸的人們來側(cè)面展現(xiàn)，融自己的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法與情感于文章的字里行間，正面與側(cè)面相結(jié)合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)對(duì)美好未來的向往。

二、摘抄美文、美句。

三、資料助讀 南京大屠殺：１９３７年１２月１３日，侵 華 日 軍 攻 占 了 古 城 南 京。南 京 淪 陷 后，面 對(duì) 手 無 寸 鐵 的平民 和 中 國 守 軍，日 本 野 獸 們 開 始 了 瘋 狂 的 殺 戮 和 淫 虐。請(qǐng) 原 諒 我 實(shí) 在 無 法 用平和 的 心 境 敘 述 日 本 軍 人 的 種 種 暴 行，簡(jiǎn) 單 的 說： 在 日 本 軍 人 結(jié) 束 了 他 們 毫 無 人 性 的 屠 殺 之 后，最 低 限 度 的 統(tǒng) 計(jì)： 共 有 三 十 萬 市 民 和 繳 械 的 中 國 守 軍 慘 遭 屠 殺。

上甘嶺戰(zhàn)役：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國人民志愿軍為粉碎美國為首的“聯(lián)合國軍”及其指揮的南朝鮮(韓國)軍“金化攻勢(shì)”，于1952年10月14日～11月25日，在上甘嶺地區(qū)依托坑道工事，所進(jìn)行的堅(jiān)守防御作戰(zhàn)。上甘嶺戰(zhàn)役,交戰(zhàn)雙方先后動(dòng)用兵力達(dá)十萬余人,反復(fù)爭(zhēng)奪43天,作戰(zhàn)規(guī)模由戰(zhàn)斗發(fā)展成為戰(zhàn)役,其激烈程度是戰(zhàn)爭(zhēng)史上罕見的?！奥?lián)合國軍”炮兵和航空兵,對(duì)兩山頭共發(fā)射炮彈190余萬發(fā),投炸彈5000余枚，把總面積不足4平方公里的兩高地的土石炸松1～2米。此役,志愿軍第15、第12軍打退“聯(lián)合國軍”營以上兵力沖擊25次，營以下兵力沖擊650余次，進(jìn)行數(shù)十次反擊，共斃傷俘敵2.5萬余人，擊落擊傷敵機(jī)270余架,擊毀擊傷其大口徑火炮60余門、坦克14輛,最終守住了陣地。作戰(zhàn)中，志愿軍傷亡1.15萬余人。上甘嶺戰(zhàn)役,創(chuàng)造了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)史上堅(jiān)守防御作戰(zhàn)的范例,表明以坑道為骨干、支撐點(diǎn)式的防御體系，對(duì)抗擊強(qiáng)大火力的突擊、增強(qiáng)防御的穩(wěn)定性有著巨大作用。

諾曼底登陸：第二次世界大戰(zhàn)中，美、英、加等同盟國軍隊(duì)于 1944年6～7月在法國北部諾曼底地區(qū)進(jìn)行的世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上規(guī)模最大的戰(zhàn)略性登陸作戰(zhàn)。至7月24日，地面總攻的準(zhǔn)備工作全部完成，攻占法國的第一階段諾曼底登陸戰(zhàn)役勝利結(jié)束。此役，盟軍傷亡12.2萬人，德軍傷亡和被俘11.4萬人。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)：2003年３月２０日，美國以“斬首行動(dòng)”拉開了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。美英聯(lián)軍憑借其空中優(yōu)勢(shì)，對(duì)伊拉克進(jìn)行了大規(guī)模轟炸，并出動(dòng)十多萬地面部隊(duì)攻占了伊拉克。

名人言戰(zhàn)：

1是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)

2、得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)

3、天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)

4、用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)

5、勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)

6、惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘·柏拉圖)

7、正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)

古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在有記載的5560年的人類歷史上，共發(fā)生過大小戰(zhàn)爭(zhēng)14531次，平均每年2.6次。從1740年到1974年的234年中，共發(fā)生過366次，平均每年1.6次。在第二次世界大戰(zhàn)后的37年中，包括現(xiàn)在仍在進(jìn)行著的，就有87次之多，平均每年2.3次。其間，29次在亞洲，26次在中東附近和北非，17次在中、南部非洲，10次在中南美洲，5次在歐洲

20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)死亡人數(shù)

第一次世界大戰(zhàn)（1914年8月－1918年11月）軍人：857萬，平民：830萬，總計(jì)：1687萬；

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（前期）（1937年7月—1941年12月）軍人：65萬，平民：115萬，總計(jì)：180萬；

南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬；

第二次世界大戰(zhàn)（1939年9月—1945年8月）軍人：1704萬，平民：2453萬，總計(jì)：4157萬；

? ?

·據(jù)美聯(lián)社調(diào)查報(bào)告說，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，爆發(fā)了大約300場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)，大約有1000萬人死于戰(zhàn)火。

? ·我國是戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁之國。從奴隸社會(huì)、封建社會(huì)乃至近代，人民起義、人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁；歷史上統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部以及諸侯之間爭(zhēng)城掠地的戰(zhàn)爭(zhēng)更是難以記數(shù)。見諸史籍，有些眉目和頭尾的戰(zhàn)爭(zhēng)，從夏朝至明代大約有3300余次，近代也有數(shù)百之多。我國歷史上大約發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)4000~5000次之多，約占世界歷史上戰(zhàn)爭(zhēng)總數(shù)的1/3左右。

·據(jù)前蘇聯(lián)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前1496年到公元1861年這3357年間，人類有3130年在打仗，只有227年是和平的。

·據(jù)匈牙利一位教授統(tǒng)計(jì)，第二次世界大戰(zhàn)后的37年里，世界上爆發(fā)470余起局部戰(zhàn)爭(zhēng)。在世界范圍內(nèi)，無任何戰(zhàn)爭(zhēng)的日子只有26天。

·據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前1964年這5164年中，世界上發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成嚴(yán)重災(zāi)難，使36.4億人喪生。損失的財(cái)富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶 假如我是和平鴿，我就要向全世界大聲疾呼：戰(zhàn)爭(zhēng)是埋藏在“品德城”中的定時(shí)炸彈，一旦引爆，就會(huì)一發(fā)不可收拾。和平就是“排彈”、“掃雷”的法寶，它能把問題和矛盾解決在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之前，進(jìn)而避免不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難發(fā)生。

為了和平，國家的武裝只能用于對(duì)內(nèi)防顛覆，對(duì)外反侵略。結(jié)束爭(zhēng)端，結(jié)束沖突，結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。讓世界和平的旗幟在藍(lán)天上高高飄揚(yáng)！

鑄劍為犁應(yīng)有日 我眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)——

1“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么?

2有人說，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?

3怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義?

4你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?

小結(jié)：我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)鑄劍為犁，和平永駐？

【佳作1】

給安南先生的一封信

張卓然 尊敬的安南先生：

您好!我是中國的一名中學(xué)生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談?wù)勛约簩?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的一點(diǎn)看法。

今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應(yīng)該生活得無憂無慮的伊拉克兒童，在和平夜，點(diǎn)燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰(zhàn)爭(zhēng)已給這些幼小的心靈造成了嚴(yán)重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20日上午10點(diǎn)30分，美英悍然發(fā)動(dòng)了對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)。這個(gè)曾是人類文明發(fā)源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變成了“人間煉獄”。

縱觀人類歷史，血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)屢屢發(fā)生，戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們什么呢？古人早就有“千里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實(shí)的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數(shù)據(jù)吧。據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前3200年到公元1964這5164年中，世界上共發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成了嚴(yán)重災(zāi)難，使36.4億人喪生。損失的財(cái)富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶。第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)4年又3個(gè)半月。參加戰(zhàn)爭(zhēng)的有6個(gè)大洲的33個(gè)國家，卷入人口達(dá)15億多人，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員的兵力達(dá)6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰(zhàn)爭(zhēng)而死于饑餓和其他災(zāi)害的達(dá)1000萬人左右，各交戰(zhàn)國經(jīng)濟(jì)損失約為2700億美元。時(shí)至今天，戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。1994年，在盧旺達(dá)的部族屠殺中，有50多萬人被殺；在科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中，北約調(diào)集了1100多架戰(zhàn)機(jī)，在為期兩個(gè)多月的時(shí)間里，致使2000多萬平民喪生!海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，使1614203人喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰(zhàn)爭(zhēng)使繁榮成為一片廢墟，使安定幸?；癁榕萦?，代之已妻離子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。

無數(shù)的事實(shí)說明:戰(zhàn)爭(zhēng)只會(huì)給人類帶來災(zāi)難。世界需要和平,人類需要和平.。我身為一名中學(xué)生，已經(jīng)深深的體驗(yàn)到生命是彌足珍貴的了。我們?cè)诎蚕砗推叫腋＃廊贿€有一些人飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之災(zāi)。我真誠地希望聯(lián)合國能夠擔(dān)負(fù)起維護(hù)人類和平的重任，讓藍(lán)天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！

此致 敬禮

中華人民共和國學(xué)生：張卓然

2004年9月

世界何時(shí)鑄劍為犁

傅凡

當(dāng)獵獵東風(fēng)吹拂起周公謹(jǐn)?shù)囊陆螅寒?dāng)曹孟德對(duì)酒當(dāng)歌，橫槊賦詩時(shí)：當(dāng)劉備與諸葛亮穩(wěn)坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時(shí)，眾人不禁贊嘆“千古風(fēng)流人物”、“亂石豪杰”輩出。

一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數(shù)的生靈！

在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當(dāng)官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰(zhàn)爭(zhēng)起時(shí)，動(dòng)輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢(shì)掩殺”一番?？墒?，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設(shè)國家，發(fā)展生產(chǎn)的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。人民用他們的血肉之軀成就了“風(fēng)流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對(duì)待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時(shí)的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰(zhàn)時(shí)的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的年代繼續(xù)發(fā)出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。

帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰(zhàn)一片，還美名曰：捐軀疆場(chǎng)。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發(fā)妻與兒郎？

陳尸遍野的土地何時(shí)能再長出稻糧？ 河流里的血色浪花何時(shí)再唱出歡樂的歌謠？

人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風(fēng)光。可貪婪的惡魔一次又一次地選擇了戰(zhàn)爭(zhēng)，背棄了和平。當(dāng)“一戰(zhàn)”的硝煙未落，“二戰(zhàn)”的硝煙又起。

當(dāng)“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)犯審判還未結(jié)束，“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)”、“越南戰(zhàn)爭(zhēng)”又敲起了戰(zhàn)鼓。

1991年的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機(jī)又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現(xiàn)實(shí)。

海晏河清，人們世世代代的追求?？墒牵螘r(shí)才能夠海不揚(yáng)波？合時(shí)才能夠海水清流？何時(shí)世界人民能夠安居樂業(yè)，而不被戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影所籠罩？

那些撥動(dòng)國家機(jī)器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！

讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！【簡(jiǎn)評(píng)】 難能可貴的是，本文揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強(qiáng)烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。旁批：

1用三國這個(gè)具有代表性的戰(zhàn)亂時(shí)期說起，并用事例和數(shù)字來震撼人心。2用整齊的句式，生動(dòng)的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。3用近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，告訴人們一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)：戰(zhàn)爭(zhēng)依然離我們太近了。4整齊的句式、質(zhì)問的語氣，表現(xiàn)了作者深切的期盼。

5強(qiáng)烈地呼吁，收束全文。兩個(gè)感嘆號(hào)發(fā)出最強(qiáng)音，感情達(dá)到高潮。

第四篇：第一單元世界何時(shí)鑄劍為犁教案

綜合性學(xué)習(xí)：世界何時(shí)鑄劍為犁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

2、讓學(xué)生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。

3、讓學(xué)生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4、通過寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義和非正義，闡明觀點(diǎn)，提高寫作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

2、通過活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，提高自己的口語表達(dá)能力和寫作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讀幾本有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖書，并做好讀書筆記，為講戰(zhàn)爭(zhēng)的故事作準(zhǔn)備。

2、瀏覽介紹有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的網(wǎng)站，查閱有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)。

3、走訪身邊的老戰(zhàn)士，觀看影視作品，了解中國解放的歷史。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入

《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。

主持人：同學(xué)們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說吧？

是啊，正因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)給人民帶來了無窮的苦難，我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平?？墒窃谶@個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐?下面，讓我們一起來共同探討：世界何時(shí)鑄劍為犁。（板書課題）

一、戰(zhàn)爭(zhēng)故事，你說我演

主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動(dòng)有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來配合，以增加對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

英雄故事講述要求：

1、故事真實(shí)、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運(yùn)用方法、技巧，4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利。

下面我們有請(qǐng)第一組代表?? ☆董存瑞舍身炸碉堡。☆黃繼光堵槍眼。☆劉胡蘭寧死不屈。

☆狼牙山五壯士，面對(duì)敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身。

主持人小結(jié)：不錯(cuò)。同學(xué)們說得都很好！雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，但人民不會(huì)忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

二、戰(zhàn)爭(zhēng)詩詞，你吟我誦。

主持人：同學(xué)們，伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語的環(huán)節(jié)，看誰說得多，說得好。通過活動(dòng)，盡可能地豐富我們的文化積累。

下面我們先來說有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今詩詞，通過詩詞的吟誦，讓我們更好地體會(huì)詩歌的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。

☆青青長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）

☆醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

☆紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。（毛澤東《七律長征》）

☆假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）

下面我們?cè)賮碚f說有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語故事。

☆一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起

主持人：看來同學(xué)們課后下了不少功夫，一個(gè)個(gè)成語后面都有一段戰(zhàn)爭(zhēng)故事。接下來，我們看看，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言，看誰又能說的多。

☆是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)☆得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)☆天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)☆勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)☆惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘·柏拉圖)☆正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)☆兵民是勝利之本。(毛澤東)☆敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)主持人：好，名人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)都有自己獨(dú)到的見解，我們對(duì)這些名言需要反復(fù)體味，才能領(lǐng)略他們思想的精髓。

三、戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡，走訪交流。主持人：和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。在這次綜合性活動(dòng)中，在你的村子附近，也許就有不同歷史時(shí)期留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，你走訪地怎樣了，了解了哪些情況，拍攝了哪些資料，做好哪些記錄；下面讓我們來交流一下走訪的見聞和感受吧。

四、戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)，你說我評(píng)。

主持人：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個(gè)怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，將會(huì)出現(xiàn)哪些新式武器呢? ☆21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是尖端武器的競(jìng)爭(zhēng)和較量?？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測(cè)，未來的戰(zhàn)爭(zhēng)中將有七大尖端級(jí)武器稱雄于戰(zhàn)場(chǎng)，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

五、戰(zhàn)爭(zhēng)是非，賞析提升。

主持人：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭(zhēng)的是與非。

下面我們來探討下面幾個(gè)問題：

第一個(gè)問題：你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？

第二個(gè)問題：有人說，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎? 第三個(gè)問題：怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義? 第四個(gè)問題：你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平? 主持人小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時(shí)刻警醒：血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)，如果有來敵侵犯，我們定會(huì)捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。

課堂小結(jié)：通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時(shí)獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，開闊了文化視野，并且對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了深層次的了解，提高了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中，我們各小組同學(xué)互相合作、共同探究，通過活動(dòng)我們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)。另外，本次活動(dòng)還提高了我們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。

拓展延伸：

①請(qǐng)你以 “戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限?？捎洈⑦@次開展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過；可分析、評(píng)論某一戰(zhàn)爭(zhēng)或某一個(gè)地區(qū)沖突（可就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭(zhēng)的情形。

第五篇：世界何時(shí)鑄劍為犁教案

戰(zhàn)爭(zhēng)故事，你說我說

第一關(guān)

以小組為單位，把你搜集整理的故事向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動(dòng)有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來配合，以增加對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

1、故事真實(shí)、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運(yùn)用方法、技巧，4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利，如果表演: 表演逼真，到位，配合默契 英雄故事講演要求： 每條20分

1931年9月～1932年3月，日軍發(fā)動(dòng)侵占中國東北遼寧、吉林、黑龍江三省的戰(zhàn)爭(zhēng)。日本關(guān)東軍乘中國國民黨政府集中力量誅除異己和“圍剿”工農(nóng)紅軍以及東北邊防軍主力部隊(duì)入關(guān)，東北防守減弱之機(jī)，以1.05萬余人，采取以寡擊眾、先發(fā)制人、速戰(zhàn)速?zèng)Q的方針，向中國東北三省19萬守軍發(fā)動(dòng)攻擊。

１９３７年１２月１３日，侵 華 日 軍 攻 占 了 古 城 南 京。南 京 淪 陷 后，面 手 無 寸 鐵 的平民 和 中 國 守 軍，日 本 野 獸 們 開 始 了 瘋 狂 的 殺 戮 淫 虐。請(qǐng) 原 諒 我 實(shí) 在 無 法 用平和 的 心 境 敘 述 日 本 軍 人 的 種 種 行，簡(jiǎn) 單 的 說： 在 日 本 軍 人 結(jié) 束 了 他 們 毫 無 人 性 的 屠 殺 之 后，對(duì)

和 暴 最

低 限 度 的 統(tǒng) 計(jì)： 共 有 三 十 萬 市 民 和 繳 械 的 中 國 守 軍 慘 遭 屠 殺。

南京大屠殺

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國人民志愿軍為粉碎美國為首的“聯(lián)合國軍”及其指揮的南朝鮮(韓國)軍“金化攻勢(shì)”，于1952年10月14日～11月25日，在上甘嶺地區(qū)依托坑道工事，所進(jìn)行的堅(jiān)守防御作戰(zhàn)。上甘嶺戰(zhàn)役,交戰(zhàn)雙方先后動(dòng)用兵力達(dá)十萬余人,反復(fù)爭(zhēng)奪43天,作戰(zhàn)規(guī)模由戰(zhàn)斗發(fā)展成為戰(zhàn)役,其激烈程度是戰(zhàn)爭(zhēng)史上罕見的?！奥?lián)合國軍”炮兵和航空兵,對(duì)兩山頭共發(fā)射炮彈190余萬發(fā),投炸彈5000余枚，把總面積不足4平方公里的兩高地的土石炸松1～2米。此役,志愿軍第15、第12軍打退“聯(lián)合國軍”營以上兵力沖擊25次，營以下兵力沖擊650余次，進(jìn)行數(shù)十次反擊，共斃傷俘敵2.5萬余人，擊落擊傷敵機(jī)270余架,擊毀擊傷其大口徑火炮60余門、坦克14輛,最終守住了陣地。作戰(zhàn)中，志愿軍傷亡1.15萬余人。上甘嶺戰(zhàn)役,創(chuàng)造了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)史上堅(jiān)守防御作戰(zhàn)的范例,表明以坑道為骨干、支撐點(diǎn)式的防御體系，對(duì)抗擊強(qiáng)大火力的突擊、增強(qiáng)防御的穩(wěn)定性有著巨大作用。

戰(zhàn)爭(zhēng)詩詞，你吟我誦

說出一個(gè)10分

第二關(guān)

關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的詩篇

1青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)

2醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

3紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。(毛澤東《七律?長征》)

4假使我們不去打仗，/敵人用刺刀/殺死了我們，/還要用手指著我們骨頭說：/“看，/這是奴隸!”(田間《假使我們不去打仗》)

關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的詩篇 《從軍行》

——王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)?/那就請(qǐng)你們?nèi)枂?寧靜的遼闊耕地和原野，/還有白樺和楊林。

請(qǐng)你們?cè)偃枂?埋在白樺樹下的士兵，/他們的兒女將回答你們：/俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)? 不僅為自己國家/士兵們?cè)谀菆?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲，/也為全世界的人們/能安然地步入夢(mèng)境。

??請(qǐng)你們?nèi)枂柲赣H們，/去問問我的妻子，/你們那時(shí)就該明白：俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)？ 《俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)》

葉夫圖申科

戰(zhàn)爭(zhēng)成語，你釋我講

第三關(guān)

兩人合作，一人解釋意思（不能出現(xiàn)成語中的字）或用動(dòng)作表演，另一人說出成語，合作成功一個(gè)得20分，限時(shí)2分鐘。

只要一個(gè)人把關(guān)隘，就是一萬個(gè)人也攻找不開形容地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻

形容神經(jīng)過敏、疑神疑鬼的驚恐心理。

形容視死如歸的決心。

不講策略或毫無掩飾的做某事。

連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。

比喻由于行動(dòng)不慎而使對(duì)方有了覺察與防范。

比喻四面受敵，處于孤立無援中

只有勇氣，沒有計(jì)謀。指做事或打仗只是猛打猛沖，缺乏計(jì)劃，不講策略。

一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開 草木皆兵： 馬革裹尸： 赤膊上陣： 烏合之眾： 打草驚蛇： 四面楚歌： 有勇無謀：

戰(zhàn)爭(zhēng)文化，知識(shí)回答

第四關(guān)

每題10分，每題限時(shí)30秒。1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào)

知識(shí)回答1：

解放戰(zhàn)爭(zhēng)的三大戰(zhàn)役分別是什么？ 遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役

“千里走單騎”這個(gè)故事的主人公是誰？它出自哪一部描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的著名小說？ 知識(shí)回答1： 關(guān)羽，《三國演義》

知識(shí)回答2：

謎語。請(qǐng)猜軍事成語。（1）“神農(nóng)布陣”；

（2）“軍事論文”。

草木皆兵 紙上談兵 知識(shí)回答2：

《孫子兵法》的作者是誰？他是什么朝代的人？

春秋時(shí)期

孫武

知識(shí)回答3：

說出狼牙山五壯士中其中兩個(gè)壯士的姓名。

馬寶玉、胡德林、胡福才（犧牲）葛振林、宋學(xué)義（得救）請(qǐng)你說出我人民解放軍1955年授銜的十大元帥的姓名。（答出2個(gè)得5分，滿分10分）

知識(shí)回答3：

朱

德

彭德懷

林

彪

賀

龍

陳

毅

劉伯承

羅榮桓

聶榮臻

徐向前

葉劍英

請(qǐng)你指出下列將軍元帥各自是哪個(gè)國家的。（答出1個(gè)得5分，滿分10分）

（１）巴頓（２）朱可夫

（３）戴高樂（４）蒙哥馬利 知識(shí)回答4：（１）美國

（２）蘇聯(lián)

（３）法國

（４）英國

請(qǐng)你說出關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言兩條 知識(shí)回答4： 名人言戰(zhàn)

兵民是勝利之本。

敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。

(毛澤東)是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)

得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)

天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)

用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)

名人言戰(zhàn)

勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)

惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘·柏拉圖)

正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)

名人言戰(zhàn)

知識(shí)搶答：戰(zhàn)爭(zhēng)文化 知識(shí)搶答：

說出兩個(gè)中國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役

淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn) 知識(shí)搶答：

說出《水滸傳》中的英雄人物，至少5個(gè)。

武松、魯智深、時(shí)遷、晁蓋、吳用、宋江、林沖、李逵、阮小

二、楊志

等 知識(shí)搶答：

下面的英雄人物形象出自哪一部文學(xué)作品，作者是誰。

保爾 ·柯察金

《鋼鐵是怎樣煉成的》

奧斯特洛夫斯基 知識(shí)搶答：

說出“三十六計(jì)”中的5 個(gè)。

瞞天過海、圍魏救趙、借刀殺人、以逸待勞、趁火打劫、聲東擊西、無中生有、暗渡陳倉、隔岸觀火、笑里藏刀、李代桃僵、順手牽羊、打草驚蛇、借尸還魂、調(diào)虎離山、欲擒故縱、拋磚引玉、擒賊擒王、說出“三十六計(jì)”中的5 個(gè)。釜底抽薪、混水摸魚、金蟬脫殼、關(guān)門捉賊、遠(yuǎn)交近攻、假途伐國、偷梁換柱、指桑罵槐、假癡不顛、上屋抽梯、樹上開花、反客為主、美人計(jì)、空城計(jì)、反間計(jì)、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)、走為上

戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)，你說我評(píng)

第五關(guān)

五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個(gè)怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，將會(huì)出現(xiàn)哪些新式武器呢? 戰(zhàn)斗機(jī) 轟炸機(jī) 直升機(jī) 坦克 裝甲車 登陸艦 加農(nóng)炮 航空母艦

21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是尖端武器的競(jìng)爭(zhēng)和較量?？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測(cè)，未來的戰(zhàn)爭(zhēng)中將有七大尖端級(jí)武器稱雄于戰(zhàn)場(chǎng)，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

戰(zhàn)爭(zhēng)是非，賞析提升

第六關(guān)

“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭(zhēng)的是與非。

1、你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？

2、有人說，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?

3、怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義?

4、你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?

假如我是和平鴿，我就要向全世界大聲疾呼：戰(zhàn)爭(zhēng)是埋藏在“品德城”中的定時(shí)炸彈，一旦引爆，就會(huì)一發(fā)不可收拾。和平是“排彈”、“掃雷”的法寶，它能把問題和矛盾解決在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之前

進(jìn)而避免不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難發(fā)生。

為了和平，國家的武裝只能用于對(duì)內(nèi)防顛覆，對(duì)外反侵略。結(jié)束爭(zhēng)端，結(jié)束沖突，結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。讓世界和平的旗幟在藍(lán)天上高高飄揚(yáng)！

鄧小平說過：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時(shí)刻警醒：血雨腥風(fēng)當(dāng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)，如果有來敵侵犯，我們定會(huì)捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。

第一次世界大戰(zhàn)（1914年8月－1918年11月）軍人：857萬，平民：830萬，總計(jì)：1687萬；

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（前期）（1937年7月—1941年12月）軍人：65萬，平民：115萬，總計(jì)：180萬；

南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬；

第二次世界大戰(zhàn)（1939年9月—1945年8月）軍人：1704萬，平民：2453萬，總計(jì)：4157萬；

20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)死亡人數(shù)

我們討厭戰(zhàn)爭(zhēng)！

我們熱愛和平！停止戰(zhàn)爭(zhēng)

停

止

戰(zhàn)

和

平和

平

定

會(huì) 再

見 爭(zhēng)！

永

鑄！反

戰(zhàn)