第一篇：八年級語文上第一單元 作文世界何時(shí)鑄劍為犁及

第一單元 作文

世界何時(shí)鑄劍為犁

年級：八年級

科目：語文

課題：綜合性學(xué)習(xí)

主備人：

課型：預(yù)習(xí)·展示

授課時(shí)間：

授課人：

審稿人 ：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

2、通過活動(dòng)開闊文化 視野,增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。

3、培養(yǎng)學(xué)生資料信息搜集處理能力,圍繞某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過活動(dòng)開闊文化視野,增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生資料信息搜集處理能力,圍繞某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作 學(xué)習(xí)過程 預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

《世界何時(shí)鑄劍為犁》

【導(dǎo)寫提示】

本單元的五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，都是以戰(zhàn)爭為主題的。這些篇目，讓我們一方面看到了正義戰(zhàn)爭的威力和其中突顯出的真善美，另一方面也看到非正義戰(zhàn)爭的罪惡和非正義戰(zhàn)爭中的強(qiáng)盜野獸行徑。認(rèn)真品讀這些課文，相信對同學(xué)們了解戰(zhàn)爭、理解戰(zhàn)爭會(huì)有極大幫助，從而為大家完成本單元的作文訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教師寄語：

在新千年到來之際，我國幾位作家發(fā)出了自己獨(dú)特的聲音，祈祝人類和平永駐： “值此新千年之際，我祈祝人類在下一個(gè)百年摒除戰(zhàn)爭，和平永駐；祈祝每一個(gè)地球村的公民都有自己熱愛的一份工作，都是健康的、長壽的、幸福的。（梁曉聲）”“新千年是一個(gè)好的開頭，希望所有的公民好運(yùn)從頭開始，從此簽約快樂，聯(lián)網(wǎng)和平。（韓”靜霆）

“在２０世紀(jì)里，人類經(jīng)歷了許多大大小小的戰(zhàn)爭；在２０世紀(jì)里，地球環(huán)境出現(xiàn)了許多嚴(yán)峻問題。我希望新世紀(jì)的人類，沒有戰(zhàn)爭，不要破壞環(huán)境，要走好和平和發(fā)展兩條路!（高”居祥）

“朋友們，當(dāng)新世紀(jì)的第一縷陽光照射大地的時(shí)候，讓我們一起祈盼這個(gè)世界從此再?zèng)]有貧窮、災(zāi)難和病痛，和平的鴿子自由地在藍(lán)天飛翔，去盡情地享受生命中的每一天吧?。◤垺比鹁辏?/p>

第一課時(shí)

學(xué)生資料展示

盡管說戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，但善良的人們提到戰(zhàn)爭，總會(huì)將它與血腥、殘酷、痛苦、災(zāi)難連在一起。也因?yàn)槿绱?，反對?zhàn)爭、崇尚和平成為了我們這個(gè)時(shí)代大部分人的共識(shí)。

一、布置學(xué)生課外搜集古今中外的戰(zhàn)爭范例。

二、小組合作學(xué)習(xí)：展示自己搜集的資料

1、現(xiàn)代戰(zhàn)爭：九一八的炮聲；七七盧溝橋的槍聲；南京大屠殺事件；1945年8月15日，日本帝國政府向全世界宣布投降；……就在剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生了大小戰(zhàn)爭總共不下400次！在戰(zhàn)爭中，人類更是付出了慘痛的代價(jià)。我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余鞭炮聲和禮炮聲。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐？聶華苓說過“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。”今天，就讓我們走進(jìn)戰(zhàn)爭故事，了解戰(zhàn)爭故事，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭性質(zhì)，期待“鑄劍為犁應(yīng)有日”的到來。

阿富汗戰(zhàn)爭（2001）、伊拉克戰(zhàn)爭（2003）

三、小組挑選較好的資料，準(zhǔn)備在班級展示

第二課時(shí)

學(xué)生在班級展示資料

一、選擇較好的資料在班級展示：

二、記住歷史，珍惜和平

和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。

三、請講一講英雄的故事

如王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等，看誰講得生動(dòng)感人。

三、文藝作品與戰(zhàn)爭

1、吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞、名言

2、談?wù)勀骋徊课膶W(xué)作品塑造的人物形象

3、積累關(guān)于戰(zhàn)爭的成語故事

伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。

《飄》(馬格麗特·米切爾)

《熱的雪》(尤·瓦西里耶維奇·邦達(dá)列夫)《水滸傳》

《鋼鐵是怎樣煉成的》 《三國演義》

第三課時(shí)

作文

一、作文題目：以“戰(zhàn)爭”為話題，寫一篇記敘文。

習(xí)作要求：

1．清晰地表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)和看法。2．

思路清晰，行文有條理。3．

文體不限，600字以上。二 老師指導(dǎo)： 『我要寫』：

圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網(wǎng)查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關(guān)戰(zhàn)爭的不同資料，有的學(xué)生對人類有史以來戰(zhàn)爭之多感到驚異，有的學(xué)生對一場戰(zhàn)爭給我們?nèi)祟悗砥茐闹螅瑸?zāi)難之多而嘆息，也有的學(xué)生為統(tǒng)治者為滿足一己之欲發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭而扼腕··總之，都對戰(zhàn)爭有了一些感性的認(rèn)識(shí)，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評論，就自己了解的一次戰(zhàn)役或發(fā)生的一幕慘劇談自己對戰(zhàn)爭的想法，也可以向聯(lián)合國秘書長寫一封信，談?wù)勛约簩?zhàn)爭與和平的看法。『寫什么』

男同學(xué)一般對軍事戰(zhàn)爭方面的內(nèi)容比較感興趣，而且大多喜歡發(fā)表自己的評論。教師可以根據(jù)他們的興趣愛好，激發(fā)他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導(dǎo)他們對戰(zhàn)爭進(jìn)行多角度評點(diǎn)。例如，縱觀人類歷史，戰(zhàn)爭有哪些危害，是正義之戰(zhàn)還是非正義之戰(zhàn)，戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì)是什么，寫一篇評論。女同學(xué)一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達(dá)方式來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，人民的災(zāi)難，也可以發(fā)揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達(dá)自己反對戰(zhàn)爭的情懷，表達(dá)對和平的呼喚，運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式?！涸鯓訉憽?/p>

對于評論戰(zhàn)爭，選擇的切入點(diǎn)要盡量小，這樣學(xué)生更容易談出一些真正屬于自己的認(rèn)識(shí)。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會(huì)流于空泛，無法表達(dá)出自己對戰(zhàn)爭、和平的認(rèn)識(shí)。因此，考慮自己的實(shí)際情況，考慮從哪個(gè)角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個(gè)角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時(shí)，敘事只需有個(gè)大概，但必須突出議論的基礎(chǔ)，議論則必須有鮮明的觀點(diǎn)、有力的論據(jù)和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發(fā)開來，這就需要對事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來寫。可以首先亮出自己的觀點(diǎn)，然后用事例、名句來證明，增強(qiáng)說服力。寫散文時(shí)，如何來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷呢？可以直接來描繪戰(zhàn)場的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場景、流離失所、無家可歸的人們來側(cè)面展現(xiàn)，融自己的對戰(zhàn)爭的看法與情感于文章的字里行間，正面與側(cè)面相結(jié)合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)對美好未來的向往。

二、摘抄美文、美句。

三、資料助讀 南京大屠殺：１９３７年１２月１３日，侵 華 日 軍 攻 占 了 古 城 南 京。南 京 淪 陷 后，面 對 手 無 寸 鐵 的平民 和 中 國 守 軍，日 本 野 獸 們 開 始 了 瘋 狂 的 殺 戮 和 淫 虐。請 原 諒 我 實(shí) 在 無 法 用平和 的 心 境 敘 述 日 本 軍 人 的 種 種 暴 行，簡 單 的 說： 在 日 本 軍 人 結(jié) 束 了 他 們 毫 無 人 性 的 屠 殺 之 后，最 低 限 度 的 統(tǒng) 計(jì)： 共 有 三 十 萬 市 民 和 繳 械 的 中 國 守 軍 慘 遭 屠 殺。

上甘嶺戰(zhàn)役：抗美援朝戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍為粉碎美國為首的“聯(lián)合國軍”及其指揮的南朝鮮(韓國)軍“金化攻勢”，于1952年10月14日～11月25日，在上甘嶺地區(qū)依托坑道工事，所進(jìn)行的堅(jiān)守防御作戰(zhàn)。上甘嶺戰(zhàn)役,交戰(zhàn)雙方先后動(dòng)用兵力達(dá)十萬余人,反復(fù)爭奪43天,作戰(zhàn)規(guī)模由戰(zhàn)斗發(fā)展成為戰(zhàn)役,其激烈程度是戰(zhàn)爭史上罕見的?！奥?lián)合國軍”炮兵和航空兵,對兩山頭共發(fā)射炮彈190余萬發(fā),投炸彈5000余枚，把總面積不足4平方公里的兩高地的土石炸松1～2米。此役,志愿軍第15、第12軍打退“聯(lián)合國軍”營以上兵力沖擊25次，營以下兵力沖擊650余次，進(jìn)行數(shù)十次反擊，共斃傷俘敵2.5萬余人，擊落擊傷敵機(jī)270余架,擊毀擊傷其大口徑火炮60余門、坦克14輛,最終守住了陣地。作戰(zhàn)中，志愿軍傷亡1.15萬余人。上甘嶺戰(zhàn)役,創(chuàng)造了現(xiàn)代戰(zhàn)爭史上堅(jiān)守防御作戰(zhàn)的范例,表明以坑道為骨干、支撐點(diǎn)式的防御體系，對抗擊強(qiáng)大火力的突擊、增強(qiáng)防御的穩(wěn)定性有著巨大作用。

諾曼底登陸：第二次世界大戰(zhàn)中，美、英、加等同盟國軍隊(duì)于 1944年6～7月在法國北部諾曼底地區(qū)進(jìn)行的世界戰(zhàn)爭史上規(guī)模最大的戰(zhàn)略性登陸作戰(zhàn)。至7月24日，地面總攻的準(zhǔn)備工作全部完成，攻占法國的第一階段諾曼底登陸戰(zhàn)役勝利結(jié)束。此役，盟軍傷亡12.2萬人，德軍傷亡和被俘11.4萬人。伊拉克戰(zhàn)爭：2003年３月２０日，美國以“斬首行動(dòng)”拉開了伊拉克戰(zhàn)爭的序幕。美英聯(lián)軍憑借其空中優(yōu)勢，對伊拉克進(jìn)行了大規(guī)模轟炸，并出動(dòng)十多萬地面部隊(duì)攻占了伊拉克。

名人言戰(zhàn)：

1是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)

2、得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)

3、天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)

4、用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)

5、勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)

6、惟有死者方可看到戰(zhàn)爭結(jié)束。(希臘·柏拉圖)

7、正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)

古今戰(zhàn)爭知多少：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在有記載的5560年的人類歷史上，共發(fā)生過大小戰(zhàn)爭14531次，平均每年2.6次。從1740年到1974年的234年中，共發(fā)生過366次，平均每年1.6次。在第二次世界大戰(zhàn)后的37年中，包括現(xiàn)在仍在進(jìn)行著的，就有87次之多，平均每年2.3次。其間，29次在亞洲，26次在中東附近和北非，17次在中、南部非洲，10次在中南美洲，5次在歐洲

20世紀(jì)戰(zhàn)爭死亡人數(shù)

第一次世界大戰(zhàn)（1914年8月－1918年11月）軍人：857萬，平民：830萬，總計(jì)：1687萬；

抗日戰(zhàn)爭（前期）（1937年7月—1941年12月）軍人：65萬，平民：115萬，總計(jì)：180萬；

南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬；

第二次世界大戰(zhàn)（1939年9月—1945年8月）軍人：1704萬，平民：2453萬，總計(jì)：4157萬；

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·據(jù)美聯(lián)社調(diào)查報(bào)告說，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，爆發(fā)了大約300場局部戰(zhàn)爭，大約有1000萬人死于戰(zhàn)火。

? ·我國是戰(zhàn)爭頻繁之國。從奴隸社會(huì)、封建社會(huì)乃至近代，人民起義、人民革命戰(zhàn)爭頻繁；歷史上統(tǒng)治階級內(nèi)部以及諸侯之間爭城掠地的戰(zhàn)爭更是難以記數(shù)。見諸史籍，有些眉目和頭尾的戰(zhàn)爭，從夏朝至明代大約有3300余次，近代也有數(shù)百之多。我國歷史上大約發(fā)生戰(zhàn)爭4000~5000次之多，約占世界歷史上戰(zhàn)爭總數(shù)的1/3左右。

·據(jù)前蘇聯(lián)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前1496年到公元1861年這3357年間，人類有3130年在打仗，只有227年是和平的。

·據(jù)匈牙利一位教授統(tǒng)計(jì)，第二次世界大戰(zhàn)后的37年里，世界上爆發(fā)470余起局部戰(zhàn)爭。在世界范圍內(nèi)，無任何戰(zhàn)爭的日子只有26天。

·據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前1964年這5164年中，世界上發(fā)生戰(zhàn)爭14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭給人類造成嚴(yán)重災(zāi)難，使36.4億人喪生。損失的財(cái)富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶 假如我是和平鴿，我就要向全世界大聲疾呼：戰(zhàn)爭是埋藏在“品德城”中的定時(shí)炸彈，一旦引爆，就會(huì)一發(fā)不可收拾。和平就是“排彈”、“掃雷”的法寶，它能把問題和矛盾解決在戰(zhàn)爭爆發(fā)之前，進(jìn)而避免不必要的戰(zhàn)爭災(zāi)難發(fā)生。

為了和平，國家的武裝只能用于對內(nèi)防顛覆，對外反侵略。結(jié)束爭端，結(jié)束沖突，結(jié)束戰(zhàn)爭。讓世界和平的旗幟在藍(lán)天上高高飄揚(yáng)！

鑄劍為犁應(yīng)有日 我眼中的戰(zhàn)爭——

1“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么?

2有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?

3怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義?

4你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?

小結(jié)：我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)鑄劍為犁，和平永駐？

【佳作1】

給安南先生的一封信

張卓然 尊敬的安南先生：

您好!我是中國的一名中學(xué)生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談?wù)勛约簩?zhàn)爭與和平的一點(diǎn)看法。

今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應(yīng)該生活得無憂無慮的伊拉克兒童，在和平夜，點(diǎn)燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰(zhàn)爭已給這些幼小的心靈造成了嚴(yán)重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20日上午10點(diǎn)30分，美英悍然發(fā)動(dòng)了對伊戰(zhàn)爭。這個(gè)曾是人類文明發(fā)源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變成了“人間煉獄”。

縱觀人類歷史，血與火的戰(zhàn)爭屢屢發(fā)生，戰(zhàn)爭留給我們什么呢？古人早就有“千里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實(shí)的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數(shù)據(jù)吧。據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前3200年到公元1964這5164年中，世界上共發(fā)生戰(zhàn)爭14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭給人類造成了嚴(yán)重災(zāi)難，使36.4億人喪生。損失的財(cái)富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶。第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)4年又3個(gè)半月。參加戰(zhàn)爭的有6個(gè)大洲的33個(gè)國家，卷入人口達(dá)15億多人，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員的兵力達(dá)6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰(zhàn)爭而死于饑餓和其他災(zāi)害的達(dá)1000萬人左右，各交戰(zhàn)國經(jīng)濟(jì)損失約為2700億美元。時(shí)至今天，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。1994年，在盧旺達(dá)的部族屠殺中，有50多萬人被殺；在科索沃戰(zhàn)爭中，北約調(diào)集了1100多架戰(zhàn)機(jī)，在為期兩個(gè)多月的時(shí)間里，致使2000多萬平民喪生!海灣戰(zhàn)爭，使1614203人喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰(zhàn)爭使繁榮成為一片廢墟，使安定幸?；癁榕萦?，代之已妻離子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。

無數(shù)的事實(shí)說明:戰(zhàn)爭只會(huì)給人類帶來災(zāi)難。世界需要和平,人類需要和平.。我身為一名中學(xué)生，已經(jīng)深深的體驗(yàn)到生命是彌足珍貴的了。我們在安享和平幸福，但依然還有一些人飽受戰(zhàn)爭之災(zāi)。我真誠地希望聯(lián)合國能夠擔(dān)負(fù)起維護(hù)人類和平的重任，讓藍(lán)天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！

此致 敬禮

中華人民共和國學(xué)生：張卓然

2004年9月

世界何時(shí)鑄劍為犁

傅凡

當(dāng)獵獵東風(fēng)吹拂起周公謹(jǐn)?shù)囊陆螅寒?dāng)曹孟德對酒當(dāng)歌，橫槊賦詩時(shí)：當(dāng)劉備與諸葛亮穩(wěn)坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時(shí)，眾人不禁贊嘆“千古風(fēng)流人物”、“亂石豪杰”輩出。

一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數(shù)的生靈！

在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當(dāng)官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰(zhàn)爭起時(shí)，動(dòng)輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢掩殺”一番?？墒?，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設(shè)國家，發(fā)展生產(chǎn)的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。人民用他們的血肉之軀成就了“風(fēng)流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時(shí)的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰(zhàn)時(shí)的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰(zhàn)爭的年代繼續(xù)發(fā)出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。

帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰(zhàn)一片，還美名曰：捐軀疆場。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發(fā)妻與兒郎？

陳尸遍野的土地何時(shí)能再長出稻糧？ 河流里的血色浪花何時(shí)再唱出歡樂的歌謠？

人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風(fēng)光?？韶澙返膼耗б淮斡忠淮蔚剡x擇了戰(zhàn)爭，背棄了和平。當(dāng)“一戰(zhàn)”的硝煙未落，“二戰(zhàn)”的硝煙又起。

當(dāng)“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)犯審判還未結(jié)束，“朝鮮戰(zhàn)爭”、“越南戰(zhàn)爭”又敲起了戰(zhàn)鼓。

1991年的海灣戰(zhàn)爭還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機(jī)又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰(zhàn)爭的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現(xiàn)實(shí)。

海晏河清，人們世世代代的追求?？墒?，何時(shí)才能夠海不揚(yáng)波？合時(shí)才能夠海水清流？何時(shí)世界人民能夠安居樂業(yè)，而不被戰(zhàn)爭的陰影所籠罩？

那些撥動(dòng)國家機(jī)器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！

讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！【簡評】 難能可貴的是，本文揭示了戰(zhàn)爭的結(jié)果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強(qiáng)烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。旁批：

1用三國這個(gè)具有代表性的戰(zhàn)亂時(shí)期說起，并用事例和數(shù)字來震撼人心。2用整齊的句式，生動(dòng)的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。3用近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，告訴人們一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)：戰(zhàn)爭依然離我們太近了。4整齊的句式、質(zhì)問的語氣，表現(xiàn)了作者深切的期盼。

5強(qiáng)烈地呼吁，收束全文。兩個(gè)感嘆號發(fā)出最強(qiáng)音，感情達(dá)到高潮。

第二篇：《幫你學(xué)作文》八上第一單元-世界何時(shí)鑄劍為犁

《幫你學(xué)作文》

第一單元

世界何時(shí)鑄劍為犁

一習(xí)作要求：

1． 清晰地表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)和看法。2． 思路清晰，行文有條理。3． 文體不限，600字以上。二 老師指導(dǎo)： 『我要寫』：

圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網(wǎng)查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關(guān)戰(zhàn)爭的不同資料，有的學(xué)生對人類有史以來戰(zhàn)爭之多感到驚異，有的學(xué)生對一場戰(zhàn)爭給我們?nèi)祟悗砥茐闹?，?zāi)難之多而嘆息，也有的學(xué)生為統(tǒng)治者為滿足一己之欲發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭而扼腕······總之，都對戰(zhàn)爭有了一些感性的認(rèn)識(shí)，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評論，就自己了解的一次戰(zhàn)役或發(fā)生的一幕慘劇談自己對戰(zhàn)爭的想法，也可以向聯(lián)合國秘書長寫一封信，談?wù)勛约簩?zhàn)爭與和平的看法。『寫什么』

男同學(xué)一般對軍事戰(zhàn)爭方面的內(nèi)容比較感興趣，而且大多喜歡發(fā)表自己的評論。教師可以根據(jù)他們的興趣愛好，激發(fā)他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導(dǎo)他們對戰(zhàn)爭進(jìn)行多角度評點(diǎn)。例如，縱觀人類歷史，戰(zhàn)爭有哪些危害，是正義之戰(zhàn)還是非正義之戰(zhàn)，戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì)是什么，寫一篇評論。女同學(xué)一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達(dá)方式來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，人民的災(zāi)難，也可以發(fā)揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達(dá)自己反對戰(zhàn)爭的情懷，表達(dá)對和平的呼喚，運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式?！涸鯓訉憽?/p>

對于評論戰(zhàn)爭，選擇的切入點(diǎn)要盡量小，這樣學(xué)生更容易談出一些真正屬于自己的認(rèn)識(shí)。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會(huì)流于空泛，無法表達(dá)出自己對戰(zhàn)爭、和平的認(rèn)識(shí)。因此，考慮自己的實(shí)際情況，考慮從哪個(gè)角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個(gè)角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時(shí)，敘事只需有個(gè)大概，但必須突出議論的基礎(chǔ)，議論則必須有鮮明的觀點(diǎn)、有力的論據(jù)和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發(fā)開來，這就需要對事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來寫?？梢允紫攘脸鲎约旱挠^點(diǎn)，然后用事例、名句來證明，增強(qiáng)說服力。寫散文時(shí)，如何來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷呢？可以直接來描繪戰(zhàn)場的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場景、流離失所、無家可歸的人們來側(cè)面展現(xiàn)，融自己的對戰(zhàn)爭的看法與情感于文章的字里行間，正面與側(cè)面相結(jié)合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)對美好未來的向往。

三 同學(xué)佳作

【佳作1】

給安南先生的一封信

張卓然 尊敬的安南先生：

您好!我是中國的一名中學(xué)生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談?wù)勛约簩?zhàn)爭與和平的一點(diǎn)看法。

今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應(yīng)該生活得無憂無慮的伊拉克兒童，在和平夜，點(diǎn)燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰(zhàn)爭已給這些幼小的心靈造成了嚴(yán)重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20日上午10點(diǎn)30分，美英悍然發(fā)動(dòng)了對伊戰(zhàn)爭。這個(gè)曾是人類文明發(fā)源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變成了“人間煉獄”。

縱觀人類歷史，血與火的戰(zhàn)爭屢屢發(fā)生，戰(zhàn)爭留給我們什么呢？古人早就有“千里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實(shí)的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數(shù)據(jù)吧。據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前3200年到公元1964這5164年中，世界上共發(fā)生戰(zhàn)爭14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭給人類造成了嚴(yán)重災(zāi)難，使36.4億人喪生。損失的財(cái)富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶。第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)4年又3個(gè)半月。參加戰(zhàn)爭的有6個(gè)大洲的33個(gè)國家，卷入人口達(dá)15億多人，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員的兵力達(dá)6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰(zhàn)爭而死于饑餓和其他災(zāi)害的達(dá)1000萬人左右，各交戰(zhàn)國經(jīng)濟(jì)損失約為2700億美元。時(shí)至今天，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。1994年，在盧旺達(dá)的部族屠殺中，有50多萬人被殺；在科索沃戰(zhàn)爭中，北約調(diào)集了1100多架戰(zhàn)機(jī)，在為期兩個(gè)多月的時(shí)間里，致使2000多萬平民喪生!海灣戰(zhàn)爭，使1614203人喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰(zhàn)爭使繁榮成為一片廢墟，使安定幸福化為泡影，代之已妻離子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。

無數(shù)的事實(shí)說明:戰(zhàn)爭只會(huì)給人類帶來災(zāi)難。世界需要和平,人類需要和平.。我身為一名中學(xué)生，已經(jīng)深深的體驗(yàn)到生命是彌足珍貴的了。我們在安享和平幸福，但依然還有一些人飽受戰(zhàn)爭之災(zāi)。我真誠地希望聯(lián)合國能夠擔(dān)負(fù)起維護(hù)人類和平的重任，讓藍(lán)天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！

此致 敬禮

中華人民共和國學(xué)生：張卓然

2004年9月

評析：

這篇文章由一幅伊拉克兒童祈禱和平的畫面入手，引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的情感，然后用一組數(shù)據(jù)來展示戰(zhàn)爭的危害之大，亮處自己的觀點(diǎn)。主旨明確，思路清晰，前后銜接緊密。旁批：

1用孩子對和平祈禱的畫面，振聾發(fā)聵。

2羅列數(shù)據(jù)，鮮明地表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難之多。3情真意切，強(qiáng)烈呼吁，表達(dá)心聲。『佳作2』

我渴望和平

我渴望和平。于是在一個(gè)靜悄悄的黎明，我放飛了一只白鴿。它銜著橄欖枝向著和平飛去了?？墒牵澜鐣?huì)和平嗎？“轟”——美國世貿(mào)大樓倒塌了，一陣陣凄厲的尖嘯與撕心裂肺的哭喊聲，打破了稱雄于世的美國的寧靜。失去親人的人們望著一片廢墟，痛不欲生；而一小部分僥幸逃生的人正大口大口喘氣，不敢相信好萊塢片式的慘景竟真的發(fā)生了！坐在電視機(jī)前的我早已淚流滿面，心里直呼喚：和平，你在哪兒？

“9.11”后，美國采取了“以牙還牙”的反恐策略，阿富汗遭到美軍的狂轟濫炸，和平的樂章劃上了休止符，戰(zhàn)爭的喧囂在這里驟響。難民們流離失所，饑寒交迫，遠(yuǎn)在萬里之遙的我，是多么同情這些無辜的人們啊。

我渴望和平，渴望一沒有流血與眼淚的世界，渴望一個(gè)安祥、溫馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有著高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明與精神文明，無論何種民族，何種膚色，人們都相親相愛；國家與國家，城市與城市，人與人互相攜手，和平就是友誼的橋梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨額的軍費(fèi)，不再有貧富的差距；有的是清清的小河水，綠綠的芳草地；小鳥在湛藍(lán)的天空自由飛翔，駿馬在遼闊的原野盡情狂奔；和平從綠色的地球延伸，向著未來，向著宇宙......噢，和平像看不完的畫，是寫不盡的詩！

我渴望有一天，全世界的小朋友都驟集在一起，每人手里捧著一只和平鴿，“嘩”——億萬只白鴿一齊展翅高飛，向著美好的明天，向著和平飛翔，飛翔......評析：

這篇以少年兒童對和平的理解，寫出了對未來美好世界的向往，表達(dá)了純真的思想感情。文章思路開闊，想象豐富，結(jié)構(gòu)銜接自然，文筆流暢，值得推介。旁批：

1開篇點(diǎn)明主旨，中心明確。

2生動(dòng)地表現(xiàn)世貿(mào)大樓倒塌的一幕慘劇。

3形象地展現(xiàn)了理想的和平世界，連用“我渴望”，寫出自己的對和平的期待與憧憬。

世界何時(shí)鑄劍為犁

傅凡

當(dāng)獵獵東風(fēng)吹拂起周公謹(jǐn)?shù)囊陆螅寒?dāng)曹孟德對酒當(dāng)歌，橫槊賦詩時(shí)：當(dāng)劉備與諸葛亮穩(wěn)坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時(shí)，眾人不禁贊嘆“千古風(fēng)流人物”、“亂石豪杰”輩出。

一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數(shù)的生靈！

在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當(dāng)官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰(zhàn)爭起時(shí)，動(dòng)輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢掩殺”一番。可是，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設(shè)國家，發(fā)展生產(chǎn)的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。

人民用他們的血肉之軀成就了“風(fēng)流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時(shí)的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰(zhàn)時(shí)的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰(zhàn)爭的年代繼續(xù)發(fā)出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。

帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰(zhàn)一片，還美名曰：捐軀疆場。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發(fā)妻與兒郎？

陳尸遍野的土地何時(shí)能再長出稻糧？ 河流里的血色浪花何時(shí)再唱出歡樂的歌謠？

人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風(fēng)光?？韶澙返膼耗б淮斡忠淮蔚剡x擇了戰(zhàn)爭，背棄了和平。當(dāng)“一戰(zhàn)”的硝煙未落，“二戰(zhàn)”的硝煙又起。當(dāng)“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)犯審判還未結(jié)束，“朝鮮戰(zhàn)爭”、“越南戰(zhàn)爭”又敲起了戰(zhàn)鼓。1991年的海灣戰(zhàn)爭還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機(jī)又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰(zhàn)爭的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現(xiàn)實(shí)。

海晏河清，人們世世代代的追求。可是，何時(shí)才能夠海不揚(yáng)波？合時(shí)才能夠海水清流？何時(shí)世界人民能夠安居樂業(yè)，而不被戰(zhàn)爭的陰影所籠罩？

那些撥動(dòng)國家機(jī)器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！

讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！【簡評】

難能可貴的是，本文揭示了戰(zhàn)爭的結(jié)果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強(qiáng)烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。旁批：

1用三國這個(gè)具有代表性的戰(zhàn)亂時(shí)期說起，并用事例和數(shù)字來震撼人心。2用整齊的句式，生動(dòng)的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。3用近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，告訴人們一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)：戰(zhàn)爭依然離我們太近了。4整齊的句式、質(zhì)問的語氣，表現(xiàn)了作者深切的期盼。

5強(qiáng)烈地呼吁，收束全文。兩個(gè)感嘆號發(fā)出最強(qiáng)音，感情達(dá)到高潮。四 寫作訓(xùn)練：

請你試一試：以戰(zhàn)爭為話題，寫一篇文章，表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的一點(diǎn)看法，文體不限。

第三篇：《幫你學(xué)作文》八上第一單元-世界何時(shí)鑄劍為犁

《幫你學(xué)作文》

第一單元世界何時(shí)鑄劍為犁

一習(xí)作要求：

1．清晰地表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)和看法。

2．思路清晰，行文有條理。

3．文體不限，600字以上。

二 老師指導(dǎo)：

『我要寫』：

圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網(wǎng)查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關(guān)戰(zhàn)爭的不同資料，有的學(xué)生對人類有史以來戰(zhàn)爭之多感到驚異，有的學(xué)生對一場戰(zhàn)爭給我們?nèi)祟悗砥茐闹?，?zāi)難之多而嘆息，也有的學(xué)生為統(tǒng)治者為滿足一己之欲發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭而扼腕······總之，都對戰(zhàn)爭有了一些感性的認(rèn)識(shí)，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評論，就自己了解的一次戰(zhàn)役或發(fā)生的一幕慘劇談自己對戰(zhàn)爭的想法，也可以向聯(lián)合國秘書長寫一封信，談?wù)勛约簩?zhàn)爭與和平的看法。

『寫什么』

男同學(xué)一般對軍事戰(zhàn)爭方面的內(nèi)容比較感興趣，而且大多喜歡發(fā)表自己的評論。教師可以根據(jù)他們的興趣愛好，激發(fā)他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導(dǎo)他們對戰(zhàn)爭進(jìn)行多角度評點(diǎn)。例如，縱觀人類歷史，戰(zhàn)爭有哪些危害，是正義之戰(zhàn)還是非正義之戰(zhàn)，戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì)是什么，寫一篇評論。女同學(xué)一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達(dá)方式來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，人民的災(zāi)難，也可以發(fā)揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達(dá)自己反對戰(zhàn)爭的情懷，表達(dá)對和平的呼喚，運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式。

『怎樣寫』

對于評論戰(zhàn)爭，選擇的切入點(diǎn)要盡量小，這樣學(xué)生更容易談出一些真正屬于自己的認(rèn)識(shí)。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會(huì)流于空泛，無法表達(dá)出自己對戰(zhàn)爭、和平的認(rèn)

識(shí)。因此，考慮自己的實(shí)際情況，考慮從哪個(gè)角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個(gè)角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時(shí)，敘事只需有個(gè)大概，但必須突出議論的基礎(chǔ)，議論則必須有鮮明的觀點(diǎn)、有力的論據(jù)和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發(fā)開來，這就需要對事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來寫?？梢允紫攘脸鲎约旱挠^點(diǎn)，然后用事例、名句來證明，增強(qiáng)說服力。寫散文時(shí)，如何來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷呢？可以直接來描繪戰(zhàn)場的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場景、流離失所、無家可歸的人們來側(cè)面展現(xiàn)，融自己的對戰(zhàn)爭的看法與情感于文章的字里行間，正面與側(cè)面相結(jié)合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)對美好未來的向往。

三 同學(xué)佳作

【佳作1】

給安南先生的一封信

張卓然

尊敬的安南先生：

您好!

我是中國的一名中學(xué)生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談

談自己對戰(zhàn)爭與和平的一點(diǎn)看法。

今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應(yīng)該生活得無憂無

慮的伊拉克兒童，在和平夜，點(diǎn)燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。

從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰(zhàn)爭已給這些幼小的心靈造成了

嚴(yán)重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20日上午10點(diǎn)30分，美

英悍然發(fā)動(dòng)了對伊戰(zhàn)爭。這個(gè)曾是人類文明發(fā)源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變

成了“人間煉獄”。

縱觀人類歷史，血與火的戰(zhàn)爭屢屢發(fā)生，戰(zhàn)爭留給我們什么呢？古人早就有“千

里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實(shí)的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數(shù)據(jù)

吧。據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計(jì)，從公元前3200年到公元1964這5164年中，世界上共

發(fā)生戰(zhàn)爭14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭給人類造成了嚴(yán)重災(zāi)難，使36.4億人喪生。損失的財(cái)富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶。第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)4年又3個(gè)半月。參加戰(zhàn)爭的有6個(gè)大洲的33個(gè)國家，卷入人口達(dá)15億多人，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員的兵力達(dá)6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰(zhàn)爭而死于饑餓和其他災(zāi)害的達(dá)1000萬人左右，各交戰(zhàn)國經(jīng)濟(jì)損失約為2700億美

元。時(shí)至今天，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。1994年，在盧旺達(dá)的部族屠殺中，有50多萬

人被殺；在科索沃戰(zhàn)爭中，北約調(diào)集了1100多架戰(zhàn)機(jī)，在為期兩個(gè)多月的時(shí)間里，致使2000多萬平民喪生!海灣戰(zhàn)爭，使1614203人喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰(zhàn)爭使繁榮成為一片廢墟，使安定幸?；癁榕萦埃哑揠x子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。

無數(shù)的事實(shí)說明:戰(zhàn)爭只會(huì)給人類帶來災(zāi)難。世界需要和平,人類需要和平.。我身

為一名中學(xué)生，已經(jīng)深深的體驗(yàn)到生命是彌足珍貴的了。我們在安享和平幸福，但依

然還有一些人飽受戰(zhàn)爭之災(zāi)。我真誠地希望聯(lián)合國能夠擔(dān)負(fù)起維護(hù)人類和平的重任，讓藍(lán)天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！

此致

敬禮

中華人民共和國學(xué)生：張卓然

2004年9月

評析：

這篇文章由一幅伊拉克兒童祈禱和平的畫面入手，引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的情感，然后用一組數(shù)據(jù)來展示戰(zhàn)爭的危害之大，亮處自己的觀點(diǎn)。主旨明確，思路清晰，前后銜接緊密。

旁批：

1用孩子對和平祈禱的畫面，振聾發(fā)聵。

2羅列數(shù)據(jù)，鮮明地表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難之多。

3情真意切，強(qiáng)烈呼吁，表達(dá)心聲。

『佳作2』

我渴望和平

我渴望和平。于是在一個(gè)靜悄悄的黎明，我放飛了一只白鴿。它銜著橄欖枝向著和平飛去了?？墒?，世界會(huì)和平嗎？“轟”——美國世貿(mào)大樓倒塌了，一陣陣凄厲的尖嘯與撕心裂肺的哭喊聲，打破了稱雄于世的美國的寧靜。失去親人的人們望著一片廢墟，痛不欲生；而一小部分僥幸逃生的人正大口大口喘氣，不敢相信好萊塢片式的慘景竟真的發(fā)生了！坐在電視機(jī)前的我早已淚流滿面，心里直呼喚：和平，你在哪兒？

“9.11”后，美國采取了“以牙還牙”的反恐策略，阿富汗遭到美軍的狂轟濫炸，和平的樂章劃上了休止符，戰(zhàn)爭的喧囂在這里驟響。難民們流離失所，饑寒交迫，遠(yuǎn)在萬里之遙的我，是多么同情這些無辜的人們啊。

我渴望和平，渴望一沒有流血與眼淚的世界，渴望一個(gè)安祥、溫馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有著高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明與精神文明，無論何種民族，何種膚色，人們都相親相愛；國家與國家，城市與城市，人與人互相攜手，和平就是友誼的橋梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨額的軍費(fèi)，不再有貧富的差距；有的是清清的小河水，綠綠的芳草地；小鳥在湛藍(lán)的天空自由飛翔，駿馬在遼闊的原野盡情狂奔；和平從綠色的地球延伸，向著未來，向著宇宙......噢，和平像看不完的畫，是寫不盡的詩！

我渴望有一天，全世界的小朋友都驟集在一起，每人手里捧著一只和平鴿，“嘩”——億萬只白鴿一齊展翅高飛，向著美好的明天，向著和平飛翔，飛翔......評析：

這篇以少年兒童對和平的理解，寫出了對未來美好世界的向往，表達(dá)了純真的思想感情。文章思路開闊，想象豐富，結(jié)構(gòu)銜接自然，文筆流暢，值得推介。

旁批：

1開篇點(diǎn)明主旨，中心明確。

2生動(dòng)地表現(xiàn)世貿(mào)大樓倒塌的一幕慘劇。

3形象地展現(xiàn)了理想的和平世界，連用“我渴望”，寫出自己的對和平的期待與憧憬。

世界何時(shí)鑄劍為犁

傅凡

當(dāng)獵獵東風(fēng)吹拂起周公謹(jǐn)?shù)囊陆螅寒?dāng)曹孟德對酒當(dāng)歌，橫槊賦詩時(shí)：當(dāng)劉備與諸葛亮穩(wěn)坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時(shí)，眾人不禁贊嘆“千古風(fēng)流人物”、“亂石豪杰”輩出。

一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數(shù)的生靈！

在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當(dāng)官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰(zhàn)爭起時(shí)，動(dòng)輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢掩殺”一番?？墒?，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設(shè)國家，發(fā)展生產(chǎn)的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。

人民用他們的血肉之軀成就了“風(fēng)流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時(shí)的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰(zhàn)時(shí)的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰(zhàn)爭的年代繼續(xù)發(fā)出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。

帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰(zhàn)一片，還美名曰：捐軀疆場。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發(fā)妻與兒郎？

陳尸遍野的土地何時(shí)能再長出稻糧？

河流里的血色浪花何時(shí)再唱出歡樂的歌謠？

人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風(fēng)光。

可貪婪的惡魔一次又一次地選擇了戰(zhàn)爭，背棄了和平。

當(dāng)“一戰(zhàn)”的硝煙未落，“二戰(zhàn)”的硝煙又起。

當(dāng)“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)犯審判還未結(jié)束，“朝鮮戰(zhàn)爭”、“越南戰(zhàn)爭”又敲起了戰(zhàn)鼓。

1991年的海灣戰(zhàn)爭還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機(jī)又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰(zhàn)爭的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現(xiàn)實(shí)。

海晏河清，人們世世代代的追求?？墒牵螘r(shí)才能夠海不揚(yáng)波？合時(shí)才能夠海水清流？何時(shí)世界人民能夠安居樂業(yè)，而不被戰(zhàn)爭的陰影所籠罩？

那些撥動(dòng)國家機(jī)器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！

讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！

【簡評】

難能可貴的是，本文揭示了戰(zhàn)爭的結(jié)果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強(qiáng)烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。

旁批：

1用三國這個(gè)具有代表性的戰(zhàn)亂時(shí)期說起，并用事例和數(shù)字來震撼人心。

2用整齊的句式，生動(dòng)的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。

3用近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，告訴人們一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)：戰(zhàn)爭依然離我們太近了。4整齊的句式、質(zhì)問的語氣，表現(xiàn)了作者深切的期盼。

5強(qiáng)烈地呼吁，收束全文。兩個(gè)感嘆號發(fā)出最強(qiáng)音，感情達(dá)到高潮。

四 寫作訓(xùn)練：

請你試一試：以戰(zhàn)爭為話題，寫一篇文章，表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的一點(diǎn)看法，文體不限。

第四篇：八年級上冊第一單元作文700字：世界何時(shí)鑄劍為犁？

八年級上冊第一單元作文700字：世界何時(shí)鑄劍為犁？ 篇一：八年級上冊第一單元作文700字：世界何時(shí)鑄劍為犁？

劍傷人，以示戰(zhàn)爭；犁耕田，以示和平。劍化鐵水，再鑄為犁，諭示人們對和平的渴望?！拌T劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義。

就美國攻打伊拉克這件事來說吧。2003年3月，美國不顧世界上眾多國家要求和平的呼聲，毅然發(fā)動(dòng)了對伊拉克的戰(zhàn)爭。這令世界上每一個(gè)提倡、支持、維護(hù)和平的人無不感到痛心疾首！誰都知道，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的結(jié)果必然就是造成很多人流離失所。橫尸遍野的景象更是慘不忍睹。雖然那時(shí)我還小，才讀三年級作文人網(wǎng)你也可以投稿，可我也懂得戰(zhàn)爭的正義和非正義之分，我清清楚楚的記得，當(dāng)時(shí)我們還寫過一篇作文，叫給《伊拉克小朋友的一封信》。我寫著：親愛的伊拉克小朋友們，我是來自中國的一位女孩，我知道你們在戰(zhàn)爭中失去了親人，失去了家園，但你們要相信，災(zāi)難過后會(huì)有很多人給你們重建家園的??再當(dāng)我看到一些戰(zhàn)后的照片是，我才發(fā)現(xiàn)我想得真是太天真了。一張張照片上都是衣衫襤褸的可憐的孩子，他們的身后則是一片廢墟，我感到他們是多么的無助，而我卻我能為力。昔日的歡聲笑語已蕩然無存，一瞬間他們的家毀了，一瞬間，他們的世界變了，對于他們而言，難道不是嗎？然而，發(fā)動(dòng)這次戰(zhàn)爭的就是美國政府，他們就是那該死的罪魁禍?zhǔn)?。他們怎么不想想，?zhàn)爭帶來的后果不僅僅是巨大的損失，而且還連累了更多無辜的老百姓呀！難道他們是冷血?jiǎng)游?？不，我想不是的，他們也有屬于自己的幸福美滿的生活，也有自己的親人朋友。那為什么，為什么還要發(fā)動(dòng)可怕的戰(zhàn)爭？想到中國，九一八的炮聲，七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺30萬同胞的呼告聲，將時(shí)時(shí)警醒我們戰(zhàn)爭歸根究底都是不好的。

篇二：八年級上冊第一單元作文350字：世界何時(shí)鑄劍為犁？

戰(zhàn)爭帶來的，只有一聲痛苦。炮彈帶來的，只有一次次消亡。

在行軍是在戰(zhàn)斗時(shí)，就不怕發(fā)明青銅、火藥祖先亡靈的質(zhì)問嗎？

是的，當(dāng)戰(zhàn)爭狂人大肆聲明：保護(hù)人民，當(dāng)他聲聲譴責(zé)希特勒的同時(shí)，卻把炸彈投進(jìn)了農(nóng)舍。

是的，當(dāng)國家元首在本土放飛和平鴿時(shí)。

當(dāng)他深深贊美和平時(shí)，卻把坦克開進(jìn)了學(xué)校。

我們違背了，違背了祖先的遺志。

為什么？

在人民痛苦饑餓時(shí)，國庫卻拿不出一分錢。

卻可以在他國隨意射出百萬的導(dǎo)彈。

為什么？

人們可以讓地求滿目蒼涼，生靈涂炭。

卻不允許亂砍亂伐，傷害野生動(dòng)物。

戰(zhàn)爭帶來的痛苦，無疑是愈合不了的傷口。

沒有戰(zhàn)爭，世界又會(huì)多多少藍(lán)天，和睦的家庭。

世界何時(shí)鑄劍為犁，鮮血何時(shí)流盡。

或許這就是世界.篇三：八年級上冊第一單元作文650字：世界何時(shí)鑄劍為犁？

戰(zhàn)火打進(jìn)了中國，一片哀號，一片反抗，一片鮮血，一片沉寂??戰(zhàn)火紅變了中國的天邊。那紅，是用鮮血染成的。在我的記憶中，抗日戰(zhàn)爭是悲慘的，那是中國的不幸。戰(zhàn)火給中國，給每個(gè)國家?guī)砗芏嗟臑?zāi)難：親人的生死離別；土地房屋的癱倒宇踐踏。人們活在痛苦中，在這個(gè)世界上，人們需要和平，呼

吁和平，而世界上卻無時(shí)無刻不在打仗，大量的子彈，導(dǎo)彈作文人網(wǎng)，魚雷，迫擊炮等軍火正在時(shí)時(shí)刻刻攻擊著他人，倘若講這些武器換成金錢，換成糧食，那人們就不會(huì)饑餓。在美國，美元日日下跌，只是

6.825而已，這意味著什么？美國經(jīng)濟(jì)下跌了，一年不如一年，那是戰(zhàn)爭的后遺癥。美國為了占領(lǐng)伊拉克而付出的巨資：幾千億美元之多：為了利益而戰(zhàn)，終究是要付出代價(jià)的若把死心貪欲拋棄，換回一顆造福人間。仁愛的心，那么一切會(huì)變得不同，人人都在向往和平，在希臘神話中，雅典娜不是用象征和平的橄欖枝勝過了波塞冬的戰(zhàn)馬與裝備嗎？而【桃花源記】中，為什么里面的人會(huì)不讓他人知道這個(gè)人間天堂呢？是他們自私嗎？我認(rèn)為是他們害怕戰(zhàn)爭，外人還持有那種戰(zhàn)爭的思想，進(jìn)來了只會(huì)改變這個(gè)溫柔鄉(xiāng)，雖然這只是一個(gè)傳說而已，但也是古人的藝鐘美好的向往，古人都已如此，而我們豈不更有此心。人們啊，放下武器，放下占領(lǐng)的私欲，佛家有一句話：“放下屠刀，立地成佛”我們不奢望能成佛，只希望成為一個(gè)完人，只具備一心而已，一顆仁愛的心，也許這很難，也很痛苦，和平的這一天也許很遠(yuǎn)。但我們會(huì)等的，對嗎？世界何時(shí)鑄劍為犁？

第五篇：八年級上冊第一單元作文450字：世界何時(shí)鑄劍為犁？

八年級上冊第一單元作文450字：世界何時(shí)鑄劍為犁？ 篇一：八年級上冊第一單元作文450字：世界何時(shí)鑄劍為犁？

在遠(yuǎn)處的山丘上，幾個(gè)士兵正在撥弄著什么。而山丘下，一片血紅，地上是滿地的尸體，躺著的，趴著的，還有有側(cè)臥著的，姿態(tài)各異。很明顯，這里剛經(jīng)歷了一場戰(zhàn)爭。

而那幾個(gè)士兵在找他們的隊(duì)長??

幾個(gè)小時(shí)前，戰(zhàn)爭的號角響起，隨之，一場腥風(fēng)血雨的戰(zhàn)爭開始了，每個(gè)人都在拼命地攻擊對方，有刀的用刀，有劍的用劍，有槍的用槍，沒有武器的，就用拳頭。在不遠(yuǎn)處，有一個(gè)人指揮著隊(duì)伍攻擊敵人，他就是這個(gè)隊(duì)伍的隊(duì)長，他叫寧金。他黑黑的皮膚，滿手的繭子，身上的傷疤和還纏在身上的繃帶，無一不訴說著他這幾年的滄桑經(jīng)歷。他看著敵人的眼睛透著紅光，那樣惡狠狠的，似乎有種異樣的仇恨。原來，他15歲時(shí)，敵人沖進(jìn)了他家，殺了他的父母，使他成了孤兒。幸免于難的他投靠了軍隊(duì)，發(fā)誓要將敵人趕回他們的老巢。而現(xiàn)在，10年過去了，他已經(jīng)有這個(gè)本事了。今天，他就要把敵人殺絕，拿他們的血祭奠他的父母。

他抗著機(jī)關(guān)槍沖上戰(zhàn)場熟練地掃射著，大片的敵人應(yīng)聲而倒。不斷地?fù)Q著子彈，不斷的掃射。天漸漸暗了下來，但戰(zhàn)爭卻沒有停止的意思。突然，砰的一聲槍響，子彈直奔寧金而來，捂著傷口再掃射了一些敵人之后，寧金慢慢地倒了下去。士兵們看到隊(duì)長受傷后，更加拼命，最后，戰(zhàn)爭贏了。

篇二：八年級上冊第一單元作文500字：世界何時(shí)鑄劍為犁？

我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，但在這個(gè)世界上，槍聲，炮聲，爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次！在二次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國，九一八的炮聲，七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為梨，和平永駐？

“和平”，在廣大的人民群眾眼里，向來有最樸素的結(jié)實(shí)：以微笑面對微笑，人門的汗水能滴到同一塊土地上。由于樸素而得以與大自然交融，永遠(yuǎn)淋漓而有生氣，由于樸素而倍感親切，攜手一起創(chuàng)造美好未來?？墒呛推揭辉~出現(xiàn)在有些“外交官”，“政治家”，議員的嘴里卻走了味，變的復(fù)雜而有內(nèi)涵起來---可以“冠冕堂皇”，“名正言順”地用戰(zhàn)爭來求“和平”，殊不知戰(zhàn)爭本身就是破壞和平?！昂硲?zhàn)爭”，“阿富汗戰(zhàn)爭”，“伊拉克戰(zhàn)爭”??多少平民流離失所，死于非命！這就是和平？正是這種“關(guān)冕堂皇”，“名正言順”。使真正的和平跟我們拉遠(yuǎn)了距離。

漫長的人類文明史中，有太多太多的奇跡留存下來，可也有太多太多不應(yīng)該被毀的輝煌成了遺址。我們仰視樂山大佛悲憫的眼光又怎能不想到塔利班炮火中

毀去的巴米揚(yáng)大佛。幸好拿破侖只毀去獅身人面像的一只耳朵，不然，埃及人民的汗水和智慧只有埋入黃沙。人類辛辛苦苦地鑄出的本該不朽的輝煌，又怎能經(jīng)受得住戰(zhàn)爭的摧殘？

篇三：八年級上冊第一單元作文800字：世界何時(shí)鑄劍為犁？

自從二戰(zhàn)結(jié)束，世界上從來沒有一年真正的休息過，局部戰(zhàn)爭，小戰(zhàn)爭幾乎無時(shí)無刻都在發(fā)生，也許就在我們談話，玩耍的時(shí)候，一條生命消逝了，一幢樓房倒塌了，一顆炸彈被使用了；也許當(dāng)我們正高興的哈哈大笑時(shí)，在世界的某個(gè)地方有人捂著傷口撕心裂肺的痛喊著；也許當(dāng)我們看著別人不如婚姻的殿堂，互相許下相守一生的諾言時(shí)，在某個(gè)戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場上一個(gè)人抱著自己愛人的尸體，仰天大哭，這些都是戰(zhàn)爭所遺留下來的，只有當(dāng)自己國家的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝時(shí)，才會(huì)有人歡呼，殊不知其中有多少人受難。古今中外，知名學(xué)者，無不倡導(dǎo)和平，呼吁世界不要戰(zhàn)爭，這一點(diǎn)在民眾之中擁有很高的支持率，可惜，這些不是民眾所能決定的，而是由各國的高層決定，說是說，做是做。美國和伊拉克的對決就是一個(gè)很好的例子，04年伊戰(zhàn)就已經(jīng)結(jié)束了，但是美國人民說了三年，政府也答應(yīng)了三年，撤軍的事也拖了三年，直到現(xiàn)在，依然如3年一般，派兵駐扎，流民四起，這個(gè)時(shí)候，人民的力量是極度渺小的。除了保命，吃飽肚子以外，其余的根本不可能出現(xiàn)在他們的腦海中，為此，現(xiàn)在許多人的做法是根本不可能起到任何一點(diǎn)作用的，為什么？有人說提出要和平過后，政府也做出了回應(yīng)，說會(huì)裁軍的，當(dāng)然也許這一切是真的，也就或許這一切只不過是敷衍了事，畢竟以前有眾多的例子可以一一列舉。也就是說民眾的舉動(dòng)是無用并且無聊的。用游行示威顯然是行不通的，除了這種用呼聲的方法外，還有許多種方法，其中我認(rèn)為最為可行，但是有最為慘烈的方法。眾所周知，這個(gè)世界是由上百個(gè)國家組成的，為此，每個(gè)國家的領(lǐng)導(dǎo)人都有各自的想法，每個(gè)國家領(lǐng)導(dǎo)人也不希望國家在自己的手上丟失，成為民族的罪人，因此世界上只要有一個(gè)國家有更強(qiáng)大的軍事力量，每個(gè)國家都要以此為榜樣，努力發(fā)展軍備，提高軍事水平，這樣才能保障國家的安全，這就是所謂的軍備競爭。所以，要想得到和平，就必須讓整個(gè)世界都統(tǒng)一起來，在沒有外在威脅下，才有可能像漢高祖一樣封兵器入庫，放馬在南山。只不過要完成這一切，所需要的不只是一名胸懷天下，為民的領(lǐng)導(dǎo)者，還需要無數(shù)的物資，金錢，生命以及文明的覆滅，沒有人能夠衡量這是一個(gè)賺了的交易，還是虧本的買賣，也不會(huì)有人敢去衡量，如果這一切無法去判斷，無法去承受，“世界鑄劍為犁”只不過是一句空話而已。

沙發(fā)嘻嘻嘻