第一篇：學(xué)習(xí),是教師的一種責(zé)任

學(xué)習(xí)，可以讓弱者自強(qiáng)，強(qiáng)者自勵(lì)；學(xué)習(xí)，可以使愚者添智，智者添勇。幾年的教學(xué)生活使我深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)，是教師的一種責(zé)任。

走上講臺(tái)后，為了盡快進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)的殿堂，我一方面虛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽(tīng)課，悉心揣摩他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，用四年的時(shí)間拿下了山東師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)?；赝D苦的的自考路程，無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，我捧書(shū)攻讀，研究中國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)法發(fā)展演變的規(guī)律，背誦古今中外留存下來(lái)的文學(xué)精粹，欣賞代表璀璨文化的名著??那源源流長(zhǎng)的歷史、那光耀千古的文明在我腦海中交匯著，站在講臺(tái)上，我感覺(jué)到了游刃有余的輕松。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)教育和課堂教學(xué)改革的不斷深化，我又為自己規(guī)定了“現(xiàn)代教育理論”、“網(wǎng)頁(yè)制作三劍客”（Dreamweaver Fireworks Flash）等課程，不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在，我已經(jīng)能夠較熟練的制作自己或他人需要的網(wǎng)站或課件。2004年7月，我制作的《長(zhǎng)城專(zhuān)題教學(xué)網(wǎng)站》在“第二屆全國(guó)中小學(xué)教育特色主題網(wǎng)站展評(píng)活動(dòng)”中獲得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

幾年的埋頭苦干、孜孜以求，也使我在教學(xué)中“多收了三五斗”，個(gè)人撰寫(xiě)的多篇論文分獲全國(guó)、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；制作的網(wǎng)站、新課程資源分別獲國(guó)家級(jí)、市級(jí)網(wǎng)站、課件評(píng)選一二等獎(jiǎng)；在“全國(guó)教育教學(xué)‘十五’規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》‘2004’初中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)與研討活動(dòng)”中我執(zhí)教的《長(zhǎng)城專(zhuān)題》課獲一等獎(jiǎng)、《長(zhǎng)城專(zhuān)題》說(shuō)課一等獎(jiǎng)；2004年12月被評(píng)為壽光市語(yǔ)文教學(xué)能手。此后，我又多次承擔(dān)了市級(jí)以上的公開(kāi)課，受到濰坊教研室潘永慶主任的好評(píng)。

幾年的教學(xué)生活，給了我?jiàn)^斗的激情，也給了我思考的空間。做一名現(xiàn)代的合格教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去豐富自身的知識(shí)、塑造自身的人格。要照亮別人，首先自己心中要有火種。教師要想不愧為“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號(hào)，就必須在教學(xué)實(shí)踐上切實(shí)履行“以身立教，為人師表”的道德要求。

第二篇：學(xué)習(xí)是一種責(zé)任

學(xué)習(xí)是一種責(zé)任

黨的十七屆四中全會(huì)《決定》提出了“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織”的新要求和新任務(wù)，要求我們各級(jí)黨組織要把學(xué)習(xí)作為黨組織建設(shè)的重點(diǎn)來(lái)抓?！霸鯓咏ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型黨組織”？這是全黨當(dāng)前和今后的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。完成好這項(xiàng)重要任務(wù)，首要的是做到思想上高度重視，責(zé)任上明確任務(wù)，行動(dòng)上自覺(jué)落實(shí)，目的是要達(dá)到以學(xué)促用，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，是夯實(shí)能力的基本功，是開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是武裝思想、提高本領(lǐng)的前提。無(wú)論做人還是做事，學(xué)習(xí)是第一位的。學(xué)以立德，學(xué)以增智?！稕Q定》提出了“在全黨營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，積極向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，使各級(jí)黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子”的要求。作為執(zhí)政黨，要適應(yīng)世界的變化、形勢(shì)的發(fā)展、時(shí)代的要求、人民的愿望，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要提高執(zhí)政水平，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，這是責(zé)任。學(xué)習(xí)既是個(gè)人生活、工作的一種責(zé)任，更是社會(huì)責(zé)任、政治責(zé)任。作為黨員干部必定要擔(dān)當(dāng)為黨分憂(yōu)、為國(guó)履職、為民奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任和政治責(zé)任，就必須把學(xué)習(xí)作為擔(dān)責(zé)、履責(zé)、盡責(zé)的首要責(zé)任來(lái)落實(shí)。只有學(xué)習(xí)，才能更新自己、充實(shí)自己，提高執(zhí)政水平，提升執(zhí)政本領(lǐng)，否則就難履行執(zhí)政為民的一切責(zé)任。

學(xué)什么？《決定》明確提出，組織黨員、干部重點(diǎn)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)方針政策和國(guó)家法律法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的歷史，同時(shí)廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會(huì)和國(guó)際等各方面知識(shí)。不懂的、不會(huì)的東西都要學(xué)，不僅要向書(shū)本學(xué)，學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；還要向?qū)嵺`學(xué)、向勞動(dòng)人民學(xué)，學(xué)習(xí)實(shí)際操作技能，學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)對(duì)能力，學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用方法。用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝思想，牢固樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)，著力提高理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)中，要克服和消除部分黨員干部的種種僥幸心理，使他們從那些“無(wú)關(guān)論”、“形式論”、“畏難論”、“經(jīng)驗(yàn)論”等錯(cuò)誤思想傾向中走出來(lái)，主動(dòng)參與，自覺(jué)學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。不僅要學(xué)，而且要學(xué)懂，更要用得上，做到學(xué)用相長(zhǎng)，融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。這非一日之功，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索。

怎么學(xué)？首要的是要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，不學(xué)就會(huì)落伍。然而，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中并非如此，有人總結(jié)說(shuō)，“年齡大了，不好學(xué)”、“底子薄了，不會(huì)學(xué)”、“條件差了，不能學(xué)”、“文憑在手，不用學(xué)”、“已經(jīng)富了，不必學(xué)”，特別是有人借口說(shuō)：“工作忙了，沒(méi)時(shí)間學(xué)”等等。在當(dāng)今，知識(shí)已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的源泉和動(dòng)力。在這樣的新時(shí)代里，聯(lián)系實(shí)際學(xué)，針對(duì)問(wèn)題學(xué)，尋求實(shí)踐方法學(xué)，需要擠出時(shí)間學(xué)，認(rèn)真刻苦學(xué)，堅(jiān)持終身學(xué)。學(xué)習(xí)需要自覺(jué)，重在習(xí)慣，貴在堅(jiān)持。要切實(shí)解決“看報(bào)看題，看書(shū)看皮”、一知半解、淺嘗輒止的傾向，做到真學(xué)、實(shí)學(xué)、善學(xué)，勤學(xué)苦學(xué)，廣學(xué)博學(xué)，更要用心去學(xué)，學(xué)精學(xué)深學(xué)透，學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所成，真正使新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)入腦入心，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，為履職擔(dān)責(zé)鋪“路”導(dǎo)“航”。

正學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持我黨的理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。《決定》指出了“一些黨員、干部忽視理論學(xué)習(xí)、學(xué)用脫節(jié)”的問(wèn)題。這是學(xué)風(fēng)不好、學(xué)風(fēng)不正的問(wèn)題。各級(jí)黨組織和廣大黨員干部必須正視和重視這個(gè)問(wèn)題，切實(shí)糾正和解決這個(gè)問(wèn)題。要倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，廣大黨員自覺(jué)學(xué)，集中組織學(xué)。每個(gè)黨員都是黨組織一分子，人人參與學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)。要建立和完善良好的學(xué)習(xí)制度和機(jī)制，堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)，實(shí)行督學(xué)、述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)，嚴(yán)防那種搞形式、走過(guò)場(chǎng)、一陣風(fēng)的不良學(xué)風(fēng)的發(fā)生，努力形成比、學(xué)、趕、超的局面是保證。廣大黨員干部自覺(jué)做到主動(dòng)學(xué)、樂(lè)于學(xué)、勤于學(xué)、善于學(xué)，更要做到學(xué)要有用，亦要實(shí)用，更要善用，以學(xué)促用、學(xué)以致用，切實(shí)解決實(shí)際工作中影響和制約科學(xué)發(fā)展的矛盾和問(wèn)題，達(dá)到推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快地向前發(fā)展的目的。

第三篇：教師讀書(shū)是一種責(zé)任

教師讀書(shū)是一種責(zé)任

讀書(shū)不是人生必修的功課。有人終身不讀一字，卻死而無(wú)憾；有人一輩子與書(shū)籍為伍，仍恨時(shí)間太少。讀書(shū)與否，也不能作為評(píng)定智愚優(yōu)劣的尺度。但以 “傳道受業(yè)解惑”為職責(zé)的老師，卻不能不讀書(shū)。讀書(shū)應(yīng)該成為教師的一種信念，讀書(shū)是教師的生命所在，讀書(shū)的力量就是教師的力量。只有讀書(shū)，教師的心靈之泉才不會(huì)枯竭，精神世界才不會(huì)空洞。教師以其人格魅力，熏陶著學(xué)生。教師高尚的人格的形成，要靠長(zhǎng)期的書(shū)香浸泡和熏陶。

可是現(xiàn)在很多教師都不讀書(shū)，他們不讀書(shū)的幾個(gè)借口：一是覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間看書(shū)；二是覺(jué)得沒(méi)有興趣看書(shū)；三是覺(jué)得沒(méi)有必要看書(shū)；四是覺(jué)得學(xué)校不提倡讀書(shū)。教師不讀書(shū)是一種知識(shí)缺水”、精神上的缺 “鈣”現(xiàn)象。水是生命之源。沒(méi)有水，萬(wàn)物不能生長(zhǎng)；沒(méi)有水，人們沒(méi)有活力。鈣是兒童成長(zhǎng)的重要元素。缺少鈣，人成了軟骨頭；缺少鈣，兒童發(fā)育不良。這些道理，我們?nèi)巳嗣靼?，眾所周知?？墒堑綄?shí)際生活中看看，40%的教師寫(xiě)工作總結(jié)要人代筆，的教師寫(xiě)的下水文還不如自己的學(xué)生有文采，有新意。放眼校園，又有幾位教師能靜下心來(lái)讀書(shū)呢？談起工作，感受是 “苦”和 “煩”，談起生活，感受是 “累” “酸”。至于工作之余閑暇時(shí)間，就只有苦中尋樂(lè)了，看電視逛商場(chǎng)，斗地主打麻將，美發(fā)店里去美容，隔三岔五上酒樓，上網(wǎng)聊天，找美女看大片。

至于讀書(shū)，只能是三分鐘熱度，“拿得起”便很快 “放得下”。即使讀書(shū)，也是一種< “快餐”式閱讀。讀書(shū)不讀經(jīng)典，熱衷于時(shí)尚雜志；讀書(shū)不讀名著，熱衷于時(shí)尚雜志；讀書(shū)不讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，熱衷于幽默笑話(huà)葷段子。讀書(shū)只為休閑催眠，哪里愿為“伊”消得人憔悴；讀書(shū)只是浮光掠影，哪里來(lái)得及細(xì)細(xì)品味 “吹沙揀金”；讀書(shū)只為走馬觀花霧里看花，哪里愿 “指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字”。于是浮躁之風(fēng)日盛，敷衍之氣長(zhǎng)存。新課改，新理念，口號(hào)喊得驚天動(dòng)地，實(shí)施實(shí)踐起來(lái)悄然無(wú)聲。袖長(zhǎng)才能善舞，這樣我們的課堂才是詩(shī)意的課堂；腹有詩(shī)書(shū)才氣生，這樣我們的課堂才是情趣的課堂。如果教師本人不讀書(shū)或不好讀書(shū)，新理念只是一個(gè)美麗的外表而已；如果教師本人不讀書(shū)或不好讀書(shū)，他怎會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的天地？ “書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句話(huà)：如果沒(méi)有深刻的知識(shí)就談不上教育素養(yǎng)。所以我們要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。但是我們教師為何而讀？世俗的觀點(diǎn)，學(xué)而優(yōu)則仕，讀書(shū)可獲黃金屋、顏如玉；不入仕也可為雅人，賞菊飲酒，作畫(huà)吟詩(shī)。圣人的觀點(diǎn)，讀書(shū)可養(yǎng)浩然之氣，處亂世仍可無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形，在此基礎(chǔ)上齊家、治國(guó)、平天下。教師讀書(shū)既為提高自己的修養(yǎng)學(xué)識(shí)也為促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與提高。

我們教師讀什么？著名學(xué)者余秋雨曾寫(xiě)過(guò)一篇有關(guān)讀書(shū)的文章，感嘆書(shū)真的如海。書(shū)籍如此眾多，常讓我們不自覺(jué)地產(chǎn)生一種惶惑，一種茫然，這是技術(shù)時(shí)代的閱讀帶給我們的必然，面臨這樣一個(gè)讀書(shū)方面的問(wèn)題，無(wú)人例外。既然如此，作為教師我們應(yīng)提醒自己不能為讀而讀，不能因讀而忘己，書(shū)如海，只能浮于海上，不能沉于海中。古人可讀之書(shū)有限，故勤苦讀書(shū)者多，有勤讀如囊螢的匡胤、如映雪的孫康，有苦讀如掛角的李密、如削簡(jiǎn)的公孫弘，懸梁刺股者更是數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)今時(shí)代讀書(shū)無(wú)須如此辛苦，不過(guò)沒(méi)有一定的意志也不可能有更多的收獲，圖個(gè)花紅熱鬧總算不得什么真正意義上的讀

書(shū)。一定要有所選擇，最好還要按次序列好。清代著名小品文作家張潮在其《幽夢(mèng)影》開(kāi)篇即講，“讀經(jīng)宜冬，其神專(zhuān)也。讀史宜夏，其時(shí)久也。讀諸子宜秋，其別致也。讀諸集宜春，其機(jī)暢也?！苯?jīng)史子集博涉為佳，天文地理通曉為妙，作為教師在深鉆本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵當(dāng)然是最好的選擇。我們教師怎么讀？我想一定要做筆記。很多讀書(shū)大有收獲的人共同看法就是不忘讀書(shū)積累。魯迅先生說(shuō)過(guò)：無(wú)論做什么事，如果連續(xù)收集材料，積之十年總可成一學(xué)者。歌德在談到積累材料時(shí)強(qiáng)調(diào)：我在這一點(diǎn)上就像一個(gè)人在年輕時(shí)積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢(qián)幣的價(jià)值也愈高。到了最后，他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在他面前塊塊都變成黃金。張潮在其《幽夢(mèng)影》中也提到：少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。張潮講讀書(shū)的積累，一是材料，一是閱歷，這一觀點(diǎn)與歌德所論有異曲同工之妙。

尊敬的教師們，不要再為不讀書(shū)尋找借口了。借口的代價(jià)無(wú)比高昂，它給我們帶來(lái)的危害一點(diǎn)也不比其他任何惡習(xí)少。美國(guó)成功學(xué)家格蘭特納說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：如果你有自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星的機(jī)會(huì)。讓我們改變對(duì)借口的態(tài)度吧，把尋找借口的時(shí)間和精力用到努力讀書(shū)中來(lái)吧，因?yàn)椋ぷ髦袥](méi)有借口，人生中沒(méi)有借口，失敗沒(méi)有借口，成功也不屬于那些尋找借口的人。應(yīng)該喚醒那些在沉睡的教師們，回到書(shū)架前，享受著書(shū)香的滋潤(rùn)。

第四篇：愛(ài)崗敬業(yè)是一種責(zé)任

在平凡中燃起的輝煌

----愛(ài)崗敬業(yè)要從小事做起

中鐵20局麗攀路項(xiàng)目C4合同段

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！我今天能站在這個(gè)講臺(tái)上代表我們項(xiàng)目部

演講，是我的榮幸，也是我們單位共同努力的成果。在這里，我首先要感謝組織對(duì)我的培養(yǎng)和信任，也要感謝高建總公司給了我這個(gè)難得的講臺(tái)，謝謝你們!

當(dāng)我還在讀中學(xué)的時(shí)候，就從歷史課上知道了作為共產(chǎn)

黨員，要帶頭做好先鋒模范工作。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員為了國(guó)家為了人民，用自己的鮮血和生命來(lái)?yè)Q取中華民族未來(lái)的光明。因?yàn)樗麄兊臓奚?，我們很幸福，生活在和平和繁榮的當(dāng)代?？墒俏覀儾荒芤?yàn)榻裉斓男腋＞屯鼌s這種無(wú)私奉獻(xiàn)、默默犧牲的精神，同時(shí)，我們更應(yīng)該在這個(gè)和平與發(fā)展交織，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代更好地體現(xiàn)我們共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，在每一個(gè)普通的崗位上從小事做起，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，在新征程新起點(diǎn)上燃燒平凡、再創(chuàng)輝煌！

想到這里，我已然有些模糊的雙眼前浮現(xiàn)起一個(gè)人影。

他是四川南充沃土里養(yǎng)育的一個(gè)平常而普通的人，他是麗攀高速眾多建設(shè)者中一名勤勤懇懇的員工，他是我黨七千五百萬(wàn)黨員里在平凡中燃起輝煌的一份子。他就是我的新老師，我身邊的共產(chǎn)黨員，愛(ài)崗敬業(yè)的踐行者——李正榮。

作為中鐵二十局集團(tuán)四公司的一名新學(xué)員，我分配到麗攀項(xiàng)目部?jī)H一個(gè)多月，但在跟李老師接觸的這一個(gè)多月里，我看到了一名真正的共產(chǎn)黨員是怎樣兢兢業(yè)業(yè)的工作，學(xué)到了以前很多年都沒(méi)有學(xué)到的東西。從他的身上，我體會(huì)到了父親般的慈愛(ài)與關(guān)懷，感受到了新時(shí)代勞動(dòng)者的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和負(fù)責(zé)，更學(xué)習(xí)到了一種愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)和作為一名共產(chǎn)黨員，在平凡的崗位上始終以自己恪盡職守、腳踏實(shí)地、注重細(xì)節(jié)的工作彰顯出先進(jìn)模范作用的時(shí)代風(fēng)華。

還記得第一次見(jiàn)到李叔時(shí)他那慈祥和藹的面龐，“歡迎你??！”，他笑著對(duì)我講，這生活中普普通通的一句話(huà)，卻把我的緊張和拘束一掃而光，讓我一下子覺(jué)得像遇見(jiàn)了親人。在生活上李叔總是非常關(guān)心我這個(gè)新學(xué)員，他教我調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，一定要懂得照顧自己，“有了身體做本錢(qián)，才能干好革命工作”。在工作上李叔的一言一行總是起到言傳身教的作用，讓我受益非淺。幾乎每天早上都是他第一個(gè)進(jìn)入辦公室，記賬的時(shí)候他總是十分認(rèn)真仔細(xì)，忙的時(shí)候他甚至加班到深夜。到項(xiàng)目上的這一個(gè)多月，有兩件事讓我有很深的感觸。第一件就是每天下班的時(shí)候李叔總會(huì)留到最后，把電腦的電源拔掉，空調(diào)關(guān)掉，門(mén)窗反鎖，做完這一切之后，他才會(huì)放心的離開(kāi)。這雖然是一件平常小事，可是在我看來(lái)，這是他在多年認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作中培養(yǎng)出來(lái)的一種良

好習(xí)慣。還有一件事也讓我感動(dòng)，近期項(xiàng)目部上發(fā)工資了，工資款都集中存放在辦公室的柜子里。一天夜里兩點(diǎn)多，我睡得迷迷糊糊的，李叔突然把我推醒，說(shuō)他剛才聽(tīng)到辦公室里有響動(dòng)，他擔(dān)心工資款被盜，要我一起過(guò)去看看。我睡意正濃，說(shuō)可能是老鼠吧，不用麻煩了。李叔一下子嚴(yán)肅起來(lái)，說(shuō)這工資款關(guān)系到項(xiàng)目部上幾百號(hào)人的生活，有的員工等著這工資給孩子交學(xué)費(fèi)，還有的員工需要這工資為父母看病，要是丟了，可不得了啊。作為一個(gè)年輕力壯的小伙子，面對(duì)年齡比我大得多卻如此認(rèn)真負(fù)責(zé)的李叔，我頓時(shí)感到慚愧，于是立即就爬起來(lái)跟著李叔去辦公室檢查安全防盜設(shè)施了。在這和平年代，也許我們每個(gè)共產(chǎn)黨員都難有當(dāng)年董存瑞、黃繼光那樣的壯舉，但我們并不能讓平凡消磨掉我們的激情，我們對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)的忠誠(chéng)與熱情就是體現(xiàn)在這些細(xì)節(jié)上，無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的優(yōu)秀可以積累出整體的偉大。

本杰明〃富蘭克林說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)，生命力使人們前途光明，團(tuán)體使人們寬容，腳踏實(shí)地使人們現(xiàn)實(shí)，那么，深厚的忠誠(chéng)感就會(huì)使人生正直而有意義”。李叔就是這樣一個(gè)因?yàn)閷?duì)人民的事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)而堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起，認(rèn)真履行職責(zé)的共產(chǎn)黨員。他牢固樹(shù)立“腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)精神，始終做到“樂(lè)其業(yè)，盡其責(zé)，竭其力”，良好的精神風(fēng)貌和踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的普遍贊譽(yù)。他的努力使共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)到了本職崗位的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上，讓我們這些才參加工作的新成員感受到了榜樣的力量，端正了工作態(tài)度，明確了今后的奮斗目標(biāo)。

一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)細(xì)節(jié)，但每個(gè)細(xì)節(jié)的存在，往往也會(huì)為人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。堅(jiān)持做好工作和生活中的每一件小事，也可以成為一個(gè)平凡而偉大的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。所以，愛(ài)崗敬業(yè)，從小事做起，這不僅是個(gè)人生存發(fā)展的需要，也是一個(gè)企業(yè)一個(gè)單位發(fā)展進(jìn)步的需要，更是社會(huì)存在發(fā)展的需要。甘于平凡，注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，在平凡中燃起輝煌，這不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是一個(gè)人為國(guó)家，為社會(huì)，為人類(lèi)應(yīng)該具備的奉獻(xiàn)精神。

像李叔這樣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在我們周?chē)?，還有很多，是他們，千千萬(wàn)萬(wàn)的優(yōu)秀黨員，用平凡的積累，帶動(dòng)了廣大人民共同進(jìn)步，贏來(lái)了我們祖國(guó)今天全球第二大經(jīng)濟(jì)體的輝煌！在這樣積極向上、共同進(jìn)步的環(huán)境中，我決心向李叔他們學(xué)習(xí)，無(wú)論什么時(shí)候，盡自己的努力把一件件小事做好，勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

我相信，在未來(lái)的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員能夠團(tuán)結(jié)一心、認(rèn)真工作，把對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)，對(duì)事業(yè)的感情、工作的熱情融入到平凡的崗位、平凡的工作之中，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、專(zhuān)注細(xì)節(jié)的作風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，盡最大的努力，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，為中華民族的偉大復(fù)

興添磚加瓦！

我的演講完了，謝謝大家！

第五篇：讀書(shū)是一種責(zé)任

讀書(shū)是一種責(zé)任

自古以來(lái)，讀書(shū)似乎就是青少年人的必修課，臂如我們。

一個(gè)書(shū)生的學(xué)業(yè)是否有成就，亦決定著全家人心情變化，或是勞動(dòng)的積極性，甚至于命運(yùn)。

讀書(shū)是發(fā)掘夢(mèng)想的起點(diǎn)。

儒家的言行是書(shū)，這種書(shū)影響著幾千年來(lái)中華民族所有人民的思想方式和語(yǔ)言行為；佛家的思想精粹是書(shū)，這些書(shū)似乎時(shí)刻徘徊在人們的嘴邊，如“苦海無(wú)崖，回頭是岸”“一葉一菩提，一花一世界”“前世五百次的回眸換來(lái)今生的擦肩而過(guò)”等；老師們的諄諄教導(dǎo)和生活中每個(gè)對(duì)我們充滿(mǎn)希望，曾對(duì)我們施與幫助的人這也是書(shū)，這讓我們不斷的修正人生的道路，或許某件小事就能改變我們的一生。

書(shū)，不單單是課本，資料，或是詩(shī)集小說(shuō)，它無(wú)形卻有聲。

我們讀書(shū)不單單是為了考試，也是為了健身體，培養(yǎng)道德，提高素質(zhì)。曾經(jīng)，有多少例為高分而早入天堂或是掩蓋在高分后的罪惡軀體？讀書(shū)是一種責(zé)任。

這個(gè)責(zé)任只有在“非強(qiáng)迫”條件下完成才能達(dá)到最好效果。讀書(shū)的歷程撰刻著人生的辛酸勞苦，亦有清甜倫樂(lè)。

愿意認(rèn)真負(fù)起讀書(shū)這個(gè)責(zé)任的人會(huì)說(shuō)，讀書(shū)陶冶著人，給人無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)讀書(shū)滿(mǎn)懷抱怨的人會(huì)認(rèn)為讀書(shū)是件苦差事。

天下間最美之事莫過(guò)于讀書(shū)。

古人以詩(shī)會(huì)友，我們以書(shū)會(huì)友。

肩負(fù)著讀書(shū)的責(zé)任，我們就應(yīng)該堅(jiān)定不移的走下去。學(xué)校就是我們完成這項(xiàng)任務(wù)的引路燈。

讀書(shū)的責(zé)任不是一次考試測(cè)驗(yàn)就算完成的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)而坎坷多折的歷程，影響著人的一生。