第一篇:關(guān)于高中生人際關(guān)系處理的社會(huì)調(diào)查報(bào)告
1、報(bào)告調(diào)查的原因
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,最令人頭疼的便是對(duì)高中生如何正確處理人際關(guān)系。近年來(lái)中學(xué)生因與同學(xué)間人際關(guān)系處理不當(dāng),而導(dǎo)致本不該發(fā)生的悲劇頻頻出現(xiàn)。如:某中學(xué)一學(xué)生與同班同學(xué)經(jīng)常為一些小事發(fā)生爭(zhēng)吵,兩人關(guān)系緊張,矛盾重重,終于有一天,其中一位學(xué)生帶刀將另一學(xué)生活活戳死;再有,某中學(xué)一高高中生臨近高考,面對(duì)高考及父母的壓力,精神崩潰,為尋求解脫的辦法,其結(jié)果是將他親生母親殺死在家中。另外,從武漢市精神衛(wèi)生中心“百憂解”熱線傳來(lái)消息,青少年因不善處理人際關(guān)系而引發(fā)的心理問(wèn)題,成為近期咨詢的熱點(diǎn)。咨詢員反映,近一段時(shí)間,試婚、第三者插足、婚外戀的話題少了,關(guān)于青少年人際交往問(wèn)題的電話逐漸增多,幾乎每天都有。咨詢者包括高中生、大學(xué)生和參加工作一兩年的年輕人,年齡約為17歲至25歲。交談中可以感覺(jué)到:他們對(duì)社會(huì)、對(duì)所處環(huán)境充滿敵意,抱怨人與人之間太虛偽、互相欺騙,很難與同學(xué)同事溝通,對(duì)生活感到厭倦、絕望等等。而悲劇的發(fā)生就在于他們不能正確處理同學(xué)間的人際交往,與父母間的情感溝通。
2、調(diào)查的結(jié)果
心理的閉鎖性少年期開(kāi)始出現(xiàn)到高中階段。隨著自我意識(shí)的增強(qiáng),再加上過(guò)去生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使其發(fā)現(xiàn)“逢人不可再全拋一片心”,加上自尊心、文飾、內(nèi)隱的需要及各種顧慮,使其嘴上相繼都加上了一把“鎖”。有許多問(wèn)題被作為個(gè)人的內(nèi)心秘密隱藏起來(lái),給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中,尤其是對(duì)父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面,這時(shí)期他們客觀上又存在有強(qiáng)烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望,希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖,尤其是異性間相互的閉鎖,更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教,于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要,是適應(yīng)力提高的表現(xiàn),但也加大了對(duì)他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨(dú),于是大都述說(shuō)于鎖于抽屜的日記之中,致使有些老師變得困惑不解,倍感學(xué)生變了,不信任自己了。
在學(xué)校教育教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn),對(duì)高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導(dǎo)幾乎很少涉及。高中生在接受系統(tǒng)的學(xué)校教育過(guò)程中,同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往,但是,在當(dāng)前高級(jí)中學(xué)的教育教學(xué)工作中,處于首要地位的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)與知識(shí)技能及思想品德的教育。而對(duì)學(xué)生人際關(guān)系方面的指導(dǎo)則往往被忽視,而棄之一旁。這樣,不能進(jìn)行正常交往的學(xué)生則往往就會(huì)處于被孤立與嫌棄的地位,輕者,導(dǎo)致產(chǎn)生自卑心理,情緒低落,重者,產(chǎn)生嚴(yán)重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中,對(duì)孩子的人際交往指導(dǎo)涉及很少。目前,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了很多的負(fù)面影響,加上獨(dú)生子女的增多,家庭教育中父母一方面對(duì)子女溺愛(ài),過(guò)于放縱,另一方面對(duì)子女期望過(guò)高,望子成龍,望女成鳳,導(dǎo)致學(xué)生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡?、倔?qiáng)、刁蠻、目中無(wú)人,不善處理人際關(guān)系,同學(xué)間、師生間、親了間關(guān)系緊張。
在積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程的今天,我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機(jī)制在新時(shí)期的新需要下需要怎樣與時(shí)俱進(jìn),才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要集順應(yīng)人性的發(fā)展。
第二篇:寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告(高中生人際關(guān)系處理)
一、關(guān)于高中生人際關(guān)系處理的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查
1、報(bào)告調(diào)查的原因
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,最令人頭疼的便是對(duì)高中生如何正確處理人際關(guān)系。近年來(lái)中學(xué)生因與同學(xué)間人際關(guān)系處理不當(dāng),而導(dǎo)致本不該發(fā)生的悲劇頻頻出現(xiàn)。如:某中學(xué)一學(xué)生與同班同學(xué)經(jīng)常為一些小事發(fā)生爭(zhēng)吵,兩人關(guān)系緊張,矛盾重重,終于有一天,其中一位學(xué)生帶刀將另一學(xué)生活活戳死;再有,某中學(xué)一高高中生臨近高考,面對(duì)高考及父母的壓力,精神崩潰,為尋求解脫的辦法,其結(jié)果是將他親生母親殺死在家中。另外,從武漢市精神衛(wèi)生中心“百憂解”熱線傳來(lái)消息,青少年因不善處理人際關(guān)系而引發(fā)的心理問(wèn)題,成為近期咨詢的熱點(diǎn)。咨詢員反映,近一段時(shí)間,試婚、第三者插足、婚外戀的話題少了,關(guān)于青少年人際交往問(wèn)題的電話逐漸增多,幾乎每天都有。咨詢者包括高中生、大學(xué)生和參加工作一兩年的年輕人,年齡約為17歲至25歲。交談中可以感覺(jué)到:他們對(duì)社會(huì)、對(duì)所處環(huán)境充滿敵意,抱怨人與人之間太虛偽、互相欺騙,很難與同學(xué)同事溝通,對(duì)生活感到厭倦、絕望等等。而悲劇的發(fā)生就在于他們不能正確處理同學(xué)間的人際交往,與父母間的情感溝通。
2、調(diào)查的結(jié)果
心理的閉鎖性少年期開(kāi)始出現(xiàn)到高中階段。隨著自我意識(shí)的增強(qiáng),再加上過(guò)去生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使其發(fā)現(xiàn)“逢人不可再全拋一片心”,加上自尊心、文飾、內(nèi)隱的需要及各種顧慮,使其嘴上相繼都加上了一把“鎖”。有許多問(wèn)題被作為個(gè)人的內(nèi)心秘密隱藏起來(lái),給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中,尤其是對(duì)父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面,這時(shí)期他們客觀上又存在有強(qiáng)烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望,希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖,尤其是異性間相互的閉鎖,更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教,于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要,是適應(yīng)力提高的表現(xiàn),但也加大了對(duì)他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨(dú),于是大都述說(shuō)于鎖于抽屜的日記之中,致使有些老師變得困惑不解,倍感學(xué)生變了,不信任自己了。
在學(xué)校教育教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn),對(duì)高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導(dǎo)幾乎很少涉及。高中生在接受系統(tǒng)的學(xué)校教育過(guò)程中,同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往,但是,在當(dāng)前高級(jí)中學(xué)的教育教學(xué)工作中,處于首要地位的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)與知識(shí)技能及思想品德的教育。而對(duì)學(xué)生人際關(guān)系方面的指導(dǎo)則往往被忽視,而棄之一旁。這樣,不能進(jìn)行正常交往的學(xué)生則往往就會(huì)處于被孤立與嫌棄的地位,輕者,導(dǎo)致產(chǎn)生自卑心理,情緒低落,重者,產(chǎn)生嚴(yán)重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中,對(duì)孩子的人際交往指導(dǎo)涉及很少。目前,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了很多的負(fù)面影響,加上獨(dú)生子女的增多,家庭教育中父母一方面對(duì)子女溺愛(ài),過(guò)于放縱,另一方面對(duì)子女期望過(guò)高,望子成龍,望女成鳳,導(dǎo)致學(xué)生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡?、倔?qiáng)、刁蠻、目中無(wú)人,不善處理人際關(guān)系,同學(xué)間、師生間、親了間關(guān)系緊張。
在積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程的今天,我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機(jī)制在新時(shí)期的新需要下需要怎樣與時(shí)俱進(jìn),才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要集順應(yīng)人性的發(fā)展。
二、調(diào)查方案設(shè)計(jì)
1、內(nèi)容設(shè)計(jì):
高中生人際溝通技巧的培養(yǎng)包括那些內(nèi)容;現(xiàn)今高中生人際交往與溝通的現(xiàn)狀如何;高中生人際溝通心理發(fā)展的規(guī)律性是怎樣的;培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的形式有哪些,使用的情況怎樣,各有什么特點(diǎn)、作用和效果;對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生又該采取怎樣的方式。
2、過(guò)程設(shè)計(jì):
階段
時(shí)間安排
任 務(wù)
第一階段
1月4日-
1月20日
1、查閱有關(guān)文獻(xiàn),如《教育心理學(xué)》等著作,為本課題的調(diào)查研究提供理論依據(jù)。
2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,找學(xué)生訪談和學(xué)生進(jìn)行交流,對(duì)學(xué)生交往能力與交往狀況進(jìn)行自測(cè)等形式,了解學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查分析,明確課題研究的重點(diǎn)。
3、隨機(jī)選取實(shí)驗(yàn)班,討論研究方法、形式、研究進(jìn)度
第二階段
1月20日-
2月10日
實(shí)行集體教育與個(gè)別教育交叉進(jìn)行研究
1、面對(duì)學(xué)生實(shí)施人際交往心理輔導(dǎo)和行為訓(xùn)練,形式有:組織豐富多彩的課余活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、講座、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳、心理信箱等;
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,特別是對(duì)有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別矯正訓(xùn)練,即個(gè)案研究;
3、組織研究組成員外出參觀學(xué)習(xí),向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒、交流研究經(jīng)驗(yàn);
4、每學(xué)期上交研究報(bào)告
第三階段
2月10日-
2月24日
1、對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行人際溝通狀況測(cè)試,與第一階段進(jìn)行對(duì)比;
2、對(duì)上階段積累的材料進(jìn)行分析總結(jié)和提煉,結(jié)合每時(shí)期的結(jié)果逐步完善課題研究的內(nèi)容和結(jié)論,逐步完成高中生人際溝通技巧培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告
4、調(diào)查方法設(shè)計(jì):
(1)訪談法:通過(guò)對(duì)教育行政管理人員、一線教師、學(xué)生等訪談,更清楚了解學(xué)生的人際交往狀況,為全面考慮研究范圍和方法提供有力建議;
(2)文獻(xiàn)法:通過(guò)查閱和分析已有的有關(guān)學(xué)生人際交往和人際溝通技巧的研究,了解目前的研究狀況,作為研究的借鑒;
(3)問(wèn)卷調(diào)查法:用已有的量表在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行施測(cè),同時(shí)也將實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一個(gè)證明;
(4)課堂情景實(shí)驗(yàn)法:通過(guò)系列的教學(xué)活動(dòng),如班會(huì)課,心理健康活動(dòng)課,有針對(duì)性地組織讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中掌握與人溝通的技巧和能力;
(5)個(gè)案研究法:結(jié)合課任教師的觀察和調(diào)查的結(jié)果,選取個(gè)別學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)的輔導(dǎo)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),并做好相應(yīng)的跟蹤記錄。
三、調(diào)查的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
1、實(shí)踐意義:
有利于解決學(xué)生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突,為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同提供良好的溝通機(jī)會(huì)與橋梁,讓教師掌握培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的技巧與方法,讓學(xué)生與人的溝通達(dá)到情感上的相互了解和理解,掌握與人溝通交流的方法與技巧。
2、理論價(jià)值:
使教師對(duì)心理學(xué)知識(shí)中有關(guān)人際溝通技巧有更深刻的教學(xué)實(shí)踐和感悟,從現(xiàn)實(shí)教學(xué)探討培養(yǎng)人際溝通技巧的最優(yōu)化手段,為高中生人際溝通技巧研究提供第一手的資料和數(shù)據(jù)。
四、總結(jié)
正確處理高中生的人際關(guān)系,應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)和促進(jìn)高中生良好人際關(guān)系的形成,幫助高中生健康地成長(zhǎng),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康的人際交往,形成良好的班集體心理氛圍,使各個(gè)學(xué)生在班集體的學(xué)習(xí)和生活中,充滿自信,情緒高漲,精神振奮。使他們具備較強(qiáng)的人際交往能力,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或步入社會(huì)奠定良好的人際溝通基礎(chǔ)。
五、調(diào)查參考文獻(xiàn)
1.沈陽(yáng)市第八十五中學(xué) 高凱 《淺談高中生存在的主要心理問(wèn)題》
2.河南沁陽(yáng)師范學(xué)校 關(guān)淑萍 《中學(xué)生人際交往的心理障礙淺析》、3.江蘇省射陽(yáng)中學(xué) 吳運(yùn)友在 《中學(xué)生人際交往中的心理障礙及克服方法》
第三篇:高中生怎樣處理人際關(guān)系
高中生怎樣處理人際關(guān)系
幾年來(lái)的高中心理健康教育教學(xué)告訴我,高中生的心理困擾大致分為以下幾個(gè)方面:學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、情感(早戀)問(wèn)題、情緒問(wèn)題、自我意識(shí)問(wèn)題等。發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系是其他問(wèn)題的誘因。高中生的人際關(guān)系主要是與同學(xué)之間的關(guān)系、與老師之間的關(guān)系,怎樣幫助學(xué)生處理好這些關(guān)系,是我們高中班主任教師應(yīng)該做的。
一、高中生怎樣處理好與同學(xué)之間的關(guān)系
學(xué)生生活的主要場(chǎng)所是學(xué)校,每天與之打交道最多的是同學(xué),有些學(xué)生不能很好地處理同學(xué)之間的關(guān)系,使同學(xué)關(guān)系緊張?,F(xiàn)在的高中生大部分是90后,獨(dú)生子女多,表現(xiàn)為以我為中心、自私心理強(qiáng)。有的學(xué)生因?yàn)樾∈屡c同學(xué)鬧矛盾,輕者互相之間不說(shuō)話、互不來(lái)往,重者動(dòng)手打架,甚至還找來(lái)社會(huì)上的小青年打群架。長(zhǎng)此以往,造成了學(xué)生的不健康心理。教師若不及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo),學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì)必定會(huì)走上違法犯罪的道路,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)影響終生。對(duì)于此問(wèn)題筆者是這樣輔導(dǎo)學(xué)生的:
(一)同學(xué)之間要學(xué)會(huì)相互寬容、理解
當(dāng)同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾時(shí),要知道矛盾的雙方都有責(zé)任,但是可以相信,起初的矛盾很少出于惡意的攻擊。所以,要能理解、容忍對(duì)方的一時(shí)之舉。如同學(xué)一時(shí)失語(yǔ),對(duì)你產(chǎn)生了傷害,但他并不是有意傷害你的,這時(shí)你應(yīng)以一種高姿態(tài)去看待它,讓大事化小、小事化了,矛盾就容易化解了。
(二)同學(xué)之間要學(xué)會(huì)互相關(guān)心
高中學(xué)生大部分是在校住讀,俗話說(shuō):在家靠父母,出門(mén)靠朋友。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里,就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。同學(xué)生病了,要幫著找醫(yī)生、買(mǎi)藥、打水、打飯,讓同學(xué)感到你的溫暖。同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差,要幫助他找原因,是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題,還是其他問(wèn)題?主動(dòng)幫助同學(xué)補(bǔ)課。同學(xué)生活上有難處,主動(dòng)與老師、同學(xué)商量,群策群力一起幫助解決??總之,要做個(gè)有心人,經(jīng)常細(xì)心觀察周?chē)耐瑢W(xué)是否需要幫助,如果你經(jīng)常幫助別人,將能使別人懂得你的存在對(duì)他的價(jià)值,你的人際關(guān)系就會(huì)越來(lái)越好。
(三)同學(xué)之間要學(xué)會(huì)互相尊重
同學(xué)之間,不可能有著同一性格或完全相同的要求。例如,有的人好動(dòng),有的人好靜;有的人喜歡早睡早起,有的人喜歡晚睡晚起;有的人睡覺(jué)好大呼嚕、說(shuō)睡語(yǔ);有的人喜歡侃侃而談,有的人不愛(ài)說(shuō)話等。在這種情況下,學(xué)生要嚴(yán)于律己,寬以待人。一方面要嚴(yán)格要求自己,事事注意,處處克制,盡量不要影響別人;另一方面,要關(guān)心別人,諒解別人,給人以方便,不強(qiáng)求別人與自己的生活方式一致,這樣就會(huì)避免很多不必要的糾葛。
(四)同學(xué)之間要學(xué)會(huì)互相贊美
在日常生活中,同學(xué)們之間互相贊美是很吝嗇的,往往羞于啟齒。事實(shí)上每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的贊美,贊美使人感到舒暢和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),被贊美者對(duì)贊美者也會(huì)報(bào)以感激或友善的回應(yīng),因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。贊美要及時(shí),在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美,這時(shí)你的語(yǔ)氣會(huì)是最真誠(chéng)的,因而效果也是最好的。贊美要盡可能具體,要贊美他人身上并不是顯而易見(jiàn)的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。贊美必須要真誠(chéng),必須發(fā)自肺腑,否則就成了恭維。
(五)用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待別人
同學(xué)之間要真心相待,敢于向同學(xué)說(shuō)出自己的心里話,與同學(xué)的交流是心與心的交流,善于關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué),這樣,同學(xué)們就會(huì)把心里話、悄悄話說(shuō)給你聽(tīng),讓同學(xué)在一點(diǎn)一滴中體會(huì)到你的真誠(chéng),久而久之,就能成為你的好朋友。
(六)不要在同學(xué)間炫耀自己
有些學(xué)生受社會(huì)上的攀比之風(fēng)影響,衣服、鞋子非名牌不穿,說(shuō)話夸大其詞,自吹自擂、目中無(wú)人、唯我獨(dú)尊。這樣,會(huì)遭到同學(xué)們的嫉妒和討厭。高中生的衣著要經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,量力而行,穿著要整潔、得體、協(xié)調(diào)和寬松。說(shuō)話辦事要切合實(shí)際。
二、高中生怎樣處理好與教師之間的關(guān)系
高中生大部分在校住讀,除了跟同學(xué)的交往外,與之交流最多的就是教師。在學(xué)校處理好與教師的關(guān)系,是非常必要的。那么怎樣處理好與教師關(guān)系呢?筆者認(rèn)為:
(一)首先要尊敬教師
老師都是愛(ài)學(xué)生的,教師的奉獻(xiàn)精神是偉大的,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著教師的汗水和心血,所以學(xué)生要尊敬教師。對(duì)教師要有禮貌,見(jiàn)到老師要主動(dòng)打招呼,向老師問(wèn)好。學(xué)生要尊重教師的勞動(dòng),課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講,以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。
日常生活中,如果學(xué)生覺(jué)得老師有時(shí)對(duì)自己照顧不周,不受老師的尊重,是個(gè)可有可無(wú)的人,這時(shí)他會(huì)很苦惱,甚至怨恨老師。其實(shí)老師不是有意這樣的,老師整天面對(duì)那么多學(xué)生,還要備課、上課會(huì)工作很忙,有時(shí)難免會(huì)對(duì)學(xué)生疏忽,照顧不周。這時(shí)學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)向老師打招呼,與老師溝通,把埋在心里的事情袒露出來(lái),生活上的困難向老師求助,學(xué)習(xí)上的困難向老師請(qǐng)教,主動(dòng)向老師探討人生哲理,真正把老師當(dāng)成自己的親人,這樣做是能夠得到老師的幫助、理解和信任的。
(二)接受教師的善意批評(píng)
教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)都是出于好心,他們都希望自己的學(xué)生健康成長(zhǎng),沒(méi)有哪位老師是不愛(ài)自己的學(xué)生的。因此學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)不要反感,不要認(rèn)為老師管得太嚴(yán)是壞事,其實(shí)這正是老師愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)該理解教師的良苦用心,正確對(duì)待老師的批評(píng),誠(chéng)懇地接受老師的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,從而確立良好的師生關(guān)系。
(三)正確對(duì)待教師的“誤解”
在日常生活中,學(xué)生有時(shí)會(huì)被老師錯(cuò)誤地批評(píng)或誤解,使其感到委屈、生氣。這時(shí)學(xué)生應(yīng)該這樣想,老師也是人,也難免有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。你應(yīng)站在老師的位置上想一想,他為什么會(huì)誤解你,找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)向老師解釋清楚,或者找同學(xué)幫忙去解釋。這樣,通過(guò)緩和的方式解除相互間的誤解,縮短心理距離,扭轉(zhuǎn)了教師對(duì)學(xué)生的印象,師生關(guān)系會(huì)更融洽。
總之,高中生學(xué)會(huì)處理好與同學(xué)、與教師之間的關(guān)系,是成功的基礎(chǔ)。
高中生怎樣處理人際關(guān)系
吝
店
高
中 15級(jí)13班 第三周班會(huì)主題
第四篇:大學(xué)生人際關(guān)系社會(huì)調(diào)查報(bào)告
現(xiàn)在的大學(xué)的學(xué)生都是來(lái)自五湖四海,還有很多是國(guó)外的,人際的交往中很多習(xí)俗和習(xí)慣都不一樣,所以要學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系,以下是關(guān)于人際關(guān)系的社會(huì)調(diào)查報(bào)告:
人際交往是人們?cè)谏顚?shí)踐中通過(guò)互相交往與相互作用形成的人與人的直接心理聯(lián)系。大學(xué)生人際關(guān)系是大學(xué)生人際交往的特殊產(chǎn)物,是其大學(xué)生活中一個(gè)不可忽視的重要方面。大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的那一刻就已決定了其交往需要,交往需要是大學(xué)生人際交往的基礎(chǔ),大學(xué)活動(dòng)能強(qiáng)化、鞏固基礎(chǔ)。但由于大部分大學(xué)生都不直接從事物質(zhì)生產(chǎn),因此其交往仍受生產(chǎn)力發(fā)展和自身經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的一定限制,表現(xiàn)為不能完全自由地選擇人際關(guān)系,因而大學(xué)生人際關(guān)系的基本動(dòng)力在相當(dāng)大的程度上歸屬于精神生產(chǎn)。這是其不同于其他年齡階段人際交往特點(diǎn)的主要原因。大學(xué)生的人際交往大都是在學(xué)習(xí)生活基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,其主要形式有同學(xué)師生家庭關(guān)系,大學(xué)生在校主要為上承下繼,潛移默化的同學(xué)關(guān)系。其交往隨時(shí)代的發(fā)展而注入不同的內(nèi)容,交往形式不斷豐富且越來(lái)越多樣化。
大學(xué)生的性格日趨成熟與穩(wěn)定,其價(jià)值觀,世界觀基本成型,在很多問(wèn)題上都表現(xiàn)出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),并且易趨固執(zhí),表現(xiàn)為一定程度的堅(jiān)持性,因此,他們?cè)谌穗H交往中要求一種寬松與自由的環(huán)境。在具體交往中表現(xiàn)為以下特點(diǎn):以人格平等為基礎(chǔ);交往對(duì)象、范圍、內(nèi)容、方式的開(kāi)放性;較單純的精神性;期望值與理想較高;交往中的主動(dòng)性以及合作意識(shí)強(qiáng)。但是,一部分同學(xué)由于很少融入到一些實(shí)際活動(dòng)中,導(dǎo)致不能形成合理的自我評(píng)價(jià),也就對(duì)自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確認(rèn)識(shí)。因此在具體的交往活動(dòng)或過(guò)程中便出現(xiàn)了各種“交往不適癥”或“交往綜合癥”。經(jīng)歷著各種酸甜苦辣的心理感受,給大學(xué)生活留下了一些陰霾;嚴(yán)重者心靈扭曲,精神紊亂、甚至自傷或他傷,給自己,他人、家庭、學(xué)校、社會(huì)造成了一些不可思量的傷害。
針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生中普遍存在的人際交往與人際需要的矛盾,筆者認(rèn)為可以采取一些措施或方法來(lái)緩解或解除這些問(wèn)題,從而使大學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待自己,培養(yǎng)和增進(jìn)接納自己的意識(shí),懂得完善自己是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ),從而完善自己的大學(xué)生活。歸納起來(lái),要建立良好的人際關(guān)系,主要有以下方法策略:
一)謙虛謹(jǐn)慎,擺正位置。要做到這一點(diǎn)的關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)自己的過(guò)去,忘記過(guò)去的輝煌或陰影,把大學(xué)生活作為一個(gè)新的起點(diǎn),平靜地看待周?chē)娜撕褪?,保持一種平和而理智的心態(tài),謙虛待人。
二)平等相待,真誠(chéng)相處。大學(xué)生的性格特點(diǎn)決定了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格平等,以誠(chéng)相待。大學(xué)生之間存在差別,但他們?cè)诮煌袇s都刻意追求平等,強(qiáng)者不愿被迎合,弱者不愿被鄙視。因此,在學(xué)習(xí)生活工作特別是困難面前,互幫互助?!吧拼?,莫過(guò)于誠(chéng)”,熱誠(chéng)的贊許與誠(chéng)懇的批評(píng),都能使彼此間愿意了解、信任、傾訴、交心。
三)主動(dòng)開(kāi)放。每個(gè)人所隱藏的內(nèi)心世界,正是別人希望發(fā)現(xiàn)的奧秘,一般來(lái)說(shuō)只有暴露了自己的內(nèi)心,才能走進(jìn)別人的心里。當(dāng)你對(duì)別人作出一個(gè)友好的行動(dòng),表示支持或接納他時(shí),他的心理就會(huì)產(chǎn)生一種壓力,為保持自己的心理平衡,他便會(huì)對(duì)你報(bào)以相應(yīng)的友好行為。善于與人交談和一起娛樂(lè),能恰當(dāng)分配時(shí)間與人交往、參加集體活動(dòng),往往會(huì)取得思想上的溝通、感情上的融洽。
四)心理互換與相容。生活中常常由于種種原因而導(dǎo)致不能很好的理解別人。但當(dāng)你站在別人的位置看問(wèn)題時(shí),就會(huì)了解別人的所言所行,獲得許多從未有過(guò)的理解,便會(huì)覺(jué)得心理上的距離縮短了。另一方面,每個(gè)人都有保留自己意見(jiàn)和按照自己意愿去生活的權(quán)利,彼此只能用自己的思想去影響別人,而不可能強(qiáng)制改變別人。如果時(shí)時(shí)處處尊重和理解別人的選擇,不過(guò)高要求別人,就可以減少誤解,有豁達(dá)心胸,從而達(dá)到心理相容。
五)合作協(xié)助,友好競(jìng)爭(zhēng)。生活在相同的環(huán)境中,彼此間的合作不可避免。你應(yīng)該在別人午睡時(shí),盡量放輕動(dòng)作;自己聽(tīng)音樂(lè)時(shí)戴上耳塞;有同舍室友親友來(lái)訪,熱情接待?!拔鹨陨菩《粸椤?。當(dāng)你設(shè)身處地地為別人著想時(shí),彼此合作的契機(jī)便已來(lái)臨。在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中,倡導(dǎo)“公平公開(kāi),既競(jìng)爭(zhēng)又以誠(chéng)相助,既競(jìng)爭(zhēng)又合作?!?/p>
如果你能努力朝這些方向前進(jìn),你就會(huì)發(fā)現(xiàn),一切正在悄然改變:朋友之間的不快蕩然無(wú)存;能夠暢言的知音越來(lái)越多;親友間深摯互愛(ài)。你便會(huì)過(guò)得充實(shí)愉快,會(huì)覺(jué)得人際交往是一件自然與輕松的事,從而對(duì)學(xué)習(xí)生活持以樂(lè)觀的態(tài)度,對(duì)塑造一段完美的大學(xué)生活以及以后的人生充滿信心。
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第五篇:高中生社會(huì)調(diào)查報(bào)告
足球普及情況調(diào)查報(bào)告
時(shí)間:寒假(暑假)假期
地點(diǎn):本地區(qū)(自己寫(xiě))
對(duì)象:各行業(yè),各年齡段的人
范圍:足球運(yùn)動(dòng)
主題:足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況
科考方法:填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的形式
調(diào)查后的分析:
本次調(diào)查給我最大的感觸是:足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況很差。
調(diào)查前,我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問(wèn)卷,這些問(wèn)卷是用來(lái)給農(nóng)民,學(xué)生,以及商人或工人等不同行業(yè),不同年齡段的人填寫(xiě)的,據(jù)搞查了解,我總結(jié)如下:
一.國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的推廣和投資力度不夠,當(dāng)前的體制下不利于足球的普及與提高,城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。
在當(dāng)前,全社會(huì)都在搶抓機(jī)遇,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。正好體育也是促進(jìn)社會(huì)和諧,提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一,改為教體局。也為足球的普及提供了基礎(chǔ)。如果能在廣大農(nóng)村開(kāi)展“千校百隊(duì)”活動(dòng),讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽,這對(duì)足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,提高體質(zhì)的同時(shí),又能提高對(duì)國(guó)家,對(duì)家庭的責(zé)任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。
二.學(xué)校足球普及困難重重
據(jù)中國(guó)足協(xié)最近調(diào)查的41個(gè)城市中,15個(gè)城市中同時(shí)在中小學(xué)開(kāi)展校、區(qū)、市級(jí)足球賽,僅占41個(gè)城市的36.6%。而只有11個(gè)城市在中學(xué)開(kāi)展校、區(qū)、市三級(jí)足球比賽,僅占總數(shù)的26.8%。另有15個(gè)城市開(kāi)展情況不祥。超過(guò)六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時(shí)開(kāi)展足球聯(lián)賽,這讓中國(guó)足球在學(xué)校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過(guò)調(diào)查了解到,造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)。首先是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約。足球職業(yè)化后,過(guò)去計(jì)劃體制下的專(zhuān)業(yè)足球隊(duì)轉(zhuǎn)變成市場(chǎng)
環(huán)境下的職業(yè)隊(duì)。體育局與足球隊(duì)之間沒(méi)有隸屬關(guān)系,業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo),使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次,各方利益沖突難以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場(chǎng)化后,地方教委認(rèn)為學(xué)??梢圆槐爻袚?dān)輸送人才的義務(wù),因此在進(jìn)行教育資源配置時(shí),不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn),足球運(yùn)動(dòng)在校園的開(kāi)展從整體上得不到支持,甚至還遭到了反對(duì)。在各方利益沖突下,校園普及足球非常困難,資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。此外,青少年能否參加足球運(yùn)動(dòng)大多取決于家長(zhǎng)的意志。家長(zhǎng)在孩子發(fā)展中極力排斥一些對(duì)抗性強(qiáng)、易受傷的項(xiàng)目。而隨著高校不斷擴(kuò)招,家長(zhǎng)們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路。
第二篇
一、背景:
網(wǎng)絡(luò)——隨著社會(huì)的發(fā)展,已漸漸成為人們生活中的一部分。據(jù)統(tǒng)計(jì),在現(xiàn)在的大城市中,已有76.7%的學(xué)生家庭購(gòu)置了電腦,其中家中聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)占到69.2%,這說(shuō)明隨著城市居民生活水平的提高,電腦已成為家庭學(xué)習(xí)和休閑的主要家電。在電腦成為我們不可缺少的一部分時(shí),網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們青少年的影響也是不容忽視的!
現(xiàn)在有許多青少年,上網(wǎng)無(wú)非就是玩游戲,聊天等娛樂(lè)性的目的。并不能真正利用好網(wǎng)絡(luò)。
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)極大地開(kāi)闊了青少年的視野,給青少年的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。了解最新的新聞信息,時(shí)事動(dòng)態(tài),以及青少年最感興趣的東西。但由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空前的開(kāi)放和自由,但也會(huì)使青少年找到了精神的寄托,解脫了束縛,在網(wǎng)絡(luò)的海洋里盡情的放任自己。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響也是有目共睹的。有許多學(xué)生為了上網(wǎng)徹夜不歸,為了上網(wǎng)荒廢了學(xué)業(yè),這一件件的事實(shí),讓我們不得不對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響重視!上網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今人們生活密不可分的活動(dòng),越來(lái)越多的不同層次的人喜歡上網(wǎng),然而又有越來(lái)越多不同的網(wǎng)站出現(xiàn)。上網(wǎng)是否影響人們的生活,網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少
年的影響又有多大呢?為了讓青少年更多的了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的危害,并培養(yǎng)青少年的是非判辯能力。因此,我們出展了研究工作。
二、目的: 1.了解青少年的網(wǎng)絡(luò)使用情況 2.找出網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響 3.給青少年提出一些使用網(wǎng)絡(luò)的建議。
三、計(jì)劃:
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、查閱資料等方式,在網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年生活方式的影響、網(wǎng)絡(luò)對(duì)
青少年學(xué)習(xí)方式的影響兩個(gè)方面進(jìn)行研究。最后,綜合小組討論的結(jié)果、調(diào)查的 數(shù)據(jù)提出合理的建議。part 2:研究過(guò)程
一、準(zhǔn)備:
二、調(diào)查:
三、整理、分析: part 3:研究結(jié)論
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年生活方式的影響:
雖然在各種媒體對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的報(bào)道和介紹日益增多、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天,在我們調(diào)查中一個(gè)有趣的結(jié)果是:傳統(tǒng)的媒體仍然是青少年獲取時(shí)事信息的主要來(lái)源。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)習(xí)方式的影響:
積極方面: 1.使學(xué)生有尖銳的獨(dú)立性、自主性。
極具個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代通常擁有強(qiáng)烈的獨(dú)立性及自主性。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代,人們并非是被動(dòng)式的資訊接收者。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性,將促使學(xué)生由以往的被動(dòng)的接受式的學(xué)習(xí),向自主自動(dòng)性學(xué)習(xí)發(fā)展。另一方面,網(wǎng)絡(luò)的虛擬社群也會(huì)迫使學(xué)生試圖建立自我認(rèn)同用扮演社會(huì)角色,這有助于他們?cè)谄渌鐣?huì)情境中確認(rèn)本身的人格。2.情緒及智力的開(kāi)放。
網(wǎng)絡(luò)的松散性與無(wú)疆域性,都將引得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上暴露自己,使他們?cè)谧砸训木W(wǎng)頁(yè)上或bbs中或chat中將自己的心中最深處的想法說(shuō)出來(lái)。這一方面會(huì)有助于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中交流思想,發(fā)泄情緒,施展他們的智力。3.創(chuàng)新
網(wǎng)絡(luò)世代在創(chuàng)新的環(huán)境中吐故納新,并借助網(wǎng)絡(luò)不斷尋找能將事情做得更好的方式。有學(xué)者說(shuō),離線(下網(wǎng))的世界無(wú)法提供你建立自己空間的機(jī)會(huì)。而網(wǎng)上的世界好像為你支起空的帳篷一般。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生對(duì)于新媒體及新科技抱開(kāi)放自然的態(tài)度,將使得他們成為首群接受并參與本身文化創(chuàng)作的族群。他們輕松面對(duì)的心態(tài),使自己有更大的空間容納新事物新活動(dòng)。4.完善現(xiàn)有的教學(xué)方式
在我們調(diào)查中,有一部分同學(xué)認(rèn)為運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)可以把枯燥難懂的知識(shí)變得生動(dòng)、形象。比如:運(yùn)用多媒體制作課件、進(jìn)行授課;通過(guò)flash制作一些在理想狀態(tài)下才能夠很好地完成的實(shí)驗(yàn),這樣使學(xué)生可以 更直觀、更形象地觀察出實(shí)驗(yàn)的效果,由此取代一味由老師口述,學(xué)生死記傳統(tǒng)方式。5.使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變,使教育中心由老師向?qū)W生轉(zhuǎn)變 新的媒體學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)的中心由傳授者轉(zhuǎn)至個(gè)人本身。更進(jìn)一步地,以學(xué)生為中心的教育更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)和娛樂(lè)因此產(chǎn)生交集。由以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中的教育,并不意味著教師的變得無(wú)足輕重。實(shí)際上恰恰相反。老師以學(xué)習(xí)活動(dòng)協(xié)助者的身分出現(xiàn),而不是指導(dǎo)型的傳播者,老師充分讓學(xué)生自行建立自己的知識(shí),是學(xué)生的資源的顧問(wèn)但不是學(xué)生問(wèn)題的解答者。教師將肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生從眾多的信息中取其精華,剔其糟粕,并促進(jìn)學(xué)生的綜合內(nèi)化,建立學(xué)生自己的學(xué)習(xí)構(gòu)架。除此之外,作為教師也有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生抵制網(wǎng)路上色情的威害,保護(hù)學(xué)生的身心健康。以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)方法、社會(huì)內(nèi)涵和其他會(huì)影響學(xué)習(xí)的各種因素的作用。這樣的教育方式會(huì)大規(guī)模地使用電腦軟件,讓學(xué)生能夠構(gòu)建和積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),也讓上課方式更為活潑,學(xué)生可以針對(duì)特定主題充分討論、爭(zhēng)辯、研究和合作。
消極方面: 1.過(guò)多的“其他”信息
一方面我們看到互聯(lián)網(wǎng)的豐富性為我們解決自身信息需求提供了便利途徑,但另一方面,過(guò)大的信息數(shù)量并不能包括足夠的“含金量”,也就是說(shuō),信息的質(zhì)量在下降,因此,我們必須花費(fèi)大量時(shí)間才能找到為數(shù)不多的有用信息,時(shí)間就是生命,而這樣無(wú)休止的“網(wǎng)上漫游”無(wú)疑是在浪費(fèi)著我們寶貴的生命!記得一次,我們?cè)诰W(wǎng)上搜索“上海的風(fēng)土人情”,一共搜索到5032條信息,但在這么多信息中,有幾條是關(guān)于我們要找的內(nèi)容?有幾條不是關(guān)于旅游廣告的消息?在這么多的“垃圾中”要想找到“珍寶”,沒(méi)有大量的時(shí)間和精力,又談何容易!篇二:高中生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
高中生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的:物價(jià)上漲調(diào)查報(bào)告
二、調(diào)查地點(diǎn):貴州省黃平縣菜市場(chǎng)
三、調(diào)查人:
四,調(diào)查對(duì)象:當(dāng)?shù)馗鞣N物價(jià)
五、調(diào)查時(shí)間:2011年7月15日--2011年7月25日
六、調(diào)查方法:實(shí)地考察,網(wǎng)上調(diào)查。
七、調(diào)查內(nèi)容:今年以來(lái),物價(jià)飛速上漲,豬肉漲價(jià)了,方便面、快餐、洗滌用品也漲價(jià)了。隨著越來(lái)越多的食品、日用品加入到漲價(jià)的行列,就連學(xué)生餐也是一次一次漲價(jià),才發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)生活物質(zhì)價(jià)格上漲給生活帶來(lái)的不僅僅是物質(zhì)上的壓力,也是突然不能夠適應(yīng)?!?民以食為天”,對(duì)于普通老百姓來(lái)講,此類(lèi)基本生活物質(zhì)雖然小幅上漲,但帶來(lái)的影響卻是巨大的。這類(lèi)基礎(chǔ)物質(zhì)價(jià)格再怎么漲,老百姓也是要買(mǎi)的,無(wú)論如何,飯總是要吃的。
為了更好的明白現(xiàn)在市場(chǎng)的價(jià)格上漲情況,特地去了解了一下,下面是我的調(diào)查數(shù)據(jù):
八、調(diào)查結(jié)果:
豬肉價(jià)格:印象中豬肉應(yīng)該賣(mài)的很便宜的,6,7塊錢(qián)一斤??墒钱?dāng)我媽問(wèn)豬肉價(jià)格時(shí),攤主說(shuō):“14元一斤?!蔽揖腕@訝極了。什么時(shí)候漲的這么厲害了?旁邊另一個(gè)顧客說(shuō):“好多天都沒(méi)有吃豬肉了,都不知道豬肉是啥味道了,想吃肉只能買(mǎi)點(diǎn)羊肉吃火鍋啦,否則別的也買(mǎi)不起,雞蛋更是長(zhǎng)得離譜,原來(lái)3.4就能做一頓炒雞蛋,但是現(xiàn)在 4.2才能炒一盤(pán)啦?,F(xiàn)在過(guò)年才來(lái)買(mǎi)些豬肉回去?!痹缇吐?tīng)說(shuō)國(guó)家政府 一直要控制豬肉價(jià)格上漲,可是現(xiàn)在看來(lái)好象沒(méi)有什么效果吧。⒉雞蛋價(jià)格:印象中以前只買(mǎi)一兩塊一斤的,可是媽媽告訴我:“那是早幾年的價(jià)格了,現(xiàn)在都賣(mài)到四五塊一斤啦?!蔽译S著媽媽去買(mǎi)雞蛋,果真,雞蛋標(biāo)價(jià):4.5元/斤.媽媽買(mǎi)了十個(gè)雞蛋就要了十幾塊錢(qián).⒊蔬菜價(jià)格: 蔬菜的價(jià)格原來(lái)是四五毛錢(qián)一斤,但現(xiàn)在的蔬菜價(jià)格是 1.5元一斤。媽媽去買(mǎi)藕.一問(wèn)價(jià):是6元/斤.買(mǎi)了兩節(jié)就是12元.媽媽大發(fā)感慨:“現(xiàn)在買(mǎi)菜都要大幾十塊.卻沒(méi)有多少東西.再這樣下去,如果不漲工資,真的是會(huì)越來(lái)越困難了?!蔽以谛睦镆舶蛋蒂澩?/p>
隨后在市場(chǎng)上轉(zhuǎn)了一圈,發(fā)現(xiàn)一般的蔬菜價(jià)格都在1元以上。很多居民都試著還價(jià),可是賣(mài)家一直“叫苦”表示不能再便宜了,漲價(jià)也是沒(méi)辦法,一漲都跟著漲了。
看到這樣的情況,我真是頗有感觸:生活真是很不容易!
理性的看近兩年物價(jià)上漲,對(duì)原本生活困難的低收入居民家庭確實(shí)產(chǎn)生了一定程度的影響。食品價(jià)格的波動(dòng)給普通市民特別市低收入家庭的生活也帶來(lái)了影響。
整體上看,我國(guó)城市居民的生活已基本實(shí)現(xiàn)小康,糧油價(jià)格上漲尚不足以影響到居民整體生活。但由于低收入家庭的消費(fèi)結(jié)構(gòu)仍停留在以滿足生存需要為主的溫飽型模式。因此,糧油價(jià)格的上漲對(duì)低收入居民的生活造成的影響較大。如何讓物價(jià)不再繼續(xù)上漲,如何真正讓人民生活的愉快還是需要靠國(guó)家社會(huì)各方面的努力和調(diào)控了。
經(jīng)分析物價(jià)上漲三大原因 :
原因之一:國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格的帶動(dòng)。由于石油價(jià)格持續(xù)上漲,美國(guó)等國(guó)家大規(guī)模開(kāi)發(fā)生物能源,對(duì)玉米、大豆等糧食需求量大幅增加。這導(dǎo)致國(guó)際市場(chǎng)糧價(jià)大幅度上漲,進(jìn)而拉動(dòng)了國(guó)內(nèi)糧食價(jià)格上升,并影響到以糧食為原料的食用油、肉、禽、蛋、奶等主要副食品價(jià)格。原因之二:成本推動(dòng)。近十年來(lái),我國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品一直低位運(yùn)行,稻谷、小麥、玉米、大豆、油菜籽、生豬等主要農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)在的價(jià)格,多數(shù)低于十年前的水平,只有個(gè)別品種略高于十年前水平。但與此同時(shí),種植養(yǎng)殖成本隨著生產(chǎn)資料價(jià)格和農(nóng)村勞動(dòng)力價(jià)格的上漲而大幅上升,所以,目前農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上漲帶有明顯的恢復(fù)性質(zhì)。
原因之三:供求結(jié)構(gòu)失衡。由于去年上半年生豬價(jià)格跌到谷底,導(dǎo)致生豬存欄下降,去年下半年生豬價(jià)格開(kāi)始進(jìn)入周期性上漲階段。部分地區(qū)出現(xiàn)的疫情,也加劇了生豬供應(yīng)的緊張。
九、調(diào)查總結(jié)與建議:
一、通過(guò)形式政策課等形式向?qū)W生們講解物價(jià)上漲的原因,做好解釋、宣傳工作,以免出現(xiàn)一部分學(xué)生不理解而導(dǎo)致不良事件
二、對(duì)于學(xué)生食堂,政府可以采取補(bǔ)貼等方式對(duì)學(xué)生食堂進(jìn)行補(bǔ)貼,使學(xué)生吃上比較便宜的飯菜。
三、對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難同學(xué),國(guó)家和相關(guān)政府部門(mén)加大扶持力度,不因物價(jià)上漲而餓到一個(gè)學(xué)生。學(xué)校也可以通過(guò)加大勤工助學(xué)力度等多種形式,對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行幫扶。
總之物價(jià)飛漲的負(fù)面因素對(duì)大學(xué)生的影響降到最低,讓大學(xué)們尤其貧困大學(xué)生們能夠安心完成學(xué)業(yè),這也是全社會(huì)的責(zé)任。2011年7月25日 調(diào)查人:篇三:關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告
關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告 *************漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)員
(**** 學(xué)號(hào):***************)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們的生活節(jié)奏明顯加快,生活習(xí)慣亦隨變化。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入人們的日常生活,關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響已經(jīng)越來(lái)越引起人們的關(guān)注,我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待中學(xué)生上網(wǎng)呢,對(duì)此,我通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查及查閱資料的方式,于2010年4月10日至2010年4月27日進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下: 1.大部分中學(xué)生(包括上過(guò)網(wǎng)的和未上過(guò)網(wǎng)的)喜歡上網(wǎng)。2.中學(xué)生上網(wǎng)的目的:
(1)中學(xué)生上網(wǎng),查閱自己愛(ài)好的信息或玩游戲者較多,其次是聊天、娛樂(lè)、收發(fā)郵件、下載音像資料或圖片,再次是查閱資料、做網(wǎng)頁(yè)、查閱有關(guān)知識(shí)的信息、瀏覽新聞等等;
(2)大部分男生上網(wǎng)是為了玩游戲;一多半女生上網(wǎng)是為了聊天; 3.比較熱門(mén)的網(wǎng)站
搜狐、新浪等;
4.中學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間:
大部分中學(xué)生上網(wǎng)是在節(jié)假日,還有一部分是在放學(xué)后和同學(xué)一起上網(wǎng);在假期里,各網(wǎng)吧從早晨7點(diǎn)到晚上1點(diǎn)幾乎全被廣大青年學(xué)生所占領(lǐng)。年齡比較小的以電子游戲?yàn)橹鳎挲g大者以網(wǎng)上聊天為主,而真正到網(wǎng)上查尋資料,了解外面新世界者少之又少。而網(wǎng)吧里幾乎全都是男的,他們幾乎在網(wǎng)吧里的時(shí)間平均3小時(shí)以上。5.中學(xué)生上網(wǎng)的途徑
大部分中學(xué)生在家里上網(wǎng),其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué)、朋友家上網(wǎng); 6.(非中學(xué)生)是否支持中學(xué)生上網(wǎng):
支持者居多,反對(duì)者較少,大部分支持者的前提是“要正確對(duì)待,有限制地上網(wǎng)”。但很多中學(xué)生的家長(zhǎng)反對(duì)或控制孩子上網(wǎng)。其反對(duì)原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息影響”;
7.網(wǎng)上交友問(wèn)題。
許多中學(xué)生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友。在現(xiàn)實(shí)生活壓抑的時(shí)候,在網(wǎng)上找個(gè)朋友傾
述也無(wú)不是件快事。當(dāng)然,有好當(dāng)然也有壞的方面,而網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個(gè)虛擬世界,網(wǎng)上許多人說(shuō)的都是謊話,很容易是中學(xué)生說(shuō)謊、受騙,甚至在這些人的“引導(dǎo)”下誤入歧途。
(1)分散學(xué)習(xí)精力。廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)本來(lái)就很緊張,課程多,而精力又有限。而學(xué)生上網(wǎng)又在放學(xué)后,正常的休息時(shí)間就減少了。導(dǎo)致了一些學(xué)生不能按時(shí)睡覺(jué)、起床,影響上課精力,對(duì)學(xué)習(xí)漸漸疏遠(yuǎn)了。
(2)思想受到危害。由于在網(wǎng)上人與人之間無(wú)法正視了解,因而享受這種虛偽的世界,使自己出現(xiàn)了孤僻內(nèi)向的不良性格和心理偏差。再加上我們學(xué)生自己的價(jià)值觀、世界觀和人生觀不很明白,一些涉世不深、思想觀不成熟的學(xué)生容易被網(wǎng)上不健康內(nèi)容所影響,從而出現(xiàn)一些害人害己的行為。
(3)加重家庭負(fù)擔(dān)。對(duì)于我們還是消費(fèi)者的中學(xué)生來(lái)說(shuō),大部分學(xué)生的家庭也不富裕,對(duì)于一個(gè)小時(shí)1.5元錢(qián)的消費(fèi)來(lái)說(shuō)并不輕松。許多學(xué)生就打著買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的幌子來(lái)上網(wǎng),甚至行騙偷盜自己的家庭來(lái)滿足自己上網(wǎng)的樂(lè)趣。8.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的好處
(1)可以開(kāi)闊視野,擴(kuò)大知識(shí)面;
(2)因特網(wǎng)信息量大,信息交流速度快,中學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,快速的查閱相關(guān)信息,并能及時(shí)了解世界新聞信息、科技動(dòng)態(tài),不受時(shí)空限制,這給中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利;
(3)由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,中學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí),不受時(shí)空的限制,方便的與其他人交流看法、心得,可以把平時(shí)不便于說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。從某一方面來(lái)講,教師、學(xué)生家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見(jiàn)、建議,以及思想情況;(4)可以促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便,學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,找到合適的學(xué)習(xí)資料,甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。
(5)網(wǎng)上訂書(shū)。在這時(shí)間千金的社會(huì)里,你到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)又浪費(fèi)時(shí)間和體力。而網(wǎng)上對(duì)每種書(shū)都介紹清楚,只要一個(gè)e-mil便可以了。9.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的壞處
(1)容易上癮。
許多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室,不知不覺(jué)的出現(xiàn)了精神和身體上的 病癥,影響中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
(2)容易受網(wǎng)上不良信息的影響。
許多網(wǎng)站(包括許多著名的大網(wǎng)站)的頁(yè)面甚至主頁(yè)上,都有一些不健康的內(nèi)容,中學(xué)生很容易受它們的影響。有一些中學(xué)生受網(wǎng)上暴力內(nèi)容的影響,甚至走上了犯罪的道路;
(3)容易荒廢學(xué)業(yè)。
許多中學(xué)生自控能力不強(qiáng),上網(wǎng)經(jīng)常著了迷,晚上經(jīng)常拖得很晚,不但影響了這一天的寫(xiě)作業(yè)和復(fù)習(xí),還影響到第二天的學(xué)習(xí)。
(4)網(wǎng)吧問(wèn)題。
現(xiàn)在網(wǎng)吧的數(shù)量日漸增多,且其中有很大一部分是非法的網(wǎng)吧。許多中學(xué)生在放學(xué)后、節(jié)假日和同學(xué)一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)聯(lián)機(jī)打游戲、聊天等等,且上網(wǎng)時(shí)間很長(zhǎng)。這不僅浪費(fèi)錢(qián)財(cái),而且在網(wǎng)吧里更容易受到不良信息的影響。在調(diào)查過(guò)程中,許多接受調(diào)查的人都表示,很多網(wǎng)吧里電腦上的主頁(yè)就是不良的網(wǎng)頁(yè)。正當(dāng)營(yíng)業(yè)的網(wǎng)吧有標(biāo)明“未成年人不得入內(nèi)”,而實(shí)際上未成年人可以進(jìn)入上網(wǎng)。有些網(wǎng)吧有標(biāo)明“未成年人不得入內(nèi)”,而在二樓全部都是未成年人在上網(wǎng)。有些網(wǎng)吧比較正規(guī),但只要有身份證就可以進(jìn)入上網(wǎng)。黑網(wǎng)吧,基本上是未成年人在上網(wǎng)。有些電腦培訓(xùn)店,打著培訓(xùn)的牌子,實(shí)際上從事網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng),基本上是未成年人來(lái)上網(wǎng)。一般電子游戲廳有游戲機(jī)十幾臺(tái),還有“熊貓機(jī)、水果機(jī)等”,里面全部是未成年人在玩。10.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生心理的影響
(1)許多網(wǎng)絡(luò)游戲都含有暴力的內(nèi)容。很多中學(xué)生上網(wǎng)就是為了玩游戲,經(jīng)常接觸這些游戲,就有可能使一些中學(xué)生摻入恐怖、暴力、以強(qiáng)凌弱等等不好的思想,給中學(xué)生的心理造成了較大危害。
(2)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),聊天室中,許多人幾乎句句不離臟話,而且經(jīng)常談?wù)撘恍┎涣嫉膬?nèi)容。許多中學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于聊天室,不可能不受其影響。
(3)在網(wǎng)上,一切事物都是虛擬的。一些中學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里,有的人就會(huì)逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。分析
由調(diào)查可以看出 1. 中學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛(ài)玩。2. 中學(xué)生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問(wèn)題主要有兩方面:一是影響了學(xué)習(xí);二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。
但是調(diào)查表明,受到網(wǎng)絡(luò)影響的中學(xué)生并不太多。一般中學(xué)生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡(luò)信息量大且速度快。絕大部分中學(xué)生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的。
少數(shù)由于網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)問(wèn)題的中學(xué)生,他們的問(wèn)題一般是出在了“玩”上。網(wǎng)絡(luò)吸引他們的不是知識(shí),而是其他他們所看到的事物。中學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛(ài)玩,自控能力又不太強(qiáng),這使這些過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生在生活、學(xué)習(xí),乃至思想上出了問(wèn)題。而且,促成他們出現(xiàn)了問(wèn)題的不只是在于他們本身,其根源問(wèn)題是在于,現(xiàn)在針對(duì)中學(xué)生乃至青少年的網(wǎng)站實(shí)在太少。一般上網(wǎng),如果不是有明確目的地搜索信息,充斥于中學(xué)生眼中的網(wǎng)絡(luò)世界的,更多的還是過(guò)于成人化的東西。真正能讓中學(xué)生感興趣,并能牢牢吸引住他們的有益的專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站寥寥無(wú)幾。正因?yàn)槿绱?,許多感到寂寞、無(wú)聊而上網(wǎng)的中學(xué)生,才會(huì)被吸引到網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中來(lái),或是在無(wú)意的瀏覽中,被不良信息所影響。而且,玩游戲、聊天時(shí)都很容易上癮,時(shí)間往往在不知不覺(jué)中過(guò)去,這樣就使一些中學(xué)生的身體受到影響,還影響到學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
3. 一些中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因
(1)假期缺少能使中學(xué)生感興趣的活動(dòng)。
(2)缺少可以供中學(xué)生們娛樂(lè)、活動(dòng)、放松的有益的免費(fèi)活動(dòng)場(chǎng)所。許多中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大,因此在節(jié)假日,都很想去外面放松一下。但現(xiàn)在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學(xué)到知識(shí)的場(chǎng)所。而像科技館等場(chǎng)所,雖然比較好,可是門(mén)票往往很貴,而且展品也很少更新,中學(xué)生不可能經(jīng)常去。所以,正是這種“真空”使網(wǎng)吧得到了機(jī)會(huì)。而且網(wǎng)吧為了增加顧客,上網(wǎng)的價(jià)格不貴,還增加了許多能滿足學(xué)生們“愛(ài)玩”性格的游戲,這更使中學(xué)生經(jīng)常“光顧”網(wǎng)吧。
(3)對(duì)非法網(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉(zhuǎn)到了“地下”,這更使執(zhí)法人員無(wú)法清除它們。
針對(duì)問(wèn)題的解決辦法
1. 中學(xué)生自己要加強(qiáng)自控能力,上網(wǎng)避免瀏覽不良信息,并要少玩游戲,安排 好上網(wǎng)的時(shí)間,不要太長(zhǎng)。2. 老師和家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),不能盲目的“堵網(wǎng)”,而應(yīng)該通過(guò)各種培訓(xùn)教育,積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸、了解并使用網(wǎng)絡(luò),并通過(guò)教育,提高學(xué)生的素質(zhì),重點(diǎn)培養(yǎng)他們的判別是非的能力,增強(qiáng)道德判斷能力,使中學(xué)生能自動(dòng)遠(yuǎn)離網(wǎng)上的不良信息,并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為自己服務(wù)。
3. 應(yīng)多多建立一些針對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)站。
這些網(wǎng)站不應(yīng)該是說(shuō)教式的,而應(yīng)該是非常有趣味,能吸引住中學(xué)生,并能使中學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識(shí),受到教育。應(yīng)該調(diào)查中學(xué)生更喜歡什么樣的網(wǎng)站,更喜歡什么內(nèi)容的網(wǎng)站,并將這些有益的內(nèi)容加到這些針對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)站中,使它們能真正貼近中學(xué)生,把他們從網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中吸引過(guò)來(lái)。
可以在這些網(wǎng)站中加入一些論壇,是中學(xué)生能在其中暢所欲言,發(fā)表對(duì)網(wǎng)站,對(duì)老師、家長(zhǎng)、學(xué)校的看法和建議,傾訴自己的想法和苦惱,這樣就能用許多中學(xué)生都喜歡的方式,不但是中學(xué)生遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站,還能更實(shí)際的解決他們的心理問(wèn)題,改進(jìn)老師、家長(zhǎng)的教育方法,改進(jìn)網(wǎng)站的內(nèi)容、效果。這樣做往往是事半功倍。4. 應(yīng)該努力監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)站的內(nèi)容,凈化網(wǎng)上環(huán)境,如果發(fā)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生思想、行為有誤導(dǎo)作用的網(wǎng)站,應(yīng)該把它們清除。這樣才能從根本上解決問(wèn)題。5. 針對(duì)網(wǎng)吧的問(wèn)題,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)非法網(wǎng)吧的監(jiān)管力度,一發(fā)現(xiàn)非法的網(wǎng)吧,就要堅(jiān)決清除??梢园l(fā)動(dòng)中學(xué)生“舉報(bào)”非法網(wǎng)吧,給監(jiān)察網(wǎng)吧提供便利。其實(shí),只要全社會(huì)的人都來(lái)關(guān)注中學(xué)生上網(wǎng),不久以后,網(wǎng)絡(luò)必將成為中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)必要工具。篇四:中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告
中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告 現(xiàn)代社會(huì)中許多都是三口之家,在這里,我們并不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)大多數(shù)養(yǎng)尊處優(yōu)的不是父母,而是我們。可能因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)都是獨(dú)生子女的關(guān)系吧!有的家長(zhǎng)太愛(ài)自己的孩子了,那種愛(ài)不是真正的愛(ài),那是溺愛(ài)。說(shuō)到這里,培養(yǎng)孩子的自理,自立能力就變成了比學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要的當(dāng)務(wù)之急。所以,做家務(wù)便成了培養(yǎng)孩子的自理,自立能力的首要選擇。
做家務(wù)既是體力勞動(dòng)又是腦力勞動(dòng)。其實(shí),在做家務(wù)的過(guò)程中我們學(xué)會(huì)了如何整理物品,如何把家務(wù)干的又快又好。在這個(gè)過(guò)程中,我們不難發(fā)現(xiàn),做家務(wù)就像是學(xué)習(xí),重要的是掌握好的學(xué)習(xí)方法。擁有了好的學(xué)習(xí)方法,做家務(wù)也就很輕松了,同時(shí)也達(dá)到了事半功倍的效果。
在美國(guó),有許多打零工的“少爺”們。比如美國(guó)孩子—-17歲的史蒂文。他是父母的獨(dú)生子,父親開(kāi)了六七家文具連鎖店,母親溫妮是一家商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)巡視員,按中國(guó)人的眼光,他簡(jiǎn)直是一個(gè)“少爺”??墒撬麉s利用假期來(lái)到奎恩鎮(zhèn)幫助畢力夫婦修理破舊的莊園。史蒂文到小鎮(zhèn)來(lái),是溫妮開(kāi)著自家的“雪拂萊”轎車(chē)送來(lái)的。溫妮說(shuō):“需要他干些什么說(shuō)清楚,他一定會(huì)完成的很出色?!惫?,史蒂文就住在那棟亂糟糟的房子里,每天就吃面包,喝熱牛奶,每周回家一次改善生活。三周后,他把需要修理的地方拆除的干干凈凈,里里外外沒(méi)積存下一點(diǎn)拆下來(lái)的東西。
他也理所應(yīng)當(dāng)?shù)牡玫搅?00美元。他的媽媽溫妮說(shuō):“史蒂文上個(gè)假期去我們銀行總部打工搞清潔。每天要掃四十多個(gè)廁所,同事們對(duì)我說(shuō),史蒂文打掃的廁所比以往任何一個(gè)清潔工打掃得都干凈?!闭f(shuō)著溫妮露出了自豪的神情。
由此可見(jiàn),我們要的不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)還有自理,自立的能力。一味地追求學(xué)習(xí)成績(jī),只會(huì)讓許多孩子變成“高分低能”的人。在這個(gè)千變?nèi)f化,科技發(fā)達(dá)的社會(huì),我想肯定不會(huì)需要“高分低能”的人。親愛(ài)的中學(xué)生們,請(qǐng)看看父母日漸發(fā)白的頭吧!讓我們多心疼心疼父母吧
社會(huì),在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí),鍛煉自己的能力,更重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)東西能否被社會(huì)所用,找出自己的不足之處,以便更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短,完成自己的學(xué)業(yè)。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?!痹趯⒔粋€(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我深深的感受到所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里,對(duì)一些工作感到無(wú)從下手,茫然不知道所措,這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò),一旦接觸到實(shí)際,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這些與實(shí)踐還有一段距離。哲人說(shuō):“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)?!崩碚撘氐缴鐣?huì)實(shí)踐中去運(yùn)用,想事情辦事情一切從實(shí)際出發(fā),使主觀符合客觀。認(rèn)識(shí)客觀事物,要實(shí)現(xiàn)兩次飛躍,從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)事物的第一次飛躍,而從理性回到實(shí)踐是第二次飛躍。所以實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)今的學(xué)生,社會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生日新月異的變化,而參加社會(huì)實(shí)踐更顯得重要,實(shí)踐的能力強(qiáng)弱,決定著日后工作的好壞。
通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實(shí)踐中成長(zhǎng);另一方面,我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);但在實(shí)踐過(guò)程中,我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足,處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光,努力掌握更多的知識(shí),并不斷深入到實(shí)踐中,檢驗(yàn)自己的知識(shí),鍛煉自己的能力,為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寒假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。它使我們走出校園,走出課堂,走向社會(huì),走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路,到社會(huì)的大課堂上去見(jiàn)識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來(lái),才發(fā)覺(jué),原來(lái)乏味中充滿著希望,苦澀中流露出甘甜。篇五:高中生調(diào)查報(bào)告
關(guān)于高中生消費(fèi)的調(diào)查報(bào)告
隨著人民生活水平的提高,人們的生活方式、消費(fèi)觀念也開(kāi)始發(fā)生變化。在形形色色的消費(fèi)群體中,中學(xué)生占有舉足輕重的地位,中學(xué)生手中的零用錢(qián)也在不斷增加。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢(qián),來(lái)的接班人,做了這項(xiàng)調(diào)查,在對(duì)調(diào)查所
研究結(jié)果:
一、500-1000元的占四成多,1000-2000元以上的占一成。零用錢(qián)方面,平均每月零用錢(qián)為一百五十元,其中0-50元的學(xué)生約有三成,50-100元的占三成,100-300元的占三成,300元以上的超過(guò)一成。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示:目前擁有手機(jī)的高中生較多,占42.6%,而且他們的手機(jī)費(fèi)用都不低,平均話費(fèi)為每月38元。且根據(jù)所調(diào)查對(duì)象反饋的信息:認(rèn)為有必要配備手機(jī)的高中生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的 66.6%,認(rèn)為沒(méi)有必要的學(xué)生只占33.4%。
二、比較高的消費(fèi):
學(xué)生們盡管自己不勞動(dòng),不掙錢(qián),但“吃要美味、穿要名牌、玩要高檔”已被一部分同學(xué)所認(rèn)同。但被調(diào)查的大多數(shù)本地高中生還是認(rèn)為消費(fèi)應(yīng)當(dāng)量入為出。不接受大肆花銷(xiāo)。
三、存在盲目消費(fèi): 牌服飾已極為普遍。
四、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理: 332.6%的女生選擇了“請(qǐng)客送在社會(huì)各種不良風(fēng)氣的影響上網(wǎng)吧,這也在很大程度上影響到了他們的消費(fèi)取向。
形成因素:
主觀因素
中學(xué)生消費(fèi)意識(shí)差,容易出現(xiàn)攀比心理。主要表現(xiàn)在:過(guò)于注重外表,過(guò)于在意別人對(duì)自己的看法。吃、穿、用都講究名牌,原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔,這樣就可以在同學(xué)面前炫耀,目的是想別人都尊重自己,這樣很容易在同學(xué)之間形成攀比之風(fēng),這樣,亂消費(fèi)的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。從眾心理在作怪。在中學(xué)生中普遍存在一種心理,就是“別人有,我也要有”。在這種心理作用下,別人有手機(jī),我也要有;別人有mp3我也要有;種畸形消費(fèi)狀態(tài)。客觀因素
1.社會(huì)大環(huán)境的影響:于是中學(xué)生也馬不停蹄的追趕潮流。家長(zhǎng)把又向父母要,父母不給,便發(fā)脾一意孤行,不考慮別人感受的性格。3.學(xué)校教育還存在弊端:一些學(xué)校過(guò)于注重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng),而忽視了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育。
建議意見(jiàn):
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)、勤儉節(jié)約的教育,教育學(xué)生樹(shù)立正確的 消費(fèi)觀,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)、適度消費(fèi)。不要把錢(qián)用在一些既昂貴,又不實(shí)用的東西上。如購(gòu)買(mǎi)衣服鞋襪時(shí),不必只是追求名牌,應(yīng)學(xué)會(huì)購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉的商品;更加要多從父母的角度出發(fā),懂得錢(qián)是來(lái)之不易的。
二、作為父母,對(duì)孩子的愛(ài)也要科學(xué)合理,良好的習(xí)慣
希望通過(guò)這份調(diào)查報(bào)告,讓學(xué)校及地成長(zhǎng)。