第一篇：四下語文期末試卷(2008.6)

2007——2008學(xué)年度第二學(xué)期

蘇教版國標(biāo)本第八冊語文期末試卷

一、看拼音，寫詞語。（10分）

shì n?ngzhān yǎngzhú gāoxún guī dǎo jǔ

（）（）（）()zàng lǐtāxiànjiāo（）嫩shū（）忽（）（）（）兵必?cái)。ǎ┎?/p>

二、用直線畫出加點(diǎn)字正確的讀音。（3分）

面頰（xiájiá）堵塞（sasāi）憑借（pínpíng）．．．

樹冠（guàn guān）悶熱（mēn man）纖維（qiānxiān）．．．

三、按要求完成詞句練習(xí)。（12分)

1、把下面的成語補(bǔ)充完整，再選擇兩個(gè)成語寫一段話。（5.5+1.5分）驚濤（）浪專心（）（）（）（）井然

（）盡全力舍（）忘死歡呼（）（）

2、文雅、和氣、寬容的語言，（）溝通了人們的心靈，（）反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并成一句話）（2分）

3、全班同學(xué)認(rèn)真討論并聽取了班長的建議。（用修改符號在原句修改病句）

（2分）

4、仿照例句寫句子。（2分）

樹上的布谷鳥歡快地唱起了歌。．．．．．．．

四、排列句序。（6分）

（）大沙包沒長嘴，可是會叫喚，你說奇怪不？

（）在沙漠上旅行，可以見到一些奇怪的現(xiàn)象。

（）爬過沙包，就是那一眼望不到邊的沙海。

（）大晴的天，你會突然聽到隆隆的雷響，哪兒打雷呢？

（）老遠(yuǎn)一看哪，這“海洋”中的細(xì)沙灣黃澄澄明亮亮的。（）其實(shí)不是打雷，那叫做“響沙”，是大沙包在吼叫哩。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（16分）

1、“一身的羽毛，一對的翅膀，加上的尾巴，這就是的小燕子。”作者鄭振鐸按照從到的觀察順序?qū)懥诵⊙嘧拥摹?/p>

2、《江南春》的作者是，他與稱為我國文學(xué)史上的“小 是：。（3分）

3、本學(xué)期學(xué)到的《池上》和《》這兩首詩都傳神地刻畫出天真可愛的兒童形象，給了我們無限的遐想。請從中選出一句描寫兒童形象的4、諸葛亮分析了的形勢，提出了、的策略。劉備聽了。這個(gè)片段選自課文《》，此文選自我國四大名著之一《》。有關(guān)“三國”的成語故事還有很多,如：、等。

6、這學(xué)期的課文中，我們認(rèn)識了的竺可楨爺爺，迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)者，三顧茅廬的，一心為公的，的公儀休，他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

六、閱讀短文，完成練習(xí)。(23分)

（一）（9分）

黃山之美始于松。迎客松姿態(tài)優(yōu)美,枝干遒勁,雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,卻仍然郁

郁蔥蔥,充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來。如今,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征了。陪客松正對玉屏樓,如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒,正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特,枝干蟠曲,游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”,好像在跟游客依依不舍地告別。

1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。（2分）

飽經(jīng)風(fēng)霜枝干遒勁

2、這段話采用了的結(jié)構(gòu)，全文是圍繞“?！边@樣一句話來寫的。（2分）

3、這段話分別寫出了、、三大名松迷人的姿態(tài)。（3分）

李杜”。其中描寫江南綺麗春色的一句詩詩句默下來：。（3分）

4、這段話描寫生動，請你從文中摘錄一個(gè)你喜歡的比喻句，并說說你為什么喜歡。（2分）

摘錄：喜歡的原因：

（二）鎖匠收徒（14分）

老鎖匠一生修鎖無數(shù)，他技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。老

鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。

一段時(shí)間以后，兩個(gè)年輕人都學(xué)會了不少本領(lǐng)。但兩個(gè)人中只有一個(gè)

能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對他們進(jìn)行一次考試。

老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，讓兩個(gè)徒弟去打開，誰花的時(shí)間短誰就是

勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)，眾人以為大徒弟必勝無疑。

老鎖匠問大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放光師傅里面有

很多錢全是百元大鈔老鎖匠問二徒弟同樣的問題。二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖?！?/p>

老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。大徒弟不服，眾人不解。老鎖匠微微一笑說：“不管什么行業(yè)都要講一個(gè)‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，要對錢財(cái)視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險(xiǎn)柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開的鎖?！?/p>

1、用“信”組詞。（2分）

2、給文中第四自然段缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。（2分）

3、打開鎖后，老鎖匠問兩個(gè)徒弟時(shí)，他們的表情各不相同：大徒弟，可見他。二徒弟，可見他。（4分）

4、在技術(shù)上兩個(gè)徒弟誰高一些？老鎖匠選二徒弟為他的正式接班人的理由是什么？（4分）

5、“我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開的鎖”。這“不能打開的鎖”指的是什么？（2分）___________________________________________________

七、習(xí)作展示。（30分）

有人說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，在你成長的日

日夜夜里，一定有些日子特別有紀(jì)念意義，給你留下了深刻的印象。記錄下其中的一個(gè)紀(jì)念日，把你在生活中發(fā)現(xiàn)的美好的一幕與大家同分享吧。注意重點(diǎn)突出，寫出真情實(shí)感，題目自擬。（文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名）

我們在充滿愛的環(huán)境中成長，爺爺奶奶的愛，爸爸媽媽的愛，老師同

學(xué)的愛??在你記憶中，哪一件與“愛心”有關(guān)的事給你留下深刻印象？請寫下來。

第二篇：四下語文期末試卷精

【小學(xué)語文命題試卷】

小學(xué)語文四年級下冊試卷

卷面書寫（5分）

一、用鋼筆或圓珠筆書寫，做到寫字規(guī)范、整潔、工整。（3分）

二、抄寫句子，注意格式。（2分）

因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就積累運(yùn)用（45分）

三、讀拼音，寫詞語。（8分）

fēnbiàngàiniànch?njìgùzhí

()（）（）（）

lǐcǎijìngpaiquánsh?nguànzhù

（）（）（）

四、劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音。（6分）

紀(jì)（jǐjì）昌擰（níngnǐng）斷剝削（xuē xiāo）．．．

結(jié)（jiě jiē）冰著（zhuózháo）地掃（sàosǎo）帚 ．．．

五、我能選擇正確的詞語填空。（3分）

觀賞欣賞因?yàn)椹┅┧冤┅┲挥些┅┎农┅?/p>

1、（）珍惜生命，()能讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值。

2、我來到河里，（）著綠如翡翠的漓江水。

3、（）洞頂蜿蜒著兩條雙龍，（）這里被稱雙龍洞。

4、七月的新疆繁花無邊，吸引了無數(shù)游人前來（）。

六、照樣子，寫句子。（8分）

例1：牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動。

牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。

白色的小豬躺在地上，嘰里咕嚕。

。例2：父親的菜園嵌在荒涼的山坡上。

父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

葦絮飄飄悠悠地飛去。

七、按課文內(nèi)容填空。（15分）

1、螞蟻搬家蛇過道。

2、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。。

3、隨著山勢，溪水時(shí)而寬，時(shí)而緩，溪聲也時(shí)時(shí)變化調(diào)子。這句話用了修辭手法，寫出了溪流的特點(diǎn)。.4、飛蛾著，極力中，那樣！那樣鮮明!橫線上填的詞語都是,我從這些詞中體會到。

5、我沒有驚動安靜。誰都有生活的，誰都可以創(chuàng)造屬于自己的。

八、課外拓展。（5分）

1、《夏洛的網(wǎng)》中的夏洛是用編織了一張愛的大網(wǎng)，挽救了它的生命。（2分）

2、想一想，填一填。

劉備孫權(quán)曹操諸葛亮

上面的幾個(gè)人物中，你最喜歡誰？為什么？

（3分）

閱讀理解（22分）

（一）觸摸春天（節(jié)選）（8分）

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)完全沒有體驗(yàn)過的地方。

1、“竟然”的近義詞是（）。（1分）

2、在這神奇的瞬間，安靜的心里會閃現(xiàn)出怎樣的畫面，她會想些什么呢？（3分）

3、從表面看，安靜抓住的是，實(shí)際上她在觸摸。（4分）

(二)好姐妹（14分）

去年春天，我去一個(gè)貧困山區(qū)采訪。

那天，我走進(jìn)一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個(gè)小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門別類地碼整齊，墻壁上貼滿了獎狀。那些獎狀引起了我的注意：每一張獎狀上，無一例外都寫著兩個(gè)名字：程思愛、程思晴，似乎每次表彰都是兩個(gè)人同時(shí)獲得。但仔細(xì)一看，就發(fā)現(xiàn)并非如此。每張獎狀，最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來添上去的。小女孩發(fā)現(xiàn)我在打量獎狀，主動說話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛?！蔽覇枺骸澳憬憬隳?？”思晴：“我姐姐去學(xué)校讀書了?！?我找了個(gè)小板凳，坐下，問：“你干嗎不去上學(xué)？”思晴的臉（瞬間猛然）紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間：“我明天才去上學(xué)，今天該姐姐上學(xué)?！蔽殷@

奇地問：“你們姐妹倆輪流去讀書？”“嗯?！彼记绲穆曇舯任米雍叩眠€低。我很吃驚，一邊幫思晴（整理修理）廢品，一邊和她攀談起來。我很快知道，她家的生活很艱難：毫無收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個(gè)孩子讀書就很困難了。這樣一來，思愛和思睛這對10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學(xué)校讀同一班級，真是一條（特別奇特）的“妙計(jì)”。

這對可憐的姐妹，每天只能有一個(gè)去學(xué)校讀書，另一個(gè)要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進(jìn)行分類。到了晚上，去學(xué)校讀書的那個(gè)就當(dāng)“老師”，把當(dāng)天學(xué)來的知識全部“教”給另一個(gè)。至于考試，趕上哪個(gè)去學(xué)校，哪個(gè)就當(dāng)考生……思晴越說興致越高，她指著滿墻的獎狀驕傲地說：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學(xué)習(xí)委員輪著當(dāng)，同學(xué)們常把我倆當(dāng)小老師，有不懂的就問我們……”

我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無比明媚的小臉，心里說不上是欣慰還是沉重。

1、劃去括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語。（3分）

2、請用波浪線線畫出表現(xiàn)她們家生活艱難的句子。（3分）

3、文中“妙計(jì)”加了雙引號，表示A、表示特定的稱謂 B、強(qiáng)調(diào)的作用）。具體指的是。（3分）

4、“每張獎狀最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜”，這是因?yàn)?。?分）

5、讀了這篇文章，你有什么感受？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活來談?wù)劇?3分)

習(xí)作天地（28分）

題目：的啟示

提示：大自然中的植物、動物非常奇妙，他們對人類的發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生了很多的影響。只要你

第三篇：四下語文期末考試A

四下語文期末考試A

一、基礎(chǔ)知識

1、看拼音寫漢字

tú部huòchuíjiē開kǎi糟tà理cǎiráo恕iáo見lüa微

2、比較組詞

綿（）健（）稍（）矩（）饒（）棉（）鍵（）捎（）距（）澆（）

3、補(bǔ)充詞語

變化多地而起疲想天開其不備一絲不全力以笑顏開

4、選詞填空

欣賞觀賞贊賞

（1）秋天，老師帶我們?nèi)ィǎ┚栈ā?/p>

（2）我課余時(shí)間常常在家（）古典音樂。

（3）同學(xué)們對助人為樂的品格十分（）。

5、補(bǔ)充句子

（1）采菊東籬下。（陶淵明）

（2），長河落日圓。（王維）

（3）落木千山天遠(yuǎn)大。（黃庭堅(jiān)）

（4），帶雨云埋一半山。（辛棄疾）

（5）春江潮生連海平。（張若虛）

（6），春江水暖鴨先知。（蘇軾）

（7）日出江花紅勝火。（白居易）

（8），白銀盤里一青螺。（得禹錫）

（9）鄉(xiāng)村四月閑人少。（翁卷）

（10），桃花流水鱖魚肥。（張志和）

6、默寫李白的《獨(dú)坐敬亭山》。。17、按要求改寫句子

（1）小強(qiáng)對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課。”（改為轉(zhuǎn)述句）

（2）我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？（改成陳述句）

（3）別人能做到的事，我也能做到。（改為反問句）

（4）年輕的媽媽的眼色里開始流露出希望的喜悅。（縮句）

8、口語交際

向你的同學(xué)推薦一本課外書，請說清楚推薦的理由。

二、閱讀理解

（一）中彩那天（片斷）

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂的回到家里，向母親訴說剛才的情形。

母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！?/p>

“難道我們中了彩得到汽車是不道德嗎？”我迷惑不解的問。

“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102

和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉?，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先

生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡

淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳

步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄稹８赣H

顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

9、我能在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

（）的事情（）地安慰（）的體會

10、在文中找出下面詞語的近義詞。

印痕—（）分辨—（）教導(dǎo)—（）

11、把文中劃線的句子改為反問句

12、我迷惑不解的原因是什么？

13、文中指父親面臨著道德的難題是什么？

14、我想把車留下來的理由是什么？這里有成立嗎？為什么？

15、是什么力量支持父親打電話給庫伯的？

16、為什么把車還給人家我家還高興？

17、為什么說“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?！?？

18、假如你是作者，面對父親的做法，你會對父親說些什么呢？

（二）暖意

一天，走進(jìn)一輛出租車，司機(jī)正在收聽廣播，是一個(gè)不新鮮的故事--某日某路口發(fā)生一起交通事

故，肇事司機(jī)逃逸，撇下一個(gè)叫陸小六的人在血泊中呻吟。一個(gè)不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)

院，值班大夫薛達(dá)在未收取陸小六住院押金的情況下為他實(shí)施了手術(shù)……

“這年頭，做點(diǎn)分（fēnfèn）內(nèi)的事也能混個(gè)名人當(dāng)。醫(yī)生嘛，可不就得（déděi）救死扶傷，不收押金救條命也值得上喇叭吹！”司機(jī)憤憤不平地說。

電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險(xiǎn)后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費(fèi)……

“這個(gè)不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配那一撇一捺--快聽，要通

緝那陸小六呢！”

女播音員的聲音隱去，取而代之的是一個(gè)帶有濃重南方口音的男聲：“陸小六，你好，我是你的醫(yī)生薛達(dá)。你現(xiàn)在在哪里？腿上的傷口沒有感染吧？你走得很匆忙，連聲招呼都不打，可把我急壞了。陸小六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費(fèi)的，我只是想對你說，你的腿骨上還留有兩塊金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險(xiǎn)……陸小六，你記著，你的醫(yī)生薛達(dá)在博愛醫(yī)院等你?！?/p>

側(cè)眼看著那位饒舌的司機(jī)，只見他的嘴巴緊緊抿住，臉上寫滿感動。拐彎了，他很抒情地按了三

聲喇叭……

19、劃去括號中不正確的讀音。

20、“有些人呢，就是不配那一撇一捺?！薄坝行┤恕敝刚l？你是如何理解這句話的？

21、“仗義”是什么意思？司機(jī)為什么說陸小六“不仗義”？

22、這篇文章想表現(xiàn)在中心是（）。

A、責(zé)怪司機(jī)太饒舌B、批評陸小六不應(yīng)不辭而別

C、譴責(zé)肇事司機(jī)D、贊揚(yáng)醫(yī)生對病人的高度負(fù)責(zé)的精神

23、你如果就是那位司機(jī)，你最后想說什么？

三、寫作練筆

題目：他（她）是我的朋友

要求：

1、用具體的事，反映你的朋友的特點(diǎn)

2、語句通順，字體工整，字?jǐn)?shù)不少于450字。

第四篇：四下語文教學(xué)計(jì)劃

四下語文教學(xué)計(jì)劃

一、課標(biāo)要求：

（一）識字與寫字

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

二、學(xué)情分析

我們4.1班共有學(xué)生33人,其中男生22人，女生11人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

四、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)字200個(gè)，會寫200個(gè)，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.再識字300—500個(gè)，會寫字達(dá)到150-200個(gè)。2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 6.習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

7.會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號（如冒號、引號）。8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。10.書信格式，學(xué)會寫書信

11.用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。

六、教學(xué)措施與方法 1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 2．營造自主學(xué)習(xí)的情境 3．有效利用課程資源 4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動

5、鼓勵為主，及時(shí)表揚(yáng)。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為

六、時(shí)間安排

第一單元：12---14課時(shí) 第二單元：10---13課時(shí) 第三單元：12---14課時(shí) 第四單元：12---15課時(shí) 第五單元：10---13課時(shí) 第六單元：10---14課時(shí) 第七單元：12---14課時(shí) 第八單元：11---13課時(shí)習(xí)慣。

第五篇：四下語文總結(jié)

三合小學(xué)

2016—2017年學(xué)第二學(xué)期

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讓自己的專業(yè)水平有所提高，為此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、反思、總結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新學(xué)期新的教學(xué)任務(wù)新的挑戰(zhàn)。

一、教學(xué)概況：

經(jīng)過四年的教育指導(dǎo)，四年級大部分同學(xué)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，班級形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期語文教學(xué)針對班級中后等學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識地加強(qiáng)了語文的工具性部分的設(shè)計(jì)，經(jīng)常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。同時(shí)，本學(xué)期語文教學(xué)語文教學(xué)我與同事多次進(jìn)行集體備課，共同籌劃預(yù)設(shè)。我認(rèn)為語文教學(xué)上了一個(gè)新的臺階，每個(gè)學(xué)生的語文水平也有了一定的進(jìn)步。

二、具體實(shí)踐:(一)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新陳舊觀念

目前學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)的確過重，有些字難寫，學(xué)生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學(xué)生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要；寫字習(xí)慣對學(xué)生一生的成長具有深遠(yuǎn)的意義，中國自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要；寫字教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng) 學(xué)生的寫字能力，使學(xué)生掌握寫字的基本要領(lǐng)，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要；興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學(xué)生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn)，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。(二)、探索新教法，構(gòu)建高效課堂

1、活躍課堂氣氛

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

2、夯實(shí)語文基礎(chǔ)

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。

第二、在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使孩子入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

第四、閱讀：從平時(shí)上課到練習(xí)，多注意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

第五、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：組織學(xué)生將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩 詞，名言警句等進(jìn)行交流。提高學(xué)生對語言文字的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

(三)文道巧結(jié)合，智商情商齊培養(yǎng)

第一、凸顯語文的情感性，注意德育滲透

第二、凸顯語文的學(xué)科性，培養(yǎng)語文素養(yǎng)(四）、凸顯與語文的實(shí)踐性，培養(yǎng)語文能力

第一、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

第二、要創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。

第三、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。(五)、參加教研活動，努力提高教學(xué)水平

三、教學(xué)反思和設(shè)想:

1、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解；書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

2、帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)生閱讀量太少，知識面太窄，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語現(xiàn)象，特別是寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。

4、今后教學(xué)要充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展。

“一份耕耘，一份收獲”。好教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，我會努力做名好教師!