第一篇：2013學(xué)年第二學(xué)期二年級語文期末綜合檢測參考答案

2013學(xué)年第二學(xué)期二年級語文期末檢測

參考答案

一、嚴(yán)寒檢查傳染腦筋破碎

信封夸獎泥濘驕傲鳳凰

天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。

二、世界哄騙呼喚討厭

茂盛附近繼續(xù)批評

三、①jiān、jiàn②chénɡ、shènɡ③榆、愉④發(fā)現(xiàn)、發(fā)明

四、組成新的字占0.5分，組詞占1分。

七、風(fēng)和日麗刨根問底自言自語輕筆細(xì)描勤學(xué)好問小題大做

1、勤學(xué)好問

2、輕筆細(xì)描

3、風(fēng)和日麗

4、刨根問底

八、1.常常2．往常1.忽然2.果然

十、1、春風(fēng)暖萬家

2、飛流直下三千尺

3、未來年輕

4、星星 無數(shù)珍珠

十一、2、小音樂迷故事迷小作文迷

4、爸爸說我是一個“小書迷”，因為我一有空就看書。厚厚的課外書我看過很多，而且好多能一段一段地背下來。

十二、1．能展開合理想象、內(nèi)容較具體，條理清楚、語句通順連貫，個別語句較生動，錯別字少至2個（含2個）標(biāo)點錯漏少于2個，書寫工整，可給滿分。

2．能展開合理想象、內(nèi)容較具體，條理清楚，但個別句子不夠通順，可給8分。

3．內(nèi)容不夠具體，沒有展開想象，但能寫清時間、地點、人物、事情，有一定條理，可給6分。

4．圖文不符或未完成寫話的給6分以下。

5．錯、漏字或標(biāo)點錯漏每3個扣0.5分。（若只有1至2個標(biāo)點錯漏可考慮不扣）

2013學(xué)年第二學(xué)期二年級語文期末檢測參考答案第1頁（共1頁）

第二篇：2015——2016學(xué)第二學(xué)期六年級語文期末質(zhì)量檢測及答案

2015----2016學(xué)年

第二學(xué)期六年級語文期末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測

班級：

姓名：

一、基礎(chǔ)知識

1．看拼音寫詞語（正確、規(guī)范）并用橫線畫出三拼音節(jié)。yōu yǎ fě i tú dǎ jiǎo méi gui 2．寫同音字

jiǎo（）子（）刑（）猾 lì 經(jīng)（）鼓（）嚴(yán)（）

3．同一個字讀音全相同的是（）組，全不同的是（）組。A、含糊 糊弄 糊涂 B、勉強(qiáng) 頑強(qiáng) 強(qiáng)詞奪理 C、摩托 摩平按摩 D、吆喝 喝住 齊聲喝彩 4．下列說法錯誤的一項是（）。

A “卓有成效”的“卓”起筆是部首，音序是Z，聲母是zh。

B “心領(lǐng)神會、無獨有偶、鋪天蓋地 ”構(gòu)詞方式各不相同。

C “不聞不問” 中的“不”讀音不同，“一心一意”中的“一”讀音也不同。

D “插秧、鞭炮、吭聲、語無倫次”中帶點字都是形聲字。5．找錯別字，錯誤最多的一組是（）。

A專心志致 勃勃生機(jī) 座無虛席 B 不知所錯 月以繼日 司空見貫

C 見微知著 鍥而不舍 落慌而逃 D 滿不在呼 肅然起敬

零七八粹

6．用“心”組詞后填空

姑娘看著經(jīng)過（）挑選的鵝卵石那么五彩繽紛，她（）地笑了。如果把它們（）包裝一下肯定能賣個好價錢，上學(xué)的費用也就不用愁了，母親也就（）多了。抬起頭，她仿佛看到母親的臉上露出了()的微笑。

7．用上恰當(dāng)?shù)男薷姆栃薷哪惩瑢W(xué)的作文片段。（共8處）閱讀課上，我們討論并閱讀了“海倫.凱勒傳 ”，感觸很多。誰能相信一個不但看不見而且聽不見的女子能掌握法、德等五種英語呢？誰能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？做為一個身體建全的人，我們有什么理由不努力人生呢？

二、積累運用

1．用四個成語代替下面幾個“很多”。

（1）店里小商品很多。（）（2）花的品種很多。（）（3）公園里游人很多。（）（4）游樂項目很多。（）2．把正確選項的序號填在句中的橫線上，再有感情地讀讀。大自然多像___，廣袤的大地是她，茂密的森林是她___，溫暖的太陽是她___，和煦的輕風(fēng)是她___。

A 明亮的眸子 B寬廣的胸懷 C甜蜜的絮語 D一位偉大的母親 E飄逸的長發(fā)

3．在下面句子中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

A、閻振三()自己受苦刑，()愿說出李大釗。

B、()我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，()還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。C、我們()有些意見分歧，最后()統(tǒng)一了認(rèn)識。

D、捉來的小魚，小蝦，我們并()拿來吃，()養(yǎng)在瓶子里玩。

4．按要求改寫句子：最后成了天空

A、富有激情和超凡想象力的炎黃子孫,描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢。（縮句）

B、年輕而富有才華的音樂家肖邦，離開了自己的祖國。（雙重否定句）: C、他告訴我們：“當(dāng)時，我讓你們傳看的是一個普普通通的貓的頭蓋骨。你們根據(jù)錯誤信息得出錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？”（轉(zhuǎn)述句）：

D、喂，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給我用一下。改為禮貌用語: 5．知識填空

A、“?！边@句話告訴我們：做事情應(yīng)一氣呵成。（《左傳》）

B、毛澤東主席在 同志追悼會上所作的著名演講是

C、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起，會鍛煉出一顆 的心。

D、你學(xué)習(xí)過的外國名篇有（作者）的 ；名著有

（作者）的。

6．人物評點：你在課內(nèi)外一定讀了很多書，了解了很多主人公，請選擇課內(nèi)外各一人加以點評。

例：《一夜的工作》

周總理

工作勞苦，生活簡樸是人民的好總理

三、口語交際

明天是媽媽的生日，請你編一條短信，表達(dá)對媽媽的祝福。

四、閱讀理解

（一）《匆匆》片段

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

1．積累詞語及擴(kuò)展思維

AA型：（文中）（文外）ABB型：（文中）（文外）

2．由“沒有聲音，也沒有影子” 聯(lián)想到的詞語：無 無、無 無 由“溜” 聯(lián)想到時間匆匆的一句俗語：（八字）3．填空：作者運用（）的修辭，把自己過去的八千多日子比喻成（）的，把（）比喻成浩瀚的大海。表現(xiàn)出作者（）。

4．你大概有多少日子過去了？有什么思考，有什么要對自己說的寫下來。

（二）生命的選擇

(1)在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。(2)多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔（qiánɡ）薇（wēi）了，花工們說。

(3)不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地 遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”

(4)人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間，各色玫瑰競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。

(5)人們夸獎那些花朵、花工之后，便說是太陽明亮的照耀才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。

(6)可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也

有花。

(7)樓后？怎么可能呢，那里的陽光，結(jié)結(jié)實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？

(8)拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪（zān）、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般的舒坦。

(9)第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩?！?/p>

(10)于是，這棟樓美麗了。樓前 陽光下 姹紫嫣紅 樓后 月光下 潔白如雪 隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。

(11)對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。注：薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多果樹和花木。

1．聯(lián)系上下文，寫出下列畫線詞語在文中的意思?！皥杂驳纳睿D時變得柔軟多了?！?/p>

“堅硬”是指： “柔軟”是指：

2．在第（10）自然段中文句空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。

樓前 陽光下 姹紫嫣紅 樓后 月光下 潔白如雪 3．請仔細(xì)閱讀短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里？ 4．閱讀短文，說說第（6）自然段在文中有什么作用？

5．對文章內(nèi)容的理解，正確的選項是（），錯誤的選項有（）。

A “粗粗”、“長長”、“碩大”等詞語突出了白玉簪花長得健康有生機(jī)；“羞怯”表現(xiàn)了白玉簪花的柔和美麗。

B文章主要采用了反襯的方法，用玫瑰來反襯白玉簪花，說明白玉簪花比玫瑰花更高潔、更美麗。

C文章的第(8)自然段，作者主要運用比喻、擬人等修辭手法，從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個方面，對白玉簪花進(jìn)行了生動的描寫。

6．讀第（10）自然段中畫線的句子 聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓@段話的理解以及從中得到的啟示。

五、習(xí)作展示

題目：忘不了的一次（表揚或批評）

要求：把題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容要真實具體，寫出真情實感；不400字。

參考答案

基礎(chǔ)知識

1．優(yōu)雅（幽雅）匪徒 打攪 玫瑰 jiǎo 2．餃子 絞刑 狡猾 經(jīng)歷 鼓勵 嚴(yán)厲 3．D A

4、A

5、B 6．（不唯一）細(xì)心

舒心 精心 開心

會心

7．“討論”“閱讀”順序交換 《海倫.凱勒傳》 “不但??而且??”改為“既??又??” “英語”改成“語言” “果然”改成“竟然” “成就”改成“成績” 健全 “努力”改為“珍惜” 積累運用

1．琳瑯滿目 花團(tuán)錦簇 人山人海 目不暇接

2、D B E A C 3．寧可 也不 雖然 但是 盡管 還是 不是 而是 4.A、炎黃子孫描繪著夢。

C、他告訴我們，當(dāng)時，他讓我們傳看的是一個普普通通的貓的頭蓋骨。我們根據(jù)錯誤信息得出錯誤答案，不應(yīng)該得分。

D、打擾一下，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給用一下，可以嗎？ 5.A、一鼓作氣，再而衰，三而竭。B、張思德 《為人民服務(wù)》 C、生活的考驗 獨立自主 D、略 6.略

口語交際

略

閱讀理解

《匆匆》片段 1.略

2.無聲無息

無影無綜

光陰似箭日月如梭

3.比喻

極小極小的針尖上的水滴

時間的流

作者十分無奈的愁緒 生命的選擇

1.堅硬：鄰里關(guān)系生疏、互不聯(lián)系、不融洽。

柔軟：鄰里關(guān)系和諧、融洽、友好。2.，。

3.外形美，花色雪白，素雅； 氣質(zhì)美，莊重里透著羞怯，單純而圣潔；精神美，即使生長在惡劣的環(huán)境中，也不怨天尤人，努力奮發(fā)向上，體現(xiàn)自己的生命價值。）

4.過渡，自然引出下文對白玉簪花的描寫

5、A C B 6.學(xué)生能結(jié)合文章寫出正確的理解，語言表達(dá)正確、通順即可得分；表述不通順或不清楚，酌情扣分。如：人生可以有多種選擇：如果生活如玫瑰花，環(huán)境優(yōu)越，一帆風(fēng)順，就應(yīng)該大膽、努力地創(chuàng)造美麗的、轟轟烈烈的人生；如果生活如白玉簪花，所處環(huán)境惡劣，遭遇坎坷或不幸，也不要怨天尤人，應(yīng)該努力適應(yīng)環(huán)境，戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的價值，這樣的人生同樣很精彩。

第三篇：二年級語文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃

二年級語文第四冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)要求

1、抓住本冊基礎(chǔ)目標(biāo)幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，梳理知識點，鞏固本期所學(xué)的內(nèi)容，溫故知新。推動學(xué)生知識的遷移和溝通，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的良好方法。

2、根據(jù)學(xué)生平時作業(yè)有針對性的查漏補(bǔ)缺，使班級均衡發(fā)展。

3、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好方法，采用形式多樣的學(xué)習(xí)方法提高復(fù)習(xí)效率。

4、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)寬松良好的復(fù)習(xí)考試氛圍和多元化的評價模式。

二、復(fù)習(xí)重難點。

1、熟練拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

2、會認(rèn)生字488個，會寫296個生字，熟練掌握部分偏旁，能說出名稱；了解表示的意思；能寫出偏旁部首和例字。

3、會用部首查字法查字典，認(rèn)字，給生字注音。

4、詞語搭配。掌握一定的句式。掌握本學(xué)期466個詞語，并按要求積累一批常用詞語。

5、能根據(jù)語言范例寫話和看圖寫話。

三、課時計劃 15課時

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容 拼音：

１、正確抄寫字母和音節(jié)。

２、區(qū)別易混淆的聲韻母、平翹舌音和前后鼻音等，能把音節(jié)補(bǔ)充完整。

３、把抄寫拼音和識字結(jié)合起來。字

1、借助拼音識字，認(rèn)識常用字488個，其中296個會寫?；旧夏芊治鲎中?。養(yǎng)成正確的寫字的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。能正確規(guī)范地寫在田字格里。書寫規(guī)范端正、整潔。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔，能正確規(guī)范地寫在田字格里。

3、能辨析形近字、多音字、同音字。詞語

1、詞語建立在識字、寫字的基礎(chǔ)上，通過教研組的集體討論梳理了要求掌握的詞語。

2、能夠通過拼音寫出詞語。

3、能夠為生字組詞，并且正確書寫。

4、具備詞語搭配的能力。

5、具備選詞填空的能力。

如：“又”、“再”與“也”的不同用法等。句子

1、首先要求學(xué)生認(rèn)識句子，強(qiáng)調(diào)要表達(dá)完整的意思，并且句末要有標(biāo)點。

2、了解逗號、句號、問號、感嘆號及其用法。

3、能夠弄清楚一個自然段是由幾句話組成的，并且能夠勾畫自己喜歡的句子。

4、能夠根據(jù)要求寫出完整的句子。課文

1、能正確、流利地朗讀、背誦課文，正確讀出句與句子之間的停頓。

2、理解課文內(nèi)容，能找出一篇課文共有幾個自然段，能數(shù)出一個自然段中有幾句話。

3、能回答課后的問題。閱讀

把文章讀通順、熟讀本冊課文。背誦指定課文10篇，鼓勵學(xué)生多讀書，在閱讀中積累、感悟、運用。口語交際

（１）能用普通話與人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。（２）把平時的語文課堂當(dāng)成學(xué)生口語交際的內(nèi)容。寫話

（１）對寫話有興趣，能根據(jù)語言范例，寫話。

（２）看圖寫出幾句意思基本清楚的話，在寫話中樂于運用閱讀和

生活中學(xué)到的詞語。

五、復(fù)習(xí)措施

１、注重落實基礎(chǔ)，避免重復(fù)講解和放任自流的練習(xí)。

２、復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計要精心、把握學(xué)情、方法準(zhǔn)確、簡練，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

３、抓住本冊的基礎(chǔ)目標(biāo)，系統(tǒng)整理，注意梳理、分類，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺，溫故知新。

４、以練習(xí)為主，實現(xiàn)目標(biāo)，以評價促進(jìn)練習(xí)。

５、以多種形式，如單元板塊式梳理、搭配，靈活處理，講練結(jié)合，專題式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，避免機(jī)械重復(fù)，創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)氛圍。

６、發(fā)動學(xué)生互幫互助，互檢互查，互評，并作好登記。

７、加強(qiáng)家校溝通，調(diào)動家長資源理解支持和輔助復(fù)習(xí)工作順利開展。

８、有針對性的幫助一部分有困難的學(xué)生。樹立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第四篇：高二語文第二學(xué)期期末檢測試題

高二語文第二學(xué)期期末檢測試題

第Ⅰ卷（選擇題，42分）

一、（18分，每小題3分）

1.下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一組是

A.朱拓(tà)炮(páo)烙 惴惴(zhuì)咀嚼(jué)賞鑒

B.叢冢(zhǒnɡ)晌（shǎng）午 干(ɡān)系 自慚形穢(huì)C.債券(quàn)

鳧(fú)水 打烊(yànɡ)犄(jī)角之勢 D.誘哄(hǒnɡ)吮(shǔn)吸 搭訕(xiān)面面相覷（qù）2.下列各組詞語中，有錯別字的一組是 A.靜謐 笑魘 興高采烈 罄竹難書 B.服帖 寒暄 漠不關(guān)心 老態(tài)龍鐘 C.原委 愜意 斂聲屏氣 耳濡目染 D.煙靄 佳肴 莫明其妙 大顯身手

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①這部影片感人至深，故事主人公的 就是著名的體操運動員桑蘭。

②這家醫(yī)藥公司________世界醫(yī)藥行業(yè)之首，是因為有三項產(chǎn)品連續(xù)獲得國際金獎。③詩歌的意境，是詩人的主觀感情與客觀形象 為一體所產(chǎn)生的藝術(shù)境界。A.原形 躋身 匯合 B.原型 躋身 融合 C.原型 躍居 融合 D.原形 躍居 匯合

4．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.上海衡山影院推出“在電影開映后十分鐘內(nèi)，觀眾如對電影不滿意，可以全額退票”這一舉措后，票房上座率大增，而“中途”提出退票者則是鳳毛麟角。B.一個人要實事求是地看待自己，既不驕傲自大，也不能妄自菲薄。

C.發(fā)展學(xué)生的智力，必須與培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素結(jié)合起來，因為二者是休戚相關(guān)、緊密相聯(lián)的。

D.非典型肺炎危害之嚴(yán)重，傳播速度之快，把人們搞得沸反盈天，談“典”色變。5．下列各句中，沒有語病的一句是

A.三年前，電腦“上網(wǎng)”對人們可能是陌生的，但今天對小學(xué)生都是很熟悉的了。

B.如果美國政府不履行他在中美貿(mào)易協(xié)定中所承擔(dān)的義務(wù)，那么任何人也不能肯定中美兩國間的貿(mào)易會不會出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。

C.該縣工商管理部門一年內(nèi)查處銷售假冒偽劣商品價值在10萬元以上的大案要案10余起左右。

D.我國政府在臺灣問題上一再申明，決不作不使用武力的承諾，就是因為在不得已的情況下，這是必須作出的選擇。

6．填入下文橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

我不記得有比那天更蔚藍(lán)更清新的黎明了!太陽剛從蒼蒼的山巔后面露出來，_________________________________，使人感到一種甜美的倦意。

A.山頂?shù)陌自谱兂闪嗣倒迳謴拿倒迳兂闪俗仙?，最后它們又發(fā)出了金色的霞光 B.它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑夜的清涼交流在一起 C.空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋了灰色的露水

D.它射下幾條微微溫暖的光線，像火的帶子一般貫穿整個森林

二、（12分，每小題3分）

閱讀下面短文，完成7一10題。

悠然把酒對西山

陳從周

“更喜高樓明月夜，悠然把酒對西山”，明米萬鐘在他北京西郊的園林里，寫了這兩句詩 句。一望而知是從晉人陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”脫胎而來的。不管“對”也好，“見”也好，所指的都是遠(yuǎn)處的山。這就是中國園林設(shè)計中的借景。把遠(yuǎn)景納為園中一景，增加了該園的景色變化。這在中國古代造園中早已應(yīng)用，明計成在他所著《園冶》一書中總結(jié)出來，有了定名。他說：“借者，園雖別內(nèi)外，得景無拘遠(yuǎn)近。”已闡述得很明白了。

北京的西郊，西山蜿蜒若屏，清泉匯為湖沼，最宜建園，歷史上曾為北京園林集中之地，明清兩代，蔚為大觀，其中圓明園更被稱為“萬園之園”。

這座在歷史上馳名中外的名園——圓明園，其于造園之術(shù)，可用“因水成景，借景西山”八字來概括，這是中國古代園林藝術(shù)的具體表現(xiàn)。偌大的一個園林，如果立意不明，也難成佳構(gòu)，所以造園要立意在先。圓明園如今僅存斷垣殘基，要談這些只能用今日尚存的另一個大園林頤和園為例了。

頤和園在北京西北郊10公里，萬壽山聳翠園北，昆明湖彌漫山前，玉泉山蜿蜒其西，風(fēng)景洵美。頤和園以杭州西湖為藍(lán)本，精心摹擬，故西堤、水島、煙柳、畫橋，移江南的淡妝，現(xiàn)北地之胭脂，景雖有相同，趣則各異。

園面積達(dá)三四平方公里，水面占四分之三，北國江南因水而成。人東宮門，見仁壽殿，峻宇暈飛，峰石羅前。繞其南豁然開朗，明湖在望。

萬壽山面臨昆明湖，佛香閣踞其顛，八角四層，儼然為全園之中心。登閣則西山如黛，湖光似鏡，躍然眼簾；俯視則亭館撲地，長廊縈帶，景色全囿于一園之內(nèi)，其所以得無盡之趣，在于借景。小坐湖畔的湖山真意亭，玉泉山山色塔影，移人檻前，而西山不語，直走京畿，明秀中又富雄偉，為他園所不及。

廊在中國園林中極盡變化之能事，頤和園長廊可算顯例，其予游者之興味最濃，印象特深。廊引人隨，中國畫山水手卷，于此舒展，移步換影。上苑別館，有別宮禁，宜其清代帝王常作園居。

諧趣園獨自成區(qū)，倚萬壽山之東麓，積水以成池，周以亭榭，小橋浮水，游廊隨徑，適宜靜觀，此大園中之小園，自有天地。園仿江南無錫寄暢園，以同屬山麓園，故有積水，皆有景可借。

水曲由岸，水隔因堤，故頤和園以長堤分隔，斯景始出，而橋式之多，構(gòu)圖之美，處處畫本，或玉帶橋之瑩潔柔和，十七孔橋之仿佛垂虹，每當(dāng)山橫春靄，新柳拂水，游人泛舟，所得之景與陸上得之景，分明異趣；而處處皆能映西山人園，足證“借景”之妙。7．以下是對“借景”之說的闡釋，正確的一項是()A.“借景”指把不是園林中的景物搬人園林，使園林添色，使游人頓增游覽興致。B.“借景”指在園林中增添遠(yuǎn)景之美，使遠(yuǎn)景和近景交相輝映，更突出了借景的作用。C.“借景”指以園林之外的景物為背景，使外景烘托內(nèi)景，增添了景致的變化和趣味。D.“借景”指巧借園外的景物，使之與園內(nèi)之景相映成趣、融為一體，增加了景色變化。

8．以下完整體現(xiàn)了頤和園造園之術(shù)的一項是()A.頤和園面積達(dá)三四平方公里，水面占四分之三，北國江南因水而成。B.萬壽山聳翠園北，昆明湖彌漫山前，玉泉山蜿蜒其西，風(fēng)景洵美。C.水曲由岸，水隔因堤，故頤和園以長堤分隔，斯景始出。D.上苑別館，有別宮禁，宜其清代帝王常作園居。

9．古代造園講究立意，以下最能說明這一點的一項是()A.北京西郊最宜建園，歷史上曾為北京園林集中之地。B.佛香閣踞萬壽山之顛，儼然為全園之中心。C.頤和園移江南的淡妝，現(xiàn)北地之胭脂。

D.頤和園長廊極盡變化之能事，仿佛舒展的山水畫手卷。10．根據(jù)原文所給的信息，以下推斷不正確的一項是()A.中國園林設(shè)計中的借景必須因園內(nèi)之水，借園外之山，這種說法失之偏頗。B.圓明園等一批名園和傳世的園林理論著作《園冶》表明中國園林藝術(shù)源遠(yuǎn)流長。C.頤和園的成功之處在于集郊園野趣于一身，同時又不失其皇家園林的品位。D.頤和園以杭州西湖為藍(lán)本，精心摹擬，以至成為園林設(shè)計中“借景”的典范。

三、（15分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成11—15題。

高祖為丞相,尉迥作亂,進(jìn)攻懷州,行本率吏民拒之,拜儀同,賜爵文安縣子。及踐祚，征．．拜諒諫大夫，檢校治書侍御史。未幾，遷黃門侍郎。上嘗怒一郎，放殿前笞之。行本進(jìn)曰：“此人素清，其過又小，愿陛下少寬假之?！鄙喜活?。行本于是正當(dāng)上前曰：“陛下不以臣不肖，置臣左右。臣言若是，陛下安得不聽？臣言若非，當(dāng)致之于理，以明國法，．豈得輕臣而不顧也！臣所言非私?！币蛑皿擞诘囟?，上斂容謝之，遂原所笞者。．．于時天下大同，四夷內(nèi)附，行本以黨項羌密邇①封域，最為后服，上表劾其使者曰：“臣聞南蠻遵校尉之統(tǒng)，西域仰都護(hù)之威。比見西羌鼠竊狗盜，不父不子，無君無臣，異類殊方，于斯為下。不悟羈縻之惠，詎知含養(yǎng)之恩，狼戾為心，獨乖正朔②。使人近至，．．請付推科。”上奇其志焉。雍州別駕元肇言于上曰：“有一州吏，受人饋錢三百文，依律合仗一百。然臣下車之始，與其為約。此吏故違，請加徒一年。”行本駁之曰：“律令之行，并發(fā)明詔，與民約束。今肇乃敢重其教命，輕忽憲章。欲申己言之必行，忘朝廷之大信，虧法取威，非人臣之禮?！鄙霞沃?，賜絹百匹。——《二十五史·隋書·劉行本傳》 【注釋】

密邇：切近，接近。②乖：營離，叛逆。正朔：指新王朝建立。11.對下列句子加點的詞語解釋，不正確的一項是（）A.及踐祚，征拜諒諫大夫 踐祚：登上皇帝位。．．B.當(dāng)致之于理

．C.上斂容謝之

．．D.不悟羈縻之惠 ．．

理：道理。斂容：臉色嚴(yán)肅。羈縻：比喻聯(lián)絡(luò)，維系。）12.對下列兩組加點字的意義和用法判斷正確的一項是（①陛下不以臣不肖

③豈得輕臣而不顧也 ．．②行本以黨項羌密邇封域 ④輕忽憲章 ．．A.①與②相同，③與④相同 B.①與②相同，③與④不同 C.①與②不同，③與④相同 D.①與②不同，③與④不同

13.以下各句中，能夠反映劉行本依法治國，不可“虧法取威”思想的一組是（）①行本率吏民拒之②愿陛下少寬假之③于時天下大同，四夷內(nèi)附④上表劾其使者⑤律令之行，并發(fā)明詔，與民約束 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.② ④⑤ 14.下列敘述符合原文意思的一項是（）

A.一侍郎有小過,應(yīng)該依法治罪，但高祖憑自己的喜怒任意處罰，劉行本寧肯官不當(dāng)，也要堅決維護(hù)法律的尊嚴(yán)。結(jié)果，皇帝“遂原所笞者”。

B.某一州吏“故違”了律令，雍州別駕元肇要求對州吏法外加罪，皇帝“嘉之”，而且還“賜絹百匹”。

C.劉行本之所以“上表劾其使者”，是因為黨項羌人有“狼戾”之心，背叛朝廷之意?！吧掀嫫渲尽?，說明皇帝對他的彈劾感到奇怪。

D.劉行本的法治思想告訴我們：真正的法治，應(yīng)該上不遜權(quán)貴，下不遺匹夫。而文中的高祖和元肇則是有法不依，亂法而為，毫無法治觀念的典型。

第Ⅱ卷（108分）

四、(18分)15．文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)①此人素清，其過又小，愿陛下少寬假之。

②然臣下車之始，與其為約。

16．閱讀下面的詩歌，回答問題。(6分)

早 梅 齊已

萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。⑴這首詩，首聯(lián)運用什么手法寫出梅花的何種品性？而“萬木凍欲折”在全詩中又起什么作用？

⑵頷聯(lián)中的“一枝”，看似平淡無奇，卻很耐咀嚼。傳說原為“數(shù)枝”，后作者求教于鄭谷，鄭谷建議改為“一枝”，齊已深為佩服。請簡要說明你對上述改字的看法。17．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選2小題)(4分)⑴外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童。。（李密《陳情表》 ⑵多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。?。(柳水《雨霖鈴》)⑶碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。？。(王實甫《西廂記》)⑷其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。（蘇軾《前赤壁賦》）

⑸且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。，?。ɡ畎住秹粲翁炖岩髁魟e》）

五、（18分）

閱讀下面文字，完成18—21題

流浪的二胡

①有一個精靈，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一個精靈，惆悵如初夏細(xì)雨，幽怨似深秋桂子；有一個精靈，它注定了永遠(yuǎn)都在流浪——二胡，江南，流浪的二胡。

②蒙古包、轱轤車，風(fēng)吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃；紅高粱、信天游，大風(fēng)起兮云飛揚的黃土高坡天生就是嗩吶的世界，而楊柳岸、烏篷船，小橋流水繞人家的江南則永遠(yuǎn)是二胡生生不息的磁場。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地詩意和綿長。只是我們不知那當(dāng)初的當(dāng)初，是江南選擇了二胡，還是二胡選擇了江南。

③六朝金粉、王謝侯府的秦淮，有太多的聲色犬馬，那不是二胡弦線上開放的花；三秋桂子、十里荷花的錢塘，有太濃的綺麗繁華，那也不是二胡琴弓中跳動的律。纖道、烏篷、臺門、廊棚、雨巷、石橋、茶肆、谷場這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人，顯貴官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開放的花，流淌的畫；流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開心時的道具，潦倒間的支撐。

④我真的不知道從什么時候起二胡開始在江南流浪，我只知道當(dāng)如水的月色浸淫深秋桂子，稠密的細(xì)雨婆娑河邊的芭蕉的時候；當(dāng)多情的晚風(fēng)撣拂臺門石橋，散漫的炊煙繚繞鄉(xiāng)野谷場的時候，二胡的流浪便開始了。當(dāng)流浪的二胡宿命地遇上了那個人，它的流浪被無端的濃縮聚集了，被無限地擴(kuò)散放大了。那叫瞎子阿炳的人，像一個巫師，二胡遇上了他，從此便再也停不下流浪的步伐。

⑤《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫，我們知道那流浪著的該是一種無奈；《病中吟》的曲調(diào)如淚水緩緩流出，我們知道那流浪著的分明是一種悲涼；《良宵》的節(jié)拍如思念濃濃籠罩，我們知道那流浪著的更是一種徹骨的滄桑。二胡流浪著一種悲苦和困頓、一種滄桑和無奈。不是二胡的流浪、音樂的流浪，那樣的流浪是一個靈魂的流浪，一方水土的流浪；那樣的流浪是一個時代的流浪，一個民族的流浪。

⑥流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈，催放眾多流浪的花，瞎子阿炳便是一個極致。然而在江南，在青石小弄臺門深，烏瓦粉檐廊棚長遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠，鶯雛聲里碧禾濃處處鄉(xiāng)野的江南，類似因了二胡而流浪的心靈和生命又何止阿炳呢？在我的故鄉(xiāng)，四歲失明，自幼父母雙亡的孫文明，十二歲時便從故鄉(xiāng)的曹娥江邊出發(fā)漂泊江南，顛沛流離中，他的二胡聲響徹了大半個江南?！读鞑ㄇ?、《四方曲》、《人靜心安》，使他由一個民間流浪藝人，走上了上海音樂學(xué)院民樂系講授二胡的講臺。而流浪了一輩子的孫文明，最終還是積勞成疾地客死于異鄉(xiāng)上海。從阿炳到孫文明，到江南市肆和鄉(xiāng)野里眾多生生滅滅的流浪的靈魂，都體現(xiàn)了一種忍耐和堅韌、一種奮進(jìn)和抗?fàn)?。我傷感地承認(rèn)，在江南的絲竹中，二胡也許最具有悲劇性格。

⑦一方水土的精靈，一盈風(fēng)情的血脈，器樂是一個時代一種文化的魂魄。而流浪是生命另一種鮮活的姿態(tài)，這種鮮活的姿態(tài)永遠(yuǎn)都不能消解。

18．文章的第②自然段，把“馬頭琴”“嗩吶”“二胡”放在一起來寫，作者要表明一個什么樣的觀點？（4分）

19．文章的第⑥自然段說“瞎子阿炳便是一個極致”，怎樣理解“極致”在文中的含義？（4分）

20．文章的標(biāo)題為“流浪的二胡”，請結(jié)合全文概括“流浪”的兩層含義。（6分）① ②

21．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是（4分）

A.《流浪的二胡》是詩的散文，是散文詩。語言優(yōu)美形象，句式錯落有致，修辭手法多樣。

B．二胡在江南絲竹中最具悲劇性格，最能表達(dá)墨客騷人、顯貴官宦的不平和心聲。

C．“是一個時代的流浪，一個民族的流浪”這句話的意思是，二胡曲所表達(dá)的那種無奈、悲涼和滄桑是一個民族一個時代的寫照。

D．作者提到了故鄉(xiāng)的孫文明，他走上了上海音樂學(xué)院的講臺，而使二胡民間的純粹性得以喪失，這就是他的悲劇性。

E．這篇散文揭示了二胡的地域性、社會性和時代性，記人清晰、敘事精當(dāng)、情節(jié)曲折，低沉、悒郁的感情貫串全文。

六、（12分）

22．下面一句話,編號的地方有些是必須保留的,有些是可以刪去的.請將必須保留的序號寫在題后的橫線上。（2分）

①信息、教育、知識是知識經(jīng)濟(jì)時期支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大新資源，②關(guān)于③信息、教育、知識④這三大新資源的開發(fā)利用⑤的⑥水平將從根本上決定經(jīng)濟(jì)⑦的發(fā)展⑧的⑨水平。

23．下面這副對聯(lián)有明顯不工整的地方，請做改動，使之合乎對聯(lián)的要求。（4分）

登高望遠(yuǎn)見青山綠水千帆過

放歌縱酒喜日暖泥融萬木春

24．將下列幾個短句，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。（6分）①激光武器是利用激光束直接攻擊并毀傷目標(biāo)的武器。

②由激光器、精密瞄準(zhǔn)跟蹤系統(tǒng)、光束控制與發(fā)射系統(tǒng)組成。③射擊時快速、精確、靈活，不受電磁干擾。答：

七．寫作（60分）

25．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

如果一個人心態(tài)是正確的，那么他的世界也是正確的。

倘若你想改變你的世界，就首先應(yīng)該改變自己心態(tài)。當(dāng)你抱著積極正確的心態(tài)去對待人生時，你的世界將光輝燦爛；當(dāng)你抱著消極錯誤的心態(tài)去對待人生時，你的世界將迷惘灰暗??

你認(rèn)為“心態(tài)”和“人生”有什么關(guān)系呢？請以“心態(tài)與人生”為話題，寫一篇作文。

要求：①題目自擬；②文體自定；③不少于800字。

參考答案

1.D(shàn)2.A 3.C 4.B 5.D 6.B(首先要考慮，緊跟后面一句話的主語應(yīng)該是太陽或它的復(fù)指代詞，這樣前后語意更連貫；其次注意語境中“清新”、“剛”、“露”、“甜美的倦意”等詞或短語對選項的制約)7．D 8．B 9．C 10．D11.B（理：獄官，法官。）12.C（①以：認(rèn)為，動詞；②以：因為，介詞。③④輕：均為輕視，看不起，動詞。）13.D；14.A；15.①這個人向來清正，他的過失又很小，希望陛下稍加寬容。②然而我剛到那里上任的時候，就與他訂立盟約。16.（1）首聯(lián)用對比手法，寫出梅花不畏嚴(yán)寒的品性?！皟鲇邸奔确匆r梅花的“孤根獨暖”，又點出“早梅”之題。（3分）（2）“一枝開”是詩的畫龍點睛之筆（即詩眼），既突出了詩題中的“早”，又因為“一枝”顯得奇麗而使讀者感受到詩人的驚喜之情。（3分）17.(1)煢煢孑立，形影相吊。(2)今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。

(3)曉來誰染霜林醉？總是離人淚。（4）余音裊裊，不絕如縷。（5）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！

18．一方水土和風(fēng)情，孕育著一方樂器的生長。(答題須踩到“器樂具有地域性或地方性“這一信點。)19．阿炳是眾多因二胡而出名的流浪藝人中最出色的。（作答此題關(guān)鍵在于理解“極致”的意思。如直接取第6節(jié)第一句話作答，這句話的意思的確與答題相關(guān)，但在對含蓄信息的解說上仍然沒有說得清楚，因此不能判給滿分，如果抓住“催放眾多流浪的花”繼續(xù)解釋，答出“阿炳是最優(yōu)秀的二胡藝人”之意的即可。）

20．①是一種悲苦和困頓，一種滄桑和無奈；②是一種忍耐和堅韌，一種奮進(jìn)和抗?fàn)?。（可結(jié)合第5節(jié)“二胡流浪著一種悲苦和困頓、一種滄桑和無奈”以及第6節(jié)“從阿炳到孫文明，到江南市肆和鄉(xiāng)野里眾多生生滅滅的流浪的靈魂，都體現(xiàn)了一種忍耐和堅韌、一種奮進(jìn)和抗?fàn)帯眱删鋪碜鞔?。在作者看來，二胡的流傳和發(fā)揚光大其實是和中國下層勞動人民的命運緊密聯(lián)系在一起的，二胡所體現(xiàn)出來的文化內(nèi)涵實際上也是中國下層勞動人民命運的寫照和不屈抗?fàn)幘竦捏w現(xiàn)。）

21．A、C（B中“墨客騷人、顯貴官宦”之說有誤，D中“悲劇性”之說無從談起，E中“記人清晰、敘事精當(dāng)、情節(jié)曲折”有誤。）22.①④ 23.把“青山綠水”改為“山青水綠”。24.激光武器是由激光器、精密瞄準(zhǔn)跟蹤系統(tǒng)、光束控制與發(fā)射系統(tǒng)組成的利用激光束快速、精確、靈活，不受電磁干擾地直接攻擊并毀傷目標(biāo)的武器。（意思對酌情給分）25.略。

第五篇：2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(語文)

絕密★啟用前 2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（語文）

本試卷8頁，14小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘?？荚嚪秶罕匦奕⑺?/p>

注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需要改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、填空題（共8 分）

1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）

，此時無聲勝有聲。（2）畫圖省識春風(fēng)面。（3）滄海月明珠有淚。（4）飛湍瀑流爭喧豗。

（5）故木受繩則直，金就磨礪則利，則知明而行無過矣。（6）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。（7）身死人手，為天下笑者，何也？

。（8）彼與彼年相若也，道相似也。

二、選擇題（每空3分，共18 分）

2、下列加橫線字的注音,全都正確的一項是（）A.秦曲(qū)

赦免(shè)

湯鑊(huò)

列觀(guān)B.倨傲(jù)

盆缶(fǒu)

不肖(xiào)

澠池(diàn)C.睥睨(nì)

披靡(mǐ)

毋寧(wú)

不懌(yì)D.避匿(nì)

燕國(yàn)

攻訐(jié)

稔知(rěn)

3．下列詞語書寫有誤的一項是（）

A．糟粕

荒疏

刎頸之交

春風(fēng)料峭 B．斟酌

倉皇

冠冕堂皇

禮尚往來

共8頁

第 1

頁 C．豐盈

囊括

躁動不安

無事生非 D．寒暄

罪孽

兼收并蓄

禮上往來

4、下列各句中加點成語的使用,全部正確的一項是（）①《水滸傳》英譯《在河邊發(fā)生的故事》,《紅樓夢》俄譯《紅色閣樓里的夢》,原著的韻味全失,使中國讀者覺得簡直不可理喻。

②小劇場正上演昆曲《游園驚夢》,云臺上那青衣眼神流轉(zhuǎn),碎步生蓮,才一開腔便先聲奪人,樓上樓下的看客皆轟然叫好。

③電視連續(xù)劇《人民的名義》展現(xiàn)了形形色色的官場眾生相,有人勾心斗角只求升官發(fā)財,有人犬儒到底只求獨善其身。④在那流金鑠石的歲月里,許多人致力于中國的金融改革,并為證券市場的建立付出了不少心血,為滬深兩市立下汗馬功勞。

⑤面對盤根錯節(jié)的貪腐案件,調(diào)查組辦案人員抱持堅定信念,縱使拔出蘿卜帶出泥,也絕不投鼠忌器,看了佛面看僧面。A.③⑤

B.①④

C.②③

D.④⑤

5、下列各句中,沒有語病的一句是（）A.二十四節(jié)氣的名稱始見于殷商時代,到西漢已基本完備,屬中國歷法的獨特創(chuàng)造,幾千年來對推動中國農(nóng)牧業(yè)發(fā)展起了重要作用。

B.論文造假不僅導(dǎo)致研究重復(fù)低效、垃圾論文成堆,而且褻瀆了求真求實的科學(xué)精神,破壞了公平競爭的學(xué)術(shù)規(guī)則。C.3月23日，中國國家隊和韓國國家隊在長沙舉行世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽，為保證比賽的順利進(jìn)行，組織方對勞動路和芙蓉路的部分路段實行了交通管制。

D.中國舉辦反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念活動,目的在于為了喚醒人們對歷史的記憶、表明維護(hù)“二戰(zhàn)”成果、維護(hù)世界和平的堅定立場。

6、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

閱讀首先是一種個人行為，▲ ；

▲，▲，由此閱讀可以重塑個人的精神世界。亞里士多德曾經(jīng)給人做出過最科學(xué)經(jīng)典的定義：理性的動物。

▲。

▲，▲，而閱讀也是人類區(qū)別于其他動物的理性行為。這或許才是閱讀的本質(zhì)，由亞里士多德而來。

①是與個體經(jīng)驗的對接你 ②其次對于內(nèi)容的感悟也基本是個體的 ③那里面有切實的人生知識與過去年代人類理性智慧的積淀

④你讀與不讀，讀什么書，大多可以由你個人決定 ⑤而書本正是人類理性的結(jié)晶 ⑥尤其是那些杰出的經(jīng)典之書更是人類奮斗最為經(jīng)久不衰的成果

A．④②①⑤⑥③

B．①②④⑤⑥③

C．②④①⑥③⑤

D．④①②③⑥⑤

7、假如你在下列不同場合說話，最得體的一項是（）A.同學(xué)在看雜志，你一邊湊過去看，一邊說：“讓我也一睹芳容?！?/p>

共8頁

第 2

頁 B.同學(xué)請你幫忙修改文章，你說：“放心，我一定會幫你斧正的?！?C.同學(xué)感謝你幫忙，你說：“不用謝！我說過會助你一臂之力的?！?D.路口，你拉住闖紅燈的爺爺，說：“你色盲?。考t綠燈都不分！”

8、閱讀下面的文字，完成1-3題。（每小題3分，共9分）

殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時寫刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字，殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記·殷本紀(jì)》，但此書撰寫的時代距商代較遠(yuǎn)；即使公認(rèn)保留了較多商人語言的《尚書·盤庚》篇，其中亦多雜有西周時的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說時代分離而進(jìn)入歷史時代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記·殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實存在的。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類的歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國古史記載的可信性增強(qiáng)。因為這一發(fā)現(xiàn)促使史學(xué)家們想到，既然《殷本紀(jì)》中的商王世系基本可信，司馬遷的《史記》也確如劉向、揚雄所言是一部“實錄”，那么司馬遷在《史記·夏本紀(jì)》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構(gòu)，特別是在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時期，甲骨文資料證實了《殷本紀(jì)》與《世本》的可靠程度，也使歷史學(xué)家開始擺脫困惑，對古典文獻(xiàn)的可靠性恢復(fù)了信心。甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘?！拔逅倪\動”促使中國的歷史學(xué)界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實事求是的科學(xué)態(tài)度，古史辯派對一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無情批判，使人痛感中國古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響，1925年王國維在清華國學(xué)研究院講授《古史新證》，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國歷史學(xué)研究者開始注重地下出土的新材料。這些歷史因素對近代考古學(xué)在中國的興起具有催生作用。1928年秋，當(dāng)時的中央研究院歷史語言研究所開始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時，已從主要尋找甲骨編程了對整個遺址所有遺存的科學(xué)發(fā)掘。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對傳統(tǒng)的中國文字學(xué)的改造。漢代以后中國的文字學(xué)家崇尚許慎的《說文解字》，傳統(tǒng)的文字學(xué)主要是《說文》學(xué)；但由于北宋以來金石學(xué)的發(fā)展，特別是對金文的研究，已不斷地用商周古文字對《說文》的文字學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。到了清代，對金石學(xué)的研究進(jìn)一步深入，使《說文》的權(quán)威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式，其構(gòu)成離小篆甚遠(yuǎn)，多有象形、會意文字，令當(dāng)時學(xué)者眼界大開。《說文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，從此中國文字學(xué)就進(jìn)入了一個新的時期。（摘編自朱鳳瀚《近百年來的殷墟甲骨文研究》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）

A.殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時寫刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發(fā)現(xiàn)對中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

B.1917年王國維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明了《史記·殷本紀(jì)》所載內(nèi)容的真實性。C.由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時代開始進(jìn)行。D.在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，人們只能從有限的文獻(xiàn)記載中了解到中國歷史上存在過一個商王朝，然而這些文獻(xiàn)卻并非成于商代。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

共8頁

第 3

頁 A.在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時期，一些歷史學(xué)家對《世本》的可靠性將信將疑，認(rèn)為其中記載的一些內(nèi)容恐怕是虛構(gòu)的。

B.許慎的《說文解字》沒有利用漢字的早期形式，而主要依據(jù)小篆來研究古文字，這使它在解釋字源方面存在著一定的不足。

C.王國維的“二重證據(jù)法”讓中國歷史學(xué)研究者認(rèn)識到，在考證古史時不僅要注重歷史文獻(xiàn)的記載，也要重視地下出土的新材料。

D.舊史學(xué)的研究既缺少實事求是的科學(xué)態(tài)度，又缺乏科學(xué)的考古資料。因而它受到古史辨派的無情批判。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國的文字學(xué)就進(jìn)入了一個新的時期。B.若想證實司馬遷在《史記·夏本紀(jì)》中記錄的夏王朝與夏王世系的客觀存在，還要依靠地下出土的新材料。C.第二次殷墟發(fā)掘的目的發(fā)生了改變，是因為歷史語言研究所認(rèn)識到，除了甲骨之外，遺址的其他遺存也可以作為研究中國歷史的材料。

D.《尚書·盤庚》明顯是后人改造過的文章，由此看來，盡管其中保留了許多商人語言，但是僅憑此篇仍不足以證明商王朝的存在。

三、文言文閱讀（共19 分）

9、(一）文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成10?13題。

李藩，字叔翰。少恬淡修檢，雅容儀，好學(xué)。父卒，家富于財，親族吊者，有挈去不禁，愈務(wù)散施。年四十余未仕，讀書揚州，困于自給，妻子尤之，晏如也。

王紹持權(quán)，邀藩一相見即用，終不就。王仲舒、韋成季為郎官，朋黨輝赫，日會聚歌酒，慕藩名，強(qiáng)致同會，藩不得已一至。仲舒輩好為訛語俳戲，復(fù)召藩，堅不去，后果敗。

張建封辟為從事。杜兼為濠州刺史，帶使職，建封病革，兼疾驅(qū)到府，陰有冀望。藩與同列省建封，出而泣語兼曰：“仆射公奄忽如此，公宜在州防遏，今棄州此來，欲何也？宜疾去！不若此，當(dāng)奏聞。”兼錯愕不虞，遂徑歸。建封死，兼悔所志不就，怨藩甚，因誣奏藩建封死時搖動軍中。德宗大怒，密詔杜佑殺之。佑素重藩，因出詔，藩覽之，無動色。佑曰：“慎勿出口，吾已密論，持百口保君矣?！钡伦诘糜咏?，亟追藩赴闕。及召見，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃除秘書郎。

元和四年冬，帝顧謂宰臣曰：“前代帝王理天下，或家給人足，或國貧下困，其故何也?”藩對曰：“古人云：‘儉以足用?！w足用系于儉約。誠使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，國孰與不足！若人君竭民力，貴異物，風(fēng)俗日奢，衣食益乏，則百姓不足，國孰與足！今陛下永鑒前古，躬尚勤儉，自當(dāng)理平?！钡墼唬骸皟€約之事，是我誠心。一有逾濫，極言箴規(guī)，此固深期于卿等也?！狈劝葙R而退。

時河?xùn)|節(jié)度使王鍔賂遺權(quán)幸，求兼宰相。藩與權(quán)德輿在中書有密旨曰王鍔可兼宰相宜即擬來藩遂以筆涂宰相字奏上云不可。德輿失色曰：“縱不可，宜別作奏，豈可以筆涂詔耶！”曰：“勢迫矣！出今日，不可止。日又暮，何暇別作奏！”事果寢。元和六年卒，年五十八，贈戶部尚書。（節(jié)選自《舊唐書?列傳第九十八》，有改動）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

共8頁

第 4

頁 A.藩與權(quán)德輿/在中書有密旨曰王鍔可兼/宰相宜即擬來/藩遂以筆涂/宰相字奏上/云/不可 B.藩與權(quán)德輿在中書/有密旨曰/王鍔可兼宰相/宜即擬來藩遂/以筆涂宰相字奏/上云不可 C.藩與權(quán)德輿/在中書有密旨曰王鍔可兼/宰相宜即擬來/藩遂以筆涂/宰相字奏上云/不可 D.藩與權(quán)德輿在中書/有密旨曰/王鍔可兼宰相/宜即擬來/藩遂以筆涂宰相字/奏上云/不可 11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.密詔是指中國古代封建社會皇帝給大臣們下達(dá)的秘密詔書，區(qū)別于平?；实鄯址獯蟪寂c頒布政令的圣旨。B.“元和”是唐憲宗的年號。年號是封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，由漢武帝首創(chuàng)。一個皇帝所用年號有多有少。C.德宗是唐朝皇帝李適的廟號，廟號就是皇帝登基時在太廟立室奉祀時特起的名號，例如:太宗，高宗，玄宗，肅宗 D.贈分“贈謚”“贈官”等等。此處是“贈官”，“贈官”是古代朝廷對功臣父祖或本人死后追封官職。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.李藩安閑淡泊。父親去世了，前來吊祭的親屬中，有人拿走東西他不禁止。讀書揚州時，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他泰然自若。

B.李藩交往慎重。郎官王仲舒、韋成季等人結(jié)成私黨，地位顯赫，每日聚會飲酒，盡管他們仰慕李藩的名望，李藩卻不愿與他們交往。

C.李藩剛直不阿。因他的阻礙，濠州刺史杜兼的企圖沒有得逞。皇帝知道實際情況后，非常生氣，準(zhǔn)備讓杜佑殺掉杜兼。

D.李藩反對奢侈。他勸諫皇上儉省用度，認(rèn)為如果國君耗盡民力，愛好珍寶，就會奢侈成風(fēng)，衣食日益缺乏，造成家貧國困的后果。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）亟追藩赴闕。及召見，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃除秘書郎。（5分）（2）誠使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，君孰與不足!(5分)

四、現(xiàn)代文閱讀（共15分）

10、醫(yī)

心--明曉東

街上喧鬧聲傳來時,王仁甫正在醫(yī)心堂和白忠孝對坐品茗。聽著外面日本兵嘰里咕嚕的叫喊聲和皮靴重重敲擊青石板街道的聲音,白忠孝的手一陣顫抖,綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前攤開的醫(yī)書。白忠孝長嘆一聲:“這群倭寇又在搶掠了,這日子啥時才是個頭呢?”

王仁甫側(cè)了身子仔細(xì)聽了聽,依舊低頭無語。

二更天時,急促的拍門聲響起。王仁甫輕輕拉開門,閃進(jìn)兩個人影,其中一個受傷者被另一個人拖了進(jìn)來。王仁甫扶傷者躺下,端起油燈仔細(xì)查看。白忠孝拉過王仁甫,悄悄地伏在耳邊說:“師兄,怕是青龍山游擊隊的吧!日本人追究起來,咱倆可就沒命了?！?/p>

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第 5

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王仁甫看了師弟一眼說:“傷者必救,這是師父的規(guī)矩,你不記得了?”

白忠孝就囁嚅著退到一邊,心驚膽戰(zhàn)地聽聽窗外的動靜,不再說話了。

王仁甫先是取下墻上的皮囊,捻起一枚銀針,在麻油燈上燎過,然后扎進(jìn)傷者的穴位。片刻,汩汩流血的傷口便止住了血。王仁甫伸出一只手一點一點地捏著,把碎裂的骨頭復(fù)位,再敷上草藥,揩掉頭上的細(xì)汗,牽出后院的騾子,套上車,扶傷者躺了上去,目送兩個人在黑暗中離去。

翌日,日本兵長驅(qū)直入,把醫(yī)心堂翻了個底朝天,然后抓走了一旁瑟瑟發(fā)抖的白忠孝。不幾日,人們看到白忠孝點頭哈腰地圍著日本鬼子大隊長宮本一郎轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,才知道白忠孝醫(yī)好了宮本的頭痛病,成了日本人的軍醫(yī)。

白忠孝帶著宮本走進(jìn)醫(yī)心堂的時候,王仁甫正捻著他的寶貝銀針,一枚一枚地仔細(xì)看著。宮本一郎進(jìn)門就喝退了身邊的隨從,雙手抱拳說:“久聞王先生神針大名,今日總算有幸目睹了?！蓖跞矢﹄S意一笑,點點頭,算是打招呼了。

宮本也不客氣,單刀直入地說:“聽貴師弟白先生說,令師曾傳針灸秘術(shù)于你,可否讓在下看看?”

王仁甫正色道:“中華醫(yī)術(shù)博大精深,乃我民族之瑰寶,豈容異族覬覦?先生死了這條心吧!”然后拱了拱手,表示送客。

宮本一郎沉下臉來說:“王君再好好想想吧?！闭f完,帶著手下走了。

過幾日,白忠孝獨自一人來了,勸王仁甫投靠日本人。白忠孝告訴王仁甫:宮本懷疑青龍山游擊隊長劉一廷當(dāng)日受傷是你救的,這一條就足以殺了你全家。白忠孝還說,宮本有頭痛病,一高興或是一發(fā)怒就頭痛,痛得滿地打滾,要不是念在王仁甫的神針可以救他,早就抓了王仁甫進(jìn)日本人的大牢了。

王仁甫笑了笑說:“咱倆師出同門,你就可以治他,而且可以憑著手藝盡享日本人的榮華呀!”

白忠孝拉著王仁甫的手說:“師兄,你明知我的針灸術(shù)不如你,我只能治得了宮本一時呀!”

王仁甫拍拍白忠孝的手說:“好吧,你坐下,我把師父的針灸術(shù)教給你,你就可以治好宮本一郎的病了。”白忠孝坐在椅子上,王仁甫捻起一排銀針,悉數(shù)刺入白忠孝頭頂,片刻后取下,對白忠孝說:“這神針之妙就在于針的深淺不一,深一毫則當(dāng)場斃命,淺一毫則治不了根本,師弟切記啊!”

七日后,宮本頭痛病再犯,白忠孝依著師兄傳授之術(shù),將銀針一一刺入宮本的胖腦袋, 片刻間宮本只覺得神清氣爽,而扎完針后,白忠孝卻頹然倒地,再無氣息。宮本揮揮手,讓手下將白忠孝拖到荒野棄尸。自此,宮本的頭痛病不再犯了。

再說白忠孝被扔在荒野,被青龍山游擊隊發(fā)現(xiàn),認(rèn)出竟是當(dāng)日救過隊長的先生的師弟,就抬上了山,準(zhǔn)備找個地方掩埋,豈料一锨土下去,白忠孝卻長出了一口氣,醒了過來。活過來的白忠孝不敢說自己幫過日本人,就留在了游擊隊給傷員治病。

幾個月后,宮本一郎指揮手下圍攻青龍山,游擊隊已經(jīng)彈盡糧絕,眼看著青龍山就要被攻下,宮本手舞軍刀大笑,正指揮著日本兵沖鋒的時候,突然覺得頭皮一麻,頭痛病又犯了。宮本丟了軍刀,捂著腦袋直挺挺地倒下去,一蹬腿死了。

游擊隊乘機(jī)反攻,全殲了日本鬼子。游擊隊員不解,為什么沒人擊中官本,宮本卻自己死了。只有白忠孝不語,他心里比誰都清楚。

醫(yī)心堂再次開張的時候,日本人已經(jīng)投降。王仁甫端坐在草藥味彌漫的大堂里,白忠孝也進(jìn)來了。白忠孝進(jìn)門就跪在王仁甫面前說:“師兄,我沒能遵從師父教誨,幫了日本人,害了別人也差點害了自己呀!要不是師兄扎我?guī)揍?恐怕我已是罪人了呢?！币娡跞矢Σ徽Z,白忠孝又說:“你扎我,我再扎宮本,一樣的針法,咋就治死了宮本呢?”

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第 6

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王仁甫哈哈一笑說:“宮本病在身上,一針進(jìn)神經(jīng)止住疼痛,再一針刺出腦血管微疵, 欣喜若狂自會出血而死;而你身體雖無病卻病在心神,一針刺你靈魂出竅,再一針刺你回歸正道,是為醫(yī)心啊?！卑字倚⒐虻夭黄?王仁甫雙手?jǐn)v起白忠孝說:“心已歸正,就忘記過去,我把師父的神針絕技教給你吧?！?/p>

自此,醫(yī)心堂名震省內(nèi)外。

7.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身検?)（5分）

A.白忠孝獨自一人來勸王仁甫投靠日本人,因為他很擔(dān)心師兄的生命安危,更希望師兄能與他一道享受日本人賞給的榮華富貴,過上太平日子。

B.小說語言自然而簡練,用詞準(zhǔn)確而形象,如“捻起一枚銀針,在麻油燈上燎過,然后扎進(jìn)傷者的穴位”中的“捻''”燎"等動詞的使用貼切而生動。

C.游擊隊員們不明白宮本為何會突然倒地身亡,只有白忠孝內(nèi)心清楚而不語,因為他知道宮本的死是師兄傳授的針法導(dǎo)致的,自己不想邀功。

D.小說大量運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫等多種方法,刻畫了王仁甫與白忠孝兩個形象,展現(xiàn)了師兄弟兩人不同的思想性格和精神面貌。

E.小說多處設(shè)置伏筆和懸念,內(nèi)容前后照應(yīng),這樣不但使情節(jié)發(fā)展曲折起伏,吸引讀者閱讀興趣,而且使作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整,主題更加突出。

8.小說中王仁甫這一形象有哪些特點?請簡要分析。（5分）

9.小說的標(biāo)題為“醫(yī)心”,王仁甫的醫(yī)館名為“醫(yī)心堂”,請結(jié)合文本談?wù)勀銓Α搬t(yī)心”的理解。（5分）

五、語言表達(dá)（共21 分）

1、（三）閱讀下面這首詩，完成21、22題（11分）

尋雍尊師隱居---李白(唐代)群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚石聽流泉?；ㄅ嗯ＥP，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。【注釋】

①雍尊師：姓雍的道師，名字、生平不詳。尊師是對道士的尊稱。②青牛：傳說老子曾乘青牛西游，過函谷關(guān)（或說散關(guān)），西赴流沙而不返。后來用于詠道士的典故。③白鶴：傳說漢代桂陽（今湖南郴州）人蘇耽成仙，有白鶴來迎。后用作詠仙家的典故。

21.下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（4分）（）（）

A.首句起勢不凡?！扒汀睜钊悍逯畡?，“碧”繪其色，補(bǔ)以“摩天”二字，壯觀的景象全出。“逍遙”贊美雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度。

B.頷聯(lián)緊扣詩題，著意寫“尋”，再現(xiàn)了尋者攀登的舉止和情態(tài)。上句從視覺著筆，下句則從聽覺落墨，著重表現(xiàn)行尋過程的艱難。

C.頸聯(lián)以動襯靜，用青?！芭P”、白鶴“眠”來點綴隱居處，又用花和松做烘托，描繪了雍尊師居所優(yōu)美、靜謐、仙境般的環(huán)境。

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頁 D.“語來”句虛實結(jié)合，雖未交代詩人與雍尊師的高談闊論，但從“江色暮”可以想象他們感情之融洽，談吐之投機(jī)。

E.“下”字不僅與首局呼應(yīng)，還別有情趣，與“暮”“獨”“寒”三字在一聯(lián)中連用，使人頓生寒氣撲面而至之感。

22.這首詩是怎樣刻畫“雍尊師”這一形象的？表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？（5分）12、5月31日是世界無煙日，某校“健康與生命”研究小組做了“居民禁煙支持度”調(diào)查。閱讀下面的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，回答問題。（6分）

（1）概括圖表反映出的信息。（不超過30字）（3分）

（2）請你任選圖表中的一個場所擬寫一條禁煙提示語。(不超過20字)(3分)13、21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密。每處不超過10個字。（6分）

朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，①，而人則是展現(xiàn)生命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合就是我們的《朗讀者》。你有多久沒有朗讀了？很久了吧。因為，②，或者說它只屬于一小部分人。其實，③。

六、作文（共60 分）

14、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購買1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險。她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，堅決不交這1元錢，而司機(jī)拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)“對峙”數(shù)小時，期間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會各方面的反響，議論不一。你有什么看法？

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

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2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（語文）參考答案

一、填空題

二、選擇題 2、10.C 【解析】A項,“列觀”的“觀”應(yīng)讀“guàn”；B項,“澠池”的“澠”應(yīng)讀“miǎn”；D項,“燕國”的“燕”應(yīng)讀“yān”。

3、3.D 禮尚往來4、23.A 解析： ①錯誤?！安豢衫碛鳌敝覆荒軌蛴玫览硎顾靼?形容固執(zhí)或蠻橫。②錯誤。先聲奪人,指在與對方或?qū)κ州^量以前,張揚聲勢來壓倒對方或使對方畏懼、退卻;后也指做事要搶先一步。此處語境并沒搶先一步之意。④錯誤。流金鑠石:形容天氣酷熱,好像金石都要熔化。

5、25 B 解析： A項,中途易轍造成的主謂搭配不當(dāng),應(yīng)改為“二十四節(jié)氣屬于……獨特創(chuàng)造,對……起到作用”;C項,有歧義，“勞動路和芙蓉路的部分路段”可以有兩種理解。D項,”目的在于為了喚醒人們對歷史的記憶”雜糅。

6、3．A（解答此題，主要根據(jù)上下句之間的邏輯關(guān)系以及標(biāo)志性詞語來排序。首先綜觀全段是闡述閱讀的本質(zhì)，先強(qiáng)調(diào)是“個人行為”，后面的橫線處當(dāng)選第④句，是具體說明；緊接著選②①，個體感悟和個體經(jīng)驗是相聯(lián)的，且語言標(biāo)志“其次”與“首先”呼應(yīng)；第四處橫線與亞里士多德對人的定義“理性的動物”銜接最緊的是⑤，這是由內(nèi)容和標(biāo)志性詞語“而”所決定；最后是⑥③，這是由標(biāo)志性詞語“尤其”和指代詞“那”所決定。）7、3、C。A項，“芳容”指女子的容貌，用錯對象；B項，“斧正”是敬辭，使用錯誤；D項，“你色盲啊？”不夠尊敬。故選C。

8、1B 2.D 3.A

三、文言文閱讀 9、10.D。（3分）

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第 9

頁 【解析】（參考斷句：藩與權(quán)德輿在中書，有密旨曰：“王鍔可兼宰相，宜即擬來。”藩遂以筆涂“兼相”字，奏上云：“不可?！保?/p>

11.C（3分）【解析】（登基時錯，廟號只能是皇帝死后才有。）

12.C（3分）【解析】（“殺掉杜兼”錯，對象錯，皇帝下密詔讓杜佑殺李藩）13．（10分）

（1）(德宗)立即追召李藩到朝廷。等召見他時，看他的儀容長相說：“這怎么會是做壞事的人呢？”于是任命他做秘書郎。（5分）（得分點：亟，1分。赴闕，1分。及，1分。除，1分。句意1分）（2）假使國君不以珠玉為貴，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，百姓豐足了之后，國君怎能不富足？ 附：譯文

李藩，字叔翰。李藩少年時性情淡泊講求節(jié)操，容儀文雅，愛好學(xué)習(xí)。父親去世了，家里富足，而前來吊祭的親屬中，有人拿走東西他也不禁止。四十多歲時還沒有出去做官，在揚州讀書，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他卻泰然自若。王紹掌權(quán)，邀請李藩見一面就重用他，但李藩最終沒有去。王仲舒、韋成季等人擔(dān)任郎官，結(jié)為私黨地位顯赫，每日聚會飲酒作樂，他們仰慕李藩的名望，強(qiáng)邀他去同聚，李藩不得已去了一次。王仲舒等人喜歡傳播謠言，表演雜戲作樂，后來又邀請李藩，他堅決不去。

張建封征用他為從事。杜兼任濠州刺史，帶有節(jié)度使職銜，張建封病情危重，杜兼急忙趕到府中，暗中有所企圖。李藩與同僚探望建封時，出來哭著對杜兼說：“仆射公忽然病重如此，你應(yīng)該在州中鎮(zhèn)守，現(xiàn)在放棄本州的事務(wù)來這里，想要做什么？應(yīng)該立即離開！否則，我一定會上奏皇上?！倍偶?zhèn)}促間驚懼沒有料到的事情發(fā)生，于是徑直回去了。建封死后，杜兼悔恨自己企圖沒有得逞，非常怨恨李藩，就上奏誣告他在建封死時搖動軍心。德宗大怒，暗中下詔讓杜佑殺了他。杜佑一向器重李藩，于是拿出詔書給他看，李藩看后，不動聲色。杜佑說：“切勿說出口，我已經(jīng)秘密為你辯解，用全家百口人的性命為你擔(dān)保了?！钡伦诳吹蕉庞拥霓q解，立即追召李藩到朝廷。等召見他時，看他的儀容長相說：“這怎么會是做壞事的人呢？”于是任命他做秘書郎。

元和四年冬天，皇上詢問大臣說：“前代帝王治理天下，有的能使百姓家家衣食充裕，人人生活富足；有的卻導(dǎo)致國貧民困，這是什么緣故呢？”李藩回答說：“古人說：‘節(jié)儉能使用度豐足?！偈箛灰灾橛駷橘F，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，那么百姓豐足了之后，國家怎能不富足？如果國君耗盡民力，愛好奇珍異寶，風(fēng)俗日漸奢侈，衣食日益缺乏，那么百姓就不會富足，國家又怎能富足？”皇帝說：“我誠心誠意力行節(jié)儉。如果我有越制奢濫的情形，這就確實深切期望你們能直言勸諫了。”李藩等人拜賀退下。

當(dāng)時河?xùn)|節(jié)度使王鍔賄賂權(quán)貴寵臣，請求兼任宰相。李藩與權(quán)德輿都在中書省任職，有密旨說：“王鍔可以兼任宰相，應(yīng)該立即草擬詔書報來。”李藩于是用筆涂掉了“兼任宰相”等字，上奏說：“不可?！睓?quán)德輿大驚失色說：“縱然認(rèn)為不可，也應(yīng)該另外寫奏章，怎能用筆涂改詔書呢？”李藩說：“形勢緊急了！過了今日，就無法制止了。天又晚了，哪有時間另寫奏章！”此事果然被擱置了。元和六年，李藩去世，時年五十八歲，追贈戶部尚書。

四、現(xiàn)代文閱讀 10、7.BE;8.①醫(yī)術(shù)高超。為游擊隊員治病時,王仁甫運用銀針為其片刻止血,又很快將其傷骨復(fù)位,顯示了他高超的醫(yī)術(shù)就連日本人也稱他為“針神”;

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頁 ②沉著冷靜。在白色恐怖中,他從容鎮(zhèn)靜地完成了對游擊隊員的救治;宮本一郎和他搭訕,他“隨意一笑,點點頭,算是打招呼了”,對侵略者的淫威毫不畏懼;③大智大勇。他巧借白忠孝之手除掉宮本,體現(xiàn)了他的智慧與勇氣;④正義愛國。他不顧生命危險救治游擊隊傷員,保持個人操守而拒絕與日本人合作;⑤包容大度。師弟白忠孝迷途知返后,他不計前嫌,教其神針絕技。9.醫(yī)心有兩層含義: ①醫(yī)者之心。醫(yī)者既要有傷者必救的仁愛之心,更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先師教誨,不顧個人安危,救治抗日游擊隊傷員;他捍衛(wèi)民族醫(yī)學(xué)的尊嚴(yán),拒絕與日本人合作,設(shè)計除掉日軍指揮官,都體現(xiàn)了其守正愛國的情懷;②醫(yī)治人心。醫(yī)術(shù)既要善于醫(yī)治患者的身體疾病,更要療救世人的精神。王仁甫醫(yī)術(shù)精湛,救死扶傷,始終堅持自己的職業(yè)操守;他用針灸之法,拯救了白忠孝這個誤入歧途的人,幫助他重新做人,回歸正道,體現(xiàn)了療救精神的真諦。解析： 7.這類題一般是對文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目,文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括,細(xì)節(jié)可參考論述類問題閱讀進(jìn)行答題,人物性格分析要注意準(zhǔn)確性,此題都是涉及文章細(xì)節(jié)的題目。此題需逐項分析。A項白忠孝二次到來不排除是日本人的唆使;而且,他如果能說服師兄王仁甫,在日本人面前也好交差。C項,白忠孝“不言語”不完全是出于“不想邀功”,白曾經(jīng)幫日本人辦事不光彩,擔(dān)心游擊隊知道此事。D項,“大量運用……心理描寫”不準(zhǔn)確,文中心理描寫不多。

【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析,分析文意要對讀懂文章,主要是文意、情感、人物的心態(tài)表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),此題的選項A明顯屬于概括不全;D項說法以偏概全;A項說法與原文比較,不夠妥當(dāng)。

8.要分析王仁甫這一人物形象,只需要結(jié)合其行為表現(xiàn)等即可作出分析。可以按照小說敘寫內(nèi)容順序,從“為游擊隊員治病時”、“宮本一郎和他搭訕,他的態(tài)度”、“他巧借白忠孝之手除掉宮本,體現(xiàn)了他的智慧與勇氣”、“他不顧生命危險救治游擊隊傷員,保持個人操守而拒絕與日本人合作”、“師弟白忠孝迷途知返后,他不計前嫌,教其神針絕技”等五個方面加以分析即可。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】分析人物形象,往往要從這樣一些方面來把握:

一、通過人物描寫分析人物性格。通過人物描寫分析人物性格是一個較淺易的思維過程,但考慮問題的時候需要注意兩個細(xì)節(jié):要關(guān)注人物描寫時能展示人物性格的關(guān)鍵詞;要關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄(具有深層含義)的描寫詞語;

二、通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格。故事情節(jié)在塑造人物性格方面的作用,需要我們從整體上去把握,簡而言之,就是我們要看清通過事件的發(fā)生與發(fā)展過程,表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點;

三、通過人物性格分析人物形象。人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。人物性格的分析為人物形象的分析奠定了深厚的基礎(chǔ),就如同要造一幢樓房,結(jié)構(gòu)上的大多數(shù)建材都已具備,就只等著將這些材料組合在一起了。

本題中,應(yīng)注意結(jié)合文本敘寫,注意對人物敘寫的順序內(nèi)容加以闡述即可。

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頁 9.此題關(guān)鍵是要審清“心”字含義。這里,通讀全文,不難看出,醫(yī)心應(yīng)有兩個方面的內(nèi)涵,一是醫(yī)生的本心,即治病救人,同時,民族醫(yī)生氣節(jié)使他要設(shè)計除掉日本軍官;另外,他醫(yī)術(shù)精湛,救死扶傷,始終堅持自己的職業(yè)操守,用自己的本性和人格拯救了曾經(jīng)誤入歧途的師弟。從這兩個方面加以概括即可得出答案?！究键c定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】這類題目看似很自由,可以任意談?wù)撟约旱挠^點,但無論是從作者的角度來答題,還是從自身的觀點入手,答案的依據(jù)都應(yīng)在文中或者僅僅圍繞文本。本題中,只要是圍繞著“醫(yī)者”和“醫(yī)治”兩方面,聯(lián)系文本敘寫內(nèi)容,結(jié)合文本具體內(nèi)容做一分析即可。

五、語言表達(dá) 11、21.BC B頷聯(lián)除了寫行尋過程的艱難之外，更主要的是寫了尋找過程中的樂趣；C錯在“以動襯靜” 22.（1）“逍遙”句表現(xiàn)雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度；“古道”“流泉”“花暖”“松高”烘托人物的淡雅高潔；“青?！薄鞍Q”的典故表現(xiàn)人物的灑脫自由。

（2）對雍尊師人生態(tài)度的仰慕；對恬淡自然的隱居生活的向往；在寒煙中獨上歸程的悵惘之情。

12、21.（1）除大部分吸煙者不支持酒店禁煙外，居民普遍支持公共場所禁煙。（3分）（2）學(xué)校：兒童易模仿，請您勿吸煙！

醫(yī)院：您的指尖夾著他人的生命，請勿吸煙！

酒店茶樓：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸煙?。▋?nèi)容2分，形式1分）13、21.朗讀是傳播文字；很多人都覺得朗讀是學(xué)生時代的事情；朗讀屬于每一個人。

六、作文 14、18、作文

一般說來材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個人物，每一個人物都可作為一個角度來審視，在審視時抓住他的行為與思想之間的關(guān)聯(lián)。

第一，從乘客的角度。她認(rèn)為公交公司的規(guī)定不合理，她有實際困難得不到及時的幫助而使她作出“對峙”、報警等一系列讓人匪夷所思的舉動，她這樣做對不對呢？我們應(yīng)該怎么看，從肯定她的角度可以這樣立意：堅持原則，維護(hù)個人的利益。從批評她的角度則可以這樣立意：不能因為一己私利而罔顧他人的利益。

第二，從司機(jī)的角度，他執(zhí)行公司的規(guī)定本身沒有錯，但沒有從實際出發(fā)靈活處理而造成這場原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：社會效益與經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突時，應(yīng)以社會效益為先。應(yīng)該有社會責(zé)任感，人與人之間應(yīng)該發(fā)揚友愛互助的精神。

第三，從雙方的關(guān)系來立意。如果交戰(zhàn)雙方都能本著互諒互讓的態(tài)度來解決事端，這樣的事或許就不會發(fā)生了。因此可以這樣立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學(xué)會忍讓，學(xué)會讓步，學(xué)會禮讓，學(xué)會體諒他人，為他人著想等等。

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頁 能選取上面的其中一個方面的立意來寫都可以認(rèn)為是切合題意的。

高一資料介紹

高一上期中考部分

1.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測（物理）2.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測（語文）3.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）兩份 4.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測（化學(xué)）

物理部分

1.高一物理運動學(xué)綜合練習(xí)--基礎(chǔ) 2.高一物理運動學(xué)綜合練習(xí)--提升 3.高一物理牛頓定律綜合練習(xí)--基礎(chǔ) 4.高一物理牛頓定律綜合練習(xí)--提升

5.高中物理動能定理、機(jī)械能守恒練習(xí)

數(shù)學(xué)部分

1.2018年數(shù)學(xué)必修二專項練習(xí)2.2018年數(shù)學(xué)必修三專項練習(xí)

3.2018年數(shù)學(xué)必修四專項練習(xí)4.2018年數(shù)學(xué)必修一能力提高卷

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頁

高一上期末考部分

1.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（語文）

2.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修一二 3.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修一三 4.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修一四 5..2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（英語）6.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（物理）

7.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（化學(xué)）

8.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（生物）9.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（歷史）10.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（政治）11.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（地理）

高一下期末考部分

1.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（語文）

2.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修二五 3.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修三四 4..2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（英語）5.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（物理）

6.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（化學(xué)）

7.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（生物）8.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（歷史）9.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（政治）10.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（地理）

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