第一篇：《三峽之秋》讀后感[范文模版]

最近，我讀了一篇描寫三峽的文章，名為《三峽之秋》。

這篇文章按照時(shí)間順序描寫了三峽的景色，從早晨一直到夜晚，每個(gè)時(shí)間段都描寫了不同的事物.如果早晨的露水、橘柚樹，中午披著金甲的群峰，像金鱗巨蟒的長江；下午兩岸峭壁的倒影、平靜的長江；夜晚的漁火、燈標(biāo)、駁船。把三峽一天的秋景都描繪出來了，還運(yùn)用了大量的比喻句，如：“中午的長江像一長金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去?！卑验L江比喻成了金鱗巨蟒，一個(gè)更加生動(dòng)、更加形象的長江就展現(xiàn)在讀者面前。

通過這一篇寫景的文章，我得到了啟示：描寫景物的作文要有一定的順序，還要生動(dòng)、形象的刻畫一些細(xì)節(jié)，這樣的作文才能稱得上是一篇“有骨有肉”的美文。

第二篇：三峽之秋讀后感3篇

三峽之秋讀后感

（一）

大自然是美的，無論什么角度，無論什么季節(jié)，無論什么時(shí)間，它總是顯得那樣生機(jī)勃勃。而三峽，正是美中的珍珠……

那是不久前，我們?nèi)胰顺塑噥淼饺f州，準(zhǔn)備乘船游覽三峽。登上“東方皇宮”號(hào)，望著一只只展翅翱翔的小鳥，傾聽著江上一陣又一陣“嘩嘩”的波濤聲，使我的心情久久不能平靜。已是黃昏，用罷晚餐，我就躺在床上，想起了曾經(jīng)學(xué)過的一篇課文――《三峽之秋》：“這時(shí)月亮和山的陰影，對比得異常明顯。”窗外，天空中出現(xiàn)了一個(gè)黯淡的狼牙月和兩三顆一閃一閃的星星，遠(yuǎn)處的江面上一盞盞航標(biāo)燈若隱若現(xiàn)。不知不覺，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

第二天凌晨，我被船“嗚”地一聲吵醒了。睜開雙眼，只見一顆流星劃破長空，緊接著，啟蒙星出現(xiàn)在船的斜上方。江面上霧氣朦朧，隱隱約約看見遠(yuǎn)處的一棵棵楓樹。太陽出來了，霧散了，早餐之后，突然覺得眼前的景象是如此陌生，江的兩岸奇峰羅列，又危峰兀立，讓人三分想笑七分是恐懼，山峰上怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。山中的樹也如山一樣堅(jiān)硬、挺直，顯得蒼翠欲滴，不時(shí)還會(huì)有猴子在樹上栽果子吃呢！秋日早已至，楓葉早成堆。是的，那火紅的楓葉落得江面上到處都是，它們像一艘艘快活的小艇，在江上飄蕩，奔向遙遠(yuǎn)的東方。不經(jīng)意間，一只蜻蜓從我眼前飛過，它自由地在天空中飛行……

美，你知道什么是美嗎 當(dāng)然，人人都知道“美”這個(gè)字，認(rèn)識(shí)“美”這個(gè)字?？墒?，有多少人知道真正的美呢 這是一兩句話說不清楚的。它的含義也就是自然的美，天生的美，不經(jīng)過人工雕琢的美。

三峽的秋天，是一個(gè)美麗的季節(jié)。秋天的三峽，是一個(gè)美麗的世界！我愛三峽，愛那滾滾的江水，愛那翠綠的樹林，愛那巍峨的山峰。我愛自然！更愛三峽！

三峽之秋讀后感

（二）三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天，從大江兩岸的橘柚樹開始。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅(jiān)硬，挺直。到秋天，它們綠得發(fā)黑；而那累累的果實(shí)，由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時(shí)候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實(shí)：三峽中又是一片秋天的明麗。中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。它那激蕩的、跳躍的光輝，又投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個(gè)峽谷，波光蕩漾，充滿了秋天的熱烈的氣息。下午，峽外太陽還沒有落，峽里早升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別早，去得特別遲。在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長江猶如一條明亮的小溪。夜終于來了。漁火，燈標(biāo)，接連地亮起；連同它們在水面映出的紅色的光暈，長江仿佛眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的趕路的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。

也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空過于狹小，月亮也上來得很遲很遲。起初，峽里只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時(shí)候，它忽然出現(xiàn)在山上。就像從山上生長出來，是山的一部分；像一塊巨大的、磨平、發(fā)亮的云母石。這時(shí)，月亮和山的陰影，對比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月光，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把青光直瀉到江面。就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。

這一天，正是中秋。

三峽之秋讀后感

（三）長江三峽，是中國第一大河流——長江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。()它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，西起巍巍巴山腳下的重慶市奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，全長193千米，其中峽谷段合長90千米。這里群山聳立。雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，吸引了中外游者和文人墨客。方紀(jì)中秋游三峽，思緒飄飛，寫下了一篇美文——《三峽之秋》。

初入三峽，就被其“成熟的氣息”感染了。橘樹柚樹樹葉綠得發(fā)黑，累累果實(shí)由青變黃，散發(fā)出沁人心脾的芳香，讓人不由愛上了三峽的秋，于是靜靜地感受著三峽成熟的秋的氣息。

早晨，橘樹柚樹上露水像“潔白的霜”，陽光照耀“露水消逝”，橘樹柚樹“綠葉金實(shí)”，其亮麗的色彩鮮明地讓人感覺到三峽秋天的早晨是明麗的。中午，“群峰”像武士一樣披上了金甲，“陽光”像頑皮的小孩一樣在水面跳躍，長江變成了一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，我們不覺感受到了三峽秋天中午熱烈的氣息。下午，青色透明的霧中峭壁的倒影涌向江心，江水“平靜而輕緩地流淌”，月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，三峽黃昏朦朧而透明，讓我們喜不自勝。在這樣的夜晚，欣賞著沉沉欲睡的江水、墨一般黑的山、如瀑布似素錦的月光，讓人不禁贊嘆三峽寧靜神秘的秋夜。山高谷深，青光朦朧，墨山遮云：傾倒江心，喚起人們綿綿的情思：怪不得，原來這是中秋的月色。

三峽之秋，四季不同，時(shí)時(shí)變幻，引人遐思。方紀(jì)于中秋走進(jìn)三峽，文思泉涌，揮筆而就《三峽之秋》。這充滿傳奇色彩的三峽，這美倫美奐的秋景引出作者多少對人對事的追憶??！讓我們一起走進(jìn)《三峽之秋》。

第三篇：《三峽之秋》

《三峽之秋》教案

執(zhí)教者 李美麗

教學(xué)目標(biāo)

1、能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會(huì)作者抓住特征寫景的方法。

2、能有感情地朗讀課文。

3、能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語：

1、課前播放歌曲《三峽情》。

2、導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠(yuǎn)地消失了?？尚疫\(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。

二、領(lǐng)略美景

1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：

用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：

（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖。

（2）請各用文中的一個(gè)形容詞、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個(gè)標(biāo)題。

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）自讀課文，圈點(diǎn)勾劃、做批注。（2）全班交流。

3、教師總結(jié)：（投影）

三、品析美點(diǎn)

1、布置任務(wù)（投影）：

請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。

提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）精讀課文，批注。

（2）同桌之間相互說給對方聽，并認(rèn)真聽取對方的建議。（3）全班交流。

3、教師總結(jié)：

四、朗讀美文

1、布置任務(wù)（投影）：

比較起來，你最喜歡一天中哪一段時(shí)間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）各自放聲朗讀。

（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評價(jià)，并推選出讀得最好的同學(xué)。（3）個(gè)別學(xué)生上前進(jìn)行配樂朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評價(jià)。

（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。

五、暢所欲言

1、布置任務(wù)（投影）

對比今昔，你更喜歡什么時(shí)候的三峽風(fēng)光，為什么？

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）或說或?qū)?。?）個(gè)別發(fā)言。

3、教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！

六、布置作業(yè)

1、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢？

2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報(bào)。

七、課后反思：

《三峽之秋》是一篇寫景抒情的散文，作者以優(yōu)美的語言描繪了三峽的秋景，讓讀者得到了美的享受。

在《三峽之秋》這節(jié)課的教學(xué)中，我基本能做到靠攏《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生在感受三峽一天中不同景色，體會(huì)作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者按照時(shí)間順序描寫景物的方法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究來學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多講，多讀，自讀，自悟。在導(dǎo)入部分，我制作了多媒體課件，讓從來沒有到過三峽的學(xué)生對三峽有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在精讀課文時(shí)，我安排了一讀、二讀、三讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟三峽的美。一讀讓學(xué)生初步感知課文，談?wù)剬θ龒{之秋最初的印象；二讀讓學(xué)生說出課文是按什么順序?qū)懙?，在出了一天?dāng)中景物的哪些特點(diǎn)；三讀課文，具體深入地感知文中的一詞一句，從優(yōu)美的景物描寫中體會(huì)三峽在一天中的不同特點(diǎn)。

一堂課上下來，我的感受很深：語感是一種頓悟（言說者的人生經(jīng)驗(yàn)同語言形式的融合），它和悟性、靈性相隨，語感得到培育，悟性、靈性也就生在其中。當(dāng)學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解時(shí)，我們老師應(yīng)倍加珍視，并加以強(qiáng)化、疏導(dǎo)；而當(dāng)學(xué)生對文章的理解停留在表面時(shí)則要?jiǎng)?chuàng)造條件令他們感悟語言文字的魅力。這樣這堂課才會(huì)上得精彩。

第四篇：《三峽之秋》教案

《三峽之秋》教案

一． 激趣導(dǎo)入走進(jìn)美。

1.談話：在我國廣袤的大地上，有一處聞名世界的風(fēng)景區(qū)——長江三峽。那里群峰聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。想目睹那里的風(fēng)光嗎？請欣賞一段三峽風(fēng)光。（多媒體播放）的確，三峽四季風(fēng)景如畫，而三峽的秋天更是別有一番景象。讓我們一起走進(jìn)課文，感受三峽秋天獨(dú)有的氣息。

2.板題：三峽之秋（指名數(shù)生讀題）還可以怎么說？給題目換個(gè)說法。

二． 初讀課文感受美。

1.指名分段朗讀課文。提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑴． 學(xué)生讀文。

⑵． 強(qiáng)調(diào)難讀字的讀音（媒體出示）

2.思考：⑴、三峽的秋天給你怎樣的印象？用一個(gè)詞或一句話表達(dá)都行。（美麗、風(fēng)光秀麗、秀美無比、景色宜人）⑵、大家都感受到三峽秋天的美，課文按怎樣的順序描寫這種美景的？（板書）

三． 讀中想象品味美。1.早晨的三峽：

過渡語：課文按時(shí)間順序再現(xiàn)了三峽秋天的美景，在一天的不同時(shí)段，三峽風(fēng)光各異，各具特色。就讓我們迎著晨光出發(fā)，來到三峽，你將看到怎樣的景象呢？快到文中找找，該讀那段文字呢？（第二段）

媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產(chǎn)生了怎樣的感受？ ⑴．學(xué)生自讀。

⑵．交流：從兩方面:露水閃耀 綠葉金實(shí)（把“綠葉金實(shí)”變成一句話）把你看到的畫面用兩個(gè)詞表達(dá)出來（明亮、美麗），用一個(gè)詞說出來（明麗）?？吹竭@樣的美景你有什么感受？（空氣真新鮮?。￠勹謽湔婷腊。。ㄟ呎劗嬅婧透惺苓厧е惺芾首x）

啟發(fā)想象：你的眼前是一片明麗的景象。橘柚樹上晶瑩剔透的露珠閃耀著，仿佛撒了一層潔白的霜。太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實(shí)。置身這樣的境界，你最想做的事情是什么？（我想唱歌。我想伸出手去接住一滴露水。我想抱著橘樹柚樹搖一搖，讓露水灑在我的身上。我想吹一曲竹笛。）帶著你的感受朗讀，練讀后齊讀。（從你們的朗讀中，老師聽出了你們陶醉了。）3.中午和下午的三峽: 不知不覺，早晨過去了，到了中午，下午也來了，我們會(huì)看到怎樣的畫面呢？自讀3.4自然段，媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產(chǎn)生了怎樣的感受？

⑴． 自讀課文。⑵． 交流：中午：群峰披甲 江水奔騰 感到三峽充滿生機(jī)，生龍活虎，氣勢宏偉（你覺得哪句最能表達(dá)你的這種感受，就讀哪句，讀出自己的感受。）用一個(gè)詞表達(dá)你看到的景象（熱烈）

下午：青霧繚繞 江水舒緩平靜 感到三峽很平靜。語言描述：中午的三峽奔騰不息，波濤滾滾，似一首雄渾的交響樂，豪邁，奔放。黃昏時(shí)分，峽谷里青霧繚繞，江水平靜輕緩地流淌著，一切都靜下來了，峽谷里仿佛響起一首悠揚(yáng)的笛聲，令人陶醉。能用朗讀將這兩種不同的美表達(dá)出來嗎? 練讀3.4兩段后，指名對比朗讀。4．夜晚的三峽：

過渡：奔騰了一天的長江平靜了，夜幕降臨，燈火閃爍，此時(shí)此刻的三峽又會(huì)帶給我們怎樣的感受呢？

⑴． 自讀5.6段，媒體出示：（夜晚的三峽給你怎樣的感受？哪些語言讓你產(chǎn)生了這種感受，讀出來。）⑵． 交流朗讀。

5.配樂朗讀：秋天的三峽就是這樣變幻多姿，氣象萬千，有時(shí)明麗，有時(shí)熱烈，有時(shí)平靜，有時(shí)寧靜、、、、、、令人神往。想目睹多姿多彩的三峽嗎？老師這兒有一段錄像，可缺少朗誦，能試試嗎？（指名四生朗讀）6.學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾： 思考：開頭和結(jié)尾在文中起什么作用？

⑴． 第一段寫了什么？有什么作用？（寫橘柚樹，總起全文。）

⑵． 結(jié)尾去掉行嗎？（照應(yīng)開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時(shí)間。）四． 動(dòng)筆寫作表達(dá)美。

這節(jié)課我們在三峽渡過了一整天，媒體出示：回顧整個(gè)行程，留在你腦海中最美最深的畫面是什么？用自己的語言概括地表達(dá)出來，讓更多的人感受到三峽之秋的美。（⑴。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。這里是世間桃源，人間圣地。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。中秋到，來三峽，來天堂。⑶、三峽風(fēng)光無限好，浪花送你到巫峽。午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。）

第五篇：三峽之秋教案

第三課三峽之秋

教材分析：

這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

2、自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。

4、了解課文的寫作順序。關(guān)鍵處處理：

組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。教學(xué)過程：

一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

2、出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

3、作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。

二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。

1、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。

3、指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。

三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

1、自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來描寫的？有什么特點(diǎn)？

2、全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來寫的。

3、在全班交流。

交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語。全班討論，得出結(jié)論：

（1）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。

（2）中午重點(diǎn)寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。（3）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。

（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。

小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。

4、在交流的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

五、課時(shí)小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

三峽之秋

時(shí)間

景色

早晨

明麗 露水 橘柚樹

中午

熱烈 陽光 長江

下午

平靜 霧

倒影

夜

朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情地朗誦課。

2、積累優(yōu)美詞句。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

背誦課文，理解比喻句，品味語言。教學(xué)過程：

一、理解課文中的比喻句。

1、這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。

2、在小組內(nèi)交流一下。

3、全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。

二、背誦自己喜歡的段落。

1、自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。

2、配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。

三、質(zhì)疑問難。

四、課時(shí)小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

三峽之秋 語句優(yōu)美

比喻句