第一篇：淺談鉗工平面銼削姿勢(shì)與方法

淺談鉗工平面銼削姿勢(shì)與方法

作者姓名：楊立林

單位：山東中礦集團(tuán)有限公司

通訊地址：山東省招遠(yuǎn)市辛莊鎮(zhèn)北街村東

郵政編碼：26540

1文章摘要：本文主要討論鉗工操作者在平面銼削操作過程中，對(duì)被銼削的平面常常會(huì)出現(xiàn)中凸、對(duì)角扭曲或塌角以及平面橫向中凸等等現(xiàn)象，對(duì)此進(jìn)行分析，并重點(diǎn)從平面銼削姿勢(shì)和平面銼削方法兩方面來解決這些問題，形成扎實(shí)的平面銼削基本功。

關(guān)鍵詞：銼削；姿勢(shì)；方法 ；教學(xué)卡

前言

隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)不斷地飛速發(fā)展，各種先進(jìn)的機(jī)械加工設(shè)備也不斷地出現(xiàn)，鉗工雖然還是主要以手工操作為主，但是對(duì)于單件或精密零件、模具、樣板等等的加工方面，仍然具有廣泛的適用性，甚至是不可或缺的。從這幾年自身的鉗工操作實(shí)踐中，我深深地感覺到對(duì)于鉗工操作者來說，平面銼削是鉗工入門最基本的操作，更是鉗工操作技能學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一。

1． 存在問題

對(duì)于鉗工操作者在平面銼削時(shí)，若要把工件中的平面銼削平整，并達(dá)到一定的直線度、垂直度、平面度以及表面粗糙度等等技術(shù)要求，沒有一定的平面銼削基本功是絕對(duì)不行的，尤其是對(duì)剛剛開始學(xué)習(xí)銼削的初學(xué)者，由于對(duì)銼削平面的操作缺乏感性的認(rèn)識(shí)，加之銼削基本功幾乎為零，因此在銼削平面時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)被銼削平面產(chǎn)生中凸、對(duì)角扭曲或塌角以及平面橫向中凸等等不平整的現(xiàn)象。在學(xué)期初，對(duì)剛剛進(jìn)入鉗工操作技能訓(xùn)練階段學(xué)習(xí)的學(xué)生展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有百分之九十以上的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)被銼削平面產(chǎn)生中凸、對(duì)角扭曲或塌角以及平面橫向中凸等等不平整的現(xiàn)象。

2．原因分析

在平面銼削時(shí)平面之所以會(huì)產(chǎn)生中凸、對(duì)角扭曲或塌角以及平面橫向中凸不平等等現(xiàn)象，進(jìn)行分析，其主要是由于三方面原因所造成的。首先，是操作者的銼削姿勢(shì)不正確。操作者在銼削過程中往往會(huì)出現(xiàn)多余或錯(cuò)誤的姿勢(shì)動(dòng)作，使銼刀的運(yùn)行方向與被加工平面不能保持相對(duì)平行，從而加工出歪斜、扭曲或塌角的平面；其次，是操作者在運(yùn)銼時(shí)左手、右手和肘關(guān)節(jié)不在同一條直線上，并且雙手壓力不穩(wěn)定，往往造成銼刀在運(yùn)動(dòng)過程中產(chǎn)生不平衡而出現(xiàn)了中凸不平的平面；最后，是操作者所用的銼刀面本身就是呈現(xiàn)出中凹狀態(tài)，銼削時(shí)便自然會(huì)產(chǎn)生被銼削面中凸不平的現(xiàn)象。經(jīng)過以上分析可以清楚的明白，其中操作者所用的銼刀面本身是否呈現(xiàn)出中凹狀態(tài)，只要用刀口角尺檢驗(yàn)一下銼刀面是否平直，如果銼刀面是平直的，問題即可解決；假如銼刀面是中凹的，也只要將銼刀換一面進(jìn)行銼削即可。而其余兩個(gè)原因，就都是因?yàn)殇S削姿勢(shì)不當(dāng)而引起的。

3．解決措施

操作者要盡快掌握銼削平面的技能，就必須通過對(duì)平面的銼削操作過程和姿勢(shì)，進(jìn)行詳細(xì)分析和分解動(dòng)作，使操作者得到感性的認(rèn)識(shí)，提高操作者的悟性，掌握平面銼削方法的要領(lǐng)和技巧，從而鞏固和提高了其操作技能，加上反復(fù)練習(xí)便可取得穩(wěn)定的銼削基本功。

操作者的銼削姿勢(shì)正確與否，對(duì)銼削面的質(zhì)量起著決定性的影響。銼削姿勢(shì)包括銼刀的握法、人體的站位、運(yùn)銼姿勢(shì)以及銼削力度等方面。具體如下：

3.1銼刀的握法

普通平銼其正確手握方法是：（1）、左手大拇指根部的肌肉正壓銼刀前端的上表面，自然伸直，食指和中指捏住銼刀前端的下表面；（2）、右手緊握銼刀柄，柄的尾部抵在拇指掌根的手掌上，右手大拇指正壓銼刀柄上部，其余四指彎向手心自然握緊即可。

3.2人體的站位

通過反復(fù)地操作實(shí)踐，把人體的站立位置分解為五個(gè)動(dòng)作來給操作者練習(xí)：（1）、兩腳平行站，間距留一拳；

（2）、左腳前移，使左腳腳跟與右腳腳尖在水平位置方向同一直線；（3）、左腳腳尖內(nèi)撇15°；（4）右腳腳尖外撇45°；（5）人體的重心在兩跨中間。

3.3運(yùn)銼姿勢(shì)和銼削力度

操作者在運(yùn)銼前，先要把工件牢固的安裝在臺(tái)虎鉗上，使工件的被銼面高出鉗口，并將銼刀平穩(wěn)的放在被銼面上，然后操作者伸出兩手能很自然的正確握住銼刀兩端，左手、右手和右手肘關(guān)節(jié)在水平和垂直方向都應(yīng)保持三點(diǎn)成一直線。然后開始運(yùn)銼，銼刀下壓貼合工件被加工面，右手推動(dòng)銼刀并決定推動(dòng)力度的大小和推動(dòng)方向，左手要協(xié)同右手，使銼刀保持平衡。在這一過程中，右手的下壓力要隨銼刀的推動(dòng)而逐漸平穩(wěn)的增加，左手的下壓力要隨銼刀的推動(dòng)而逐漸減小，操作者的身體要隨銼刀的推動(dòng)而前傾15°，使銼刀保持直線、平衡的運(yùn)動(dòng)。回程時(shí)，銼刀要脫離工件表面，以免銼齒磨損以及影響已銼表面的質(zhì)量。人體由前傾回復(fù)到直立位置，動(dòng)作要自然協(xié)調(diào)。運(yùn)銼速度一般在40次/分鐘左右，可根據(jù)不同硬度的材料，運(yùn)銼速度可做適當(dāng)調(diào)整。并且在銼刀推出時(shí)應(yīng)稍慢，回程時(shí)要稍快，這時(shí)應(yīng)注意動(dòng)作要自然協(xié)調(diào)，始終讓銼刀處于平衡的狀態(tài)下進(jìn)行銼削加工，自然也就把加工面銼平直了。

綜上所述，為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣的養(yǎng)成，把抽象性、復(fù)雜性的理解過程用程序化、直觀化的文字表述方式來教，在訓(xùn)練過程中把銼削姿勢(shì)動(dòng)作要領(lǐng)匯總后形成教學(xué)卡，便于學(xué)生理清思路，加快理解，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)穩(wěn)步提高了學(xué)生的平面銼削操作技能。

此外，操作者要把平面銼得平整，還取決于對(duì)該平面的銼削方法的正確選擇。平面銼削方法主要有兩種：一種是順向銼法，即銼刀運(yùn)動(dòng)方向與工件夾持方向始終一致。在銼寬平面時(shí)，為使整個(gè)加工表面能均勻的銼削，每次退回銼刀時(shí)應(yīng)在橫向作適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)，并且移動(dòng)軌跡要整齊均勻。其中順向銼法還有橫銼和縱銼之分，對(duì)于銼削平面而言，初學(xué)者往往是采用縱銼法，更加容易把加工面銼削平整，并且銼紋整齊一致，比較美觀。這也是提高銼削基本功的一種很有效地練習(xí)方法。另一種是交叉銼法，在銼削過程中，周期性地交替改變銼刀的運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生交叉銼紋。反復(fù)使用交叉銼法可改善銼刀的切削狀態(tài)，提高切削效率。同時(shí)從銼痕上可以判斷出被銼削面的高低情況，便于不斷地修正不平的銼削部位。但是，交叉銼法一般只適用于粗銼和粗、精銼過渡的階段，精銼在結(jié)束時(shí)還必須采用順向銼法，銼痕變直，紋理一致，使平面達(dá)到一定的直線度、垂直度、平面度以及表面粗糙度等技術(shù)要求。

結(jié)束語

鉗工操作者在平面銼削的加工過程中，按照以上平面銼削的姿勢(shì)和方法，并能配套正確的檢測(cè)方法，以及正確的指導(dǎo)方法，通過長(zhǎng)期的、反復(fù)的、思考性的刻苦練習(xí)后就能達(dá)到銼削平面具有較高的平整度。穩(wěn)定而扎實(shí)的平面銼削基本功也就自然隨之形成了。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣增福.《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》[M].北京：中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2001年：38頁-44頁.[2]周曉峰.《鉗工知識(shí)與技能(初級(jí))》[M].北京：中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2007年：45頁-51頁.

第二篇：鉗工銼削體會(huì)

談鉗工銼削課題的教學(xué)體會(huì) 【摘 要】銼削是鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中主要課題之一，針對(duì)在這個(gè)課題教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。在教學(xué)過程中如能針對(duì)這些問題采用取相應(yīng)的方法可使學(xué)生較好的掌握銼削技能。

【關(guān)鍵詞】鉗工；銼削；教學(xué)；體會(huì)

銼削是鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中主要課題之一，是衡量鉗工技能水平高低的主要指標(biāo)之一。銼削就是用銼刀對(duì)工件表面進(jìn)行切削加工，使工件達(dá)到所要求的尺寸精度、形位精度和表面粗糙度的加工方法，而平面銼削是銼削工藝的最基本的組織部分。在鉗工操作中，平面銼削的質(zhì)量往往決定了鉗工技能水平的高低，那么怎樣才能使學(xué)生在姿勢(shì)的練習(xí)起始階段就產(chǎn)生濃厚的興趣，用較快的時(shí)間掌握銼削姿勢(shì)動(dòng)作要領(lǐng)，是教學(xué)過程中實(shí)習(xí)老師要考慮到的最重要環(huán)節(jié)。通過自己在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中的體會(huì)是：必須對(duì)銼削練習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行細(xì)致的分析并針對(duì)這些問題采取相應(yīng)的改正措施，才可達(dá)到達(dá)到事半功倍的效果。

最常見的問題有：銼削動(dòng)作不規(guī)范、銼削的面不平、尺寸及形位精度超差和表面粗糙度達(dá)不到要求、學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高等問題。1 銼削動(dòng)作不規(guī)范

在進(jìn)行這個(gè)計(jì)課題時(shí)，老師對(duì)銼削的動(dòng)作講解的很到位，很規(guī)范。可是在練習(xí)中，學(xué)生往往動(dòng)作變形，僅僅是靠胳膊上的力量用手推著銼刀來回運(yùn)動(dòng)，而沒有借助全身的力量。這樣做的最大缺點(diǎn)是只靠?jī)墒侄虽S刀本來就不容易端平，且在練習(xí)過程中容易疲勞。因此在練習(xí)過程中一定要重視銼削動(dòng)作的訓(xùn)練。只有動(dòng)作規(guī)范了，才可以少走許多彎路。正確的方法是： 1.1 站立姿勢(shì)

在教學(xué)中用的粉筆在實(shí)習(xí)位置相應(yīng)的位置畫出3條投影線，來固定身體和腳的位置角度。兩腳之間的距離可以用在角度選擇正確后以一個(gè)腳掌的距離來調(diào)整到最佳狀態(tài)。使學(xué)生在簡(jiǎn)單的線條提示下順利地掌握住站立的姿勢(shì)動(dòng)作。1.2 銼削過程

銼削動(dòng)作開始時(shí)，身體預(yù)先前傾10°，左腿膝蓋略彎右腿蹬直右腿與上身呈一條直線。銼刀向前運(yùn)行時(shí)，身體是 是以右腳為支點(diǎn)做擺動(dòng)。當(dāng)銼刀行程1/3時(shí)身體前傾15°當(dāng)銼刀行程2/3時(shí)身體前傾18°。在這個(gè)過程中身體帶動(dòng)手臂，手臂帶動(dòng)銼刀。感覺銼刀握住部位力量增加，將全身的力量都集中到手臂上后再開始銼刀運(yùn)行。這樣可以在大運(yùn)動(dòng)量的情況下節(jié)約體力，提高整個(gè)工件的加工速度，確保在細(xì)銼和精修階段操作者的體力及工件的精度。1.3 回程動(dòng)作

銼刀運(yùn)行到2/3處，手臂帶動(dòng)銼刀向前運(yùn)行，身體回到起步動(dòng)作，傾斜15°。

教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生首先單項(xiàng)練習(xí)2/3處身體回程與銼刀送出兩組動(dòng)作，然后再練習(xí)兩組動(dòng)作的銜接，最終達(dá)到要求。2 銼削的面不平

銼削的面不平主要是因銼削時(shí)兩手握銼刀的不平衡和銼削的方法不當(dāng)造成的。2.1 銼削時(shí)推力主要由右手控制，壓力由兩手控制，其作用是使 銼齒切入金屬表面。由于銼刀兩端伸出工件的長(zhǎng)度隨時(shí)都在變化，因此兩手的壓力大小也應(yīng)隨之變化。即兩手壓力對(duì)以工件為支點(diǎn)的力矩應(yīng)相等，這是銼刀平直運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。否則銼刀就會(huì)上下擺動(dòng)，銼出的面就不平，產(chǎn)生中凸面。所以在練習(xí)過程中要注意兩手用力變化的協(xié)調(diào)。2.2 當(dāng)銼削出的面出現(xiàn)扭曲時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生越加工面越扭曲不平，原因是學(xué)生在選擇加工方法時(shí)沒有綜合考慮整個(gè)面的情況去加工造成的，因此在教學(xué)工程中要適當(dāng)加入相關(guān)的工藝知識(shí)。3 尺寸及形位精度超差和表面粗糙度達(dá)不到要求： 3.1 學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)由于是剛接觸測(cè)量，腦子里沒有測(cè)量的概念，往往是等到去測(cè)量時(shí)尺寸已經(jīng)超差了。因此在練習(xí)過程中要經(jīng)常提醒學(xué)生進(jìn)行測(cè)量、針對(duì)不同測(cè)量階段怎樣進(jìn)行測(cè)量。使學(xué)生盡快形成測(cè)量的習(xí)慣。3.2 學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)尺寸要求和形位要求往往是顧此失彼。造成這種狀況的原因是：剛接觸測(cè)量，不會(huì)去全面考慮問題，測(cè)量不全面。因此在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成全面測(cè)量的習(xí)慣、綜合去分析判斷問題。3.3 量具的不正確使用和不正確的測(cè)量方法也是造成工件達(dá)不到要求的主要原因之一。在教學(xué)過程中應(yīng)重視量具正確使用方法的知識(shí)講授。3.4 表面粗糙度達(dá)不到要求往往是在練習(xí)過程中學(xué)生沒有按要求劃分粗、中、細(xì)三個(gè)階段，忽視了銼刀的選擇往往是用一把銼刀貫穿了全過程。在教學(xué)過程中姿勢(shì)練習(xí)后要逐步加入相關(guān)的工藝知識(shí)，使學(xué)生了解并逐步掌握這些知識(shí)。4 練習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高等問題

學(xué)生在剛接觸到銼削課題時(shí)或者是還沒接觸到銼削課題時(shí)，動(dòng)手進(jìn)行操作的積極性很高，但隨著銼削課題的進(jìn)行，當(dāng)練習(xí)的要求逐步提高時(shí)一部分學(xué)生開始出現(xiàn)厭倦情緒。針對(duì)目前學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們?cè)诎才艑?shí)習(xí)課題時(shí)，不能按

照原來的老的思路去進(jìn)行，要從調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性、挖掘?qū)W生練習(xí)潛力、讓學(xué)生感興趣這些方面去考慮。安排一些較新穎的練習(xí)件使枯燥的學(xué)習(xí)變成趣味的學(xué)習(xí)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

在實(shí)習(xí)教學(xué)中出現(xiàn)了問題，我們要善于從出現(xiàn)的問題去找原因并采取針對(duì)性措施改進(jìn)我們的教學(xué)方法進(jìn)一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】 [1]鉗工工藝與技能訓(xùn)練[m].中國勞動(dòng)出版社，2001，4.[2]鉗工基本操作技能[m].機(jī)械工業(yè)出版社，1992，7.篇二：淺談鉗工銼削練習(xí)法 淺談鉗工銼削練習(xí)法

作者：李來文 李小娜

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第17期

摘 要:文章分析了銼削在鉗工技能操作中的重要性、銼削操作的方法。結(jié)合實(shí)習(xí)教學(xué),列舉正確的銼削姿勢(shì),單一平面、平行面的合理加工方法是掌握銼削基本功的重要條件。

關(guān)鍵詞:鉗工銼削加工方法實(shí)習(xí)教學(xué)

中圖分類號(hào):g712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a 文章編號(hào):1674-098x(2011)06(b)-0055-01 銼削是鉗工三大基本操作之一,是職業(yè)類院校鉗工專業(yè)學(xué)生技能鑒定和技能比賽中最重要一項(xiàng)操作技能。銼削水平的高低也在較大

程度上反映出一個(gè)鉗工操作技能的高低。所以銼削練習(xí)是鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。那么怎樣在短時(shí)間內(nèi)提高銼削基本功成為鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中新的研究課題。下面就介紹一下本人在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中是如何使學(xué)生較快的掌握平面銼削方法的。1 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣

要抓住學(xué)生初學(xué)時(shí)的好奇心,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)的重要性,讓其了解實(shí)習(xí)的重要前提之一就是要勤學(xué)苦練基本功。只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才會(huì)有出類拔萃的技能水平。同時(shí)銼削是鉗工技能中最為重要的一項(xiàng)操作。期末考核、等級(jí)鑒定、技能競(jìng)賽主要都是以銼削為主。只要大家能夠掌握方法再加之刻苦練習(xí)都能夠很好的掌握。而且在練習(xí)中較為出眾的同學(xué)還可以參加技能競(jìng)賽,這就意味著我們可以通過這些來證明自己。那么剛剛從零開始就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鉗工銼削產(chǎn)生濃厚的興趣,讓大家?guī)е还蓜蓬^去練習(xí),而且在同學(xué)之間形成相互學(xué)習(xí),相互競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。2 銼削姿勢(shì)練習(xí) 正確的銼削姿勢(shì)是掌握銼削基本功的前提。所以一定要規(guī)范學(xué)生的操作姿勢(shì)。(1)銼刀握法:將銼刀柄頭部頂?shù)接沂帜粗父?用拇指和食指合攏用力握住銼刀柄凹弧部位,其余手指由下而上合攏握住銼刀柄。左手掌心朝下手指自然伸開,用拇指根部肌肉壓住銼刀前端,中指、無名指捏住銼刀前端,其余手指自然合攏。(2)身體站位:前腿弓后腿繃,身體與鉗口中心線成45°并微微向前傾斜,保證銼刀、握銼手小臂、大臂成一線,頭向前不能左右歪斜。左手臂彎曲成大約90°,肩膀自然放松。(3)雙手用力變化:以工件作為支點(diǎn),銼削時(shí)左手的壓力隨著銼刀推動(dòng)而逐漸減小,右手的壓力隨銼刀推動(dòng)而逐漸增加,始終保持銼刀平穩(wěn)勻速移動(dòng)?；爻虝r(shí)左手不用力,右手快速帶回銼刀。需要注意的是,回程時(shí)銼刀工作面不要與工件表面脫離。(4)銼刀的運(yùn)行:銼削運(yùn)行行程分為長(zhǎng)、短行程。對(duì)銼刀平衡控制會(huì)有一定影響。一般而言,銼削行程長(zhǎng)一些則對(duì)平衡控制的不利影響就大一些,銼削行程短一些則對(duì)平衡控制的不利影響就小一些。因此,在銼削中

又有全程銼削和短程銼削之分。一般去余量大力銼削時(shí)采用全程銼削,保證加工精度時(shí)采用短程銼削。

這些對(duì)于銼削是至關(guān)重要的,在此老師必須認(rèn)真講解和示范,把操作中動(dòng)作要領(lǐng)和自己的體會(huì)講細(xì)講清楚,然后讓學(xué)生親自動(dòng)手體會(huì)。在學(xué)生練習(xí)的過程中老師要不斷的去糾正學(xué)生不正確的銼削姿勢(shì),并說明姿勢(shì)不正確對(duì)銼削會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。等同學(xué)動(dòng)作姿勢(shì)基本協(xié)調(diào)后就可以將同學(xué)們采用就近原則進(jìn)行分組,將同一鉗臺(tái)位置的兩名同學(xué)分一組,然后一名同學(xué)做銼削練習(xí),另一個(gè)在一旁觀察該同學(xué)動(dòng)作姿勢(shì)是否規(guī)范,銼刀運(yùn)行是否有較大擺動(dòng)以及擺動(dòng)的方向等。把這些問題一一指出,并及時(shí)改正。練習(xí)一段時(shí)間進(jìn)行互換,反復(fù)交替進(jìn)行就可以做到姿勢(shì)規(guī)范。

基準(zhǔn)平面加工方法

在鉗工銼削加工中有著“三分手藝,七分工具”之稱。想要加工出高質(zhì)量的平面,首先,必須熟悉自己的工具。并告訴學(xué)生如何使用工具,取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們使用的銼刀都有不同程度的彎曲,可以利用銼刀自身的彎曲來消除銼削平面時(shí)產(chǎn)生中間凸兩邊凹的現(xiàn)象。還要搞清楚自己銼刀和銼刀柄的歪斜程度,鉗臺(tái)位置等情況。同時(shí)一定要堅(jiān)決杜絕學(xué)生互借工具使用。學(xué)生有了這些概念之后,加之我們以上動(dòng)作姿勢(shì)練習(xí),就可以讓學(xué)生進(jìn)行銼削平面練習(xí)。練習(xí)過程中要注意以下幾點(diǎn):(1)粗加工均勻排銼,保正行銼均勻。(2)利用刀口尺和直角尺測(cè)量銼削平面的直線度、與側(cè)面垂直度,明確加工位置。(3)觀察銼痕,判斷銼削位置是否正確。平行面加工方法如何保證尺寸精度

進(jìn)行平行面加工練習(xí)前,必須讓學(xué)生熟練掌握游標(biāo)卡尺、千分尺的讀數(shù)原理和測(cè)量方法。在這里我們假設(shè)一組平行面中,面1已經(jīng)銼削達(dá)到平面度、直線度等要求。只需銼削面2達(dá)到圖紙各項(xiàng)公差要求。加工步驟如下:(1)用劃線確定加工余量,粗銼加工,用350mm粗齒平板銼順銼,保證動(dòng)作姿勢(shì)協(xié)調(diào)、均勻排銼。銼削一個(gè)循環(huán)結(jié)束后,用游標(biāo)卡尺測(cè)量記錄數(shù)值。保證加工面各位置尺寸差在0.05mm左右。計(jì)算出自己使用的銼刀和在自己銼削習(xí)慣下的銼削量,這樣在粗加工中就可以大至估算出每銼削一個(gè)循環(huán)所剩的余量。同時(shí)還要不斷調(diào)整銼削姿勢(shì)和雙手用力。銼削平面兩端時(shí),可采用交叉銼來增大銼刀與銼削面的接觸面積,提高銼刀的穩(wěn)定性。這樣可以避免“跑銼”出現(xiàn)塌角現(xiàn)象。當(dāng)余量在0.15～0.20mm時(shí)轉(zhuǎn)入半精加工。(2)半精加工,用200mm中齒平板銼順銼,用刀口尺、直角尺配合控制加工面的平面度、尺寸及粗糙度。用千分尺反復(fù)測(cè)量來估算銼刀的銼削量,半精加工余量在0.05～0.07mm時(shí)轉(zhuǎn)入精加工。

(3)精加工,用200mm或150mm細(xì)齒平板銼順銼,同樣用千分尺反復(fù)測(cè)量來估算銼刀的銼削量,增加對(duì)加工面的邊、角測(cè)量次數(shù),調(diào)整兩手用力。為了增加銼削運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性,可以縮短銼削 行程,用銼刀中間部位開始銼削。達(dá)到尺寸公差要求,但平時(shí)練習(xí)要求學(xué)生尺寸控制中差值,而且加工面的邊、角都在測(cè)量范圍內(nèi)。避免了因千分尺校對(duì)誤差和人為測(cè)量誤差使工件尺寸超差,影響分值。

以上各加工階段的銼刀選用,根據(jù)加工面不同進(jìn)行改變。其余量可根據(jù)練習(xí)的深入而逐漸減小來提高銼削速度。5 老師認(rèn)真測(cè)評(píng)

學(xué)生練習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都要認(rèn)真做出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行當(dāng)面一對(duì)一測(cè)評(píng),既指出了導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因,又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了測(cè)評(píng)方法。當(dāng)前環(huán)節(jié)合格后才可以進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。這樣學(xué)生就可以有種闖關(guān)的感覺,自己的練習(xí)成果得到認(rèn)可,賦有成就感,增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成你爭(zhēng)我趕的局面,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著訓(xùn)練的深入、學(xué)生成功率的提高、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的加深及技能、技巧的成熟,就逐步解決了鉗工技能訓(xùn)練中的難點(diǎn),提高了各平面銼削的技能、技巧。篇三：簡(jiǎn)說鉗工銼削訓(xùn)練基本步驟

筒說

鉗工是操作技能要求較高且最基礎(chǔ)的工種之一．是使用鉗工工具或設(shè)備，按技術(shù)要求對(duì)工件進(jìn)行加工、修整、裝配的工種 而銼削又是鉗工的一項(xiàng)重要基本操作．是用銼刀對(duì)工件表面進(jìn)行切削加工，使其尺寸、形狀、位置和表面粗糙度等都達(dá)到技術(shù)要求的加工方法銼削的應(yīng)用十分廣泛．可以銼削平面、曲面、內(nèi)外表面、溝槽和各種形狀復(fù)雜的表面，還可以制作樣板，裝配時(shí)對(duì)工件的修整、小批量生產(chǎn)條件下某些復(fù)雜形狀的零件加工以及樣板、模具的加工等。銼削一直是技工學(xué)校鉗工專業(yè)的一個(gè)重要操作項(xiàng)目．也是鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中．筆者總結(jié)出一些銼削技能技巧訓(xùn)練的基本步驟。單一平面的銼削訓(xùn)練

銼削單一平面是銼削訓(xùn)練的第一步．也是各種銼削技能的基礎(chǔ) 首先，指導(dǎo)教師要做好講餌和示范，講解時(shí)要把操作動(dòng)作的重點(diǎn)和要領(lǐng)講細(xì)、講清楚，并做示范，包括連續(xù)動(dòng)作和分解動(dòng)作，讓學(xué)生看清楚：講解、示范完成后，讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。初學(xué)銼削的學(xué)生姿勢(shì)和動(dòng)作都會(huì)比較生硬、不到位。這時(shí)，一定要及時(shí)糾正學(xué) 生的錯(cuò)誤動(dòng)作．使他們的姿勢(shì)動(dòng)作規(guī)范化．養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣再糾正難度就大了。一般情況下．首選練習(xí)的是交叉銼。因?yàn)檫@種銼削方法銼刀與工件的接觸面積大．容易使初學(xué)者掌握銼刀在運(yùn)行過程中的平穩(wěn)感覺．減少因銼刀上下擺動(dòng)而形成凸鼓形曲面，即中間高兩頭低，這也是初學(xué)者最易出現(xiàn)的問題。同時(shí)，又能在交叉的銼痕中判斷銼削面哪部分高．哪部分低．從而有意識(shí)地協(xié)調(diào)雙手的平衡度．交叉銼的訓(xùn)練達(dá)到目標(biāo)后．就可以練習(xí)順向銼。順向銼的姿勢(shì)、動(dòng)作和要領(lǐng)與交叉銼基本相同，只是銼刀與工件加工表面的接觸面較?。饕脕戆唁S紋銼順．起到銼光的作用。為了使表面能均勻銼到，每次退回銼刀時(shí)向旁邊移動(dòng)5～l0毫米 最后是練習(xí)推銼．推銼一般用來銼削狹長(zhǎng)平面或是工件基本成型以后的修整。推銼不能充分發(fā)揮手臂的力量，銼削效率低，但它的精度高(可達(dá)到o．01mm)，而且推出的銼紋細(xì)膩美觀，表面粗糙度好(可達(dá)到ra0．8 m)。所以，推銼只適用于加工余量較小和修整尺寸。學(xué)生在練習(xí)推銼時(shí)．要注意兩手握銼刀的位置(兩手 橫握銼刀身，拇指接近工件，用力一致．平穩(wěn)地沿工件表面來回推銼刀)，兩手的間距不能過大，否則．不好掌握平衡，左右擺動(dòng)，使銼削的工件表面中間凸、兩頭低。為了避免工件表面擦傷和減少吃力深度．應(yīng)及時(shí)清除銼齒中的銼屑和涂抹粉筆經(jīng)過刻苦反復(fù)的練習(xí)．學(xué)生就能逐漸感受到銼刀與工件接觸的吸附作用，通過它來判斷銼削時(shí)往復(fù)運(yùn)動(dòng)的正確性．再結(jié)合觀察及在銼削過程中不問斷地用直尺透光法對(duì)工件表面進(jìn)行縱橫和對(duì)角檢查的情況．根據(jù)所看到的銼紋紋理方向和刀口處所透進(jìn)的光隙來判斷銼削平面的平直度。對(duì)不準(zhǔn)確的銼削姿勢(shì)動(dòng)作加以調(diào)整和改進(jìn)．找到手感后逐漸形成銼削技能技巧曲面的銼削訓(xùn)練曲面的銼削主要用于機(jī)械加工中較為困難的曲面工件．如凹凸模具、曲面樣板以及凸輪廓曲面等的加工和修整 曲面銼削的難度較大．因?yàn)榍媸怯筛鞣N不同的曲線面所組成．最基本的曲面是單一的外圓弧面和內(nèi)圓弧面。因此．掌握內(nèi)外圓弧面的銼削方法和 實(shí)驗(yàn)實(shí)技能是掌握各種曲面銼削的基礎(chǔ)學(xué)生在初學(xué)銼削曲面時(shí)．教師一定要認(rèn)真細(xì)致地作好示范動(dòng)作．并要逐一講解清楚．如銼削外圓弧用的是板銼．同銼削平面的銼刀是一樣的 外圓弧面銼削的方法有兩種：一種是采用板銼順

著圓弧銼削的方法(也稱滾銼法)．銼刀做前進(jìn)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)繞工件的圓弧中 tl,上下擺動(dòng)。開始時(shí)，銼刀頭向下．右手抬高，左手壓低，銼刀頭緊靠工件．然后推銼．使銼刀頭逐漸由下向前上方作弧形運(yùn)動(dòng)。這種方法效率不高．只適用精銼圓弧面 另一種是用板銼對(duì)著圓弧面銼削的方法．銼刀作直線推進(jìn)的同時(shí)繞圓弧面

中心作圓弧擺動(dòng)．待圓弧面接近尺寸時(shí)再用順著圓弧面銼削的方法精銼成形．這種方法適用于圓弧面的粗加工。學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤是：在運(yùn)用第一種方法時(shí)．銼刀隨圓弧中，tl,上下擺動(dòng)．銼刀繞其中心會(huì)左右擺動(dòng)；在運(yùn)用第二種方法時(shí)，銼刀隨圓弧面擺動(dòng)，銼刀的直線運(yùn)動(dòng)受到影響．變成了上下擺動(dòng) 這樣．都會(huì)使被銼削的工件棱邊變成圓弧。在銼削內(nèi)圓弧時(shí)．用的是圓銼或半圓銼．銼刀要同時(shí)完成三個(gè)運(yùn)動(dòng)：即前進(jìn)運(yùn)動(dòng)．沿圓弧面向左或向右擺動(dòng)，繞銼刀中心線轉(zhuǎn)動(dòng) 只有把這三個(gè)運(yùn)動(dòng)有機(jī)地銜接起來．才能保證銼出的圓弧面光滑、準(zhǔn)確。教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)普遍存在的問題可集中講解．對(duì)個(gè)別存在的問題要個(gè)別輔導(dǎo)、對(duì)一些接受能力差的學(xué)生．更要不厭其煩，手把手地傳授，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握好曲面銼削的方法。值得注意的是：第一．平面和曲面銼削訓(xùn)練是銼刀握法、姿勢(shì)動(dòng)作、兩手的協(xié)調(diào)用力及速度把握的tjil練，要求姿勢(shì)正確、動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。第二．平面和曲面銼削訓(xùn)練一定要分開進(jìn)行。因?yàn)椋S削平面時(shí)．兩手施加在銼刀上的壓力要隨著銼刀的運(yùn)動(dòng)而隨時(shí)調(diào)整．來保證銼刀與工件表面的平行運(yùn)動(dòng)．修銼出好的平面．而銼削曲面是三個(gè)運(yùn)動(dòng)的組合．不能將兩者安排在同一時(shí)段訓(xùn)練．避免動(dòng)作干擾而影響練習(xí)效果。

綜合銼削訓(xùn)練 在學(xué)生掌握了平面和曲面銼削的技能后．就可進(jìn)人綜合銼削的訓(xùn)練．這是對(duì)學(xué)生綜合測(cè)量、綜合判斷、綜合分析能力的訓(xùn)練．目的在于培養(yǎng)、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。綜合訓(xùn)練大致分如下幾類：

平面與相鄰平面的形狀銼削平面與相鄰平面的形狀銼削關(guān)鍵在于定位 很多學(xué)生雖有了銼削平面的基礎(chǔ)．但卻不知單一平面的銼削有一定的隨意性．因此．往往會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)平面就其本身來說是一個(gè)合格的平面(平面度合格)，但卻與第一平面的形狀有了偏移．作為一個(gè)整體工件來說就不合格了 產(chǎn)生這種情況的原因很多．主要是對(duì)形狀要求的銼削余量把握不準(zhǔn)．從而導(dǎo)致第一平面與第二平面產(chǎn)生了偏移。如何解決這一問題呢?首先以劃線來估計(jì)細(xì)銼的余量，也就是說粗銼要給細(xì)銼留出均勻、適當(dāng)?shù)挠嗔?。留的余量大。影響加工效率：留的余量小，則細(xì)銼銼不掉粗銼留下的痕跡，影響加工質(zhì)量。這需要反復(fù)的練習(xí)和體會(huì)．才能使學(xué)生積累一定的經(jīng)驗(yàn)．形成相應(yīng)的技能技巧平面與對(duì)應(yīng)面的平行度銼削 對(duì)平面與對(duì)應(yīng)面平行度的銼削技術(shù)要求較高．此時(shí)的兩面關(guān)系不僅僅是余量的把握．還篇四：鉗工銼削練習(xí)方法與技巧

鉗工銼削練習(xí)方法與技巧

銼削是技校鉗工專業(yè)一項(xiàng)重要的基本操作技能。在訓(xùn)練中，有的學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，不善于總結(jié)分析，銼削技能掌握較差。為了有效地掌握銼削基本技能，除了讓學(xué)生按課本教學(xué)內(nèi)容及操作要領(lǐng)認(rèn)真規(guī)范訓(xùn)練外，掌握各環(huán)節(jié)中的補(bǔ)充知識(shí)、訓(xùn)練方法及操作技巧，也是非常必要的。筆者在多年的教學(xué)工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下，供大家參考。

一、初練時(shí)，注意銼刀大小、新舊的選擇

初練銼削，首先是掌握銼削姿勢(shì)動(dòng)作。除了要求規(guī)范、自然、協(xié)調(diào)外，還要舒展、到位。若用中銼或小銼練習(xí)，銼刀的行程有限，動(dòng)作的幅度受到限制，無法完成或體驗(yàn)到完整的、淋漓盡致的銼削動(dòng)作，直接影響基本動(dòng)作的練習(xí)和形成。因此，初練銼削大銼的操作最具代表性，選用銼刀應(yīng)盡量大，以不小于14英寸的板銼為宜。在進(jìn)行兩手用力銼削、控制銼刀平穩(wěn)的練習(xí)中，應(yīng)選用能“吃”住銼的五成新以上的銼刀。若銼刀太鈍，銼削時(shí)銼刀與工件打滑，不但兩臂用不上力，也難體會(huì)到兩手力量由大到小、由小到大的轉(zhuǎn)變，對(duì)剛起步的基礎(chǔ)訓(xùn)練非常不利。

二、提高銼削平面度的操作方法

學(xué)生在銼削訓(xùn)練中，最不易掌握的是將平面銼平。除了讓學(xué)生掌握課本中銼削平面的方法外，筆者也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)、方法：第一，要想把平面銼得平直，銼與工件表面接觸面就得大，盡量選用順向銼法。第二，銼削前，用單眼“吊線法”檢查銼刀彎曲情況；銼平面時(shí)，用凸面銼削，凸出量與運(yùn)銼的擺動(dòng)量能相互抵消，從而提高平面度。第三，局部輕銼時(shí)，選擇不大于8英寸的板銼，采用掰銼法，即用左手食指、中指、無名指扣住銼頭，小指自然收攏，拇指伸開壓住銼面中部，使銼刀中部出現(xiàn)微量的向下彎曲變形進(jìn)行銼削。第四，推銼法只有在最后精細(xì)加工時(shí)使用，不能盲目濫用；要求銼刀不要過大，兩手握銼距離適宜，運(yùn)銼要穩(wěn)，行程要短。第五，平面的檢驗(yàn)可利用平臺(tái)、輔助調(diào)和好的紅丹粉顯示劑，在平臺(tái)上研合顯示檢驗(yàn)，根據(jù)研合顯示劑的著色所確定的部位，進(jìn)行局部銼削。這種方法比其他檢驗(yàn)法要全面、準(zhǔn)確，又快捷、直觀。

三、不同加工量的銼刀轉(zhuǎn)換選擇

銼削加工中，筆者常?？吹接械膶W(xué)生因怕尺寸超差，在加工量還很大時(shí)，就提前改用小銼加工，造成工作效率低下、用時(shí)過多。有的學(xué)生在加工量較小時(shí)，仍盲目地使用大銼，使相關(guān)精度得不到保證。因此，根據(jù)加工量的大小，在不同的銼削階段合理地選用銼刀，是非常必要的。

銼削階段 加工量 選銼大小

粗加工 大于0.5mm 大于12英寸

中加工 0.2mm至0.5mm 8英寸至12英寸

細(xì)加工 0.05mm至0.2mm 6英寸至8英寸

精加工 0至0.05mm 不大于6英寸或什錦銼

四、每日晨練，注重實(shí)效

教學(xué)大綱中規(guī)定銼削訓(xùn)練為90課時(shí)，從連續(xù)訓(xùn)練的實(shí)際效果來看，很難盡如人意。練好銼削技能，不能急于求成、一蹴而就，應(yīng)采用切實(shí)可行的方法，注重實(shí)效。筆者認(rèn)為，教學(xué)中，可將部分課時(shí)化整為零，穿插于其他課題之中進(jìn)行，即每日的課前指導(dǎo)中，教師定時(shí)、定質(zhì)、定量地布置練習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行每日早晨的強(qiáng)化訓(xùn)練。

定時(shí)，半小時(shí)左右（根據(jù)工作量大小和學(xué)生技能情況決定）；定量，可加工一個(gè)面、相鄰兩面或一組對(duì)面；定質(zhì)，即加工中相關(guān)的平面度、粗糙度、側(cè)面垂直度、垂直度、尺寸等精度要求。訓(xùn)練完畢，教師及時(shí)評(píng)判，做全面、細(xì)致的總結(jié)講評(píng)，肯定成績(jī)，指出存在的共性問題，公布成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生都能查找出自己存在的不足，形成比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。這對(duì)銼削技能的掌握、提高，非常有利。篇五：淺談鉗工銼削練習(xí)法

淺談鉗工銼削練習(xí)法

摘要:文章分析了銼削在鉗工技能操作中的重要性、銼削操作的方法。結(jié)合實(shí)習(xí)教學(xué),列舉正確的銼削姿勢(shì),單一平面、平行面的合理加工方法是掌握銼削基本功的重要條件。

關(guān)鍵詞:鉗工 銼削 加工方法 實(shí)習(xí)教學(xué)

銼削是鉗工三大基本操作之一,是職業(yè)類院校鉗工專業(yè)學(xué)生技能鑒定和技能比賽中最重要一項(xiàng)操作技能。銼削水平的高低也在較大 程度上反映出一個(gè)鉗工操作技能的高低。所以銼削練習(xí)是鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。那么怎樣在短時(shí)間內(nèi)提高銼削基本功成為鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中新的研究課題。下面就介紹一下本人在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中是如何使學(xué)生較快的掌握平面銼削方法的。1 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣

要抓住學(xué)生初學(xué)時(shí)的好奇心,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)的重要性,讓其了解實(shí)習(xí)的重要前提之一就是要勤學(xué)苦練基本功。只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才會(huì)有出類拔萃的技能水平。同時(shí)銼削是鉗工技能中最為重要的一項(xiàng)操作。期末考核、等級(jí)鑒定、技能競(jìng)賽主要都是以銼削為主。只要大家能夠掌握方法再加之刻苦練習(xí)都能夠很好的掌握。而且在練習(xí)中較為出眾的同學(xué)還可以參加技能競(jìng)賽,這就意味著我們可以通過這些來證明自己。那么剛剛從零開始就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鉗工

銼削產(chǎn)生濃厚的興趣,讓大家?guī)е还蓜蓬^去練習(xí),而且在同學(xué)之間形成相互學(xué)習(xí),相互競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。2 銼削姿勢(shì)練習(xí)

正確的銼削姿勢(shì)是掌握銼削基本功的前提。所以一定要規(guī)范學(xué)生的操作姿勢(shì)。(1)銼刀握法:將銼刀柄頭部頂?shù)接沂帜粗父?用拇指和食指合攏用力握住銼刀柄凹弧部位,其余手指由下而上合攏握住銼刀柄。左手掌心朝下手指自然伸開,用拇指根部肌肉壓住銼刀前端,中指、無名指捏住銼刀前端,其余手指自然合攏。(2)身體站位:前腿弓后腿繃,身體與鉗口中心線成45°并微微向前傾斜,保證銼刀、握銼手小臂、大臂成一線,頭向前不能左右歪斜。左手臂彎曲成大約90°,肩膀自然放松。(3)雙手用力變化:以工件作為支點(diǎn),銼削時(shí)左手的壓力隨著銼刀推動(dòng)而逐漸減小,右手的壓力隨銼刀推動(dòng)而逐漸增加,始終保持銼刀平穩(wěn)勻速移動(dòng)?；爻虝r(shí)左手不用力,右手快速帶回銼刀。需要注意的是,回程時(shí)銼刀工作面不要與工件表面脫離。(4)銼刀的運(yùn)行:銼削運(yùn)行行程分為長(zhǎng)、短行程。對(duì)銼刀平衡控制會(huì)有一定影響。一般而言,銼削行程長(zhǎng)一些則對(duì)平衡控制的不利影響就大一些,銼削行程短一些則對(duì)平衡控制的不利影響就小一些。因此,在銼削中又有全程銼削和短程銼削之分。一般去余量大力銼削時(shí)采用全程銼削,保證加工精度時(shí)采用短程銼削。

這些對(duì)于銼削是至關(guān)重要的,在此老師必須認(rèn)真講解和示范,把操作中動(dòng)作要領(lǐng)和自己的體會(huì)講細(xì)講清楚,然后讓學(xué)生親自動(dòng)手體會(huì)。在學(xué)生練習(xí)的過程中老師要不斷的去糾正學(xué)生不正確的銼削姿勢(shì),并說明姿勢(shì)不正確對(duì)銼削會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。等同學(xué)動(dòng)作姿勢(shì)基本協(xié)調(diào)后就可以將同學(xué)們采用就近原則進(jìn)行分組,將同一鉗臺(tái)位置的兩名同學(xué)分一組,然后一名同學(xué)做銼削練習(xí),另一個(gè)在一旁觀察該同學(xué)動(dòng)作姿勢(shì)是否規(guī)范,銼刀運(yùn)行是否有較大擺動(dòng)以及擺動(dòng)的方向等。把這些問題一一指出,并及時(shí)改正。練習(xí)一段時(shí)間進(jìn)行互換,反復(fù)交替進(jìn)行就可以做到姿勢(shì)規(guī)范。3 基準(zhǔn)平面加工方法

在鉗工銼削加工中有著“三分手藝,七分工具”之稱。想要加工出高 質(zhì)量的平面,首先,必須熟悉自己的工具。并告訴學(xué)生如何使用工具,取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們使用的銼刀都有不同程度的彎曲,可以利用銼刀自身的彎曲來消除銼削平面時(shí)產(chǎn)生中間凸兩邊凹的現(xiàn)象。還要搞清楚自己銼刀和銼刀柄的歪斜程度,鉗臺(tái)位置等情況。同時(shí)一定要堅(jiān)決杜絕學(xué)生互借工具使用。

學(xué)生有了這些概念之后,加之我們以上動(dòng)作姿勢(shì)練習(xí),就可以讓學(xué)生進(jìn)行銼削平面練習(xí)。練習(xí)過程中要注意以下幾點(diǎn):(1)粗加工均勻排銼,保正行銼均勻。(2)利用刀口尺和直角尺測(cè)量銼削平面的直線度、與側(cè)面垂直度,明確加工位置。(3)觀察銼痕,判斷銼削位置是否正確。4平行面加工方法如何保證尺寸精度

進(jìn)行平行面加工練習(xí)前,必須讓學(xué)生熟練掌握游標(biāo)卡尺、千分尺的讀數(shù)原理和測(cè)量方法。在這里我們假設(shè)一組平行面中,面1已經(jīng)銼削達(dá)到平面度、直線度等要求。只需銼削面2達(dá)到圖紙各項(xiàng)公差要求。加工步驟如下:(1)用劃線確定加工余量,粗銼加工,用350mm粗齒平板銼順銼,保證動(dòng)作姿勢(shì)協(xié)調(diào)、均勻排銼。銼削一個(gè)循環(huán)結(jié)束后,用游標(biāo)卡尺測(cè)量記錄數(shù)值。保證加工面各位置尺寸差在0.05mm左右。計(jì)算出自己使用的銼刀和在自己銼削習(xí)慣下的銼削量,這樣在粗加工中就可以大至估算出每銼削一個(gè)循環(huán)所剩的余量。同時(shí)還要不斷調(diào)整銼削姿勢(shì)和雙 手用力。銼削平面兩端時(shí),可采用交叉銼來增大銼刀與銼削面的接觸面積,提高銼刀的穩(wěn)定性。這樣可以避免“跑銼”出現(xiàn)塌角現(xiàn)象。當(dāng)余量在0.15～0.20mm時(shí)轉(zhuǎn)入半精加工。(2)半精加工,用200mm中齒平板銼順銼,用刀口尺、直角尺配合控制加工面的平面度、尺寸及粗糙度。用千分尺反復(fù)測(cè)量來估算銼刀的銼削量,半精加工余量在0.05～0.07mm時(shí)轉(zhuǎn)入精加工。

(3)精加工,用200mm或150mm細(xì)齒平板銼順銼,同樣用千分尺反復(fù)測(cè)量來估算銼刀的銼削量,增加對(duì)加工面的邊、角測(cè)量次數(shù),調(diào)整兩手用力。為了增加銼削運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性,可以縮短銼削行程,用銼刀中間部位開始銼削。達(dá)到尺寸公差要求,但平時(shí)練習(xí)要求學(xué)生尺寸控制中差值,而且加工面的邊、角都在測(cè)量范圍內(nèi)。避免了因千分尺校對(duì)誤差和人為測(cè)量誤差使工件尺寸超差,影響分值。

以上各加工階段的銼刀選用,根據(jù)加工面不同進(jìn)行改變。其余量可根據(jù)練習(xí)的深入而逐漸減小來提高銼削速度。5 老師認(rèn)真測(cè)評(píng)

學(xué)生練習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都要認(rèn)真做出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行當(dāng)面一對(duì)一測(cè)評(píng),既指出了導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因,又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了測(cè)評(píng)方法。當(dāng)前環(huán)節(jié)合格后才可以進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

第三篇：淺談鉗工銼削練習(xí)法

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淺談鉗工銼削練習(xí)法

作者：李來文 李小娜

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第17期

摘 要:文章分析了銼削在鉗工技能操作中的重要性、銼削操作的方法。結(jié)合實(shí)習(xí)教學(xué),列舉正確的銼削姿勢(shì),單一平面、平行面的合理加工方法是掌握銼削基本功的重要條件。關(guān)鍵詞:鉗工銼削加工方法實(shí)習(xí)教學(xué)

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)06(b)-0055-01

銼削是鉗工三大基本操作之一,是職業(yè)類院校鉗工專業(yè)學(xué)生技能鑒定和技能比賽中最重要一項(xiàng)操作技能。銼削水平的高低也在較大

程度上反映出一個(gè)鉗工操作技能的高低。所以銼削練習(xí)是鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。那么怎樣在短時(shí)間內(nèi)提高銼削基本功成為鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中新的研究課題。下面就介紹一下本人在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中是如何使學(xué)生較快的掌握平面銼削方法的。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣

要抓住學(xué)生初學(xué)時(shí)的好奇心,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)的重要性,讓其了解實(shí)習(xí)的重要前提之一就是要勤學(xué)苦練基本功。只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才會(huì)有出類拔萃的技能水平。同時(shí)銼削是鉗工技能中最為重要的一項(xiàng)操作。期末考核、等級(jí)鑒定、技能競(jìng)賽主要都是以銼削為主。只要大家能夠掌握方法再加之刻苦練習(xí)都能夠很好的掌握。而且在練習(xí)中較為出眾的同學(xué)還可以參加技能競(jìng)賽,這就意味著我們可以通過這些來證明自己。那么剛剛從零開始就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鉗工銼削產(chǎn)生濃厚的興趣,讓大家?guī)е还蓜蓬^去練習(xí),而且在同學(xué)之間形成相互學(xué)習(xí),相互競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。銼削姿勢(shì)練習(xí)

正確的銼削姿勢(shì)是掌握銼削基本功的前提。所以一定要規(guī)范學(xué)生的操作姿勢(shì)。(1)銼刀握法:將銼刀柄頭部頂?shù)接沂帜粗父?用拇指和食指合攏用力握住銼刀柄凹弧部位,其余手指由下而上合攏握住銼刀柄。左手掌心朝下手指自然伸開,用拇指根部肌肉壓住銼刀前端,中指、無名指捏住銼刀前端,其余手指自然合攏。(2)身體站位:前腿弓后腿繃,身體與鉗口中心線成45°并微微向前傾斜,保證銼刀、握銼手小臂、大臂成一線,頭向前不能左右歪斜。左手臂彎曲成大約90°,肩膀自然放松。(3)雙手用力變化:以工件作為支點(diǎn),銼削時(shí)左手的壓力隨著銼刀推動(dòng)而逐漸減小,右手的壓力隨銼刀推動(dòng)而逐漸增加,始終保持銼刀平穩(wěn)勻速移動(dòng)?；爻虝r(shí)左手不用力,右手快速帶回銼刀。需要注意的是,回程時(shí)銼刀工作面不要與工件表面脫離。(4)銼刀的運(yùn)行:銼削運(yùn)行行程分為長(zhǎng)、短行程。對(duì)銼刀平衡控制會(huì)有一定影響。一般而言,銼削行程長(zhǎng)一些則對(duì)平衡控制的不利影響就大一些,銼削行程短一些則對(duì)平衡控制的不利影響就小一些。因此,在銼削中

又有全程銼削和短程銼削之分。一般去余量大力銼削時(shí)采用全程銼削,保證加工精度時(shí)采用短程銼削。

這些對(duì)于銼削是至關(guān)重要的,在此老師必須認(rèn)真講解和示范,把操作中動(dòng)作要領(lǐng)和自己的體會(huì)講細(xì)講清楚,然后讓學(xué)生親自動(dòng)手體會(huì)。在學(xué)生練習(xí)的過程中老師要不斷的去糾正學(xué)生不正確的銼削姿勢(shì),并說明姿勢(shì)不正確對(duì)銼削會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。等同學(xué)動(dòng)作姿勢(shì)基本協(xié)調(diào)后就可以將同學(xué)們采用就近原則進(jìn)行分組,將同一鉗臺(tái)位置的兩名同學(xué)分一組,然后一名同學(xué)做銼削練習(xí),另一個(gè)在一旁觀察該同學(xué)動(dòng)作姿勢(shì)是否規(guī)范,銼刀運(yùn)行是否有較大擺動(dòng)以及擺動(dòng)的方向等。把這些問題一一指出,并及時(shí)改正。練習(xí)一段時(shí)間進(jìn)行互換,反復(fù)交替進(jìn)行就可以做到姿勢(shì)規(guī)范?；鶞?zhǔn)平面加工方法

在鉗工銼削加工中有著“三分手藝,七分工具”之稱。想要加工出高質(zhì)量的平面,首先,必須熟悉自己的工具。并告訴學(xué)生如何使用工具,取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們使用的銼刀都有不同程度的彎曲,可以利用銼刀自身的彎曲來消除銼削平面時(shí)產(chǎn)生中間凸兩邊凹的現(xiàn)象。還要搞清楚自己銼刀和銼刀柄的歪斜程度,鉗臺(tái)位置等情況。同時(shí)一定要堅(jiān)決杜絕學(xué)生互借工具使用。

學(xué)生有了這些概念之后,加之我們以上動(dòng)作姿勢(shì)練習(xí),就可以讓學(xué)生進(jìn)行銼削平面練習(xí)。練習(xí)過程中要注意以下幾點(diǎn):(1)粗加工均勻排銼,保正行銼均勻。(2)利用刀口尺和直角尺測(cè)量銼削平面的直線度、與側(cè)面垂直度,明確加工位置。(3)觀察銼痕,判斷銼削位置是否正確。4平行面加工方法如何保證尺寸精度

進(jìn)行平行面加工練習(xí)前,必須讓學(xué)生熟練掌握游標(biāo)卡尺、千分尺的讀數(shù)原理和測(cè)量方法。在這里我們假設(shè)一組平行面中,面1已經(jīng)銼削達(dá)到平面度、直線度等要求。只需銼削面2達(dá)到圖紙各項(xiàng)公差要求。加工步驟如下:

(1)用劃線確定加工余量,粗銼加工,用350mm粗齒平板銼順銼,保證動(dòng)作姿勢(shì)協(xié)調(diào)、均勻排銼。銼削一個(gè)循環(huán)結(jié)束后,用游標(biāo)卡尺測(cè)量記錄數(shù)值。保證加工面各位置尺寸差在0.05mm左右。計(jì)算出自己使用的銼刀和在自己銼削習(xí)慣下的銼削量,這樣在粗加工中就可以大至估算出每銼削一個(gè)循環(huán)所剩的余量。同時(shí)還要不斷調(diào)整銼削姿勢(shì)和雙手用力。銼削平面兩端時(shí),可采用交叉銼來增大銼刀與銼削面的接觸面積,提高銼刀的穩(wěn)定性。這樣可以避免“跑銼”出現(xiàn)塌角現(xiàn)象。當(dāng)余量在0.15～0.20mm時(shí)轉(zhuǎn)入半精加工。

(2)半精加工,用200mm中齒平板銼順銼,用刀口尺、直角尺配合控制加工面的平面度、尺寸及粗糙度。用千分尺反復(fù)測(cè)量來估算銼刀的銼削量,半精加工余量在0.05～0.07mm時(shí)轉(zhuǎn)入精加工。

(3)精加工,用200mm或150mm細(xì)齒平板銼順銼,同樣用千分尺反復(fù)測(cè)量來估算銼刀的銼削量,增加對(duì)加工面的邊、角測(cè)量次數(shù),調(diào)整兩手用力。為了增加銼削運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性,可以縮短銼削

行程,用銼刀中間部位開始銼削。達(dá)到尺寸公差要求,但平時(shí)練習(xí)要求學(xué)生尺寸控制中差值,而且加工面的邊、角都在測(cè)量范圍內(nèi)。避免了因千分尺校對(duì)誤差和人為測(cè)量誤差使工件尺寸超差,影響分值。

以上各加工階段的銼刀選用,根據(jù)加工面不同進(jìn)行改變。其余量可根據(jù)練習(xí)的深入而逐漸減小來提高銼削速度。老師認(rèn)真測(cè)評(píng)

學(xué)生練習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都要認(rèn)真做出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行當(dāng)面一對(duì)一測(cè)評(píng),既指出了導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因,又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了測(cè)評(píng)方法。當(dāng)前環(huán)節(jié)合格后才可以進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。這樣學(xué)生就可以有種闖關(guān)的感覺,自己的練習(xí)成果得到認(rèn)可,賦有成就感,增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成你爭(zhēng)我趕的局面,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

隨著訓(xùn)練的深入、學(xué)生成功率的提高、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的加深及技能、技巧的成熟,就逐步解決了鉗工技能訓(xùn)練中的難點(diǎn),提高了各平面銼削的技能、技巧。

第四篇：鉗工銼削電子教案

──銼 削

單位：_ XX技師學(xué)院_ _

教師：__ __XXXXX _______ 1 電子教案

《鉗工工藝學(xué)》

XXX技師學(xué)院《鉗工工藝學(xué)》教案

鉗工工藝學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解銼削的應(yīng)用、重要性及相關(guān)工藝知識(shí)。要求學(xué)生掌握銼削時(shí)銼削力的運(yùn)用、銼削時(shí)的站立姿勢(shì)、銼削時(shí)的身體動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生通過實(shí)例講解，能把銼削時(shí)銼削力的運(yùn)用、銼削時(shí)的站立姿勢(shì)、銼削時(shí)的身體動(dòng)作要領(lǐng)融為一體，在操作過程中能達(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、使銼削工件表面平整。

二、教材分析、內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

（一）教材分析：

銼削是應(yīng)用在不便于機(jī)械加工的場(chǎng)合里的一種加工方法。內(nèi)容有：相關(guān)工藝知識(shí)、銼削力的運(yùn)用、銼削時(shí)的站立姿勢(shì)、銼削時(shí)的身體動(dòng)作要領(lǐng)、平面銼削。

（二）教學(xué)內(nèi)容：

銼削的要領(lǐng)及應(yīng)用。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：

教學(xué)重點(diǎn)：銼削力的運(yùn)用、銼削時(shí)的站立姿勢(shì)、銼削時(shí)的身體動(dòng)作要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過多媒體演示，如何使學(xué)生把把銼削時(shí)銼削力的運(yùn)用、銼削時(shí)的站立姿勢(shì)、銼削時(shí)的身體動(dòng)作要領(lǐng)融為一體，在操作過程中能達(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、使銼削工件表面平整。

（四）課前準(zhǔn)備：

講解過程中涉及到的工具、方法、動(dòng)作盡量演示出來，使復(fù)雜的內(nèi)容直觀的體現(xiàn)出來。

（五）教學(xué)方法：

多媒體演示教學(xué)。

（六）教學(xué)過程分析： 1.教學(xué)目的及要求：

（1）熟練掌握平面銼削的站立姿勢(shì)和動(dòng)作要領(lǐng)；（2）熟練掌握銼削兩手用力的要領(lǐng)；

（3）能正確掌握各種銼刀、銼削的方法和要領(lǐng)；（4）懂得銼刀的保養(yǎng)方法和銼削的安全知識(shí)；（5）掌握銼削質(zhì)量的檢查方法。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

如何使學(xué)生把把銼削時(shí)銼削力的運(yùn)用、銼削時(shí)的站立姿勢(shì)、銼削時(shí)的身體動(dòng)作要領(lǐng)融為一體，在操作過程中能達(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、使銼削工件表面平整。3.復(fù)習(xí)提問：

（1）劃線工具有那些？

答案：劃針、平臺(tái)高度劃卡、靠鐵、樣沖、手錘、劃線直尺、劃規(guī)。（2）平面檢查用什么量具？ 答案：刀口直尺。

4.導(dǎo)言：

在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的條件下，仍有一些不便于用 機(jī)械加工，需要用手工銼削加工。例如：裝配過程中對(duì)個(gè)別零件的修整、修理,小量生產(chǎn)條件下某些復(fù)雜形狀的零件加工，以及、模具加工。所以銼削仍是鉗工的一項(xiàng)重要的基本操作。5.教學(xué)內(nèi)容：----銼 削

銼削：用銼刀對(duì)工件進(jìn)行切削加工，使其尺寸、形狀、位置和表面粗糙度等都達(dá)到要求，這種加工方法叫銼削。（1）相關(guān)工藝知識(shí)： ①銼刀的種類及規(guī)格：

a)銼刀的構(gòu)造：銼身、銼舌、木柄三部分組成。

b)銼齒和銼紋：銼齒有剁齒和銑齒兩種。銼紋有單齒紋和雙齒紋兩種。

c)銼 刀 種 類：按用途可分為普通鉗工銼、整形銼、異形銼。d)銼 刀 規(guī) 格：圓銼刀的尺寸規(guī)格以直徑表示；方銼刀的尺寸規(guī)格以方形尺寸表示；其它銼刀則以銼身長(zhǎng)度表示其尺寸規(guī)格。②銼刀柄的裝夾：

裝夾銼刀柄時(shí)，將銼舌裝進(jìn)銼柄以鉆好的孔中，然后在臺(tái)虎鉗小平臺(tái)上輕輕墩幾下，用手的力度拿不下來即可，或者將銼舌裝進(jìn)銼柄以鉆好的孔后用手錘輕輕敲打幾下，用手的力度拿不下來即可。

③銼刀的握法：

大于250㎜（10英寸）銼刀的握法，右手緊握銼刀柄，柄端抵在拇指跟部的手掌上，拇指在上其余四指由下而上地握著銼刀柄；左手的基本握法是將拇指跟部肌肉壓在銼刀頭上，拇指自然伸直，其余四指捏住銼刀前端。

（2）銼削時(shí)站立姿勢(shì)與身體動(dòng)作要領(lǐng)： ① 站立姿勢(shì)：

銼削時(shí)操作者站在臺(tái)虎鉗前方，左腿在前呈彎曲狀態(tài)與臺(tái)虎鉗略呈30°角左右。右腿在后伸直與臺(tái)虎鉗略呈75°角左右。身體前傾，根據(jù)個(gè)人情況略有差異，進(jìn)行調(diào)節(jié)。呈操作姿勢(shì)站立。② 身體動(dòng)作要領(lǐng)：

銼削時(shí)身體要與銼刀一起向前重心在左腳，當(dāng)銼至四分之三時(shí)，身體停止前進(jìn)，兩臂繼續(xù)將銼刀向前銼到頭，同時(shí)隨著銼削反作用力將身體恢復(fù)到起銼時(shí)的姿勢(shì)，作第二次銼削的向前運(yùn)動(dòng)。（3）銼削力的運(yùn)用：

①銼削向前推進(jìn)時(shí)，始終要保持前后手力矩相等，使銼刀保持水平。為此，銼削時(shí)右手的壓力要隨銼刀推進(jìn)而有逐漸增加，左手的壓力要隨銼刀推進(jìn)而減小，回程時(shí)不加壓力，以減少銼齒磨損。②銼削時(shí)銼削速度在40次/分左右。（3）平面銼削： ①工件的夾持：

工件的夾持在臺(tái)虎鉗的中部，工件夾持高度一般不超過10㎜。②平面銼削方法：

順向銼、交叉銼、推銼三種方法。③平面檢查方法：

工件平面度通常采用刀口直尺，通過透光法來檢查。檢查時(shí)應(yīng)從橫向、縱向、對(duì)角方向多處檢查，透光微弱而均勻說明該平面是平直的。

（4）銼刀的保養(yǎng)及銼削的安全知識(shí)： ①銼刀是不可沾油和水；

②如有鐵屑嵌入銼齒必須及時(shí)使用鋼絲刷清除； ③銼削鑄件、毛坯件時(shí)應(yīng)先用銼刀的側(cè)齒； ④在使用時(shí)根據(jù)工件軟硬選用相應(yīng)型號(hào)的銼刀； ⑤銼刀擺放整齊，不準(zhǔn)超出臺(tái)面； ⑥銼刀柄應(yīng)裝緊，裂柄不許使用； ⑦不能吹鐵屑，也不能用手摸銼削表面； ⑧銼刀不可作撬棒或手錘用。6.總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生們了解：（1）銼削相關(guān)工藝知識(shí)；（2）銼刀的保養(yǎng)及銼削的安全知識(shí) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生重點(diǎn)掌握：

（1）銼削的站立姿勢(shì)、動(dòng)作要領(lǐng)和銼削力的運(yùn)用，將三項(xiàng)內(nèi)容同時(shí)練習(xí)，達(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)自然；

（2）怡當(dāng)運(yùn)用平面銼削的三種方法；（3）通過練習(xí)，掌握銼削質(zhì)量的檢查方法 7.課后作業(yè)：

（1）銼削的站立姿勢(shì)、動(dòng)作要領(lǐng)、銼削力的運(yùn)用的練習(xí)，達(dá)到相互協(xié)調(diào)。

（2）練習(xí)工件的夾裝方法，檢查要領(lǐng)。

（3）通過練習(xí)，最后制作一個(gè)10×16×100㎜的長(zhǎng)方體為本節(jié)課作業(yè)。

三、教學(xué)過程與分析：

（一）教學(xué)過程安排

1.教學(xué)目的與要求：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.復(fù)習(xí)提問：通過提問，鞏固上一節(jié)內(nèi)容，把本節(jié)可課能應(yīng)用到的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.導(dǎo)言：承上起下引入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)。5.教學(xué)內(nèi)容：詳細(xì)講解本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)。6.教學(xué)方法：運(yùn)用講授演示教學(xué)方法。

7.小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所講的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生充分明確哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。

8.作業(yè)：使學(xué)生在課有目標(biāo)、有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。

（二）設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能直觀的看懂各個(gè)環(huán)節(jié)中的姿勢(shì)與動(dòng)作要領(lǐng)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)講解。

制作單位：制 作 人： XXX技師學(xué)院 XXX

第五篇：李寧銼削策劃書

李寧促銷策劃書

一.市場(chǎng)調(diào)查

1.市場(chǎng)營銷環(huán)境

運(yùn)動(dòng)品牌是品牌依據(jù)品牌的行為劃分而產(chǎn)生的。其中國際代表的是耐克、阿迪達(dá)斯，而中國國內(nèi)的比較成功的代表是李寧、安踏、特步。隨著消費(fèi)者的需求，運(yùn)動(dòng)品牌在不斷的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)品種也在不斷的豐富。消費(fèi)者更加注重運(yùn)動(dòng)品牌的知名度，使得各公司都在飛速發(fā)展壯大。應(yīng)消費(fèi)者對(duì)運(yùn)動(dòng)品牌的需求，市場(chǎng)上出現(xiàn)了各種公司的商品，運(yùn)動(dòng)品牌不斷受到消費(fèi)者的青睞。隨著消費(fèi)者的需求不斷擴(kuò)大，運(yùn)動(dòng)品牌行業(yè)也在突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

2.企業(yè)

李寧公司成立于1990年，是第一家建成國內(nèi)運(yùn)動(dòng)服裝和鞋品設(shè)計(jì)和研發(fā)中心，總部設(shè)在北京，以“make the change”為品牌口號(hào)。2005年，李寧公司繼續(xù)保持行業(yè)領(lǐng)先地位，銷售額創(chuàng)下歷史新高，向著國際一流品牌的目標(biāo)沖刺。旗下?lián)碛欣顚?、李寧LNG、艾高、新動(dòng)、紅雙喜、樂途、凱勝等知名品牌，是中國體育用品行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。在中國十大品牌排行中遙遙領(lǐng)先，李寧品牌更具有國際視野，更熱愛創(chuàng)新，更講究品質(zhì)，對(duì)運(yùn)動(dòng)也有著更新的定義。

3.消費(fèi)者分析

大致可以分成兩個(gè)層次：第一，24-35歲之間的中等收入水平的消費(fèi)群體。這部分人對(duì)于李寧的忠誠度比較高，認(rèn)為這是民族的企業(yè)，是一種民族的象征，而不會(huì)輕易的去改變。他們認(rèn)為李寧的產(chǎn)品給人一種很強(qiáng)的親和力，是一種體育榮譽(yù)的象征.第二，15-24歲年齡段的消費(fèi)者占據(jù)了一半左右的比例，他們也是李寧品牌非忠誠用戶和潛在用戶的主要構(gòu)成者，他們的年平均消費(fèi)水平遠(yuǎn)高出其它年齡段的消費(fèi)者

4.產(chǎn)品分析

李寧運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品大體分三類，運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)系列與運(yùn)動(dòng)生活系列,城市運(yùn)動(dòng)系列。另外還有了童鞋.由單一的運(yùn)動(dòng)服裝，發(fā)展到運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)配件等多系列并駕齊驅(qū)的態(tài)勢(shì)。主要產(chǎn)品包括：運(yùn)動(dòng)服，鞋（運(yùn)動(dòng)鞋，涼鞋，拖鞋），帽，襪，包，球，球拍等。產(chǎn)品定位的重點(diǎn)是籃球，跑步，足球，網(wǎng)球，健身五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其中籃球跑步最重要。以體育激發(fā)人們突破的渴望和力量，致力于專業(yè)體育用品的創(chuàng)造，讓運(yùn)動(dòng)改變生活，追求更高境界的突破

5.競(jìng)爭(zhēng)者分析

李寧品牌要以時(shí)尚、積極的品牌理念引導(dǎo)消費(fèi)心理。其中安踏是其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手.安踏是社會(huì)公益事業(yè)的積極倡導(dǎo)者。安踏的實(shí)際消費(fèi)群體是一群生活在二三線城市的普通年輕人和在職場(chǎng)底層努力打拼，渴望出人頭地的職場(chǎng)新人。安踏―同是90年創(chuàng)始的國內(nèi)品牌，同時(shí)也是國內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)品牌開網(wǎng)絡(luò)營銷之先河者，安踏?搜狐體壇風(fēng)云頻道正式上線。它避開NIKE ,ADDIDAS在足球，籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的壟斷市場(chǎng)，開拓極限運(yùn)動(dòng)用品市場(chǎng)，市場(chǎng)定位出奇制勝，而且同樣贊助了許多國家隊(duì)出征國外的比賽。安踏品牌理念由 “我選擇、我喜歡”到“Keep Moving，永不止步”的轉(zhuǎn)化過程，既體現(xiàn)了品牌更緊密地融入體育運(yùn)動(dòng)，與李寧的“一切皆有可能”有異曲同工之妙，也更深層次詮釋了--“永不言敗、拼搏向上、永不言退，一往直前”的運(yùn)動(dòng)精神。

二.SWOT分析

優(yōu)勢(shì)S:

1、中國領(lǐng)先體育品牌;2品牌國際影響力提升;

3、國際體育明星代言，提升了專業(yè)化品牌形象；

4、東方元素帶來品牌差異化特征；

5、產(chǎn)品有定的專業(yè)技術(shù)、價(jià)格適中； 6．李寧的個(gè)人魅力曾影響了整整一代人，這種個(gè)人帶動(dòng)整個(gè)品牌的力量成為商品的固有優(yōu)勢(shì)。

弱勢(shì)W：

1、尚未全面拓展國際市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)；

2、尚未建立國際供應(yīng)鏈管理體系，國際化專業(yè)人才不足；

3、沒有明確的品牌訴求，在強(qiáng)調(diào)變化和創(chuàng)新的同時(shí)忽視了保持品牌統(tǒng)一形象；

4、依賴國際供應(yīng)商的合作5.太強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品導(dǎo)向，不會(huì)與運(yùn)動(dòng)和消費(fèi)者本身建立更多的聯(lián)系。6．曾經(jīng)不重視研發(fā)，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)用品不存在科技之說，認(rèn)為過于重視研發(fā)不經(jīng)濟(jì)。

機(jī)會(huì)O：

1、行業(yè)高速增長(zhǎng)，市場(chǎng)潛力增大

2、一系列國際體育賽事在中國舉辦；

3、中國國際體育比賽中的主要競(jìng)爭(zhēng)者，是體育大國

威脅T:

1、國際國內(nèi)市場(chǎng)上強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；

2、動(dòng)蕩的國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

三.廣告戰(zhàn)略

1.廣告戰(zhàn)略目標(biāo)

樹立的品牌形象是“年輕，時(shí)尚，運(yùn)動(dòng)”,提升品牌的知名度和影響力,從二線城市逐步向一線城市拓展。強(qiáng)調(diào)功能性。影響消費(fèi)者心中對(duì)李寧牌的中檔定位。

2.廣告定位

產(chǎn)品個(gè)性則定位為城市的、時(shí)尚的和專業(yè)的。在公司形象方面，體現(xiàn)友好的和榮譽(yù)的特色，并突出運(yùn)動(dòng)屬性的立足點(diǎn)。在未來發(fā)展中，塑造一個(gè)稍低價(jià)位的新品牌來吸引15——25歲、追求時(shí)尚的年輕一族消費(fèi)者。

四.廣告訴求與表現(xiàn)策略

1、廣告創(chuàng)意

從消費(fèi)者對(duì)于服飾的需求出發(fā)，通過城市景觀、時(shí)尚裝扮、體育用品等元素不僅突出了“年輕，時(shí)尚，運(yùn)動(dòng)”,而且突出了“李寧”品牌的性價(jià)比優(yōu)勢(shì)，以及它時(shí)尚實(shí)用的優(yōu)勢(shì)。在感情上符合消費(fèi)者的前衛(wèi)時(shí)尚的心理，促進(jìn)消費(fèi)者購買欲望。

2、廣告表現(xiàn)

一：電視廣告

鏡頭一：兩個(gè)男生身穿李寧牌的休閑運(yùn)動(dòng)服在一個(gè)室內(nèi)球場(chǎng)，手指上轉(zhuǎn)動(dòng)著籃球，他們表情很酷地一起看向鏡頭說。

配音：MAKE THE CHANGE。

鏡頭二：三個(gè)女孩在一個(gè)室內(nèi)練習(xí)體操，身上穿的是李寧牌的運(yùn)動(dòng)服，面帶微笑地一起看向鏡頭說。

配音：MAKE THE CHANGE。

鏡頭三：兩個(gè)身穿李寧牌運(yùn)動(dòng)服的女孩一齊從跳板上跳下，頭從水中冒出來，面帶微笑，一齊看向鏡頭說。

配音：MAKE THE CHANGE。

鏡頭四：畫面上出現(xiàn)李寧的標(biāo)志。

配音：李寧，MAKE THE CHANGE。

二：海報(bào)廣告

大幅海報(bào)：主題表現(xiàn)一個(gè)年輕青年做跳躍狀背景是故宮城墻，整體呈現(xiàn)灰綠色 標(biāo)題:李寧，一切皆有可能。

五.廣告媒介策略

采用電視廣告和戶外交通及海報(bào)相結(jié)合：

1.電視廣告——在平頂山電視臺(tái)的黃金時(shí)段播放廣告，吸引客戶，其優(yōu)點(diǎn)為：平頂山電視臺(tái)是當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)，在當(dāng)?shù)赜绊懥Υ?，受眾比較多，安排在晚上黃金時(shí)段，在這個(gè)時(shí)間看電視劇的人比較多，而且比較集中，可以讓更多的人看到廣告。

2.交通廣告——在市中心各個(gè)公交車中，我選用了68,16,4路汽車，這些車行車路線是經(jīng)過平頂山學(xué)院、工學(xué)院和平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的，和消費(fèi)群體接觸率極高，設(shè)計(jì)較好的車體廣告，并在車內(nèi)張貼促銷廣告和彩頁，容易引起注意，且成本較低。

3、海報(bào)--在丹尼斯、九頭崖各大超市入口處，因?yàn)樗谐械念櫩投家獜拇诉M(jìn)入，海報(bào)可以吸引消費(fèi)者的注意，保證宣傳的到達(dá)率。

六．促銷策略

促銷活動(dòng)主題：十全十美——瘋狂大酬賓

促銷活動(dòng)時(shí)間：2011年10月1日-2011年10月15日

促銷活動(dòng)地點(diǎn)：平頂山李寧專賣店

活動(dòng)內(nèi)容：

一：新品一件八折兩件七折優(yōu)惠，部分滯銷或斷碼的產(chǎn)品三到五折優(yōu)惠，學(xué)生憑有效證件可領(lǐng)取精美禮品.二：回饋新老顧客大酬賓活動(dòng)

購買100元，贈(zèng)李寧純棉運(yùn)動(dòng)襪一雙；

購買200 元，贈(zèng)李寧牌流行帽子一款；

購買400元，贈(zèng)李寧籃球一個(gè)。

注意事項(xiàng)：

1、店員注意引導(dǎo)顧客，向顧客口推活動(dòng)內(nèi)容，讓顧客詳盡了解活動(dòng)內(nèi)容；

2、活動(dòng)期間，安排相關(guān)的人員對(duì)新品、櫥窗進(jìn)行陳列，使整體的氣氛與促銷活動(dòng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一；

3、活動(dòng)期間，保證促銷貨品充足，協(xié)調(diào)禮品數(shù)量，在不影響活動(dòng)整體的情況下，根據(jù)活動(dòng)執(zhí)行情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)，保證活動(dòng)正常進(jìn)行。

七．預(yù)算策略

1.廣告調(diào)查費(fèi)用：計(jì)劃用2萬

2.廣告策劃費(fèi)：計(jì)劃用2萬

3.廣告設(shè)計(jì)制作費(fèi)用：計(jì)劃用15萬

（1）電視：計(jì)劃用10萬

（2）平面費(fèi)：計(jì)劃用5萬

4.媒體購買費(fèi)用:計(jì)劃用20萬

5.廣告人員的費(fèi)用：計(jì)劃用2萬

6.促銷費(fèi)用：2萬

7.助學(xué)基金：計(jì)劃用10萬

8.機(jī)動(dòng)費(fèi)用：計(jì)劃用2萬

總計(jì)：55萬

八.公關(guān)策略

活動(dòng)主題：李寧獻(xiàn)愛心—資助貧困地區(qū)學(xué)校建設(shè)

活動(dòng)時(shí)間：2011年10月1日—2011年10月30日

活動(dòng)內(nèi)容：

把在10月1日—10月30日所有獲得的營業(yè)額和李寧公司捐助的10萬一起捐助給貧困地區(qū)

于9月中旬開始在平頂山電視臺(tái)連續(xù)播放貧困地區(qū)因?yàn)樨毨г斐傻纳钋闆r，講述這些地區(qū)的孩子如何克服家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，克服自己的心理壓力，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。以此宣傳這次活動(dòng)的內(nèi)容，讓更多地消費(fèi)者參加到活動(dòng)中來。

九、廣告效果評(píng)估

本策劃方案是根據(jù)對(duì)平頂山市李寧專賣店的規(guī)模優(yōu)勢(shì)、地理位置優(yōu)勢(shì)、綜合性優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行全面分析后制定的，使消費(fèi)者更加充分了解和肯定李寧這個(gè)品牌。李寧借助本次公關(guān)活動(dòng)進(jìn)一步提升李寧的品牌價(jià)值和品牌影響力。贏得了消費(fèi)者的信賴，美譽(yù)度也得到了大大的提高。