第一篇：鉗工實(shí)訓(xùn)中銼削技能教學(xué)常見問題的解決.

鉗工實(shí)訓(xùn)中銼削技能教學(xué)常見問題的解決

摘 要：鉗工是機(jī)械加工中技術(shù)性比較強(qiáng)的工種，主要通過手工操作來完成。銼削是鉗工中最基本、最重要的操作方法之一，具有勞動(dòng)強(qiáng)度大，動(dòng)作要領(lǐng)不易掌握等特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中容易出現(xiàn)姿勢(shì)不正確、銼削精度低、個(gè)別差異大等現(xiàn)象。本文通過分析這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，提出自己的一些見解和方法，以更好提高學(xué)生的銼削技能水平。

關(guān)鍵詞：鉗工；銼削；常見問題；解決方法

鉗工是使用鉗工工具，按技術(shù)要求對(duì)工件進(jìn)行加工、修整、裝配的工種。它的特點(diǎn)是靈活性強(qiáng)、工作范圍廣、技藝性強(qiáng)，操作者的技能水平直接決定加工質(zhì)量。鉗工工作的基本內(nèi)容很多，縱觀各類鉗工技能比賽以及鉗工等級(jí)考試，考核銼削技能的比重是最大的。因此，銼削水平的高低在一定程度上反映了鉗工技能的高低。在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，銼削技能成為非常重要的課題。同時(shí)，銼削也是較難掌握的一項(xiàng)技能。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，有些學(xué)生練習(xí)較認(rèn)真、刻苦，但總會(huì)出現(xiàn)各種問題，與要求的銼削精度總是有一定差距。總結(jié)多年的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，就銼削技能教學(xué)的常見問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、銼削時(shí)平面銼不平

1、類型及產(chǎn)生原因

⑴平面中凸，產(chǎn)生的原因有：

① 銼削時(shí)雙手用力不能使銼刀在銼削工件表面保持平衡。

② 開始推削時(shí)，右手壓力大，使銼柄被壓向下偏。待銼刀推到1/2時(shí)，由于左手壓力大，銼刀頭被壓向下偏，形成前后低、中間高。

③ 銼削時(shí)，身體向前傾斜程度過大，控制不住銼刀的平移。

④ 銼削時(shí)，速度太快，控制不住銼刀的平移。

⑤ 銼刀本身中凹。

⑵ 對(duì)角扭曲或塌角，產(chǎn)生的原因有：

① 左手或右手施加壓力時(shí)重心偏在銼刀的一側(cè)。

② 工件夾持不正確。

③ 銼刀本身扭曲。

⑶平面橫向中凸或中間凹，產(chǎn)生的原因有：

① 銼刀在銼削時(shí)，左右移動(dòng)不均勻。

② 銼削時(shí)，每次行程中，兩手施加壓力不相等。

⑷ 較窄工件長(zhǎng)度方向形成左低右高或左高右低。

原因是左右手施加壓力時(shí)重心同時(shí)向一個(gè)方向偏移。

2、解決方法

⑴ 銼削姿勢(shì)不正確，在很大程度上影響銼削質(zhì)量，因此，銼削姿勢(shì)和銼平平面有著直接關(guān)系。影響銼削姿勢(shì)的因素有：

① 臺(tái)鉗過高，尤其對(duì)于身體較矮的女生，兩手不能揣平銼刀，建議降低臺(tái)鉗或加腳踏板，采用就低不就高的原則。

② 站姿，左腳與臺(tái)鉗中心線成30°夾角、左腳與臺(tái)鉗中心線成75°夾角，兩腳相距250～300mm。這樣與身體、雙臂構(gòu)成一個(gè)矩形，身體穩(wěn)定，上身動(dòng)作靈活，重心放在左腳，便于雙臂用力。在練習(xí)時(shí)可以再地上用粉筆畫上腳位圖，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，另外檢查身體重心情況，左腿微曲右腿蹬直，要逐個(gè)檢查。

⑵ 雙手用力不平衡，右手重左手輕，這樣銼出的面向一個(gè)方向傾斜，建議讓學(xué)生把工件轉(zhuǎn)180°后再銼，兩次銼紋肯定不重合，使之自行調(diào)整左、右手的力量。

⑶ 銼刀前后擺動(dòng)，運(yùn)銼不穩(wěn)，形成中凹。初練銼削時(shí)，應(yīng)用較大平面，使銼刀緊貼工件平面，防止前后擺動(dòng)。

練習(xí)銼削分階段進(jìn)行，一個(gè)階段確定一種要求，不要急于求成。如第一階段只要求站姿和握銼，其余不要求。第二階段，在站姿、握銼基本正確后，要求銼削姿勢(shì)，不要求尺和粗糙度等。第三階段，當(dāng)基本能掌握銼平技術(shù)后，可以要求公差較大的尺寸，隨著銼削技術(shù)的提高，逐步提高要求標(biāo)準(zhǔn)和增加考核項(xiàng)目。

⑷ 用交叉銼法，可以增大銼刀與工件的接觸面積，還可銼掉凸高點(diǎn)。

⑸ 用鋼直尺或刀口尺檢查，使學(xué)生做到心中有數(shù)，自動(dòng)調(diào)整銼削姿勢(shì)。

⑹ 減小銼削速度。銼削速度太快，是學(xué)生初練時(shí)的通病，可讓一個(gè)學(xué)生為練習(xí)銼削的學(xué)生定時(shí)記數(shù)，使銼削速度降至每分鐘60次以下。

⑺ 銼削行程過短，有的學(xué)生短銼削時(shí)，銼刀前后擺動(dòng)，為了限制或減少擺動(dòng)，用短行程銼削。這種方法降低工作效率，影響正常練習(xí)，所以要求一定要全程銼削。

⑻ 在練習(xí)過程中，可以采用互相觀摩，相互找出不足之處，或搞一次銼削單項(xiàng)比武，主要考核銼削姿勢(shì)和銼削平面度，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以迅速提高學(xué)生的銼削操作技能。

二、學(xué)生掌握銼削技術(shù)速度不一致

1、個(gè)別指導(dǎo)、因材施教、教師要及時(shí)指出操作中的不足之處。如銼不平問題，要及時(shí)正確地進(jìn)行個(gè)別示范指導(dǎo)，使學(xué)生看清，再讓學(xué)生模仿，甚至手把手地教，務(wù)必使全體學(xué)生都能達(dá)到統(tǒng)一的要求。

2、對(duì)后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，要注意先指出學(xué)生的成績(jī)，再提出不足，使之充滿信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽練習(xí)。

3、可以組織技術(shù)掌握好的學(xué)生與后進(jìn)生開展互幫互學(xué)活動(dòng)。使后進(jìn)生的銼削技術(shù)迅速提高。

三、學(xué)生心理上的問題

1、怕苦、怕累。銼削時(shí)鉗工的基本功，練習(xí)時(shí)比較單調(diào)、枯燥，而且比較艱苦，學(xué)生容易產(chǎn)生怕苦怕累的思想。在教學(xué)中要注意：

⑴ 明確練習(xí)目的，向?qū)W生反復(fù)講銼削基本功的重要性，它是鉗工技術(shù)的基礎(chǔ)，銼削基本功練習(xí)不好，將來很多課題都無法進(jìn)行。

⑵ 嚴(yán)格要求和鼓勵(lì)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生只有嚴(yán)格要求，才能達(dá)到訓(xùn)練的目的。為了達(dá)到目的，要多肯定學(xué)生在練習(xí)時(shí)的成績(jī)，提高學(xué)生克服困難的信心和刻苦練習(xí)銼削技術(shù)的積極性。

⑶ 適當(dāng)?shù)姆峙渚毩?xí)時(shí)間，進(jìn)行交叉練習(xí)，如果在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)連續(xù)進(jìn)行相同的練習(xí)，學(xué)生很容易疲勞和產(chǎn)生厭煩情緒，就會(huì)降低操作練習(xí)的效果。應(yīng)采取各種形式的練習(xí)，如練習(xí)一段時(shí)間，教師進(jìn)行一次講評(píng)分析，學(xué)生既可得到適當(dāng)?shù)男菹?，還可以從講評(píng)中找出自己的不足。經(jīng)過較短時(shí)間的休整，又可集中精力投入下一次練習(xí)。

2、畏難情緒。在銼削練習(xí)中，銼平面相對(duì)來講是比較困難的，在通過一段時(shí)間練習(xí)后，部分學(xué)生達(dá)不到分課題技術(shù)訓(xùn)練的要求，便會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。解決方法有：

⑴ 教育學(xué)生打消顧慮，經(jīng)常不斷地向?qū)W生講，只要進(jìn)行認(rèn)真刻苦的操作練習(xí)，任何復(fù)雜的操作技術(shù)都是可以掌握的，使學(xué)生樹立練好基本動(dòng)作的信心和決心。

⑵ 對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步，哪怕是極小的進(jìn)步，都給予支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心。

四、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的安全問題

在銼削訓(xùn)練中，要把安全教育貫穿始終，給學(xué)生講解銼削時(shí)的文明生產(chǎn)和安全生產(chǎn)的知識(shí)，同時(shí)還要注意以下問題：

1、串崗。鉗工實(shí)訓(xùn)一般每人一臺(tái)臺(tái)鉗，彼此相距不遠(yuǎn)，由于測(cè)量、劃線等工作上的需要，學(xué)生有時(shí)會(huì)離開自己的崗位。但也有一部分學(xué)生串崗、聊天說笑，容易分散實(shí)訓(xùn)精力和出意外事故。為此，教師在組織實(shí)訓(xùn)時(shí)要充分考慮這個(gè)問題，給每個(gè)學(xué)生配備必要的工具，每個(gè)臺(tái)鉗配備一定的量具，盡量減小學(xué)生走動(dòng)的機(jī)會(huì)。

2、打逗。中職學(xué)校的學(xué)生正是好逗得年齡，打逗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，教師一定要及時(shí)制止，并嚴(yán)格批評(píng)。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)教室有很多工具、工件，打逗時(shí)稍有不慎，就有可能釀成大事故。個(gè)別學(xué)生如經(jīng)批評(píng)仍舊不改時(shí)，要停止該學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課題，令其反省檢查，以教育大多數(shù)。

3、亂摸亂動(dòng)。實(shí)訓(xùn)教室內(nèi)有各種設(shè)備和電器開關(guān)，有的學(xué)生好奇，亂摸、亂動(dòng)，這樣極易發(fā)生事故。所以要及時(shí)對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，除教師允許外，實(shí)訓(xùn)教室的其他設(shè)備一律不準(zhǔn)學(xué)生擅自動(dòng)用。

總之，在鉗工實(shí)訓(xùn)銼削技能教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題很多，哪怕是小問題也不能忽視，教師應(yīng)細(xì)心觀察，客觀地分析產(chǎn)生問題的原因以及相應(yīng)的解決方法，保證有效的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的技能水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐冬元.《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》.高等教育出版社.2005.7.[2] 戚 明 胡蘇寧.《鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法》.吉林科學(xué)技術(shù)出版社.1998.7.[3] 王 丹.淺談銼削基本功和教學(xué)法.《現(xiàn)代技能開發(fā)》.1998.（7）.

第二篇：鉗工實(shí)訓(xùn)技能考證

鉗工實(shí)訓(xùn)技能目標(biāo)

通過實(shí)訓(xùn)能使學(xué)生達(dá)到中級(jí)鉗工應(yīng)具備的理論與實(shí)踐能力，具體要求如下：

1． 掌握鉗工常用測(cè)量工具名稱、用途、正確使用方法、維護(hù)與保養(yǎng)。

2． 掌握鉗工常用工、夾具的用途、結(jié)構(gòu)、正確使用方法、調(diào)整和維護(hù)保養(yǎng)方法。

3． 掌握鉗工加工中鋸、銼、磨、鉆等正確姿勢(shì)、設(shè)備及工具使用方法、及安全事項(xiàng)。

4． 通過實(shí)訓(xùn)能看懂中等復(fù)雜程度的零件圖，并能根據(jù)加工零件圖編制鉗工加工工藝卡片，能進(jìn)行工藝分析。

5． 通過實(shí)訓(xùn)掌握常用金屬材料的加工性能，金屬切削基本原理知識(shí)。

6． 能正確使用常用量具（游標(biāo)卡尺、直角尺、鋼尺、高度尺等）測(cè)量被加工的工件，并能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行誤差分析。

7． 能正確使用劃針、樣沖、臺(tái)鉆，對(duì)加工工件進(jìn)行劃線找正、打中心孔、鉆孔。

8． 通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生安全操作、規(guī)范操作意識(shí)，了解生產(chǎn)技術(shù)管理基本常識(shí)。

9． 通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神。

第三篇：鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱

《鉗 工 技 能 實(shí) 訓(xùn)》

教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)和任務(wù)

性質(zhì)：《鉗工技能實(shí)訓(xùn)》是一門專業(yè)工藝?yán)碚撆c技能訓(xùn)練一體化的專業(yè)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和綜合性，它涉及到車、銑、刨、磨、鉆等一系列機(jī)械加工中所有的金屬加工機(jī)床的基礎(chǔ)知識(shí)，并且還要會(huì)自行設(shè)計(jì)出鉗工加工的工藝過程。

任務(wù)：本課程的任務(wù)是通過課堂和實(shí)踐雙方面的教學(xué)，務(wù)必讓學(xué)生能夠獨(dú)立加工出一些比較復(fù)雜的零件，使學(xué)生達(dá)到中級(jí)鉗工應(yīng)具備的專業(yè)理論知識(shí)與操作技能。

二、課程的教學(xué)目標(biāo)

（一）鉗工技能實(shí)訓(xùn)課程的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鉗工在實(shí)際生產(chǎn)中的作用和適用的崗位

2、認(rèn)識(shí)鉗工生產(chǎn)中所需要的各種機(jī)床和輔助工量具的作用和使用方法

3、認(rèn)識(shí)鉗工加工的工藝規(guī)程

4、認(rèn)識(shí)工件加緊、定位的基本原理和方法

5、了解適合在鉗工中加工的各種零件的形狀和加工的方法

6、掌握鉗工加工過程中的數(shù)學(xué)處理的基本知識(shí)及具有一定的計(jì)算能力

（二）鉗工技能實(shí)訓(xùn)課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)：

1、能夠熟練的加工出本書中所提到的基本零件，并且能對(duì)所加工的零件進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量

2、掌握各種鉗工配套工量具及金屬加工機(jī)床的使用

3、能夠根據(jù)鉗工中級(jí)工考工圖紙自己編寫出加工工藝、合理選擇工量具，直至加工出合格的零件，其加工時(shí)間控制在中級(jí)工考核所允許的范圍內(nèi)

4、了解鉗工的發(fā)展歷史及其新技術(shù)的發(fā)展方向

5、具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和獨(dú)立分析問題并解決問題的能力

6、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

（三）鉗工技能實(shí)訓(xùn)課程的思想教育目標(biāo)

要求學(xué)生在技能上達(dá)到中級(jí)鉗工的技術(shù)要求，并注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和勤奮學(xué)習(xí)的良好作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)

三、教學(xué)內(nèi)容和要求 項(xiàng)目一

鉗工基本知識(shí) 教學(xué)要求：

1、了解鉗工在工業(yè)生產(chǎn)中的工作任務(wù)；

2、了解鉗工的學(xué)習(xí)方法；

3、了解鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)地設(shè)備和常用工量刃具；

4、了解實(shí)習(xí)場(chǎng)地的規(guī)章制度及安全文明要求。項(xiàng)目二

劃線 教學(xué)要求：

1、熟練掌握平面劃線的方法，劃線基準(zhǔn)的確定及找正和借料的方法；

2、初步掌握立體劃線的方法；

3、掌握分度頭及其他劃線工具的使用。項(xiàng)目三

銼削 教學(xué)要求：

1、掌握銼刀的種類、構(gòu)造、選用方法。

2、掌握平面銼削時(shí)站立的姿勢(shì)和動(dòng)作；

教學(xué)要求：

1、掌握刮削概念，掌握刮削工具的使用方法；

2、掌握刮削的顯點(diǎn)及精度檢驗(yàn)的方法；

3、掌握平面刮削及曲面刮削的方法；

4、了解研磨的工作原理及作用；

5、了解研磨工具和研磨劑的種類及應(yīng)用；

6、掌握常見的典型工件的研磨方法。項(xiàng)目十

部件裝配 教學(xué)要求：

1、了解產(chǎn)品的裝配工藝過程及裝配形式；

2、了解裝配工作的組織形式；

3、掌握尺寸鏈的概念及基本解法；

4、熟悉有關(guān)固定式裝配、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)裝配、軸承和軸組的裝配；

5、能夠做到安全和文明操作。項(xiàng)目十一

綜合練習(xí)教學(xué)要求：

1、熟練掌握各種工量具的使用方法；

2、達(dá)到加工所要求的技術(shù)公差等級(jí)范圍；

3、能夠加工出典型的裝配件；

4、熟練使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的各種加工方法；

5、能夠根據(jù)鉗工中級(jí)工考工圖紙自己編寫出加工工藝、合理選擇工量具，直至加工出合格的零件，其加工時(shí)間控制在中級(jí)工考核所允許的范圍內(nèi)。

四、適用范圍和使用方法（附：時(shí)間安排學(xué)時(shí)分配表）

（一）適用范圍：

1、適用專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、數(shù)控加工及應(yīng)用技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、汽車維修與制造、機(jī)電一體化等。

2、適用學(xué)制：三年制中專職業(yè)技術(shù)學(xué)校和機(jī)械加工類短期培訓(xùn)。

（二）使用方法：

在了解學(xué)生的基本狀況下，針對(duì)不同專業(yè)不同的班級(jí)適當(dāng)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行刪減和添加。

五、教學(xué)建議

1、本大綱是根據(jù)淮北工業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)（三年制）教學(xué)計(jì)劃制定的，在教學(xué)過程中要重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、由淺入深，即低起點(diǎn)、小坡度、大容量，關(guān)鍵是提高學(xué)生分析問題和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。

2、教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)校要對(duì)鉗工的加工方法能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)。

3、要加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用本校的模型、掛圖、示教板及現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握。

4、要經(jīng)常深入到學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)地，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中的疑難問題加以整理、總結(jié)、歸納，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛專業(yè)，愛崗位，愛工人，當(dāng)好工人的思想教育，提倡敬業(yè)精神，為學(xué)生就業(yè)當(dāng)工人奠定良好的思想基礎(chǔ)。

第四篇：鉗工技能實(shí)訓(xùn)教案正稿

鉗工技能實(shí)訓(xùn)教案

授課教師：朱寧

授課班級(jí)：2011級(jí)數(shù)控班 授課時(shí)間：2011年12月15日 實(shí)訓(xùn)科目：圓弧凸板制作

教學(xué)目標(biāo)：掌握內(nèi)外曲面的加工技巧，并能根據(jù)實(shí)際加工表面和零件材料、加工余量等因素正確選用銼刀。熟練運(yùn)用各種平面銼削方法銼削，并能正確、熟練使用刀口尺、角度尺、游標(biāo)卡尺等量具測(cè)量銼削的平面度、垂直度、尺寸等。

教學(xué)重點(diǎn)：1.理解銼削的基本方法、要領(lǐng)、如銼刀的握法、銼削時(shí)人的站立姿勢(shì)，2.銼刀的運(yùn)動(dòng)方式，3.銼削時(shí)雙手的施力方法。

教學(xué)方式：講授法，演示法 教學(xué)內(nèi)容: 一 ：劃線：

（2）審圖:看清加工零件圖的技術(shù)參數(shù)和加工要求，明確加工目的及加工步驟。

確定劃線基準(zhǔn)和加工基準(zhǔn)，依照劃線原理加工(銼削)出相互垂直的基準(zhǔn)邊作為劃線基準(zhǔn)。（如圖-1）

（2）劃線：劃出零件的加工界線。（如圖

二、圖

三、圖四）

二： 加工步驟：

1.離線鋸削：距離加工界線2-3毫米進(jìn)行直線鋸削，使其加工成為“T”型，再將R20處鋸削成多

棱形，為后續(xù)的銼削預(yù)留加工余量。（圖五）

2.銼削加工：用平面銼削技巧對(duì)“T”形件進(jìn)行銼削精加工，使其垂直度，對(duì)稱度，平行度，平面

度等尺寸都達(dá)到圖紙的技術(shù)要求。（圖六）

3.外圓弧面加工：（1）使用平板銼用橫向銼法粗銼R20圓弧。銼刀主要沿著R20的圓弧軸線方向做直線運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還沿著圓弧面做適當(dāng)?shù)臄[動(dòng)。粗銼接近加工界線，這時(shí)R20已由多棱形加工成近似圓弧，再用R規(guī)檢查圓弧的輪廓，判斷誤差的大小，用角尺檢查R20圓弧面與大平面的垂直度誤差大小。（2）用順向銼法精銼R20圓弧面。用順向銼銼圓弧面時(shí)，銼刀需同時(shí)完成兩個(gè)運(yùn)動(dòng)：一是銼刀的前進(jìn)運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)是銼刀繞圓弧軸心的擺動(dòng)，多次反復(fù)，并結(jié)合用R規(guī)檢查R20的輪廓，用角尺檢查圓弧面與大平面的垂直度，用游標(biāo)卡尺檢查圓弧高度55mm等，根據(jù)綜合檢測(cè)結(jié)果，修正銼的位置，直至達(dá)到圖紙的尺寸要求。（圖六）

4.鉆孔（孔加工）：用直徑6mm的直柄麻花鉆頭沿距R15圓弧加工界線1-2mm鉆出排孔，再用鋸弓鋸穿排孔，去除多余的部分。為內(nèi)圓弧面的銼削加工做好鋪墊。

5.內(nèi)圓弧面加工：（1）去除R15內(nèi)圓弧余量，用半圓銼推直線銼R15至加工界線外0.2mm左右處，用橫向銼法繼續(xù)去除余量，同時(shí)用R規(guī)檢查R15的輪廓，用角尺檢查圓弧面與大平面的垂直度。（2）用細(xì)齒半圓銼，采用推銼法精銼R15內(nèi)圓弧，同時(shí)用R規(guī)檢查R15的輪廓，用角尺檢查圓弧面與大平面的垂直度。（3）各邊倒棱，去毛刺。

三： 對(duì)加工件的質(zhì)量進(jìn)行自檢。清理工具和打掃工作場(chǎng)地衛(wèi)生，交工件。

四：質(zhì)量分析

1.學(xué)生先對(duì)加工過程和質(zhì)量進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

2.教師對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程，加工質(zhì)量進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。

第五篇：鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié).doc（本站推薦）

2011年鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)

我任11鉗工實(shí)訓(xùn)，通過理論教學(xué)和鉗工的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識(shí)有了一定的了解，掌握了一定的操作技術(shù)，可以說從一個(gè)門外漢已經(jīng)邁入了大門，取得的成績(jī)和效果是明顯的，學(xué)生會(huì)有很多的體會(huì)，通過大家的努力，達(dá)到了大綱對(duì)知識(shí)掌握、能力訓(xùn)練方面的要求，同時(shí)加強(qiáng)了同學(xué)們的勞動(dòng)觀點(diǎn)、組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識(shí)，善于理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐操作的能力得到了提高，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要做好任何事情，必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、精益求精的、踏踏?shí)實(shí)的、認(rèn)真的工作作風(fēng)和態(tài)度，在這幾方面學(xué)生經(jīng)過這次學(xué)習(xí)都得到了鍛煉和提高。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生拓寬了知識(shí)面，鍛煉了鉗工應(yīng)用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時(shí)實(shí)訓(xùn)也為推動(dòng)我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本次實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手，努力提高教學(xué)效果：

一、明確教學(xué)目的、制定了教學(xué)計(jì)劃。

安排鉗工實(shí)訓(xùn)的基本目的，在于通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護(hù)技能，并能達(dá)到初級(jí)、中級(jí)或中級(jí)以上的水平。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、重視學(xué)生生產(chǎn)安全和良好習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生開始培訓(xùn)時(shí)先進(jìn)行準(zhǔn)備教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產(chǎn)日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育，打掃車間衛(wèi)生訓(xùn)練、工量具擺放訓(xùn)練。通過教育，有助于學(xué)生形成良好的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

2、因材施教，就地取材

在實(shí)訓(xùn)過程中基本上實(shí)行“包教包會(huì)”，確保每一個(gè)學(xué)生達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)于極個(gè)別差的學(xué)生，如果在規(guī)定的實(shí)訓(xùn)期間內(nèi)達(dá)不到要求，允許在課余時(shí)間訓(xùn)練達(dá)到要求，同時(shí)為優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們下學(xué)期參加中級(jí)工考試。學(xué)校購置很多教學(xué)用的器材、工具和需要鉗工的材料，比如實(shí)訓(xùn)的操作銼刀、量具等等，學(xué)生都能夠根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求加工好工件，得到一致好評(píng)。

3、在巡回指導(dǎo)過程中，要仔細(xì)觀察，抓住重點(diǎn)，因材施教。盡管學(xué)生聽完了教師的講解，觀摩了教師的示范動(dòng)作演示，但由于個(gè)體差異性等原因，學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣不規(guī)范的操作。比如，有的是由于思想上的原因，要么專業(yè)思想波動(dòng)大，要么上課不專心聽講；有的是因?yàn)橛^摩示范動(dòng)作時(shí)不夠仔細(xì)或動(dòng)作遷延（即將以前所學(xué)的動(dòng)作應(yīng)用到現(xiàn)學(xué)的動(dòng)作上來）；而有的則是動(dòng)手能力確實(shí)不強(qiáng)造成的。所以，在巡回指導(dǎo)過程中必須仔細(xì)觀察，抓住重點(diǎn)，對(duì)共性的問題進(jìn)行集體指導(dǎo)，對(duì)個(gè)性的問題則需進(jìn)行因人而異的個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中往往會(huì)在某一操作環(huán)節(jié)上許多人都出現(xiàn)同樣的問題，或者是操作難度大大多數(shù)學(xué)生一時(shí)掌握不好；或者是教師在講授時(shí)沒有把問題講清楚。這時(shí)教師可把學(xué)生臨時(shí)集中起來進(jìn)一步講解或演示，進(jìn)行集體指導(dǎo)。另外，由于學(xué)生在智力、體力和經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，他們?cè)谡莆詹僮骷寄艿乃俣群凸ぷ髻|(zhì)量上各有不同，教師還需根據(jù)因材施教的原則，因人而異地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、在結(jié)束指導(dǎo)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在結(jié)束指導(dǎo)時(shí)，教師要著重總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是否得到了解決，動(dòng)作技能的訓(xùn)練是否達(dá)到了預(yù)期效果，工件的加工是否達(dá)到了工藝要求等。教師可將在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的典型實(shí)例根據(jù)教學(xué)的需要，剖析一個(gè)最佳或最劣的工件（或操作方法），從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從操作實(shí)踐到技術(shù)理論，從客觀到主觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理論和實(shí)踐的關(guān)系，主觀努力和客觀效果的關(guān)系，使學(xué)生在教師的典型分析下找出自己的不足，明確個(gè)人的努力方向。在此過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)取得的效果：培訓(xùn)教學(xué)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。

在實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了鉗工中級(jí)工的要求，更重要的是通過具體的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣大同學(xué)對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在每一次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生都做了認(rèn)真的總結(jié)和反饋。

三、今后努力的方向和采取的措施

本次實(shí)訓(xùn)教學(xué)給我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，為今后再次開展工作提供了很好的財(cái)富。經(jīng)過全體教師和學(xué)生的共同努力，本學(xué)期圓滿結(jié)束，效果良好，使學(xué)生在培訓(xùn)前便具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。今后，我的教學(xué)組織工作應(yīng)更加周密細(xì)致，日常管理應(yīng)更加及時(shí)而有效。