第一篇：小學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆方法和書寫姿勢形成與矯正的

小學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆方法和書寫姿勢形成與矯正的研究總結(jié)

陵水縣中山小學(xué)

一、課題提出的背景

漢字是中華民族獨(dú)有的文字，在世界上獨(dú)樹一幟，重視了寫字教學(xué)，無疑能讓學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)他們的愛國情感。而規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形式學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。2001年頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“課程總目標(biāo)”中要求“能正確工整地書寫漢字”；在“教學(xué)建議”中要求“重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”；在“評價(jià)建議”中要求“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔”。

但是，由于過去應(yīng)試教育的影響，有的老師忽略了寫字教學(xué)，有的寫字教學(xué)只重形式，而忽略了過程，對學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不到位。另外，由于計(jì)算機(jī)的普及，也給人們的寫字習(xí)慣帶來了負(fù)面的影響，這種影響不僅影響了眾多的學(xué)生和家長，就連一些老師也不由自主地受到了不同程度的影響。而作為中華民族之國粹的書法藝術(shù)，每一位炎黃子孫都有責(zé)任去繼承和發(fā)揚(yáng)它，作為老師更應(yīng)該承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。所以《新課標(biāo)》也明確：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（國家教委辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》）寫字姿勢是否正確，不僅關(guān)系到能否把字寫好，還關(guān)系到兒童的身體健康的正常發(fā)育。因此，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)端正的寫字姿勢，正確的執(zhí)筆方法，進(jìn)而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，是全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育不容忽視的一個(gè)方面。

基于以上的認(rèn)識和學(xué)生存在的實(shí)際問題，我們立即進(jìn)行“小學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆方法和書寫姿勢形成與矯正”的課題研究。本課題研究，試圖從了解小學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法的寫字姿勢形成原因的基礎(chǔ)上探討對策，進(jìn)而探索出能有效地矯正小學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢的最佳途徑。

二、課題研究的界定

（一）寫字姿勢：寫字姿勢是小學(xué)生在開始進(jìn)行寫字練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的握筆方法與身體坐姿。

（二）現(xiàn)狀分析：寫字姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。對現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)寫字姿勢存在的問題，以及產(chǎn)生的不良后果。

（三）優(yōu)化策略：提出優(yōu)化學(xué)生正確寫字姿勢的策略，積累克服不良書寫姿勢的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)加以推廣。保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，促進(jìn)兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生，提高寫字教學(xué)的效率，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

三、課題研究策略與實(shí)施

基于目前小學(xué)生的書寫狀況和新課程對學(xué)生書寫提出的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣勢在必行。我們緊緊圍繞“小學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆方法和書寫姿勢形成與矯正”的實(shí)施方案展開研

究與實(shí)驗(yàn)，積極探索了新形勢學(xué)生的錯(cuò)誤執(zhí)筆方法和書寫姿勢形成與矯正的途徑與方法，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的健康發(fā)展。我們主要從以下幾方面來進(jìn)行操作的：

1．學(xué)生書寫姿勢狀況的情況調(diào)查分析；2．培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢；3．多種形式激發(fā)學(xué)生書寫興趣。

（一）學(xué)生書寫姿勢狀況的情況調(diào)查分析

1、為了順利地開展這個(gè)課題研究，我們首先對1—6年級部分學(xué)生的書寫習(xí)慣情況進(jìn)行了調(diào)查分析。

調(diào)查對象：1—6年級的部分學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查分成兩部分，一是課堂上調(diào)查學(xué)生書寫時(shí)的姿勢和握筆方法；二是給家長一份調(diào)查表，反應(yīng)學(xué)生在家的書寫習(xí)慣。

以下是兩份調(diào)查表格：

表一：執(zhí)筆方法與書寫姿勢情況統(tǒng)計(jì)表

N=372

執(zhí)筆方法

N

一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

13 23 8 7 85

正確

% 55 18.06 25.27 10.67 15.91 22.85

N 27 59 68 67 37 287

錯(cuò)誤

% 45 81.94 74.73 89.33 84.09 77.15

N 41 26 9 5 5 86

正確

% 45.56 36.11 9.89 6.67 11.36 23.12

N 49 46 82 70 39 286 書寫姿勢

錯(cuò)誤

% 54.44 63.89

二：學(xué)生在90.11 家書寫情況問卷93.33

調(diào)查

學(xué)生在家

88.64 書寫情況問卷調(diào)76.88

查

班級——姓名

——

1、你知道正確的寫字姿勢是怎樣的嗎？（）A、知道B、不知道

2、您孩子寫字的執(zhí)筆姿勢正確嗎？（）A、正確B、不正確

3、您對您孩子的寫字能力滿意嗎？（）A、滿意B、還可以C、不滿意

4、您孩子對書寫是否有興趣？（）Ａ、有Ｂ、沒有

從表一中可以看出，高年級的學(xué)生握筆方法和書寫姿勢的錯(cuò)誤明顯高于中低年級。執(zhí)筆的主要錯(cuò)誤①捏筆手指與筆尖的距離過近；②用拇指的關(guān)節(jié)處與食指第一節(jié)指肚部位握住筆桿。

坐姿的主要錯(cuò)誤：①頭部不端正向旁邊傾斜，眼離桌面過近；②手臂沒有平放在桌面；③前胸緊貼桌沿；④兩腳沒有平放于地。

通過對教師和家長的問卷調(diào)查，得出以下原因：（1）學(xué)前教育不重視造成學(xué)生寫字姿勢不正確

一年級的老師普遍反映，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，很多同學(xué)的寫字姿勢就不正確，而且很難糾正。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)閷W(xué)生在幼兒園的寫字姿勢不夠重視。

（2）家長不重視造成學(xué)生寫字姿勢不正確

有些家長本身寫字姿勢就不正確，給孩子造成不良影響。還有些家長思想上不重視，他們重視的是學(xué)生考了多少分，成績怎么樣，不注重正確寫字姿勢的培養(yǎng)。也有些家長，因?yàn)槊τ诠ぷ?，無暇顧及，最后導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。

（3）學(xué)生寫字時(shí)所坐桌椅高度不當(dāng)，使得學(xué)生不可能按規(guī)范的要求擺放姿勢。（4）教師觀念淡化造成學(xué)生寫字姿勢不正確

低年級的老師對學(xué)生的執(zhí)筆方法相對關(guān)注較多，而高年級的老師往往只注意學(xué)生寫字的質(zhì)量，忽視了對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，致使一些孩子錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法得不到及時(shí)的糾正，久而久之，學(xué)生形成了不良的寫字習(xí)慣，很難再糾正。

（4）過早握筆書寫。

現(xiàn)在大部分家長“望子成龍”，在學(xué)前就要孩子學(xué)會(huì)寫字，一些幼兒園也迎合家長的心意，過早地讓幼兒學(xué)寫字，而忽視了正確執(zhí)筆方法和寫字姿勢指導(dǎo)。近年來，由于種種原因，通過各種渠道進(jìn)入小學(xué)的不及齡兒童越來越多。他們在生理和心理上都不如學(xué)齡兒童成熟，大腦的興奮和抑制機(jī)能不如正常兒童強(qiáng)，調(diào)節(jié)和控制自已行為的能力也比較差，骨骼的發(fā)育狀況也不如足齡兒童。同樣的書寫要求，不及齡兒童就感到特別吃力。因此，他們在書寫時(shí)，手指頭握筆特別容易疲勞，也容易改變正確的執(zhí)筆姿勢。

（5）作業(yè)量加大造成學(xué)生寫字姿勢不正確

學(xué)生一至四年級的寫字姿勢正確率是呈上升趨勢，但是學(xué)生到了高年級后，寫字姿勢的正確率又呈下降趨勢，其主要原因是隨著年級升高，作業(yè)量增加，學(xué)生在書寫過程中不知不覺地采用一種“省力”的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，目標(biāo)是只要能把作業(yè)寫完就行了。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，是本課題研究的重點(diǎn)和目標(biāo)。為了讓學(xué)生達(dá)到正確的書寫姿勢，我們把學(xué)生掌握正確的寫字姿勢作為一種能力來培養(yǎng)，并把學(xué)生寫字姿勢作為教學(xué)考核的重點(diǎn)內(nèi)容，采取多種措施，矯正學(xué)生的寫字姿勢。

（1）編寫兒歌。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！币虼宋覀儼褜懽肿藙?、坐姿及握筆的要點(diǎn)通過多媒體課件、語言詳細(xì)生動(dòng)形象地教給每一位同學(xué)，然后把書寫姿勢編成瑯瑯上口的口訣：“寫字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳，眼離書

本約一尺，?三個(gè)一?，要做到，心靜認(rèn)真寫好字”。讓學(xué)生熟記成誦，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，做到每次寫字前先念口訣再練字，真正做到“練字先練姿”。

（2）家長配合對家里有照相機(jī)的家長，我們叫他們把自己孩子的正確姿勢拍成相放大，貼在孩子的書桌前，時(shí)時(shí)提醒孩子寫字時(shí)應(yīng)注意什么。

（3）樹榜樣

教師們給坐姿及握筆姿勢非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看，每節(jié)課特別表揚(yáng)書寫姿勢正確的“小明星”，讓身邊的榜樣力量影響學(xué)生改掉不良的書寫姿勢。

（4）勤監(jiān)督

教師在教學(xué)過程中，注意經(jīng)常示范提醒，耐心引導(dǎo)。比如，每次寫字前，讓學(xué)生讀一讀“寫字歌”，先把姿勢坐好了，筆握好了，才開始書寫，在學(xué)生寫字的過程中，教師要巡視，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤現(xiàn)象的要及時(shí)糾正并經(jīng)常提醒。

（三）多種形式激發(fā)學(xué)生的書寫興趣

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向，是學(xué)習(xí)中最活躍的成分，它推動(dòng)人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。因此，在寫字教學(xué)中，我校老師經(jīng)常用這么幾種方法激發(fā)學(xué)生的書寫興趣：

（1）小故事大智慧

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，能讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。因此，我校教師在教學(xué)中給學(xué)生講古代寫字家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身寫字藝術(shù)的故事，能喚起學(xué)生的信心，激發(fā)他們書寫的興趣。講王羲之“墨池”的故事，宋代寫字家黃庭堅(jiān)“觀槳悟筆法”的故事，唐代寫字家鄭虔“紅葉作書”的故事，這些故事讓他們感受到了“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”；正所謂“有志者事竟成”，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。這些故事也是寫字課中的調(diào)味品、興奮劑，適時(shí)講解，有助于課堂教學(xué)有效性的提高。

（2）競賽、展示激勵(lì)法

蘇霍姆林斯基說過“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”所以教師要多為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分展示自己的成功。因此，我們將學(xué)生寫的字當(dāng)成成果來展示，以此促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成以及正確書寫技能的培養(yǎng)。在課題實(shí)施的過程中，我們主要開展了以下活動(dòng)：

①開展寫字比賽。A、作業(yè)競賽。每次批改作業(yè)時(shí)，我們老師都會(huì)給進(jìn)步或優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)分?jǐn)?shù)下加上一朵小紅花或一顆小星星。B、小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字姿勢）。教師給獲勝的小組加分。C、個(gè)人競賽。每個(gè)月都進(jìn)行一次寫字比賽，把前三名同學(xué)的作品在學(xué)習(xí)園地展出，或在小組內(nèi)傳閱。并且評出“書法規(guī)范生”“書法進(jìn)步生”“書寫之星”“班級小書法家”等榮譽(yù)稱號。

②、開辟展示臺(tái)。開每學(xué)期我校都進(jìn)行寫字比賽，低年級進(jìn)行鉛筆字比賽，中高年級進(jìn)行手抄報(bào)比賽，把評選出來的優(yōu)秀作品在學(xué)校的文化長廊里展示，展示優(yōu)秀作品，獎(jiǎng)勵(lì)獲

勝學(xué)生。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法比賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

四、研究成效

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下，在課題組每個(gè)老師的共同努力下，課題研究也取得了一定的成果。

（一）、學(xué)生的執(zhí)筆方法和書寫姿勢明顯好轉(zhuǎn)

在研究期間，我們對學(xué)生課堂上的書寫姿勢又進(jìn)行了一次調(diào)查，跟第一次調(diào)查結(jié)果對比如下：執(zhí)筆方法和書寫姿勢前后測結(jié)果對照表

N=420

執(zhí)筆方法

前測 錯(cuò)誤人數(shù)

一年級 二年級 三年級 四年級 五年級

67 37

% 62.22 81.94 74.33 89.33 84.09

后測 錯(cuò)誤人數(shù) 13 24 26 32 23

% 14.44 33.33 28.58 42.67 52.27

前測 錯(cuò)誤人數(shù) 49 46 82 70 39

% 54.44 63.89 90.11 93.33 88.64 書寫姿勢

后測 錯(cuò)誤人數(shù) 4 16 34 21 18

% 4.44 22.22 37.36 28.00

我們從對照表中可以看出，40.91 經(jīng)過一段時(shí)

間的實(shí)踐之后，學(xué)生的書寫姿勢和握筆方法都有所改善。

（二）、通過研究提高了家長對寫字姿勢重要性的認(rèn)識。

在進(jìn)行家長問卷的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)家長們認(rèn)識到孩子寫字姿勢的重要性和迫切性。家長在家也讓孩子按照學(xué)校的要求做，使孩子只要寫字，最先想到的是正確的寫字姿勢，使教育形成合力，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（三）推動(dòng)了學(xué)校的校園文化建設(shè)

這一課題的研究，對我們學(xué)校的校園文化建設(shè)有很大的促進(jìn)作用。我們在班級的宣傳欄上張貼了許多學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，還擇優(yōu)的粘貼在學(xué)校的文化長廊上，這不僅彰顯出了學(xué)校濃郁的書法文化氛圍，同時(shí)這些書寫作品也成為了我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。前來我校的各級領(lǐng)導(dǎo)，前來聽課的外校教師，前來開會(huì)的各位家長，看到這些學(xué)生的書法作品，都嘖嘖稱贊。

（四）碩果累累

五、問題與思考

雖然課題取得一定的成果，但是還有很多地方值得我們?nèi)ニ伎?、去探索?/p>

（一）學(xué)生的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，正確率有了明顯的提高，但過一個(gè)階段后出現(xiàn)“老毛病”重犯。所以這還需要我們教師及時(shí)提醒，幫助糾正。

（二）在培養(yǎng)了學(xué)生的正確執(zhí)筆方法和書寫姿勢的同時(shí)，如何抓好特長生的培養(yǎng)，使我校寫字教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，多出人才，出好人才，還需要更深入地去探索。

（三）雖說大部分家長能夠配合老師抓好學(xué)生的正確寫字姿勢，可是還有點(diǎn)家長觀念沒有改變，再加上工作繁忙，沒有和老師配合好，致使一部分學(xué)生的寫字姿勢仍然不是很理想。

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，需要在研究成果的基礎(chǔ)上不斷地反思，進(jìn)一步地強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)良好的書寫習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)。

第二篇：硬筆書法書寫姿勢和執(zhí)筆方法

第一課時(shí)：硬筆書法書寫姿勢和執(zhí)筆方法

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。

2.認(rèn)識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。3.掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握正確的執(zhí)筆方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，這學(xué)期我們就要練習(xí)用鋼筆寫字了。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣使用鋼筆和正確地握筆。

二、認(rèn)識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法

1.讓學(xué)生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。

2.學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充說明。

3.教師總結(jié)：鋼筆由筆尖、筆桿和筆帽三部分組成，也可以分為筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護(hù)筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時(shí)要保護(hù)好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。在寫字時(shí)要注意別讓筆尖上的墨水弄臟小手和紙張。

三、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法

1.先讓學(xué)生說說自己是怎樣握鉛筆的。

2.教師邊作示范邊歸納。上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

四、學(xué)生練習(xí)握筆

教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的握筆方法。

五、歐陽修畫沙練字的故事

訴說故意，激起學(xué)生練字的興趣和決心。

第二課時(shí)：白字頭(硬筆)教學(xué)內(nèi)容:白字頭(2-6頁)教學(xué)目標(biāo):

1.掌握以白字頭為偏旁的上下結(jié)構(gòu)漢字書寫規(guī)律,寫好例字。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書寫生字。

3.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢,激勵(lì)學(xué)生練字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握以白字頭為偏旁的上下結(jié)構(gòu)漢字書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):在例字中歸納書寫要領(lǐng)。教學(xué)方法:觀察法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼筆、字帖。教學(xué)資源:多媒體課件。教學(xué)過程

一、課前交流,欣賞導(dǎo)入

1.交流:同學(xué)們,喜歡美嗎?想欣賞美的字嗎? 2.欣賞含有白字頭的字。

這些字寫得很美,老師相信,只要你們努力,也能寫得一樣美,大家有信心嗎?大家想一下,在你認(rèn)識的字中,哪些字分別屬于這個(gè)偏旁呢?(板書課題）

二、指導(dǎo)范例,授之寫法

1.出示范字,觀察特點(diǎn)。觀察一下含有白字頭的字,你能找出它們在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)嗎? 2.觀察、總結(jié)含有白字頭的字的書寫規(guī)律。

三、嘗試練習(xí),鞏固寫法

寫字之前提醒學(xué)生注意雙姿

四、欣賞評價(jià),培養(yǎng)美感

1.每個(gè)小組內(nèi)選出一名最好的學(xué)生作品,展示,全班評價(jià)。2.被評的學(xué)生自我評定等級。

五、課堂總結(jié),激發(fā)興趣 1.生談收獲。2.師做總結(jié)。板書設(shè)計(jì): 白 字 頭 泉 皇 皂 皋 畏

第三課時(shí)：四字頭(硬筆)教學(xué)內(nèi)容:四字頭(7-11頁)教學(xué)目標(biāo): 1.掌握以四字頭為偏旁的上下結(jié)構(gòu)漢字書寫規(guī)律,寫好例字。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書寫生字

3.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢,激勵(lì)學(xué)生練字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握以四字頭為偏旁的上下結(jié)構(gòu)漢字書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):在例字中歸納書寫要領(lǐng)。教學(xué)方法:觀察法、討論法、歸納法。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼筆、字帖 教學(xué)資源:多媒體課件。教學(xué)過程:

一、課前交流,欣賞導(dǎo)入

1.交流:同學(xué)們，你們會(huì)寫四嗎？如果四字做偏旁怎樣寫呢？

2.欣賞含有四字頭的字。

3.你們再舉幾個(gè)帶四字頭的字嗎？

二、指導(dǎo)范例,授之寫法 1.出示范字,觀察特點(diǎn)。觀察一下含有四字頭的字,你能找出它們在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)嗎? 2.觀察、總結(jié)含有四字頭的字的書寫規(guī)律。3.小結(jié)。

三、嘗試練習(xí),鞏固寫法

寫字之前提醒學(xué)生注意雙姿

四、欣賞評價(jià),培養(yǎng)美感

1.小組內(nèi)選出一名最好的學(xué)生作品

展示,全班評價(jià)。

2.被評的學(xué)生自我評定等級。

五、課堂總結(jié),激發(fā)興趣

1.生談收獲 2.師做總結(jié)。板書設(shè)計(jì)

四 字 頭

罷 署 罪 臵 羅

第四課時(shí)：西字頭(硬筆)教學(xué)內(nèi)容:西字頭(12-16頁)教學(xué)目標(biāo): 1.掌握以西字頭為偏旁的上下結(jié)構(gòu)漢字書寫規(guī)律,寫好例

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書寫生字

3.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢,激勵(lì)學(xué)生練字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握以西字頭為偏旁的上下結(jié)構(gòu)漢字書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):在例字中歸納書寫要領(lǐng)。教學(xué)方法:觀察法、討論法、歸納法。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼筆、字帖 教學(xué)資源:多媒體課件。教學(xué)過程:

一、課前交流,欣賞導(dǎo)入

1.交流:上節(jié)我們學(xué)了四字頭字的書寫，四字做一個(gè)字的偏旁時(shí)的書寫有什么變化？西字做偏旁會(huì)有什么變化呢？ 2.欣賞含有西字頭的字。

3.大家想一下,在你認(rèn)識的字中,哪些字分別屬于這個(gè)偏旁呢? 板書課題

二、指導(dǎo)范例,授之寫法

1.出示范字,觀察特點(diǎn)。觀察一下含有西字頭的字,你能找出它們在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)嗎? 2.觀察、總結(jié)含有西字頭的字的書寫規(guī)律。3.小結(jié)。

三、嘗試練習(xí),鞏固寫法

寫字之前提醒學(xué)生注意雙姿。

四、欣賞評價(jià),培養(yǎng)美感

1.每個(gè)小組內(nèi)選出一名最好的學(xué)生作品,展示,全班評價(jià)

2.被評的學(xué)生自我評定等級。

五、課堂總結(jié),激發(fā)興趣 1.生談收獲。2.師做總結(jié)。板書設(shè)計(jì): 西 字 頭

要 粟 栗 票 賈

第五課時(shí)： 月字底

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解月字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握月字底結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。

⒉在月字底及例字中歸納書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣及喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握月字底在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)月字底在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。

⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，月字單寫與做偏旁有什么不同。月字底的寫法：

月字底，形略寬；改左豎撇為豎，“月”左無撇時(shí)居中，左有撇時(shí)略偏右。如“育、肯、肖、肩、有”等字。

⒉出示例字“育、肯、肖、肩、有”

三、例字解析 ⒈育，“月”字略窄，與上部件的縱向比例是3比2；上部件類似“云”字，上點(diǎn)居中，橫左右伸展；“月”字中心與上點(diǎn)對正。

⒉板書“育”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對例字“育、肯、肖、肩、有”先描紅，后書寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“育、肯、肖、肩、有”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)“育、肯、肖、肩、有”，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、和蘇軾有關(guān)的典故 蘇公堤 喚魚池 板書設(shè)計(jì)

月字底

范例“育、肯、肖、肩、有” 教學(xué)反思

第六課 貝字底

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解貝字底特點(diǎn)，掌握貝字底結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。⒉在貝字底及例字中歸納書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣及喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握貝字底在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)貝字底在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，貝字單寫與做偏旁有什么不同。貝字底的寫法：

貝字底，形略寬，“貝”中用豎弧撇，起筆對正中心；右下點(diǎn)略長與撇平衡。如“員、資、賀、賢、貴”等字。

⒉出示例字“員、資、賀、賢、貴”

三、例字解析 ⒈貴，“貝”字略窄，與上部件的縱向比例是3比2；上部件類似“蟲”字，中豎居中，橫左右伸展；“貝”字撇的起筆與上豎對正。

⒉板書“貴”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對例字先描紅后書寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“員、資、賀、賢、貴”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。⒉布臵練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接 和蘇軾有關(guān)的典故

拼死吃河豚 東坡肉 板書設(shè)計(jì) 貝字底

范例“員、資、賀、賢、貴”

教學(xué)反思

第七課 十字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解十字頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握十字頭結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。⒉在十字頭及例字中歸納書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)十字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，十字單寫與做偏旁有什么不同。十字頭的寫法：

十字頭，一般較??；中豎起筆于中心，行筆略斜，似撇。⒉出示例字“古、南、直、克、卉”

三、例字解析

⒈南，“十”字略窄，與下部件的縱向比例是1比2；下部 件寬扁，圍住內(nèi)里的筆畫；框內(nèi)中豎居中，與“十”字斜豎的起筆對正。

⒉板書“南”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對例字“古、南、直、克、卉”先描紅，后書寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“古、南、直、克、卉”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)“古、南、直、克、卉”，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接

沈尹默----一句話使他下決心練好字

板書設(shè)計(jì)

十字頭

范例“古、南、直、克、卉” 教學(xué)反思

第八課 土字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解土字頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握土字頭結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。

2、在土字頭及例字中歸納書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

3、繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣及喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握土字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)土字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過程：

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，土字單寫與做偏旁有什么不同。土字頭的寫法：

土字頭，一般下橫較長，字形較寬；中豎起筆于中心，與下部件中心對正。士字頭，如“吉、聲”等字。一般兩橫都較短，字形較小；中豎起筆于中心，與下部件中心對正。

⒉出示例字“寺、去、幸、袁、吉”

三、例字解析

⒈寺，“土”字略寬，與“寸”字的縱向比例是2比3；“土”字中豎居中，而“寸”的豎偏右，點(diǎn)偏左；上下兩部件雖錯(cuò)位，但平正。

⒉板書“寺”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對例字先描紅，后書寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈習(xí)的寫法，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“寺、去、幸、袁、吉”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接

筆墨紙硯，中國獨(dú)有的文書工具，即文房四寶。板書設(shè)計(jì)

土字頭

范例“寺、去、幸、袁、吉”

教學(xué)反思

第九課 草字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解草字頭特點(diǎn)，掌握草字頭結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。⒉在草字頭及例字中歸納書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，培養(yǎng)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握草字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)草字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，草字單寫與做偏旁有什么不同。草字頭的寫法：

草字頭，兩豎均分橫畫，上開下合，左低右高，橫下出鋒較短，第二個(gè)豎畫寫法似撇。下部件無伸展筆畫時(shí)“草頭”寬，如“苗、節(jié)”等字。反之則窄，如“草、花、芳”等字。

⒉出示例字“苗、節(jié)、草、花、芳”

三、例字解析 ⒈草，“草頭”略窄，與“早”字的縱向比例是1比2；“早”字的中豎居中，與 “草頭”的中心對正。

⒉板書“草”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對例字“苗、節(jié)、草、花、芳”先描紅，后書寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“苗、節(jié)、草、花、芳”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)“苗、節(jié)、草、花、芳”，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

本課隨文生字“附、碧、島、辰、晨、約、建、晰、紗、秀、億、遍、翔、象、像、占、部、移、袋、蛋、義、務(wù)”，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。板書設(shè)計(jì)

草字頭

范例“苗、節(jié)、草、花、芳”

教學(xué)反思

第十課 竹字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解竹字頭特點(diǎn)，掌握竹字頭結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。⒉在竹字頭及例字中歸納書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣及喜愛 教學(xué)重點(diǎn)：掌握竹字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)竹字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，竹字單寫與做偏旁有什么不同。竹字頭的寫法：

竹字頭，由兩個(gè)相同部件構(gòu)成，兩部件中相同的筆畫，書寫時(shí)需平行，互相照應(yīng)；兩部件左小右大，左低右高。下部件無伸展筆畫時(shí)“竹頭”寬，如“笛、筒”等字，反之則窄，如“笑、答、等、筆”等字。

⒉出示例字“答、笛、笑、等、筆”

三、例字解析

⒈答，“竹頭”略窄，與“合”字的縱向比例是1比2；“合”字的撇捺展開，撇捺的接點(diǎn)是字的中心，與“竹頭”的中心對正。

⒉板書“答”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對例字先描紅，后書寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“答、笛、笑、等、筆”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

七、趣味鏈接

王獻(xiàn)之的傳世作品有哪些 楷書：《洛神賦》。

行書：《廿九貼》《十二月貼》等。行草：《中秋貼》《鴨頭丸》等。板書設(shè)計(jì) 竹字頭

范例“答、笛、笑、等、筆” 教學(xué)反思

第十一課 文字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解文字頭特點(diǎn)，掌握文字頭結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。⒉在文字頭及例字中歸納書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊激發(fā)對漢字興趣及喜愛，培養(yǎng)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握文字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)文字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，文字單寫與做偏旁有什么不同。文字頭的寫法：

文字頭，點(diǎn)居中，不與橫接，且對正橫中心。下部件無伸展筆畫時(shí)“文頭”寬，如“市、京”等字，反之則窄，如“夜、文”等字。

⒉出示例字“京、市、六、夜、亭”

三、例字解析 ⒈京，“文頭”橫寬伸展；與下部件的縱向比例是1比3；“小”字的豎鉤是字的中心，與“文頭”的點(diǎn)對正。⒉板書“京”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對例字先描紅，后書寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“京、市、六、夜、亭”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

本課隨文生字是“般、骨、莫、巢、或、趣、躲、缺、取、拿、謝、篇、漂、假、式、羅、別、票、議、館、究、竟”，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接 筆 冢 智永 板書設(shè)計(jì)

文字頭

范例“京、市、六、夜、亭” 教學(xué)反思

第十二課 穴字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解穴字頭特點(diǎn)，掌握穴字頭結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。⒉在穴字頭及例字中歸納書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，教學(xué)重點(diǎn)：掌握穴字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)穴字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，穴字單寫與做偏旁有什么不同。穴字頭的寫法：

穴字頭，上部如寫“寶蓋頭”；穴中兩點(diǎn)左右對稱，布白均勻。下部件無伸展筆畫時(shí)“穴頭”寬，如“窮、簾”等字，反之則窄，如“究、突”等字。

⒉出示例字“空、究、窮、簾、突”

三、例字解析 ⒈空，“穴頭”略窄；與“工”字的縱向比例是1比1；“工”字短橫寫在“穴頭”外，底橫伸展，中豎與“穴頭”的點(diǎn)對正。

⒉板書“空”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對例字先描紅，后書寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“空、究、窮、簾、突”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接 皇帝練字 李世民 板書設(shè)計(jì)

穴字頭

范例“空、究、窮、簾、突” 教學(xué)反思

第十三課 黨字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解黨字頭特點(diǎn)，掌握黨字頭結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。⒉在黨字頭及例字中歸納書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)生對傳統(tǒng)文化熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握黨字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)黨字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，黨字頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。黨字頭的寫法： 黨字頭，短豎居中，與下橫鉤相連，左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)，和諧，緊湊。類似“寶蓋頭”，下部件無伸展筆畫時(shí)“黨頭”寬，如“常、賞”等字，反之則窄，如“黨、裳”等字。

⒉出示例字“常、堂、嘗、黨、棠”。

三、例字解析

⒈常，“黨頭”略寬，與下部件的縱向比例是1比2；“巾”字中豎與“黨頭”的中豎對正。⒉板書“?！弊肿鍪痉?。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對例字先描紅，后書寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“常、堂、嘗、黨、棠”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

本課隨文生字是“巖、朝、等、啦、嘲、服、柴、監(jiān)、逃、匹、運(yùn)、帆、急、壩、傣、昌、昂、跤、坪、戴”，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接 祝枝山闖酒席 板書設(shè)計(jì)

黨字頭

范例“常、堂、嘗、黨、棠”

教學(xué)反思

第十四課 學(xué)（愛）字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解學(xué)（愛）字頭特點(diǎn)，掌握學(xué)（愛）字頭字的書寫規(guī)律。⒉在學(xué)（愛）字頭及例字中歸納書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)（愛）字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)學(xué)（愛）字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)（愛）字頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)（愛）字頭的寫法：

學(xué)（愛）字頭，三個(gè)點(diǎn)起筆依次升高，中點(diǎn)居中，與左點(diǎn)方向一致，右點(diǎn)是小撇回?cái)?，與兩點(diǎn)相呼應(yīng)。余畫類似“寶蓋頭”，下部件無伸展筆畫時(shí)“學(xué)頭”寬，如“舜”字，反之則窄，如“學(xué)、愛”等字。

⒉出示例字“學(xué)、覺、覓、愛、受”

三、例字解析 ⒈學(xué)，“學(xué)頭”略窄，與“子”的縱向比例是2比3；“子”字中的“彎鉤”的起、收筆與“學(xué)頭”的中點(diǎn)對正。

⒉板書“學(xué)”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對例字先描紅，后書寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“學(xué)、覺、覓、愛、受”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

本課隨文生字指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

七、趣味鏈接 子換父字

，板書設(shè)計(jì)

學(xué)（愛）字頭

范例“學(xué)、覺、覓、愛、受”

教學(xué)反思

第十五課 雨字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解雨字頭特點(diǎn)，掌握雨字頭結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。⒉在雨字頭及例字中歸納書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，教學(xué)重點(diǎn)：掌握雨字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)雨字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，雨字單寫與做偏旁有什么不同。雨字頭的寫法：

雨字頭，短豎居中，均分上小橫與寶蓋；四點(diǎn)方向一致，大小相等，兩兩相對，均勻排在左右空白處，和諧，緊湊。下部件筆畫多時(shí)，四點(diǎn)內(nèi)藏，如“霧、震”等字，反之則外露，如“雷、雪”等字。

⒉出示例字“霧、震、雷、雪、霜”

三、例字解析

⒈雷，“雨頭”略寬；與“田”的縱向比例是1比1；“田”字略窄，其中豎與“雨頭”的中豎對正。

⒉板書“雷”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對例字后書寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“雷、需、雪、霧、霜”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

本課隨文生字是“爬、峰、頂、蒼、咱、奮、辮、勇、居、朱、喬、禁、乙、某、章、樺、脯”，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

板書設(shè)計(jì)

雨字頭

范例“雷、需、雪、霧、霜”

教學(xué)反思

第十六課 木（禾）字頭

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解木（禾）字頭特點(diǎn)，掌握木（禾）字頭結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。

⒉在木（禾）字頭及例字中歸納書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力，培養(yǎng)探索嘗試的能力；

⒊繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣及喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握木（禾）字頭在字中的位臵結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解領(lǐng)會(huì)木（禾）字頭在字中的主筆原則。教 具：范字、鋼筆 教學(xué)過程：

一、引入課題、明確要求。

⒈師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。⒉引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

⒈引導(dǎo)學(xué)生觀察，木（禾）字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。木（禾）字頭的寫法：

木字頭，橫較短，豎居字中心，下端縮回，撇捺舒展，呈覆下之勢。書寫時(shí)要覆蓋住下面部件的至少三分之一。如“李、杏、查”等字。（禾字頭：如“香、秀、禿、季、委”等字，可參考“木字頭”的結(jié)構(gòu)方法。）

⒉出示例字“杏、李、查、香、秀”

三、例字解析

⒈杏，“木字”頭，橫較短，豎居中，撇捺舒展；“口”字中心對正“木字”的中豎，“口”字的上三分之一被“木”字覆蓋。

⒉板書“杏”字做示范。

四、指導(dǎo)描紅

⒈注意描紅要點(diǎn)。

⒉對例字先描紅，后書寫，教師給予指導(dǎo)。

五、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

⒈指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“杏、李、查、香、秀”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

⒉布臵練習(xí)作業(yè)“杏、李、查、香、秀”，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

六、隨文生字練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，注意字的結(jié)構(gòu)，筆順以及在虛宮格中的位臵。

板書設(shè)計(jì) 木（禾）字頭 范例“杏、李、查、香、秀” 教學(xué)反思

第三篇：小學(xué)生寫字姿勢與執(zhí)筆方法

小學(xué)生寫字姿勢與執(zhí)筆方法

一、寫字姿勢

書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。

正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。如(圖一)所示。

二、執(zhí)筆方法

執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難。正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50。左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。如(圖二)所示。

第四篇：寫字姿勢和執(zhí)筆方法

寫字姿勢和執(zhí)筆方法

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）初步培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力；加強(qiáng)四肢的協(xié)調(diào)能力。反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習(xí)慣。

（二）激發(fā)學(xué)生漢字書寫的審美追求。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

掌握端正寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

三、教具：寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的掛圖，書法佳作一幅。

四、教學(xué)過程：（師生雙主體活動(dòng)）

（一）導(dǎo)入

唐駝的故事。書法奇才唐駝，原名成烈，江蘇武進(jìn)人，他的唐體楷書自成一體，秀美遒勁，含蓄樸茂，時(shí)稱唐體，與沈尹默、馬公愚，天臺(tái)山人并稱題額寫匾四大圣手。但因?qū)懽肿瞬徽神劚?，后干脆改名為“唐駝”?/p>

師：小朋友們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)一年級的學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫字姿勢。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如,減輕疲勞,提高書寫水平,而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育,預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此,必須引起重視。今天，我們就來比一比，哪個(gè)小朋友聽得認(rèn)真，先學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)。

（二）新授

1.學(xué)生觀察，教師做各種寫字姿勢，學(xué)生思考：教師所做寫字姿勢正確嗎？怎么才是對的？

2.師生共同討論，得出結(jié)論：

（1）寫字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，腰略挺，眼睛與練習(xí)本的距離大約一尺。

（2）胸部與桌子的距離大約一拳的距離。

（3）寫字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。

（4）握筆時(shí)手指離筆尖大約一寸左右。

出示《寫字姿勢歌》，組織學(xué)生讀讀背背。

學(xué)寫字，重姿勢。眼離書，約一尺，胸與桌，離一拳，離筆端，約一寸。臂肩腳，要擺平，用左手，輕按本，好習(xí)慣，早養(yǎng)成。

3.學(xué)生獨(dú)立觀察鉛筆執(zhí)筆方法示意圖，同桌之間相互說說：圖中的學(xué)生是怎樣執(zhí)筆的？

4.集體交流學(xué)習(xí)成果，讀背兒歌：

執(zhí)筆正，寫字好。指要實(shí)，掌心虛?；⒖陂_，忌鳳眼。腕放平，手掌直。手握筆，力適中。筆桿靠，食指根。拇距尖，二三厘。

5.學(xué)生做動(dòng)作，教師一一糾正、指導(dǎo)。

（三）練習(xí)

1.強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和執(zhí)筆習(xí)慣，邊背兒歌邊做動(dòng)作。

2.用新學(xué)的姿勢寫自己的名字，教師巡視、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）課后作業(yè)

每天完成作業(yè)后，請家長給你的寫字、執(zhí)筆姿勢打分。

教學(xué)反思

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。寫字是一項(xiàng)極其重要的語文基本功，每一位語文教師都非常重視寫字教學(xué)。

本課是寫字的基礎(chǔ)課，掌握正確的握筆方法與寫字姿勢，是寫字教學(xué)的重要內(nèi)容，一年級是基礎(chǔ)，本課教學(xué)更是重中之重，因?yàn)樗鼘?huì)影響學(xué)生的一生。我教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，首先用故事引入，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還講明了學(xué)習(xí)寫字、執(zhí)筆姿勢的重要性?，F(xiàn)在的學(xué)生，不能一味地以命令式的語言來教給他們知識，說明所授知識的重要性更可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。接著老師又展示了相關(guān)圖片，出示一些書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢的兒歌來講清要領(lǐng)，使小朋友充分了解執(zhí)筆和書寫姿勢的正確方法。一年級學(xué)生最大的特點(diǎn)就是注意力不集中，如何能讓他們對枯燥的寫字、執(zhí)筆姿勢課感興趣，就要運(yùn)用一定的教學(xué)手段。激勵(lì)的語言、鮮艷的圖片、有節(jié)奏的兒歌，都可以起到一定的作用。最后再手把手的示范指導(dǎo)。這個(gè)過程中一定要不斷表揚(yáng)、肯定，既讓學(xué)生對寫字產(chǎn)生興趣，又讓他們之間有良性競爭。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們知道了正確的握筆方法和書寫姿勢。但是部分小朋友在幼兒園沒有注意用正確的方法來寫字，所以不是這一節(jié)課就能改變的，在今后的教學(xué)中，還要靠老師們不斷提醒和矯正，家長的幫助，所以老師在課后布置了家長為寫字姿勢打分的作業(yè)，兩方配合，促使小朋友養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

培新小學(xué)毛艷平***

第五篇：鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：陳麗梅

教學(xué)目的：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時(shí)精神集中。4．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過程中滲透審美教育。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．請學(xué)生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。2．說說自己的感受。

3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。今天我們學(xué)習(xí)第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法

4．板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法

二、寫字姿勢

1．出示正確的寫字姿勢圖。請學(xué)生說說圖中的學(xué)生是怎樣坐的？

總結(jié)：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。

2．全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

三、執(zhí)筆方法

1．老師講解執(zhí)筆方法

2．老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。

四、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

學(xué)生練習(xí)寫“

三、九、中、元” 老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字姿勢和執(zhí)筆方法

五、課間活動(dòng)

手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

六、學(xué)生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

七、小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書寫時(shí)只有寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

集美區(qū)李林小學(xué)

2014年9月