第一篇：關(guān)于在校大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查方案

社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)

課題名稱(chēng)： 關(guān)于在校大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查

組長(zhǎng)姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)：、、組員姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)：、、組員姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)：、、組員姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)：、、授課教師：

年月日

一、調(diào)查目的和內(nèi)容

1.調(diào)查目的：為了了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自己未來(lái)的就業(yè)方向是不是有了初步的意向或者還是迷茫的。了解大學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)還有存在的一些就業(yè)方面的問(wèn)題是否有自己的看法。了解大學(xué)生對(duì)于自己未來(lái)的職業(yè)定位是否已經(jīng)清晰還是模糊。幫助大學(xué)生盡快的認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己未來(lái)的有所規(guī)劃，不再那么茫然。

2.調(diào)查內(nèi)容：以浙江農(nóng)林大學(xué)的在校學(xué)生為例，來(lái)調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀。主要從就業(yè)方向、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)困難、大學(xué)生自身的態(tài)度等方面來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查總體、樣本和資料收集與分析方法

對(duì)于我們的調(diào)查課題，我們是以浙江農(nóng)林大學(xué)為例，所以此次調(diào)查的總體是浙江農(nóng)林大學(xué)在校所有的大學(xué)生。

調(diào)查的樣本規(guī)模為：200位隨機(jī)抽取的浙江農(nóng)林大學(xué)學(xué)生不同學(xué)院，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。估計(jì)樣本回收180左右，有效樣本170左右（因?yàn)閱?wèn)卷不復(fù)雜，樣本有效性比較高）。

調(diào)查方式用調(diào)查問(wèn)卷的形式。資料分析主要用SPSS軟件進(jìn)行問(wèn)卷數(shù)據(jù)的輸入和問(wèn)卷的分析，包括單變量統(tǒng)計(jì)描述、單變量交叉式分析、復(fù)選題整體性分析等進(jìn)行分析。

三、問(wèn)卷主要涉及內(nèi)容

1.關(guān)于學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解程度及滿(mǎn)意度和對(duì)別專(zhuān)業(yè)的看法（認(rèn)為哪個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)更加容易中看出學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)比較看好還是別專(zhuān)業(yè)）。

2大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在就業(yè)現(xiàn)狀的看法，包括：對(duì)現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)的看法、就業(yè)困難存在的主要原因、就業(yè)單位主要看中就業(yè)者哪方面的素質(zhì)等。

3.因?yàn)榇髮W(xué)生本身存在的各方面原因?qū)е碌牟荒芫蜆I(yè)，包括：大學(xué)生對(duì)自己的薪水要求、升職要求、對(duì)就業(yè)單位的選擇等。

四、抽樣程序

樣本采取隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行。

我們分別在圖書(shū)館、自習(xí)室、教學(xué)樓和寢室樓等比較集中不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的場(chǎng)所進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放。

五、抽樣的具體步驟和方法

在圖書(shū)館自習(xí)室等地方發(fā)問(wèn)卷是也要分散著發(fā)。因?yàn)榇蠹液芏嘞矚g成群結(jié)隊(duì)的去自習(xí)，要是發(fā)的太集中，樣本就不具有代表性了。

若是去寢室發(fā)問(wèn)卷的組員就要主要，不要一個(gè)寢室發(fā)很多份問(wèn)卷，發(fā)問(wèn)卷的寢室也最好不要相鄰，盡量避免同專(zhuān)業(yè)發(fā)很多份問(wèn)卷。（因?yàn)樵谄渌麍?chǎng)所發(fā)的時(shí)候一定會(huì)有同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以不必?fù)?dān)心一個(gè)專(zhuān)業(yè)只有一個(gè)學(xué)生，而且我們專(zhuān)業(yè)在SPSS中輸入時(shí)，只是按照文科專(zhuān)業(yè)和理科專(zhuān)業(yè)來(lái)分的。）

目的在于不至于讓發(fā)放的問(wèn)卷過(guò)分集中在與一個(gè)年級(jí)或者幾個(gè)固定的專(zhuān)業(yè)，使得樣本具有多樣性，全面性，具有總體的代表性。

另外，在問(wèn)卷發(fā)放的結(jié)果

六、調(diào)查實(shí)施設(shè)計(jì)

本小組共四名組員，于是分派于四處不同的地方：圖書(shū)館、自習(xí)室、教學(xué)樓、寢室。一共200份問(wèn)卷，每人分發(fā)50份問(wèn)卷在規(guī)定的地點(diǎn)。最后集中到組長(zhǎng)手中，組長(zhǎng)對(duì)所有問(wèn)卷進(jìn)行編號(hào)，編號(hào)后再分給每個(gè)組員50份，進(jìn)行問(wèn)卷的輸入（SPSS軟件中輸入）。

輸好后也一并拷給組長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷的各種分析。

具體個(gè)步驟的如下：

1.調(diào)查方案構(gòu)造

負(fù)責(zé)人：

主要參與人：

2.問(wèn)卷設(shè)計(jì)

負(fù)責(zé)人：

主要參與人：

3.問(wèn)卷調(diào)查

參與人：

4.資料整理與統(tǒng)計(jì)

負(fù)責(zé)人：

主要參與人：

5.調(diào)研報(bào)告

負(fù)責(zé)人：

主要參與人：

七、調(diào)查進(jìn)度

1.準(zhǔn)備階段：6月9日

具體工作是設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，組內(nèi)成員都表達(dá)自己對(duì)于這個(gè)主題的意見(jiàn)以及看法，提出自己認(rèn)為可行的問(wèn)題，最后組長(zhǎng)進(jìn)行分析篩選歸類(lèi)，最后編成一張完整的問(wèn)卷；給組員分配任務(wù)，劃分各個(gè)的地點(diǎn)和時(shí)間進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放。

2.調(diào)查階段：6月12日

組員按照自己所分的區(qū)域，進(jìn)行隨機(jī)的發(fā)放問(wèn)卷，盡量大范圍的發(fā)放，因?yàn)閱?wèn)卷數(shù)量有限，所以各個(gè)樣本之間可以比較分散的進(jìn)行發(fā)放，以使樣本盡量的大范圍。

3.資料整理階段：6月15號(hào)

組員把自己回收的所有問(wèn)卷都集中交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行整理。對(duì)于開(kāi)放題很多同學(xué)會(huì)選擇不回答，但，還是有相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)填寫(xiě)。組長(zhǎng)先將所有問(wèn)卷都按順序進(jìn)行連續(xù)編號(hào)，再將有回答開(kāi)放題同學(xué)的問(wèn)卷挑出，為將來(lái)分析做準(zhǔn)備。

組長(zhǎng)將進(jìn)行過(guò)粗略分組的問(wèn)卷分給組員們，在SPSS軟件中進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入，一方面減輕自己的工作量，另一方面提高了效率。各組員錄入好數(shù)據(jù)后，再一并發(fā)給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)進(jìn)行最后的整理分析。

4.分析資料和撰寫(xiě)研究報(bào)告階段：6月18日—6月21日

把所有的數(shù)據(jù)都錄入SPSS后，對(duì)各個(gè)題目的數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析。一要分析各個(gè)題目自身存在的一些關(guān)系，就是單變量的總體分析；二是要對(duì)各個(gè)變量間有一定關(guān)系的變量進(jìn)行交叉分析；三是要對(duì)復(fù)選題進(jìn)行分析，分析其自身內(nèi)部存在的一些關(guān)系；四是分析不管單選題還是多選題之間的交叉關(guān)系進(jìn)行分析。

最后，依據(jù)這些題目之間的分析結(jié)果，撰寫(xiě)最后的調(diào)查報(bào)告，盡量讓報(bào)告能夠全面、完整的體現(xiàn)出我們所要研究的問(wèn)題。

第二篇：在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查問(wèn)卷

至誠(chéng)至堅(jiān)，博學(xué)篤行

在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)

您好！

我是安徽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的訪問(wèn)員，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)在校大學(xué)生就業(yè)觀的社會(huì)調(diào)查，旨在為政府部門(mén)提供有效信息，使之為大學(xué)生群體創(chuàng)造更好的就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)，因此您的觀點(diǎn)十分重要！且您的回答無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只要真實(shí)地反映出您的觀點(diǎn)和情況即可，我們會(huì)對(duì)您的信息進(jìn)行保密。調(diào)查需要占用您十幾分鐘的時(shí)間，請(qǐng)您諒解！謝謝您的支持與配合！

說(shuō)明：1-17題只需在符合您觀點(diǎn)的選項(xiàng)前的□內(nèi)打“√”即可。如選“其他，”請(qǐng)于“”中注明內(nèi)容。無(wú)特殊提示，即為單項(xiàng)選擇。

1、性別

□男□女

2、您所在年級(jí)

□大一□大二□大三□大四

3、您是否考慮過(guò)自身的擇業(yè)問(wèn)題？

□認(rèn)真考慮過(guò) □偶爾想想□很少考慮□到時(shí)再說(shuō)

4、您畢業(yè)后的選擇方向

□繼續(xù)深造□考公務(wù)員□自己創(chuàng)業(yè)□到企業(yè)工作

□其他

（如果您選擇的是“繼續(xù)深造”請(qǐng)繼續(xù)回答4-1，其他選項(xiàng)跳至5）4-

1、您選擇繼續(xù)深造的原因是

□決意從事學(xué)術(shù)研究

□為了找到更好的工作

□因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)太激烈，對(duì)求職有恐懼心理

□專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景不好，要跨專(zhuān)業(yè)考研

5、您對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及政策有多少了解？

□很了解，平時(shí)比較關(guān)注

□不是很了解，基本上是聽(tīng)別人說(shuō)的□不了解，感覺(jué)還很遙遠(yuǎn)

□不在意，感覺(jué)與自己無(wú)關(guān)

6、您對(duì)自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度？

□樂(lè)觀□一般□不樂(lè)觀□說(shuō)不清

7、擇業(yè)時(shí)對(duì)您決策影響最大的人是

□父母□老師□朋友□自己

8、您對(duì)畢業(yè)后第一份工作月薪的期望是（元）

□1000—2000□2000—3000

□3000—5000□5000及以上

9、您理想的就業(yè)機(jī)構(gòu)是

□外企□國(guó)企□私企□政府機(jī)關(guān)

□其他

10、您找工作的主要途徑是

□尋求父母或熟人的幫助

□通過(guò)學(xué)校提供的信息和幫助

□到人才市場(chǎng)應(yīng)聘

□其他

11、您希望在什么樣的地區(qū)工作？

□競(jìng)爭(zhēng)激烈但經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市，如北京、上海、廣州等 □競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的中小型省會(huì)城市

□競(jìng)爭(zhēng)壓力小但有一定發(fā)展?jié)摿Φ某擎?zhèn)

□無(wú)所謂，只要能找到比較合適的工作

（如果您選擇的是前兩個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)繼續(xù)回答11-1，其他選項(xiàng)跳至12）11-

1、如果求職過(guò)程不順利，您能接受去小城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)嗎？

□樂(lè)意接受□勉強(qiáng)接受

□堅(jiān)決不接受□說(shuō)不清

12、您對(duì)畢業(yè)后所從事職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)性的要求□專(zhuān)業(yè)對(duì)口，但不強(qiáng)求

□專(zhuān)業(yè)并不重要，有工作即可

□關(guān)鍵是要發(fā)揮自己的才能

□非本專(zhuān)業(yè)相關(guān)職位不從事

13、如將來(lái)工作與期望不一致，您會(huì)

□接受，并努力適應(yīng)工作

□接受，但準(zhǔn)備跳槽或繼續(xù)深造

□不接受，一定要找到符合心意的工作

□其他

14、您就業(yè)的主要目的是（最多可選兩項(xiàng)）

□維持生計(jì)，減輕家庭負(fù)擔(dān)

□享受高水平物質(zhì)生活

□充分發(fā)展自己的興趣愛(ài)好

□實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，得到社會(huì)認(rèn)可

□其他

15、您認(rèn)為用人單位最關(guān)心求職者的哪些條件？（最多可選三項(xiàng)）□學(xué)校名氣□所學(xué)專(zhuān)業(yè)

□學(xué)習(xí)成績(jī)及各類(lèi)證書(shū)□道德修養(yǎng)

□社會(huì)經(jīng)驗(yàn)□發(fā)展?jié)摿?/p>

□溝通能力□其他

16、預(yù)計(jì)您在就業(yè)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題是（最多可選三項(xiàng)）□信息掌握不充分□性別歧視及學(xué)歷歧視

□戶(hù)籍問(wèn)題□缺乏社會(huì)關(guān)系

□專(zhuān)業(yè)不對(duì)口□缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

□其他

17、您認(rèn)為解決當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題最關(guān)鍵的因素是

□自身能力的全面培養(yǎng)

□調(diào)整個(gè)人心態(tài),降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

□學(xué)校與社會(huì)提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

□政府相關(guān)政策的支持

18、您所在的學(xué)校是否開(kāi)設(shè)了與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)課？如果開(kāi)設(shè)了，您覺(jué)得對(duì)您的就業(yè)觀有哪些影響與幫助？如果未開(kāi)設(shè)，您覺(jué)得是否有開(kāi)設(shè)的必要呢？

對(duì)于您所提供的協(xié)助，我們表示誠(chéng)摯的感謝！為了保證資料的完整與詳實(shí)，請(qǐng)您再花一分鐘時(shí)間翻閱一下自己填過(guò)的問(wèn)卷，看看是否有錯(cuò)填或漏填的地方。謝謝您的配合！

問(wèn)卷編號(hào)調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)調(diào) 查 員

第三篇：2013在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告

為分析大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，我們對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于他們具備的知識(shí)能力素質(zhì)及他們就業(yè)觀的問(wèn)卷調(diào)查，以了解大學(xué)生所想與社會(huì)需求有何差別。

對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題，我們從大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)(考試)成績(jī)?nèi)胧郑?xún)問(wèn)了他們對(duì)于多數(shù)人渴求的獎(jiǎng)學(xué)金的看法，進(jìn)而了解了與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些情況，輔之以對(duì)中國(guó)大

學(xué)必設(shè)的一些思想理論課的態(tài)度，進(jìn)一步涉及到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必需的兩點(diǎn)：規(guī)劃與執(zhí)行，最后是大學(xué)生們自己眼中的應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)。

交叉使用主客觀題，盡最大可能透過(guò)數(shù)目不多的題目了解社會(huì)所反映的大學(xué)生所學(xué)的與社會(huì)所需存在較大差距的問(wèn)題，考察當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè)的思考，希望能通過(guò)與采訪所得結(jié)論的對(duì)比得到對(duì)于大學(xué)生就業(yè)有益的信息，幫助大學(xué)生更好的規(guī)劃大學(xué)生活。

本次問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)查對(duì)象來(lái)自不同年級(jí)，不同專(zhuān)業(yè)，不同學(xué)校，這使得有限的100個(gè)樣本能夠較有效反映實(shí)際問(wèn)題。

具體結(jié)論及數(shù)據(jù)如下：

對(duì)于成績(jī)單上的成績(jī)，47%的人認(rèn)為成績(jī)很大程度上代表了在大學(xué)的表現(xiàn)情況，43%則表示大學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)代表不了個(gè)人能力，大學(xué)關(guān)鍵還是靠能力，其中一部分認(rèn)為成績(jī)只要不掛科就行，其余10%沒(méi)有作出正面回答。這首先就證實(shí)了一個(gè)多數(shù)人對(duì)于大學(xué)成績(jī)的定位：至少大學(xué)成績(jī)單遠(yuǎn)不如高中成績(jī)單重要。雖然從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，表示看重的稍多于無(wú)所謂者，但即便是前者也表示不會(huì)像中學(xué)那樣對(duì)分?jǐn)?shù)錙銖必較，對(duì)名次耿耿于懷。而對(duì)于與成績(jī)單上的成績(jī)密切相關(guān)，但要求更高的獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)查者并不像剛?cè)胄５膶W(xué)生那樣對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思考:絕大部分人認(rèn)為拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生不一定就是優(yōu)秀人才，那僅代表他們?cè)诖髮W(xué)里的學(xué)習(xí)能力，與社會(huì)需要的優(yōu)秀人才的差距還很大;但也有一小部分人認(rèn)為，拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，是有一定的能力的，這種能力與日后踏入社會(huì)，走上工作崗位，有很大的關(guān)聯(lián)性，一個(gè)在大學(xué)生活中認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的人，日后也一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待工作，像公務(wù)員等一些事業(yè)性的崗位就是需要這種嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、肯干、認(rèn)真的年輕人。

前兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注的在校成績(jī)和與成績(jī)有關(guān)的榮譽(yù)提出的。由此可見(jiàn)，唯成績(jī)論已越來(lái)越站不住腳，大學(xué)生對(duì)于成績(jī)以外的某些東西的重視正在提高。這與由采訪得出的社會(huì)對(duì)大學(xué)生成績(jī)外的一些素質(zhì)的要求相符，但具體大學(xué)生對(duì)什么重視，還不能簡(jiǎn)單由這兩個(gè)問(wèn)題得到。

3-5題都是涉及專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，均采用選擇題形式，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表

A B C D3、你覺(jué)得自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度如何? 28% 52% 16% 4%

4、你課余時(shí)見(jiàn)會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)些跟自己專(zhuān)業(yè)毫不相關(guān)的知識(shí) 50% 34% 10% 6%a(對(duì)理工類(lèi)學(xué)生)你覺(jué)得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識(shí)重要嗎，有必要學(xué)嗎 36% 44% 14% 6%

b(對(duì)經(jīng)濟(jì)管理、文史哲類(lèi)學(xué)生)你覺(jué)得理科知識(shí)(物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等)有必要學(xué)嗎 35% 37% 21% 7%

(3-5問(wèn)題如下:

3、你覺(jué)得自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度如何?

A、很好，學(xué)與不學(xué)就是不一樣 B、有所領(lǐng)悟 C、為應(yīng)付考試而學(xué)，沒(méi)什么興趣 D、學(xué)了跟沒(méi)學(xué)一樣

4、你課余時(shí)見(jiàn)會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)些跟自己專(zhuān)業(yè)毫不相關(guān)的知識(shí)

A、會(huì)，很有必要 B、看心情，某天有興致了會(huì)小學(xué)一下 C、懶的學(xué)，反正不考試 D、沒(méi)必要，我又不準(zhǔn)備干這方面的事a(對(duì)理工類(lèi)學(xué)生)你覺(jué)得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識(shí)重要嗎，有必要學(xué)嗎

A、與自己的專(zhuān)業(yè)一樣重要，很有必要學(xué) B、是專(zhuān)業(yè)之外的必要補(bǔ)充 C、沒(méi)時(shí)間學(xué)，學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就行 D、沒(méi)必要學(xué)，我又不干那行

b(對(duì)經(jīng)濟(jì)管理、文史哲類(lèi)學(xué)生)你覺(jué)得理科知識(shí)(物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等)有必要學(xué)嗎

A、與自己的專(zhuān)業(yè)一樣重要，很有必要學(xué) B、是專(zhuān)業(yè)之外的必要補(bǔ)充 C、沒(méi)時(shí)間學(xué)，學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就行 D、沒(méi)必要學(xué)，我又不干那行)

對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握問(wèn)題，28%的被調(diào)查者覺(jué)得自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度很好，認(rèn)為學(xué)與未學(xué)存在很大差別。52%的大學(xué)生覺(jué)得通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有了一定的領(lǐng)悟。但我們也應(yīng)該看到這種領(lǐng)悟還是停留在對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，而與現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用和實(shí)踐存在著一定的脫節(jié)，這與剩余20%的被調(diào)查的大學(xué)生所持有的不同程度的學(xué)而無(wú)用的消極思想有一定的關(guān)聯(lián)性。

對(duì)于課余時(shí)間新專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，約50%的被調(diào)查者抱有積極的態(tài)度，表現(xiàn)了很大的興趣和強(qiáng)烈的意愿。這表明相當(dāng)一部分大學(xué)生已有了危機(jī)意識(shí)和準(zhǔn)備意識(shí)。這也從側(cè)面反映出：現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越青睞專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的綜合性人才。34%的被調(diào)查者則給出了比較隨性的回答，沒(méi)有明確而堅(jiān)定的目標(biāo)和方向。其他被調(diào)查者則對(duì)全新專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)抱有不同程度的排斥心理，僅僅局限于本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域，認(rèn)為術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。

對(duì)于文理專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，通過(guò)分別對(duì)理工類(lèi)和經(jīng)管、文史哲類(lèi)大學(xué)生的調(diào)查，我們可以得出這樣的結(jié)論：絕大部分被調(diào)查的大學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該主輔互補(bǔ)，即理工見(jiàn)長(zhǎng)的大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代企業(yè)管理和人文方面的知識(shí)，來(lái)提升自己的文化底蘊(yùn)和管理、領(lǐng)導(dǎo)能力;而主修經(jīng)管文史專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握一些理科知識(shí)，培養(yǎng)自己的理性思維能力。一言

以蔽之：當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該綜合全面發(fā)展。然而，剩余調(diào)查者則認(rèn)為文理跨越學(xué)習(xí)沒(méi)必要，只要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好本專(zhuān)業(yè)就可以了。究其原因，一是時(shí)間可能比較緊;二是長(zhǎng)期培養(yǎng)的單一思維方式和養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣使得再去接觸全新的知識(shí)領(lǐng)域，要面臨著很多的阻力;三是個(gè)人興趣問(wèn)題。

對(duì)于開(kāi)設(shè)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等一類(lèi)的政治思想課的有用性和必要性問(wèn)題，除11%的支持者外，其余被調(diào)查的大學(xué)生都不同程度的表示用處和必要性甚微，甚至應(yīng)該取消。這一結(jié)果表明：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這些深刻的思想精華，由于與目前大學(xué)生的校園生活的聯(lián)系度過(guò)低，正在遭到冷落。但我們應(yīng)該清楚的意識(shí)到：正是由于這些政治思想的指引和一代代先輩們前赴后繼的努力，才有了我們今天的幸福生活。進(jìn)一步，如果我們想走公務(wù)員之路，這也是必備的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)學(xué)校、老師也應(yīng)注意教學(xué)方法方面的問(wèn)題，從而讓學(xué)生能夠?qū)@些政治思想理論培養(yǎng)起興趣。

對(duì)于專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景問(wèn)題，持樂(lè)觀與悲觀態(tài)度的人幾乎各半。由此看來(lái)每個(gè)人所占角度不同，思考的結(jié)論迥異，無(wú)法得出定論。

對(duì)于考研現(xiàn)象和“一流學(xué)生就業(yè)，二流學(xué)生留學(xué)，三流學(xué)生考研”觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，絕大部分被調(diào)查的大學(xué)生基本都持有這樣一種看法：考研現(xiàn)象的燎原之勢(shì)是日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的催化品，因?yàn)榫蜆I(yè)壓力越來(lái)越大，對(duì)學(xué)歷的要求越來(lái)越高，找不到工作或找到的工作不理想，所以想通過(guò)考研這種繼續(xù)深造的方法，來(lái)延遲就業(yè)時(shí)間，增大自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力;而對(duì)這種學(xué)生流派劃分問(wèn)題，被調(diào)查者基本持反對(duì)意見(jiàn)，他們認(rèn)為，畢業(yè)后的選擇因人而異，不能妄加論斷，每個(gè)人的喜好不同，能力不同，家庭背景不同，眾多的影響因素在發(fā)揮著作用，各種道路，弊益均有。

對(duì)于人生規(guī)劃問(wèn)題，90%左右被調(diào)查的大學(xué)生都表示規(guī)劃過(guò)自己的大學(xué)生涯，但問(wèn)題是普遍反映自己實(shí)際并沒(méi)有按照自己規(guī)劃的那樣去認(rèn)真貫徹執(zhí)行，僅僅是疲于應(yīng)付，執(zhí)行的不夠徹底，而且大部分學(xué)生還沒(méi)有想的那么遙遠(yuǎn)，只是簡(jiǎn)單的規(guī)劃了自己的大學(xué)四年生涯，沒(méi)有考慮到大學(xué)畢業(yè)以后的前途問(wèn)題;其他被調(diào)查者則表示沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，或是曾經(jīng)有過(guò)想法，但是還沒(méi)有切實(shí)規(guī)劃過(guò)。

對(duì)于計(jì)劃的執(zhí)行情況，11%的被調(diào)查的大學(xué)生表示完全執(zhí)行了;而更多的則是完成時(shí)間有所延遲，約占50%;另外，25%的則表示只能勉強(qiáng)交差，應(yīng)付一下，質(zhì)量沒(méi)保證;14%的大學(xué)生則表示面對(duì)自己的計(jì)劃往往知難而退，中途放棄。從以上數(shù)據(jù)，我們能了解到：大學(xué)生們幾乎都有自己的計(jì)劃，或短期，或長(zhǎng)期;但差別在于對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行程度不同，即意志的堅(jiān)定程度不同，這也是在就業(yè)和工作時(shí)一個(gè)至關(guān)重要的影響因素。只有意志堅(jiān)定的人才會(huì)在就業(yè)時(shí)得到賞識(shí)，才會(huì)在工作中走得長(zhǎng)久。

調(diào)查問(wèn)卷的最后一個(gè)問(wèn)題：作為一個(gè)大學(xué)生,想走向自己理想的事業(yè),應(yīng)該具備那些條件?雖然被調(diào)查的大學(xué)生回答的結(jié)果不盡相同，但幾乎都談到了一下幾點(diǎn)：

①要有理想，有目標(biāo)，即要有明確的前進(jìn)方向，同時(shí)，要以堅(jiān)定的信念和堅(jiān)持不懈的拼搏做后盾和動(dòng)力;

②要練就過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，與此同時(shí)，注重綜合全面發(fā)展，把自己打造成復(fù)合型人才;

③要積極主動(dòng)抓住可以實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的人際溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力;

④機(jī)遇很重要，擁有好的機(jī)遇，可以節(jié)省很多人力、物力、財(cái)力，起到事半功倍的效果，但這是一個(gè)可遇而不可求的偶然因素。

⑤有一定的家庭背景或人脈關(guān)系，有有能力的人從中引導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的社素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)有些觀點(diǎn)是所有調(diào)查對(duì)象所共同持有的，即大學(xué)生應(yīng)有明確的職業(yè)乃至人生規(guī)劃，綜合全面的知識(shí)并在工作中不斷充實(shí)自己，良好的溝通交往能力。

這次調(diào)查不僅鍛煉了我們的活動(dòng)能力，而且使我們明確了自己所應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)，為今后的就業(yè)提供了有益指導(dǎo)，希望也能對(duì)更多大學(xué)生有所幫助。

第四篇：在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告

在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告

福州大學(xué)管理學(xué)院05級(jí)工程管理專(zhuān)業(yè)鄭詩(shī)書(shū)07050343

32007-4-6

調(diào)查背景

根據(jù)查找的資料顯示，部分公司在招聘的時(shí)候，考慮的因素有很多。其中包括在校學(xué)習(xí)成績(jī)，還有專(zhuān)業(yè)技術(shù)筆試，這是公司為招聘而專(zhuān)門(mén)出的考試。在個(gè)人的品質(zhì)方面，要求和考慮的也是很多的。他們會(huì)通過(guò)交流及自己的簡(jiǎn)歷來(lái)看應(yīng)聘者是否具有團(tuán)隊(duì)合作的精神，服務(wù)的責(zé)任心，社交的活動(dòng)能力和一定的人文知識(shí)。當(dāng)然若要作為公司的職員，也要關(guān)心國(guó)家大事，善于組織活動(dòng)。然而，他們認(rèn)為當(dāng)前很多學(xué)生在學(xué)校里都有一個(gè)誤區(qū)就是只要學(xué)習(xí)好就行，時(shí)間都花在了死讀書(shū)上，而沒(méi)有充實(shí)其他的方面。在他們看來(lái)，在學(xué)校的成績(jī)不是最關(guān)鍵的，在學(xué)校里關(guān)鍵在于提高自己的實(shí)踐能力，即學(xué)習(xí)的方法與技巧的靈活運(yùn)用和思想概念的應(yīng)用。學(xué)生要想在畢業(yè)后快速融入工作，就要在學(xué)校里開(kāi)始積累工作經(jīng)驗(yàn)。可以多參加一下社會(huì)活動(dòng)，作一些兼職工作，這也可減輕經(jīng)濟(jì)壓力，如果要條件的話參加一些文藝表演。做一些銷(xiāo)售工作也是很必要的，它可以給學(xué)生們很多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后參加工作時(shí)就會(huì)覺(jué)得很熟悉。

近年來(lái)，用人單位所招職工幾乎都為大學(xué)畢業(yè)生。在這個(gè)大學(xué)生多如牛毛的社會(huì)，大學(xué)生已經(jīng)不能領(lǐng)時(shí)代潮流，將大學(xué)生視為天之驕子的年代早已過(guò)去。許多大學(xué)生正為找工作而煩惱。這就是說(shuō)，大學(xué)生難找到工作，而大學(xué)以下學(xué)歷的便難上加難。這就是在告訴我們，大學(xué)生要有憂患意識(shí)。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)就是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)日益困難的形勢(shì)，在校的大學(xué)生又是抱有什么樣的就業(yè)期望呢：是否對(duì)就業(yè)情況有個(gè)充分的認(rèn)識(shí)；是否具有憂患意識(shí)；是否能夠懂得未雨綢繆？

基于上述情況，我特進(jìn)行此次調(diào)查，以期望能夠最真實(shí)地反饋出現(xiàn)在校大學(xué)生的就業(yè)觀。

調(diào)查目的關(guān)注在校大學(xué)生的就業(yè)觀念，收集在校大學(xué)生的就業(yè)期望信息，為在校大學(xué)生以后的就業(yè)服務(wù)。

調(diào)查時(shí)間

2007年2月——2007年3月

調(diào)查對(duì)象與形式

該調(diào)查主要是針對(duì)在校大學(xué)生的就業(yè)心理，因此采用了無(wú)記名的問(wèn)卷調(diào)查的方式在20幾名不同高校的在校大學(xué)生中進(jìn)行。然后從中選男生文科、女生文科、男生理工科、女生理工科的學(xué)生各五名進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，結(jié)合網(wǎng)上等各方資料進(jìn)行有力的分析報(bào)告。（具體的調(diào)查數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)后面的附件。）

調(diào)查分析報(bào)告

本次調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)通過(guò)就業(yè)與大學(xué)生的背景、認(rèn)知、薪酬、素質(zhì)等方面來(lái)調(diào)查分析在校大學(xué)生的就業(yè)心理：

就業(yè)觀／背景

根據(jù)調(diào)查資料顯示，有55%的被調(diào)查對(duì)象表示當(dāng)過(guò)學(xué)生干部，45%沒(méi)有；有60%的學(xué)生表示做過(guò)兼職工作；又有65%的學(xué)生考過(guò)相關(guān)的職業(yè)證書(shū)。從此數(shù)據(jù)我們可以看出，現(xiàn)代在校大學(xué)生的就業(yè)憂患意識(shí)屬于中等水平。由于現(xiàn)代企業(yè)招聘的第一要求基本上是學(xué)歷，再者就是工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)基本上都沒(méi)有真正的工作經(jīng)驗(yàn)，因此是否做過(guò)兼職、當(dāng)過(guò)學(xué)生干部就會(huì)成為招聘單位的一個(gè)重要看點(diǎn)。據(jù)資料反饋的情況來(lái)看，已有過(guò)半數(shù)的大學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，并采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。這屬于一個(gè)比較好的現(xiàn)象，也必將為在校大學(xué)生以后的就業(yè)機(jī)會(huì)增色不少。

就業(yè)觀／認(rèn)知

根據(jù)調(diào)查資料顯示,有35%的學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率等基本情況不了解，而有25%的學(xué)生表示所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率在40%以下。從此數(shù)據(jù)的反饋情況來(lái)看，在校大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景并不看好，另有較大部分（35%）的學(xué)生并沒(méi)有對(duì)此關(guān)注。這是值得我們注意的。

再者，針對(duì)在校大學(xué)生以后期望的求職途徑，53.85%的學(xué)生表示想通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，而關(guān)于目前較熱門(mén)的網(wǎng)上求職卻只有7.69%的學(xué)生表示期望采用。由此看出，現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)依然是備受關(guān)注的求職途徑。不過(guò)這又從另一方面說(shuō)明了當(dāng)前大學(xué)生對(duì)求職方法技巧的欠缺。

在校大學(xué)生對(duì)于在選擇工作中首先考慮的因素中依序?yàn)樾袠I(yè)前景（36.36%）、個(gè)人喜好（31.82%）、薪水（18.18%）、地理位置（9.09%）、辦公環(huán)境（4.55%）。由調(diào)查數(shù)據(jù)的反饋情況來(lái)看，對(duì)招聘單位來(lái)說(shuō)，行業(yè)前景成為吸納當(dāng)代大學(xué)生的首要因素，薪水次之。而對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生最希望的是能夠進(jìn)入前景較好的企業(yè)，而把個(gè)人喜好放在第二位。這也是當(dāng)前就業(yè)壓力給我們大學(xué)生增加的一種無(wú)奈！

就業(yè)觀／薪酬

關(guān)于在校大學(xué)生對(duì)第一份工作的薪酬期望，有70%的學(xué)生表示期望每月在1000到2000元之間。數(shù)據(jù)說(shuō)明了：在薪酬的問(wèn)題上，基于就業(yè)的壓力，已有相當(dāng)部分的學(xué)生比較看得開(kāi)了，甚至表示“無(wú)所謂”薪酬的多少。由此看來(lái)，薪酬

問(wèn)題對(duì)大學(xué)生就業(yè)的困擾也會(huì)逐漸淡化。因?yàn)?，大學(xué)生對(duì)自己第一份薪酬的期望和企業(yè)所能給予大學(xué)生的薪酬已逐漸趨于水平。

就業(yè)觀／素質(zhì)

根據(jù)調(diào)查資料顯示，在對(duì)就業(yè)者所需具備的素質(zhì)中，在校大學(xué)生是這么認(rèn)為的，有27.08%的學(xué)生選擇“專(zhuān)業(yè)水平”，27.08%的學(xué)生選擇“心理素質(zhì)”，27.08%的學(xué)生選擇“公關(guān)能力”，16.67%的學(xué)生選擇“道德素質(zhì)”，另有2.08的學(xué)生選擇選擇“其它”。

而對(duì)應(yīng)的在校大學(xué)生已具備的素質(zhì)中，有10.71%的學(xué)生選擇“專(zhuān)業(yè)水平”，有32.14%的學(xué)生選擇“心理素質(zhì)”，有14.29%的學(xué)生選擇“公關(guān)能力”，有3

2.14%的學(xué)生“道德素質(zhì)”，有10.71%的學(xué)生選擇“其它”。

從這些數(shù)據(jù)來(lái)看，現(xiàn)代在校大學(xué)生認(rèn)為，企業(yè)招聘的屬綜合型人才，而不是只具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的“機(jī)器人”，而對(duì)比下，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和公關(guān)能力依然不能滿(mǎn)足企業(yè)的要求。這些都是困擾現(xiàn)代大學(xué)生求職的因素。因此在校大學(xué)生要做的是不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和公關(guān)能力，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)所需人才的要求。但是，從調(diào)查中我們還可以看出，只有16.67%的學(xué)生認(rèn)為“道德素質(zhì)”是一個(gè)就業(yè)者需具備的素質(zhì)，這又引起我們深深的思考，難道現(xiàn)代企業(yè)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向真的是如此不堪嗎？又或，這是我們大學(xué)生的偏見(jiàn)呢？

就業(yè)觀/企業(yè)

調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，外資企業(yè)成為現(xiàn)代大學(xué)生的首選就業(yè)單位，占36.36%。而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情也有所提高，為22.73%。對(duì)其他企業(yè)的選擇又依次表示為民營(yíng)企業(yè)18.18%、國(guó)營(yíng)企業(yè)13.64%、政府部門(mén)9.09%。由此可以看出，大學(xué)生在對(duì)就業(yè)單位的選擇上，“扎堆”現(xiàn)象已經(jīng)有所緩解。而政府部門(mén)不再受到大學(xué)生的青睞，這能說(shuō)明今后的“公務(wù)員熱”也會(huì)逐漸得到緩解。只是大學(xué)生對(duì)外資企業(yè)的青睞程度在客觀上依然偏高，因?yàn)橥赓Y企業(yè)不是容納大學(xué)生的主要力量卻成了他們的首選企業(yè)，供需無(wú)法平衡！

從在校大學(xué)生對(duì)預(yù)期的就業(yè)區(qū)域的選擇來(lái)看，大學(xué)生期望選擇的就業(yè)地點(diǎn)集中在東部沿海地區(qū)（95%），這些也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，而選擇中部地區(qū)和西部地區(qū)則非常的少（5%），并且現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)出國(guó)沒(méi)表現(xiàn)出興趣的跡象。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，我們可以判斷，大學(xué)生對(duì)就業(yè)區(qū)域的預(yù)期選擇勢(shì)必會(huì)造成區(qū)域性人才浪費(fèi)（東部）及區(qū)域性人才緊缺（中西部）并存的現(xiàn)象。

從針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象，“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、外企”仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首選，但是現(xiàn)實(shí)的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學(xué)生的比例其實(shí)是很小的，那么多的大學(xué)生都在爭(zhēng)奪很少的職位而忽略的其他的職位，這又是大學(xué)生就業(yè)困難的很重要的一方面原因。

就業(yè)觀/就業(yè)優(yōu)先

在對(duì)在校大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度的調(diào)查中，有85%的學(xué)生選擇“先就業(yè)后擇業(yè)”，另外15%的學(xué)生選擇“考研”，沒(méi)人選擇“先擇業(yè)后就業(yè)”。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，“先就業(yè)后擇業(yè)”成為大學(xué)生就業(yè)的絕對(duì)主流觀念。這對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生“選就業(yè)后擇業(yè)”導(dǎo)致企業(yè)單位對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的吸納成了是在“為別人做嫁衣”，這將導(dǎo)致企業(yè)不得不對(duì)招聘采取更加保守的措施。而對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，企業(yè)的措施又加大了就業(yè)的壓力。

在對(duì)學(xué)生為何選擇先就業(yè)的調(diào)查中，在校大學(xué)生們的選擇是這樣的：0%的學(xué)生選擇“家庭貧困”，25%的學(xué)生選擇“對(duì)考研沒(méi)把握”，33.33%的學(xué)生選擇“對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣”，41.67%的學(xué)生選擇“其它”。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這應(yīng)成為我國(guó)當(dāng)前教育需要深思的一個(gè)重要問(wèn)題。學(xué)習(xí)是一條不可置疑的良好出路，可學(xué)生卻選擇放棄她，這是學(xué)生自己的問(wèn)題又或是教育的問(wèn)題？社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要的高新技術(shù)知識(shí)的配合，可要是缺少了擁有高新技術(shù)知識(shí)的的人才，生產(chǎn)力又談何發(fā)展呢？

調(diào)查結(jié)論

通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查顯示與分析，我們還可以得出結(jié)論：

(一)在校大學(xué)生就業(yè)信心不足，大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結(jié)構(gòu)性矛盾突出，而在期望薪酬上還算比較合理。

(二)大學(xué)生與用人單位之間缺乏長(zhǎng)期、有效的溝通。大學(xué)生對(duì)招聘單位的選人標(biāo)準(zhǔn)、用人單位招聘崗位的崗位知識(shí)等方面與企業(yè)本身有巨大差異。

(三)在校大學(xué)生更注重知識(shí)和能力的提高，卻將“道德”拋于腦后，而對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，“德才兼?zhèn)洹笔冀K是其招聘人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。這些方面，大學(xué)生并沒(méi)有情形地意識(shí)到。

(四)大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的由一個(gè)方面或兩個(gè)方面造成，從調(diào)查中至少可以看出社會(huì)、用人單位、高校及大學(xué)生本身等對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題都造成了不同程度的一個(gè)影響。

對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，既然不能改變既定就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過(guò)度集中于一點(diǎn)，最好適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大自己的就業(yè)選擇。除此，大學(xué)生自認(rèn)為自身的道德素質(zhì)還好，可卻不將其視為企業(yè)的招聘要求，其實(shí)是一種曲解。并且，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)觀極為重要。

“敢問(wèn)路在何方，路就在腳下”，在校大學(xué)生面對(duì)就業(yè)困難問(wèn)題該如何抉擇，一定要慎之又慎，調(diào)整好就業(yè)的心態(tài)，將來(lái)才不至于浪費(fèi)國(guó)家棟梁之才

第五篇：關(guān)于在校大學(xué)生的就業(yè)觀調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于在校大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查

封面信：

同學(xué)，您好！

我們是XXX調(diào)查小組，我們?cè)谧鲆豁?xiàng)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查，目的是為了了解我校學(xué)生對(duì)于就業(yè)的看法。本調(diào)查不用填寫(xiě)姓名，各種答案沒(méi)有正確、錯(cuò)誤之分，您只需按自己的實(shí)際情況選擇合適的答案，或者在_____中填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。請(qǐng)您在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間填寫(xiě)這份調(diào)查表。謝謝！

問(wèn)卷主體：

1.您的性別：A.男B.女

2.您的年級(jí)：A.大一B.大二C.大三D.大四

3.您的專(zhuān)業(yè)：

4.您對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)了解多少？

A.非常了解 B.還算了解 C.一般 D.了解不多 E.一點(diǎn)也不了解

5.您認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)前景如何？

A.非?？春?B.比較看好 C.一般 D.不太看好 E.一點(diǎn)也不看好

6.您認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)技能如何？

A很好好 B.挺好 C.一般 D.不太好 E.很差

7.您認(rèn)為當(dāng)前哪類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)更加容易？(多選)

A.文史類(lèi) B.工科類(lèi) C.管理類(lèi) D.外語(yǔ)類(lèi) E.醫(yī)學(xué)類(lèi)F.教育類(lèi)

G.經(jīng)濟(jì)類(lèi) H.藝術(shù)類(lèi) I.法學(xué)類(lèi) J.其他

8.畢業(yè)后，您打算：

A.考研 B.考公 C.創(chuàng)業(yè) D.出國(guó) E.直接就業(yè) F.其他

9.您認(rèn)為目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)如何？

A.形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難 B.形勢(shì)正常 C.形勢(shì)較好D.不了解

10.您覺(jué)得自身各方面能力如何？

A.實(shí)踐強(qiáng)，理論強(qiáng)B.實(shí)踐強(qiáng)，理論弱

C.實(shí)踐弱，理論強(qiáng)D.實(shí)踐弱，理論弱

11.您認(rèn)為大學(xué)生目前就業(yè)困難的原因主要是什么？（可多選）（反面）

A.缺乏工作經(jīng)驗(yàn) B.缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)C.大學(xué)生思想不夠端正，期望值過(guò)高

D.人才市場(chǎng)供求不平衡E.專(zhuān)業(yè)不對(duì)口 F.畢業(yè)學(xué)校的原因 G.就業(yè)信息不足

H.“走后門(mén)”現(xiàn)象嚴(yán)重 I.其他

12.您以后擇業(yè)時(shí)主要要是考慮是什么?(可多選)

A.興趣愛(ài)好 B.專(zhuān)業(yè)對(duì)口 C.薪水相對(duì)較高 D.晉升空間大的 E.行業(yè)潛力大的 F.單位內(nèi)部關(guān)系較為和諧的 G.其他

13.您認(rèn)為用人單位最關(guān)心的是求職者哪方面的能力？（可多選）

A.所學(xué)的專(zhuān)業(yè)能力 B.畢業(yè)院校 C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D.品德 E.特長(zhǎng) F.人際交往能力

G.人際關(guān)系的處理能力 H.其他

14.您對(duì)將來(lái)就業(yè)的地區(qū)的選擇是：

A.出生本地 B.學(xué)校當(dāng)?shù)?C.東部發(fā)達(dá)地區(qū) D.西部發(fā)展區(qū)

E.其他

15.您對(duì)上述地區(qū)選擇的主要原因是：

A.生活條件好 B.消費(fèi)水平低 C.對(duì)于人才需求量大 D.國(guó)家政策優(yōu)越

E.發(fā)展?jié)摿Υ?F.其他16.剛開(kāi)始尋找工作，薪水多少您才會(huì)考慮它，或者遞簡(jiǎn)歷？

A.1000以下 B.1001-2000 C.2001-3000 D.3001-4000 E.4000以上

17.您怎么看待基層工作？

A.堅(jiān)決不做，又苦又累，又有損大學(xué)生形象

B.實(shí)在找不到工作時(shí)，勉強(qiáng)可以接受

C.暫時(shí)立足，找到好工作了再換

D.從基層做起，積累經(jīng)驗(yàn)

18.剛畢業(yè)，您最想進(jìn)入的單位是什么？

A.政府機(jī)關(guān) B.國(guó)營(yíng)企業(yè)C.私營(yíng)企業(yè) D.民營(yíng)企業(yè) E.事業(yè)單位

F.其他19.您最低期望值自己在多少時(shí)間內(nèi)可以升職？

A.一年以?xún)?nèi) B.兩年 C.三年 D.四年 E.五年

20.希望學(xué)校多提供哪些方面的就業(yè)信息？